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U UNIVE ERSID DAD TÉCNI T ICA DE D AM MBATO O F FACULT TAD D DE CIE ENCIA AS HUM MANAS S Y DE E LA EDUCAC E CIÓN CARRER C RA DE EDUCA ACIÓN BASIC CA MOD DALIDA AD PRE ESENCI IAL

MO ODULO FORMA ATIVO DE CÓ ÓDIGO ORGÁN NICO DE D LA NIÑEZ N Y ADO OLESCE ENCIA O SEME ESTRE SEXTO

AB. NELS SON NÚ ÚÑEZ WONG W AMBAT TO – ECUADOR PORTADA A

Marzo- Agost to 2012

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MISIÓN DE LA CARRERA Formar profesionales íntegros de tercer nivel en Educación Básica, con bases científicas y tecnológicas, para el desempeño competente en procesos educacionales y de desarrollo del ser humano, a través del ejercicio de la investigación y vinculación con la colectividad, que respondan a los requerimientos del entorno sociocultural.

VISIÓN DE LA CARRERA La Carrera de Educación Básica garantizará la sustentabilidad y sostenibilidad en la formación de líderes profesionales, que transforman el contexto social en el área humanística y educativa del país, mediante la investigación científica y la práctica tecnológica, bajo principios éticos, políticos y culturales, que promuevan la calidad de vida y bienestar de los ecuatorianos

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NOCIÓN BÁSICA

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato, analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera, recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada, demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal, entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

PORTADA ....................................................................... 1 VISION MISION ................................................................................................................................... 2 NOCIÓN BÁSICA ................................................................. 3 ÍNDICE DE CONTENIDOS .............................. ¡Error! Marcador no definido. I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO DE LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y DE MENORES .............. 5 II RUTA FORMATIVA ............................................................. 5 III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN .................................................. 7 IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................................... 10 V MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO ...................... 17 VI MATERIAL DE APOYO .............................. ¡Error! Marcador no definido. VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO ......................... ¡Error! Marcador no definido.

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I DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO DE CÓDIGO ORGÁNICO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Prerrequisitos: Estudios Sociales

Código: FCHE/EB/MP/07 Competencia: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Créditos: 4

Correquisitos: Metodología de los Estudios Sociales

Ciclo Semestral:Sexto

Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel

Horas Clase semanal: Trabajo en clases:4 horas Trabajo Autónomo: 4 horas Total Horas Clase: Trabajo en clases: 88 horas Trabajo Autónomo:

Nombre del docente 1: Título y grado académico: Área académica por competencia global:

88 horas

Nelson Alejandro Núñez Wong Abogado Legal y administrativo

Horario de atención:

Miércoles 20h30- 22h00 Jueves 20h30- 22h00

Teléfonos de contacto:

087986697

Correo electrónico:

abnelsonlegal@hotmail.com

II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Educación centrada en el área cognoscitiva que dificulta la formación integral del ser humano, descuidando el desarrollo físico, afectivo y normas de convivencia, evidenciándose en una práctica profesional poca ética.

Competencia Global: Dinamizar integralmente al ser humano con el fin de potenciar las inteligencias bajo el amparo de una convivencia social y de los derechos y obligaciones universales. Competencias específicas que conforman la competencia global: Utilizar estrategias de la Pedagogía del Amor, con el fin de potenciar

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la inteligencia emocional, y obligaciones universales.

para la convivencia social según derechos

Desarrollar la capacidad de motivación, recreación y estimulación para lograr una actitud positiva hacia una realización plena Promover la cultura para la salud y la sexualidad con el fin de alcanzar una vida de calidad fundamentada en el amor. Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Módulos que conforman la competencia específica: Ética Profesional Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia Legislación Educativa y de menores. Descripción de la Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Elementos de Competencia: 1. Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato. 2. Analizar cuales son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera 3. Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada. 4. Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal. 5. Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Líneas y Áreas de Investigación: Aprendizaje integral de los adolescentes.

derechos

de

los

niños,

niñas

Vinculación con la Colectividad: Fomentar actividades que permitan el conocimiento del Código de la Niñez y Adolescencia en las escuelas y colegios.

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y


III METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos de Competencia Elemento 1 6. Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.

Contenidos Cognitivos 1.1 Principios Fundamentales

Contenidos Procedimentales Elaborar diagramas sobre los principios fundamentales

1.2 Derechos 1.3 Garantías 1.4 Deberes

Interpretar los artículos del Código en cuanto a derechos, garantías y deberes.

Contenidos Afecto Motivacionales Apreciar las experiencias descubiertas Aprecio e interés al trabajo grupal

Actividades Didácticas ABSTRAER  Analizar los principios fundamentales  Determinar que tan importante son los derechos de los menores  Despreciar los rasgos y nexos secundarios no determinados que nacen de los principios fundamentales

Tiempo 18 horas

Producto:  DIAGRAMAS SOBRE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES Elemento 2 7. Analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes

2.1 Derecho a la vida 2.2 Derecho a la salud

Expresar mediante mensajes lo importante que es el derecho a la vida

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Demostrar interés por la investigación Deseo de servicio

EXPLICAR  Interpretar que es el derecho a la vida.  Argumentar sobre los derechos a la

20 horas


para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera

2.3 Derecho a la seguridad social 2.4 Derecho a la recreación 2.5 Derecho a la libertad de asociación 2.6 Protección contra el maltrato y abuso sexual

salud y seguridad social  Establecer las interrelaciones entre los derechos.  Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas entre los derechos de asociación y reunión.  Exponer ordenadamente las formas de protección contra el maltrato infantil.

Interactuar en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación, seguridad social Elaborar casa abierta en el parque Montalvo acerca del abuso sexual y maltrato

Producto:  MAQUETAS Y CARTELES QUE CONCIENTIZAN ACERCA DEL ABUSO SEXUAL Y MALTRATO Elemento 3 8. Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de

3.1 Procedimiento administrativo de protección de derechos

Investigar las distintas medidas de protección

3.2 Medidas de protección

Dramatizar el procedimiento administrativo y su casuística.

3.3 Concejo

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Ser tolerante frente a otros criterios Actitud reflexiva y crítica

IDENTIFICAR  Analizar el procedimiento administrativo  Caracterizar las medidas de protección

 Establecer la relación entre las

15 horas


una manera adecuada.

Instituciones que son parte de los órganos administrativos

Cantonal de la Niñez y Adolescencia 3.4 La Dinapen

Producto:  DRAMATIZACION DE UNA AUDIENCIA DE LA JUNTA CANTONAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA. Elemento 4 Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.

4.1 Los Órganos de la Función Judicial 4.2 Tipos de juicios que se tramitan en el Juzgado de la Niñez y Adolescencia 4.3 Diferencias entre las instancias judiciales y administrativas

Identificar los órganos de la Función Judicial

Compartir experiencias Compartir ideas

Diferenciar los órganos administrativos de los judiciales Entender las atribuciones del poder judicial

DEFINIR  Establecer las características esenciales que distinguen y determinan los órganos del poder judicial.  Interpretar y asimilar contenidos  Enunciar de forma sintética y precisa los rasgos esenciales de las instancias administrativas

15 horas

DEMOSTRAR  Caracterizar el objeto de demostración de

20 horas

Producto:  PROPUESTAS E INFORME ESCRITO Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de

5.1 Acción de Protección

Desarrollo precisión expresión escrita

Representar mediante ordenadores gráficos las

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de en oral

la la y


la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

5.2 Habeas Corpus 5.3 Protección contra prácticas que atentan la integridad física, moral y sexual del menor

acciones constitucionales Elaborar afiches de las medidas de protección contra las practicas que atentan contra la integridad física, moral, sexual.

Demostrar equilibrio emocional

las acciones constitucionale s  Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron la protección contra la violencia de los menores

Producto:  ORGANIZADORES GRAFICOS DE LA ACCION DE PROTECCION PRODUCTO FINAL:  ORGANIZADORES GRAFICOS DE LOS CONTENIDOS QUE SE TRATARON DURANTE TODO EL MÓDULO

IV PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACION(Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia Nivel de Logro

Indicadores de Logro

Elemento 1

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Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.

Elabora diagramas sobre los principios fundamentales Interpreta los artículos del Código en cuanto a derechos, garantías y deberes. Aprecia las experiencias descubiertas Aprecio e interés al trabajo grupal

Elemento 2 Analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera

Expresa mediante mensajes lo importante que es el derecho a la vida Interactúa en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación, seguridad social Elabora casa abierta en el parque Montalvo acerca del abuso sexual y maltrato Demuestra interés

por la investigación

Desea servir Elemento 3 Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada.

Investiga las distintas medidas de protección Dramatiza el procedimiento administrativo y su casuística. Es tolerante frente a otros criterios Tiene actitud reflexiva y crítica

Elemento 4

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Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.

Identifica los órganos de la Función Judicial Diferencia los órganos administrativos de los judiciales Entiende las atribuciones del poder judicial Comparte experiencias Comparte ideas

Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Representa mediante ordenadores gráficos las acciones constitucionales Elabora afiches de las medidas de protección contra las practicas que atentan contra la integridad física, moral, sexual Desarrolla precisión en la expresión oral y escrita Demuestra equilibrio emocional

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PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

Elementos de competencia

Evaluación Diagnóstica Indicadores de Logro (Prerrequisitos)

Elemento 1 Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.

TÉCNICAS e instrumentos:

Estudios Sociales (conocimiento de los poderes del estado, conceptos básicos de lo que es el derecho)

Aprecio e interés trabajo grupal

PRUEBA: Escrita

Interpreta los artículos del

Evaluación de desempeño Promocional Producto 

DIAGRAMAS SOBRE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Sustentación Exposición del diagrama

Interpreta los artículos del Código en cuanto a derechos, garantías y deberes. Aprecia experiencias descubiertas

Elemento 2 Analizar cuáles son

Evaluación Formativa Evidencias de contenidos Procedimentales Actitudinales Elabora diagramas sobre los principios fundamentales

las

al

OBSERVACIÓN: Rúbricas PRUEBAS: Escritas

Expresa mediante mensajes lo importante que es el derecho a la

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PRUEBA: Escrita

MAQUETAS Y CARTELES QUE

PRUEBA: Oral

Exposición del cartel


los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera

Código en cuanto a derechos, garantías y deberes. Aprecia experiencias descubiertas

las

CONCIENTIZAN ACERCA DEL ABUSO SEXUAL Y MALTRATO

vida Interactúa en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación, seguridad social Elabora casa abierta en el parque Montalvo acerca del abuso sexual y maltrato Demuestra interés la investigación

por

Desea servir

TÉCNICAS e instrumentos:

PRUEBA: Escrita

OBSERVACIÓN: Rúbricas

PRUEBA: Escrita

PRUEBA: Oral

Elemento 3 Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada.

Expresa mediante mensajes lo importante que es el derecho a la vida Interactúa en clase lo importante que es el derecho a la salud, a la recreación,

Investiga las distintas medidas de protección Dramatiza el procedimiento administrativo y su casuística. Es tolerante frente a otros criterios

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DRAMATIZACION DE UNA AUDIENCIA DE LA JUNTA CANTONAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.

Ejecución de la dramatización


TÉCNICAS e instrumentos:

seguridad social

Tiene actitud reflexiva y crítica

PRUEBA: Escrita

PRUEBA: Escrita

Elemento 4 Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.

TÉCNICAS e instrumentos:

Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de

PRUEBA: Escrita

PRUEBA: Oral

Identifica los órganos de la Función Judicial Dramatiza el procedimiento administrativo y su casuística. Es tolerante frente a otros criterios Tiene actitud reflexiva y crítica

 Diferencia los órganos administrativos de los judiciales

PROPUESTAS E INFORME ESCRITO

Socialización del informe Escrito

Entiende las atribuciones del poder judicial Comparte experiencias Comparte ideas

PRUEBA: Escrita

Diferencia los órganos administrativos de los judiciales Entiende las

PRUEBA: Escrita

Representa mediante ordenadores gráficos las acciones constitucionales Elabora afiches de las medidas de protección

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PRUEBA: Escrita

ORGANIZADORES GRAFICOS DE LA ACCION DE PROTECCION

PRUEBA: Oral

Exposición de los organizadores gráficos


los niños, niñas y adolescentes.

atribuciones del poder judicial Comparte experiencias

contra las practicas que atentan contra la integridad física, moral, sexual Desarrolla precisión en la expresión oral y escrita Demuestra emocional

TÉCNICAS e instrumentos:

PRUEBA: Escrita

equilibrio

PRUEBA: Escrita

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PRUEBA: Escrita

PRUEBA: Oral


V MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO Competencia Específica: Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

Elemento

Elemento 1 Conceptualizar los principios básicos y conceptos del Código de la Niñez y Adolescencia para la comprensión del alumno y su correcta aplicación al impartir clases en los niveles de educación básica y bachillerato.

Elemento 2 Analizar cuáles son los derechos de los niños, niñas y adolescentes para la elaboración de material didáctico de acuerdo a los requisitos de la carrera

Proceso

Recursos

Buscar información de las normas que forman parte del sistema educativo

Internet

Producto

Compendio de material

Material Bibliográfico Constitución de la República del Ecuador

Recopilar información

Internet

Consultar cuales son los derechos de niños niñas y adolescentes

Medios audiovisuales

Documento escrito Socialización

Recursos impresos

Socializar su criterio en el aula

Material impresos

Elemento 3 Recopilar información acerca del procedimiento administrativo a fin de conocer su marco legal e interpretarlo de una manera adecuada.

Internet

Buscar información acerca del procedimiento administrativo

Medios audiovisuales Recursos impresos

Revisar el Reglamento

Material bibliográfico

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Documento escrito Socialización


Elemento 4 Demostrar las diferencias entre las instancias administrativas y judiciales, a fin de que el estudiante pueda precautelar los derechos de niñas, niños y adolescentes, por la vía legal.

Preguntar a jueces de la niñez que es el procedimiento judicial

Internet Material Bibliográfico

Documento escrito Socialización

Medios audiovisuales

Formular un Plan de Capacitación

Elemento 5 Entregar resultados válidos acerca de la legislación de menores para la protección óptima de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Internet

Elaborar propuestas Intercambie sus propuestas con los otros equipos y reflexione en colectivo

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Material Bibliográfico Medios audiovisuales

Documento escrito Socialización


Recursos Bibliográficos Comentados:

CONTITUCION DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR, Montecristi Ecuador, Octubre 2008 Contiene los derechos y las normas jurídicas que conforman el Estado Ecuatoriano.

CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA Fundamental en la enseñanza de esta materia

DIEZ CLAVERO ARÉVALO. Manuel. Estudios de Derecho Administrativo. CIVITAS, Madrid 1992. Contiene las bases del derecho administrativo

DROMI, Roberto, Derecho Administrativo, EDITORIAL CIUDAD ARGENTINA, Buenos Aires 2004 Contiene las bases del derecho administrativo

Recursos Linkográficos complementarios: www.derechoecuador.com www.todoelderecho.com


VII VALIDACIÓN DEL MÓDULO

Fecha de elaboración: 30-03-2012

Firmas de Responsabilidad:

-----------------------Docente

Fecha de aprobación: ________________________________

Firmas de Responsabilidad:

------------------------

------------------------

Coordinador de Área

Coordinador de Carrera

-----------------------Subdecano

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Ratón

Teclado Dispositivos de Entrada

Tangible

Micrófono

Hardware Monitor Impresora

Dispositivos de Salida

Altavoces Discos Duros Magnéticos

Discos Flexibles Memorias Formato CD

Medios de Almacenamiento Ópticos

Discos Compactos

Formato Blu-Ray

Ofimaticas

Las computadoras

Aplicaciones

De Seguridad Especificas

leguajes de programacion

mac o.s

Intangible modo usuario

Software

Sistemas operativos

windows

Linux

de red

pc.mmap - 28/03/2012 - Mindjet

Formato DVD

Modulo Formativo Nelson Alejandro Núñez Wong  

taller en clase uta