Capacidades y Habilidades en el Curso de CCSS

Ciencias Sociales

El Trabajo y Evaluación en Ciencias Sociales Cada actividad que encuentras propuesta en éste cuaderno de trabajo corresponde al menos a alguna de las capacidades que se buscan desarrollar en el Área de Ciencias Sociales. Por ello, en cada actividad encontrarás alguno de los siguientes carteles que te ayudarán a identificar cual es la capacidad que desarrollarás con la actividad indicada.

MANEJO DE INFORMACIÓN Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la información, referida al desarrollo de los hechos y procesos históricos, geográficos y económicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el análisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e históricas, así como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el ámbito local, regional, nacional y mundial.

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL MANEJO DE INFORMACIÓN Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los fenómenos y procesos geográficos y económicos; situándose en el tiempo y el espacio, empleando las categorías temporales y técnicas de representación del espacio. El estudiante evalúa la realidad social y humana, en el ámbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de información, los códigos convencionales, técnicas e instrumentos elementales de orientación, con los cuales representa los espacios históricos, geográficos y económicos, en los ámbitos locales, regionales, nacional y mundial.

JUICIO CRÍTICO MANEJO DE Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones éticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solución; reflexionando ante los cambios. del mundo actual, situándose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y temporal, asumiendo una actitud crítica y reflexiva, autónoma y comprometida; tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemática identificada en el desarrollo de los procesos históricos, geográficos y económicos en el los ámbitos local, nacional y mundial.

EVALUACIÓN POR CAPACIDADES MANEJO DE INFORMACIÓN En algunos casos la actividad implica el desarrollo de lastres capacidades del área, en tal caso quiere decir que el desarrollo de la actividad generará tres notas independientes.

Puede darse también que la actividad se desarrolle de tal manera que se pueda evaluar en ella tu Actitud frente al curso, esto generará una nota independiente a la o las notas de las capacidades.

Como ya sabes cada capacidad implica una actividad diferente, porque con cada actividad desarrollarás una habilidad diferente. De acuerdo a la habilidad que desarrolles será la capacidad de desarrolles y con ello la capacidad que se evaluará.

Cuadro de habilidades y capacidades

MANEJO DE INFORMACIÓN

MANEJO DE INFORMA CIÓN

DESCRIBIR Identificar las características de situaciones, hechos o personas a partir de lo observable o de imágenes mentales.

EVALUAR Verificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en función de una criterio.

EVALUAR Verificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en función de una criterio.

a) Seleccionar hechos, conceptos u objetos que podrían jerarquizarse. b) Identificar el criterio organizador. c) Establecer jerarquías provisionales. d) Verificar si dichos órdenes son correctos. a) Identificar con precisión los hechos o situaciones por evaluar. b) Fijar con precisión el criterio de evaluación. c) Organizar adecuadamente los pasos por dar en la evaluación. d) Verificar los resultados de la evaluación a) Identificar con precisión los hechos o situaciones por evaluar. b) Fijar con precisión el criterio de evaluación. c) Organizar adecuadamente los pasos por dar en la evaluación. d) Verificar los resultados de la evaluación

INFERIR Dar significado a lo que percibimos según los conocimientos previamente adquiridos y las experiencias previas, sacando conclusiones adecuadas.

Inferencia deductiva: Implica razonar a partir de principios generales, contrastándolos con los hechos y experiencias.

MANEJO DE INFORMACIÓN

a) Inferencia inductiva: Posibilita y permite extraer conclusiones generales válidas a partir de elementos particulares.

b) c) d) e)

ANALIZAR Identificar y reconocer los elementos y relaciones existentes entre las partes que conforman un todo más complejo.

CLASIFICAR Es disponer un conjunto de datos por clases o categorías en función de un criterio.

Agrupar elementos siguiendo algún criterio.

a) b) c) d) a) b) c) d)

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

a) LOCALIZA Es determinar el lugar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una persona en relación con uno mismo o con un sistema de coordenadas SECUENCIAR Es establecer una serie o sucesión, temporal o lógica, de acontecimientos o situaciones que guardan entre sí cierta relación.

b) c) d)

a) b) c) d)

a) Identificar las reglas generales o principios que son aplicables a la situación concreta. b) Identificar las condiciones que tienen que existir para que se apliquen esas reglas. c) Contrastar los conceptos con los hechos. d) Verificar si los hechos se explican adecuadamente desde los principios o conceptos.

Observar hechos o situaciones específicos de una manera neutral (sin implicarse).

Buscar aspectos en común o relaciones en lo observado.

Formular una afirmación general que sintetice los aspectos comunes o relaciones observadas.

Comprobar si la afirmación general es válida a partir de nuevas observaciones.

Verificar la conclusión o modificar la misma si fuera necesario.

Observar un todo y sus componentes más representativos.

Diferenciar los elementos comunes y no comunes de un todo, relacionándolos entre sí.

Identificar si los elementos o partes son los adecuados.

Comprobar si las partes corresponden al todo.

Seleccionar los objetos o conceptos que se desea clasificar.

Establecer el criterio a partir del cual se pretende realizar una determinada clasificación.

Eliminar aquellos objetos o hechos parecidos, pero que no corresponden al criterio establecido.

Verificar si la clasificación es correcta en función del criterio dado.

Identificar un objeto o persona en un espacio o tiempo determinado y concreto.

Relacionar dicho objeto o persona en función de un punto de referencia conocido.

Ubicar dicho objeto o persona en función de determinadas coordenadas geográficas o históricas.

Elaborar un mapa o línea de tiempo (mentales o reales) para relacionar adecuadamente entre sí dichos objetos o personas.

Observar e identificar determinados acontecimientos o situaciones que tengan algo en común.

Fijar un criterio organizador de la secuencia.

Jerarquizar dicha secuencia en función del criterio dado.

Verificar si el criterio es aplicado correctamente y la secuencia es correcta.

ARGUMENTAR

JUICIO CRÍTICO

Dar razones acerca de algo que se está discutiendo, valorando el peso y sentido de las mismas.

INTETPRETAR Interpretar mapas y planos: Analizar los elementos nucleares de un mapa o un plano en función de determinados criterios.

Pasos mentales (habilidades) que debes dar en el desarrollo de la destreza: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Analizar información adecuada para buscar la solución a diferentes situaciones problemáticas, identificando los pasos mentales para ello.

a) Identificar el tema por discutir con precisión. b) Concretar las razones en pro o en contra del mismo. c) Organizar las razones en pro o en contra según su importancia. d) Valorar el peso de los argumentos en función de un criterio y comprobar su aplicación correcta o no. a) Identificar el contenido de un mapa o un plano. b) Identificar y codificar la simbología de los mismos. c) Determinar la orientación del mapa (plano) y las coordenadas geográficas del territorio representado. d) Describir los elementos observados en el mapa o plano. e) Relacionar lo observado con la simbología del mapa o plano. a) Analizar la situación que se presenta como un problema mediante la lectura comprensiva del mismo. b) Identificar y seleccionar datos relevantes para descubrir el procedimiento correcto. c) Secuenciar correctamente los pasos por dar para llegar a la solución correcta. d) Redactar una respuesta clara y completa según la pregunta del problema. e) Verificar dicha respuesta.