Alwata 25 JAN 2021

Page 1

‫الرئيس التنفيذي‬

‫إبراهيم الحسيني‬ ‫‪ealhussaini@alwatannews.net‬‬

‫رئيس التحرير‬

‫إيهاب أحمد‬

‫يوميــة ‪ .‬شاملــة ‪ .‬تفاعليــة‬

‫‪emohd@alwatannews.net‬‬

‫الوطن والء للوطن‬

‫مدير المبيعات والعالقات العامة‬

‫السنة ‪ | 16‬العدد ‪ | 5525‬االثنين ‪ 12‬جمادى اآلخرة ‪1442‬هـ | ‪Mon 25 Jan 2021‬‬

‫معاذ عادل بوصيبع‬ ‫‪mbusaibea@alwatannews.net‬‬

‫باألحمر‬

‫تصدر عن‬

‫البحري��ن تب��ذل الغال��ي والنفي��س لتوفي��ر لق��اح كورون��ا‬ ‫لحماية المجتمع ومن ذلك توفير لقاح «كوفيش��يلد»‪ ..‬أال‬ ‫ينبغي علينا جميعًا أن نرد الجميل ببعض االلتزام‪.‬‬

‫مواقيت الصالة‬

‫الفجر‬

‫‪05:05‬‬

‫الشروق ‪06:25‬‬

‫شـركــة الـوطــــن‬ ‫للصحافة والنشر‬ ‫مـبـنــــى دار ‪ -‬أم الحصـــم‬

‫الظهــر‬

‫‪11:50‬‬

‫العصـــر ‪02:54‬‬

‫المغرب‬

‫‪05:16‬‬

‫العشاء ‪06:46‬‬

‫درجات الحرارة‬

‫العظمى ‪20‬‬

‫الصغرى ‪15‬‬

‫كلمة أخيرة‬

‫أداء الفنان اإلماراتي الشهير حسين الجسمي‬

‫‪s.alshaeer@gmail.com‬‬ ‫‪@sawsanalshaer‬‬

‫ناصر بن حمد‪ :‬أغنية «مقناصنا»‬ ‫نابعة من التراث الوطني األصيل‬

‫سوسن الشاعر‬

‫السوق والتعليم‬ ‫بينهما برزخ ال يلتقيان‬

‫حسين الجسمي‬

‫تغن��ت وس��ائل التواص��ل االجتماع��ي بأغني��ة‬ ‫«مقناصنا» من كلمات سمو الشيخ ناصر بن حمد‬ ‫آل خليفة ممثل جاللة الملك لألعمال اإلنس��انية‬ ‫وش��ؤون الش��باب وغناء الفنان اإلماراتي الشهير‬ ‫حسين الجسمي‪ ،‬حيث حظت بمشاهدة عالية‪.‬‬ ‫وأعرب سمو الش��يخ ناصر بن حمد آل خليفة عن‬ ‫تقدي��ره للفنان اإلماراتي حس��ين الجس��مي على‬ ‫األداء الراق��ي والمميز في نق��ل الكلمات بصوته‬ ‫الجميل‪ ،‬والذي يدمج بي��ن األصالة والهمس في‬ ‫إيصال الكلمات بأفضل صورة‪.‬‬ ‫وأكد س��موه أن اختي��ار الفنان اإلماراتي حس��ين‬ ‫الجس��مي ألداء األغني��ة نابع�� ًا للصوت الش��جي‬

‫والهام��س وه��و م��ن أكث��ر األص��وات جاذبي��ة‬ ‫للجمهور‪ ،‬حيث اس��تمتع الجمه��ور باألداء الراقي‬ ‫م��ن حس��ين الجس��مي وال��ذي تفنن ف��ي إخراج‬ ‫القصيدة بصوته الجميل‪.‬‬ ‫وأوضح س��مو الش��يخ ناص��ر بن حم��د آل خليفة‬ ‫أن كلم��ات القصي��دة نابع��ة من الح��رص على‬ ‫المحافظ��ة على التراث الوطن��ي في «المقناص»‬ ‫وال��ذي ال تخلو ذاكرة الناس من مش��هد الطيور‪،‬‬ ‫وأيض ًا مدلول تراثي في تاريخ الش��عوب خصوص ًا‬ ‫أنها تمثل عالمة فارقة في حب الصيد للطيور‪.‬‬ ‫وأشار س��مو الش��يخ ناصر بن حمد آل خليفة إلى‬ ‫أن األغني��ة العربي��ة لها مكانتها ل��دى الجمهور‬

‫وتس��ير نح��و التط��ور في ظ��ل امتالك الش��عب‬ ‫العربي نخب��ة من الفناني��ن القادرين على حمل‬ ‫الرس��الة الهادفة لألغني��ة‪ ،‬مبين ًا س��موه إلى أن‬ ‫الش��عراء حريصين عل��ى اختيار أفض��ل األصوات‬ ‫ألداء كلماته��م وإيصالها لتك��ون أكثر تأثيراً في‬ ‫مواصلة مسيرتهم نحو االرتقاء‪.‬‬ ‫وتناق��ل العديد م��ن رواد التواص��ل االجتماعي‬ ‫األغني��ة الت��ي حملت كلم��ات جميلة من س��مو‬ ‫الش��يخ ناصر بن حمد آل خليفة ومن أنامل راقية‬ ‫ونابعة من ش��خصية ذات طابع جميل في الشعر‬ ‫والوصف‪.‬‬ ‫وهنا كلمات األغنية‪:‬‬

‫«مقناصنا»‬ ‫م��ـ��ا دام ف��ـ��ي م��ق��ن��اص��ن��ا راح����ة ال��ب��ال‬ ‫ن��ف��وس��ن��ا ف��ـ��ي م��ـ��ا ب��غ��ي��ن��ا ع��ج��ول��ة‬ ‫��دت الطير فـي الحال‬ ‫مـا باقـي إال ه� ّ‬ ‫إل����ـ����ي ي���ب���ش���ر ب���ال���ع���ش���ا ال دع���ول���ه‬ ‫وطيري ال شاف الخرب مـا يكفح الفال‬ ‫ح���ت���ى ي���ح���ول���ه���ا ل���ل��أرض ب��س��ه��ول��ة‬ ‫ل��ه ف��ـ��ي ص���در راع��ي��ه م��رك��ى وم��ن��زال‬ ‫ال ق��������رب ل����غ����ي����ره وال ق���رب���ول���ه‬ ‫إال ال��ه��ن��وف إل��ـ��ي ل��ه��ا ق����در وإج��ل�ال‬ ‫إل�����ي غ�ل�اه���ا ف���ـ���ي ض���م���ي���ري ق��ب��ول��ه‬ ‫فيها وصوف الطير فـي بعض األشكال‬ ‫وف��ي��ه��ا اخ���ت�ل�اف ب��وق��ف��ت��ه وب��م��ث��ول��ه‬ ‫ال��ط��ي��ر ع��ج��ل وال ي��ج��ي ح��ول��ه ج��ف��ال‬ ‫وال���ب���ن���ت ف��ي��ه��ا ث��ق��ل ل��ك��ن ج��ف��ول��ه‬ ‫وال��ط��ي��ر ف��ي��ه ع���ي���ون م���ج���رم وق��ت��ال‬ ‫وال��ب��ن��ت ف��ي��ه��ا ع��ي��ون دع���ج وك��س��ول��ة‬

‫وال��ط��ي��ر م��ـ��ا ي��خ��ج��ل ال ف����رع ال��رج��ال‬ ‫وال���ب���ن���ت ال م����ن ف���رع���وه���ا خ��ج��ول��ة‬ ‫ال ش��ف��ت ط��ي��ري ق��ل��ت ي��ا ح��ي األزوال‬ ‫إل���ـ���ي غ�ل�اه���م ح����ال وان����ح����ال ح��ول��ه‬ ‫ح��ت��ى ول���و ِم���ن ب��ي��ن��ن��ا أم���ي���ال وأم��ي��ال‬ ‫ش��وق��ي ل��ه��م داي����م ت���دره���م ذل��ول��ه‬ ‫ل��ه��م ب��ق��ل��ب��ي ش���ي ب��اق��ـ��ي وال زال‬ ‫م���اب���اق���ي إال أص���ي���ح م���ن ك��ث��ر ه��ول��ه‬ ‫متى على اهلل نجمع الشمل ب��ـ وص��ال‬ ‫واق���ط���ف زه���ره���م ق��ب��ل ح���زة ذب��ول��ه‬ ‫ي���رت���اح ال م���ن ش��اف��ن��ي س��م��ح ال��ق��ب��ال‬ ‫وارت������اح ال م���ن ش��ف��ت ش��ك��ل��ه وزول����ه‬ ‫وال أن����ا وال���ط���ي���ر م��ـ��ا ن��ب��غ��ي ج���دال‬ ‫ال�����ى ب��غ��ي��ن��ا ال���ش���ي الزم ن��ط��ول��ه‬ ‫ال ص���ار م���ال ال���رج���ل م��خ��رج وم��دخ��ال‬ ‫م��ا ك��ل مايبغى ينولـه ي��ن��ول��ه‪ ..‬طيري‬

‫خريجة بـ«البوليتكنك» تخترع‬ ‫‪ Spirometer‬المحمول لفحص وظائف الرئة‬ ‫اختارت زهرة المخرق خريجة الهندسة‬ ‫اإللكتروني��ة ف��ي كلي��ة البحري��ن‬ ‫التقنية «بوليتكن��ك البحرين»‪ ،‬جهاز‬ ‫‪ Spirometer‬بعد بحث طويل ليكون‬ ‫مش��روع تخرجه��ا‪ ،‬وهو جه��از طبي‬ ‫محمول وصغير الحجم مهمته فحص‬ ‫وظائ��ف الرئ��ة‪ ،‬وتم نش��ر تفاصيل‬ ‫مش��روعها ف��ي الع��دد ‪ 96‬لملح��ق‬ ‫«الطبي» الصادر عن «ديلي للعالقات‬ ‫العامة» في ديسمبر ‪.2020‬‬ ‫وقال��ت المخ��رق‪ :‬إن «‪Spirometer‬‬ ‫جه��از س��ريري يس��تخدم الختب��ار‬ ‫وظائف الرئة مثل حجم الرئة وكمية‬ ‫تدف��ق الهواء أثن��اء عمليت��ي الزفير‬ ‫والشهيق»‪.‬‬ ‫وأش��ارت إل��ى أنه��ا ق��ررت تصمي��م‬ ‫وبناء واختبار مقياس تنفس محمول‬ ‫منخفض الكلفة‪ ،‬لمساعدة األشخاص‬ ‫الذي��ن يعان��ون م��ن أم��راض الرئة‬ ‫مث��ل الربو ومرض االنس��داد الرئوي‬ ‫المزم��ن لمراقبة حالته��م الصحية‪.‬‬ ‫وع��ن مدى مس��اهمة المش��روع في‬ ‫القطاع الصحي‪ ،‬أوضحت‪« :‬س��يتمكن‬

‫التحرير‪1 7 4 9 6 6 6 6 :‬‬

‫للمقترحات‬

‫والشكـاوى ‪1 7 4 9 6 6 1 2 :‬‬

‫اإلعالنـات‪1 7 4 9 6 6 8 2 :‬‬

‫األش��خاص من مراقب��ة صحتهم عن‬ ‫ُبعد دون داع لزيارة الطبيب المختص‬ ‫في كل مرة‪ ،‬حيث يتم عرض البيانات‬ ‫التي تم الحصول عليها من الجهاز في‬ ‫تطبيق الهاتف المحمول وحفظها في‬ ‫بطاقة ‪ ،SD‬ومن ثم يمكن للمريض‬ ‫مش��اركة ه��ذه البيانات م��ع الطبيب‬ ‫والحصول على االستشارة عن ُبعد»‪.‬‬ ‫رقـــــم‬

‫االشتراكات مجاني ‪8 0 0 0 1 1 3 3 :‬‬

‫الس��وق البحرينية نشطة وتخلق وظائف س��نوية وهذا أداء‬ ‫حكومي جيد‪ ،‬لكن المفارقة حين يدرس الطالب في جامعة‬ ‫ش��به مجانية مدعومة م��ن الحكومة بميزاني��ة كبيرة‪ ،‬ثم‬ ‫يتخ��رج فتقوم الدولة بدعم راتبه وتس��ترضي به الس��وق‬ ‫ك��ي يوظفه ثم تخص��ص ميزانية لتدريب��ه وجعله مؤه ً‬ ‫ال‬ ‫للوظيفة‪ ،‬أليس��ت تلك ميزانية كبيرة ولفة طويلة لم يكن‬ ‫داع؟‬ ‫لها ٍ‬ ‫لم��اذا لم يحصل ه��ذا البحرين��ي على التدري��ب المطلوب‬ ‫للس��وق مباش��رة بعد تخرج��ه م��ن الثانوية ليب��دأ رحلته‬ ‫العملي��ة بعد عامين مطلوب ًا من الس��وق بس��بب مهاراته‬ ‫مجز ال يحتاج لدعم؟‬ ‫التدريبية وبراتب ٍ‬ ‫هناك «عفسة» في حسبة الس��وق التي ال تلتقي مع حسبة‬ ‫التعلي��م والتدري��ب وبودنا أن نتفاكر س��وي ًا حول العمالة‬ ‫الفنية أو المتوس��طة والتي تأخذ حيزاً كبيراً في هذا السوق‬ ‫ورواتبه��ا تعتبر مجزية وهناك طلب عليها لماذا هي دائم ًا‬ ‫م��ن نصي��ب األجانب؟ لم��اذا ال تلتق��ي رؤيتن��ا التعليمية‬ ‫والتدريبية أيض ًا مع هذا السوق؟‬ ‫لماذا ما تصرفه الدولة من ميزانية على التعليم والتدريب‬ ‫على البحريني ال يلبي احتياجات السوق؟‬ ‫ال أدري اتتفقون معي أو تختلف��ون غالبية خريجي الثانوي‬ ‫عندن��ا تتجه للدراس��ات الجامعية‪ ،‬ونح��ن ال نمتلك كليات‬ ‫ومعاهد فنية كافية تشبع هذه السوق وتسد احتياجاته‪.‬‬ ‫لماذا في السابق كانت كلية العلوم الصحية تدرس سنتين‬ ‫ويتخرج منها فني المختبرات وفني الصيدلة وفني األش��عة‬ ‫باإلضافة إلى مس��اعدي الممرضين‪ ،‬اآلن تحولت إلى كلية‬ ‫تحتاج للدراسة فيها أربع سنوات للحصول على بكلوريوس؟‬ ‫لم��اذا في الس��ابق كانت لدينا كلي��ة الخلي��ج للتكنولوجيا‬ ‫س��نتان ويتخرج الطالب الس��تالم الوظائ��ف اإلدارية منها‬ ‫والمحاسبة وغيرها؟‬ ‫ف��ي الس��ابق كان لدينا معه��د معلمين س��نتان ويتخرج‬ ‫الطالب مدرس ًا‪.‬‬ ‫في السابق كان لدينا معهد بابكو للتدريب الفني‪.‬‬ ‫معهد البحرين للدراسات المصرفية‪.‬‬ ‫معهد الفندقة‪.‬‬ ‫برنام��ج ‪ 10‬آالف متدرب‪ ،‬مجالس نوعية‪ ..‬إلخ لماذا فش��لنا‬ ‫ولم نصحح الوضع بل زدناه سوءاً؟‬ ‫جميعه��ا تحولت إلى جامع��ات يتطلب التخ��رج منها أربع‬ ‫سنوات وتتطلب درجات وتحصي ً‬ ‫ال أكاديمي ًا مختلف ًا‪ ،‬هل تم‬ ‫ذلك بناء على دراسة للسوق واحتياجاته؟‬ ‫كانت البحري��ن تمتلك عمالة فنية ماه��رة وتأخذ حصتها‬ ‫الكافي��ة من التدريب العملي في تل��ك المعاهد والكليات‪،‬‬ ‫وقس��م كبير من خريج��ي الثانوي��ة العامة يتج��ه لها ألن‬ ‫خريجيها يجدون وظائف في السوق ورواتبهم مجزية‪.‬‬ ‫رواتبه��م كان��ت تفت��ح بيت ًا ذا مس��توى معيش��ي محترم‪،‬‬ ‫واجتماعي�� ًا كان خري��ج ه��ذه المعاهد والكلي��ات له قبول‬ ‫اجتماع��ي‪ ،‬على عك��س اآلن ال��ذي ال يمنح في��ه مجتمعنا‬ ‫القيمة إال لخريجي الجامعات فقط‪.‬‬ ‫اليوم مازالت الس��وق تحتاج لهذا النوع من المهارات ولكن‬ ‫الس��ائد وال��ذي يحص��ل على ه��ذه الوظائف ه��م للعمالة‬ ‫اآلس��يوية التي أصبح��ت هي القادرة على فت��ح بيت وإعالة‬ ‫أس��رة دخله��ا جيد من خير ه��ذا البلد ومن ه��ذه الوظائف‬ ‫والمهن‪ ،‬وعش��رات اآلالف م��ن هذه العمالة تمأل الس��وق‬ ‫البحريني��ة والوظائف متوفرة دائم ًا لها لذلك ال يتوقف منح‬ ‫الرخص والفيز لألجانب‪.‬‬ ‫ف��ي حين يتكدس أبناؤنا في الجامعات‪ ،‬ويخرجون للس��وق‬ ‫بال مه��ارات‪ ،‬وترفضهم الس��وق‪ ،‬األدهى أنه��م يحتاجون‬ ‫لدع��م حكومي حت��ى بعد تخرجهم م��ن جامعات مدعومة‬ ‫لنسترضي به القطاع الخاص حتى يوظفهم ويدربهم على‬ ‫ما كان يجب أن يتدربوا عليه قبل التوظيف!!‬ ‫إذاً الدولة فيما يتعلق بميزانية التدريب ما قصرت‪ .‬وكذلك‬ ‫فيما يتعلق بميزانية وزارة التربية والتعليم أيض ًا ما قصرت‬ ‫«ورجاء ال يس��تنفر أحد للدفاع عن نفس��ه»‪ ،‬هناك مش��كلة‬ ‫وال أوج��ه أصابع االتهام ألحد محدد‪ ،‬نحن نبحث وإياكم عن‬ ‫حلول‪.‬‬ ‫فمن الواض��ح والذي ال نختل��ف علي��ه أن المعادلة خاطئة‬ ‫بين ما تصرفه الدولة مشكورة على التعليم والتدريب وما‬ ‫يحدث في السوق‪.‬‬ ‫مم��ا يقودنا إل��ى الدعوة لتقيي��م رؤيتنا للسياس��ة العامة‬ ‫التعليمي��ة والتدريبي��ة وهم��ا مج��االن يتبع��ان جهتي��ن‬ ‫حكوميتي��ن وزارة التربية ووزارة العم��ل ومعهما منظومة‬ ‫أخرى كديوان الخدمة المدنية وهيئة ضمان جودة التعليم‬ ‫والمجلس األعلى للتعليم العالي وغيرهم‪.‬‬ ‫نح��ن بحاجة إلى إع��ادة إحياء ال��روح التي بدأن��ا فيها عام‬ ‫‪ 2005‬وامتالك الجرأة لوضع اليد على الجرح وإعادة تركيب‬ ‫القط��ع من جديد‪ ،‬ألنه من الظل��م أن تخصص الدولة هذه‬ ‫الموازنات وال تحصل على النتائج المطلوبة‪.‬‬

‫الفاكس‪1 7 4 9 6 6 7 8 :‬‬

‫ص ‪ .‬ب‪3 8 8 0 1 :‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.