Taller Poesía & Plantas

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Valentina Paillaleve, 2019 | valentina.paillaleve@sip.cl Algunos derechos reservados. Esta obra estรก bajo una Licencia Creative Commons Atribuciรณn-No-Comercial-Chile 3.0. Sus condiciones de uso pueden ser revisadas en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/cl/

Taller PoesĂ­a & Plantas

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ÍNDICE

P R Ó L O G O................................................................................................................................11 TALLER

P O E S Í A & P L A N T A S ............................................................................17

Los ancianos que murieron ......................................................................................................20 Frente a frente ............................................................................................................................21 Por largo y lento embrujo .........................................................................................................22 El olor de la menta.....................................................................................................................23 Ella es como una menta ............................................................................................................24 Nada está demás en este mundo .............................................................................................25 Toronjil para la pena .................................................................................................................26 Bailan, bailan..............................................................................................................................27 Medicinas ...................................................................................................................................28 Así me tiene tu amor .................................................................................................................29 Remedios ....................................................................................................................................30 Cuando sonrío sin causa...........................................................................................................31 Los nombres de los objetos ......................................................................................................32 Se secan los lagos, se angostan los ríos ...................................................................................33 Así me tiene tu amor .................................................................................................................34 Que las palabras sirvan para unirnos y retorcerlas ...............................................................35 Lo tu ve .......................................................................................................................................36 Ejército de plantas iguales ........................................................................................................37 Verde ...........................................................................................................................................38 Para aclarar las aguas interiores ..............................................................................................39 Los nuevos jóvenes....................................................................................................................40

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Las penas ....................................................................................................................................41 En la palma de mi mano ...........................................................................................................42 Crece silvestre ............................................................................................................................43 P O E M A S D E R E F E R E N C I A .....................................................................................46 Kallfv pewma mew / SueĂąo azul (fragmento) .......................................................................48 Balada de la Menta (Poema de Chile) .....................................................................................50 A la mar fui por naranjas (canciĂłn) .........................................................................................52 Agua de hierbas .........................................................................................................................53

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PRÓLOGO

Un día de agosto y un día se septiembre del 2019 los estudiantes de 8° C del Colegio Arturo Matte Larraín participaron del Taller Poesía & Plantas, enmarcado en el proyecto Herboristas en la Escuela1, caracterizado por un trabajo interdisciplinario para atender a las necesidades del estudiantado respecto al cuidado de su salud dentro del establecimiento. Inicialmente este implicaba la participación de Enfermería, Ciencias, Lenguaje y Artes Visuales, pero no tardó en sumarse la biblioteca, mediante la apreciación sensible y patrimonial de las plantas desde la poesía chilena/mapuche.

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Es probable que muchas de las pistas y respuestas que necesitamos para resolver los actuales problemas de la humanidad

respecto a la contaminación, la

tecnología, los alimentos, el agua, la medicina, las formas de relacionarnos u organizarnos, entre otros, se encuentren en dirigir nuestra atención a las plantas.

Es probable también que en las grandes ciudades, o tal vez en aquellas generaciones que han crecido con mayor acceso a internet, se suela

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AML, Colegio Arturo Matte Larraín. Herboristas en la escuela. Aprendizaje basado en proyectos.

Santiago, Chile, 2019.

vincular el saber de las plantas a abuelas y madres, como si fuera una cuestión que otorga la edad, la familia, el hogar. En parte estas ideas son ciertas, pero no constituyen el panorama completo. Además, es preciso recordar que sistemas como internet se emparentan estrechamente con la comunicación química y rizomática (es decir, como una red no centralizada) que caracteriza al mundo vegetal.

El neurobiólogo vegetal Stefano Mancuso señala que estas son uno de los organismos con mayor adaptabilidad y resistencia existente, favorecidas por sostener “una arquitectura colaborativa, distribuida, sin centros de mando, capaz de resistir sin problemas a sucesos catastróficos sin perder la funcionalidad y con capacidad para adaptarse a gran velocidad a cambios ambientales drásticos” 2.

Respecto a esto, es válido, valioso, incluso urgente, aproximarse a la apreciación de las plantas desde el espacio de interés de cada persona, por lo que proyectos como el que acuña al presente libro funcionan como un importante vector de aprendizaje,

además

holístico,

hacia la

consideración sensible y respetuosa con las otras formas de vida en nuestro planeta.

Y me refiero a la consideración sensible y respetuosa en términos de superación del antropocentrismo, y con ello también la rearticulación del concepto de ser vivo 3. Es necesario recordar que la vida es sostenida

2

Mancuso, Stefano. El futuro es vegetal. Madrid: Galaxia Gutenberg, 2017. p.14.

Gygli, Bastián. “Expandiendo el concepto de ser vivo”. Revista Endémico (web). 4 de septiembre de 2019.

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gracias a todas sus expresiones, como dice Elicura Chihuailaf, porque “nada está demás en este mundo”. Las plantas, los hongos, los animales, los microorganismos.

La vida y, con ella, la muerte, las variaciones de la luz, los territorios, las piedras, la gente y sus diversas prácticas culturales: itrofill mogen.

En este sentido, según señala Barthes4, la literatura correspondería a aquel espacio en el lenguaje en que es posible subvertir los signos, jugar con ellos para torcer las formas de poder que rigen a las sociedades. En este sentido, afirma, además, que la poesía constituye la forma más libre dentro de este espacio. Por esto mismo, la invitación que desplegó la biblioteca del Colegio Arturo Matte Larraín dentro del proyecto multidisciplinario Herboristas en la Escuela a los estudiantes de 8° C se planteó desde la poesía para aproximarlos a una experiencia emocional con las plantas. Porque las emociones son el combustible de los procesos de aprendizaje.

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Para llevar a cabo esto impartí el Taller Poesía & Plantas, conformado por dos sesiones de tres horas pedagógicas en total. Este tuvo por objetivo conectar el valor patrimonial de ambos aspectos más allá de las ideas preconcebidas, además de establecer un diálogo con los aprendizajes

trabajados

en

las

otras

asignaturas

vinculadas al proyecto (Ciencias, Lenguaje y Artes).

La primera sesión se enfocó en la apreciación de cuatro textos sobre plantas medicinales de poetas destacados de nuestro país: Elicura Chihuailaf, como embajador de los saberes indígenas/mapuche; Gabriela Mistral, premio Nobel de 4

Barthes, R. (2014). El placer del texto y Lección inaugural: De la cátedra de Semiología Literaria del Collège de France. Buenos Aires, Argentina: Siglo Veintiuno Editores.

Literatura, con quien la educación escolar se encuentra en deuda respecto a su faceta crítica, intelectual y antropológica, más allá de sus facetas pedagógica y maternal; Delia Domínguez, mujer sureña representante en esta selección de las voces regionales y rurales; y Héctor Pavez, folclorista dedicado a la recuperación y difusión de la música popular.

La segunda sesión se focalizó en ejercicios de escritura poética para los estudiantes, con selecciones de palabras y versos como pie forzado, además de ambientación con videos en time lapse sobre plantas en crecimiento, de modo que nuestros recursos tecnológicos fueran empleados como un estímulo válido para crear. A partir de los textos escritos en dicha sesión se armó la presente publicación, que estará disponible para la comunidad en biblioteca.

Quisiera destacar que dentro de los aprendizajes que los estudiantes anotaron al finalizar el taller figuran aspectos como: la conexión entre poesía y música mediante el ritmo, la comprensión y el disfrute de la poesía, la aproximación a la cultura mapuche, la diferencia entre monocultivo y biodiversidad, la problemática profunda que generan las industrias cuando no se sensibilizan al respecto de la convivencia armónica de las especies, el Poema de Chile como un extenso viaje mediante las palabras, las diferencias entre formas de escritura de los autores seleccionados, las reversiones musicales del folclor, las propiedades medicinales de algunas plantas y otros.

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Para

sellar

este

proceso,

quiero

agradecer a los estudiantes, quienes han

continuado

compartiendo

sus

textos y apreciaciones fuera de este libro; agradecerles por el coraje que implica

explorar en la escritura

creativa en un contexto educativo que prioriza muchas veces otro tipo de habilidades y saberes, por la acogida al compartirles un poco de mapuche kimĂźn y, por sobre todo, por hacerse preguntas.

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Valentina Paillaleve Bibliotecaria

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TALLER

POESÍA & PLANTAS

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Los

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textos

presentados

a

continuación fueron transcritos para facilitar la lectura.

La

edición

de

ellos

consistió

en

aspectos formales como ortografía y ritmo mediante el corte de versos, en consideración y respeto con el sentido interno de cada uno.

La versión original de dichos poemas se puede consultar en el mesón central de la biblioteca AML.

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Los ancianos que murieron

Si tomĂĄramos hierba de artemisa todos podrĂ­amos estar frente a frente sin pelear, sin llorar

Solo reĂ­r y gozar disfrutar de la vida sin cesar tal como lo hicieron los ancianos que murieron

20

Frente a frente

Cuando te veo frente a frente no sé en qué pensar Tú bloqueas mi mente porque me llevas a otro lugar y tu sonrisa encantadora me hace alucinar y no tengo en qué otra cosa pensar Espero nuevamente estar frente a frente para ver tu sonrisa brillar

21

Por largo y lento embrujo

Sigo sin saber quĂŠ fue lo que hasta este punto me condujo

QuizĂĄs mala suerte Tal vez un brujo

22

El olor de la menta

El olor de la menta mi corazĂłn seco refresca Para mi mente, cual ejĂŠrcito de pinos, una melissa fresca

MĂĄs que plantas son amigas de verdad Te levantan del suelo y te ayudan a caminar

23

Ella es como una menta

Ella es como una menta En un mundo de caos estĂĄ adentro En este ejĂŠrcito de pinos ella buscarĂĄ su centro

24

Nada está demás en este mundo

Nada está demás en este mundo Agua enamorada

De la montaña el universo es hermoso cuando sonríe sin causa

25

Toronjil para la pena

Toronjil para la pena de su aliento enamorada Mi corazĂłn va adentro cuando sonrĂ­o sin causa

26

Bailan, bailan

Las flores bailan en el atardecer por el amor de su calor Pero cuentan que el amor no existe Es uno quien se lo inventa pero aun así ellas florecían cada vez que el sol salía

27

Medicinas

Aprendo entonces a buscar remedios y hongos

En la montaĂąa las esperanzas mantiene

Bailan, bailan las hierbas entre mis manos

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AsĂ­ me tiene tu amor

Me encantan los besos en la frente Es como si te estuviera diciendo: no te preocupes yo estoy aquĂ­ para protegerte

29

Remedios

Bailan, bailan en el bosque En el bosque encontré una flor que embalsamaba

Nada está demás como el olor de esta ruda

30

Cuando sonrío sin causa

Cuando sonrío sin causa es porque al gritar un gol Me hace sentir satisfacción porque eres el equipo de mis amores y cada vez que escucho el equipo, la u sonrío con mucha pasión

31

Los nombres de los objetos

Flor que embalsamaba El universo es una dualidad Cuando llevo la mano al rostro me hacen pensar

32

Se secan los lagos, se angostan los ríos

¿Se secarán los lagos para siempre?

Yo no sé si seguirán habiendo próximamente

Me dicen que se angostan los ríos de eso yo no me río

33

Así me tiene tu amor

Primero tu corazón después tu mente Llego a tu piel y en ese orden te quiero tener

Yo te daba todo mi amor mientras tú me dabas puro dolor y aun así yo te daba todo mi amor

34

Que las palabras sirvan para unirnos y retorcerlas

Sus palabras le decían te amo, ella le creía Esperaba que esas palabras sirvieran para unirlos en un amor tan hermoso que nunca acabaría

Pero un día todo terminó Ella se deprimió y de un momento a otro en el amor ya no creyó

35

Lo tu ve

TĂş me diste la vida tĂş me diste tu amor por eso, mamita linda, yo te amo con todo mi corazĂłn

36

EjĂŠrcito de plantas iguales

En el futuro estaremos todos frente a un ejĂŠrcito de plantas iguales

37

Verde

El vendedor me vende un té de hierba verde

Con ansias de verte tomando un té caliente Cálido un té de sabor ácido Líquido que argumenta un rico sabor a menta

38

Para aclarar las aguas interiores

Para aclarar las aguas interiores te necesito

Si la vida se trata de vivir ÂżQuĂŠ pasa si estar vacĂ­o no significa que no tienes nada?

39

Los nuevos jรณvenes

Para aclarar las aguas interiores los jรณvenes toman agua de lavanda

40

Las penas

El agua cae El rĂ­o mueve Las hierbas nacen y calman tus penas y sin palabras la siente y me fui en las nubes

41

En la palma de mi mano

En la palma de mi mano tenía su amor No lo cuidé y se pudrió

42

Crece silvestre

Crece silvestre el pasto entre las rocas Crece silvestre mi amor por la naturaleza

Hoy el mundo estรก triste ya que espera que todo de nuevo crezca

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POEMAS DE REFERENCIA

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Kallfv pewma mew / Sueño azul (fragmento)5 Elicura Chihuailaf

Salgo con mi madre y mi padre a buscar remedios y hongos La menta para el estómago el toronjil para la pena el matico para el hígado y para las heridas el coralillo para los riñones - iba diciendo ella Bailan, bailan, los remedios de la montaña

- agregaba él

haciendo que levantara las hierbas entre mis manos

Aprendo entonces los nombres de las flores y de las plantas

5

Chihuailaf, Elicura. Kallfv pewma mew. Sueño azul. Santiago de Chile: Pehuén, 2008.

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Los insectos cumplen su funciรณn Nada estรก de mรกs en este mundo El universo es una dualidad lo bueno no existe sin lo malo

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Balada de la Menta (Poema de Chile)6 Gabriela Mistral

Todavía, todavía retengo el olor de la menta, está en la palma de mi mano, el aire no me la dispersa y el arroyo no me la arrebata.

Por largo y lento embrujo retengo la menta y el Valle en el que medra, callada.

En veinte pueblos corté la flor que los embalsamaba.

Mas ninguna me ha tenido de su aliento enamorada como la rama de la menta, cuando llevo la mano al rostro

6

Mistral, Gabriela. Poema de Chile. Santiago: La Pollera, 2013.

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y cuando sonrĂ­o sin causa y me parece dulce el mundo. (...)

51

A la mar fui por naranjas (canción)7 Héctor Pavéz

A la mar fui por naranjas Cosa que la mar no tiene Metí la mano en el agua Las esperanzas mantiene

Deja correr la naranja Que ella buscará su centro No la partas con cuchillo Que mi corazón va adentro

Las flores de los naranjos Se reparten con el viento Así me tiene tu amor Repartido el pensamiento

Pavez Héctor (recopilador). A la mar fui por naranjas. « » https://uvarobot.cl/track/a-la-mar-fui-pornaranjas-2 ».

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Agua de hierbas8 Delia Domínguez ____________________________________________

Los ancianos que murieron tomaban hierba de Artemisa para aclarar las aguas interiores.

¿Y si el mundo tomara hierba de Artemisa?

53 (Crece silvestre al sur del paralelo 40) A lo mejor estaríamos todos frente a frente limpios como recién nacidos.

8

Domínguez, Delia. Poesía y prosa chilena del siglo XX (para estudiantes). Ülkantun ka epew Chile mapu mew (kom chip u chillkatufe). Santiago, Chile: Pehuén, 2009.

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