მასწავლებლის სახელი,გვარი-ეთერ მიქაძე საგანი-ისტორია სწავლის საფეხური/კლასი-XI მოსწავლეთა რაოდენობა-14 გაკვეთილის თემა: ფერარა-ფლორენციის კრებიდან კონსტანტინეპოლის დაცემამდე მასალა -პრეზენტაცია https://prezi.com/p/p-1w-abx4sf0/?present=1 საგნობრივ სტანდარტთან შესაბამისი გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეებმა გაანალიზონ კათოლიკური ეკლესიის (პაპის) როლს ბიზანტიის დაცემის საკითხთან მიმართებაში; ასევე თუ რა მნიშვნელობა ჰქონდა ბიზანტიის დაცემას ევროპისთვის და საქართველოსთვის (კულტურული, ეკონომიკური და პოლიტიკური ასპექტები); N აქტივობის აღწერა გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები კლასის ორგანიზების ფორმა სასწავლო რესურსი აქტივობის ბოლოს მისაღწევი შედეგი დრ ო 1 კლასის ორგანიზება, გაკვეთილის თემის , მიზნის და შეფასების რუბრიკის გაცნობა ვერბალური კომუნიკაცია მთელი კლასი გაკვთილის მიზანი და შეფასების რუბრიკები დანართი N1, დანართი N2 მოსწავლეებს ეცოდინებათ გაკვეთილის თემა,მიზანი და შეფასების კრიტერიუმები 1 2 წინარე ცოდნის გასააქტიურებლა გონებრიბი იერიში მთელ კლასთან /ინდვიდუალურა დაფა/მარკერი მოსწავლეები გაიხსენებენ 5
1071 მანასკერტი
1389 კოსოვოს
დ ვიყენებ შეკითხვებს: 1. გაიხსენეთ როდის შექიმნა ოსმალეთის სახელმწიფ ო? 2. ვის სახელ უკავშირდე ბა სახელმწიო ფოს დაარსება? 3. გაიხსენეთ პირველად როდის შეძლო ოსმალეთმა ქრისტიანუ ლი ბიზანტიის იმპერიის დამარცხება ?
1402 ანგორას (ანკარას) დ ოსმალეთის იმპერიის დაარსებიდან 1453 წლამდე მომხდარ მნიშვნელოვან მოვლენებზე. ცხრილში ჩამოწერლ თარიღებს მიუწერენ შესაბამისი ბრძოლის სახელს, და ახსნიან თუ რომელ სახელმწიფოსთან მოხდა აღნიშნული ბრძოლები და რა შედეგით დასრულდა თითოეული მათგანი.
3 ახალი მასლა მინი ლექცია მთელ კლასთან პრეზენტაცია/ პროექტორი მოსწავლეები გაეცნობიან მოკლე ინფორმაციას ფერარაფლორენციის კრებაზე მიმდინარე საკითხებს 8 4 მოსწავლეებს ვაძლევ დამატებით წყაროებს, რომლებსაც გაეცნობიან ჯგუფებში და უპასუხებენ კითხვებს, თითო ჯგუფს ვაძლევ კითხვას: N 1 წყაროს გაეცანთ და გამოთქვით ვარაუდი თუ რატომ დატოვა ქართველმა წარმომადგენლება ფერარაფლორენციიის კრება? N 2. გაიხსენეთ წინარე ცოდნა: ისტორიული წყაროს ანალიზი ჯგუფებში დამატებითი წყარო: ქართული დიპლომატიის ისტორია (ქრესტომათი) თსუგამოცემა. თბილისი 2004. მოსწავლეები გაეცნობიან, გაანალიზებენ და იმსჯელებენ არგუმენტებით თუ რატომ ეწინააღმდეგებოდნენ გავლენიანი ფიგურები პაპის მიერ შეოთავაზებულ წინადადებას. იმსჯელებენ სწორად მოიქცა თუ არა საქართველოს წარმომადგენლები , კრება რომ დატოვეს. 15
კონსტანტინეპოლის
როდის დაიწყო დაპირისპირება პაპასა და ბიზანტიის პატრიარქს შორის. რა პოზიცია დაიჭირა აღნიშნულ დაპირისპრებაში ქართულმა ეკლესიამ. N3 ივ.ჯავახიშვილის მოსაზრების განხილვა 5 არგუმეტირებული მსჯელობა პრობლემური საკითხის დასმა „ შესაძლებელი
იყო თუ არა თქვენი აზრით
დაცვა ოსმალთა აგრეესიისგან“ ინდივიდუალურ ი დაფა/მარკერი იმსჯელებენ და გამოთქვამენ საკუთარ ვარაუდებს არგუმენტების მოყვანით „კი“-„არა“ ჩამოწერენ დაფაზე მოკლედ თავიანთ პოზიციებს 7 6 პრობლემური საკითხის განხილვა/შედეგები ს განსაზღვრა რა შედეგები მოჰყვებოდა თქვენი აზრის კონსტანტინეპოლის დაცემას? ვიზუალური დაკვირვება დისკუსია რუკა რუკის დახმარებით გაანალიზებენ და იმსჯელებენ თუ რა დადებითი და უარყოფოთი შედეგის 5
ვთხოვ, (წერილობით)
მოემზადონ
მომტანი იქნებოდა კონსანტინეპოლის დაცემა 1. საქართველოსთვს 2. მსოფლიოსთვის 7 საშინაო დავალება
მოსწავლეებს
შემდეგ გაკვეთილისთვის სადისკუსიო
„თურქული ჩალმა თუ რომის პაპის მიტრა“ ინდივიდუალურ ი წიგნი , პრეზენტაცია ესე-მოიყვანენ არგუმენტებს რატომ აირჩიეს ნებისმირი პოზიცია. 1 შეფასებს კითხვარი 3 გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები: ისტ. XI.3 მოსწავლეს შეუძლია სახელმწიფოს რაობისა და მნიშვნელობის ანალიზი ისტ. XI.1 მოსწავლეს შეუძლია მსოფლიო ისტორიულ პროცესში ეკონომიკური ფაქტორის მნიშვნელობაზე მსჯელობა ისტ. XI.7 მოსწავლეს შეუძლია ამა თუ იმ ქვეყნის მატერიალურ და სულიერ კულტურაზე რელიგიის გავლენის ანალიზი ისტ. XI.2 მოსწავლეს შეუძლია ეკონომიკის ურთიერთ ზეგავლენის ანალიზი ისტ. XI.4 მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა კულტურების ურთიერთზეგავლენის საკითხების კვლევა ისტ. XI.5 მოსწავლეს შეუძლია საქართველოსა და მსოფლიოში საშინაო და საგარეო პოლიტიკის საკვანძო საკითხების კვლევა
თემა (წერილობით)
მოსწავლეები შეავსებენ წინასწარ მომზადებულ თვითშეფასების კითხვარს. დანართი N3 თვითშეფასების კითხვარი მოსწავლეებისათვის: კითხვა კი არა მოკლე კომენტარი გაკვეთილი იყო კარგად ორგანიზებული გამოყენებული მასალა იყო საინტერესო გაკვეთილი იყო საინტერესო აქტივობებით დაგეგმილი მასწავლებელი იყო მოსწავლეზე ორიენტირებული მასწავლებლის შეფასება იყო სამართლიანი მასწავლებელი იყო მკაცრი , რამაც ხელი შემიშალა
მასალის გაგებაში რა გავიგე და რა დარჩა ბუნდოვანი ( მოკლე კომენტარი) რის გამოსწორებას ვისურვებდი მომდევნო გაკვეთილზე (მოკლე კომენტარი) გაკვეთილს მაღალ შეფასებას ვაძლევ