U UNIVE ERSID DAD TÉCNI T ICA DE D AM MBATO O F FACULT TAD D DE CIE ENCIA AS HUM MANAS S Y DE E LA EDUCAC E CIÓN CARRER C RA DE EDUCA ACIÓN BASIC CA MOD DALIDA AD PRE ESENCI IAL
MO ODULO FORMA ATIVO DE CÓ ÓDIGO ORGÁN NICO DE D LA NIÑEZ N Y ADO OLESCE ENCIA O SEME ESTRE SEXTO
AB. NELS SON NÚ ÚÑEZ WONG W AMBAT TO – ECUADOR PORTADA A
Marzo- Agost to 2012
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MISIÓN DE LA CARRERA Formar profesionales íntegros de tercer nivel en Educación Básica, con bases científicas y tecnológicas, para el desempeño competente en procesos educacionales y de desarrollo del ser humano, a través del ejercicio de la investigación y vinculación con la colectividad, que respondan a los requerimientos del entorno sociocultural.
VISIÓN DE LA CARRERA La Carrera de Educación Básica garantizará la sustentabilidad y sostenibilidad en la formación de líderes profesionales, que transforman el contexto social en el área humanística y educativa del país, mediante la investigación científica y la práctica tecnológica, bajo principios éticos, políticos y culturales, que promuevan la calidad de vida y bienestar de los ecuatorianos
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NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato, analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera, recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada, demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal, entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
PORTADA ....................................................................... 1 VISION MISION ................................................................................................................................... 2 NOCIÓN BÁSICA ................................................................. 3 ÍNDICE DE CONTENIDOS .............................. ¡Error! Marcador no definido. I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO DE LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y DE MENORES .............. 5 II RUTA FORMATIVA ............................................................. 5 III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN .................................................. 7 IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................................... 10 V MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO ...................... 17 VI MATERIAL DE APOYO .............................. ¡Error! Marcador no definido. VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO ......................... ¡Error! Marcador no definido.
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I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO DE CÓDIGO ORGÁNICO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Prerrequisitos: Estudios Sociales
Código: FCHE/EB/MP/07 Competencia: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Créditos: 4
Correquisitos: Metodología de los Estudios Sociales
Ciclo Semestral:Sexto
Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel
Horas Clase semanal: Trabajo en clases:4 horas Trabajo Autónomo: 4 horas Total Horas Clase: Trabajo en clases: 88 horas Trabajo Autónomo:
Nombre del docente 1: Título y grado académico: Área académica por competencia global:
88 horas
Nelson Alejandro Núñez Wong Abogado Legal y administrativo
Horario de atención:
Miércoles 20h30- 22h00 Jueves 20h30- 22h00
Teléfonos de contacto:
087986697
Correo electrónico:
abnelsonlegal@hotmail.com
II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Educación centrada en el área cognoscitiva que dificulta la formación integral del ser humano, descuidando el desarrollo físico, afectivo y normas de convivencia, evidenciándose en una práctica profesional poca ética.
Competencia Global: Dinamizar integralmente al ser humano con el fin de potenciar las inteligencias bajo el amparo de una convivencia social y de los derechos y obligaciones universales. Competencias específicas que conforman la competencia global: Utilizar estrategias de la Pedagogía del Amor, con el fin de potenciar
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la inteligencia emocional, y obligaciones universales.
para la convivencia social según derechos
Desarrollar la capacidad de motivación, recreación y estimulación para lograr una actitud positiva hacia una realización plena Promover la cultura para la salud y la sexualidad con el fin de alcanzar una vida de calidad fundamentada en el amor. Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Módulos que conforman la competencia específica: Ética Profesional Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia Legislación Educativa y de menores. Descripción de la Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Elementos de Competencia: 1. Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato. 2. Analizar cuales son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera 3. Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada. 4. Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal. 5. Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Líneas y Áreas de Investigación: Aprendizaje integral de los adolescentes.
derechos
de
los
niños,
niñas
Vinculación con la Colectividad: Fomentar actividades que permitan el conocimiento del Código de la Niñez y Adolescencia en las escuelas y colegios.
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y
III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos de Competencia Elemento 1 6. Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.
Contenidos Cognitivos 1.1 Principios Fundamentales
Contenidos Procedimentales Elaborar diagramas sobre los principios fundamentales
1.2 Derechos 1.3 Garantías 1.4 Deberes
Interpretar los artículos del Código en cuanto a derechos, garantías y deberes.
Contenidos Afecto Motivacionales Apreciar las experiencias descubiertas Aprecio e interés al trabajo grupal
Actividades Didácticas ABSTRAER Analizar los principios fundamentales Determinar que tan importante son los derechos de los menores Despreciar los rasgos y nexos secundarios no determinados que nacen de los principios fundamentales
Tiempo 18 horas
Producto: DIAGRAMAS SOBRE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Elemento 2 7. Analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes
2.1 Derecho a la vida 2.2 Derecho a la salud
Expresar mediante mensajes lo importante que es el derecho a la vida
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Demostrar interés por la investigación Deseo de servicio
EXPLICAR Interpretar que es el derecho a la vida. Argumentar sobre los derechos a la
20 horas
para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera
2.3 Derecho a la seguridad social 2.4 Derecho a la recreación 2.5 Derecho a la libertad de asociación 2.6 Protección contra el maltrato y abuso sexual
salud y seguridad social Establecer las interrelaciones entre los derechos. Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas entre los derechos de asociación y reunión. Exponer ordenadamente las formas de protección contra el maltrato infantil.
Interactuar en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación, seguridad social Elaborar casa abierta en el parque Montalvo acerca del abuso sexual y maltrato
Producto: MAQUETAS Y CARTELES QUE CONCIENTIZAN ACERCA DEL ABUSO SEXUAL Y MALTRATO Elemento 3 8. Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de
3.1 Procedimiento administrativo de protección de derechos
Investigar las distintas medidas de protección
3.2 Medidas de protección
Dramatizar el procedimiento administrativo y su casuística.
3.3 Concejo
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Ser tolerante frente a otros criterios Actitud reflexiva y crítica
IDENTIFICAR Analizar el procedimiento administrativo Caracterizar las medidas de protección
Establecer la relación entre las
15 horas
una manera adecuada.
Instituciones que son parte de los órganos administrativos
Cantonal de la Niñez y Adolescencia 3.4 La Dinapen
Producto: DRAMATIZACION DE UNA AUDIENCIA DE LA JUNTA CANTONAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA. Elemento 4 Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.
4.1 Los Órganos de la Función Judicial 4.2 Tipos de juicios que se tramitan en el Juzgado de la Niñez y Adolescencia 4.3 Diferencias entre las instancias judiciales y administrativas
Identificar los órganos de la Función Judicial
Compartir experiencias Compartir ideas
Diferenciar los órganos administrativos de los judiciales Entender las atribuciones del poder judicial
DEFINIR Establecer las características esenciales que distinguen y determinan los órganos del poder judicial. Interpretar y asimilar contenidos Enunciar de forma sintética y precisa los rasgos esenciales de las instancias administrativas
15 horas
DEMOSTRAR Caracterizar el objeto de demostración de
20 horas
Producto: PROPUESTAS E INFORME ESCRITO Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de
5.1 Acción de Protección
Desarrollo precisión expresión escrita
Representar mediante ordenadores gráficos las
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de en oral
la la y
la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
5.2 Habeas Corpus 5.3 Protección contra prácticas que atentan la integridad física, moral y sexual del menor
acciones constitucionales Elaborar afiches de las medidas de protección contra las practicas que atentan contra la integridad física, moral, sexual.
Demostrar equilibrio emocional
las acciones constitucionale s Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron la protección contra la violencia de los menores
Producto: ORGANIZADORES GRAFICOS DE LA ACCION DE PROTECCION PRODUCTO FINAL: ORGANIZADORES GRAFICOS DE LOS CONTENIDOS QUE SE TRATARON DURANTE TODO EL MÓDULO
IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACION(Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Nivel de Logro
Indicadores de Logro
Elemento 1
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Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.
Elabora diagramas sobre los principios fundamentales Interpreta los artículos del Código en cuanto a derechos, garantías y deberes. Aprecia las experiencias descubiertas Aprecio e interés al trabajo grupal
Elemento 2 Analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera
Expresa mediante mensajes lo importante que es el derecho a la vida Interactúa en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación, seguridad social Elabora casa abierta en el parque Montalvo acerca del abuso sexual y maltrato Demuestra interés
por la investigación
Desea servir Elemento 3 Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada.
Investiga las distintas medidas de protección Dramatiza el procedimiento administrativo y su casuística. Es tolerante frente a otros criterios Tiene actitud reflexiva y crítica
Elemento 4
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Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.
Identifica los órganos de la Función Judicial Diferencia los órganos administrativos de los judiciales Entiende las atribuciones del poder judicial Comparte experiencias Comparte ideas
Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Representa mediante ordenadores gráficos las acciones constitucionales Elabora afiches de las medidas de protección contra las practicas que atentan contra la integridad física, moral, sexual Desarrolla precisión en la expresión oral y escrita Demuestra equilibrio emocional
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PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia
Elementos de competencia
Evaluación Diagnóstica Indicadores de Logro (Prerrequisitos)
Elemento 1 Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.
TÉCNICAS e instrumentos:
Estudios Sociales (conocimiento de los poderes del estado, conceptos básicos de lo que es el derecho)
Aprecio e interés trabajo grupal
PRUEBA: Escrita
Interpreta los artículos del
Evaluación de desempeño Promocional Producto
DIAGRAMAS SOBRE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Sustentación Exposición del diagrama
Interpreta los artículos del Código en cuanto a derechos, garantías y deberes. Aprecia experiencias descubiertas
Elemento 2 Analizar cuáles son
Evaluación Formativa Evidencias de contenidos Procedimentales Actitudinales Elabora diagramas sobre los principios fundamentales
las
al
OBSERVACIÓN: Rúbricas PRUEBAS: Escritas
Expresa mediante mensajes lo importante que es el derecho a la
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PRUEBA: Escrita
MAQUETAS Y CARTELES QUE
PRUEBA: Oral
Exposición del cartel
los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera
Código en cuanto a derechos, garantías y deberes. Aprecia experiencias descubiertas
las
CONCIENTIZAN ACERCA DEL ABUSO SEXUAL Y MALTRATO
vida Interactúa en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación, seguridad social Elabora casa abierta en el parque Montalvo acerca del abuso sexual y maltrato Demuestra interés la investigación
por
Desea servir
TÉCNICAS e instrumentos:
PRUEBA: Escrita
OBSERVACIÓN: Rúbricas
PRUEBA: Escrita
PRUEBA: Oral
Elemento 3 Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada.
Expresa mediante mensajes lo importante que es el derecho a la vida Interactúa en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación,
Investiga las distintas medidas de protección Dramatiza el procedimiento administrativo y su casuística. Es tolerante frente a otros criterios
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DRAMATIZACION DE UNA AUDIENCIA DE LA JUNTA CANTONAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.
Ejecución de la dramatización
TÉCNICAS e instrumentos:
seguridad social
Tiene actitud reflexiva y crítica
PRUEBA: Escrita
PRUEBA: Escrita
Elemento 4 Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.
TÉCNICAS e instrumentos:
Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de
PRUEBA: Escrita
PRUEBA: Oral
Identifica los órganos de la Función Judicial Dramatiza el procedimiento administrativo y su casuística. Es tolerante frente a otros criterios Tiene actitud reflexiva y crítica
Diferencia los órganos administrativos de los judiciales
PROPUESTAS E INFORME ESCRITO
Socialización del informe Escrito
Entiende las atribuciones del poder judicial Comparte experiencias Comparte ideas
PRUEBA: Escrita
Diferencia los órganos administrativos de los judiciales Entiende las
PRUEBA: Escrita
Representa mediante ordenadores gráficos las acciones constitucionales Elabora afiches de las medidas de protección
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PRUEBA: Escrita
ORGANIZADORES GRAFICOS DE LA ACCION DE PROTECCION
PRUEBA: Oral
Exposición de los organizadores gráficos
los niños, niñas y adolescentes.
atribuciones del poder judicial Comparte experiencias
contra las practicas que atentan contra la integridad física, moral, sexual Desarrolla precisión en la expresión oral y escrita Demuestra emocional
TÉCNICAS e instrumentos:
PRUEBA: Escrita
equilibrio
PRUEBA: Escrita
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PRUEBA: Escrita
PRUEBA: Oral
V MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia
Elemento
Elemento 1 Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.
Elemento 2 Analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera
Proceso
Recursos
Buscar información de las normas que forman parte del sistema educativo
Internet
Producto
Compendio de material
Material Bibliográfico Constitución de la República del Ecuador
Recopilar información
Internet
Consultar cuales son los derechos de niños niñas y adolescentes
Medios audiovisuales
Documento escrito Socialización
Recursos impresos
Socializar su criterio en el aula
Material impresos
Elemento 3 Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada.
Internet
Buscar información acerca del procedimiento administrativo
Medios audiovisuales Recursos impresos
Revisar el Reglamento
Material bibliográfico
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Documento escrito Socialización
Elemento 4 Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.
Preguntar a jueces de la niñez que es el procedimiento judicial
Internet Material Bibliográfico
Documento escrito Socialización
Medios audiovisuales
Formular un Plan de Capacitación
Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Internet
Elaborar propuestas Intercambie sus propuestas con los otros equipos y reflexione en colectivo
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Material Bibliográfico Medios audiovisuales
Documento escrito Socialización
Recursos Bibliográficos Comentados:
CONTITUCION DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR, Montecristi Ecuador, Octubre 2008 Contiene los derechos y las normas jurídicas que conforman el Estado Ecuatoriano.
CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Fundamental en la enseñanza de esta materia
DIEZ CLAVERO ARÉVALO. Manuel. Estudios de Derecho Administrativo. CIVITAS, Madrid 1992. Contiene las bases del derecho administrativo
DROMI, Roberto, Derecho Administrativo, EDITORIAL CIUDAD ARGENTINA, Buenos Aires 2004 Contiene las bases del derecho administrativo
Recursos Linkográficos complementarios: www.derechoecuador.com www.todoelderecho.com
VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO
Fecha de elaboración: 30-03-2012
Firmas de Responsabilidad:
-----------------------Docente
Fecha de aprobación: ________________________________
Firmas de Responsabilidad:
------------------------
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Coordinador de Área
Coordinador de Carrera
-----------------------Subdecano
20
Ratón
Teclado Dispositivos de Entrada
Tangible
Micrófono
Hardware Monitor Impresora
Dispositivos de Salida
Altavoces Discos Duros Magnéticos
Discos Flexibles Memorias Formato CD
Medios de Almacenamiento Ópticos
Discos Compactos
Formato Blu-Ray
Ofimaticas
Las computadoras
Aplicaciones
De Seguridad Especificas
leguajes de programacion
mac o.s
Intangible modo usuario
Software
Sistemas operativos
windows
Linux
de red
pc.mmap - 28/03/2012 - Mindjet
Formato DVD