INFORMATIEGIDS 2025-2026
Inhoud
Inhoud
Voorwoord
Voor u ligt onze IKC-gids voor het schooljaar 2025-2026. Integraal Kindcentrum (IKC) Oudkarspel bestaat uit opvang en onderwijs voor kinderen van 0 t/m 13 jaar, waaronder een kinderdagverblijf 0-2 jaar én 2-4 jaar, een peuteropvang, twee BSO-groepen, onderwijs regulier en een onderwijszorggroep met kinderen met een meervoudige beperking, in samenwerking met Stichting Kanz, die vanuit inclusiviteit onderwijs volgen op de basisschool.
In deze gids staat beschreven waar wij voor staan, hoe wij met onze kinderen omgaan, hoe ouders daarin een rol spelen en welke nevenactiviteiten er door ons IKC georganiseerd worden. U krijgt een algemene indruk van het reilen en zeilen binnen ons IKC.
In het schooljaar2025-2026 gaan wij verder met de ontwikkelingen binnen ons IKC, waarbij een doorgaande lijn van 0 t/m 13 jaar en onze pedagogische visie belangrijke speerpunten zijn. Vanuit onze visie op opvang en onderwijs ontwikkelen wij ons IKC verder door.
Voor de leesbaarheid spreken wij in deze gids telkens over ‘ouders’. Daarmee bedoelen wij ‘ouder(s) en/of verzorger(s).
Als (toekomstige) ouders bent u op zoek naar opvang en/of onderwijs dat het beste bij uw opvattingen past. Wat in deze IKC-gids staat, mag u van ons verwachten en daar kunt u ons altijd op aanspreken. Deze IKC-gids is tot stand gekomen in samenwerking met het team, de medezeggenschapsraad en het bestuur van Allente.
Wilt u nader kennismaken of heeft u nog vragen? U bent altijd van harte welkom voor een gesprek of een rondleiding. U kunt ons bereiken via ikc-oudkarspel@allente.nl of 0226-343131.
Met vriendelijke groet,
Mede namens het team van IKC Oudkarspel, José Vos-Bos IKC-directeur
Waar
wij voor staan
Waar talenten groeien
Ons IKC is onderdeel van Allente, dat opvang en onderwijs verzorgt op verschillende locaties in de gemeentes Dijk en Waard en Alkmaar.
Bij Allente komen opvang en onderwijs samen om een wereld te creëren voor kinderen die verder gaat dan alleen lezen, schrijven en rekenen. Wij geloven in het begeleiden van kinderen op een reis die verder gaat; een reis waar ze niet alleen kennis vergaren, maar ook waardevolle vriendschappen sluiten, respect ontwikkelen en groeien tot zelfverzekerde individuen. We spreken bij Allente van ‘de kindreis’. Wij spannen ons in om ieder kind écht te zien. Ieder kind is immers anders in aanleg en ieder kind doet eigen ervaringen op. De combinatie van aanleg, ervaringen en omgeving beïnvloeden de ‘reis van ieder kind’. Wij stemmen onze begeleiding zo goed mogelijk af op de ‘reis van uw kind’. Daar mag u ons op aanspreken!
Op www.allente.nl kunt u meer lezen over Allente.
Missie en visie van het IKC
Missie IKC Oudkarspel
Waarom doen wij dit? Wat willen wij voor onze kinderen betekenen?
IKC Oudkarspel is een plek waar alle kinderen veilig kunnen opgroeien onder één dak. Centraal daarbij staat aandacht voor ieder kind om zich, binnen zijn/ haar eigen mogelijkheden optimaal te kunnen voorbereiden op een uitdagende toekomst. Hiervoor is lef nodig. Lef om over uitdagingen in de toekomst na te denken en vooruitstrevende opvang en onderwijs aan te bieden. Lef om niet altijd het antwoord te kennen, maar in verbinding met ouders en externen de uitdaging aan te gaan om ieder kind tot bloei te laten komen.
Visie IKC Oudkarspel
Wat willen wij waarmaken/bereiken? Vanuit welke basis doen wij dit?
Wij bieden een doorgaande lijn van 0 t/m 13 jaar waarbij we naar het kind in zijn totaliteit kijken. Wij werken hierbij vanuit het principe ‘It takes a village to raise a child’.
Kernwaarden IKC Oudkarspel
Binnen ons gehele IKC staan onderstaande kernwaarden centraal:
• Ontwikkelen: Wij bieden ieder kind de ruimte om zich, binnen zijn/ haar eigen mogelijkheden, optimaal te ontwikkelen.
• Betrokkenheid: Wij leren van en met elkaar en werken intensief samen met ouders en externen zodat ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen.
• Verbinding: Wij zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een doorgaande lijn van 0 t/m 13 jaar.
• Respect: Wij respecteren elkaar en handelen hiernaar. Hierdoor ontstaat er een prettig pedagogisch klimaat waarin iedereen zich veilig voelt en elk kind zich optimaal kan ontwikkelen.
• Plezier: Wij hebben plezier met elkaar!
Profiel
IKC Oudkarspel biedt opvang en onderwijs aan kinderen van 0 t/m 13 jaar, waar kinderen gedurende de dag komen om te spelen, te leren, zich te ontwikkelen en anderen te ontmoeten.
Wij vinden het belangrijk om aan een doorlopende ontwikkellijn van 0 t/m 13 jaar te werken vanuit een gezamenlijke pedagogische aanpak. Door een zo optimaal mogelijke ontwikkel- en leeromgeving te realiseren, werken onze medewerkers samen als één team en bespreken hoe het beste samen te werken binnen ons kindcentrum op het gebied van opvang en onderwijs.
Opvang
De opvang van Allente werkt met de pedagogische basisdoelen van Professor Marianne Riksen-Walraven zoals opgenomen in de Wet Kinderopvang:
• Het bieden van emotionele veiligheid.
• Het bevorderen van de persoonlijke competentie.
• Het bevorderen van de sociale competentie.
• Het bevorderen van de morele competentie, de overdracht van normen en waarden.
Met de vier pijlers geven wij vorm aan de vier pedagogische basisdoelen. Daarmee dragen wij bij aan de pedagogische kwaliteit en stimuleert Allente de brede ontwikkeling van kinderen. De vier pijlers zijn:
1. De zes interactievaardigheden:
• Sensitieve responsiviteit
De medewerker is gevoelig voor wat
kinderen bezighoudt. Ze merken de signalen en behoeften van kinderen op, begrijpen ze of proberen ze te begrijpen en reageren daar passend op.
• Respect voor autonomie
De medewerker geeft kinderen de ruimte om zelf oplossingen te vinden, keuzes te maken en om eigen ideeën in te brengen en dingen zelf te doen.
• Structureren en grenzen stellen
De medewerker biedt kinderen houvast, zodat kinderen weten waar ze aan toe zijn. Het zorgt voor voorspelbaarheid en helpt bij het zelfvertrouwen.
• Praten en uitleggen
De medewerker biedt kinderen de gelegenheid om hun wereld en hun gevoelsleven te begrijpen door veel met ze te praten, uit te leggen en te luisteren.
• Ontwikkeling stimuleren
De medewerker prikkelt de kinderen in hun nieuwsgierigheid. Ze stimuleren hen bij activiteiten die ze nog net zelf kunnen, waardoor ze weer een stapje in hun ontwikkeling maken.
• Begeleiden van interacties
De medewerker zorgt voor omstandigheden waarin kinderen met elkaar kunnen spelen en begeleiden hen daarin (indien nodig). Daarmee zorgen ze ervoor dat de kinderen zich veilig voelen bij elkaar en helpen hen om positieve relaties op te bouwen.
2. De omgeving, de kinderen onderling.
3. Het programma en activiteitenaanbod.
4. Het samenwerken met ouder(s)/ verzorgers d.m.v. participatie en betrokkenheid.
Om vorm te geven aan de pedagogische doelen en kwaliteit laten wij ons inspireren door verschillende pedagogen zoals Loris Malaguzzi (Reggio Emilia), Emmi Pikler en Thomas Gordon. De opvang van Allente kiest er bewust voor gebruik te maken van deze theorieën en ze met elkaar te combineren. Op deze manier ondersteunen zij de visie van Allente en dragen wij zorg voor een positief effect op het bereiken van de doelen van Riksen Walraven.
Voor weer inhoudelijke informatie verwijs ik naar het Pedagogisch Beleid en de Pedagogische Werkplannen die u kunt vinden op de website van Allente (www.allente.nl)
Onderwijs
Binnen ons onderwijsaanbod hebben wij het reguliere basisonderwijs en een onderwijszorggroep waar kinderen met een meervoudige beperkingen onderwijs volgen.
Regulier
In het reguliere onderwijs hanteren wij het traditionele leerstofjaarklassensysteem. Bij het leerstofjaarklassensysteem worden de kinderen gegroepeerd op basis van hun leeftijd. Zij worden op een uniforme manier benaderd. Daarnaast is de leerstof een startpunt van het leerstofjaarklassensysteem. Er is een totaal aanbod beschikbaar van leerstof die de kinderen jaarlijks zouden moeten kunnen leren. Het basisuitgangspunt van het leerstofjaarklassensysteem is tenslotte dat aan kinderen van dezelfde leeftijd dezelfde prestatie-eisen kunnen worden gesteld.
Onderwijszorg
In onze onderwijszorggroep is ons aanbod gericht op onderwijs op maat. Ieder kind krijgt het aanbod wat passend is bij zijn/ haar ontwikkeling. Waar mogelijk sluiten deze kinderen aan bij (les)activiteiten in het reguliere onderwijs, waar nodig krijgen deze kinderen onderwijs op maat naast de gezamenlijke lesactiviteiten.
Identiteit
Ons IKC is ontstaan vanuit een fusie tussen een openbare en een katholieke school. Bij de fusie is afgesproken beide grondslagen in het onderwijs te behouden. Dit betekent dat wij in ons aanbod zowel de katholieke als openbare identiteit integreren in ons aanbod over geestelijke stromingen en burgerschapsvorming. Onze kinderen krijgen een brede kijk op de wereld met aandacht voor diverse culturen en geloven.
Ons onderwijs is niet uitsluitend voor kinderen met een katholieke of openbare achtergrond, maar het biedt perspectief voor alle kinderen. Kinderen leren hun eigen identiteit te vormen en leren samen met anderen als gemeenschap binnen ons kindcentrum. Wij bieden kinderen een perspectief met een positief mensbeeld. Een kindcentrum als gemeenschap en leerplek voor het leven waar iedereen welkom is!
Identiteitscommissie
Allente heeft een identiteitscommissie samengesteld. De commissie gaat tweemaal per jaar het gesprek aan met het College van Bestuur over de borging van de katholieke en algemeen bijzondere identiteit en het openbaar karakter van de IKC’s/scholen van Allente. De commissie heeft een adviserende rol richting het College van Bestuur en directie.
Speerpunten jaarplan
Naar aanleiding van de doelen in ons IKC-plan 2023-2027 en de evaluatie van ons jaarplan 2024-2025 zijn de volgende speerpunten naar voren gekomen:
• Realiseren doorgaande lijn van 0-6 jaar
• Realiseren doorgaande lijn van 4 t/m 13
jaar
• Verbeteren communicatie (mt <> team <> ouders)
• Verbeteren pedagogisch klimaat
• Vertalen missie en visie naar praktijk
• Verbeteren zorgstructuur
• Versterken professionele cultuur
• Ontwikkelen IKC pedagogische visie
Ons motto voor komend jaar wordt: 1 team, 1 taak, 1 taal.
In het overzicht hieronder staat het IKC-jaarplan 2025-2026 samengevat.
• Uitdragen en borgen van herijkte missie en visie
• Ontwikkelen van een visie op het jonge kind
• Inzetten van gebarentaal volgens PvA
• Afstemmen en realiseren van een positief pedagogisch klimaat
• Afstemmen klassenmanagement en didactisch handelen
• Onderzoeken van de mogelijkheden inzet AI i.r.t. HB
• Vertalen van de visie op het jonge kind naar de praktijk
• Herijken van zorgstructuur
• Inzetten van herijkte zorgstructuur
• Realiseren van ‘elke dag samen een beetje beter’
• Oriënteren op ‘het anders organiseren’ gericht op een kindgericht aanbod
• Oriënteren op het vertalen van de Kindreis naar de IKC-praktijk
• Ontwikkelen van een IKC pedagogische visie
Het aanbod voor onze kinderen
Onze opvang
Binnen IKC Oudkarspel bieden wij een compleet opvangaanbod voor kinderen van 0 t/m 13 jaar. Dit omvat een kinderdagverblijf (KDV), peuteropvang (POV) en buitenschoolse opvang (BSO). Wij werken vanuit een gedeelde pedagogische visie en bieden een veilige, stimulerende omgeving waarin kinderen zich op hun eigen tempo kunnen ontwikkelen. Het KDV en de BSO zijn elke doordeweekse dag geopend met uitzondering van feestdagen, de Allente studiedag, 5 mei en de vrijdag na Hemelvaartsdag.
Kinderdagopvang (0-4 jaar)
Wij hebben op dit moment met twee groepen op het KDV, een babygroep van 0-2 jaar en een peutergroep van 2-4 jaar. Het KDV is geopend van 07.00-18.30 uur. Elke groep is afgestemd op een specifieke leeftijdsgroep en beschikt over een veilige en uitdagende binnen- en buitenspeelruimte. We werken met vast gezichten en een duidelijke dagstructuur. Voor de peuters werken wij met het programma Startblokken, dat spelenderwijs voorbereidt op het basisonderwijs.
Peuteropvang (2-4 jaar)
De peuteropvang is geopend op doordeweekse ochtenden van 08.30-12.30 uur en richt zich op voorschoolse educatie. De groep wordt begeleid door VE-gecertificeerde pedagogische professionals en sluiten aan bij de thema’s van het jonge kind binnen het IKC. Voor de peuters werken wij met het programma Startblokken, dat spelenderwijs voorbereidt op het basisonderwijs.
Buitenschoolse opvang (4-13 jaar)
Onze BSO bestaat momenteel uit 2 basisgroepen afgestemd op leeftijd. De BSO is geopend op schooldagen van 14.00-18.30 uur en tijdens de schoolvakanties van 07.0018.30 uur. Wij bieden een rijk aanbod aan activiteiten, zowel binnen als buiten. Meer informatie
Wilt u meer weten over de organisatie, dagprogramma en groepsindeling? De volledige pedagogische werkplannen en beleid zijn via deze links te vinden:
• Pedagogisch werkplan KDV
• Pedagogisch werkplan POV
• Pedagogisch werkplan BSO
Ons onderwijs
De kinderen krijgen groepsgericht onderwijs volgens het jaarstofjaarklassensysteem. Hieronder volgt per groep nadere informatie over de inhoud van het onderwijs en wordt een aantal overkoepelende vakgebieden belicht.
Groep 1-2
De kinderen in groep 1-2 zijn altijd in beweging en nieuwsgierig naar de hun omringende wereld. Zij willen alles uitproberen, onderzoeken en ervaren. Het spel staat hierbij centraal. Binnen spelactiviteiten creëren kinderen kansen voor zichzelf waarin zij optimaal aan hun trekken komen. Ze verleggen hun grenzen en leren hun wereld met vertrouwen te verkennen. Van deze eigenschappen maken wij gebruik in ons onderwijsaanbod. Door te zorgen voor een rijke omgeving met activiteiten die dicht bij de mogelijkheden van het kind liggen en met inhouden die aansluiten bij de dagelijkse werkelijkheid van het kind, willen wij de betrokkenheid van het kind vergroten.
Ons doel is dat de kinderen zich optimaal ontwikkelen. Voorwaarde hiervoor is dat de kinderen zich veilig voelen in de klas, dat er een prettige sfeer is, dat kinderen succeservaringen opdoen en dat hun zelfvertrouwen groeit. Als deze basis goed is, kan er gewerkt worden aan de doelen rond taal en lezen, rekenen, sociaal-emotionele vaardigheden, motoriek, muziek en Engels. Deze doelen worden geselecteerd rond een thema. Wij gebruiken hiervoor verschillende methodes zoals Kleuteruniversiteit, Schrijfdans, Kanjertraining en 123 zing (muziek).
Tijdens de kringactiviteiten, de speel-/ werktijd en het bewegingsonderwijs werken wij bewust aan deze doelen. Door middel van ontdekkend en onderzoekend leren, verkennen de kinderen met de leerkracht de aangeboden thema’s. De leerkracht observeert, stimuleert en helpt het kind een stapje verder te komen. De kinderen krijgen een gevarieerd aanbod in opdrachten. Wanneer een kind vier jaar is, wordt hij/zij in groep 1 geplaatst. Kinderen uit groep 1, die in de loop van het schooljaar zijn gestart, hebben een korte periode om te wennen aan de schoolse omgeving. Individueel wordt bepaald of een kind kan doorstromen naar groep 2. De kinderen die tussen januari en juni zijn gestart op basisschool, starten in het
nieuwe schooljaar opnieuw in groep 1. De kinderen van groep 2, die qua ontwikkeling in leren en werken én emotioneel toe zijn aan groep 3, gaan na de zomervakantie over. In onze beslissing spelen verschillende aspecten een rol. U moet hierbij denken aan de observaties en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij de overgang hanteren wij een zogenaamd overgangsprotocol. Dit protocol ligt ter inzage op school. De leeftijd alleen is niet altijd doorslaggevend.
Groep 3
In groep 3 wordt gestart met het leren lezen. Voor de kinderen een magisch proces met vele werkvormen en materialen om de eerste letters en woorden te leren. De leesmethode Lijn 3, in combinatie met de methodiek ‘Zo leren kinderen lezen en spellen’ zorgt voor een gedegen opbouw in dit proces.
Met rekenen wordt gewerkt met de methode Wereld in Getallen 5.
Aan bod komt: cijfers leren, hoeveelheden herkennen, de getallenlijn tot 100 verkennen en nog later de eerste erbij- en eraf sommen (of te wel plus- en minsommen). De lessen worden aangevuld met spelenderwijs werken in circuitvorm waarbij rekenspelletjes gecombineerd worden met ‘rekenspel’ in de hoeken.
De kinderen leren schrijven van het verbonden schrift via de methode Klinkers. In de eerste maanden is ook via allerlei motoriekoefeningen veel aandacht voor de fijne motoriek.
In groep 3 is er ook nog veel ruimte voor betekenisvol spel waarbij rond een thema aan het lezen, rekenen, spellen en schrijven wordt gewerkt. Ook allerlei andere vakken zoals creatief, muziek, aardrijkskunde, natuurkunde en techniek worden in deze thema’s verwerkt. Tijdens het reken-, lees- en spellingsonderwijs wordt ook veel gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen en bewegend leren. Op deze manier wordt tegemoetgekomen aan de behoefte van jonge kinderen om te spelen en te bewegen. Kortom een jaar waarin uw kind (ook nog deels spelenderwijs) veel gaat leren!
Groep 4 en 5
Taal en lezen blijven speerpunten in groep 4 en 5. Er wordt nog steeds aandacht besteed aan het voortgezet technisch lezen. Ook
wordt in deze groepen op diverse manieren aan taal gewerkt met behulp van de methode ‘Taaljacht’. Voor spelling maken we gebruik van de methode ‘Staal’. Vanaf groep 4 wordt ook het begrijpend lezen aangeboden met behulp van de methode Nieuwsbegrip.
De rekenmethode Wereld in getallen 5 voldoet geheel aan de eisen van nu. Het rekenen gaat nu verder dan 20. Ook de ‘tafels’ komen als rekenonderdeel aan bod. In groep 4 worden de tafels 1 t/m 10 aangeboden en wordt gestart met automatiseren. In groep 5 worden ze verder uit het hoofd geleerd. Ook de deeltafels komen aan bod. Het optellen en aftrekken gaat verder tot 1000 en de kinderen leren analoog en later digitaal klokkijken.
Groep 6
In groep 6 ligt de nadruk bij het rekenen op het aanleren en verder trainen van de basisvaardigheden. De rekenmethode is veel meer gericht op het inzicht (begrijpen waarmee je bezig bent). Bij taalonderwijs wordt gewerkt aan spelling, taaloefeningen, woordenschat, verhalen/berichten schrijven en begrijpend lezen. De kinderen leren de toetsen van bijvoorbeeld verkeer, topografie en Engels ook thuis, als een eerste begin van huiswerk. Ondersteuning van thuis is daarbij van harte welkom. Ook krijgen de kinderen de gelegenheid om hun typdiploma te halen.
Groep 7
In groep 7 komen bij het rekenen ook andere onderwerpen dan optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen ter sprake: meters, liters, vierkante meters, kubieke meters, grafieken, tabellen, verhaaltjessommen en niet te vergeten de breuken, procenten en kommagetallen. Ook wordt de kennis van de Engelse woorden en de spreekvaardigheid verder uitgebreid. In groep 7 doen de kinderen verkeersexamen op de fiets en in theorie. De kinderen krijgen elke week huiswerk. Dit betreft voornamelijk maakwerk van rekenen en spelling en het leren van toetsen zoals Engels, verkeer en topografie. In het begin van het schooljaar krijgen de ouders van groep 7 en 8 een voorlichtingsavond over het vervolgonderwijs, de schoolkeuze en de advisering daarbij.
Groep 8
In groep 8 worden bij het rekenen veel opgaven gemaakt waarin het geleerde optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en
delen zelfstandig moet worden toegepast. De kinderen leren tabellen en grafieken te maken en te lezen en ook de inhoud- en oppervlakteberekening van vele figuren komt aan bod. De verwerking van rekenen en taal gebeurt veelal digitaal. De kinderen krijgen elke week huiswerk. Dit betreft voornamelijk maakwerk van rekenen, taal, spelling en begrijpend lezen en het leren van toetsen zoals Engels en topografie.
De kinderen uit groep 8 gaan een aantal dagen op kamp. Met een spetterende musical nemen de kinderen tenslotte afscheid van hun basisschooltijd op het IKC.
KanZklas
Met de KanZklas binnen ons IKC zorgen wij voor een mooi inclusief aanbod voor alle kinderen.
De KanZklas biedt onderwijs op maat aan kinderen met een meervoudige beperking van 4 jaar tot en met het schooljaar dat de kind 14 jaar wordt. Meer informatie over de KanZklas is te vinden op de website van Stichting KanZ: www.stichtingkanz.com. Op deze website staat ook de brochure KanZ leren ‘Onderwijs en zorg voor kinderen met een (meervoudige) beperking in een reguliere basisschool. In deze brochure wordt nader ingegaan op de wijze waarop het onderwijs in de KanZklas wordt vormgegeven.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Om de kinderen van jongs af aan te leren hoe om te gaan met zichzelf en met anderen, gebruiken wij de Kanjermethode. Deze methode maakt gebruik van gekleurde petjes om inzicht in gedrag en gevoelens van jezelf en anderen te krijgen. Het zwarte petje beschrijft het gedrag van iemand die de baas speelt, het rode petje van iemand die graag plaagt, het gele petje van iemand die bang is en de witte pet is een Kanjer. Alle petjes hebben we wel eens op, maar we streven er allemaal naar om een Kanjer te zijn. Uitgangspunten zijn; we vertrouwen elkaar; niemand speelt de baas; niemand lacht uit; niemand is zielig; we helpen elkaar. Meer informatie over deze methode kunt u vinden op de website van de Kanjertraining (www.kanjertraining.nl).
Burgerschap
Burgerschapsvorming heeft voor ons twee belangrijke doelen:
1. Het leren over de wereld zoals die nu geordend is en daaraan deel kunnen nemen.
2. Het kritisch bevragen van de rechtvaardigheid van die ordening en bijdragen aan het bereiken van een meer rechtvaardige wereld.
Binnen IKC Oudkarspel werken we aan de burgerschapsvorming van de kinderen door:
• Het creëren van een open en veilig pedagogisch klimaat
• Het aanbieden van een burgerschapscurriculum
IKC Oudkarspel is een oefenplaats waar kinderen kunnen oefenen met de burgerschapscompetenties. Om het meest effectief te zijn in het bestrijden van discriminerende opvattingen, in het creëren van een open gemeenschap, in het bouwen aan een inclusieve maatschappij en het bereiken van onderwijs voor iedereen, wil IKC Oudkarspel een IKC zijn met een inclusieve inslag. Door goed aan te sluiten bij de ontwikkelingen in de moderne samenleving, houdt IKC Oudkarspel de focus op wat de toekomst van de kinderen vraagt. De samenleving, is zo in verandering dat feitelijke kennis morgen alweer achterhaald kan zijn. Het gaat er dan ook om dat kinderen worden uitgerust met vaardigheden die hen helpen in deze snel veranderende tijd om op de lange termijn succesvol te kunnen zijn in het vervolgonderwijs, de arbeidsmarkt en samenleving.
Binnen burgerschapsvorming is aandacht voor interpersoonlijke en maatschappelijkepolitieke competenties. Voorbeelden van interpersoonlijke competenties die aandacht krijgen zijn bijvoorbeeld omgaan met elkaar, inleven in de ander en sociaal-communicatieve vaardigheden. Maatschappelijke-politieke competenties zijn competenties die betrekking hebben op deelname aan de bredere samenleving en de politiek.
Burgerschapsvorming binnen het IKC richt zich op het bijbrengen van respect voor en kennis over de basiswaarden en inrichting van de democratische rechtstaat. Daarnaast is er aandacht voor het bijbrengen van respect voor en kennis over verschillen in onder andere godsdienst, levensovertuiging, afkomst, geslacht, handicap etc. De kinderen leren over de wereld zoals die nu geordend is en hoe ze hieraan kunnen deelnemen. Ook leren de kinderen hoe zij een kansrijke burger kunnen zijn in de samenleving van
de toekomst. Een burger met een eigen, gezonde, kritische blik op de samenleving, een samenleving waaraan zij immers zelf actief bijdragen.
Binnen burgerschapsvorming besteden we ook aandacht aan duurzaamheid. Duurzaamheid delen is duurzaamheid versterken. Hoe kunnen we de wereld rondom ons heen meer duurzaam maken en beleven? Hoe kunnen we zelf duurzamer leven en ondernemen? Dat begint bij bewustwording. Duurzaamheid komt onder meer terug in thema’s van IPC en Nieuwsbegrip (methode begrijpend lezen).
Het IKC heeft allerlei duurzame initiatieven ontplooit:
• Wij verzamelen het oud papier van het IKC in een container. Deze container wordt wekelijks geleegd. Kinderen van groep 7 zorgen voor de inzameling van het papier van elke groep.
• De Oudervereniging (OV) houdt twee keer per jaar een inzameling van kleding. Het gewicht bepaalt het bedrag dat de OV hiervoor krijgt. Dit geld komt weer ten goede aan de kinderen.
• Ieder jaar tekent groep 8 zich in voor een bezoek aan de Huisvuilcentrale in Alkmaar.
• We stimuleren ouders en kinderen om bekers en bakjes mee naar school te nemen i.p.v. drinkpakjes en verpakte koekjes.
• We doen de lichten in de lokalen en de borden uit in de pauze.
• We zijn alert op het sluiten van de voordeur en de tochtdeuren.
• Op kamp gaan zo min mogelijk wegwerpbekers mee, maar wordt gebruik gemaakt van plastic bekers die door de kinderen worden afgewassen.
• Excursies of andere uitjes van de bovenbouw gaan in principe op de fiets.
• De vaatwasser draait alleen wanneer hij vol is, meestal op een energiezuinig
programma.
• Bij het knutselen wordt regelmatig gebruik gemaakt van restmaterialen, die door kinderen zelf verzameld worden.
• We hebben zonnepanelen op het dak.
Voor een volledige beschrijving van burgerschapsvorming op IKC Oudkarspel verwijzen wij naar het document ‘Burgerschapsvorming’.
International Primary Curriculum (IPC)
Voor de zaakvakken (geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek) wordt vanaf groep 4 thematisch gewerkt met IPC. Naast de zaakvakken komen binnen de thema’s ook muziek, beeldende vorming en internationalisering aan bod. Door middel van IPC doen kinderen kennis op over verschillende thema’s en daarnaast leren ze vaardigheden om deze informatie te verwerken. IPC werkt veel met samenwerkingsopdrachten en spreekt de verschillende intelligenties aan. Met IPC werken de kinderen aan hun zelfvertrouwen en ontdekken ze volop hun eigen talenten. Het is daarbij onmisbaar dat kinderen ook begrip voor elkaar leren hebben. Ze leren zich verplaatsen in de belevingswereld van hun klasgenootjes en in die van andere mensen, dichtbij en ver weg. Voor meer informatie zie: www.ipc-nederland.nl
Creatieve vakken
De vakken tekenen, handvaardigheid en muziek worden vaak gecombineerd met andere vakken. Mocht dit niet van toepassing zijn, dan staan de creatieve vakken apart op het rooster. Een aantal keren per jaar wordt een creatief circuit georganiseerd. Tijdens zo’n circuit worden de groepen door elkaar gemixt en vinden er creatieve activiteiten plaats met hulp van ouders.
Bewegingsonderwijs
De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen 1 à 2 keer per week gymles in de grote gymzaal. Deze lessen worden verzorgd door een vakleerkracht gym. Er worden spellessen en lessen met toestellen gegeven. De kleuters gymmen daarnaast ook een keer per week in de speelzaal met de eigen leerkracht.
Verplichte onderwijstijd
Een kind op de basisschool moet in 8 schooljaren tenminste 7520 uur onderwijs krijgen. De Inspectie van het Onderwijs houdt hier toezicht op. Wij hebben ervoor gekozen deze uren gelijk te verdelen over de schooljaren en per week. Dit komt neer komt op 940 uur per schooljaar en 25 uur per week lestijd.
Wij bekijken elk schooljaar hoe wij het jaarrosster indelen. Deels wordt dat voorgeschreven door de invulling van vastgestelde vakantie- en feestdagen.
Daarnaast blijft er ieder jaar een aantal marge-uren over die ingezet kunnen worden als studie(mid)dagen en een calamiteitendag. De laatste is een verplichte dag die wij als marge reserveren voor als zich een calamiteit voordoet waardoor wij de kinderen geen onderwijs kunnen bieden.
Schooltijden
Op onze school geldt een continurooster met vijf gelijke dagen. We hebben een korte middagpauze, alle kinderen lunchen op school. De schooltijden zijn op maandag tot en met vrijdag van 08.30-14.00 uur.
Kwaliteitszorg
Opvang
Werken aan kwaliteit is een dynamisch proces. Binnen de kinderopvang wordt gewerkt met een kwaliteitssysteem. Dit betekent dat binnen Allente bewust gewerkt wordt volgens de missie, de visie en kernwaarden en dat het werken aan kwaliteit aantoonbaar onder de aandacht is. Naast het streven naar het leveren van kwaliteit streeft Allente naar klanttevredenheid, risicobeheersing en continu verbeteren en borgen van de kwaliteit van de dienstverlening. Met het kwaliteitssysteem en de implementatieprocedure wordt dit geborgd en kunnen betrouwbare resultaten worden gepresenteerd over de feitelijk geleverde kwaliteit. Het is van essentieel belang dat iedereen in de organisatie zich bewust is van de meerwaarde van het werken aan kwaliteit. Kwaliteit is de verantwoordelijkheid van alle medewerkers.
Onderwijs
Opvang en onderwijs werken met een plan om de kwaliteit te verhogen. Het plan helpt ons om de kwaliteit te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
IKC-plan en IKC-jaarplan
Op IKC Oudkarspel werken wij met een vierjaren IKC-plan, die jaarlijks wordt vertaald naar een IKC- jaarplan op opvang-, onderwijs- en IKC-niveau. We hanteren de fasen van de PDCA-cyclus; plan, do, check en act. In het IKC-plan wordt beschreven welke ontwikkelpunten de komende vier jaren aandacht krijgen. De ontwikkelpunten worden jaarlijks omgezet in een concreet en nader uitgewerkt jaarplan. Aan het einde van elk schooljaar wordt een jaarverslag opgesteld waarin de resultaten van de ontwikkeldoelen worden verantwoord. Via de nieuwsbrieven, ouderbijeenkomsten, de medezeggenschapsraad en jaarverslagen worden de ouders geïnformeerd over onze uitgevoerde en geplande ontwikkelingen.
Kwaliteitsteams
Op IKC Oudkarspel werken wij met kwaliteitsteams, welke bestaat uit een kartrekker, meestal een gespecialiseerd coördinator en een aantal collega’s. Zij zetten de processen op het gebied van kwaliteitsverbetering uit en begeleiden het team bij de uitvoering. De doelen, acties en successen staan op een kwaliteitsbord, zodat het voor iedereen transparant is waar wij samen mee bezig zijn.
Op IKC Oudkarspel werken wij in leerteams volgens de methodiek van Stichting LeerKRACHT aan een professionele verbetercultuur. Het uitgangspunt van LeerKRACHT is om iedere dag een beetje beter te worden. Gedurende het schooljaar staan er drie thema’s rondom schoolontwikkeling centraal. Deze thema’s worden in samenspraak met het team bepaald. Aan de hand van LeerKRACHT, waar ook gewerkt wordt vanuit de PDCA-cyclus, wordt het onderwijs geëvalueerd en verder ontwikkeld.
Bij de kwaliteit van opvang en onderwijs staat de medewerker centraal. De ontwikkeling van de medewerkers krijgt daarom aandacht in de vorm van de gesprekkencyclus. De directie voert minimaal twee keer per jaar een voortgangsgesprek met de medewerker. Dit gesprek staat in het teken van het welbevinden en de persoonlijke ontwikkeling. Tijdens dit gesprek kunnen medewerkers zelf gespreksonderwerpen inbrengen. Daarnaast stimuleert de directie persoonlijke groei bij medewerkers. De medewerker draagt de verantwoordelijkheid om op actieve wijze te werken aan persoonlijke groei en dit zichtbaar te maken. De directie, IB en (bouw) coördinatoren voeren klassenbezoeken uit ter ondersteuning van de ontwikkeling van medewerkers. Bij nieuwe collega’s worden er gedurende het eerst jaar minimaal 3 voortgangsgesprekken gevoerd om ter afsluiting van deze eerste cyclus te kunnen bepalen of het jaarcontract verlengd gaat worden.
Het uitgangspunt is, dat alle medewerkers zelf verantwoordelijk zijn voor de eigen ontwikkeling en professionalisering. Jaarlijks worden er afspraken gemaakt met de directie over de professionalisering en deze worden vastgelegd. Naast persoonlijke professionaliseringstrajecten organiseert en faciliteert de directie teamgerichte scholing. Ook deze scholing richt zich op het versterken van de missie, de visie en de ambities (doelen) van de school.
Twee keer per jaar wordt er een observatie verricht door directie en intern begeleider. Deze observatie richt zich op het vakgebied waarop het focusdoel zich richt. De leerkracht brengt vooraf zelf een kijkvraag in. Na afloop van het klassenbezoek volgt een reflectief gesprek waarin nieuwe afspraken worden gemaakt en waarin de follow-up wordt
vastgelegd. Teamleden wisselen onderling ‘good practices’ uit tijdens de bord- en werksessies van LeerKRACHT en leggen bij elkaar flitsbezoeken af.
Naast persoonlijke professionaliseringstrajecten organiseert en faciliteert de directie teamgerichte scholing. Deze scholing richt zich op het versterken van de missie, de visie en de ambities (doelen) van de school.
De methoden zijn het uitgangspunt op IKC Oudkarspel. De leerkracht heeft de verantwoordelijkheid om de leerstofinhoud van het leerjaar te doorlopen. Op deze manier voldoet ons aanbod aan de kerndoelen.
Doorgaande lijn voor onze kinderen
Volgen van ontwikkeling
Opvang
Om de ontwikkeling van kinderen te volgen en te monitoren, wordt er binnen het kinderdagverblijf en de peuteropvang van IKC Oudkarspel gebruik gemaakt van het kindvolgsysteem Kindin. Kindin is een innovatief instrument ontwikkeld voor pedagogisch professionals die werkzaam zijn binnen de kinderopvang en Integrale Kind centra (IKC’s). Het biedt dagelijks inzicht in de actuele vaardigheden van zowel individuele kinderen als de gehele groep, gebaseerd op praktijkervaringen en inzichten vanuit de opvang. Kindin bewaakt en volgt de ontwikkeling van alle kinderen, inclusief:
• VE-kinderen (voorschoolse educatie)
• Kinderen met speciale aandachtspunten
• Kinderen die vooruitlopen in hun ontwikkeling
Door het volgen van de ontwikkeling van het kind sluiten pedagogisch professionals aan op de individuele behoeften van een kind. De observatie wordt jaarlijks door de mentor middels een gesprek aangeboden aan de ouder(s)/verzorgers. De combinatie van ontwikkelingsgericht werken en de inzet van een mentor maakt dat belangrijke ontwikkelstappen en mogelijke achterstanden worden gevolgd en indien nodig tijdig gesignaleerd. Indien er blijvende zorgen zijn, wordt de inclusie pedagoog om advies gevraagd. Op basis van het stroomschema Interne toeleiding VE wordt het stappenplan uitgevoerd.
Voor de buitenschoolse opvang wordt gebruik gemaakt van het document ‘Zorgstructuur en volgsysteem BSO’. In dit document staat onder andere beschreven hoe bij BSO de ontwikkeling van kinderen in de leeftijd 4-12 jaar in kaart wordt gebracht. Hiervoor gebruiken de pedagogisch professionals als leidraad het observatieformulier ‘Welzijn en welbevinden BSO 4-12 jaar’. De observatie wordt jaarlijks door de mentor middels een gesprek aangeboden aan de ouders.
Onderwijs
Wij vinden het van belang dat kinderen gelukkig zijn, presteren naar hun vermogen en dat ze opbrengsten realiseren die leiden
tot passend en succesvol vervolgonderwijs. Het werk van de kinderen wordt door de leerkracht bekeken en beoordeeld. Het toetsen van de leerstof gebeurt op de door de methode aangegeven momenten of volgens afspraken die op schoolniveau zijn gemaakt. De leerkracht verzamelt en analyseert deze gegevens.
Kindvolgsysteem algemeen
Alle kinderen worden gedurende de jaren dat ze op IKC Oudkarspel zitten, gevolgd in ons kindvolgsysteem, ParnasSys. Per kind staan hierin alle belangrijke gegevens. Dit varieert van adresgegevens tot toetsresultaten en verslagen. Een gedeelte van deze informatie is via het Ouderportaal rechtstreeks toegankelijk voor ouders. De overige informatie is op aanvraag bij de intern begeleider op school in te zien. Bij de kleuters wordt gebruik gemaakt van het kindvolgsysteem BOSOS voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen. De gegevens van BOSOS worden tijdens de ontwikkelgesprekken met ouders gedeeld.
IEP
De resultaten van kinderen en de school als geheel worden gemeten door een landelijke onafhankelijke toetsmethode, de IEP. Alle kinderen maken vanaf groep 3 jaarlijks IEPtoetsen op het gebied van rekenen, technisch lezen, spelling, woordenschat en begrijpend lezen. Door deze toetsen zijn wij nog beter in staat de kinderen in hun ontwikkeling te volgen. Daarnaast zijn de resultaten van de IEP toetsen een graadmeter voor de kwaliteit van ons onderwijs. Doordat de IEP een onafhankelijke toetsmethode is, is het mogelijk om de resultaten te vergelijken van de groepen binnen de school, maar ook met scholen binnen Allente en, door middel van het landelijk gemiddelde, met andere scholen in Nederland.
Om u te informeren hoe uw kind op de IEP toetsen heeft gepresteerd, worden de resultaten met ouders gedeeld tijdens de kind-ouder-medewerker gesprekken/ voortgangsgesprekken. De kinderen van groep 4 t/m 7 maken in februari en juni de jaarlijkse IEP-toetsen, groep 3 heeft alleen in juni een IEP-toets De kinderen van groep 8 maken in februari de IEP Doorstroomtoets en in juni de reguliere IEP-toetsen.
De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen volgen wij met het signaleringsprogramma van de Kanjertraining. Twee keer per jaar vullen de leerkrachten vragenlijsten in per kind. In de bovenbouw doen kinderen dit ook zelf. De resultaten worden door de leerkrachten met de intern begeleider geëvalueerd. Waar nodig wordt actie ondernomen en worden ouders individueel geïnformeerd. De bevindingen van KANVAS worden tijdens de kind-ouder-medewerker gesprekken of voortgangsgesprekken met de ouders besproken.
Meer informatie over de Kanjertraining kunt u vinden op www.kanjertraining.nl.
Onderwijskundig rapport
Wanneer kinderen tussentijds (bijvoorbeeld door verhuizing) onze school verlaten, wordt door de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport geschreven. Andersom geldt dit natuurlijk ook; wanneer wij tussentijds kinderen van een andere school krijgen, ontvangen wij een onderwijskundig rapport van de ‘vorige’ school.
Intern begeleider
Ieder kind verschilt in de manier van ontwikkelen en in het tempo waarin de ontwikkeling plaatsvindt. Daarom is het de taak van de school zich zoveel mogelijk aan te sluiten op de ontwikkeling van een kind, deze ontwikkeling op gang te houden en te stimuleren. De intern begeleider bewaakt de kwaliteit van het proces van de zorgroute, begeleidt en coacht de leerkrachten. Driemaal per jaar bespreekt de intern begeleider tijdens een groepsbespreking de kinderen met de betreffende leerkracht. Er wordt gekeken naar de didactische, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Sommige kinderen behoeven (tijdelijk) extra begeleiding of een ander programma in de groep. De intern begeleider ondersteunt de leerkrachten daarbij. De leerkracht brengt de kinderen ‘in kaart’ en stelt waar nodig een plan van aanpak op. Kinderen met dezelfde onderwijsbehoeften worden hierin geclusterd en zullen eventueel extra aandacht krijgen op dit onderdeel. Ouders worden geïnformeerd over extra ondersteuning wanneer we die aanbieden. Vanzelfsprekend worden ouders vooraf op de hoogte gesteld en om toestemming gevraagd als er nader onderzoek nodig is.
Tijdens of na het onderzoek krijgen ouders een terugkoppeling en worden zij geïnformeerd over de hulp die nodig is. Kinderen kunnen ook worden besproken in een multidisciplinair overleg (MDO), bestaande uit de intern begeleider, de onderwijsexpert vanuit het Samenwerkingsverband PO Noord-Kennemerland, de ouders, waar mogelijk het kind zelf, eventueel externe betrokkenen zoals , bijvoorbeeld consulent Jeugd en Gezin en de directeur (incidenteel).
In het kader van passend onderwijs hebben scholen de opdracht gekregen om de uitstroom van kinderen naar het speciaal onderwijs tot een minimum te beperken. Om die reden moeten wij de mogelijkheden om specifieke hulp en begeleiding aan kinderen met onderwijsbelemmeringen te geven, verruimen. Hierbij krijgen wij ondersteuning van ons Samenwerkingsverband.
Wij streven ernaar dat alle kinderen in hun eigen groep les krijgen. De groepsleerkrachten van IKC Oudkarspel zijn opgeleid om kinderen te begeleiden en worden hierbij ondersteund door de intern begeleider. Een enkel kind heeft extra begeleiding nodig in een kleine setting. De leerkracht stuurt deze begeleiding aan en onderwijsassistenten of externen voeren deze begeleiding uit.
Alle gegevens van kinderen worden opgeslagen in een digitaal kinderendossier en dit wordt beheerd door de intern begeleider en leerkrachten. Vanzelfsprekend kunnen ouders altijd het dossier van hun kind(eren) inzien. Zij kunnen daarvoor een afspraak maken met de intern begeleider.
Passende opvang
Voorschoolse Educatie (VE)
Gemeente Dijk en Waard en Allente vinden het van belang om VE aan te bieden. Het zoveel mogelijk preventief werken met kinderen om ze te helpen ontwikkelen zodat ze ‘gewoon mee kunnen’ als ze naar de basisschool gaan. ‘Gewoon mee kunnen’ betekent dan in elk geval: ‘mee kunnen’ met bijvoorbeeld het leren lezen en spreken. De beheersing van de Nederlandse taal is een cruciale voorwaarde om andere zaken te leren. Daarnaast zijn rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling, de zogenoemde domeinen belangrijk.
Indicatiestelling VE
De indicatiestelling gebeurt door het Consultatiebureau. Risico’s op taalachterstanden ‘beginnen’ niet op 2-jarige leeftijd. Het Consultatiebureau is hier al op alert als kinderen jonger zijn, tijdens het consultatiebureau bezoek. De toeleiding voor VE voor de voorschoolse voorziening kan direct plaatsvinden vanuit de observatie en informatie tijdens Consultatiebureau, indirect door signalen/ observaties vanuit de peuteropvang. De leeftijd waarop kinderen kunnen starten op een groep met voorschoolse educatie is 2 jaar. Wanneer het kind 2 jaar en 6 maanden is, gaat de indicatiestelling in waardoor het kind 16 uur per week VE krijgt.
Een kind valt onder de doelgroep voor VE als het valt onder één van de categorieën:
1. Opleidingsniveau van de ouder, herkomstland moeder en of moeder in Nederland verblijft.
2. Gesignaleerde dreigende taalachterstand, niet Nederlandstalige opvoeding en taalarmoede in thuissituatie, onvoldoende taalstimulering
3. Kind factoren en/of gezinsfactoren en schuldsanering
Elk nieuw kalenderjaar is er een overleg met de gemeente over de bepaling van het aantal doelgroep peuters. Dit is bepalend voor de subsidieregelingen die hieraan gekoppeld zijn.
Visie Allente op VE
Allente heeft een bewuste keuze gemaakt om te werken met het programma Startblokken. Dit omdat deze VE-werkwijze Startblokken zich richt op het feit dat kinderen zich spelenderwijs ontwikkelen. De aanpak van Startblokken richt zich op de volledige ontwikkeling, gericht op de 4 domeinen; taal, rekenen, motoriek en sociaal- emotionele ontwikkeling. Ook wordt de persoonlijke zelfstandigheid gestimuleerd door, vanuit een veilige positie in hun eigen tempo de wereld te ontdekken. Het is dan een klein stapje naar het onderwijs of een passende plek. Deze werkwijze is geschikt voor alle kinderen maar zeker voor kinderen die een extra ondersteuningsbehoefte in hun ontwikkeling hebben. Het ontwikkelingsgericht werken vanuit Startblokken sluit goed aan bij de visie van Allente en de 4 pedagogische doelen van Prof. Dr. Riksen-Walraven.
Ondersteuningsstructuur 0-6 jaar Om de samenwerking binnen de IKC’s zo te laten verlopen dat ieder kind zijn Kindreis kan doorlopen van 0-13 jaar, is er binnen Allente een ondersteuningsstructuur 0-6 jaar ontwikkeld. In de ondersteuningsstructuur staat omschreven hoe er gewerkt wordt op de VE-groepen, wat de taken en werkzaamheden van de inclusiepedagoog zijn en hoe er samengewerkt wordt met het onderwijs met name met de onderbouw en de intern begeleider. In 2025 wordt er een beleidsdocument ontwikkeld waarin deze ondersteuningsstructuur beschreven wordt. Waar mogelijk in de samenwerking wordt er geprobeerd om thema's op elkaar af te stemmen. Dit biedt ook praktische afstemmingsmogelijkheden op het punt van
aankleding en materialen, gezamenlijke uitstapjes en een gezamenlijke start en afsluiting. Gezamenlijke activiteiten worden besproken met de onderbouw van school en de opvanggroepen.
Warme overdracht VE-kinderen
Vanuit de gemeente zijn er afspraken over de warme overdracht van VE-kinderen naar school. Vanuit de werkgroep “Het Jonge Kind” is er een overdrachtsprocedure ontwikkeld voor de gemeente Dijk en Waard, deze betreft de overdracht van peuteropvang naar school. Deze overdrachtsprocedure is de leidraad voor de ondersteuningsstructuur. Wanneer er kinderen met zorgen in de opvang zitten is de inclusiepedagoog betrokken. De inclusiepedagoog en mentor nemen ouders mee in het proces rondom de zorgen omtrent het kind. De IB-er vanuit school zal rond de leeftijd van 3 jaar en 5 maanden betrokken worden bij dit proces.
Reguliere kinderen
De mentor van een kind heeft wanneer een kind rond de 3 jaar en 10 maanden is, een eindgesprek met ouders. In dit gesprek wordt stilgestaan bij de doorgaande lijn van opvang naar school. Als leidraad worden hierbij de gegevens vanuit Kindin (kindvolgsysteem) gebruikt. Deze ontwikkellijn wordt door school in hun eigen kindvolgsysteem gezet. Ook worden er vanuit school wendagen afgesproken waarop het kind eerst mee gaat kijken in zijn nieuwe klas. Allente dient de overgedragen gegevens nog twee jaar te bewaren (wettelijke norm). De inclusiepedagoog is hier verantwoordelijk voor. Bij VE-kinderen hebben de ouders op het verwijzingsformulier getekend voor overdracht van informatie tussen de inclusie pedagoog en de jeugdverpleegkundige.
Passend onderwijs
Met passend onderwijs bedoelen we dat elk kind het onderwijs krijgt dat bij hem of haar past. De meeste kinderen kunnen de lessen op school goed volgen. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten echter extra hulp nodig. Denk dan aan:
• als het lezen lastig blijft;
• als een kind juist moeilijkere opdrachten nodig heeft;
• als een kind begeleiding nodig heeft bij het reguleren van gedrag;
• als een kind steun nodig heeft om mee te kunnen doen tijdens het buitenspelen.
Deze extra hulp of ondersteuning die een kind nodig heeft om goed te kunnen leren of zich te ontwikkelen kan van alles zijn. Denk bijvoorbeeld aan:
• een aangepaste opdracht of ander leermateriaal;
• extra uitleg in een klein groepje;
• meer tijd om te oefenen;
• hulp van een specialist, zoals een logopedist of gedragsdeskundige. Op IKC Oudkarspel kan deze hulp veelal goed geboden worden.
Hoe gaan wij om met kinderen die extra hulp nodig hebben?
Als uw kind specifieke onderwijsbehoeften heeft, wordt daar aandacht aan gegeven. De leerkracht doet nader onderzoek, eventueel onder begeleiding van de intern begeleider. Voor sommige kinderen is het van belang dat ze een eigen leerlijn doorlopen. In het onderwijsplan zijn deze kinderen opgenomen. De onderwijsplannen worden twee keer per jaar door het team geëvalueerd en bijgesteld om ons aanbod te kunnen afstemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Daarnaast vindt er ook twee keer per jaar een tussenevaluatie plaats. Bij de evaluatie wordt gebruik gemaakt van de afgenomen toetsen en observaties door de leerkracht.
Doubleren/versnellen
Ondanks dat we zo goed mogelijk proberen het onderwijs aan te passen aan het niveau van de kinderen, kan het voorkomen dat een kind extra tijd nodig heeft voor zijn/ haar leerproces. Het kind blijft dan langer in een bepaalde groep bijvoorbeeld om de vaardigheden die belangrijk zijn voor een goede basis te verwerven. Vanwege de onderwijsbehoeften van een kind is het ook mogelijk dat een kind versnelt in het onderwijs. Wij volgen hiervoor het desbetreffende protocol. De uiteindelijke beslissing van wel of niet doubleren/ versnellen ligt bij de school.
MultiDisciplinair Overleg (MDO)
Als ondanks de ondersteuning meer nodig blijkt voor het kind dan wij als IKC Oudkarspel kunnen bieden, bespreken we dit met de ouders. We schakelen dan de consulent van ons werkgebied in. Samen gaan we op zoek naar de beste oplossing voor het kind. Dit gebeurt in een MDO. Hierbij sluiten ouder(s) en zo mogelijk het kind aan. Verder zijn de leerkracht, de intern begeleider, de consulent, een
jeugd- en gezinscoach en eventueel andere betrokkenen aanwezig. Voorafgaande aan het overleg wordt het Top-dossier (Totaal OntwikkelingsPlan) ingevuld. Ouders lezen dit dossier eerst waarna het gedeeld wordt met alle betrokkenen en als uitgangspunt gebruikt wordt voor het gesprek.
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Noord-Kennemerland (PPONK). Hierin werken 13 schoolbesturen met 105 scholen voor primair en speciaal onderwijs in de regio Noord-Kennemerland samen om optimaal aan te kunnen sluiten op wat kinderen nodig hebben en om samen een dekkend onderwijsaanbod te kunnen realiseren. De regio is verdeeld in 8 werkgebieden met elk een eigen consulent passend onderwijs. Belangrijke partners in ieder werkgebied zijn jeugdhulp en de leerplichtambtenaren van de gemeenten. PPO-NK is bereikbaar via info@ppo-nk.nl of 072-7920110. Meer informatie is te vinden op www.ppo-nk.nl.
Ketenpartners
In het kader van passend onderwijs werken wij samen met zogenaamde ketenpartners, organisaties die ons kunnen helpen bij de begeleiding van kinderen. We zetten ze voor u op een rij:
Scholen voor speciaal basisonderwijs
In de regio bieden scholen voor speciaal basisonderwijs ook expertise aan gewone basisscholen. Deze scholen bieden ambulante begeleiding aan, hetgeen inhoudt dat leerkrachten van die scholen onze leerkrachten kunnen coachen bij de begeleiding van kinderen die extra of speciale zorg nodig hebben. Deze hulp wordt bekostigd uit het Samenwerkingsverband.
Schoolarts, Sector
Jeugdgezondheidszorg van de GGD
GGD Hollands Noorden/Jeugdgezondheidszorg
GGD Hollands Noorden is de gemeentelijke gezondheidsdienst voor 17 gemeenten in het noorden van de provincie Noord-Holland. Voor de gemeenten bewaken, beschermen en bevorderen wij de gezondheid en veiligheid van alle inwoners in Noord-Holland-Noord. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) maakt onderdeel uit van de GGD. Het doel van de JGZ is bijdragen aan een gezonde en veilige opgroeisituatie van jeugdigen, als individu
en als groep. De JGZ volgt de lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van alle kinderen (0-18 jaar). De onderwerpen waar de JGZ zich mee bezighoudt zijn heel verschillend. Voorbeelden zijn: gezondheid, groei, voeding, pesten, zindelijkheid, opvoedingsvragen en ziekteverzuim.
Contactgegevens:
GGD Hollands Noorden
Bezoekadres: Hertog Aalbrechtweg 22
Postadres: Postbus 9276, 1800 GG Alkmaar
T: 088- 0100 550
E: info@ggdhn.nl
W: www.ggdhn.nl
Centrum Jeugd en Gezin
Daarnaast kunt u bij opvoedingsvragen terecht bij Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Het CJG is er voor alle grote en kleine vragen over opvoeden en opgroeien. Op de website kunt u al veel informatie vinden, variërend van contactgegevens tot vragen en antwoorden. Wilt u meer informatie of wilt u een persoonlijke vraag stellen, dan kunt u met medewerkers van het centrum contact opnemen, telefonisch van 09.00-13.00 uur of via het contactformulier op de website.
Contactgegevens:
CJG (Onderdeel Gemeente Dijk en Waard)
Bezoekadres: Bosgroet 2, 1722 KC ZuidScharwoude
T: 0226 33 44 33
E: cjg@gemeentelangedijk.nl
W: www.hetsociaalplein.nl
Verschillende niveaus van ondersteuning
Kinderen die dat nodig hebben krijgen bij ons passende ondersteuning: zo licht als mogelijk en zo zwaar als nodig. De ondersteuning die een kind nodig heeft, wordt bepaald in gesprekken met ouders, kind, leerkracht, intern begeleider. Op basis van de complexiteit van de ondersteuningsbehoefte van het kind worden externen betrokken. We evalueren de ondersteuning regelmatig met alle betrokkenen en passen de ondersteuning aan als dat nodig is.
We onderscheiden verschillende niveaus van ondersteuning:
• Ondersteuningsniveau 1: basis- en lichte ondersteuning
• Ondersteuningsniveau 2: extra ondersteuning binnen de school, gericht op preventie
• Ondersteuningsniveau 3: extra ondersteuning door externen op onze school
• Ondersteuningsniveau 4: ondersteuning op een voorziening voor speciaal (basis) onderwijs
Zie bijlage ‘samenvatting ondersteuningsprofiel’.
Zorgstructuur
Wij -als school- zijn verantwoordelijk voor de prestaties en het welbevinden van ieder kind persoonlijk maar ook van de school als geheel. Deze verantwoordelijkheid is niet vrijblijvend, maar geeft ons de ambitie om steeds te kijken: doen we de goede dingen en doen we ze goed. Onze zorgstructuur zorgt ervoor dat alle kinderen optimaal presteren, ze allemaal in beeld zijn, op cognitief gebied en ook op hun sociaal emotioneel functioneren, waardoor wij de kinderen de zorg kunnen bieden die nodig is. Dit omdat kinderen er recht op hebben het fijn te hebben op school en de zorg en begeleiding krijgen die ze nodig hebben. Om de zorg op school goed te kunnen geven, wordt van iedere school verwacht dat zij handelingsgericht werken. Deze werkwijze hanteren we op IKC Oudkarspel ook en bestaat uit 7 hoofdpijlers, te weten:
1. Onderwijsbehoeften staan centraal.
2. Het gaat om afstemming en wisselwerking.
3. De leerkracht doet ertoe.
4. Positieve aspecten zijn van groot belang.
5. We werken constructief samen.
6. Het handelen is doelgericht.
7. De werkwijze is systematisch en transparant.
Tevens werken wij met de PDCA-cirkel, een cyclisch systeem. PDCA staat voor:
Plan: Analyse, doelstellingen en resultaten, planning
Do: Uitvoeren van de plannen
Check: Monitoren, evalueren en eventueel bijstellen van de plannen
Act: Borgen en opnieuw opstarten van de cirkel
Hieronder is een duidelijke, praktische uitwerking te vinden van het signaleren van zorgkinderen en de aanpak van de zorg zelf.
Zorgniveaus
De zorgniveaus die wij op IKC Oudkarspel hanteren geven aan welke route gevolgd wordt als er sprake is van een zorgkind. Een kind krijgt extra zorg van de leerkracht wanneer de ontwikkeling achterblijft of als een kind substantieel voorloopt in vergelijking met de gemiddelde ontwikkeling volgens o.a. IEP en KANVAS. Daarnaast kunnen gedrag, werkhouding of fysieke problemen een reden zijn tot zorg.
Zorgniveau 0: Er is in feite niks bijzonders aan de hand. Er is sprake van basiszorg. De leerkracht handelt preventief.
Zorgniveau 1: Wanneer er een probleem is of dreigt te ontstaan komt zorgniveau 1 in beeld. De leerkracht reflecteert op zijn eigen handelen om de basiszorg in eerste instantie aan te passen aan de behoefte van dit kind. Afhankelijk van het probleem zullen ouders en/of kind hierbij betrokken worden.
Zorgniveau 2: De IB-er wordt erbij betrokken. De IB-er gaat eerst met de leerkracht samen kijken naar de basiszorg in de klas (niveau 0) en naar de handelingen die de leerkracht reeds heeft uitgevoerd (niveau 1). De zorgvraag wordt in kaart gebracht en preventief wordt er soms ook al een TOPdossier aangemaakt. Daarna maakt de IB-er samen met de leerkracht een plan van aanpak en kan de casus indien nodig ingebracht worden binnen het OST (ondersteuningsteam: schoolcoach CJ&G en/ of SWV) om te kijken wat er nodig is om het probleem verder te analyseren en zo mogelijk op te lossen. In dit niveau worden altijd de ouders betrokken.
Zorgniveau 3: Als we als school handelingsverlegen blijken, komt zorgniveau 3 in beeld. Er wordt dan een
Topdossier opgesteld en ingevuld (het kopje ‘waarnemen’). Vervolgens wordt er een MDO (multidisciplinair overleg) geïnitieerd, waarbij het OST en de benodigde expertise/ deskundigen aansluiten om samen het integratief beeld te bepalen en te kijken welke vervolgstappen er nodig zijn. Van daaruit kunnen de kopjes ‘begrijpen’ en ‘plannen’ van het Topdossier ingevuld worden. Om tegemoet te komen aan het hoorrecht van het kind wordt per casus bekeken of het kind (deels) kan aansluiten bij het MDO.
Zorgniveau 4: Wanneer er in het MDO blijkt dat er externe begeleiding/hulp nodig is kan er een arrangement afgegeven worden. Gezamenlijk wordt er gekeken wat dit kind nodig heeft, hoe en door wie dat vormgegeven wordt, aan welke doelen er wordt gewerkt en wanneer dit wordt geëvalueerd. Dit is maatwerk en daar kunnen per situatie en kind verschillen in zitten.
Zorgniveau 5: Als bij de evaluatie blijkt dat de externe hulp niet toereikend is om de doelen te behalen, kan er gekeken worden of een andere (onderwijs)plek passender kan zijn. Dan volgt er een MDO-T met de betrokken partijen. Vervolgens kan er een toewijzing plaatsvinden door de toewijzingscommissie, volgt er een toelaatbaarheidsverklaring (of bezwaar) en wordt uiteindelijk geëvalueerd of dit besluit passend is (geweest).
Hoorrecht
Kinderen krijgen het recht (niet de plicht) mee te praten over hun ontwikkelingsperspectief (OPP). Het is wettelijk verplicht om aan kinderen met een OPP te vragen of zij willen praten over dat OPP, hun eigen ontwikkeling en de ondersteuning die zij nodig hebben. Kinderen moeten worden gehoord in alle fasen van het ontwikkelingsperspectief: opstellen, bijstellen, vaststellen en evalueren. Vervolgens wordt de inbreng van het kind opgenomen in het OPP en wordt ook aangegeven hoe rekening is gehouden met deze inbreng in het uiteindelijke ondersteuningsaanbod. De IB-er bereidt met het kind het MDO voor. Tijdens het MDO vertelt het kind zelf of de IB-er aan de hand van dit verslag.
IKC-leerlingenraad
In de leerlingenraad zit een afvaardiging van groep 5 tot en met 8. Zij gaan maandelijks in gesprek met de directeur. Voorafgaand gaan zij alle groepen in voor
een klassenvergadering. Daar bespreken zij met de kinderen wat zij goed vinden gaan, wat beter kan en welke ideeën zij daarvoor hebben. Ook bespreekt de leerlingenraad met de kinderen wat zij ervaren van de gestelde doelen en acties waar de leerkrachten in hun leerteams tijdens de bord-werksessies uitwerken. Daarnaast is de leerlingenraad bevraagd over de opgestelde IKC missie en visie.
Oudersteunpunt
Wanneer je als ouder te maken hebt met passend onderwijs dan kun je veel vragen hebben. Het Jeugd- en oudersteunpunt (JONK) heeft als doel om ouders te informeren over passend onderwijs op een reguliere school of speciaal (basis) onderwijs zodat ouders op de hoogte zijn van de mogelijkheden. JONK is een steunpunt voor ouders en jongeren die wonen in de gemeenten Alkmaar, Bergen, Dijk en Waard en Heiloo. Kijk op www.jo-nk.nl voor meer informatie. Wil je als ouder persoonlijk advies? Neem dan contact met Eva SchmidtCnossen (06 30 38 33 32). Ze luistert naar je en denkt graag met je mee.
Doorstroom PO – VO
In de regio Noord-Kennemerland zijn afspraken gemaakt over het proces van aanmelding en inschrijving op een school voor voortgezet onderwijs door het netwerk 10-14, een overleg waarin vertegenwoordigers van het primair en voortgezet onderwijs zitting hebben. De afspraken zijn vastgelegd in de POVOprocedure.
Het schooladvies van de basisschool is leidend voor de toelating tot het voortgezet onderwijs. Het schooladvies is gebaseerd op observaties en resultaten van meerdere jaren en geeft de school voor voortgezet onderwijs een breed beeld van het kind. Het betekent dat op basis van het functioneren en de schoolvorderingen van het kind er tijdig een aanvang wordt gemaakt in het primair onderwijs met het keuzeproces, voordat de aanmelding voor het voortgezet onderwijs in de maand maart in groep acht plaatsvindt. Het primair onderwijs verschaft alle benodigde informatie over het kind aan het voortgezet onderwijs. Er is naast de digitale overdracht, via het OSO-overstapdossier, altijd sprake van een ‘warme’ overdracht in een persoonlijke toelichting tussen de leraar van groep 8 en de vertegenwoordiger van het
voortgezet onderwijs.
In de praktijk ziet het proces er als volgt uit.
• Groep 7: In november wordt er een prognose advies gegeven. Dit geeft de kinderen en ouders een richtlijn voor de uitstroming. Hier kunnen geen rechten aan ontleend worden. Hierdoor kunnen kinderen en ouders gerichter open dagen van de VO-scholen bezoeken.
• Groep 8: Rond november wordt er een voorlopig advies gegeven.
• Groep 8: Rond januari/februari wordt het definitieve schooladvies opgesteld. Dit advies wordt opgesteld in overleg tussen de leerkrachten van groep 8, de intern begeleider en de directeur. Naast de gehele ontwikkelingslijn, de aanwezige kennis en aanleg, zijn ook de werkhouding, de sociaal emotionele ontwikkeling, het inzicht en de interesse van het kind van belang om te komen tot een goed advies. Dit advies wordt met de ouders en het kind besproken. Tevens wordt vermeld welke scholen in aanmerking komen voor dit advies.
• De doorstroomtoets van groep 8 wordt in februari afgenomen. Als het kind op deze toets hoger scoort kan het advies eventueel bijgesteld worden. Als het kind lager scoort, blijft het oorspronkelijke advies gehandhaafd.
• Begin maart dient men een kind aan te melden bij het voortgezet onderwijs. Het is belangrijk dat ouders zich al voor deze tijd, samen met hun kind, oriënteren op de diverse scholen voor voortgezet onderwijs in de omgeving.
Resultaten van ons onderwijs
Opbrengsten
Referentieniveaus
De Inspectie van het Onderwijs controleert of het onderwijs op scholen van voldoende niveau is. De eindtoetsresultaten van de kinderen spelen een belangrijke rol bij deze controle. Vanaf 1 augustus 2020 gebruikt de inspectie referentieniveaus om te bepalen of een school voldoende of onvoldoende presteert.
Wat zijn referentieniveaus?
Een eindtoets meet voor de onderdelen Nederlandse taal en rekenen:
• Hoeveel procent van de kinderen met de eindtoets het basisniveau heeft gehaald (dit wordt ook wel het fundamentele niveau genoemd);
• Hoeveel procent van de kinderen met de eindtoets het streefniveau heeft gehaald. Dit is een hoger niveau dat de kinderen kunnen behalen.
Het fundamentele niveau (basisniveau) en het streefniveau (hogere niveau) worden ook wel de ‘referentieniveaus’ genoemd. Ze zeggen dus welk niveau de kinderen op de school hebben gehaald op de gebieden taal en rekenen. Om te kijken of de school voldoende of onvoldoende heeft gescoord, worden ze vergeleken met signaleringswaarden van de Inspectie van het Onderwijs.
Wat zijn signaleringswaarden?
Hoeveel procent de school minimaal moet halen op de beide niveaus ligt vooraf vast. Deze percentages worden namelijk door de Inspectie van het Onderwijs bepaald. Als de school minder goed scoort dan deze vastgestelde, minimale waarde, kan het een signaal zijn dat er misschien iets niet goed gaat op de school. Daarom worden deze minimale scores ‘signaleringswaarden’ genoemd. Wanneer het percentage kinderen op de school voor zowel het fundamentele niveau als het streefniveau op of boven
de signaleringswaarden liggen, zijn de resultaten in dat schooljaar voldoende.
Weging
De schoolweging wordt door de onderwijsinspectie gebruikt om de leerresultaten van scholen in het basisonderwijs te beoordelen. In het onderwijsresultatenmodel dat op 1 augustus 2020 is ingegaan, wordt de gemiddelde schoolweging van 3 schooljaren als maat voor de populatie gebruikt. Het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) berekent de schoolweging van een school op basis van de volgende kenmerken:
• het opleidingsniveau van de ouders
• het gemiddeld opleidingsniveau van alle moeders op school
• het land van herkomst van de ouders
• de verblijfsduur van de moeder in Nederland
• of ouders in de schuldsanering zitten.
Niveaus
Niveau 1F: fundamenteel niveau. Dit zouden kinderen aan het einde van het (speciaal) basisonderwijs op 12-jarige leeftijd moeten kunnen bereiken.
Niveau 1S: hoger streefniveau voor het (speciaal) basisonderwijs, geeft aan waar het kind die meer kan, naar toe kan werken.
Niveau 2F: niveau dat kinderen aan het einde van het VMBO bb/kb of MBO 1/2/3 bereikt moeten hebben. Dit is het niveau dat iedere Nederlander zou moeten beheersen om maatschappelijk te kunnen functioneren.
Landelijk 1F, 1S/2F
Het landelijk gemiddelde.
Signalering 1F, 1S/2F
De signaleringswaarden: De te behalen signaleringswaarden zijn minimumdoelen, ondergrenzen waaraan voldaan moet worden.
Hieronder vindt u de onderwijsresultaten van de afgelopen 3 jaar van IKC Oudkarspel.
Overige resultaten
Op IKC Oudkarspel vindt een monitoring plaats van de veiligheidsbeleving van de kinderen door 2x per jaar de leerlingvragenlijsten van KANVAS in te laten vullen door de kinderen van groep 5 t/m 8. Indien de uitkomsten daarvan signalen van onvoldoende sociale veiligheid opleveren, zal de school nagaan hoe zij de sociale veiligheid kan verbeteren.
Daarnaast evalueren we de sociale veiligheid door ouders, kinderen van groep 7 en 8 en teamleden om het jaar te vragen om de vragenlijst ‘sociale veiligheid’ in te vullen. Schooljaar 2023-2024 is de lijst voor de laatste keer afgenomen, schooljaar 2025-2026 worden kinderen, ouders en medewerkers opnieuw bevraagd.
Veiligheid op ons IKC
IKC Oudkarspel wil de kinderen een veilig pedagogisch klimaat bieden, waarin zij zich op een prettige en positieve manier kunnen ontwikkelen. De medewerkers bevorderen deze ontwikkeling door het scheppen van een veilig klimaat binnen het IKC en op het schoolplein.
Om de kinderen van jongs af aan te leren hoe om te gaan met zichzelf en met anderen, gebruiken wij de ‘Kanjermethode’. Deze methode geeft de kinderen inzicht in gedrag en gevoelens van zichzelf en anderen. Uitgangspunten in de Kanjermethode zijn; we vertrouwen elkaar; niemand speelt de baas; niemand lacht uit; niemand is zielig; we helpen elkaar. Door het gebruik van de Kanjermethode willen wij positief gedrag bevorderen en onveilig gedrag binnen IKC Oudkarspel en de bredere leefomgeving tegengaan. Hierdoor wordt de sociale veiligheid op ons IKC en daarbuiten versterkt en wordt de weerbaarheid van onze kinderen tegen onveilige situaties vergroot. Om
de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen goed te kunnen volgen en de sociale veiligheid te meten, gebruiken wij vanuit de Kanjermethode het signaleringssysteem Kanvas. Door regels en afspraken van de Kanjermethode zichtbaar te maken binnen IKC Oudkarspel en voor te leven is het voor iedereen duidelijk wat het gewenste gedrag binnen ons IKC is en op het plein. Hierdoor kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken.
Binnen IKC Oudkarspel zijn we alert op pestgedrag. Zodra er signalen zijn dat er gepest wordt, worden extra lessen van de Kanjermethode gegeven en wordt er naar aanleiding van het gedragsprotocol actie ondernomen. In het gedragsprotocol zijn de afspraken vastgelegd die zullen helpen pestgedrag te voorkomen en/of zullen helpen met pestgedrag om te gaan. Samen met ouders/verzorgers willen wij het pesten zo vroeg mogelijk de kop in drukken.
Wij zorgen ervoor dat bij het formuleren en evalueren van de regels, afspraken en protocollen alle geledingen van ons IKC (kinderen, medewerkers, ouders) betrokken worden. Dat doen wij via de leerlingenraad, overlegmomenten met het team, de MR en oudercafe’s. Daarnaast zorgen we ervoor dat iedereen op ons IKC deze doelen, regels en afspraken kent of weet waar ze die kunnen vinden. We doen dit door nieuwe medewerkers en nieuwe ouders te informeren en door het onderwerp regelmatig onder de aandacht te brengen, bijvoorbeeld tijdens studiedagen, informatiebijeenkomsten voor ouders, via nieuwsbrieven en in de IKC-gids.
Sociale veiligheid en pesten
Het actief tegengaan van pesten is onderdeel van ons veiligheidsbeleid. Het beleid in het kader van het tegengaan van het pesten wordt binnen het IKC gecoördineerd door Daniëlle Bart. Wij voeren jaarlijks een monitor uit om de beleving van de veiligheid en het welzijn van de kinderen te kunnen volgen. Op onze school gebeurt dit door middel van de afname van KANVAS bij de kinderen van groep 5 t/m 8. Als de uitkomsten daarvan signalen van onvoldoende sociale veiligheid opleveren, zal de school nagaan hoe zij de sociale veiligheid kan verbeteren.
Binnen ons IKC is Daniëlle Bart ook het aanspreekpunt met betrekking tot de sociale veiligheid en pesten. Zij is er voor kinderen die te maken krijgen met pesten of voor ouders die zich hier zorgen over maken. De meeste kinderen zullen naar hun eigen meester of juf gaan als ze gepest worden. Als ze dat niet durven of niet willen, kunnen ze bij het aanspreekpunt terecht. Zij vangen de kinderen (en de ouders) op en samen wordt bepaald wat er gedaan kan worden om de pestsituatie op te lossen.
U kunt Daniëlle Bart bereiken op haar werkdagen (dinsdag t/m donderdag) en daarnaast is zij via mail bereikbaar d.bart@allente.nl
Meldcode
Een onderdeel van ons veiligheidsbeleid is de meldcode. De wet schrijft voor dat opvangen onderwijsorganisaties een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling opstellen. De meldcode beschrijft welke stappen gezet moeten worden bij een vermoeden of signalering van huiselijk geweld of kindermishandeling en helpt ons zorgvuldig te handelen.
De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van Allente is te vinden op de website.
Aandachtfunctionaris (AF)
Een aandachtsfunctionaris is binnen een organisatie de deskundige op het gebied van de aanpak van huiselijk geweld en kindermishandeling. Binnen IKC Oudkarspel is één aandachtsfunctionaris werkzaam, te weten: Daniëlle Bart (d.bart@allente.nl)
Aandachtsfunctionarissen ondersteunen collega’s die een vermoeden hebben van kindermishandeling en/of huiselijk geweld. Zij kunnen met hen de vermoedens bespreken, samen signalen in kaart brengen en bespreken of en welke vervolgstappen er nodig zijn. Daarnaast zorgt de aandachtsfunctionaris ervoor dat collega’s de meldcode kennen en adviseren ze hun directie en bestuur over de rechten en plichten rondom de meldcode.
Ouderbetrokkenheid
Centrale Allente Raad (CAR)
De centrale medezeggenschap is bij Allente integraal georganiseerd voor opvang en onderwijs samen in de Centrale Allente Raad (CAR). De CAR bestaat uit ouders en medewerkers die zijn afgevaardigd vanuit de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad onderwijs (GMR), de Ondernemingsraad opvang (OR) en de Lokale Ouderraad opvang (LOR). Samen hebben zij medezeggenschap over onderwerpen die centraal spelen binnen Allente. De CAR heeft een belangrijke rol bij de totstandkoming van beleid dat voor alle locaties van Allente geldt. De leden van de CAR houden bevoegdheid conform wettelijke bepalingen die voor opvang en onderwijs gelden en houden contact met hun eigen achterban voor het ophalen en geven van informatie.
IKC-raad
In onze weg naar IKC-vorming is er ook behoefte om op IKC-niveau aansluitend de medezeggenschap integraal te organiseren. Na de geslaagde weg naar de CAR is op 23 januari de werkgroep IKC Raad gestart. Deze werkgroep bestaat uit afgevaardigden uit de MR, de LOR, CAR en directie. De werkgroep wordt, net als bij de werkgroep voor de CAR, begeleid door een extern deskundige. De werkgroep buigt zich over hoe op IKC-niveau de medezeggenschap kan integreren en hoe ook op lokaal niveau de werknemers van de opvang vertegenwoordigd kunnen worden. Het doel is om een blauwdruk neer te leggen hoe een IKC Raad bij Allente eruit kan zien, voorzien van de benodigde documenten zoals een reglement en mandaatbesluiten. Na de ervaringen van de CAR kan dit traject naar verwachting in een kortere tijdlijn uitgevoerd worden en is het streven om najaar 2025 het project af te ronden. Tot die tijd zijn binnen IKC Oudkarspel ouders en medewerkers vertegenwoordigd in de MR en LOR.
Lokale Ouderraad (LOR)
Allente heeft alle inspanningen verricht om tot een eigen oudercommissie voor elk kindcentrum te komen. Uitkomst daarvan is dat er voor meerdere kindcentra behorende tot een bepaald gebied een LOR is ingesteld. In deze LOR hebben ouders van elk kindcentrum in het gebied waarop de LOR betrekking heeft zitting. De LOR fungeert als eigen oudercommissie van elk kindcentrum in het gebied waarop de LOR ziet. Een
afvaardiging van de LOR is vertegenwoordigd in de CAR. In het geval van Allente en de inrichting van de medezeggenschap is het namelijk gewenst dat locatie overstijgende zaken centraal kunnen worden besproken. Elke LOR bepaalt zelf of én welke adviesrechten zij wil overdragen aan CAR. Voor de praktische uitvoering heeft het de voorkeur dat de LOR overeenkomstige onderwerpen mandateert. Voor Allente, maar ook voor de toezichthouder (GGD) moet dat duidelijk en inzichtelijk zijn geregeld. In het “huishoudelijk reglement ” staan de afspraken over mandatering aan de CAR verder beschreven. Deze schriftelijke machtiging kan door de LOR op ieder moment weer worden ingetrokken aangezien de adviesrechten per definitie liggen bij de LOR. De onderwerpen voor mandatering worden opgenomen en ondertekend in het huishoudelijk reglement.
Indien u vragen of opmerkingen heeft ten aanzien van de LOR, dan kunt u deze e-mailen naar lor-ikcoudkarspel@allente.nl
Medezeggenschapsraad (MR)
Via de medezeggenschapsraad (MR) overleggen vertegenwoordigers van ouders en medewerkers met het bevoegd gezag. De leden hebben een zittingsperiode van 4 jaar, met een mogelijke verlenging van nog eens 4 jaar. Kandidaten kunnen zich aanmelden bij de secretaris van de MR. Als er meerdere gegadigden zijn, worden er verkiezingen gehouden. MR-leden vertegenwoordigen hun achterban, maar zitten altijd op persoonlijke titel in de raad.
De MR houdt zich bezig met beleidszaken van de school. De MR denkt mee, controleert en corrigeert waar nodig. Een belangrijk deel van het werk berust op het innemen van standpunten ten opzichte van datgene wat de schoolleiding doet of laat: (beleids) voorstellen van het schoolbestuur, de lijnen die door het bestuur worden uitgezet en over de wijze waarop die lijnen worden uitgevoerd. De MR heeft op een aantal onderwerpen instemmingsrecht dan wel adviesrecht. Minstens zo belangrijk is dat de MR ook zelf met voorstellen kan komen. Voorstellen kunnen worden aangedragen door de leden en/of hun achterban. Het is daarom van belang dat de MR goede contacten onderhoudt met zijn achterban. De MR heeft direct contact met de directeur van de betreffende school. De vergaderingen
van de MR vinden in de school plaats en zijn openbaar. De data staan op de website van de school en de notulen zijn op school in te zien. Voor vragen, opmerkingen of suggesties staat de MR altijd open. U kunt u deze e-mailen naar mr.ikc-oudkarspel@allente.nl.
Oudervereniging (OV)
De oudervereniging (OV) van het IKC bestaat uit ouders die nauw betrokken zijn bij de planning, organisatie en uitvoering van de binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals de kerst- en paasviering, het Sinterklaasfeest en het schoolreisje. Aangezien dergelijke activiteiten niet behoren tot het reguliere onderwijsprogramma en ook niet door de overheid worden bekostigd, vraagt de OV voor deze activiteiten een vrijwillige ouderbijdrage. Zonder deze bijdrage is de OV niet in staat de diverse activiteiten te organiseren. De wetgeving over de vrijwillige ouderbijdrage (in het primair en voortgezet onderwijs) is per 1 augustus 2021 aangescherpt. Kern van de wijziging: alle kinderen moeten mee kunnen doen met activiteiten die de school organiseert, ook als ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet betalen. Dit verandert overigens niets aan de huidige lijn. Alle kinderen doen mee aan de activiteiten van onze school. We sluiten geen kinderen uit omdat hun ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen of willen betalen.
De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld in de algemene ledenvergadering. Daarna wordt de hoogte van de vrijwillige bijdrage gecommuniceerd met de ouders. Aan de ouders van de kinderen van groep 8 wordt nog extra een (deel) bijdrage gevraagd voor het kamp in groep 8.
Ouders en teamleden zijn welkom tijdens alle vergaderingen van de OV. Een keer per jaar is er een algemene ledenvergadering. In deze vergadering legt de ov-verantwoording af met betrekking tot het (financieel) gevoerde beleid over het afgelopen schooljaar en wordt goedkeuring gevraagd met betrekking tot de voorgestelde ouderbijdrage voor het nieuwe schooljaar en de daaraan verbonden begroting. De oudervereniging is hiertoe jaarlijks verplicht.
Nieuwe leden kunnen zich melden bij het dagelijks bestuur van de oudervereniging (voorzitter, secretaris en penningmeester). Het dagelijks bestuur wordt door de leden
van de oudervereniging benoemd. De oudervereniging vergadert ongeveer 8 maal per jaar, bij deze vergaderingen zijn vertegenwoordigers van het team en/of de directeur aanwezig. De OV is bereikbaar via ov.ikc.oudkarspel@gmail.com
Vrijwillige ouderbijdrage De ouderraad vraagt jaarlijks aan ouders een bijdrage om alle activiteiten te bekostigen. Deze ouderbijdrage heeft een vrijwillig karakter. De hoogte van de ouderbijdrage wordt ieder jaar vastgesteld in de jaarvergadering van de ouderraad. Voor dit schooljaar is de vrijwillige ouderbijdrage €50,00 per kind. Met dit bedrag wordt onder meer het schoolreisje, Sinterklaas en de kerstviering gefinancierd. Alle kinderen doen mee aan de activiteiten van onze school. Wij sluiten geen kinderen uit, omdat hun ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen of willen betalen.
Voor het schoolkamp van groep 8 wordt in overleg met de ouderraad een eigen bijdrage vastgelegd. Deze bijdrage is niet bij de vrijwillige ouderbijdrage inbegrepen.
Met behulp van de Dijk en Waardpas (gemeente) kunnen ouders met een lager inkomen de vrijwillige bijdrage en de bijdrage voor het kamp groep 8 betalen.
Hulp op school
Veel ouders zijn actief betrokken bij IKC Oudkarspel. Praktisch iedereen zet zich op één of andere manier in voor het IKC.
Dat kan zijn als leesouder, als hulp bij de organisatie van een feest, als begeleider bij een uitstapje en bij alle andere voorkomende werkzaamheden. Dit is erg belangrijk voor ons, want zonder de hulp van ouders zouden een heleboel leuke en leerzame activiteiten niet plaats kunnen vinden. Ook voor de kinderen is het fijn als hun ouders op één of andere manier bij de school betrokken zijn. Vaak maakt dat voor hen de school nog vertrouwder.
Via Social Schools, de communicatieapp tussen ouders en school, krijgt u bericht als wij uw hulp nodig hebben.
Rechten en plichten
In dit hoofdstuk is omschreven wat de rechten en plichten van zowel de school als de ouders zijn.
Plichten van het IKC:
• Het IKC draagt zorg voor goede opvang en onderwijs zoals beschreven in het schoolplan en in de IKC-gids.
• Wel hebben in ons IKC-gids en de website een aantal protocollen opgenomen zoals:
• Algemene klachtenregeling
• Protocol toelating- en verwijdering van kinderen
• Pestprotocol
• De school informeert in ieder geval 2x per jaar de ouders over de vorderingen en het welbevinden van hun kind. Eventuele gedragsproblemen worden direct met de ouders besproken.
• Bij leer- en/of gedragsproblemen reageert de school alert. De school informeert de ouders van tevoren over de te nemen stappen, het eventuele plan van aanpak en evalueert een en ander op vastgestelde tijden. In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend.
• De school zorgt ervoor dat de lessen zo lang mogelijk doorgaan. Indien nodig treedt de vervangingsprocedure in werking.
• De ouders worden tijdig geïnformeerd over zaken die het IKC en de kinderen betreffen.
• Het IKC zorgt voor een aanbod, dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen bevordert.
• De school houdt zich aan de leerplichtwet. De kinderen krijgen alleen bij bijzondere gelegenheden verlof.
• Het IKC respecteert elke cultuur en geloofsovertuiging van de ouders.
• Het IKC probeert conflicten op te lossen. Samen met de ouders werkt het IKC aan een leefbaar en veilig IKC.
Plichten van de ouders
• De ouders (verzorgers) onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van de IKC-gids en het schoolplan.
• De ouders (verzorgers) stellen zich op de hoogte van de inhoud van deze protocollen en onderschrijven deze. Ze steunen het IKC indien nodig bij de uitvoering ervan.
• De ouders (verzorgers) informeert het IKC als hun kind problemen heeft in de thuissituatie of op school. De ouders tonen
belangstelling in de vorderingen van hun kind door aanwezig te zijn op bij de KOMgesprekken.
• De ouders (verzorgers) verlenen toestemming indien nodig het kind op te nemen in een zorgtraject en eventueel het kind te bespreken met beroepskrachten of hulpverleners van buiten het IKC. De ouders geven toestemming voor het afnemen van die testen en toetsen bij hun kind die nodig zijn voor een juiste diagnose. In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend.
• De ouders (verzorgers) maken afspraken met externe hulpverleners buiten schooltijd. Bijvoorbeeld tandarts, orthodontist, huisarts en dergelijke.
• De ouders (verzorgers) lezen de informatie en vragen indien nodig om toelichting.
• De ouders (verzorgers) respecteren de grondbeginselen van het IKC, zoals beschreven in het schoolplan en de IKCgids.
• De ouders (verzorgers) vragen voor hun kind tijdig bij de directie verlof aan en houden zich aan de leerplichtwet.
• De ouders respecteren elke cultuur en geloofsovertuiging van andere ouders en medewerkers.
• De ouders (verzorgers) werken mee aan een leefbaar en veilig IKC.
Aanmelding en toelating
Aanmelden opvang
Ouders die op zoek zijn naar kinderopvang kunnen zich uitgebreid oriënteren op de website van Allente, www.allente.nl. Op deze website staat informatie over tarieven, klachtenreglement, voedingsbeleid en meer. Door middel van de rekenhulp op de website kunnen ouders een proefberekening maken over hun netto kosten.
Aanmelding
Via de website meldt u uw kind aan. Uw kind wordt ingeschreven en u ontvangt een ontvangstbevestiging per email. Indien de aanvraag vroegtijdig is gedaan, neemt een van onze plaatsingsmedewerkers telefonisch 3 tot 4 maanden voor de gewenste plaatsingsdatum contact met u op om de plaatsing te bespreken. Wilt u eerder starten, wordt er binnen een week contact met u opgenomen. Als u nog vragen heeft kunt u altijd contact opnemen met de afdeling Planning & Plaatsing 0226 320 208.
Plaatsing
Als wij de plaatsing met u afgestemd hebben ontvangt u een digitaal contract ter ondertekening (via ondertekenen.nl) met daarbij een overzicht van de kosten. Het contract is pas definitief als u het binnen 2 weken digitaal heeft ondertekend en heeft geretourneerd.
Wachtlijst beheer
De datum van inschrijving speelt een rol bij de plaatsing. Het kan zijn dat de door u gewenste plek niet beschikbaar is. Wij bespreken dan met u de alternatieve mogelijkheden. De groepssamenstelling en de leeftijdsopbouw van de groep is van invloed op het aanbod. U kunt ook op de wachtlijst blijven staan tot er plaats beschikbaar is. Wij hanteren de volgende voorrangsregels:
• Kinderen van eigen medewerkers
• Een tweede of derde kind uit een gezin
• Een kind dat vanuit het kinderdagverblijf doorstroomt naar de buitenschoolse opvang
Kennismaking/intake
Als uw kind geplaatst wordt, vindt voor alle opvangvormen een kennismakingsgesprek plaats aan de hand van een intakelijst. In dit gesprek komt de dagelijkse gang van zaken aan de orde: hoe wordt er in de groep gewerkt, wat zijn de regels. U krijgt
rondleiding op de vestiging en maakt kennis met de pedagogisch professionals van de groep. Er wordt informatie gegeven over het locatie gebonden werkplan. Ook worden specifieke slaap-, eet- en andere gewoonten van uw kind besproken. Ieder kind heeft een eigen mentor. De mentor is één van de pedagogisch professionals van de groep waarin het kind geplaatst is. De lijst waarop staat welke mentor het kind heeft, is op de ouderapp te vinden. De mentor van het kind fungeert als aanspreekpunt voor de ouder(s) om de ontwikkeling en het welbevinden van het kind te bespreken en als aanspreekpunt voor het kind. Wij werken met een ouderapp. Via deze app krijgt u krijgt u regelmatig een berichtje vanuit de groep. Leuke momenten worden met u gedeeld en u kunt eenvoudig uw kind afmelden of extra dagdelen aanvragen. Een maand voor de plaatsing ontvangt u van Konnect Ouderportaal een inlog en informatie over het gebruik van de app.
Wennen
Het wennen kunt u afstemmen met de pedagogisch professionals van de groep. Tijdens de wenperiode staat het kind op de aanwezigheidslijst van de groep en neemt dus feitelijk reguliere opvang af. De wenperiode op de opvang wordt dus gefactureerd als reguliere opvang.
Aanmelden onderwijs
Als u voor uw kind een geschikte school zoekt en u wilt meer weten over het onderwijs op IKC Oudkarspel dan nodigen wij u graag uit voor een kennismaking en een rondleiding. U kunt hiervoor het contactformulier op de website invullen of een telefonische afspraak maken. Na het gesprek en de rondleiding ontvangt u van ons een informatiepakket met daarin een aanmeldformulier.
Aanmelding is mogelijk vanaf de dag dat uw kind 3 jaar is geworden. Besluit u uw kind bij ons aan te melden, dan ontvangen wij graag het ingevulde aanmeldformulier getekend retour. U ontvangt van ons dan een ontvangstbevestiging per mail. Om te beoordelen of IKC Oudkarspel kan voldoen aan de onderwijsbehoeften van uw kind neemt onze IB-er vervolgens contact op met de opvang of met de huidige school. Blijkt dat IKC Oudkarspel aan de onderwijsbehoeften kan voldoen, dan schrijven wij uw kind in en ontvangt u een bevestiging van inschrijving per mail. Het besluit tot al dan niet toelaten
wordt genomen door de directeur van IKC Oudkarspel.
Wennen
De leerkracht van uw kind maakt afspraken over wenochtenden en/of -middagen. Om aan de school en de groep te wennen mag uw kind vóór de vierde verjaardag twee dagdelen op IKC Oudkarspel komen meedoen. Voor oudere kinderen bestaat de mogelijkheid om één dagdeel mee te draaien. Op de dag dat het kind vier jaar is, kan het tot IKC Oudkarspel worden toegelaten. Aanmelding graag vóór 1 april in het schooljaar voorafgaand aan het schooljaar waarin uw kind 4 jaar wordt, maar uiterlijk 10 weken voor de datum waarop toelating gevraagd wordt.
Als uw kind ongeveer een maand bij ons op school zit, heeft de leerkracht een gesprek met de ouders. We praten dan over de eerste gewenning van uw kind. Daarnaast bespreken we hoe we zo goed mogelijk kunnen inspelen op de ontwikkeling van uw kind. Bij kinderen die voor hogere leerjaren worden aangemeld vragen we een onderwijskundig rapport van de vorige school, een overzicht van de gebruikte onderwijsmethoden en eventuele schriften en resultaten van het onderwijs om te zorgen dat de aansluiting zo vloeiend mogelijk verloopt. Ook vragen wij de ouders na één of twee weken contact op te nemen met de groepsleerkracht om indrukken uit te wisselen en te vernemen hoe de overgang is verlopen.
Klachtenregeling
We doen elke dag ons best uw kind de best mogelijke opvang en onderwijs te bieden. Toch kan er wel eens iets mis gaan. Er kunnen gebeurtenissen plaatsvinden waar u het als ouder niet mee eens bent. In gesprek gaan helpt en leidt vaak tot oplossingen. We vragen u dan ook om uw klacht eerst met de betrokken persoon te bespreken of in gesprek te gaan met de IKC-directeur. Voor klachten over onderwijs kunt u ook contact opnemen met de interne contactpersoon, Anita Wit die u zo nodig door kan verwijzen.
Soms kan een verschil van inzicht zo groot zijn, dat u hierover een formele klacht wilt indienen. Allente heeft voor dergelijke situaties een klachtenregeling voor opvang en voor onderwijs vastgesteld. Deze is te vinden op de website van Allente. Iemand die met een klacht zit, kan dat het beste
eerst kenbaar maken bij het schoolbestuur. Mogelijk kan de klacht dan verholpen worden. U kunt dit doen via het klachtenformulier op de website. Binnen 5 werkdagen wordt dan contact met u opgenomen.
Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht, kunt u uw klacht indienen bij een externe klachtencommissie.
Voor klachten over opvang kunt u terecht bij het Klachtenloket Kinderopvang. U kunt telefonisch contact met hen opnemen via 0900-1877. Een klacht indienen kan ook online.
Voor klachten over onderwijs is Allente aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie. Deze is te bereiken via Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, 030 - 280 95 90, info@onderwijsgeschillen.nl. Op de website www.onderwijsgeschillen.nl is meer informatie te vinden over klachtbehandeling.
Omdat het niet altijd gemakkelijk is om klachten te bespreken, hebben we een externe vertrouwenspersoon waar ouders een beroep op kunnen doen. U kunt bij de vertrouwenspersoon terecht voor steun en advies over het kiezen van de juiste weg voor de behandeling van uw klacht. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via r.musman@onderwijsversterkers.nl of telefonisch via 06 523 465 36.
Vertrouwensinspecteur
Met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, psychisch en fysiek geweld, discriminatie en radicalisering kunt u terecht bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur is bereikbaar op 0900 11 13 111 (lokaal tarief).
Medewerkers van het IKC, dus ook de interne contactpersoon, zijn wettelijk verplicht een vermoeden van een seksueel misdrijf jegens een minderjarige in de opvang- of schoolsituatie te melden aan de directie van het IKC. De directie is verplicht een dergelijk vermoeden te melden aan de vertrouwensinspecteur.
Leerplicht: afwezigheid en verlof Kinderen mogen vanaf de dag dat zij 4 jaar worden naar school. Als een kind 5 jaar is, is het volgens de wet leerplichtig en moet het alle lessen volgen die de school organiseert binnen de schooltijden.
Ziekte en afwezigheid
Ziekte en afwezigheid van kinderen wordt voor aanvang van de lesdag door ouders gemeld aan de leerkracht via Social Schools. Ziekte en afwezigheid (geoorloofd en ongeoorloofd) wordt door de leerkracht geregistreerd in Parnassys, het leerlingvolgsysteem. Bij veelvuldig en bij ongeoorloofd verzuim wordt contact opgenomen met ouders en de leerrecht ambtenaar van de gemeente Dijk en Waard.
Verlof aanvragen
In de Leerplichtwet is geregeld dat een ouder voor bepaalde gelegenheden vrij kan vragen voor een kind. U kunt hierbij denken aan het bijwonen van een huwelijk of jubileum van bloedverwanten, ziekte of overlijden van bloedverwanten of een verhuizing. Dit kan voor maximaal 10 dagen per jaar.
Kinderen mogen buiten de schoolvakanties niet op vakantie. Uitzondering op deze regel geldt voor ouders die vanwege hun specifieke beroep slechts buiten de schoolvakanties op vakantie kunnen gaan. Dit verlof kan alleen verleend worden als uit een werkgeversverklaring blijkt dat geen verlof binnen officiële vakanties mogelijk is. Het extra vakantieverlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar en duurt maximaal 10 dagen.
Voor een vrije dag en voor vakantieverlof vraagt u vooraf en tijdig toestemming aan de directeur van het IKC. Hoe u dat kunt doen, leest u op de website van de Gemeente Dijk en Waard Leerplicht. Ook vindt u hier meer informatie over leerplicht en verlof aanvragen.
Therapie onder schooltijd
Vanaf de leeftijd van 5 jaar zijn kinderen leerplichtig. Dit betekent dat kinderen aanwezig moeten zijn op school én dat de onderwijstijd gebruikt moet worden voor onderwijs. Alles wat geen onderwijs is (of daarmee in verband kan worden gebracht) kan niet plaatsvinden tijdens schooltijd. Dit betekent dat het volgen van therapie onder schooltijd in principe niet is toegestaan. Therapieën zoals logopedie en fysiotherapie zullen dan ook in de meeste gevallen na schooltijd moeten plaatsvinden. Slechts in uitzonderlijke situaties mag een kind op medische indicatie een therapie volgen onder schooltijd. De directeur van de school beslist over de aanvraag. Let op: dit geldt
dus ook als de therapiekosten door ouders/ verzekering worden gedragen.
Informatie aan niet samenwonende ouders Elk IKC heeft te maken met ouders met een verbroken relatie. Het is dan soms lastig om te bepalen welke ouder geïnformeerd wordt over belangrijke zaken rond het kind. In eerste instantie is het de taak van (gescheiden) ouders om elkaar te informeren over de vorderingen en ontwikkelingen van hun kind. In sommige gevallen is de relatie tussen de ouders echter zo vertroebeld, dat goede onderlinge communicatie niet meer aan de orde is. Het is dan zaak dat berokkenen weten hoe de informatieverstrekking aan ouders vanuit het IKC geregeld is.
Uitgangspunt voor ons is dat het IKC neutraal is en we ons niet laten betrekken in een eventueel conflict tussen de ouders. We zullen altijd handelen in het belang van het kind. Voor de informatieverstrekking aan gescheiden ouders maakt het verschil of een ouder het gezag heeft.
Het IKC heeft een actieve informatieplicht aan ouders die gezag hebben. Als beide ouders gezag hebben, ontvangen zij van ons dezelfde mondelinge en schriftelijke informatie. We nodigen dan ook beide ouders samen uit voor het intakegesprek, kennismakingsgesprek aan het begin van het schooljaar, de KOM-gesprekken gedurende het schooljaar, het prognose advies in groep 7, het voorlopig en definitief adviesgesprek in groep 8 en alle andere momenten waarvoor ouders worden uitgenodigd.
Ook ouders zonder gezag hebben recht op informatie van ons over hun kind. Deze ouder moet daarvoor dan wel om een verzoek indienen bij de directeur. Wij zullen deze ouder informeren over belangrijke zaken van het kind zoals de leerprestaties en de sociaalemotionele ontwikkeling. De informatie wordt echter niet verstrekt als het belang van het kind zich daartegen verzet. Het IKC maakt hierin een eigen afweging waarbij de veiligheid van het kind een rol speelt. Bij aanmelding van nieuwe kinderen vragen wij standaard naar het ouderlijk gezag en naar namen en adressen van beide ouders.
Schorsing en verwijdering
Schorsen of verwijderen van een kind is binnen Allente een maatregel die zelden genomen wordt. Omdat kinderen en hun ouders recht hebben op een juiste en zorgvuldige behandeling heeft Allente een procedure vastgesteld waarin schorsing en verwijdering van kinderen zijn geregeld. De regeling is te vinden op de website van Allente
Slechts in uiterste gevallen zal overgegaan worden tot schorsing of verwijdering van een kind. Dit kan het geval zijn bij ernstig wangedrag van een kind en/of ouders. Een kind kan geschorst worden voor één of enkele dagen. Het besluit tot schorsing wordt door de directeur genomen en schriftelijk aan de ouders meegedeeld. Hierbij wordt vermeld wat de reden van de schorsing is. De leerplichtambtenaar en de onderwijsinspectie worden geïnformeerd over de schorsing. De schorsingsperiode wordt veelal gebruikt om met de ouders en eventueel met het kind een gesprek te voeren om de waarschuwing te onderstrepen en afspraken te maken over het vervolgtraject.
Een besluit tot verwijdering kan slechts genomen worden door het bevoegd gezag. De directeur is betrokken bij de voorbereiding van het besluit. Het bevoegd gezag maakt bij het besluit een zorgvuldige afweging tussen het belang het belang van het kind en het belang van de school. Verwijdering kan een sanctie zijn als er sprake is van ernstig en voortdurend wangedrag van het kind of de ouders en bij een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en ouders. Verwijdering kan ook een onderwijskundige maatregel zijn als de school niet (meer) kan voldoen aan de onderwijs- en zorgbehoeften van het kind.
Medicijnverstrekking
Meer informatie over het verstrekken van medicijnen is te vinden in het document ‘Medicijnverstrekking’ op de website van Allente.
Verzekeringen en aansprakelijkheid
Allente heeft voor al haar opvang- en onderwijslocaties een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten
(kinderen, medewerkers, vrijwilligers) verzekerd. Deze verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel het IKC zelf als voor degenen die voor het IKC actief zijn (medewerkers en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij wijzen ouders in dit verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is het IKC/het bestuur niet (zondermeer) aansprakelijk voor alles wat tijdens opvangop onderwijsuren gebeurt. Het IKC heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Als bijvoorbeeld tijdens de gymles een kind een bal schopt op de bril van een ander kind en de bril daardoor beschadigd raakt, is Allente hiervoor wettelijk niet aansprakelijk. De schade zal dan ook niet door Allente vergoed worden. Ten tweede is het IKC niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van kinderen. Kinderen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind dat tijdens de opvang- of onderwijsuren of tijdens door het IKC georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is daarom van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
Privacy
Op ons IKC hechten we veel waarde aan de privacy van onze kinderen en gaan we zorgvuldig om met hun persoonsgegevens. Dit is vastgelegd in ons privacyreglement dat is goedgekeurd door de Centrale Allente Raad. U vindt dit reglement op onze website. Daarnaast is er een externe Functionaris Gegevensbescherming (FG) aangesteld die toezicht houdt op de naleving van het privacybeleid.
Persoonsgegevens Persoonsgegevens zijn gegevens die iets zeggen over een persoon. Wij verwerken alleen persoonsgegevens die nodig zijn voor goede opvang en onderwijs, kindbegeleiding en een soepele organisatie daarvan. In onze privacyverklaring (op de website) staat beschreven welke gegevens wij verzamelen, waarom we dat doen en hoe we daarmee omgaan.
Bij aanmelding van een kind ontvangen wij gegevens van ouders. Medewerkers voegen hier informatie aan toe, zoals toetsresultaten en observaties. Soms verwerken we ook bijzondere persoonsgegevens, bijvoorbeeld over dyslexie, ADHD of medische omstandigheden als dit nodig is voor passende ondersteuning. Uiteraard houden wij ons bij al deze verwerkingen aan de geldende wetgeving, waaronder de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG).
Foto’s en video’s
Ook foto’s en video’s vallen onder persoonsgegevens. Wij vragen u jaarlijks om toestemming voor het gebruik van beeldmateriaal van uw kind, bijvoorbeeld voor de website of nieuwsbrief. Deze toestemming is vrijwillig en kan op elk moment worden ingetrokken. Wanneer toestemming is gegeven, blijven we zorgvuldig afwegen of publicatie gepast is.
We begrijpen dat u graag foto’s maakt tijdens schoolactiviteiten. Houd dan rekening met de privacy van andere kinderen en ouders. We vragen u om terughoudend te zijn met het maken en delen van beeldmateriaal, met name op sociale media.
Tips voor ouders/verzorgers:
• Maak foto’s en video’s uitsluitend voor privégebruik.
• Deel geen beelden op openbaar toegankelijke platforms.
• Maak bij voorkeur overzichtsfoto’s waarop kinderen niet herkenbaar zijn.
• Maak close-ups alleen van uw eigen kind.
• Vermijd het fotograferen van andere kinderen zonder toestemming.
Vragen over privacy
Heeft u vragen of zorgen over privacy? Dan kunt u contact opnemen met onze interne privacy officer via privacy@allente.nl. Onze externe Functionaris Gegevensbescherming kunt u bereiken via j.schildwacht@cedgroep.nl.
Mobiele telefoons, tablets en smartwatches
Vanaf schooljaar 2024-2025 zijn mobiele telefoons, tablets en smartwatches ook op ons IKC niet meer toegestaan. Ze mogen alleen gebruikt worden als ze noodzakelijk zijn voor de inhoud van de les. Dit heeft de minister van Primair en Voortgezet Onderwijs afgesproken met de onderwijsorganisaties.
Voor het Voortgezet Onderwijs is deze regel al vanaf 1 januari 2024 van kracht.
Binnen IKC Oudkarspel gelden de volgende afspraken:
Mobiele telefoons, tablets, smartwatches of andere apparaten die worden meegenomen naar het IKC vallen onder de verantwoording van de ouders. Het IKC is niet aansprakelijk bij verlies of kapotgaan van bovenstaande apparaten. Mobiele telefoons e.d. staan uit als het kind het plein op komt. Onder schooltijd en bij de BSO is de telefoon e.d. uit en wordt niet gebruikt. De mobiele telefoon e.d. wordt ingeleverd bij de medeweker en gaat na schooltijd of BSO pas weer aan buiten de school. Houdt een kind zich niet aan de afspraken en wordt de mobiele telefoon e.d. toch gebruikt, dan neemt de medewerker de telefoon e.d. in en kan deze na schooltijd door ouders worden opgehaald.
Vervoer van kinderen in particuliere auto’s
Tijdens excursies komt het voor dat kinderen van het IKC vervoerd wordt met particuliere auto’s. Het gaat daarbij om relatief kleine afstanden. Voor het vervoer van kinderen in auto’s bestaan wettelijke regels. Het IKC is verplicht de veiligheid van de kinderen te waarborgen. Als een ouder in zijn/ haar auto kinderen vervoert, geldt er ook aansprakelijkheid voor deze ouder. We hebben de volgende uitgangspunten bij het vervoer van kinderen in particuliere auto’s:
• Ouders die kinderen vervoeren tijdens een excursie hebben een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Daarnaast hebben zij ook een inzettende verzekering voor het aantal zitplaatsen dat de auto heeft.
• De auto is voorzien is van gordels vóóren achterin. Elk kind maakt tijdens het vervoer gebruik van een gordel. Er worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels zijn.
• Voorin worden alleen kinderen vervoerd die langer dan 1,35 meter zijn.
• Kinderen die kleiner dan 1,35 meter zijn, maken gebruik maken van een goedgekeurd en passend autostoeltje of een goedgekeurde zittingverhoger in combinatie met de autogordel.
• Als kinderslot op de achterportieren aanwezig is, wordt daar gebruik van gemaakt.
Sponsoring
Er is sprake van sponsoring als een school een geldelijke of materiële bijdrage ontvangt waar verplichtingen tegenover staan waar het kind in schoolverband mee wordt geconfronteerd. De minister van onderwijs heeft samen met tien landelijke organisaties waaronder de PO-raad een sponsorconvenant opgesteld. Het convenant is een handreiking om scholen te helpen bij het nemen van zorgvuldige en transparante beslissingen over het aangaan van sponsorovereenkomsten. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn:
• de samenwerking mag de ontwikkeling van kinderen niet schaden;
• de onderwijsinhoud mag niet worden beïnvloed;
• het uitvoeren van de kernactiviteiten van de school mag niet afhankelijk van sponsoring worden;
• alle betrokkenen bij de school moeten op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan.
Onze school onderschrijft dit convenant. Het ligt ter inzage op school.
De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring.
Overige informatie
Adreswijziging
Mocht u van adres veranderen óf krijgt u een ander (mobiel)telefoonnummer, wilt u dan niet vergeten ons hiervan op de hoogte te stellen. Dit kunt u veranderen in het Ouderportaal van Parnassys.
Allergie/ dieet doorgeven
Als uw kind allergisch is voor bepaalde (voedings-)stoffen, wilt u dit dan doorgeven aan de medewerker.
Fietsen
Kinderen en ouders die op de fiets naar school komen stappen af bij de poort. Fietsen op het schoolplein is niet toegestaan. De kinderfietsen worden in de fietsenrekken gezet.
Fotograaf
Jaarlijks komt een professionele fotograaf op IKC Oudkarspel om de kinderen te portretteren. De datum staat in de kalender. Gedurende het schooljaar worden foto en filmopnamen gemaakt van activiteiten. Deze opnamen worden gebruikt voor de website, nieuwsbrief en Social Schools (mits hiervoor toestemming is gegeven).
Gevonden voorwerpen
Gevonden voorwerpen worden bewaard (in een kist bij de hoofdentree). Mist uw kind iets, kom dan gerust even kijken.
Gezonde pauze, lunch en traktatie
IKC Oudkarspel wil het eten van groenten en fruit stimuleren. Dit betekent dat alle kinderen met voorkeur een stuk fruit of groente meenemen om in de ochtendpauze op te eten. Met betrekking tot de lunch verwachten wij dat kinderen een verantwoorde lunch meenemen. Daarnaast vragen wij ouders meer ‘gezonde’ traktaties uit te kiezen bij het vieren van een verjaardag op school. Informatie en ideeën over gezonde traktaties en tussendoortjes zijn te vinden op www.voedingscentrum.nl.
Groepsindeling
Bij de formering van de groepsindeling wordt er zorgvuldig overlegd tussen de leerkrachten en de intern begeleider. Bij de indeling houden we met de volgende factoren rekening: zorgzwaarte van kinderen, aansluiting qua niveau, werkhouding, zelfstandigheid, verdeling jongens/meisjes, kleuterverlenging, vriendschappen, instroommaand. De eindbeslissing over de groepsindeling ligt bij de school. Wij rekenen op het vertrouwen van ouders dat wij vanuit een breed perspectief tot een goede groepsindeling komen en we zijn ervan overtuigd dat elk kind binnen onze groepen goed tot ontwikkeling komt.
Gym
De groepen 1 en 2 hebben dagelijks bewegingsonderwijs. Bij goed weer is dat buiten, bij slecht weer binnen. Deze groepen maken een keer week gebruik van hun eigen speellokaal en een keer per week van de grote gymzaal. Gymschoenen zijn daar verplicht. Geef de kinderen gymschoenen mee met witte zolen die ze zelf makkelijk kunnen aantrekken. Sportkleding is niet noodzakelijk, de kinderen mogen in hun ondergoed gymmen.
De groepen 3 tot en met 8 gymmen tweemaal per week in sportkleding, met gymschoenen. Deze schoenen mogen geen donkere zolen hebben en moeten makkelijk aan te trekken zijn voor de jongere kinderen. Voor de veiligheid van uw kind tijdens de gymlessen vragen we u vriendelijk doch dringend om sieraden als kettinkjes, ringen en armbanden thuis af te doen. We krijgen
ze soms moeilijk af en de sieraden raken makkelijk kwijt. Laat de kinderen dus géén kostbaarheden meenemen. De school kan voor verlies en/of diefstal niet aansprakelijk worden gesteld! De gymlessen worden gegeven in de sportzaal grenzend aan de school.
Honden
Wij vragen u om uw hond niet mee te nemen naar het schoolplein, zodat alle kinderen zich veilig kunnen voelen.
Hoofdluis
Hoofdluis is een hardnekkig probleem dat zich op veel scholen en in veel gezinnen voordoet. Wat u als ouders kunt doen om hoofdluis te voorkomen:
• Controleer uw kind(eren) regelmatig op hoofdluis, op de bekende plekjes: voorhoofd, achterhoofd en achter de oren.
• Hebt u luis gevonden, behandel direct en wacht niet te lang. Meld het bij de leerkracht van uw kind.
• Kijk op de site van de GGD (www.ggd.nl) welke nieuwe richtlijnen er zijn met betrekking tot de behandeling hiervan.
Informatievoorziening aan ouders
Contact leerkrachten
Natuurlijk kunt u de leerkracht van uw kind altijd spreken. Vóór schooltijd is echter geen goed moment omdat de leerkracht dan zijn/ haar aandacht bij de kinderen heeft. Wilt u de groepsleerkracht spreken, maak dan een afspraak voor na schooltijd of loop dan even binnen. Als het nodig is, kan de leerkracht een tussentijdse afspraak maken voor een gesprek.
De nieuwsbrief van IKC Oudkarspel
Iedere maand verschijnt de digitale nieuwsbrief. Hierin zijn de data van alle activiteiten in die maand opgenomen. In de nieuwsbrief vindt u belangrijke informatie die op dat moment binnen de school speelt (zowel actualiteiten als inhoudelijk ontwikkelingen).
Social Schools
Wij maken gebruik van de ouderapp
Social Schools om makkelijker te kunnen communiceren met elkaar. Hierin staan belangrijke data, nieuwsberichten uit de groep en foto’s van onderwijsactiviteiten. Ook kunnen ouders en leerkrachten elkaar op de
hoogte houden van belangrijke informatie betreffende het kind.
Kledingvoorschriften
De kinderen en medewerkers worden geacht ordentelijk gekleed op het IKC te komen. Op school wordt gezicht bedekkende kleding niet toegestaan mede in verband met de veiligheid, de communicatie en identificatie. Petten worden in het kindcentrum niet gedragen. Ook kleding en het meebrengen van voorwerpen die de veiligheid in gevaar brengen, zijn niet toegestaan.
Ongeval en ziekte op school
Bij ongevallen wordt, indien nodig, contact gezocht met de ouders of andere contactpersonen van het kind. Lukt het niet in contact te komen met ouders/ contactpersonen maar medische zorg is wel noodzakelijk, dan wordt de huisarts of tandarts benaderd. In ernstige gevallen wordt 112 ingeschakeld. In geval van (besmettelijke) ziekten en hygiëne nemen wij contact op met de GGD en volgen verstrekte adviezen op.
Schoolvakanties en studiemomenten
Herfstvakantie 20 t/m 24 okt ‘25
Kerstvakantie 22 dec ‘25 t/m 2 jan ‘26
Voorjaarsvakantie 23 t/m 27 febr ‘26
2e Paasdag 6 apr ‘26
Meivakantie * 22 apr t/m 5 mei ‘26
Hemelvaart 14 en 15 mei ‘26
2e Pinksterdag 25 mei ‘26
Zomervakantie 6 jul t/m 14 aug ‘26
* De meivakantie begint volgend schooljaar op woensdag 22 april en eindigt op dinsdag 5 mei. Dit heeft te maken met de vakantieplanning van het voortgezet onderwijs rondom de eindexamens. Daarnaast is Goede Vrijdag, net als dit schooljaar, ook volgend schooljaar géén vrije dag en valt Koningsdag in de meivakantie.
Studiemomenten voor de medewerkers, alle kinderen zijn gehele dag vrij
• Maandag 29 september 2025
• Woensdag 12 november 2025
• Vrijdag 19 december 2025
• Woensdag 18 februari 2026
• Maandag 20 april 2026
• Dinsdag 21 april 2026
• Woensdag 17 juni 2026
• Vrijdag 3 juli 2026
Skeelers, skateboards, stepjes en fietsen
Skeelers, skateboards en steppen zijn alleen toegestaan in het gedeelte bij de fietsenstalling, laat uw kinderen bescherming dragen. Het gebruik is op eigen risico. Fietsen op het plein is niet toegestaan om gevaarlijke situaties bij het buitenspelen te voorkomen. Alles met wielen wordt buiten geparkeerd in de fietsenstalling, niet op het schoolplein.
Stagiaires
Vanuit de (I)PABO (opleiding leerkrachten basisonderwijs) komt regelmatig het verzoek of wij studenten willen en kunnen plaatsen op. Wij doen dit, als leerkrachten hebben aangegeven een stagiair(e) te willen begeleiden. De leerkracht van de groep blijft eindverantwoordelijk en is in de groep aanwezig als de student lesgeeft. Een uitzondering hierop vormen LIO-stagiaires (Leraar in Opleiding). Deze stagiaires zitten in de afrondende fase van hun opleiding. Door middel van de LIO-stage laten ze zien dat ze bekaam zijn. Hij/ zij geeft tijdens de LIO-stage zoveel mogelijk les en de leerkracht is daarbij ‘op afstand’ aanwezig. Ook neemt de LIO- stagiair(e) deel aan zaken buiten de klas zoals oudergesprekken en vergaderingen. Hij/zij draait dus samen met de leerkracht de klas. De school houdt de eindverantwoordelijkheid.
Naast verzoeken van de PABO krijgen wij ook vanuit de opleiding SPW (sociaalpedagogisch werk) verzoeken om studenten te plaatsen die onderwijsassistent willen worden. Zij lopen daarvoor stages die het hele schooljaar duren en zijn dan gedurende twee of drie dagen per week aanwezig in één of meerdere groepen. Zij doen gedurende deze dagen waardevol aanvullend werk en zorgen voor extra handen in de groep.
Vanuit het voortgezet onderwijs krijgen wij regelmatig aanvragen voor maatschappelijke stages. Dit betreft vaak oud-kinderen en de stage beslaat een dag tot twee weken. Vanzelfsprekend staan wij hiervoor open.
Bij het toekennen van stageplaatsen hanteren wij de regel, omwille van de privacy, dat wij geen oud-leerlingen aannemen waarvan er nog een jonger broertje/zusje bij ons op school zit.
Verjaardagen
De verjaardag van uw kind is natuurlijk een belangrijke en feestelijke gebeurtenis. De verjaardag van een kind dat op 4-jarige leeftijd start in groep 1 op ons IKC, wordt op school niet gevierd. Vaak is deze verjaardag al gevierd op het kinderdagverblijf of de peuteropvang. Uw kind viert zijn/haar verjaardag met de leerkracht en kinderen van de klas, ouders zijn hierbij niet aanwezig. Graag vooraf overleg met de leerkracht wanneer u de verjaardag kunt vieren op school. Probeert u de traktatie eenvoudig, makkelijk uit te delen/op te eten en gezond te houden? Eén traktatie is meer dan genoeg.
Verkeersexamen
Vanaf de kleutergroepen wordt aandacht besteed aan het verkeer en aan het verkeersgedrag. De kinderen van groep 7 doen in de maand april verkeersexamen in theorie en praktijk. Als een kind voor een onderdeel niet slaagt dan is er gelegenheid het in groep 8 nog eens te proberen.
Verkeersveiligheid rondom het IKC/ ophalen van de kinderen
De verkeersveiligheid rondom het IKC wordt zowel door ouders als kinderen soms als onveilig ervaren. Samen met alle verkeersdeelnemers zijn wij verantwoordelijk voor de verkeersveiligheid. Wij hopen dat u als ouder meehelpt aan een verkeersveilige (school)omgeving. U kunt hier onder andere aan bijdragen door zo veel mogelijk op de fiets of lopend te komen.
Indien u toch met de auto naar het IKC moet, vragen wij u om te parkeren in de daarvoor bestemde parkeervakken en maak dan vooral gebruik van de parkeerplaats aan de Laansloot, zodat onze kinderen veilig naar school kunnen fietsen en lopen.
Vervanging van zieke leerkrachten
Er is een protocol opgesteld om lesuitval bij ziekte van een leerkracht te minimaliseren. We hanteren op onze school daarvoor een vaste procedure. Deze is in een aantal stappen beschreven:
De directie vraagt een invaller aan via onze vervangingspool. Wanneer dit niet lukt wordt een beroep gedaan op de personeelsleden die een deeltijdaanstelling hebben of wordt er intern naar oplossingen gekeken, zoals het inzetten van een ambulante ondersteunende leerkracht of onderwijsassistent. De directeur en intern begeleider vervangen in principe niet. Zij hebben andere taakstellingen, die
anders niet uitgevoerd worden. Als het niet lukt om vervanging te regelen dan worden de kinderen verdeeld over de andere groepen. In iedere klas is een verdeelrooster waarin beschreven staat hoe te handelen bij ziekte van de leerkracht.
Mocht voor de tweede dag ook geen vervanging zijn, dan krijgen de ouders bericht waarin staat dat zij de volgende dag geen les hebben en het verzoek de kinderen thuis op te vangen. Mocht dit echt niet mogelijk zijn, dan kunnen ouders dit melden bij de directie en wordt het kind opgevangen in een andere groep van het IKC.
Wanneer de ziekte langer duurt, kunnen andere leerkrachten doorgeschoven worden naar de betreffende groep. De eigen groep van de leerkracht krijgt die dag vrij. Zo wordt het ongemak over de school verdeeld. Verder wordt per school in overleg met het College van Bestuur gezocht naar passende oplossingen.
Bijlage: Samenvatting ondersteuningsaanbod
Onze visie op ondersteuning
IKC Oudkarspel is een plek waar alle kinderen uit Oudkarspel veilig kunnen opgroeien onder één dak. Centraal daarbij staat aandacht voor ieder kind om zich, binnen zijn/haar eigen mogelijkheden optimaal te kunnen voorbereiden op een uitdagende toekomst. Hiervoor is lef nodig. Lef om over uitdagingen in de toekomst na te denken en vooruitstrevend onderwijs en opvang aan te bieden. Lef om niet altijd het antwoord te kennen, maar in verbinding met ouders en externen de uitdaging aan te gaan om ieder kind tot bloei te laten komen.
Samen bouwen wij aan een toekomst vol uitdaging!
De volgende kernwaarden staan binnen IKC Oudkarspel centraal: Ontwikkelen, Betrokkenheid, Verbinding, Respect en Plezier.
Contactpersonen:
Intern Samenwerkingspartners
De taak om ouders te betrekken bij ondersteuning:
• Leerkracht
• Intern begeleider
• Teamleider Kwaliteit
• Consulent passend onderwijs
• Stichting KanZ
Voorzieningen beschikbaar voor onze kinderen:
Intern Samenwerkingspartners
• Kinderdagverblijf 0-2 jaar
• Kinderdagverblijf 2-4 jaar
• Peuteropvang 2-4 jaar
• Basisonderwijs 4-13 jaar
• Onderwijszorggroep 4-14 jaar
Specialisten beschikbaar voor onze kinderen:
Intern Samenwerkingspartners
• Rekencoördinator
• Taalcoördinator
• Cultuurcoördinator
• HB-coördinator
• Gebarencoach
• Kindercoach
• Aandachtsfunctionaris
• Vertrouwenspersoon
• Logopedist
• Gedragsdeskundige
• Consulent passend onderwijs
• HB-coördinator werkgebied
• Jonge kind specialist
• Inclusieondersteuners
Onderwijsaanbod geïntegreerd aanwezig op school:
Intern Samenwerkingspartners
• Effectieve directe instructie
• Differentiatie
• Afspraken over pedagogisch-didactisch handelen
• Aandacht voor groepsklimaat, groepsvorming en veiligheid
• Preventieve signalering van leesproblemen
• Aanbod dyslexie
• Compacten en verrijken
• 8 Cool Tools / Hands-On
• Aanbod dyscalculie via arrangement
• Aanbod NT2
• Aanbod spraak/taal via Viertaal
• Aanbod groepsdynamiek
Intern Samenwerkingspartners
• Aanbod sociaal emotionele ontwikkeling (voorbeeld)
• Aanbod executieve functies
• Aanbod meer- en hoogbegaafden
Aanvullende documenten:
o Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
o Protocol medisch handelen
Grenzen aan onze ondersteuning
Binnen de mogelijkheden van ons IKC zijn wij handelingsverlegen als:
• Het welbevinden vanhet kind in het geding komt. Bijvoorbeeld als het kind onvoldoende aansluiting heeft met andere kinderen. Het onderwijsaanbod onvoldoende passend is bij de leerontwikkeling van het kind en interventies niet het gewenste effect hebben op de ontwikkeling en het welbevinden.
• De veiligheid van het kind zelf, andere kinderen en/of leerkracht(en) in gevaar komt. Bij herhaald, terugkerend externaliserend gedrag in het bijzijn of gericht tegen andere kinderen of de leerkracht heeft de school onvoldoende mogelijkheden en expertise dit kind goed te kunnen begeleiden
• Het kan zijn dat de school vindt dat zij niet in staat is het kind de vereiste zorg te bieden. In verband met de zorg voor het kind hanteren we een aantal uitgangspunten (in willekeurige volgorde):
• Groepsgrootte;
• Samenstelling groep;
• Effect op het onderwijs aan reeds aanwezige kinderen;
• Deskundigheid medewerkers;
• Beschikbaarheid medewerkers (tekort, ziekteverzuim);
• De mogelijkheden van begeleiding door de ouder;
• Benodigde middelen (kosten extra medewerkers;
• De gevergde aanpassing in de organisatie, de begeleiding in het onderwijs
• Werkdruk.
Deze omstandigheden kunnen ieder voor zich in een bepaalde mate bijdragen aan een verantwoorde beslissing tot plaatsing of verwijzing over te gaan.
Aandachtspunten bij de keuze voor regulier of speciaal onderwijs zijn:
• De mogelijkheden en beperkingen van het kind. Wat kan het kind wel en wat kan het kind niet aan?
• Reistijd en afstand. Kan het kind de reistijd aan?
• Wat is het belang en eventueel de meerwaarde voor het te plaatsen kind in omgang met groepsgenoten in het basisonderwijs dan wel het speciaal onderwijs?
• Wat is de meerwaarde van specifiek op het kind afgestemd onderwijs?
• Zijn er therapieën nodig onder schooltijd en zijn die te realiseren?
• Wat zijn de mogelijkheden na het basisonderwijs, dus aansluiting op het voortgezet onderwijs?
• Is het wenselijk dat kinderen uit een gezin op dezelfde school/IKC zitten?
Kinderdagverblijf
Peuteropvang
Buitenschoolse opvang
Basisschool
KanZklas