Rb jan loerenskogvgs 389450

Februar 2018

AKSJONSAVIS

15. årgang 6. februar 2018

Solidaritetsaksjon for barn og unge i Etiopia

AKSJONSAVISA LØRENSKOG VIDEREGÅENDE SKOLE

Etiopia i fokus.

- Med pengene vi samler inn gjør vi hverdagen litt lettere for de som allerede ikke har så mye.

Av Snorre Adolfsen Leder for internasjonal komité Dette året gikk turen til Etiopia. Der besøkte vi flere skoler der RTP metodikken var i bruk.

Blant skolene vi besøkte var det en skole for døve, utviklingshemmede og vanlige skoler. Det som gikk igjen på hver eneste skole var de engasjerte og forpliktede lærerne, som ikke ville noe annet enn det beste for sine elever.

Ved hjelp av Right To Play metodikken utvikler barna sosiale, kognitive og fysiske ferdigheter som de vil ha med seg resten av livet. De lærer da å samarbeide og kommunisere med hverandre.

Dette er noe mange barn i Etiopia ikke får utviklet i like stor grad som i Norge. Mye på grunn av at det er lite fokus på det.

Vi fikk se med våre egne øyne hvor effektiv RTP metodikken er. I Etiopia er det fortsatt ganske ”gammeldagse” læringsmetoder. Det går mye i repetisjon av det lærerne sier, og elevene mister fort interessen.

Det er derfor metodikken til Right To Play funker såpass bra, den får barna til å bli interesserte og de lærer samtidig.

Barna vi møtte på skolene har mest sannsynlig ikke en veldig lys fremtid i møte. Det er veldig vanskelig å få jobb, og en stor majoritet vil ende opp arbeidsløse. Spesielt barna på den døve og funksjonshemmede skolen vi besøkte.

En liten trøst er at de i det minste lærer de seg å kommunisere med familien sin.

-Alle barna vi møtte fortalte at det var gøy å lære når det var lærere med kurs i Right To Play metodikken. Snorre Adolfsen.

BØSSEBÆRERNE KOMMER 6. FEBRUAR!

1

AKSJONSAVIS

Februar 2018

2

Sterke inntrykk på felttur til Etiopia.

Tidlig søndag morgen, 29.oktober, landet vi på afrikansk jord. Inntrykkene satte fort spor i oss alle da vi gikk omkring i hovedgaten i Addis Abeba og fikk oppleve litt av denekstreme fattigdommen som store deler av befolkningen lever i.

Av Malene Kilvær -Klasseforskjellene er store. Samtidig som det finnes mange attraktive strøk, skjuler det seg store slumområder rundt et hvert hjørne.

Mandag morgen fikk vi vårt første møte med de som skulle guide oss gjennom uken. Vi klikket godt fra første stund, og ble imponert over hvilket arbeid de legger ned i Addis Abeba for Right To Play.

Skolebesøk Vi fikk muligheten til å oppleve flere ulike skolemiljøer, blant annet et par skoler der barn har blitt hentet rett ut fra slummen.

På de forskjellige skolene har vi fått se hvordan opplegget til Right to Play fungerer i praksis.

Organisasjonen gir verktøy og materialer som bedrer skolehverdagen til barna. Gjennom lek og kreativitet blir skolen et fristed for barna der de kan både leke og lære på samme tid.

barn. Skolen er til for å gi barna en mulighet til å bli en del av samfunnet.

-Det er ikke til å legge skjul på at det er kontraster på forholdene ved skolene.

Denne skolen satte et ekstra inntrykk på oss.

Det er forsket på at én bare kan holde fokus i 20 minutter. For en døv kan dette by på utfordringer. Dersom en døv elev ser i en annen retning i et par sekunder, har eleven mistet all undervisning som har foregått i de sekundene.

Her gjør Right To Play en enorm jobb, men de trenger fortsatt å kunne lære opp flere lærere i Right to play sin metodikk slik at flere elever får nytte av programmet.

Noen fakta om Right To Play: • Global organisasjon som jobber i over 20 land.

Skole for døve

• Jobber med lokale partnere for å få varig endring.

Vi fikk blant annet besøke en skole for døve. De har ingen stemme eller rolle i samfunnet. Det finnes omkring 20 000 døve mennesker i Addis Abeba. Undervisningen de får består av kreativitet og lek.

Skolen inviterer foreldrene til å lære tegnspråk gratis for å kunne kommunisere med sine egne

• RTP og leder Johan Olav Koss fikk hederspris for deres arbeid på idrettsgallaen i 2014

AKSJONSAVISA RIGHTTOPLAY

• Når over 1 million barn og unge hver dag, med hjelp av ca 15 tusen frivillige.

• Idrett og lek står sentralt hvor hovedfokus for utvikling er helse, utdanning og fredsskapende arbeid.

I redaksjonen: Elevene i aksjonskomiteen ved Lørenskog videregående skole: Leder: Snorre Adolfsen Øvrige medlemmer: Ingrid Gjelsvik Eng Malene Kilvær

Eirin Aaen Nordli Mithunan Sivakumar Stian Vrålstad

Annonser: Svein Håvard Sletten Førtrykk: Amedia Trykk

Lærere: Heidi Seland Gunnar Mendelin-Norebø Hans Niclas Alvarsson

Opplag: 5 000 eks.

Ansvarlig redaktør/layout: Stine B. Lyngra

Distribusjon: Romerikes blad

Februar 2018

De hørselshemmedes plass i den etiopiske kulturen Etiopia er et meget stort land som dekker enorme areal med fine bystrøk, fattig slum og mye landlig område. Regionale antagelser anslår at det er omtrent 50 tusen døve kun i Addis Abeba, og at det antakeligvis er mange flere på grunn av mørketall som ikke avdekkes.

Av Mithunan Sivakumar I et stammesamfunn med røtter flere tusen år tilbake er det et nettverk av kulturer hvor man har ulike syn på livet, og mange steder der den moderne utviklingen går langsomt, vil man holde seg fast til eldre verdier. Dermed blir døve, funksjonshemmede og andre som er utenom det såkalte ”gjennomsnittlige” mennesket ansett som forbannet på en eller annen måte.

For å opprettholde familiens ære gjemmer man barnet fra samfunnet og gir ikke barna en sjanse

i livet. Dette er svært vanlig i fattige samfunn der den kulturelle utviklingen nesten ikke går fremover.

Mekannisa school for the deaf children of Etiopia Mekannisa school, den første skolen for døve i Etiopia, ble grunnlagt på 50-tallet. Amerikanere hadde lenge prøvd å åpne en skole for døve, men fikk avslag. Det samme skjedde med en britisk diplomat. Helt til en høytstående mann i Etiopia fikk en datter som var døv. Først da ble det åpnet en skole for døve barn.

Skolen aksepterer alle barn som er døve så lenge de viser til en attest fra sykehuset. I dag er skolen en inkluderende skole som består av 2/3 døve og 1/3 ikke døve. Blant de ikke-døve finner man gjerne søsken av døve som også skal lære tegnspråk for en enklere kommunikasjon hjemme, men samtidig være en vanlig skoleelev.

AKSJONSAVIS

Right To Play`s involvering i læringsmiljøet Generelt i Etiopia bruker man eldre læringsmetoder som ikke inkluderer alle elever. Right To Play mener at barn fra 1-4 klasse lærer best gjennom lek og kreativitet. En lærer ved skolen som selv er døv forteller at det har vært svært vanskelig å undervise de døve elevene, og at engasjementet svekkes av de eldre undervisningsmetodene.

Gjennom Right To Play har et par av lærerne ved skolen gått i gjennom et omfattende kurs der playbased-learning metoden virkelig står sentralt.

Etter at Right To Play begynte dette prosjektet har lærere, elever og ledelsen ved skolen merket fremgang i elevenes engasjement, sosiale ferdigheter i tillegg akademiske ferdigheter.

Kick-off i januar!

Fredag 6.januar var det tid for Lørenskog videregående skoles årlige kick-off som markerer starten på den årlige aksjonen.

Av Stian Vrålstad

krig, sult og fattigdom. Hun nevnte også at Norge selv har en historie preget av sult og fattigdom.

Kick-offen startet med at rektor Odin Tellesbø holdt en flott tale til elevene hvor han blant annet ønsket elevene lykke til med aksjonen som gjennomføres den 6.februar og takket dem for bidragene som vil gå til Right To Plays arbeid i Etiopia.

Malene Kilvær og Mithunan Sivakumar fortalte om deres opplevelser under feltreisen i høst.

De poengterte begge hvor dypt inntrykk noen av opplevelsene gjorde på dem og understrekte hvor viktig Right To Plays arbeid er for barna i Etiopia.

Thomas Breistein fra Right To Play Norge som også var med på feltreisen til Etiopia i høst, uttrykte igjen i år sin takknemlighet for samarbeidet med Lørenskog Videregående skole. Han fortalte også litt om at Right To Plays viktigste oppgave er å utdanne lærere i å bruke nye og kreative metoder i undervisningen.

Snorre Adolfsen, som er leder for årets Right To Play-komité holdt en flott appell for alle elevene på skolen. Han sa blant annet litt om hvor bra de nye metodene lærerne blir lært opp til å bruke for å undervise barna fungerer, og han sammenlignet de også med gammeldagse metoder som brukes på mange skoler i Etiopia.

Lørenskogs ordfører Ragnhild Bergheim tok også turen innom. Hun snakket om hvor viktig fred, utdanning og mat er for et bedre liv og hvor viktig det er å hjelpe de menneskene som lider av

Til slutt ble kick-offen avsluttet med en film fra feltreisen som inneholdt flere klipp som gav et innsyn i hvordan barn har det i Etiopia og hvordan Right To Play arbeider.

3

Marie Fjeldstrøm (bildet) og Aslak Thørud bidro med nydelig sang og musikk.

Foto: Bjørn Torbo

Internasjonal komite med Ordfører Ragnhild Bergheim, Thomas Breistein og rektor Odin Tellesbø. Foto: Bjørn Torbo

AKSJONSAVIS

Februar 2018

4

Stålkontroll -Det finnes mange problemer i Etiopia, mangel på dedikerte lærere er ikke en av dem.

Av Snorre Adolfsen Av de mange engasjerte lærerne vi møtte, var det en som virkelig skilte seg ut.

Tesfaye Belete heter han. Man kunne se hvor ivrig han var etter å lære bort. Han minnet om en offiser i hæren med måten han kontrollerte timene sine. Hver gang han blåste i fløyten gjorde elevene en ny øvelse synkront.

Det var mer at han hadde full kontroll enn at han var streng.

Tesfaye fortalte at de i den timen fokuserte på det sosiale og det fysiske. Han merker stor forskjell på før han fikk opplæring i metodikken og nå som han har fått den.

Elevene gleder seg nå til timene og har mye mer energi, forteller Tesfaye oss. Karakterene har også forbedret seg. Tesfaye var veldig positiv til Right To Plays metodikk, men han syntes den også kan videreutvikles. Metodikken blir bare brukt i de første årene av barneskolen. Han mente at metodikken også burde brukes i de eldre klassene, på grunn av at den kan brukes på alle nivåer.

Tesfaye hadde også andre forslag til hvordan man kunne gjøre Right To Play-programmet enda bedre. Et av dem var ønsket om at flere lærere skulle få kurs i metodikken, noe som var en gjenganger på de andre skolene vi var på. Grunnen til at flere lærere ikke blir kurset er fordi det ikke er nok penger til det. Det er derfor pengene som samles inn betyr så mye for dem.

Tesfaye Belete. (Foto: Heidi Seland)

Muligheter for alle Midt inne i sentrum av Addis Abeba, finner vi en liten skole med omtrent 250 elever. Elevene på Yetbaberut school har ulike fysiske og psykiske vansker og Right To Play ønsker å hjelpe barna med å klare seg videre i livet.

Av Eirin Aaen Nordli Vi fikk gleden av å snakke med rektor på skolen som fortalte oss at disse barna ikke har mulighet til å gå på universitet eller til å få en høyere utdanning etter årene på denne skolen, og hovedfokuset er derfor å gjøre elevene motiverte til å klare seg selv videre i livet.

Vi fikk snakket med lærere og elever som var på skolen hver dag og vi fikk et inntrykk av en hverdag for disse barna. Denne skolen er den eneste tilgjengelige skolen for autister i Addis Abeba og for mange er det den eneste og beste muligheten de har til å klare seg.

Skolen tar inn barn med erklæring fra sykehus og skolen er i tett kontakt med både sykehus og foreldre. De har foreldremøter for å informere og reflektere over hva som skjer på skolen og hva som kan gjøres bedre for å styrke læringen.

Skolen har til sammen 35 lærere hvor 13 av disse er lært opp av Right To Play. For disse lærerne er tålmodighet og kreativitet viktig, og det er ikke unormalt at ting må repeteres. Disse lærerne gir livet sitt for å hjelpe barna.

Right To Play har vært på skolen siden 2009 (2001 ifølge etiopisk kalender) og har, i tillegg til opplæring av lærere, bidratt med rent vann, leker, toaletter og andre fasiliteter. Det er likevel fortsatt store utfordringer skolen sliter med. Skolegården er liten og klasserommene er små. Elevene har ingen lekeplass de kan bruke i aktivitet og mulighetene til rullestol er minimal, noe som skaper store utfordringer for mange av elevene.

Det er ikke mange slike skoler i området og denne offentlige skolen tar imot alle de kan, i motsetning til private. Det resulterer i flere elever som trenger materialer og utstyr.

Right To Play er til stor hjelp, men det er ikke nok fordi staten ikke har råd til å betale alle kostnadene. Rektor på skolen fortalte oss følgende: -Det er viktig at barna har det gøy og derfor er det viktig at de har materialer som de kan bruke. Staten har ikke nok penger til å betale dette.

En dag i Addis Abeba Den siste dagen vår i Etiopia brukte vi blant annet på å besøke det kjente nasjonalmuseet i Addis Abeba.

Vi merket med det første vi kom inn i bygget at det var preget av mye kultur og historie.

Museet er kjent for gamle fossiler og skjelett, blant annet skjelettet Lucy.

Levningene etter verdens første menneske Lucy.

Lucy er et skjelett som mange regner som verdens første menneske. Hun ble funnet i 1974 i Etiopia og hørte til arten Australopithecus afarensis, som levde for omtrent 2,9-3,9 millioner år siden i den østlige delen av Afrika. Museet inneholder også mange andre antikviteter som malerier, smykker, bilder og

gjenstander fra kongehistorien i landet.

Vi var også innom Merkato, som er Afrikas største marked. Her finner du alt fra sko og tekstiler til mat og drikke, og ikke minst kaffe som Etiopia er så kjent for.

Foran National Museum i Addis Abeba.

Foto: Heidi Seland

Litt opp i høyden like ved Addis finner vi en kirke i alle mulige farger. Vi befant oss i en liten landsby hvor kirken lå på toppen og like nedenfor lå et keiserpalass som tilhørte keiser Menelik den 2.

Palasset er fra 1883 og er ikke helt slik som vi tenker når vi hører ordet palass i dag. Palasset er delt opp i ulike små bygg laget av leire og stein og taket er laget av strå.

Foran keiser Menelik den 2. sitt palass.

Foto: Hans Niclas Alvarssan

Februar 2018

AKSJONSAVIS

5

Intervju med Thomas Breistein i Right To Play Av Mithunan Sivakumar -Hvordan har Right To Play utviklet seg de siste ti årene?

-Da jeg begynte i Right To Play jobbet jeg først som frivillig. Alle som jobbet for Right To Play i felt slik som i Etiopia var internasjonale frivillige, men i 2007 begynte organisasjonen med en omfattende desentraliseringsprosess som innebar at man byttet ut alle internasjonale frivillige med lokalt ansatte. Det fikk en veldig god effekt på organisasjonen fordi alt ble nå mer lokalt forankret. Prosjektene ble lokalt forankret, alle de ansatte var lokale; de snakket språket og kjente kulturen mye bedre. Dette førte til at man fikk en veldig solid kontinuitet i prosjektene fordi en lokal ansatt kan jobbe der i veldig mange år, mens den internasjonalt frivillige arbeidsposisjonen blir erstattet gjerne årlig.

Hva slags metoder bruker Right To Play ?

-Vi begynte å jobbe mer og mer med skoler ved siden av lokale partnere. Vi fikk lek og aktivitet inn i skolen og etterhvert som vi utviklet dette konseptet, begynte vi å jobbe mer konkret inn mot lærere og deres undervisningsmetoder.

Raskt så man at da man begynte å ta i bruk lek og sport i skolehverdagen kom flere elever til skolen, det ble mindre frafall og flere trivdes.

Dialogen mellom lærere og elever ble bedre, samholdet ble styrket og man kunne klart se at de akademiske ferdighetene forbedret seg som en følge av dette.

-I 2014 begynte vi å utvikle et konsept som heter ”playbased learning”, fordi det ikke bare var viktig med aktivisering av elever i lek, men lærernes undervisningsmetoder måtte bli enda bedre. Det passer bra med Right To Play fordi vi vil at elevene skal leke, særlig fra 1-4 klasse. Barn lærer mer gjennom lek, enn den tradisjonelle ”chalk & talk” metoden.

Stor betydning: Thomas Breistein fra Right to Play Norge understerker hvor vikti bidraget fra Lørenskog VGS er for organisasjonens arbeid.

(Foto: righttoplay.se)

-Har dere sett positive resultater av denne metoden?

Det vi ser nå er at elevene som deltar i disse metodene lærer mer, og det betyr flere elever som bygger et godt grunnlag for høyere utdanning til ungomdsskolen, videregående skole og universitet/høyskole. Selv om mulighetene er begrensede er elevene forhåpentligvis i stand til å lese, skrive og regne, og i fremtiden ser vi frem til å jobbe videre med vår strategi i høyere utdanning i våre prosjektland.

Norge i Etiopia Selv om de ansatte var travelt opptatt med å forberede kronprinsparets besøk uken etter vi var der, var vi så heldige å få besøke den norske ambassaden i Addis Abeba under oppholdet vårt i Etiopia. Vi fikk en varm velkomst av Mariann Murvoll og Morten Heide da vi kom, og vi lærte mye om både Etiopia og de bilaterale forbindelsene mellom Norge og Etiopia.

Tekst og foto: Heidi Seland

Den norske ambassaden i Addis Ababa er den største norske ambassaden i Afrika med over 36 ansatte. Mariann Murvoll, Chargé d’affaires ved ambassaden, fortalte oss at Norge har et bredt engasjement i Etiopia, og at landet er et av 9 hovedsamarbeidsland for Norge. Noen av de viktigste hovedfokusene for Norge i Etiopia er skogsatsing, klima og landbruk, energispørsmål og utdanning. Likestilling, demokratibygging, sosiale rettigheter og familieplanlegging er også viktige tema Norge fokuserer på i samarbeidet med Etiopia.

Morten Heide (Head of Development) fortalte oss at Etiopia er et pilotland for norsk satsing på utdanning. Ambassaden følger også opp det strategiske samarbeidet med Den afrikanske union (AU).

utfordring er likevel at kvaliteten på utdanningen er mangelfull. Den gjennomsnittlige levealderen har også økt med 20 år. Landet har likevel mange utfordringer innenfor områder som utdanning, infrastruktur og ikke minst menneskerettigheter. Det er ingen demokratiske tradisjoner her, og landet er i prinsippet en ettpartistat.

Addis Abeba blir ofte regnet som Afrikas «politiske hovedstad», da byen både er hovedsete for Den afrikanske union (AU) med 55 medlemmer og tilholdssted for 140 ambassader.

Den regnes som den største multikulturelle byen etter New York og Genève.

Etiopia er et land som har gjort store fremskritt siden militærregimet ble opphevet i 1991.

Landet har satset mye på utdanning, noe som har ført til at de fleste barn nå går på skolen, en

Utdanning for livet

Første dag i Addis Abeba møtte vi forventningsfulle opp på informasjonsmøte på Right To Plays landkontor, og vi ble tatt veldig godt tatt imot av de ansatte der. Right To Play startet sin aktivitet i Etiopia i 2005. De første årene var det mest fokus på lek og sport, men fra 2013 har organisasjonen jobbet målbevisst med å rette fokus på utdanning og økt kvalitet i undervisningen på skolene.

Tekst og foto: Heidi Seland

Fikru Tessumu, daglig leder i Right To Play Etiopia, forteller at Right To Play har prosjekter i hovedstaden Addis Abeba, der de er tilstede på 31 skoler og når 12 000 barn, mange av dem bor i slumområder. Tre av disse skolene er spesialskoler.

Hovedprosjektet til Right To Play i Etiopia ligger i Wuchale, noen timers kjøretur nord for hovedstaden, der 16 000 barn deltar. I tillegg har de prosjekter i flyktningeleire, ett av dem er i Dollo Ado i Somaliregionen som drives med

støtte fra Norad og Ikea og når 38 000 barn. Det andre prosjektet ligger ved grensen til Sudan i nordvest, Adossa flyktningleir, som hovedsakelig finansieres med støtte fra Unicef.

Av Aynalem Mekuria får vi videre vite at Right To Play jobber med å kurse lærere og juniorledere på Right To Plays metodikk, Play Based learning, som går ut på å få barna til å delta mer aktivt i læringsprosessen.

Hovedfokuset for Right To Play er å bruke lek og sport for å gjøre barn og ungdom i utsatte områder sterkere rustet til å møte utfordringer som fattigdom, konflikt og sykdommer.

jenter til å fullføre utdanning, og de har sett positive resultater på dette området.

Tusen takk til ansatte ved Right To Plays kontor i Addis for sin varme og vennlighet, og for at vi ble tatt imot på en så god måte!

Gode resultater Ansatte ved hovedkontoret forteller oss at disse programmene har ført til at barna er mer aktive i klasserommet og lærer mer, færre elever slutter på skolen og metodikken gir bedre faglige resultater ved skolene som har tatt i bruk disse programmene.

Et annet viktig mål for Right To Play er å få flere

Elever og lærere fra Lørenskog videregående skole i etiopiske nasjonaldrakter sammen med Thomas Breistein fra Right To Play Norge og ansatte ved landkontoret i Addis Abeba.

AKSJONSAVIS

Februar 2018

6

Lørenskog Kommune

- Det er flott at ungdom i Lørenskog engasjerer seg for barn og unge i fattige og krigsrammede land.

Right To Play satser på lek og idrett som et middel til å skape en bedre framtid, og det vil vi være med på å støtte

Rælingen Kommune

Vi støtter det arbeidet Right To Play driver for barn og unge i fattige, krigsherjede land. Derfor støtter vi ungdom fra Rælingen som deltar på Lørenskog videregående skoles humanitæraksjon.

CONDIS TRENINGSSENTER avd. Lørenskog og Triaden Våre medlemsfordeler:     

Gratis parkering Gratis frokost Gratis kaffe Gratis barnepass Bredde og variasjon i vårt tilbud

Condis Lørenskog AS Web: Facebook: Tlf:

www.condis.no https://www.facebook.com/CondisTrening/ 67 98 06 60

Condis – det lille ekstra i hverdagen – sammen når vi dine mål!

Når barn leker, vinner verden

SKÅRER - TLF.: 67 90 42 67 Vi har også stort utvalg av vanlige sykler

EL-SYKKEL EKSPERTEN www.el-sykkeleksperten.no

STRØMMEN

VI TAKKER VÅRE SPONSORER OG ANNONSØRER

Februar 2018

AKSJONSAVIS

7

Halleluja KG School Midt i det vi ble fortalt var et av Addis farligste strøk, befinner en skole kalt «Halleluja KG School» seg, en skole på 1200 elever som samarbeider med Right To Play.

Dette var vårt første møte med en afrikansk skole.

Av Malene Kilvær Da vi gikk inn på skolens område, ble vi møtt av en haug med barn. De kom løpende bort, og det tok ikke lang tid før alle kunne navnene våre.

To av barna vi fikk prate litt med var Abdulazez Aman og Kalkidan Habtu.

Right To Play trener opp lærere til å legge opp til en morsom undervisning, slik at barna ikke kjeder seg. Ved å bruke lek og kreativitet, har barna lyst til å prestere bra på skolen. Den lille jenta forteller at det ikke fantes noe lek før Right To Play kom inn i bildet. Nå som de har grepet inn, trives hun betydelig mye bedre på skolen.

Kalkidan forteller oss at hun etter skolen drar hjem og gjør skolearbeid, før hun tilbringer tid sammen med familien. Etter det liker hun å sove.

Kalkidan Habtu og Abdulazez Aman

Abdulazez har deltatt i Right To Plays aktiviteter i tre år, og han trives godt på skolen.

Når vi spør ham om hva hvordan han ville reagert om Right To Play hadde forlatt skolen, forteller han oss:

-Jeg vil fortsette med Right To Play. Hvis Right to play hadde forlatt skolen vår, ville jeg blitt lei meg. Uten Right To Play er det ingen lek.

Etiopia i vekst I den senere tid viser tall at levealderen i Etiopia har økt med 5 år, noe som tyder på økt velstand og utvikling. Men fremdeles er Etiopia et av verdens fattigste land, hvor de fleste livnærer seg som fattige småbønder.

I utgangpunktet er Etiopia en sosialdemokratisk republikk, men det kommer stadig rapporter på brudd av menneskerettighetene.

Av Gunnar M-Norebø Menneskehetens vugge -har Etiopia blitt kalt. Utgravinger fra 70-tallet viser levninger som stammer helt fra menneskehetens start, og mange mener at mennesket vandret videre og ut i verden ifra Riftdalen i Etiopia. Landet har aldri blitt kolonisert, som det eneste landet i Afrika.

Med dette i bakhodet kan vi kanskje forstå Etiopiere sin stolthet og nasjonalfølelse.

Landet byr på stor variasjon og har ca 80 etniske grupper og språk. De eldste sporene fra kaffe stammer fra Etiopia og om du reiser i landet er du garantert en kaffeseremoni med påfølgende smak av deres nasjonalrett injera na wat.

I 1974 ble Etiopia erklært en selvstendig republikk etter lang tid med stillstand. Stor misnøye og hungersnød førte til et kupp etter at landet var blitt styrt av den eneherskende keiser Haille Selassie fra 1930.

Perioden fra 1974-91 var preget av stor politisk uro og hungersnød. Samtidig pågikk det en borgerkrig og i 1991 klarte Eritrea, som hadde vært en del av Etiopia fra 1952, å felle den forhatte Mengistu. Diktatoren Mengistu ble senere dømt til livsvarig fengsel for folkemord på 400.000 mennesker.

Konflikten mellom Eritrea og Etiopia er noe som fremdeles i dag ikke er løst, og bunner i stahet, uenigheter om grenser, økonomi og tilgang til kystlinje. I 1998-00 ble ca. 80.000 mennesker drept på grunn av denne konflikten.

Politisk stabilitet.

Fra millenniumskiftet og frem til i dag har det vært relativt stabilt i Etiopia med få ressurskrevende konflikter. Blant annet er Eritrea og Etiopia enige om en våpenhvile og en slags fredsavtale.

Dette har skapt grobunn for god økonomisk vekst, opptil 10% vekst per år er blitt rapportert.

I dag er det rundt 95 millioner mennesker i l andet, dette er svært sårbart for de få naturlige ressursene og fører til liten tilgang til mat og store deler av befolkningen er avhengige av bistand. I landet er det flest fattige småbønder som lever fra hånd til munn. Tall viser at opptil 40% av befolkningen lever under absolutt fattigdom, altså mindre enn 1 dollar per dag.

Menneskerettighetsbrudd blir begått i landet.

Styresmakter og politi blir beskylt for tortur, forfølgelse og henrettelse av opposisjonelle grupper i landet. Det er liten grad av ytringsfrihet og pressefrihet i landet.

Etter valget i 2015 hvor regjeringspartiet med Mulatu Teshome i spissen fikk 99,7% av stemmene, ble 19 journalister fengslet.

Mange peker på at innbyggerne i Etiopia ikke har noe reelle kandidater å stemme på under et valg. Styresmaktene har uttalt at de har hovedfokus på økonomisk vekst og at menneskerettighetene ikke blir prioritert i den grad.

VI TAKKER VÅRE SPONSORER OG ANNONSØRER

AKSJONSAVIS

Februar 2018

8

Impulsiv innsamlingsaksjon på Facebook for skolebarn i Etiopia Det sterke møtet med skolebarna på Yetbaberut School i Addis Abeba i Etiopia ble starten på det som ble en vellykket og minnerik innsamlingsaksjon på Facebook.

Av Hans Niclas Alvarsson Foto: Heidi Seland 31. oktober 2017. Vi har nettopp forlatt et kaldt Norge og befinner oss i hovedstaden i Etiopia, Addis Abeba. I enden av Gabon Street, mellom en rundkjøring og geitemarkedet, ligger Yetbaberut School – noen mursteinsbygninger inngjerdet med jernplater av bølgeblikk. Vi er fremme.

Right to play med stor hjelp Skolen, som har 63 gutter og 53 jenter, er en av mange skoler i Etiopia hvor Right To Play hjelper til for å bedre barnas skolehverdag, forteller Genet Gudeta, rektor ved skolen.

- Right To Play har stor betydning for skolen. De har hjulpet oss med sportsmateriell, kursing av lærere og arrangert idrettsdager for oss. Hjelpen betyr utrolig mye for at vi skal oppnå gode resultater, sier hun.

Rektoren forteller at barna opplever stor utvikling og fremgang etter at de har tatt i bruk Play-based learning – basert på Right To Plays undervisningsmetoder. - Vi har sett flere positive forandringer på barna. De har blitt bedre på samarbeid, de utvikler gode koordinative egenskaper og kognitive ferdigheter. Barna starter med engelskopplæring allerede ved 4-års alderen fordi engelsk er et svært viktig språk i deres oppvekst, sier rektoren.

En innsamlingsaksjon som gjør stor forskjell Men alt står ikke så bra til i Yetbaberut School.

Rektoren forteller at de har enorme utfordringer.

Førskolen mangler undervisningsmateriell, stoler, leker og madrassene barna sover på er infisert av mugg. Dessuten er de hygieniske forholdene svært dårlige, klasserommene er slitte og toaletter finnes ikke. De elendige forholdene satte dype spor i oss. Det var en form for maktesløshet å se barna bli undervist under

Right to play – Fire på gangen Hva synes du om arbeidet til Right To Play?

Støtter du Right To Play eller en annen veldedighetsorganisasjon? Hvis ikke, har du planer om å gjøre det når du blir eldre?

Av Ingrid Gjelsvik Eng

slike vanskelige forhold. Ikke hadde de leker, og utstyret de hadde med seg var som regel ødelagt. Men til tross for dette var barna alltid i like godt humør; det lyste livsglede og stå-påvilje i øynene deres.

12000 kroner på Facebook Etter en rask idémyldring ble vi enige om å starte en liten innsamlingsaksjon på Facebook for de 116 elevene på skolen. Vi ønsket å gjøre en forskjell – og klarte det. Facebook-posten vår, hvor vi ba om 100 kroner fra venner, familie og bekjente, ble en suksess. På under 24 timer hadde vi samlet inn hele 12.000 kroner!

Med disse pengene på bok dro vi på shopping i Addis Abeba. Og for en fantastisk opplevelse det var. Vi fikk kjøpt inn undervisningsmateriell som de manglet, forskjellige leker, 60 stoler til barna og 10 nye madrasser. Gjett om gleden var stor da vi overleverte gavene!

Det var en deilig og riktig følelse vi satt igjen med. Vår lille innsamlingsaksjon gjorde stor forskjell og vil påvirke barnas skolehverdag i lang tid fremover. Vårt lille bidrag gir barna både bedre forutsetninger og muligheter til å utvikles, og trives.

Takk for oss!

Hedda Dahle, 1STC: Jeg synes det de gjør er veldig bra, og at det er veldig fint at de arbeider gjennom skoler, sånn at flere får engasjert seg.

Støtter ingen aksjon akkurat nå, men pleier å gi penger når det kommer noen på døra. Har veldig lyst til å bidra mer i fremtiden, da jobben de gjør er viktig.

-Jeg synes Right To Play er bra fordi de gir barn og unge en mulighet til god utdanning.

-Jenny Amilie Bratteng.

Oda Hermansen,1STB:

Celina Fiksdal, 1IFA:

Jenny Amilie Bratteng, 1IFB:

Jeg synes arbeidet som Right To Play er veldig bra og at det er et veldig fint initiativ.

I tillegg synes jeg det er veldig bra at Lørenskog VGS er en del av dette.

Jeg syntes arbeidet er utrolig bra og videoen viser at dere ikke bare bryr dere om å gi penger, men også å vise kjærlighet og omsorg og det varmer nesten enda mer.

Jeg synes Right To Play er bra fordi det gir unge barn en mulighet til en god utdanning, selv om dette er et sted der det ikke er så mye muligheter.

Jeg støtter ingen organisasjon akkurat nå, men kan godt være med å gjøre det i fremtiden. Har også gjort oppgaver tidligere, som å gå bøssebærer og å sende klær, men har aldri vært en de av en organisasjonen.

Vi støtter hjerte-barneavdelingen på rikshospitalet. Jeg skal absolutt støtte noe når jeg blir eldre også.

Ja, jeg støtter Planfadder, og jeg har planer om å fortsette og gjøre det når jeg blir eldre.