APRIL 2022
MONIQUE FROELING
JANETTE KUIPERS
LINDA BRUIN
VOORTGANG LOCATIES
DE HELIX
IKC SINT PANCRAS
NIEUWE IKOC
MAAR OOK...
NATIONALE DALTONDAG
ALLENTE IN HET NIEUWS
HARDLOOPTEAM
WANDELTEAM
SAVE THE DATE
AFSCHEID
ELFRED BAKKER
De lente is inmiddels volop bezig, de zon schijnt en de bloemetjes laten zich overal met een vrolijke kleur zien. We hebben de start van de lente mooi ingeluid met ‘het is al-lente dag’ waar we leuke reacties op gekregen hebben. Het is dan ook een moment om met z’n allen weer even stil te staan wat een bijzondere organisatie Allente is, waar opvang en onderwijs steeds meer naar elkaar toe groeien. Soms kleine, soms grote stappen. Maar om de woorden van Frans van de Gevel, directeur van de Paus Johannes School aan te halen: ‘groot denken, klein doen’. Oftewel, maak mooie plannen, maar werk er naar toe in kleine stapjes en verwacht niet alles in 1 keer te realiseren. Frans vertelt hierover meer in deze nieuwsbrief voor het nieuw te bouwen IKC in Sint Pancras.
En je leest ook meer over de weg naar de nieuwe strategie, ook in het verlengde van de kleine stapjes, maar met een mooie uitkomst waar we met een grote groep medewerkers naar toe gewerkt hebben. In het verlengde van de strategie werken we toe naar een strategisch portfolio management, om niet in meerdere sloten tegelijk te lopen, maar focus te houden en prioriteiten te blijven stellen. Weer die kleine stapjes, met een groot doel voor ogen, namelijk werken naar de bedoeling.
Het is een volle nieuwsbrief geworden. Allente is dan ook volop in beweging. Zo hebben we op dit moment 2 directeuren op 3 scholen en is Linda Bruin weer terug maar niet als directeur van een school, maar als regiomanager. We geven je informatie over het nieuwe IKOC wat over een paar jaar in Noord-Scharwoude komt, en lees je ook welke stappen IKC Waterrijk in de tussentijd tot de nieuwbouw al aan het nemen is. Verder kom je meer te weten over het intranet van Allente, de nieuwe webshop voor de bedrijfskleding voor de opvang en stellen de nieuwe medewerkers op het Centraal Bureau zich even aan je voor. Dus ga er maar lekker voor zitten.
Veel leesplezier namens het College van Bestuur
Elfred Bakker
Monique Mul
INTERVIEW MET MONIQUE FROELING
• De Helix fase 4
• Save The Date!!!
• Van directeur naar regiomanager
• Intranet
• Bedrijfskleding webshop
• De Grote Rekendag
• AZ verlengt Playing For Success
• De draaideur
• Vragen over het IKOC
• Bijeenkomst nieuwe medewerkers
INZAMELING KANZKLAS
• Aftrap schoolvoetbaltoernooi
• Interview met Janette Kuipers
• Nationale Daltondag
• Sportief met Allente
DE PHOENIX, EEN 2 KOPPIGE DIRECTIE
IKC SINT PANCRAS
HET IS AL-LENTE DAG
Je hebt al eerder in deze nieuwsbrief kunnen lezen over de strategie van Allente. Het is een intensief traject, waarbij we vaak zijn afgeremd door de corona maatregelen. Vorig jaar hebben we met een grote delegatie medewerkers vanuit alle kanten van de organisatie gewerkt om de missie en visie te verwoorden en de kernwaarden te definiëren die we daarbij geschikt vinden. Deze zijn ook getoetst met een afvaardiging van de Raad van Toezicht. Maar… dan zijn we er nog niet. Want wat betekent deze missie en visie dan voor Allente en welke beweging moeten we nog met z’n allen maken om daar te komen. En hoe passen alle lopende projecten hierin? Zo kwamen we in contact met het bureau Jigseye.
Dit bureau heeft eerst heel veel informatie bekeken van Allente en met verschillende groepen gesprekken gehouden om de behoeften vanuit alle kanten op te halen. Er zijn sessies geweest met leerkrachten en pedagogisch medewerkers, directeuren, ouders en medewerkers die met stakeholders te maken hebben. Ook zijn een zestal kinderraden van scholen geïnterviewd door Monique Mul en Sheila Post. Uit deze sessies hebben wij samen met Jigseye verschillende behoeftes van het kind gedefinieerd, die verzameld zijn onder de 3 Unique Selling Points Community, Inclusief en Kansrijk
Samen met een Kernteam strategie vanuit Allente heeft Jigseye gekeken wat nu de strategische rol van Allente is ten opzichte van de behoefte van het kind. Omdat Allente nog volop in ontwikkeling is, zie je dat in de loop van de tijd de strategisch rol zich aanpast. Zo zijn we nu nog druk bezig om de basis op orde te brengen en opereren opvang en onderwijs nog redelijk apart. De focus ligt in deze fase op de kwaliteit. Daarna werken we toe om opvang en onderwijs vanuit een team samen te laten werken, en zo een evenwichtig partnerschap te creëren.
We werken vanuit daar door naar de toekomst om lokaal een lerend ecosysteem te creëren waarin iedereen vanuit zijn eigen expertise bijdraagt aan de ontwikkeling van de kinderen.
De strategische rol in de verschillende fases en de klantbehoefte zijn in een schema gezet. In het framework zijn vervolgens heel veel initiatieven geplot, die nu al lopen binnen Allente of een wens zijn om uit te gaan voeren. Op deze manier zagen we een enorme concentratie op de ‘basis’ op orde’ brengen en minder initiatieven die antwoord gaven op de klantbehoeften. De grote hoeveelheid initiatieven zijn door verschillende afdelingen geprioriteerd, wat uiteraard een lastig traject is. Het was heel mooi om te zie hoe betrokken iedereen is vanuit zijn domein en de initiateven die daarbinnen vallen.
Door alle initiatieven te plotten en vervolgens te prioriteren, krijg je een mooi beeld waar we nu staan en waar we naar toe ontwikkelen. Het wordt een continu proces om dit te monitoren en bij te stellen. Dit strategisch portfolio management wordt dan ook een belangrijk onderdeel van onze bedrijfsvoering en bij het maken van keuzes.
We zijn nu in een afrondende fase voor het startpunt van dit portfolio. Dit gaan we op frequente basis bijhouden in speciale software waardoor we continue zicht houden op waar we mee bezig zijn en waar onze prioriteiten en focus liggen. Op deze manier houden we niet alleen overzicht, maar vallen we niet in de valkuil om projecten op te starten die geen toegevoegde waarde hebben aan de ambitie van Allente. We werken immers toe naar de bedoeling van Allente, oftewel: een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het kind.
We dwalen af naar De Draai, de groeiwijk in Heerhugowaard. In totaal worden er 2.700 woningen gebouwd, dus dat betekent veel gezinnen met kinderen die naar de basisschool moeten en opvang zoeken. Omdat de wijk gefaseerd wordt gebouwd, wordt Kindcentrum De Helix ook in een aantal fases gebouwd.
Nu is de Helix toe aan de 4e fase, de laatste geplande fase.
De te realiseren uitbreiding van het gebouw bestaat uit 504 m2. De uitbreiding zal bestaan uit 4 groepsruimten ten behoeve van de bovenbouwgroepen.
Wat komt er allemaal bij kijken? We vragen het aan Marlies Vredenburg, directeur van de Helix, en aan Marleen Wind, de Adviseur huisvesting en facilitaire zaken van Allente.
Marlies lacht: Tja, het kost ons de moestuin, een deel van het schoolplein en het fietsenhok verdwijnt. De plek waar nu de moestuin is, wordt namelijk schoolplein. Maar we zijn niet getreurd, want de architect Jan Rietvink is heel betrokken bij de school en had het idee om 500 meter verderop een stukje grond te regelen. En dat is gelukt! We kunnen daar aan groep 6 de moestuinlessen geven. Het is een samenwerking met de Gemeente waaraan ook andere scholen kunnen meedoen.
De architect Jan Rietvink, die ook de vorige fases heeft gedaan. Willem Paap is bouwheer vanuit de gemeente. Hij heeft ook de eerdere fases begeleid, maar is nu met pensioen en wordt daarom nu ingehuurd door de gemeente omdat dit bekend terrein is voor hem. Binja van Saus is als IB-er aangesloten en de plattegronden en plannen van de bouw delen we uiteraard met het team. Bij de eerste plannen hebben we wel visiebijeenkomsten gehad, voor het ontwerp van de totale bouw. Op die manier kunnen we de koppeling maken met de Positive Behavior Support methode die we op school volgen. Dat houdt in dat veiligheid, verantwoordelijkheid en respect centraal staan in de communicatie tussen kinderen, leerkrachten en ouders. Daarom heeft ieder lokaal een extra werkplek en een eigen toilet. Bij de ontwikkeling van het gebouw houd je rekening met de visie van de school. Dat wil je ook terug zien in het gebouw.
DE VERF VAN DE VORIGE VERBOUWING IS NET
DROOG. HOEVEEL ENERGIE HEEFT MARLIES EN HAAR TEAM VOOR DEZE NIEUWE VERBOUWING? Die energie is er zeker, maar het vergt wel wat. We hebben allemaal natuurlijk wel last van enige overlast en een goede afstemming is daarom belangrijk. Er moet goed gepland worden met de uitvoerder dat op de goede momenten werkzaamheden worden geklaard, bijvoorbeeld grote klussen in de vakantie. De opvang is dan wel open, dus daar moeten we dan kijken wanneer de kinderen slapen en het werk daarop laten afstemmen.
Lees verder op de volgende pagina
WAT GAAT ER IN FASE 4 GEBEUREN?
Er komen 2 lokalen beneden en 2 boven bij, en een gezamenlijke ruimte met een podium, wat een vergroting van de hal betekent. Elk lokaal heeft een eigen extra werkruimte, maar in het nieuwe gedeelte kunnen deze extra werkruimtes niet meer afgesloten worden met een schuifdeur. De bovenbouw gaat daar zitten, een goede plek ter voorbereiding op de middelbare school. Dit gedeelte krijgt dan ook een eigen entree.
ZIT JE NU AL KRAP IN JE RUIMTE OF GA JE HET REDDEN TOT DE OPLEVERING VAN FASE 4?
We redden het niet met het huidige aantal lokalen tot de uitbreiding. Groep 4 zit al in de speelzaal, met de hoop dat deze fase in februari klaar is. We moeten daardoor flexibel zijn en creatief zijn om dingen te organiseren, zoals met de musical. We hebben nu al 320 kinderen, het worden er alleen maar meer.
WAT IS DE PLANNING VOOR DEZE FASE 4?
Marleen vertelt: het voorbereidende traject is gestart in juni 2021.
Rietvink Architecten heeft in november het definitief ontwerp afgerond en alvast voorgelegd aan het supervisieteam van de gemeente Heerhugowaard, zodat de vergunningsaanvraag sneller kan verlopen. De aanvraag voor een omgevingsvergunning is eind december ingediend.
In oktober is ook de Samenwerkingsovereenkomst uitbreiding en overdracht de Helix opgesteld. Deze is 3 februari 2022 ondertekend door Allente en de gemeente Dijk en Waard.
In januari 2022 zou het aanbestedingsproces zijn, maar wegens ziekte (en dus tekort personeel) bij de gemeente wordt dit pas eind maart. Het wordt spannend, maar het streven is om de uitbreiding uiterlijk 1-2-2023 op te leveren en in de voorjaarsvakantie februari 2023 in gebruik te nemen. Het is haalbaar, maar dan moet wel alles meezitten.
DIT IS DE LAATSTE GEPLANDE UITBREIDING. MAAR DE WIJK GROEIT NOG STEEDS. HOE GA JE DAN VERDER ALS DE LOCATIE TE KLEIN WORDT?
De Helix blijft groeien, dus we moeten zeker nu al nadenken over hoe we verder kunnen uitbreiden. Er is een aanvraag ingediend bij de gemeente voor een dislocatie op het voormalig terrein van SDG Reigersdaal, deze wordt in april 2023 in behandeling genomen.
Marlies moet lachen en vertelt: In 2016 heb ik al de kans gegrepen om van een braakliggend terrein naast het schoolplein, een gezamenlijk speelplein voor de wijk te maken in samenwerking met de gemeente. We moeten voldoende vierkante meters houden om te spelen, dat is berekend op het aantal leerlingen.
Er is nu nog niet zoveel gedaan aan de inrichting van de buitenruimte, dat wordt na oplevering van fase 4 gedaan. In de begroting hebben we geld gereserveerd voor de herinrichting van het buitenterrein. Dat willen we praktisch houden en kijken of we kunnen aansluiten bij het speelplein van de opvang, met de natuurlijke materialen.
DE HELIX WORDT EEN KINDCENTRUM GENOEMD, MAAR OPVANG EN ONDERWIJS ZIJN NOG WEL REDELIJK GESCHEIDEN. WAT ZIJN DE PLANNEN
VOOR 1 IKC?
Daar zijn we mee bezig, maar er zijn in onze organisatie veel uitdagingen die we het hoofd moeten bieden. Denk aan de personele bezetting, het managen van de groei in leerlingaantal (zo’n 78 leerlingen per jaar) en de daaruit voortvloeiende bijkomende werkzaamheden, het bouwproces rond de uitbreiding van de school, de kwaliteit van het onderwijs op orde brengen en houden, rondleidingen verzorgen, etc. Kortom, ik ben druk bezig met de groei managen en met de nodige uitdagingen. Er is een nauwe samenwerking met het team van opvang en onderwijs.
Vooral Kinderdagverblijf, Peuteropvang, BSO en de onderbouw stemmen af m.b.t. thema’s waarmee gewerkt wordt en de warme overdracht als kinderen 4 jaar worden en naar de basisschool gaan. Zowel opvang als onderwijs hebben een coördinator die samen met de teams de verdere ontwikkeling gaan vormgeven.
Marleen zegt meteen: levertijd en beschikbaarheid van materialen. Door de stijging van de kosten voor de materialen is het financieel spannend of de begroting wel haalbaar is. De bouwheer bewaakt dat. Er komt bijvoorbeeld een warmtepomp in het nieuwe gedeelte, maar deze zijn nu lastig om te leveren gezien de grote vraag hiernaar door de gestegen energieprijzen. Marlies voegt toe: en we moeten weer een interne verhuizing organiseren en plannen. We moeten groepen verhuizen naar een ander lokaal en inrichting verzorgen. We moeten in de jaarplanning rekening houden met deze verhuizing en vaak worden hier studiedagen op gezet, wat ten kosten gaat van scholing voor medewerkers. Daarin moeten we de juiste balans zien te vinden.
Marlies wil heel graag toevoegen: het is leuk om te zien hoe betrokken de architect Jan Rietvink is bij het totale proces, voor de school, het team en voor de directie. Het is een bijzonder proces, want hij zit al vanaf 2013 met dezelfde mensen om de tafel voor de nieuwbouw Helix. Dus er is al veel lief en leed de revue gepasseerd en hebben we bijzondere dingen meegemaakt. Bijvoorbeeld de kunstwerken bij de ingangen van de scholen. Die zijn gemaakt door Irene, een kunstenares die via Jan dit gemaakt heeft. We zijn samen op pad gegaan om kennis met haar te maken. Jan was met haar bevriend, en ze woonde in een oud schoolgebouw, die Jan heeft verbouwd. Helaas is Irene overleden en daardoor kon ze de kunstwerken die bedacht waren voor het 1e gedeelte, niet meer doortrekken naar het nieuwe gedeelte. Uiteindelijk heeft de dochter van Jan de tegels afgemaakt met de inspiratie van de overleden kunstenaars, maar wel met haar eigen invulling. Dat was voor haar heel moeilijk omdat de dochter van Jan de kunstenares ook heel goed kende. Het was een emotioneel proces, en schept een enorme verbinding.
Het motto van Marlies: als het niet gaat zoals het moet, dan moet het maar zoals het gaat. We hebben nu veel uitdagingen, er is veel in de ontwikkeling en we willen allemaal heel veel. Maar blijf
relativeren om energie te houden en blij te blijven. Het vindt altijd wel weer een weg. Marleen sluit zich hier graag bij haan: dat is zeker mooi, helemaal in deze tijd.
begane grond
Noteer vast in je agenda:
10 juni van 15.00 – 16.30 uur.
Onze bestuurder Elfred Bakker neemt afscheid van Allente. Dat laten we uiteraard niet zomaar voorbij gaan. Kom op 10 juni langs bij De Wijde Veert om Elfred nog even te spreken en afscheid te nemen.
Meer informatie volgt nog.
Ik hoor veel leuke reacties. Collega’s zijn blij dat ik weer terug ben en vinden het prettig dat ik de verbinding tussen onderwijs en opvang kan maken.
WAT IS JE HET MEEST OPGEVALLEN IN DE OPVANG SINDS JE BEGONNEN BENT?
De centrale aansturing. Er zijn allemaal verschillende locaties, maar het werkt als 1.
Het is duidelijk dat er zowel op het centraal bureau als op de locaties heel hard gewerkt wordt om samen de opvang voor de kinderen zo goed mogelijk te regelen en dat ‘naweeën’ van de coronaperiode nog voelbaar én zichtbaar zijn.
De meeste mensen kennen Linda Bruin uit het onderwijs, waar ze als leerkracht bij de Barnewiel heeft gewerkt en daarna directeur van de Steltloper in St. Pancras is geworden. Na de fusie van De Steltloper met de Phoenix locatie Broek op Langedijk is Linda daar nog 6 jaar directeur geweest. In 2020 heeft Linda een nieuw pad ingeslagen buiten Allente en heeft ze als interim in het onderwijs gewerkt. En nu is ze terug bij Allente, maar in een hele andere rol dan we van haar gewend zijn. Wat doet Linda nu?
WELKE FUNCTIE HEB JE NU BIJ ALLENTE EN WAT IS JE OPDRACHT?
Ik ben nu regiomanager van de opvang samen met Sylvia Mol. Onze opdracht is, naast de aansturing van de locaties, ook de overgang naar Integrale Kind Centra vorm te geven. Wij hebben een brugfunctie tussen opvang en onderwijs in dit proces. Daarnaast houd ik mij, samen met twee collega’s, onder andere bezig met het nieuwe pedagogisch beleid en diverse andere vraagstukken die er liggen.
WAS HET ERG WENNEN OM EEN ANDERE TAK TE BEDIENEN DAN JE GEWEND BENT?
Ja en nee. Ik ken de organisatie natuurlijk al en ook al een groot deel van de ‘nieuwe’ collega’s. Dit maakt dat ik snel mijn weg kon vinden. Ik leer dagelijks nog heel veel nieuwe dingen van de opvang. Ik ben aan het inwerken, leren en aan het doen, dat past ook het beste bij mij. Ik heb een goede samenwerking met Sylvia. Ik kende haar al als regiomanager toen ik directeur was op de Phoenix, toen deelden we ook samen een kantoor. Samen zorgen we dat de basis op orde komt en blijft.
De enorme wet- en regelgeving binnen de opvang valt op, wat veel meer is dan bij onderwijs. Verder is het mooi om te zien dat de medewerkers op de opvanglocaties zo vol passie met de kinderen bezig zijn. Ik heb inmiddels wel gemerkt dat onderwijs en opvang op elkaar lijken, het raakt elkaar, maar het is nog zo verschillend. Het draait om het kind, maar alles wat er omheen hangt (wet- en regelgeving, ‘taal’ en cultuur), is totaal anders ingericht.
JE VIEL MET JE NEUS IN DE BOTER MET HET PERSONEELSTEKORT OP DE OPVANG EN HET GROTE AANTAL MEDEWERKERS IN QUARANTAINE I.V.M. CORONA. WAT IS JE MEEST OPGEVALLEN IN DEZE TIJD?
Als je in het onderwijs geen personeel hebt, dan kan je in uiterste nood besluiten dat de kinderen thuis blijven. In de opvang is het een ‘no go’ om een groep te sluiten, je moet het probleem oplossen. De medewerkers op de werkvloer en het Centraal Bureau hebben allemaal 10 stappen harder gezet om te zorgen dat we door konden draaien op de opvang. In het crisisteam zaten mensen van alle kanten uit de organisatie, incl. het bestuur en zo was er een gedeelde verantwoordelijkheid.
Er is flink gepuzzeld, en er zijn verschillende keuzes gemaakt. Helaas was niet iedereen blij met de gemaakte keuzes, maar hoe graag we ook willen, we kunnen helaas niet aan alle wensen voldoen.
WAT ZOU JE MEE WILLEN GEVEN AAN DE COLLEGA’S VOOR DE KOMENDE TIJD?
We hebben met Allente goud in handen. Het vraagt een lange adem, maar blijf volhouden en de kansen zien van de organisatie. We hebben een hectische periode achter de rug, maar als het straks weer wat rustiger is, zou het mooi zijn als je weer energie krijgt.
GROOT DENKEN, KLEIN DOEN
Het zal je maar gebeuren… Je bent directeur van een school en je krijgt de kans om een heel nieuw gebouw neer te zetten. Dat is in Sint Pancras ook wel nodig, want de huidige school is enorm verouderd en het onderhoud kost veel geld. Dit overkomt niet alleen Frans van de Gevel van De Paus Johannes School, maar ook Sascha van den Berg, die locatieleider van de Phoenix in St. Pancras is. Samen met Sylvia Mol, regiomanager van de opvang staan zij aan de vooravond om een heel nieuw IKC in Sint Pancras op te richten. Maar… wat komt daar allemaal bij kijken? We vragen het Frans en Sascha.
WAT IS JULLIE ROL IN HET IKC SINT PANCRAS PROCES?
Frans corrigeert me meteen. Noem het alsjeblieft ‘IKC SP’. We zoeken nog een andere naam voor het IKC, maar we willen het niet IKC Sint Pancras noemen. Vandaar de werktitel IKC SP.
Sacha vertelt: we zijn beide onderdeel van het kernteam, waarin ook Sylvia Mol en Stef van Wickeren (projectbegeleider) zitten.
Ieder brengt inbreng vanuit zijn/haar eigen achtergrond en zorgt voor terugkoppeling naar de ‘eigen’ ouders. De doelstelling is vanuit de hele breedte het IKC te ontwikkelen.
WIE ZIJN NOG MEER BETROKKEN BIJ DIT PROCES EN WAT IS HUN ROL?
Buiten het kernteam en het projectteam is er een bouwteam.
Frans legt uit: We hebben namelijk te maken met een stenen traject en een inhoudelijk traject. Frans, Sascha en Sylvia zijn betrokken bij beide trajecten.
Het kernteam is als eerste gestart met een plan van eisen. In deze beginfase was Linda Bruin (toen directeur van de Phoenix) vertegenwoordigd, en later heeft Sascha haar stokje over genomen.
Het bouwteam bestaat uit het kernteam, de projectbegeleider van de gemeente en twee collega’s van alle locaties. In het projectteam zijn naast het kernteam ook medewerkers van zowel onderwijs en opvang vertegenwoordigd en zij zijn de tussenschakel voor de
rest van alle medewerkers op de betreffende locaties. De participatie van de MR vraagt hen veel tijd, naast de lopende zaken. Tijdens de verbouwing blijft immers de winkel open.
Er zijn veel overlegorganen binnen opvang en onderwijs, zoals de MR, de OR en de LOR (lokale ouderraad voor opvang). De MR en de LOR hebben een officieel advies- en instemmingsrecht. Er loopt nu al een traject om een afstemmingsoverleg te organiseren met deze adviesorganen op IKC niveau. Zij mogen meedenken vanuit die rol, maar hebben niet officieel de rechten van advies en instemming, maar heeft de rol van meedenken.
WAT ZIJN DE UITGANGSPUNTEN VOOR DIT IKC?
Het onderwijs van de toekomst, we willen meer aansluiten bij het niveau van het kind.
Op de website www.ikcsp.nl staat de belofte van dit IKC: Wij beloven jou dat je bij ons
• Mag zijn wie je bent: wij ondersteunen jouw unieke ontwikkeling
• Samen leert leven met zorg en respect voor jezelf, anderen, de samenleving en de aarde
• Een oefenplaats vindt voor een wereldwijs leven: een aanbod voor je talenten, vaardigheden en kennis
We worden in dit traject begeleid door een onafhankelijke procesbegeleider, Stef. Hij is gekozen na een intensief traject door het projectteam. Er is vooraf een selectie van 7 kandidaten gemaakt en uiteindelijk hebben
3 deelnemers een presentatie gegeven aan het projectteam, waaruit Stef is gekozen.
Zijn werkwijze sprak het meest aan door helemaal blanco te beginnen en niet te kijken wat sterke punten van de scholen en de opvang zijn. Dus uit het niets bedenken: wat hebben we voor ogen. Stef gaat heel erg uit van de droom voor over 5 jaar. Maar hij stelt ook: ga er niet vanuit dat het bij start meteen perfect moet zijn. Hij heeft als motto: groot denken, klein doen. Dus de stip op de horizon zien, maar daar gaan we naar toe met kleine stapjes.
De 1e opdracht was dat we vanuit onze droom een architect moesten vinden. En dat moest snel, zodat we op tijd een goede begroting konden indienen, maar dan hadden we daarvoor dus eerst een goede visie nodig. Want je wil je gebouw ontwerpen op je nieuwe visie, dat is toch de ultieme situatie bij nieuwbouw. Door deze goede voorbereiding, is het mogelijk geweest om een complete nieuwbouw te maken (en niet deels met oude gebouw verder gaan). Met dit ontwerp moest er wel een flexibele invulling van het gebouw worden gemaakt om het huidige en toekomstige onderwijsconcept te kunnen combineren.
We hebben dus vanuit de gemeenschappelijke droom gekeken wat dat betekent voor het IKC en voor het aanbod, voor de pedagogiek en didactiek en de inrichting. Kortom, voor alle aspecten wordt nu bekeken welke kaders er zijn, houden die tegen onze belofte en daar gaan we een passende oplossing voor bedenken.
Begin maart hadden beide scholen en een afvaardiging van de opvang een mooie invulling van 2 studiedagen, waarin ze met de teams gekeken hebben naar de invulling van het aanbod en het onderwijsconcept. Er zijn 4 domeinen gedefinieerd: 0-3 jaar, 3-6 jaar, 6-9 jaar en 9-12 jaar.
Met het team hebben we per domein verdere invulling gegeven aan de kaders van onze visie en gekeken wat dat betekent voor concrete activiteiten. En er is tevens gekeken wat daarvan nu al ingezet kan worden ter voorbereiding.
Er zijn dus nog wel wat uitdagingen voor de boeg om een leerstof jaarklas concept te mengen met Dalton onderwijs. Tevens de combinatie van katholiek vs. openbaar onderwijs en tot slot heb je nog een grote en een kleine locatie. Dat moet allemaal een goede plek krijgen, zeker voor het gevoel van ouders. Er is nog nostalgie voor keuze van de school, bijvoorbeeld als ouders zelf op de school hebben gezet en willen dat hun kind ook echt op die school komt. Daarbij moeten we de opvang niet vergeten. Als je focus altijd alleen onderwijs is geweest is dat even wennen!
Voor wat betreft de stenen: De Paus Johannes blijft tot de aankomende zomervakantie in de huidige huisvesting. De laatste dagen voor de zomervakantie gaat deze school verhuizen naar de noodlocatie die naast De Phoenix komt. Dan kan gestart worden met de sloop en daarna met de bouw. De oplevering is naar verwachting januari 2024 als alles meezit.
De locatie waar nu de Phoenix is, wordt woonbestemming, net als de locatie waar nu de opvang op de Kastanjelaan is.
De planning is dat in mei besloten wordt welke aannemer deze klus gaat klaren. Dan wordt ook het noodgebouw neergezet.
HOE WORDEN DE MEDEWERKERS IN DIT TRAJECT BETROKKEN, OOK VOOR HET SAMENGAAN IN DIT ONDERWIJSCONCEPT?
Er wordt aandacht aan besteed tijdens studiedagen. Het projectteam probeert kaders neer te zetten, zodat we met de rest van de medewerkers daar mee aan de slag kunnen.
Het is ook goed om soms even rust in te bouwen, om de mensen de tijd te geven om dit te laten bezinken. Niet iedereen hoeft even snel te gaan. Je merkt dat sommige collega’s heel snel willen en anderen hebben meer tijd nodig om er aan te wennen. Dat is een proces.
Uiteraard blijven we nieuwe ideeën stimuleren bij medewerkers. Maar voor een nieuw idee gelden de uitgangspunten:
1. Het moet passen bij de bedoeling (Allente breed en die van het nieuwe IKC)
2. Is het goed voor de kinderen en voor jezelf?
3. Heb je er zelf over nagedacht?
4. Heb je het aan de MR voorgelegd?
5. Heb je het aan ouders voorgelegd (om vertrouwen te creëren)?
HEBBEN JULLIE OOK CONTACT MET OUDERS VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET IKC?
We hebben een aantal bijeenkomsten gehad met ouders, fysiek en online. Online ging echt over het proces, de tijdlijn en hoe het eruit gaat zien. Op de fysieke bijeenkomst ging het over de inhoud. Naar aanleiding van de afgelopen studiedagen willen we weer een fysieke bijeenkomst organiseren. Dan willen we ook een gastspreker uitnodigen die meer vertelt over hersenontwikkeling vs onderwijs. En zo maken we weer kleine stapjes.
MOGEN DE LEERLINGEN OOK MEEDENKEN?
Jazeker. We hebben net nog overleg gehad met de leerlingraden van beiden scholen. We hebben bijvoorbeeld een extern bureau ingeschakeld voor het ontwerp van de buitenterreinen, en daarover mogen de kinderen ook meedenken. Maar ze spreken ook met de architect voor bijvoorbeeld de inrichting van de zogenaamde ‘leerpleinen’ die in de school komen. Dat zijn ruimtes in school die flexibel gebruikt kunnen worden voor projecten oid.
EN ALS HET KLAAR IS… WAT WORDT DAN JULLIE ROL?
Dat is nog niet bekend.
WILLEN JULLIE NOG IETS VERTELLEN AAN ALLE MEDEWERKERS VAN ALLENTE?
Wil je meedoen met dit traject? Meld je dan aan. Het is een leuk dynamisch proces, echt een droom. En houd zeker de site in de gaten: www.ikcsp.nl
Zoals je misschien al is opgevallen, hebben we op de startpagina van Allente een pagina met Allente Portal. Dit is het intranet van Allente. We zijn nog volop in ontwikkeling van de diverse pagina’s, en het kan zeker nog uitgebreid worden.
Op dit moment staan er een aantal pagina’s op het Intranet, zoals
• Wie werken er op het Centraal Bureau. Een smoelenboek met functie van het Centraal Bureau. Wie kan je waarvoor benaderen?
• Het kwaliteitshandboek van de opvang
• Documenten en nieuwsbrieven
• Adviesorganen zoals de Raad van Toezicht, GMR, OR, COR en LOR
• Allente Academy. Waaronder de nieuwsbrieven, Startende leerkrachten en Reggio Emilia.
• ICT: o.a. Digicoach en handleidingen
• Marketing & Communicatie: wat doen wij en waar kunnen we je bij helpen?
• Personeel en Organisatie waaronder
De personeelsvoordeelwinkel
Personeelsvereniging (opvang)
Hardloop- en wandelteam
Bedrijfskleding (webshop)
Hebben jullie nog tips of zien jullie graag iets op het intranet terug?
Stuur ons dan een mailtje met jouw suggesties naar marketing@allente.nl
Eind vorig jaar zijn we gestart met een nieuwe leverancier voor de Allente bedrijfskleding voor de opvang. In december heeft iedereen de mogelijkheid gehad om extra bedrijfskleding te bestellen. De meeste hebben hier gebruik van gemaakt.
Maar we willen uiteraard het bestellen van bedrijfskleding nog makkelijker maken. Daarom is er nu een webshop geïntroduceerd waarin alle beschikbare kleding staat en medewerkers hieruit een selectie kunnen maken. Betalen gebeurt op basis van punten die iedereen krijgt op basis van hun werkuren. Inmiddels hebben de opvang medewerkers bericht gekregen hoe ze kunnen inloggen op deze webshop en ze nu zelf items kunnen bestellen.
Hoe gaat het in zijn werk?
• Iedereen die langer dan één jaar in dienst is krijgt punten.
• Je krijgt punten op basis van de FTE (fulltime-equivalent).
• Je krijgt twee keer per jaar punten. Van januari tot juni, en van juni t/m december.
• In december vervallen de punten en begin je opnieuw in het volgende jaar.
• Ben je gedurende het jaar één jaar in dienst? Dan krijg je in juni een aantal punten op basis van de FTE.
Heb je nog vragen?
Stel ze gerust via bedrijfskleding@allente.nl
De Phoenix bestaat nu uit 2 directeuren, Ariane Breimer en Esther van Dortmont. Ariane is tevens directeur van IKC Oudkarspel en Esther is ook directeur van de Koolvlet die in hetzelfde gebouw zit als de Phoenix. Beide dames hebben na de zomervakantie de krachten gebundeld om samen de Phoenix in Broek op Langedijk te bemannen. Dit vloeit voort uit de visie van Allente voor gedeeld leiderschap. Zo sturen een aantal directeuren al 2 locaties aan en kan je ook meer verantwoordelijkheid neerleggen bij locatieleiders, die op deze manier weer hun talenten kunnen ontwikkelen. Zo krijg je een mooie co-creatie tussen locaties.
Maar… hoe werkt dat dan, 2 kapiteins op 1 schip? Tijd voor een vragenvuurtje.
Ariane: In de eerste week van de zomervakantie legde de nieuw aangestelde directeur haar functie neer. De bestuurder is toen met een aantal directeuren in gesprek gegaan om intern tot een goede oplossing te komen voor de Phoenix.
Esther: Ik wilde het wel doen, maar niet in mijn eentje. De Koolvlet en De Phoenix zijn al een tijdje bezig met IKC vorming, dus ik had al feeling met de Phoenix. Ik raakte meer betrokken bij De Phoenix en ik vond het verdrietig voor De Phoenix dat de situatie was ontstaan. Ariane: Ik had al bij het bestuur aangegeven dat ik open stond voor een extra uitdaging. En die zagen ze voor mij op de Phoenix. IKC Oudkarspel draaide al een jaar met een ervaren MT, daarom had ik er wel vertrouwen in om deze uitdaging aan te gaan. Een directeur zijn voor meer locaties is wel van deze tijd, het levert de organisatie veel op. Nu we met z’n 2-en 3 locaties bemannen heef dit zo z’n voordelen. We delen expertise op allerlei gebied, zoals op gebied van zorg en meedenken van bijvoorbeeld IB-ers en de taalcoördinator over scholen heen. In het kader van personeelstekort kan je makkelijker schakelen met uitwisselen van leerkrachten en samenvoegen van klassen. Het wordt zo heel vloeibaar.
Esther voegt daar aan toe
• De rondleidingen doen we al voor beide scholen en dan bereiden we de toekomstige ouders erop voor
dat er plannen zijn voor een IKC.
• Het is heel logisch dat je samenwerkt omdat je al onder 1 dak zit.
• Het is ook heel handig in directie overleggen of inlezen van informatie; dat doe je 1 keer wat je gebruikt voor meer scholen.
• Het is fijn om te sparren over dingen, samen dingen bespreken en oplossingen bedenken.
• Je deelt samen de verantwoordelijkheid en ieder pakt dat deel waar je kwaliteiten ligt. Op die manier kan je je affiniteit uitbouwen en andere dingen parkeren. Je hoeft niet in alles goed te zijn als je met z’n 2-jes bent.
Ariane: de verdeling wordt steeds duidelijker. Bij de start moesten we wel even zoeken, en we overlappen nog wel, zoals het lezen van de mailbox, die bekijken we allebei. De afspraak was dat Esther de zorg doet en Ariane onderwijs inhoudelijk. In de praktijk zit dat zo aan elkaar vast, het valt bijna niet te scheiden.
Ook voor de medewerkers is een verdeling lastig, ze zijn er nu aan gewend dat er altijd iemand van de directie is, en dan stappen ze af op degenen die er dan zit. En als directie ga je toch aan de gang, je wilt dat ze weer verder kunnen. Dus best lastig om dingen te scheiden. We delen samen een kantoor, we werken 2 dagen samen, zodat we veel met elkaar kunnen overleggen.
Esther voegt nog toe: De vraag is of een strikte scheiding van taken nodig is. Je moet immers allebei op de hoogte blijven, zodat anderen niet steeds alles moeten uitleggen.
KRIJGEN JULLIE NOG ONDERSTEUNING VAN IEMAND ANDERS UIT DE ORGANISATIE?
Ans van Trierum (directeur Atalanta in Heerhugowaard) ondersteunde eerst bij directiezaken en praktische zaken. Nu helpt ze alleen nog met de Dalton invulling. En bij alle scholen kijkt de afdeling kwaliteit met ons mee. Daarnaast neemt het team zelf ook verantwoordelijkheid en pakt zelf dingen op.
HOE GAAT DE SAMENWERKING TUSSEN JULLIE?
Voordat we Allente werden, hadden wij al een keer eerder tegen elkaar gezegd: eigenlijk moeten we gaan samenwerken. Het voelt soms best wel eenzaam, de positie als schoolleider. Door dit samen te doen, geeft het veel meer energie. De druk voelt minder hoog, ook door steun van het team.
Het was in begin ook wel spannend. Je kent elkaar, maar nog niet in zo’n samenwerking. Dat was even een zoektocht, maar nu weten we elkaar goed te vinden en aan te vullen.
HOE GAAT DE SAMENWERKING MET OPVANG?
Dat staat nog even op een laag pitje. De regiomanager is erg druk met andere projecten, dus zij is veel op andere locaties. Wij concentreren ons nu vooral op de samenwerking tussen de twee scholen met het vraagstuk hoe de 2 scholen samen kunnen gaan als IKC. De stap daarna is samenwerking met opvang.
HOE IS DEZE FUNCTIE TE COMBINEREN MET JE ANDERE FUNCTIE ALS DIRECTEUR?
Het is lastig om een scheiding te maken, het werk voor beide scholen gaat continue door. Dus je pakt op wat op dat moment opgepakt moet worden. Je moet wel flexibel zijn om deze combinatie te kunnen uitvoeren, omdat je op een geplande werkdag voor de ene school allemaal vragen over/van de andere school kunt krijgen. Esther heeft bewust 1 thuiswerkdag om zich goed te kunnen verdiepen in verschillende materie.
WAT IS DE PLANNING VOOR DE PHOENIX? OF MOET IK ZEGGEN IKC MAYERSLOT?
De IKC vorming is nog met name intern gericht, de ouders van beide scholen zijn er nog nauwelijks bij betrokken. ‘Nieuwe ouders’, die nu (gaan) starten, vertellen we over de stip aan de horizon. Maar de huidige ouders zijn nog niet meegenomen, en daar is er ook wel wat weerstand. Er is eerst nog een flinke slag te maken op gebied van onderwijs, de volgende fase is opvang. Esther vertelt: die stip op de horizon is nog verder weg.
Je moet het wel goed doen en dat betekent dat we het gefaseerd doen, gedoceerd. Voor de korte termijn zijn de ontwikkelpunten bij de Phoenix 1e prioriteit, die we meteen kunnen stroomlijnen met de Koolvlet.
Op de Phoenix is er weer rust onder ouders, kinderen en het team. Het volgend traject is verder werken aan een kwaliteitsslag, wat ook belangrijk is.
ER IS NOG EEN UITDAGING VOOR DE HUISVESTIGING VOOR DEZE LOCATIE. WAT ZIJN DE PLANNEN DAARVOOR?
Met de gemeente wordt op dit moment berekend of het aantal vierkante meters passend is voor het aantal kinderen. Als het niet passend is, dan wordt er gekeken naar andere ruimtes in de directe omgeving. We zijn al aan het oriënteren wat mogelijk is, mocht dit nodig zijn.
WAT WILLEN JULLIE MEEGEVEN AAN ALLE MEDEWERKERS VAN ALLENTE?
Ariane zegt meteen op deze vraag: Hoe leuk het is om eens ergens anders te kijken dan wat je gewend bent. Durf te bewegen.
Zet de mensen op de juiste plek. Waarom zouden we 1 directeur op 1 school zetten? Denk buiten kaders en dan kom je in een proces waarin ineens veel dingen mogelijk zijn.
Esther sluit nog af met: Maak meer gebruik van alle kwaliteiten die er in school zijn. Laat mensen met ambities tot hun recht komen. Hoe kunnen wij bij Allente er voor zorgen dat er meer samen wordt gewerkt en we nog meer winst halen uit wat er binnen de stichting is.
Esther: Laat mensen met ambities tot hun recht komen. Hoe kunnen wij bij Allente er voor zorgen dat er meer samen wordt gewerkt.
Ariane: Hoe leuk is het om ergens anders te kijken dan wat je gewend bent? Durf te bewegen!
Woensdag 30 maart was de landelijke Grote Rekendag. Om 08.30 uur kwam die dag op het schoolplein van de basisscholen de Phoenix en de Koolvlet in Broek op Langedijk een hoogwerker van Pol Hoogwerkers het plein opgereden. Het thema van de Grote Rekendag 2022 is namelijk: Bouwavonturen.
Twee leerkrachten werden uitgekozen en mochten plaatsnemen in de hoogwerker. Daar hadden zij een prachtig uitzicht en zagen zij de tekst die de leerlingen op het plein boven hun hoofd hielden. Wat een avontuur! En wat een spectaculaire manier om de Grote Rekendag te openen!
De kinderen van beide scholen hielden zich op een andere manier de hele dag bezig met rekenen. In plaats van werken vanuit de methode, rekenden ze uit hoe groot hun bed eigenlijk moet zijn. En heb je genoeg aan 25 centimeter loopruimte? Hoe gaat een architect te werk? Hoe bouw je een stevig huisje van karton? Allemaal vragen waar zij zich woensdag over mochten buigen. Met als belangrijkste doel, dat de kinderen ervaren dat rekenen vooral heel erg leuk is!
AZ en Playing for Success gaan langer met elkaar door. Het contract werd vrijdag 18 maart in het AFAS Stadion verlengd tot december 2026. De organisatie zet zich in voor kinderen die steviger in hun schoenen willen staan. Ook de komende jaren zijn kinderen hiervoor bij AZ op de juiste plek.
In de AFAS Skybox werd de nieuwe overeenkomst getekend door vertegenwoordigers van AZ, de gemeente Alkmaar, Playing for Success en de tien schoolbesturen die aangesloten zijn bij het project.
Playing for Success
Playing for Success is een project waar kinderen uit groep 7 en 8 en klas 1, 2 en 3 van het voortgezet onderwijs aan meedoen. Het doel is om kinderen die steviger in hun schoenen willen staan een steuntje in de rug te geven. In het naschoolse programma werken de kinderen aan hun zelfvertrouwen en een positiever zelfbeeld. Dit gebeurt in het AFAS Stadion, een voor de deelnemers unieke en inspirerende locatie. Sinds dit jaar is AZ-speler Pantelis Hatzidiakos ambassadeur van Playing for Success.
Wethouder Elly Konijn was aanwezig en zette haar handtekening namens de gemeente Alkmaar. Zij is blij dat de samenwerking wordt verlengd. “Het is heel belangrijk voor de kinderen en daarom mag ik dit namens de gemeente Alkmaar weer vijf jaar ondersteunen”, reageerde ze. “Waar kun je nou vertellen dat je ergens naar toegaat waar je dingen leert en dat je dan eigenlijk in het AZ-stadion bent waar andere kinderen nooit komen. Hier je doelen halen is fantastisch.”
Rolie: ‘Zijn AZ dankbaar’
“Als je een negatief zelfbeeld en weinig zelfvertrouwen hebt en je komt in een omgeving terecht waar je eigenlijk bent bevoorrecht, dan doet dat iets met een kind”, zegt Playing for Success-voorzitter Marleen Rolie. “We zijn AZ dan ook ongelooflijk dankbaar dat ze dit doen. En als je merkt dat al 2.450 kinderen dat steuntje in de rug hebben gekregen, dan weet je dat er nog meer kinderen zijn die erop zitten te wachten en dit nodig hebben.”
Namens AZ zette marketingmanager Frank Jonker zijn handtekening onder de nieuwe verbintenis. “Het is geweldig dat we de continuïteit van dit project weten te waarborgen met deze contractverlenging van vijf jaar”, reageert hij. “Sinds de start hebben circa 2.500 leerlingen meegedaan. Dat we dat al vele jaren belangeloos met elkaar bewerkstelligen, zegt iets over de kracht van dit project.”
De leerlingen van PCC - Petrus Canisius College, Trinitas College, csg Jan Arentsz, Tabijn, SaKS, Ronduit Scholen Alkmaar, Allente, Blosse, ISOB en SOVON kunnen ook de komende 5 jaar deelnemen aan de training van PfS in het stadion van AZ.
Op het centraal Bureau zijn er een aantal collega’s bij gekomen en ze stellen zich graag even aan jullie voor. Helaas hebben we bij het Centraal Bureau ook afscheid genomen van een aantal collega’s:
• Marieke IJdema, regiomanager opvang
• Xandra Nagengast, P&O adviseur
• Margreet Ortelee, Functioneel Beheer
MICHELLE DE HAAS
LILIAN WOKKE
MANON NOOTEBOS
NYNKE DE GRAAF
TAMARA TERPSTRA+
MICHELLE DE HAAS
Hoi, Mijn naam is Michelle! Ik ben 27 jaar en kom oorspronkelijk uit Zaanstad en momenteel woonachtig met mijn vriend en dochter in Alkmaar. Hiervoor werkte ik op de Minibaai in Oudkarspel als leidster op de toen nog 0-4 groep. Toen ik er met 28 weken uit ging i.v.m. mijn zwangerschap afgelopen jaar kwam ik Marijn helpen met de personeelsplanning voor opvang op kantoor en dat beviel mij eigenlijk wel! Na de geboorte van mijn dochter kwam ik voor 1 dag ondersteunen met de planning en daarnaast werkte ik nog op de groep. Ik merkte dat ik het werk toch wel erg leuk vond, en toen mij gevraagd werd om helemaal op kantoor te komen werken, heb ik dit met plezier aangenomen! Ik vind dit een fijne nieuwe uitdaging waar ik mij in kan storten en ga mijn best doen om het allemaal zo goed mogelijk te plannen voor iedereen. Jullie kunnen mij aan de telefoon en achter de app treffen op maandag, dinsdag en donderdag voor al jullie vragen rondom de planning!
LILIAN WOKKE
Ik ben Lilian Wokke, 33 jaar en woonachtig in het mooie Petten. Ik woon daar heel fijn samen met mijn vriend en twee dochters (net 3 jaar & 6 maanden). Heb heel lang gehandbald en hoop het straks weer op te pakken. Sinds 1 januari ben ik werkzaam bij Allente als Pedagogisch coach/ beleidsmedewerker voor de opvang. Ik ben veel te vinden op de Tierlantijn en Krullevaar. Daar kan ik mijn kennis en kunde die ik heb opgedaan in de afgelopen jaren en tijdens mijn opleiding inzetten en daar krijg ik energie van. Ik heb de opleiding HBO Pedagogiek gedaan, en ben daarna gaan werken bij de peuterspeelzalen in Langedijk. Toen deze failliet gingen, ben ik samen met een aantal collega’s een peuterspeelzaal groep gestart bij een andere kinderopvang organisatie. Hier heb ik nog 7 jaar met veel plezier gewerkt, ik heb op alle verschillende groepen gestaan. En de laatste 2 jaar ben ik daarnaast het werken op de groep ook als pedagogisch coach aan de slag gegaan. En nu is het voor mij een mooie stap om dit nieuwe avontuur aan te gaan.
Mijn naam is Manon Nootebos, 35 jaar, gelukkig getrouwd met Pepijn. Met onze 2 kinderen wonen we in Broek op Langedijk. Onze oudste, Foppe, is 4 en gaat sinds kort naar school en Roef, 8 maanden, gaat graag op expeditie naar alle uithoeken van de woonkamer. In mijn spaarzame vrije tijd zit ik graag achter de naaimachine en frobel ik heel wat kleertjes en speelkleden in elkaar. Onder supervisie van de oudste bak ik regelmatig een brood, koekjes of cake en in het voorjaar doe ik altijd weer een poging iets van groenten te kweken in mijn kleine moestuintje.
Ik ben afgestudeerd in de klinische- en organisatiepsychologie. Na mijn studie ben ik aan de slag gegaan als organisatieadviseur. Eerst onder de paraplu van een adviesbureau, maar al snel als zelfstandige. In de afgelopen jaren is er ook een stuk coaching bij gekomen en heb ik opdrachten gedaan die een mooie mix vormden
tussen advies en coaching. Hoewel de projecten die ik gedaan heb inhoudelijk heel verschillend zijn is de rode draad van mijn werk ‘verbinden en faciliteren’.
Dit is dan ook waar ik altijd op inzet. Ik zoek altijd naar de overeenkomsten, het gemeenschappelijk doel en bouw van daaruit verder. Hierin vind ik transparantie erg belangrijk. Bij mij is alles bespreekbaar en staat de deur altijd open. Ik heb ontzettend veel zin om het kwaliteitsteam aan te sturen. Ik kijk ernaar uit jullie te leren kennen en met jullie samen te gaan werken.
Mijn naam is Nynke de Graaf en sinds 15 februari ben ik in dienst bij Allente als pedagogisch coach/inclusiepedagoog. Ik ben 34 en getrouwd met Marcel. Samen hebben wij drie zoons en wonen in Schagen. In mijn vrije tijd tennis ik graag en houd ik van een goed boek.
Voordat ik bij Allente kwam werken, heb ik negen jaar lang in de Jeugdzorg gewerkt. De eerste tijd werkte ik voornamelijk op groepen met jonge kinderen met een ontwikkelingsachterstand. Vervolgens ben ik mij steeds meer gaan richten op het coachen van medewerkers en het ambulant begeleiden van kinderen binnen de kinderopvang of basisschool, iets waar ik veel energie van kreeg. Na een periode thuis te zijn geweest bij mijn gezin en een verhuizing achter de rug te hebben, was ik weer toe aan een nieuwe uitdaging op werkgebied. Deze heb ik nu bij Allente gevonden! Ik verheug me er erg om iedereen te leren kennen en ga met veel enthousiasme aan de slag. Hopelijk tot gauw!
Hallo is ben Tamara Terpstra en ik woon met mijn twee zoons en dochter in Hoorn en heb ik een relatie met Hugo. Half januari jl. ben ik gestart bij Allente als interim personeelsadviseur opvang voor twee dagen in de week; ter vervanging van Xandra.
Ik werk al jaren binnen personeelszaken met raakvlakken kinderopvang.
Hiervoor heb ik ruim 3,5 jaar met veel plezier gewerkt als HR manager ook in de kinderopvang en in een nog verder verleden ook als locatiehoofd en clustermanager.
Naast mijn werk bij Allente heb ik mijn eigen bedrijfje; ik ben NOBCO gediplomeerd coach met als specialisatie burn-out preventie.
Het geeft mij veel voldoening om mensen te begeleiden bij hun ontwikkeling en het verkrijgen van inzichten.
In mijn vrije tijd maakt ik aquarel tekeningen en hou ik van uitgebreid koken.
Verder kan ik erg genieten van buiten zijn; wandelen, koffie op een terrasje, varen met de boot en tuinieren.
Ik kan zeggen dat het binnen Allente zeker dynamisch is; er wordt hard gewerkt aan het optimaliseren van allerlei processen en werkzaamheden. Met veel plezier lever ik hier mijn bijdrage aan.
WANNEER IS HET IDEE GESTART EN HOE IS DAT ZO ONTSTAAN?
Horizon Zorgcentrum heeft al lange tijd te maken met een grote wachtlijst en was op zoek naar uitbreiding. De voorganger van Ingeborg had contact met de gemeente, en die had enkele mogelijke locaties aangewezen voor uitbreiding, waaronder de locatie van de voormalige Mariaschool in Noord-Scharwoude. Er was tevens contact met de voormalige bestuurder van Atrium (Gea Koops), die toen net bezig was met de fusie van de Mariaschool met de Duizend Eilanden school (nu IKC Waterrijk), waardoor de Mariaschool leeg kwam te staan. Het huidige gebouw van IKC Waterrijk is redelijk verouderd en vraagt om nieuwbouw. Gea heeft toen samen met bestuurder Monique Mul (destijds Kinderopvang Langedijk) een plan gemaakt hoe een centrum van 0-100 jaar vorm kon krijgen. Met z’n drieën hebben ze de plannen besproken met de gemeente om op één plek voor zowel opvang, onderwijs als woningen voor ouderen te realiseren. Door de medefinanciering van Horizon Zorgcentrum is het mogelijk om nieuwbouw te realiseren. In deze nieuwbouw kan dan ook opvang en onderwijs een plek krijgen.
Overigens was er jaren geleden nog een scenario uitgewerkt waarin de IKC Waterrijk leerlingen geïntegreerd zouden worden in het gebouw van De Wijde Veert. De groei van het aantal leerlingen heeft de prognose echter sterk overstegen en inmiddels zal integratie niet meer passen, zonder een onveilige situatie te creëren.
WIE IS ER ALLEMAAL BIJ DIT PROJECT BETROKKEN?
Het Horizon Zorgcentrum, Allente en tot slot Gemeente Dijk en Waard voor de financiering.
WIE VAN DE MEDEWERKERS IS BIJ HET VOORTRAJECT BETROKKEN?
Het kan Allente niet gek genoeg. We streven al naar een samensmelting van opvang en onderwijs, maar in NoordScharwoude gaan ze nog een stapje verder. Daar willen ze ook een integratie met ouderen gaan bewerkstelligen, onder de noemer IKOC, oftewel een Integraal Kind en Ouderen Centrum van 0 -100 jaar. Dat vraagt om nadere informatie. Daarom zijn we in gesprek gegaan met Ingeborg Korthals van Horizon Zorgcentrum en met Elfred Bakker, bestuurder van Allente.
Al vanaf het begin zijn er stafmedewerkers betrokken. We zijn nu bezig met een programma van eisen. Bij Horizon Zorgcentrum zijn Annelies Koedijk en Sander Maarseveen intern informatie aan het ophalen bij collega’s en bij Allente gebeurt hetzelfde door Monique Froeling en Sylvia Mol. We zijn daarmee in februari begonnen, en eind juni moet dit programma van eisen worden afgerond. Dit doen ze samen met ICS adviesbureau, zodat de visie en missie vertaald kan worden in stenen (hoe het gebouw er moet zien).
We volgen steeds hetzelfde pad, en willen op dezelfde manier optrekken, zodat we ook echt hetzelfde doen. We kijken continue hoe we elkaar inhoudelijk kunnen vinden. De visie van het IKOC is het uitgangspunt en leidend voor alle keuzes die we maken.
Met een ontwikkelgroep is een vlekkenplan gemaakt, welke onderdelen in het gebouw we samen delen, welke apart zullen zijn en welke onderdelen we nog moeten bekijken. De centrale ruimte wordt in ieder geval de ontmoetingsplek.
WAT ZIJN DE UITGANGSPUNTEN VOOR DIT IKOC?
Ontmoeting binnen het pand maar ook met de wijk. Het moet een natuurlijke ontmoeting worden, door de centrale ruimtes binnen en buiten, zodat je gemakkelijk gedachten kan uitwisselen.
HOE ZIEN JULLIE DE ‘SAMENWERKING’ TUSSEN DE OUDEREN EN DE KINDEREN / MEDEWERKERS OP HET IKOC? EN KOMT ER EEN SPECIFIEK
PROGRAMMA OF EEN COÖRDINATOR OF IS HET DE BEDOELDING DAT DINGEN SPONTAAN GAAN ONTSTAAN?
Dat zal beide zijn. Natuurlijk ontmoeten, maar er zullen ook afspraken gemaakt moeten worden. Bijvoorbeeld wie werkt in en is verantwoordelijk voor de moestuin. Vieringen willen we samen oppakken, met steeds de vraag: wie schuift aan bij wie? Maar denk ook aan de ouderen die naar een musical op school komen kijken of de kerstviering met elkaar gaan voorbereiden. Kortom: aanschuiven bij elkaar. En dat hoeft niet alleen binnen het IKOC maar kan ook vanuit de wijk komen. Hoe mooi zou het zijn als een ouder persoon iets komt vertellen over geschiedenis. Of dat een kind uit groep 7 komt voorlezen bij de ouderen of dat ze samen een spelletjes middag hebben. Het zou ook leuk zijn als de ouderen gaan bewegen met de jongere kinderen. Het is wel goed om bij iedere organisatie iemand aan te wijzen die de gezamenlijke activiteiten monitort of kan stimuleren. Maar eigen regie is het allerbelangrijkste.
De ouderen die in het IKOC komen wonen, moeten dus ook goed overwegen of ze deze interactie willen. Want anders kan je beter een andere plek zoeken.
BLIJFT IKC WATERRIJK KATHOLIEK?
De identiteit van Horizon Zorgcentrum is christelijk en van Waterrijk katholiek. Maar er komt geen discussie over de identiteit. Binnen Horizon Zorgcentrum vallen nu al de grenzen weg tussen de verschillende geloven, ieder is gelijk, met onderling respect. Dat is nu ook al zo bij het IKC. Er zijn wel ouders en ouderen die keuze maken voor Horizon of Waterrijk vanwege de identiteit, maar er is ruimte voor ieder zoals hij/zij is.
IS HET DE BEDOELING DAT ER IN DIT CENTRUM OOK
EEN KINDERDAGVERBLIJF KOMT VOOR 0-4 JAAR. DE PETTEVLET IS IMMERS OM DE HOEK?
Ja, er komt een kinderdagopvang naast de peuteropvang. Daar is binnen het IKOC ook behoefte aan. In het huidige pand is dit nu niet te realiseren, dan zijn er te veel aanpassingen nodig en dat is een verloren investering als ze op termijn weer gaan verhuizenn.
DE WIJDE VEERT IS OOK DICHTBIJ. GAAT ER EEN BEPAALDE SAMENWERKING PLAATSVINDEN TUSSEN DE 2 LOCATIES, OF BLIJFT HET IEDER VOOR ZICH?
Je krijgt natuurlijke leerlingstromen. Er is nu al een samenwerking tussen beide scholen en die zal blijven.
Voor ouders kan het een afweging zijn aan welke kant van de ‘weg’ je zit, voor keuze van de school. De Voorburggracht is immers een redelijk drukke weg met een minder overzichtelijk kruispunt. IKC Waterrijk is een kleinschaligere locatie en dat kan ook een overweging zijn voor de school, net als het onderwijsconcept.
De planning is om het IKOC in zomer 2025 in gebruik te nemen, de oplevering is gepland in mei 2025. We zijn nu bezig met een ruimtelijk functioneel programma van eisen. Vervolgens volgt er een aanbesteding voor een architect inclusief constructeur. En er komt ook een aanbesteding voor algemeen projectmanagement.
Begin 2023 is het voorlopig ontwerp klaar en dan volgt in het 3e kwartaal van 2023 het definitief ontwerp. Dit wordt dan weer voorgelegd aan de Raad van de gemeente Dijk en Waard voor het definitief budget, want nu werken we nog met geschatte bedragen. Het is immers nog onzeker hoe de bouwmarkt zich ontwikkelt gezien de stijging van kosten van materialen. De planning is om dan begin 2024 te starten met de bouw.
Op het huidig terrein staat nog het pand van de voormalige Mariaschool, dat voor scouting wordt gebruikt en een deel voor toegestane kraak. De gemeente heeft al een oplossing voor deze mensen. Nu zijn er eerst allerlei procedures en willen we de omwonenden binnenkort ook uitnodigen om mee te denken. En we willen ook nog een bijeenkomst voor medewerkers van Horizon Zorgcentrum en Allente. Deze moet nog gepland worden, zodat we iedereen gelijktijdig kunnen informeren, we willen het immers samen doen.
Er komt overigens geen gymzaal aan de school. Dat wordt tegenwoordig al niet meer gebouwd bij scholen en het is een luxe als een school een gymzaal heeft.
Er komt wel een speelzaal, ca. 90m2, met een goed verende vloer, waarin zowel peuters, kleuters als ouderen kunnen bewegen
ELFRED, JIJ GAAT DE OPLEVERING ALS BESTUURDER NIET MEER MEEMAKEN, OMDAT JE MET PENSIOEN GAAT. WIE GAAT JOU OPVOLGEN IN DIT PROJECT? Monique Mul neemt het over, ondersteund door Marleen Wind.
WAT WILLEN JULLIE NOG MEEGEVEN AAN DE MEDEWERKERS VAN ALLENTE ?
Het is heel opvallend hoe positief en betrokken de mensen zijn die aan dit traject een bijdrage leveren. We gaat uit van een bepaalde visie, die is belangrijk en daar toetsen we ook alles aan: kinderen verbinden met ouderen en ouderen met kinderen.
Als je dat uitgangspunt blijft aanhouden, dan ontstaat dat ook.
Bibi, Kiki, Mandy, Amy, Hanah en Andries uit groep acht van het IKC in Oudkarspel zijn een inzameling gestart voor een rolstoelvriendelijk en inclusief schoolplein zodat de kinderen van de KanZklassen ook kunnen spelen op het plein. Ze hopen hiervoor € 20.000 op te halen. In een KanZ-klas krijgen leerlingen met een intensieve zorgvraag of beperking les en kunnen daardoor niet ‘gewoon’ naar school. De 6 leerlingen zijn letterlijk ‘buddy’s’ van de KanZ-klas leerlingen. Daardoor zien ze ook wat beter kan of wat leuk zou zijn. Zo ontstond het idee van een speciaal speeltoestel, dat óók geschikt is voor kinderen in een rolstoel.
Om de speciale speeltoestellen aan te kunnen schaffen is veel geld nodig. De leerlingen hebben allerlei acties bedacht om hiervoor geld in te zamelen. Het IKC Oudkarspel geeft ze ondersteuning in het organiseren en zo was er op 12 februari een grootschalige inzamelingsdag met een heuze car wash en andere activiteiten waarmee geld werd ingezameld. De teller staat nu op € 11682,00
Er is veel publiciteit geweest rondom de inzameling, zoals de radio, Hart van Nederland en het Jeugdjournaal.
Monique Froeling, directeur IKC Waterrijk, heeft een mooi beeld voor ogen hoe ze het nieuwe IKOC wil vormgeven. Maar ze wil uiteraard niet wachten tot het nieuwe gebouw wordt opgeleverd. Er is vorig jaar veel uitgedacht door het team hoe ze het onderwijsconcept willen inrichten en na de zomervakantie zijn ze gestart met een nieuwe inrichting van de onderbouw. We gaan polsen bij Monique hoe dit concept bevalt nu we een paar maanden verder zijn.
KAN JE OM TE BEGINNEN VERTELLEN WAAR IKC WATERRIJK VOOR STAAT?
Op Waterrijk vinden we het belangrijk dat we de kinderen echt goed kennen. Zij weten wat een kind interesseert en welke instructies het nodig heeft om optimaal te kunnen leren. We hebben een nauwe samenwerking met de ouders. De verbinding tussen ouder-leerkracht-kind staat bij ons centraal in de ontwikkeling van de kinderen. Daarbij gaan we niet altijd uit van het geijkte, maar treden we ook buiten de gebaande paden.
Ieder jaar starten ouders en hun kind bij ons aan begin van het schooljaar met een kennismakingsgesprek met de leerkracht. Dan kijken ze naar wat het kind nodig heeft voor dat komende jaar en wat de school, de leraar en het kind zelf daarin kunnen betekenen. Als de puzzel met elkaar is gelegd, wordt er ter plekke bedacht wanneer ze elkaar weer spreken en maken ze meteen een afspraak voor een volgend gesprek. We kijken heel nauwgezet naar de ontwikkeling van kinderen. Daarbij is niet het gemiddelde de norm, maar de eigen ontwikkeling van dat kind.
Daarnaast werken we thematisch. Dat gebeurt zeker in de onderbouw en volgend jaar gaat dat ook gebeuren in de leerjaren 4-5 en daarna ook in de leerjaren 6-7-8. Verder kijken we echt naar de ononderbroken leerlijn binnen de ontwikkeling van een kind.
Verder geloven we in de kracht van creativiteit, het helpt om ideeën en inzichten te creëren. Het maakt kinderen wendbaar om buiten de begaande paden te denken en om te gaan met veranderingen. Zo kunnen ze hun plek vinden.
WAAROM HEB JE GEKOZEN OM EEN NIEUW
CONCEPT NEER TE ZETTEN BIJ DE ONDERBOUW?
Bij mijn aanstelling op IKC Waterrijk heb ik de opdracht gekregen om “toekomstbestendig onderwijs” vorm te gaan geven binnen een IKOC. We hebben eerst een analyse van de leerlingpopulatie gemaakt. Wat kunnen de kinderen goed en waar hebben ze meer aandacht nodig, waar wonen ze, wat zijn hun interesses, etc. We merken bijvoorbeeld dat onze leerlingen heel goed kunnen samenwerken en sociaal zijn en meester zijn in het verzinnen van nieuwe spellen met elkaar. Met deze uitkomsten hebben we met elkaar bedacht wat dit betekent voor het onderwijs en de visie en missie van de school. We hebben daarbij ook gekeken wat dit betekent voor de kwaliteiten die daarvoor nodig zijn binnen het team.
Vervolgens hebben we dit vertaald naar toekomstbestendig onderwijs. Uiteraard weet je niet wat er in de toekomst gaat gebeuren, maar we zien wel dat we andere vaardigheden nodig hebben dan ‘leerkracht produceert en leerling reproduceert’. De leerkrachten denken met elkaar na over hoe dat eruit ziet. Zij zijn degenen die het “hoe” bepalen en zijn samen met de pedagogisch medewerkers de belangrijkste functionarissen binnen Waterrijk.
Verder zijn we op zoek naar passend onderwijs: hoe kunnen we dat nog beter vorm geven. Dat vraagt iets anders dan het klassieke leerstof jaar systeem. We moeten naar de grote lijnen kijken en groepsdoorbroken.
De teamleden van de groepen 1-3 zijn daar als eerste mee gestart. Na vorig schooljaar een tijd geëxpirimenteerd te hebben, gaven de teamleden aan dat het lastig was goed vorm te geven aan de missie en visie op alle onderdelen. Ze wilden het concept in zijn geheel neerzetten, anders voelde het als ‘gerommel’. Dus ze hebben een plan gemaakt, aan alle teamleden voorgelegd die vanuit een rolverdeling (als ouder, kind, directeur, inspecteur, etc.) het plan hebben getoetst. Het bleek goed doordacht en dus zijn ze er dit schooljaar mee gestart.
Het levert prachtige resultaten op. Kinderen die normaal afgehaakt zouden zijn, omdat ze bijvoorbeeld te lang stil moeten zitten, krijgen nu in kleine groepjes instructies, ze kunnen meer bewegen en zijn daardoor meer betrokken. Of een kind met voorheen specifieke gedragsmoeilijkheden, die in het nieuwe systeem veel beter tot zijn recht komt.
Het systeem veroorzaakt soms bepaald gedrag bij kinderen, doordat wij ons best doen het kind in het systeem te laten passen in plaats van dat we het systeem aanpassen aan de ontwikkelingsbehoeften van een kind.
HOE ZIET DE NIEUWE AANPAK ERUIT?
Voor de onderbouw werken we met verschillende lokalen met verschillende bestemmingen. Denk aan een rekenlokaal, een taallokaal, een atelier, een spel lokaal maar ook een stilteruimte om rustig een werkje te doen. Iedereen start iedere ochtend in de kring, groepen 1-3 door elkaar. Daarna volgt een instructie moment en krijgen de kinderen activiteiten toegewezen. Maar kinderen mogen zelf ook kiezen, als dat mogelijk is. Ieder lokaal heeft een kleur, omdat we vooraf dachten dat het anders ingewikkeld zou zijn voor de kinderen. Maar de kinderen weten feilloos waar ze naar toe moeten en alleen de nieuwe kinderen werken kort met een kleurbandje van het lokaal waar ze op dat moment werken.
En zo wisselen de kinderen de hele dag tussen lokalen en activiteiten. En ze zijn ook veel buiten om activiteiten te doen of waar instructie wordt gegeven.
HOE REAGEREN DE KINDEREN OP DEZE MANIER VAN ONDERWIJS?
Heel betrokken, en ze hebben een grote drive om te leren. Ook de jongste kleuters die al verder zijn in ontwikkeling willen nog steeds aan het einde dag naar het taal en reken lokaal. En kleuters doen al mee met instructies als ze die horen van de hogere groepen, ze vangen veel op.
En groep 3 kan weer even terug naar een instructie van een onderdeel wat ze nog moeilijk vinden.
ZOU JE DE PEUTERS OOK KUNNEN BETREKKEN IN DIT CONCEPT?
Dat zou zeker kunnen, want met dit concept is een vloeiende ontwikkeling juist goed mogelijk. Er liggen nog wel grote puzzels op het gebied van de eisen van de GGD inspecties. We kijken nog naar een gezamenlijke ruimte,
maar die moet wel voldoen aan alle veiligheidseisen, die dan ook opeens gelden voor de onderbouw van onderwijs.
ZIJN DE LEERKRACHTEN TEVREDEN OVER DIT CONCEPT?
Het is een spannende ontwikkeling geweest, omdat ze ontwikkelingsgewijs achter dingen kwamen. Ze zijn nu met elkaar verantwoordelijk voor de hele groep kinderen uit 1,2,3 en moeten goed samenwerken met elkaar. Daar is dan ook veel aandacht voor. En we hebben uitgewerkt wat de verwachting is van de invulling van de functie onderwijs-assistent/pedagogisch medewerker, wat houdt dat in met dit concept?
Het is enorm mooi om te zien hoe de teamleden met veel vuur vertellen wat hun ontwikkelingen zijn. Ze staan er volledig achter en lossen de puzzels die zich voordoen binnen de transitie met elkaar op. Staaltje vakwerk!
ZOU JE DIT CONCEPT OOK BREDER KUNNEN TREKKEN NAAR DE BOVENBOUW?
Ja, maar dat ziet er wel anders uit. De visie van de ononderbroken leerlijn kan je doortrekken. Het is in deze groepen wel meer formeel en minder spelend leren. Je leidt op voor een passende plek in het vervolgonderwijs. De leerjaren 4-5 gaan volgend jaar de omslag maken en worden daarin begeleid. De leerjaren 6-8 jaar volgen daarna, maar gaan wellicht volgend jaar al een grote stap maken, want de leerkrachten hadden al een plan gemaakt wat er heel goed uitziet en past bij de visie van de school en een ontwikkeling naar een IKOC.
JIJ NEEMT STRAKS HET STOKJE OVER VAN ELFRED VOOR DE BEGELEIDING VANUIT ALLENTE. IS DAT NIET LASTIG NAAST EEN BAAN ALS DIRECTEUR VAN EEN SCHOOL?
Ik zit nu al in het ontwikkeltraject. Het is inderdaad continue een afweging waar je je prioriteiten moet zetten. Dat hoort ook gewoon bij het vak van directeur. Er zijn ook teamleden van onderwijs en opvang aangehaakt en ook ouders denken al mee. We doen het met elkaar. Tijdens de eerste bijeenkomst met de ontwikkelgroep/ gebruikers was het enorm mooi om te zien dat we allemaal dezelfde taal spraken en behoorlijk zitten op 1 lijn. We moeten met elkaar goed nadenken over het borgen van de veiligheid door het samengaan van jonge kinderen bij de opvang en het onderwijs met de ouderen; hoe zorgen we ervoor dat het veilig blijft voor iedereen. Het wordt een open gemeenschap met zichtlijnen door de gebouwfuncties heen, gezamenlijke activiteiten en gezamenlijk gebruik van ruimtes en activiteiten. Het is mooi dat we elkaar kunnen elkaar aanvullen, het is een spannend, leuk en leerzaam proces.
ZIJN ER AL PLANNEN VOOR DE OPVANG OM DEZE
NU AL MEER TE INTEGREREN IN DE SCHOOL?
We lopen tegen beheersproblemen aan. Vanuit de GGD eisen moet er een nieuw brandcompartiment in ons huidig pand komen, maar dat vraagt een te grote investering als je weet dat je over een paar jaar het pand gaat verlaten. Het is wel enorm jammer, want het lokaal staat leeg, ze zouden er zo in kunnen.
De stuurgroep IKC is wel enthousiast en het bruist en borrelt. We hebben als werktitel: “Het avontuur lonkt”. De missie en de visie zijn vast gelegd, nu zijn we druk bezig om de praktische uitvoering te bedenken. We merken dat bij de opvang de kennis van de pedagogiek heel sterk aanwezig is. Het zou een enorme meerwaarde geven om deze kennis door te zetten in het onderwijs, waar de focus meer ligt op didactiek, maar de pedagogiek net zo belangrijk is. Door wat personeelswisselingen zijn nieuwe opvangmedewerkers aangehaakt in dit proces, dus dat moet weer even vorm krijgen. Maar we streven er naar om er nu al stappen in te maken en niet te wachten op het nieuwe gebouw, iedereen is er klaar voor.
Ik vind het fantastisch om te zien wat er gebeurt op Waterrijk en dat gun ik iedereen binnen Allente. Dat je gezamenlijk een lonkend perspectief voor je locatie maakt, waar je zelf aan meegedacht en bijgedragen hebt. Waar je warm voor loopt. En dat je dan veel ruimte krijgt om dat samen vorm te geven. Dat geeft vleugels!
Om meer te vertellen over de Allente organisatie is er op dinsdag 8 maart voor de tweede keer een bijeenkomst georganiseerd waar 15 enthousiaste nieuwe medewerkers aanwezig waren. Deze avond werd begeleid door Marieke Rademaker (Bovenschools coach), Natasja Vermeulen (Bovenschools schoolopleider), Tim Emmerik (Pedagogisch Beleidsmedewerker en coach) en Suzan de Wit (P&O Opvang).
De bijeenkomst begon met een spel, zodat de aanwezigen op een actieve manier kennis met elkaar konden maken.
Na veel informatie gedeeld te hebben, mochten de nieuwe medewerkers ook nog zelf aan de slag door mee te denken en terugkoppeling te geven op een aantal vragen. Er werd flink input gegeven en hieronder zie je een selectie van wat is gezegd.
WAT IS JE BEELD VAN ALLENTE, WAAR DENK JE AAN?
• Organisatie is erg in ontwikkeling, maar goed op weg met samenwerking tussen Opvang en Onderwijs
• Te weinig personeel
• Warm welkom
WAT VERWACHT JE VAN ALLENTE, WELKE BEHOEFTES HEB JE?
• Korte lijnen en duidelijke communicatie
• Positiviteit, sportiviteit en stabiliteit
• Allente Academy (ontwikkelingsmogelijkheden)
uitbreiden
• Gebruik maken van elkaars talenten
• Jezelf mogen zijn
WELKE BIJDRAGE KUN JE ZELF LEVEREN?
• Buiten de kaders denken
• Humor, inzet en enthousiasme
• Kennis inbrengen
Het was weer een leuke en nuttige bijeenkomst. Nieuwe medewerkers leren elkaar op een informele manier kennen en weten elkaar hierdoor gemakkelijker te vinden. We vinden het belangrijk dat nieuwe medewerkers dit ook zo ervaren. Suggesties en tips ter verbetering zijn daarom altijd welkom.
UIT DE VORIGE BIJEENKOMST ZIJN VRAGEN NAAR VOREN GEKOMEN, EN WAT IS DAAR MEE GEDAAN?
• Naar aanleiding van de vorige bijeenkomst hebben we activiteiten gepland in de Academy waar alle medewerkers zich voor kunnen inschrijven.
• Ee mogelijkheid naar een gezamenlijke Allentedag wordt onderzocht, maar is lastig te organiseren. Bij onderwijs kunnen de scholen daar een studiedag voor inplannen. Maar opvang kan niet zomaar een dag dicht.
• De doorgroeimogelijkheden zijn ter sprake geweest in het DRO. Voor sommige functies zijn er zeker doorgroeimogelijkheden. En daarnaast kun je je in de breedte specialiseren en in een bepaald vakgebied de diepte in gaan. Talentontwikkeling vinden we een belangrijk punt en blijft op de agenda staan.
• Overdracht leerkracht-BSO en Peuters-kleuters. Er is al een kindvolgsysteem (Kindin) waar ontwikkelingen van peuters worden vastgelegd. Als het kind 4 wordt, volgt er met deze opgebouwde informatie een warme overdracht naar de basisschool. Een volgende stap is om dit systeem ook voor de BSO in te richten.
Op de velden van SVW ‘27 is woensdagmiddag 23 maart het schoolvoetbaltoernooi 2022 afgetrapt. Speciale aandacht ging deze middag uit naar de campagne ‘Nu Smeren voor Later’ van stichting Veilig buiten in de zon.
Dankzij de steun van vele sponsors beleeft het Heerhugowaardse schoolvoetbaltoernooi dit jaar zijn 37e editie. In totaal komen circa negentig teams in actie in verschillende categorieën: jongens groep 5/6, meisjes groep 5/6, jongens groep 7/8 en meisjes groep 7/8. Tot en met 8 april worden elke woensdag- en vrijdagmiddag wedstrijden gespeeld; op 6 en 8 april wordt gestreden om de felbegeerde wisselbekers en woensdag 20 april staat de superfinale op het programma tegen de kampioenen van Langedijk.
SMEREN
Woensdag was tevens de aftrap van de actie Nu Smeren voor Later, een initiatief van de Heerhugowaardse stichting Veilig buiten in de zon die vorig jaar in het leven is geroepen om huidkanker te voorkomen door ervoor te zorgen dat er op zoveel mogelijk buitenplaatsen gratis zonnebrand beschikbaar is. De stichting richt zic vooral op speeltuinen, sportclubs en schoolpleinen, plekken waar veel jonge kinderen zijn. Want juist bij de jonge huid kan blootstelling of verbranding blijvende schade tot gevolg hebben. Juist door nu te smeren en je huid te beschermen tegen overmatige blootstelling aan zonnestraling, voorkom je op latere leeftijd huidkanker.
“Met de stichting willen we scholen, kinderdagverblijven, buitenspeel- en sportplaatsen voorzien van dispensers met zonnebrand. Zo kan ieder kind altijd en overal ingesmeerd worden en wordt je huid beschermen tegen de zon net zo vanzelfsprekend als tandenpoetsen.”, aldus Viviane van den Bichelaer, een van de initiatiefnemers. Met crowdfunding, sponsoring, subsidies en schenkingen wil de stichting heel Nederland veroveren. Bij plaatsing van elke dispenser gaat er 5 euro naar het KWF.
Leerlingen
van groep 5/6 van OBS Atalanta warmen zich op.
Viviane van den Bichelaer is een van de initiatiefnemers van de stichting Nu Smeren Voor Later.
Leerlingen van de Fonkelsteen (in het blauw) en de Reflector mochten het toernooi samen met sponsors aftrappen!
In Heerhugowaard is de concurrentie groot met scholen en opvang. Daar weet Janette Kuipers van OBS De Hasselbraam alles van. Deze school zit onder 1 dak met De Zeppelin van Blosse, waar ook een grote opvang is gevestigd. Janette is een paar jaar geleden gestart met een peuteropvang, De Kleine Braam, die moeizaam van start kwam. Maar nu heeft De Kleine Braam een mooie bezetting. Hoe kan dat?
Janette vertelt: Dat komt voornamelijk omdat we een VVE locatie zijn geworden. Dat benadert veel meer de doelgroep dan we daarvoor deden. Eerst wilden we iets anders dan andere peuteropvanglocaties in de regio, maar bij nader inzien werd duidelijk dat er meer behoefte was voor VVE. Dat blijkt nu wel, de helft van de kinderen bij de Kleine Braam heeft een VVE indicatie. Die indicatie kunnen de kinderen krijgen vanuit het consultatiebureau, zodat ze extra zorg krijgen op taalgebied of een ander ontwikkelingsgebied. Er zijn ook kinderen die naar de peuteropvang met VVE indicatie komen om de Nederlandse taal te leren.
Op De Kleine Braam wordt gebruik gemaakt van muziek, want dat geeft de mogelijkheid om met taal bezig zijn. Door de klanken en geluiden en het leren van liedjes kan je op een prettige en laagdrempelige manier de Nederlandse taal vaardig worden. Voor veel kinderen is dit een mooie aanvulling en werkt dit goed naast veel te praten en naar verhaaltjes luisteren.
BEN JE NU VOLLEDIG VERANTWOORDELIJK
VOOR DE OPVANG, OF WORD JE DAARIN NOG ONDERSTEUND? OFTEWEL, BEN JE NU OFFICIEEL EEN IKC?
Officieel ben ik per 1 februari IKC directeur. Het is heel snel gegaan en staat ook nog niet officieel op de deur. Ik heb gelukkig nog veel ondersteuning vanuit het Centraal Bureau voor onder andere de inschrijvingen en de financiële kant van de opvang. Ik heb daarnaast één van de leerkrachten als IKC coördinator aangesteld, die ook al zes jaar in de opvang heeft gewerkt en dus veel kennis en ervaring op dit gebied heeft. Zij is dan ook de spil in de doorgaande lijn tussen de peuters en kleuters.
HOE GAAT DE SAMENWERKING MET SCHOOL, NU JE EEN BREED AANDACHTSGEBIED HEBT?
We werken het hele jaar met thema’s en zo hebben we nu een groot geschiedenis thema. De peuters sluiten aan op hun eigen manier en werken nu bijvoorbeeld met de begrippen jong en oud in het thema huisdieren. De peuters sluiten ook aan bij alle activiteiten in school, dus met de uitwerking moeten we daar rekening mee houden. Een voorbeeld van IKC integratie is dat de muziek vakleerkracht les geeft aan de oudere peuters die dan bij de kleuters aanschuiven.
HEEFT DIT EFFECT OP HET AANBOD BIJ
BIJVOORBEELD DE KLEUTERKLAS OM NOG
BETER AAN TE SLUITEN BIJ HET AANBOD VAN DE PEUTEROPVANG?
Alle kinderen van de peuteropvang stromen door naar de kleuterklas bij De Hasselbraam. De peuters spelen met de kleuters samen op het buitenplein, dus ze zien al de bekende gezichten van de juffen en de kinderen bij wie ze in de klas komen. De peuters en kleuters spelen door elkaar heen, en ze leren om door elkaar te spelen en rekening met elkaar te houden, bijvoorbeeld een oudere kleuter die een peuter helpt op de schommel. Door deze vertrouwdheid is het een hele soepele overgang.
NAAST DE INGANG HANGT EEN BORD OVER HET SPEERPUNT. WAT IS DAT EN WELKE ROL SPEELT DE HASSELBRAAM DAARIN?
Het Speerpunt is niet zodanig actief. Er worden nog wel activiteiten vanuit het Speerpunt georganiseerd. Voor beide scholen worden naschoolse activiteiten aangeboden. Tussen 2 schoolvakanties in worden 1 tot 2 activiteiten georganiseerd waarop kinderen zich kunnen inschrijven.
Er is ook een project vanuit de Gemeente, genaamd ‘Om de hoek’, bedoeld voor talentontwikkeling van kinderen. Dat was eerst alleen bij De Hasselbraam, maar geldt nu ook voor de Zeppelin kinderen. We willen voor de kinderen geen onderscheid maken, we zitten immers toch in hetzelfde gebouw.
BLOSSE ZIT ONDER HETZELFDE DAK ALS DE HASSELBRAAM. WAAROM ZOUDEN OUDERS VOOR
JOUW PEUTEROPVANG EN SCHOOL MOETEN KIEZEN EN NIET VOOR DE ZEPPELIN?
Omdat wij een school zijn waar we persoonlijke aandacht hebben voor kinderen, we geven de mogelijkheid tot individuele begeleiding. Iedereen kent elkaar, het is een warm bad waarin de kinderen komen. Elk kind geven we de aandacht die het nodig heeft zodat ze niet opgaan in de grote massa. Ons onderwijs is zo georganiseerd dat we voor alle kinderen hoge ambities hebben, passend bij het kind.
GAAT HET AL BETER MET ZIEKMELDINGEN DOOR CORONA NU ER ZO VERSOEPELD IS?
Op gebied van het personeel hebben we hier vooral last van. Inzet van inval leerkrachten is ontzettend moeilijk, er is niemand beschikbaar binnen Allente. We moeten het oplossen met eigen personeel en onderwijs assistenten. Gelukkig hebben we nu 3 onderwijs assistenten in dienst, maar het blijft heel lastig. Het blijft niet optimaal voor de onderwijskwaliteit en de continuïteit.
HEB JE VEEL LAST GEHAD VAN CORONA DOOR
AFWEZIGHEID VAN PERSONEEL OF KLASSEN DIE
NAAR HUIS GESTUURD WERDEN?
We hebben een week geen personeel gehad. Je probeert van alles dan op te lossen, bijvoorbeeld dat 2 leerkrachten online les geven aan 3 groepen. Het is een paar keer gebeurd dat we een klas een dag naar huis gestuurd hebben, dan kregen ze thuiswerk, een tas mee met schriftelijk werk. De planning staat dan digitaal klaar voor de kinderen en daar konden zij ook instructie filmpjes volgen. We hebben wel duidelijk een keuze gemaakt: de leerkrachten geven of alleen digitaal les of fysiek onderwijs voor de klas. Er is geen ruimte voor allebei.
WAT BETEKENT DIT VOOR JOU ALS DIRECTEUR OM
DIT ALLES IN GOEDE BANEN TE LEIDEN?
Heel veel crisismanagement. Je bent continue bezig om dingen te regelen en oplossingen te zoeken. Veel andere ontwikkelingen hebben stil gestaan, omdat je alleen aan het zorgen was om dingen in goede banen te leiden en goed te communiceren naar ouders en medewerkers. Goed communiceren is belangrijk, maar wel heel moeilijk.
We hebben veel geleerd de afgelopen tijd. Duidelijk was dat iedereen wist waar hij aan toe was: dit waren onze regels.
ALS JE TERUGKIJKT OP DE AFGELOPEN 2 JAAR CORONA TIJD, WAT IS JE DAN MEEST OPGEVALLEN IN DE SAMENWERKING BINNEN ALLENTE?
Dat het heel fijn is dat er een crisisteam was die gezamenlijk informatie naar buiten gebracht. We hebben veel geleerd om met teams online te vergaderen. Verder wisten we prioriteiten te stellen. Een aantal dingen zijn versneld ontwikkeld en een aantal dingen zijn blijven liggen omdat er geen tijd en ruimte was om dat op te pakken. Het is jammer dat de fusie ontwikkelingen grotendeels zijn blijven liggen, maar dat wordt nu gelukkig weer opgepakt.
WAT ZIJN JE WENSEN VOOR DE KOMENDE TIJD VOOR DE HASSELBRAAM EN WAT HEB JE DAAR VOOR NODIG?
Het is echt nodig om weer eens stil te staan bij vernieuwingen/innovaties, bijvoorbeeld op reken- en taalgebied. Dat is met name belangrijk omdat onze populatie is veranderd in vergelijking met 8 jaar geleden.
Verder wil ik de IKC ontwikkeling nog meer gestalte geven: verdieping en uitbreiding. Ik zou graag een volledige opvang willen in de Hasselbraam. Ik heb al een plan geschreven en bij het bestuur ingediend. We moeten eerst een haalbaarheidsonderzoek gaan doen. Er is rondom de school al veel aanbod voor peuteropvang, er zijn veel gastgezinnen en een grote kinderdagopvang en BSO, dus we vissen in dezelfde vijver.
WAT WIL JE NOG MEEGEVEN AAN ALLE ALLENTE MEDEWERKERS?
Waar ik heel tevreden over ben, is dat wij nu Allente zijn. Dat we opvang en onderwijs zijn, die graag met elkaar willen samenwerken en streven om echt 1 te zijn. En dat voelt goed en dat is echt een verrijking ten opzichte wat ik hoor van andere organisaties in de regio.
Woensdag 16 maart was de Nationale Daltondag. Daltononderwijs is een onderwijssoort waarbij de nadruk ligt op keuzevrijheid voor de leerling, samenwerking met andere leerlingen en de ontwikkeling van zelfstandigheid. In Dijk en Waard zijn meerdere scholen die Daltononderwijs verzorgen. De redactie van Rodi Media nam een kijkje bij IKC De Poolster en zijn daar in gesprek gegaan met Diane Radsma, leerkracht van groep 7/8.
Er is een leuk artikel over geschreven, die vind je op allente.nl.
“Wat voor dag?” Dat was de veel gestelde vraag van de kinderen toen Lenny op 22 maart in de klas verscheen. De ‘het is al-lente dag’ was de dag dat we de start van de lente vierden, maar ook waar wij iedereen bij Allente weer even de aandacht wilden geven. Dus voor alle medewerkers die bij Allente in dienst waren, hadden we een sleutelhanger in de vorm van ons winterkoninkje rondgebracht en wat heerlijke paaseitjes. Voor de kinderen op iedere locatie (school en opvang) hadden we een puzzel laten maken met Lenny erop met z’n 2 nieuwe vriendjes. Voor de kleinsten hebben een houten
puzzel gegeven en vanaf 4 jaar hadden we een gewone puzzel. Dus voor iedereen wat wils.
De ‘het is al-lente dag’ is goed in de smaak gevallen en hebben we leuke reactie reacties gehoord, bedankt voor het doorgeven. Volgend jaar gaan we deze dag zeker overdoen, en wie weet wat Lenny dan weer verzonnen heeft.
Heb je nog ideetjes voor een leuke naam voor de 2 vriendjes van Lenny? Denk mee en geef ze door aan marketing@allente.nl.
Lenny heeft de puzzels en de mandjes sleutelhangers overhandigd op de 1e Montessorischool, IKC Sint Joseph, IKC De Poolster en IKC WaterrijkAllente stimuleert bewegen bij de medewerkers met het hardloop- en wandelteam. Er zijn al veel sportievelingen aangesloten bij deze teams. Wat houdt het in?
Hardloopteam
Het Allente hardloopteam heeft al een aantal hardloopwedstrijden samen gelopen. Het is ontzettend mooi hoe we elkaar stimuleren om weer te gaan starten als je even gestopt bent met hardlopen of juist nog een langere afstand gaat lopen, dan je normaal doet. Voorafgaand aan een wedstrijd kan je meedoen met een training en een parcoursverkenning, die door Esther wordt verzorgd. Met het team een hardloopwedstrijd lopen geeft een saamhorigheidsgevoel en het is altijd weer knap hoe iedereen met rood aangelopen hoofden over de finish komt en tot het uiterste is gegaan. Wil je ook meedoen met het hardloopteam? Je bent uiteraard van harte welkom. Mail dan naar hardloopteam@allente.nl
Routeboekje
Weet je een leuke wandel- of hardlooproute? Deel deze route met je collega’s om deze ook te ervaren. We willen een boekje samenstellen met verschillende routes en zo heb je altijd een leuke inspiratiebron voor een heerlijke wandeling of uitdagend hardloopparcours. Stuur je route naar marketing@allente.nl en help om dit boekje te vullen.
Wandelteam
Ga je liever wandelen om te bewegen? Sluit je dan aan bij het wandelteam van Allente. Er worden regelmatig data geprikt om samen een wandeling te maken, bijvoorbeeld rond het Geestmerambacht. Het wandelteam doet ook mee met georganiseerde wandelingen, zoals de Langedijker Walk. Je loopt in een shirt van Allente en op deze manier promoot je meteen onze organisatie. Wil je ook meewandelen met het team? Meld je dan aan bij wandelteam@allente.nl
