MI CUERPO ES MI TES

TU MANDALA PERSONAL

YO, FUENTE MAXIMA DE VALORACION PERSONAL

LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION DEL AFECTO

LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION DEL AFECTO

PEDAGOGIA DE LA SEXUALIDAD INFANTIL NOVIEMBRE 05, 2021

¡EDUQUEMONOS

PARA EDUCAR!

1

TU MANDALA PERSONAL Reflexiones antes de educar Para educar a nuestros niños en la sexualidad, es necesario primero lograr una primera aclaración sobre el significado que tiene la nuestra.

Marco legal de la educación sexual - Ley 115 de 1994 - Ley 715 de 2001 - Ley 1098 de 2006 - Ley abuso sexual - Ley 1257 2008 - Constitución política de Colombia - Resolución n 03353 de julio 1993 - El papel de la familia - El papel de los medios - La responsabilidad del sector educativo.

Tu mándala personal Deseo interesarle en aprender cómo funciona las diversas partes del individuo.

-

La educación sexual es una enseñanza para la vida, para ser personas que interactúan en un grupo humano.

- La persona Que imparte dicha educación, puede ser madre, padre, el profesor.

Su cuerpo, la parte física Sus pensamientos, la parte intelectual Sus sentimientos, la parte emocional Sus sentidos, las partes sensoriales, ojos, oídos, piel.

Sus relaciones, la parte interactiva Su contexto, espacio tiempo, aire, color Su nutrición, todo con lo que se alimenta.

Su alma, toda la parte espiritual

-

Los principios pedagógicos Factor importante para tener en cuenta en la educación sexual,

-

El ambiente emocional Elemento que incide en el proceso de la educación sexual, los jóvenes y niños.

LA EDUCACIÓN SEXUAL, RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA Si se observa los niños y adolescentes podemos concluir que ellos crecen y se desarrollan en contacto con dos ambientes familiar y escolar.

El ámbito familiar primer mundo de vida y crecimiento del niño, es importante que los padres analicen su propia sexualidad En la escuela debe apoyar y complementar la formación de la familia en estas áreas afectivo- sexual. En ningún momento la escuela asume la responsabilidad total de educar en el área de la sexualidad.

LAS TÉCNICAS GRUPALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN SEXUAL. -

Son maneras de organizar la actividad en grupo

-

Las técnicas tienen características variables

-

Integración de las técnicas de acuerdo con la necesidad.

2

NECESIDAD DE GENERAR UN CAMBIO DE COMPORTAMIENTO - Generar en los individuos un cambio de comportamiento frente a la percepción de la vivencia de su propia sexualidad.

- Para lograr un cambio de comportamiento efectivo, se hace necesario comprender el proceso de aprendizaje que está implícito dentro de él.

La planeación conjunta de experiencia de aprendizaje, es otro de los factores a tener en cuenta cuando estamos trabajando con adultos, ellos ceden ayudar a estructurar las reuniones futuras.

Comprensión de las técnicas, Importante hacerle caer en cuenta a los padres de familia, t todas las personas que van a tener contacto con niños, adolescentes que el conocimiento de los procesos de desarrollo.

ALGUNAS TÉCNICAS GRUPALES DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL GRUPO Técnicas rompehielos: equilibrar los niveles de tensión: Canciones, cambio de lugar,.

Técnicas para presentación personal: identificar las características de los participantes: Canasta revuelta, el periodista.

Técnica para organización de grupo: formar micro grupos que desarrollan un determinado trabajo: El correo, encuentre su pareja.

Técnica de animación de grupo: utilizadas para desarrollar al máximo la participación de los asistentes.

Técnica de comunicación: útiles para demostrar las interferencias y barreras que se presentan: Quien soy yo, refranes y proverbios.

Técnica de cierre o terminación de eventos: son muy útiles para evaluar el trabajo desarrollado durante el proceso y finalizando este, teniendo en cuenta que, para modificar las actitudes, se hace necesario un cambio: La telaraña, mensaje escrito, avisos.

2 DONDE ESTAMOS

DIFERENCIA ENTRE INFORMACION Y EDUCACION SEXUAL Es muy importante hacer énfasis en la importancia de la responsabilidad de los padres, como educadores sexuales, contrastando con épocas anteriores en las cuales dicha responsabilidad se delegaba a agentes externes.

La sexualidad: es una dimensión del ser humano que lo involucra totalmente y que cumple funciones de reproducción de comunicación y de placer.

Psicólogo Eusebio Rubio: “la sexualidad, como tal es una abstracción, es una forma de comportarse la gente, pero se creó para entender unas dimensiones de la vida; se puede observar desde varias disciplinas y cada una va a tener un concepto diferente” TEORIA PLANTEADA POR RUBIO Habla de las cuatro potencialidades humanas que dan origen a los cuatro olones sexuales: la reproductividad, el género, el erotismo y la vinculación afectiva.

Sexo: conjunto de individuos machos o hembras; conjunto de rasgos estructurales, funcionales y conductuales que constituyen el dimorfismo sexual.

Genitalidad: son las características sexuales primarias de la mujer y el hombre teniendo en cuenta sus órganos genitales.

Sexualidad: hace referencia a una relación humana plena en donde intervienen las dimensiones: biológica, psicológica, social y ética del ser sexual.

AMPARO MANTILLA: Clasificación de los enfoques de la sexualidad: el enfoque tradicional, el enfoque moderno y el enfoque integral.

La actitud y el proceso de cambio: guarda estrecha relación con los valores personales. Los componentes de la actitud son tres: el componente cognoscitivo, el componente afectivo y el relacionado a la conducta.

3

“YO. FUENTE MAXIMA DE VALORACION PERSONAL” LA DECISIÓN DE CAMBIAR Lo importante es hacerlo de una manera integral a nivel de pensamientos, ideas y comportamientos. Tomar conciencia de una necesidad de cambio, este es el primer paso para lograrlo. No se puede pretender que los demás cambien, somos nosotros los que debemos cambiar primero.

COMO CAMBIAR Teniendo en cuenta que los cambios no son fáciles. Controlando los malos pensamientos ya que se pueden crear ideas negativas y positivas.

Aferrarse al pasado solo sirve para hacernos daño. El pasado pertenece al ayer.

PARADIGMAS

CAMBIAR YO PARA QUE CAMBIE EL MUNDO “Todo el mundo piensa en cambiar a la humanidad, casi nadie piensa en cambiarse así mismo” Anthony de Melo

Encontramos personas con mucho éxito externo, pero con un vaco en sui interior. Los paradigmas son la fuente de nuestras actitudes y conductas.

EL NUEVO NIVEL DE PENSAMIENTO

CARACTERISRICAS DE LA RESISTENCIA AL CAMBIO

Einstein decía, los problemas significativos que afrontamos, no pueden solucionarse en el mismo nivel de pensamiento. Si queremos cambios relativos o pequeños solo actuamos sobre nuestras actitudes y conductas.

En un proceso de cambio se presentan 4 fases:  El trauma o fase inicial

PRINCIPALES FORMAS DE RESISTENCIA  Claves no verbales: Cambiar de tema Llegar tarde  Aplazar la decisión, ya sea.

Trabajando Negarse a atender.

Entablar o romper una relación.  Las suposiciones, suponer que.

De todas maneras, no sirve de nada.

El cambio generaría agresividad.

Eso nadie lo hace.  Las creencias Eso no lo debe hacer En mi familia no se hace.

AFIRMACIONES Una afirmación le recuerda y le hace consciente que usted en su dialogo interno está escogiendo nuevos conceptos, creencias creando las bases para una realidad más positiva en si vida.

 La inhibición defensiva  La aceptación  La adaptación.

COMO CAMBIAR Para lograr un cambio hay que tener la convicción de que uno puede lograr lo que se proponga, que se es fuerte y que se es capaz. No renunciar a cambiar, poder controlar el pensamiento para tener una mente positiva, ya que es la clave del éxito.

Y sobre todo abandonar el pasado y ser conscientes de como que remos vivir el presente.

SI QUEREMOS PODEMOS CAMBIAR Para lograr cambiar se hace necesario encarar la vida honestamente, enfrentando la realidad y liberarnos del pasado, encontrándose consigo mismo.

4

LA AUTOESTIMA La autoestima es la opinión que tenernos de nosotros mismos implica quererse, admirarse y respetarse. La autoestima es la base y centro del desarrollo humano, porque como dice Abraham Masllow: “Solo se podrá

respetar a los demás cuando se respeta uno mismo, solo podemos dar cuando nos hemos dado a nosotros mismos, solo podemos amar cuando nos amemos a nosotros mismos”.

Para poder formar y enriquecer la autoestima debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: autoconocimiento, auto concepto, autoevaluación, auto aceptación y auto-respeto.

COMO FORTALECER EL AUTOESTIMA  Conózcase a sí mismo.  Cambie la forma de interpretar las situaciones  Revise la manera como se habla a si mismo  Felicítese por lo que hace bien  Confié en sus propias opiniones  En suma acéptese como es  Hay cosas que desagradan y pueden cambiarse.

INMADUREZ AFECTIVA O EL COMPLEJO DE PETER PAN Es un estado de inmadurez afectiva en donde las personas no quieren dejar de ser niños, han recibido tanta sobreprotección de sus padres y han estado en un ambiente de confort, que para ellos es la mejor manera de refugiarse e ignorar la vida real.

MADUREZ EMOCIONAL Y SALUD MENTAL Es el resultado de un funcionamiento personal equilibrado y creativo que realiza lo mejor del hombre en las relaciones sociales.

LA IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA Desde niños hasta adultos estamos en un proceso de construcción de nuestra personalidad, por ello es muy importante la autoestima, ya que se va a reflejar en nuestro comportamiento personal y en las relaciones con los demás.

ETAPAS DE LA MADUREZ Lactante, de dos a tres años, de cuatro a seis años, de seis a doce años, adolescencia, juventud, edad madura. “Superar las frustraciones del niño es una

de las tareas del adulto”.

ATRIBUTOS DE LA PERSONA MADURA: Capacidad para percibir acertadamente la realidad y para relacionarse con ella, aceptación de sí mismo y de los otros, espontaneidad, concentración en los problemas, independencia en las relaciones personales, independencia de la cultura y el medio, sentido de la trascendencia, sentimiento social, relaciones sociales profundas pero selectivas, tolerancia y respeto, criterios éticos firmes, creatividad, sentido del humor fino y amable.

QUE ES LA ASERTIVIDAD El asertividad es el manejo positivo de la agresividad, entendiéndose esta como fuerza, valor, empuje, intención, que impulsa a tener lo que se desea, necesita, anhela o sueña, sin agredirse o lastimarse a sí mismo o a los demás.

LOS PRECEPTOS Y LA AUTOESTIMA Muchos padres educan a sus hijos a través de consejo o instrucciones, pero no todas las veces estos pueden ser positivos, en ocasiones estos preceptos causan tensión y frustración.

5

AFECTIVIDAD Y EDUCACIÓN Pedagogía y erotismo: Cada día gana más afecto en la mente de los pedagogos y en las propuestas orientadas a la construcción de una nueva escuela. La educación corre paralela a una cierta disciplina erótica que obliga a sublimar la relación de seducción que se establece entre el maestro y el alumno.

Caminos diferentes Quedan patentizados los diferentes caminos de dos culturas que, para beneficio nacional, todavía coexisten en nuestro territorio.

La cognición afectiva desde las tempranas experiencias de la escuela se adiestra al niño en un saber de guerra que pretende una neutralidad sin emociones.

Eficientísimo escolar La lucha entre la singularidad del niño y el absolutismo de las normas educativas que se niegan a reconocer la divergencia en los procesos de conocimientos.

Violencias sin sangre Tras la simple figura de un problema de disciplina o un trastorno de aprendizaje, se esconde lo que podemos llamar la violencia implícita.

La escuela ¿agarra y acaricia?

La escuela es agarradora cuando se niega reconocer la urgencia fundamental del niño de fortalecer sus redes afectivas.

El nudo de la violencia todas las formas de violencia tienen en común su intolerancia y resistencia a permitir la aparición y el crecimiento de la singularidad humana.

Pedagogía de la ternura Una pedagogía desde la ternura no tiene por qué confundirse con el facilismo y la meloseria.

Integrando la razón y la emoción Los sentimientos no pueden seguir confinados al terreno de lo infalible, de lo inexpresable, mientras la razón ostente una cierta asepsia emocional.

SABE UD. AFECTIVAMENTE

Sensibilidad y singularidad Es en el plano de lo sensible donde habitan nuestras más radicales diferencias. El conocimiento de la singularidad ese l que sigue la huella del contexto y la sensibilidad.

COMUNICARSE

De qué habla con los demás Cada día establecemos comunicación con diferentes personas, según nuestra ocupación o condición, entablamos comunicación con nuestros hijos, alumnos, compañeros de trabajo, familiares, amigos de igual manera a nosotros mismos.

Distintos de las maquinas Dificultades para conceptualizar el importantísimo papel que la actividad juega, no solamente en la vida cotidiana.

¿Se permite el contacto corporal?

Dentro del entrono comunicativo, el contacto físico que Ud. establece con los demás y en especial con el alumno es fundamental para determinar el tipo y calidad de la relación afectiva.

Acostumbrados al mal de amor No es fácil reconocer en cada uno de nuestros espacios cotidianos en que consiste ese componente afectivo.

Abiertos al afecto Condición indispensable para el ejercicio de una sexualidad sana.

Practica Ud. ¿El chantaje afectivo?

Es fundamental que se reconozcan las situaciones de chantaje afectivo, tanto las que Ud. Propicia como aquellas de las que es víctima.

6

UNA RELACIÓN DE AMOR La mayoría de nosotros jamás se ha sentido obligado a examinar nuestras relaciones y a explorar porque lo que sentimos, lo que decimos y lo que hacemos pueda afectarlas.

Cómo definiría una relación amorosa Una relación amorosa es aquella en la cual los individuos involucrados crecen en la mutua comprensión y aceptación amorosa de las diferencias del otro y se animan mutualmente.

COMO AMARNOS CON ALEGRIA A lo largo de la historia los filósofos han hecho hincapié en la necesidad de la alegría para la supervivencia. El filósofo George Santayana ha comentado que “la felicidad es la única confirmación de la vida, cuando falta la felicidad, la existencia solo es un experimento insensato y lamentable”.

La alegría y la felicidad son simples estados de la mente y como tales pueden ayudarnos a encontrar soluciones creativas.

Como hacer efectiva la comunicación Saber expresar el mensaje y saberlo escuchar esta es muy importante.

Barreras que bloquean la escucha: Juzgar y evaluar Falta de atención Como podemos mejorar la escucha Escuchar activamente exige unas condiciones previas que a veces resultan un tanto difíciles de cumplir, sin embargo, es importante que primero definamos que entendemos por escuchar previamente.

LAS RELACIONES SON ALGO LLENO DE VIDA Las relaciones raramente mueren, de pronto ya no quede vida en ellas, se marchitan lentamente ya sea porque no comprendemos cuanto o qué clase de atención, tiempo, trabajo, amor y cuidado requieren.

A pesar que las relaciones parecen tener una naturaleza instintiva, experiencia ha demostrado que no podemos depender de esta.

El lenguaje “yo” La comunicación eficaz es la base para lograr unas relaciones familiares optimas, tanto a novel de los hijos como de la pareja.

Maneras negativas de comunicación 1. doble sentido 2. Regaño 3. ser dueño de la verdad 4. Silencio 5. Agresividad 6. Tomarse la palabra 7. Indiferencia

LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION DEL AFECTO, ASPECTOS IMPORTANTES EN LA VIVENCIA DE NUESTRA SEXUALIDAD. Toda relación humana se fundamenta en la comunicación, afectividad de la acción conjunta entre las personas depende de afectividad de la comunicación.

EL ARTE DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Las relaciones que establecemos con otras personas a lo largo de la vida plantean exigencias en el estilo y en tonalidad fe la comunicación.

Estilos de comunicación En la comunicación se puede evidenciar cuatro actitudes fundamentales las cuales reflejan ocho estilos de comunicación.

LOS MODELOS DE COMUNICACIÓN 1. Aplacador: aplacar de tal manera que la otra persona no se enoje.

2. Acusador (culpado): culpar para que la otra persona te crea fuerte.

3. Supe razonable: el mensaje resultante que tratas de enfrentar a la amenaza 4. Irrelevante: distraer de manera a ignorar la amenaza comportándote como si no existiera.

5. Abierta o fluida: Las relaciones son fáciles, libres y honestas y hay pocas amenazas para la autoestima.

Colaborar (informar y solicitar) Imponer (convencer y forzar) Asimilar (transigir y someterse) Abdicar (retirase y desahogarse) Que es una buena comunicación la manifestación de nuestros sentimientos esto quiere decir que debemos exteriorizar como nos estamos sintiendo ante algo, o ante alguien. La buena comunicación es aceptar los sentimientos de las personas cuando esto se hace de una manera adecuada.

7

FACILITADORES DE LA COMUNICACIÓN Y DEL CRECIMIENTO PERSONAL La comunicación como característica esencial de los seres vivos, es la esencia de la vida, permite al hombre ser el mismo, desarrollar su personalidad y profundizar en sus relaciones de amistad y amor.

Físicos; hay que cuidar y optimizar.

Fisiológicos: hay que encontrar el tino adecuado de voz.

Psicológicos: el administrarse a base de metas siempre renovadas y cada vez más ambiciosas.

Semánticos: facilitadores que consisten en perfeccionar el dominio de la lengua Sociales: definir las situaciones que se pretende de una convivencia o de una entrevista.

LA COMUNICACION CIBERNETICA La cibernética se entiende como un proceso de comunicación, fina, eficiente y estimulante que produce continuamente. El habito de comunicación cibernética nace de la superación del egocentrismo y la preocupación constante por el interlocutor y por el proceso todo.

Pensándolo bien Solo se ve bien con el corazón, lo esencial resulta invisible a los ojos.

Es muy difícil amar al otro, si usted no se ama a sí mismo.

Para dialogar Hablando de nosotros: con muchas personas compartimos un gran tiempo de nuestras vidas.

S.O.S SE ESTA PERDIENDO UN HIJO A veces se olvida que los hijos no solo son la proyección de vida son seres que sienten, piensan, callan y se frustran. El amor lo llena todo el padre son los encargados de dar esa primera visión.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

DIEZ REFLEXIONES HACIA EL AMOR Gimnasia del amor Amarte significa desear que crezcas Nunca te echare mis problemas.

No quiero tener la razón siempre.

No querré la cesión solo para mí.

No tengo que ser perfecto.

Dejare de pedir o esperar que cambies.

Desde ahora renuncio a culparte.

Dejare de tener expectativas En el amor no puedo hacer una de dos cosas

Que sucede cuando no hay comunicación La vivencia de grupos resulta importante por el hecho de que facilita aprender por limitación a reconocer y adoptar determinados papeles.

LA COMUNICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR La forma como se dan esas relaciones permite caracterizarlas como verticales, autoritarias de dialogo o de igualdad.

TE RESPETO Te acepto tal como eres.

Reconozco tus cualidades, habilidades, aptitudes.

COMUNICACIÓN NO VERBAL Para lenguaje: lenguaje corporal 1. Caracterizadores 1. quinesia 2. Calificadores vocales 2. prosémica 3. Segregados 3. Cronémica

LA COMUNICACIÓN Y EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO La comunicación es fundamental en todas las etapas de la vida de los seres humanos, los bebes necesitan comunicarse con los demás.

En la formación del individuo es imprescindible.

Y DIOS DIJO Nuestra familia es comunicación, nuestro trabajo, nuestras amistades al ser la comunicación un proceso vital, tan necesario como respirar.

8

LA FAMILIA EN EL PROCESO DE LA EDUCACION SEXUAL SEXUALIDAD Y PROYECTO DE VIDA Uno de los proyectos de vida más trascendentales para los seres humanos es la decisión de vivir en pareja o no. En nuestra cultura esta decisión generalmente esta interferida por la creencia atávica de que tanto hombre como mujeres están destinados a vivir en pareja.

El matrimonio como institución civil El matrimonio es una unión que crea responsabilidades reciprocas, no únicamente desde el punto de vista afectivo, sino económico y social.

CONSTRUCCIÓN DE PAREJA Y CONCEPTO DE FAMILIA Cuando nace un ser humano su estado de dependencia es casi absoluto. Solamente ha asumido algunas funciones de carácter biológico que antes eran ejercidas por la madre.

Amor, sexualidad y familia El fuego original y primordial, la sexualidad levanta la llama roja del erotismo y esta a su vez, sostiene y alza otra llama, azul y trémula, la del amor, erotismo y amor la llama doble de la vida.

y la mejor reafirmación de la individualidad. Es evidente que, ateniéndose a esta definición tan completa de familia, tres de sus componentes básicos son la estabilidad, la invariabilidad y el carácter de permanencia, solo así puede hablarse realmente de familia.

EL CONCEPTO OCCIDENTAL CRISTIANO La primera consideración al respecto es que el enfoque que domina este análisis es el de la cultura occidental y cristiana de la cual hacemos parte y que se origina en las civilizaciones grecolatinas, de un lado y en el saber bíblico del otro.

LA FAMILIA COMO VOCACIÓN O LA FAMILIA COMO PROYECTO Familia. ¡qué familia?

Hay palabras que llevan a conceptos que hoy más que en otras épocas es necesario clarificar, el motivo es claro, no todos aplicamos el mismo sentido a una palabra que evoca experiencias y realidades personales tan plurales. Todos prevenimos y tenemos una familia, pero vivida de una forma muy distante y distinta.

SEXO Y MATRIMONIO Sexo, viene de la palabra latina secare que quiere decir disecar, separar, y es apenas obvio que solo podemos separar lo que es diferente.

Para la ciencia la sexualidad es un conjunto de comportamientos que si bien se originan en el sistema nervioso central.

La palabra matrimonio viene del latín matrimonum que para los lingüistas modernos deriva de marituas, marido y esta a su vez de Mars, maris, macho.

Dado que todos los seres humanos somos diferentes, este modelo social aporta felicidad o desgracia a las personas y a las parejas según sus ilusiones y expectativas.

Nuclear: pareja con hijos Monoparental: padre o madre viven separados o divorciados con sus hijos.

Unipersonal: la madre tiene hijos no reconocidos por el padre.

Matrimonio o pareja sin hijos: como opción personal.

Convivencia, cohabitación; mujer y hombre e incluso con hijos, viven, pero sin contrato.

Familias “bis” “repe” “pluri” coloquialmente aplicados al hombre o la mujer que ya estuvieron antes casados o formando familia y ahora forman otra.

OPCIÓN POR UN TIPO DE FAMILIA Entiendo por familia la relación establecida libremente y por amor entre un hombre, una mujer y sus hijos y que conviven en un ámbito llamado hogar.es en y desde este ámbito a través del cual la familia, entendida como una relación de personas y no como concepto, se desarrolla en la medida que los miembros que la integran crecen como personas.

FAMILIA: ESE ESPACIO DONDE NACE LA CREATIVIDAD Es la familia, entonces, ese nicho ecológico en el cual se originan casi todas las conductas del ser humano, y en el que se produce su aprendizaje más temprano.

La creatividad es, en resumen, el gran obstáculo para la homogenización de la conciencia humana

DIME COMO TE RELACIONAS Y TE DIRÉ QUE FAMILIA TIENES Lo quiera o no todo hombre y mujer está influenciado por esos aspectos a la hora de relacionarse en el ámbito llamado familia. A un mejor conocimiento y autoconciencia personal, mejor relación- comunicación, mejor ámbito de familia.

9

EL AMOR CONYUGAL ANTE EL AMOR FILIAL

El amor conyugal esposo-esposa es el que da origen y vida a ese núcleo que llamamos matrimonio, si con el tiempo aparecen los hijos y surge la familia, ese amor conyugal parece que queda sustituido por el amor filial.

UNA FAMILIA CON VOCACIÓN DE CREAR VIDA La familia con vocación de futuro es aquella que por principio hace lo posible de crear vidas en su hogar.

El hecho de tener una casa: no importa su calidad, pero allí los niños juegan y los mayores se encuentran.

Una casa en la que se esté: no es una casa hotel solo de comer y dormir. Se esté todo lo que se pueda.

En la que dedicamos nuestro tiempo: poco o mucho pero el que tenemos convivimos.

En la que se habla: hablar, comunicarse, significa dar vida, negar la palabra es negar la vida, es un arma que desgraciadamente utilizamos con frecuencia.

Una casa que sirve de punto de referencia: a la que deseamos regresar cuando estamos fuera, en la que encontramos compañía en nuestra soledad.

Una casa capaz de crear felicidad: la felicidad no es algo dado, es un estado a crear, que facilitamos cuando hacemos al otro aquello que le hace feliz y evitamos aquello que le molesta.

No seamos de aquellos que se quejan por sistema, que a todo sacan punta, que viven amargados. No nos compliquemos la vida ni veamos problemas en el otro cuando a lo mejor están en uno mismo.

MEDITACIONES PARA LAS FAMILIAS ¿Qué compromisos y responsabilidades se derivan para vosotros del hecho de ser pareja y de ser una familia cristiana?

La respuesta es doble: vuestro matrimonio contiene la vocación a la vida (esta es una tarea especialmente de los primeros años) y comparta una vocación misionera (que tal vez se vive en los primeros años sobre todo con el ejemplo, y en los sucesivos más bien con una irradiación positiva) se trata de una familia que se ha esforzado en vivir una prueba dolorosa y se ha convertido en irradiación de paz a su alrededor.

sus inquietudes, cierran las puertas de la confianza y difícilmente vuelven a utilizar ese recurso en el futuro. ¿Cómo se crea un clima de confianza?

No siempre es fácil mantener una efectiva comunicación con los alumnos o con los hijos, los niños y los adultos tienen maneras diferentes de comunicarse y distintas formas de responder en una conversación.

Paso a paso hacia un dialogo fluido 1. Trate de evaluar las dificultades que experimento con sus padres 2. Tenga en cuenta que, como padres y educadores somos los principales formadores.

3. Refuerce la información 4. No es necesario esperara hasta que ellos hagan preguntas.

Herramientas que facilitan las conversaciones sobre la vida sexual

Los padres: primeros educadores Reiteradamente se ha mostrado que los hijos buscan en los padres a sus primeros educadores, cuando no encuentran apoyo a

Las charlas sobre asuntos sexuales no tienen que ser sesiones formales en las cuales se dé a los niños una clase magistral.

10

La familia: el mejor espacio para aprender La persona se caracteriza por ser esencialmente social. Por lo tanto, necesita desarrollarse en un entorno compuesto por diferentes relaciones que le aporten progresivamente a su formación.

de compartir la vida con otros.

Armonía en las relaciones de pareja Para lograr la armonía en las relaciones de pareja, aparte de los sentimientos es necesario otro tipo de cosas.

Momentos en la relación de pareja Romance, desilusión y jubilo son tres momentos permanentes en la relación de pareja.

Problemas más comunes en la relación de pareja Cuando las personas solo están pendientes de las cosas negativas que suceden a su alrededor.

La responsabilidad de la familia Además de cumplir con las funciones reproductoras formadoras educativas y sociales la familia proporciona el más importante soporte para el desarrollo afectivo, el amor en sus manifestaciones.

Fortaleciendo su sentido de pertenencia El carácter social de los seres vivos implica que para poder pertenecer a un grupo se requieren normas claras.

Cuánto vale la presencia de los padres La familia ofrece a los niños estabilidad, seguridad y la sensación de pertenecer a un grupo en el cual es amado y acogido.

la familia como sistema cualquier sistema está conformado por varias partes individuales cada una de ellas es fundamental y tiene relación con las otras partes para alcanzar resultados.

El diseño de la familia Una de las cosas difíciles e toda acción humana es el reto de preguntarse ¡que es lo que quiero?

Y como logara eso que deseo, cuando formamos familia.

LA FAMILIA Y EL DESARROLLO DEL NIÑO Un ambiente de familia cálido y seguro favorece el desarrollo del niño.

1. Los niños que pertenecen a familias estimuladoras tienen más posibilidades de desarrollarse sanos y felices 2. El niño necesita un ambiente seguro, con reglas y límites claros y consistentes 3. Un ambiente de irritación y violencia familiar es perjudicial para el desarrollo psicosocial infantil.

Sistemas abiertos o cerrados - Un objetivo o meta - Partes esenciales - Un orden en las partes funcionales - Fuerza para conservar la energía - Formas de interacción con el exterior El ciclo vital de la familia Las familias tienen ciclos de vida y estos tiene que ver con los ciclos de desarrollo de las personas. Durante cada ciclo se observa que la familia tiene que afrontar unos comportamientos específicos, propios de ese ciclo lo cual le puede acarrear algunas dificultades que es necesario saber afrontar para que la situación.

La vida en pareja Solo cuando nos hemos encontrado con nosotros mismos, estaremos en la posibilidad

11

PEDAGOGIA DE LA SEXUALIDAD INFANTIL Pedagogía de la sexualidad Pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación como un proceso que se organiza y dirige conscientemente.

1.

Unidad de la institución y la educación: cuando el maestro trate aspectos relacionados con la educación de la sexualidad debe tener en cuenta en qué medida esos conocimientos llevan un mensaje educativo.

2. Utilización de un lenguaje adecuado y preciso 3. Honestidad personal 4. Dominio de los objetivos de la educación sexual que enseñen a pensar y a reflexionar no a imponer criterios propios.

5. Respeto por la diferencia que le permitan guiar desucaciones.

Algunas vías que permiten trabajar la educación de la sexualidad.

El comportamiento cotidiano de los adultos, las relaciones entre mismos, la influencia de los medios de comunicación.

El libro de la sexualidad El deseo, la atracción, la sensación de sentirse hombre y mujer, los celos, el rechazo, la intimidad, la soledad o el amor. Están incluidos en lo que denominamos sexualidad humana.

El juego: permite formar en los niños patrones morales a partir de los roles que se le asignen.

La encomienda: vía que permite la formación y desarrollo de actitudes en las relaciones entre niñas y niños.

El ejemplo personal: tanto padres como maestros es la mejor vía para una influencia educativa adecuada.

Las narraciones éticas: se recomienda para los escolares menores y los adolescentes.

Diálogos éticos: posibilitan el intercambio con el auditorio conociendo los puntos de vista.

La conversación individual: puede ser utilizada en todas las etapas de la edad escolar.

Criterio psicológico El fin último de la educación es producir determinados cambios comportamentales en el alumnado.

Criterio didáctico El funcionamiento sistémico de la enseñanza institucionalizada debe tener en cuenta las características de los elementos implicados.

Criterio sociológico: Implica esto una especial atención a la estrecha relación entre escuela y sociedad.

Criterio docente: Hasta el momento contribuyen a ir dando forma al método brindando diferentes metodologías para actuar en la clase.

HACERSE NIÑO O NIÑA Un aspecto crucial en la infancia En los avances tecnológicos hoy en día podemos saber antes del nacimiento cual es el sexo él bebe que se está formando en el útero materno Socialización y desarrollo infantil El proceso de desarrollo psicológico durante la infancia compromete todos los aspectos de la vida mental del niño.

Desarrollo de identidad personal Es el proceso fundamental de las relaciones del niño consigo mismo.

Identidad social e identidad de genero A través de la cual nos reconocemos a la vez como individuos y como pertenecientes a una colectividad.

Uso pedagógico de los muñecos de trapo Las relaciones entre los sexos de alguna forma han evolucionado tanto en el vestido como en el actuar.

12

LA SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA Pretender interpretar la evolución de la sexualidad únicamente desde el Angulo biológico.

Teoría del aprendizaje Sostiene que la determinación del genero está condicionada por los modelos personales y las influencias socio ambientales a los que el niño se expone.

Teoría cognitivo- evolutivo El desarrollo del genero corre paralelo al progreso intelectual del niño, La interacción biosocial Muchos estudios contemplan el surgimiento de la incipiente identidad de género como una sucesión de influencias reciprocas entre los factores biológicos y los psicosociales.

Teoría del aprendizaje y desarrollo sexual El aprendizaje es consecuencia de la influencia recíproca entre el individuo y el medio ambiente.

La sexualidad del niño en edad escolar Los niños de 6 y 7 años tienen ya un conocimiento cabal de las diferencias anatómicas fundamentales entre ambos sexos y por lo general muestran un notable recato en lo que concierne a la exposición de las partes del cuerpo.

Educación sexual En los últimos 10 años se ha polemizado más de lo habitual sobre el tema de la educación sexual.

Dar información sobre la sexualidad a los niños.

La enseñanza de estas cuestiones vinculada a valores Calidad del material didáctico.

La sexualidad infantil Se ha dicho que la niñez es el último reducto de la investigación sexual por cuanto existen pocos datos fiables sobre la conducta sexual.

Las teorías de Freud sobre el desarrollo sexual Freud fue uno de los primeros teóricos que reconocieron la existencia de la sexualidad durante todo el ciclo vital. Expuso que la lívido empezaba en la lactancia y proseguía hasta el final de la vida.

La sexualidad en la adolescencia El periodo de la adolescencia que comprende de los 12 a los 19 años es una época de rápidos cambios.

Aspectos psicosexuales de la adolescencia - Fantasías sexuales - Independencia

La sexualidad en el lactante y la primera infancia La ultrasonografía ha facilitado indicios de que por espacio de varios meses antes del nacimiento el feto masculino tiene erecciones reflejas.

ROLES DE GENERO En primer lugar, las distintas creencias sobre las diferencias entre uno y otro sexo por lo respecta a los rasgos, aptitudes y temperamento.

A los 2 años la mayoría de los niños han dado los primeros pasos y balbuceos y han establecido un perfil de su identidad sexual, masculino o femenino. Idea abstrusa y un tanto quimérica de lo que es el sexo, a menudo aceptan la explicación de la cigüeña sin entrar en más interpelaciones o en el supuesto de que se les ofrezca.

13

-

PAUTAS DE SOCIALIZACIÓN DEL ROL DE GENERO Antes incluso del nacimiento, los padres adoptan ya actitudes distintas sobre el sexo del niño en muchas sociedades la preferencia de un hijo varón a una niña.

Vinculo afectiva participación

Que es el abuso sexual: todo acto tipo sexual con o sin contacto físico contra un menor de edad.

Cuáles son las clases de abuso sexual: Abuso sexual con contacto físico.

Abuso sexual sin contacto físico.

Nacimiento y lactancia El anuncio del sexo del bebe desencadena una sucesión de pequeños eventos.

Niñas y niños viven su sexualidad: los niños por naturaleza son muy curiosos y a medida que crecen tratan de aprender todo lo relacionado con ellos.

Etapas de la sexualidad infantil: el desarrollo sexual infantil pasa algunas etapas de manera muy general todo niño debe haber establecido un perfil claro de su identidad.

Primera infancia de 2 a 5 años A los 2 años el pequeño está en condición de precisar manera bastante segura el sexo. A los 3 años empiezan a mostrar discernimiento de los roles sexuales.

La educación de sexista de los hijos Los padres son el principal modelo que toman los hijos en materia de roles sexuales.

El niño en edad escolar Las ideas preconcebidas sobre los roles de género se aplican con cierta irregularidad.

Enseñamos a nuestros niños y niñas a protegerse y prevenir el abuso sexual: hay que partir de mantenerlos muy bien informados sobre el tema.

Prevenir el abuso sexual es un compromiso y responsabilidad de todos con nuestra infancia y juventud colombiana

Que es el maltrato infantil Aquellas acciones y sanciones en las cuales se violan los derechos del niño Formas de maltrato . físico . psicológico . verbal . abuso sexual . explotación laboral

LA ORIENTACIÓN SEXUAL DEL NIÑO: hoy existe una clara conciencia de la importancia de la educación sexual.

Factores que originan el maltrato - Bajo nivel educativo padres con baja autoestima - Desempleo alcoholismo - Madre solterísmo embarazo adolescencia - Prostitución Consecuencias del maltrato - Futuros padres maltratados angustia - Reproducen el maltrato - Embarazo en adolescencia Como prevenir el maltrato

Generalidades del desarrollo psico-sexual en niños de 3 a 6 años lenguaje y pensamiento Juego padres amorosos Sentido de intimidad En las relaciones con el otro sexo

14

Cuando el niño es adoptado como hablarle de su origen: proteger el niño de comentarios molestos e hirientes.

Educación sexual ¡por quién y cómo?

Métodos psicopedagógicos para el manejo de la sexualidad.

Aspectos fundamentales que debe considerarse cuando se planea cualquier tipo de experiencia.

El curriculum y la educación sexual.

La educación sexual como elemento de un proyecto educativo.

1. Paras que la educación sexual 2. Como 3. Quien debe educar en la sexualidad.

Manejo de las manifestaciones sexuales en el aula Aceptación de su propia sexualidad.

Lo conceptual e ideológico: la enseñanza de la sexualidad requiere criterios claros y profundos acerca de las personas.

La educación sexual ¡para quién?

Para mujeres que deberían seguir siendo frágiles.

Para hombres que deberían seguir ostentando su fortaleza.

Lo metodológico: los métodos tradicionales en la socialización de la sexualidad han sido el silencio, la represión.

IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE EDUCACIÓN SEXUAL 1. Persona 2. Pareja 3. Familia 4. Sociedad CARACTERÍSTICAS DE UN FACILITADOR EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN SEXUAL. VALORES EN LA SEXUALIDAD Pudor respeto Responsabilidad libertad

La persona que educa en la sexualidad: todas las personas hemos sido y somos educadoras sexuales informarles.

Para quien es la educación sexual: en este sentido son los jóvenes.

15

ELABORADO POR: CIPAS MAYA: MARISOL CHARRY PEREZ-YINTEH CERVERA ARIASANGELICA LORENA VILLADA R.

16