Fijn dat je onze IKC-gids voor het schooljaar 2025-2026 openslaat. In deze gids maak je kennis met IKC de Helix een plek voor kinderen van 0 tot 13 jaar, waar opvang en onderwijs samenkomen.
We vertellen je hoe wij met kinderen omgaan, welke rol ouders spelen en welke activiteiten we organiseren. Zo krijg je een goed beeld van de dagelijkse gang van zaken binnen ons IKC.
Als ouder zoek je een plek die past bij wat jij belangrijk vindt. Deze gids helpt je daarbij. Je leest wat je van ons mag verwachten en waarop je ons kunt aanspreken. Zo vormt de gids ook een basis voor het gesprek tussen ouders en team.
In schooljaar 2025-2026 bouwen we verder aan ons IKC, met extra aandacht voor een doorgaande lijn van 0 tot 13 jaar. We blijven ons ontwikkelen, samen met kinderen, ouders en collega’s. In deze gids lees je daar meer over.
Heb je vragen? Loop gerust binnen bij een van onze medewerkers of neem contact op met de directie. We spreken in deze gids over kinderen en ouders, en bedoelen daarmee natuurlijk ook verzorgers en alle kinderen binnen ons IKC. Ook spreken we je aan met ‘je’, om de gelijkwaardigheid en open sfeer te benadrukken.
Veel leesplezier!
Met vriendelijke groet, Namens het team van IKC de Helix,
IKC-directeur
Voorwoord
Marlies Vredenburg
Waar talenten groeien!
Ons IKC is onderdeel van Allente, dat opvang en onderwijs verzorgt op verschillende locaties in de gemeentes Dijk en Waard en Alkmaar.
Bij Allente komen opvang en onderwijs samen om een wereld te creëren voor kinderen die verder gaat dan alleen lezen, schrijven en rekenen. Wij geloven in het begeleiden van kinderen op een reis die verder gaat; een reis waar ze niet alleen kennis vergaren, maar ook waardevolle vriendschappen sluiten, respect ontwikkelen en groeien tot zelfverzekerde individuen. We spreken bij Allente van ‘de kindreis’. Wij spannen ons in om ieder kind écht te zien. Ieder kind is immers anders in aanleg en ieder kind doet eigen ervaringen op. De combinatie van aanleg, ervaringen en omgeving beïnvloeden de ‘reis van ieder kind’. Wij stemmen onze begeleiding zo goed mogelijk af op de ‘reis van het kind’. Daar mag je ons op aanspreken.
Op de website www.allente.nl kunt u meer lezen over Allente.
Missie en visie van IKC de Helix
Missie
IKC de Helix levert een resultaatgerichte bijdrage aan de brede ontwikkeling van kinderen in een veilige omgeving. Daarmee leggen we een stevige basis om zelfstandig deel te kunnen nemen aan de maatschappij. De integrale aanpak waarbij opvang, onderwijs en opvoeding op elkaar zijn afgestemd, ondersteunt de brede ontwikkeling van een kind.
Visie
Visie op mens en maatschappij
Het team van IKC de Helix biedt een veilig en gestructureerd klimaat op basis van drie kernwaarden; veiligheid, verantwoordelijkheid en respect. Wij verwachten van ouders, kinderen en medewerkers dat zij handelen vanuit deze waarden. We gaan uit van de kracht van een positieve, oplossingsgerichte aanpak.
Visie op opvoeding
Een kind krijgt te maken met verschillende opvoeders. De samenwerking tussen kind, ouders en medewerkers vinden wij van groot belang. Open communicatie speelt hierbij een belangrijke rol. Samen zorgen we ervoor dat het kind de grootst mogelijke kans tot ontwikkeling krijgt.
Visie op ontwikkeling en leren
Ieder mens ontwikkelt zich door de jaren heen. Vertrouwen, veiligheid (fysiek en sociaal) en een uitdagende omgeving zorgen dat kinderen geprikkeld worden, nieuwsgierig en leergierig kunnen zijn. Verbinding maken tussen wat een
kind al weet en nieuwe kennis is een voorwaarde om het geleerde beter te onthouden. Het aanspreken van het kind op een niveau dat net buiten bereik is van wat een kind op eigen kracht kan, noemen we ‘De zone van naaste ontwikkeling’.
Visie op levensbeschouwing
Op IKC de Helix is ieder kind, iedereen is welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. We leren kinderen van jongs af aan respect te hebben voor elkaars mening of overtuiging. We besteden actief aandacht aan de overeenkomsten en verschillen tussen kinderen, zonder voorkeur voor één bepaalde opvatting. We hebben aandacht voor én bieden ruimte aan iedereen.
Visie op ons dagelijks handelen
Wij handelen op basis van veiligheid, verantwoordelijkheid en respect. Daarmee borgen we een omgeving waarin iedereen zich gewaardeerd, geaccepteerd en gerespecteerd voelt. IKC de Helix werkt volgens de wijze SWPBS (School Wide Positive Behavior Support).
PBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die wij als school belangrijk vinden. Het team benoemt het gedrag dat past bij deze waarden en leert het de kinderen actief aan. Adequaat gedrag wordt hierna systematisch positief bekrachtigd. Hiermee wordt een veilig en positief schoolklimaat gecreëerd, waarin elk kind optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs. In iedere groep wordt preventief gewerkt aan het voorkomen van pestgedrag. Kinderen leren van 0-13 jaar eenzelfde aanpak; stop-loop-praat. Mocht zich toch een probleem voordoen, dan pakken wij dit aan in gezamenlijkheid met ouders en kind. Daarnaast wordt op zoveel mogelijk manieren gewerkt aan een doorgaande lijn in de aanpak en ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Dit biedt veiligheid, rust en regelmaat.
Profiel
IKC de Helix is een organisatie waarin opvang, openbaar onderwijs en opvoeding op elkaar zijn afgestemd. IKC de Helix staat voor: Samenwerking en ontwikkeling vanuit ieders talent!
Deze betekenissen zijn te herkennen in de missie en visie van ons IKC. Kinderen van 0-13 jaar komen samen om te spelen, te leren en hun talenten te ontwikkelen.
Ik ben veilig
Veiligheid is een voorwaarde om te kunnen leren en ontwikkelen. De veilige sfeer op IKC de Helix wordt bepaald door hoe iedereen zich gedraagt. We leren
kinderen gedragsverwachtingen aan voor iedere plek in en om het IKC.
Ik ben verantwoordelijk
Iedereen is verantwoordelijk voor zichzelf en daardoor medeverantwoordelijk voor zijn omgeving. Kinderen leren eigen keuzes te maken en te plannen, binnen de kaders van het IKC.
Ik toon respect
Het motto van de vereniging openbaar onderwijs is ‘iedereen is welkom’. Dit geldt ook op IKC de Helix.
Ik word gezien
Ieder kind mag zijn wie hij/zij is. Medewerkers houden rekening met hoe een kind is en wat hij/zij nodig heeft binnen de grenzen van ons kunnen.
Ik leer
Kinderen zijn medeverantwoordelijk voor hun eigen ontwikkeling. We willen kinderen leren nadenken over hun eigen leerproces zodat dat ze inzicht krijgen in wat hun sterke punten zijn en waar ze meer aandacht aan moeten besteden.
Ik ben zelfstandig
Kinderen werken vanaf groep 1 met een weektaak. Hierop staat al het werk dat in die week gedaan moet worden.
Ik werk samen
Als je samenwerkt leer je kwaliteiten van jezelf en de ander kennen. Ook leer je verwoorden wat jouw denkproces is. Kinderen leren verschillende sociale vaardigheden van en met elkaar.
Ik heb talent
Binnen IKC de Helix willen we kinderen zoveel mogelijk in aanraking laten komen met verschillende activiteiten; sport, muziek, handvaardigheid enzovoorts. Doel is dat kinderen ontdekken wat ze kunnen, maar ook in aanraking komen met talenten waarvan ze niet wisten dat ze die hadden.
Identiteit
Burgerschap, levensbeschouwing en sociale integratie komen dagelijks aan bod in alle lessen. In de groepen en teamoverleggen praten we regelmatig over waarden en normen, gedrag en sociale veiligheid. We filosoferen over levensvragen en bespreken actuele onderwerpen, feesten en emoties zoals ziek zijn of angst. Feesten uit diverse levensovertuigingen krijgen aandacht, met respect voor ieders overtuiging.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen respectvol met elkaar omgaan, zich in anderen kunnen verplaatsen, naar elkaar luisteren en hun eigen mening durven uiten. We helpen hen hun eigenheid te ontwikkelen, zelfstandig te worden en verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en anderen. In onze multiculturele samenleving laten we
kinderen kennismaken met verschillende culturen, leefstijlen en geloofsovertuigingen, zodat zij zich onderdeel voelen van die diversiteit en open, tolerant en onbevooroordeeld opgroeien.
Op de volgende wijze geven wij invulling aan onze levensbeschouwelijke identiteit:
• Wij creëren een veilige omgeving waarin kinderen zich geaccepteerd en gewaardeerd voelen.
• Wij leren kinderen met elkaar te praten en naar elkaar te luisteren.
• Wij leren kinderen een eigen mening te vormen en deze te (durven) uiten.
• Wij laten de kinderen kennis maken met verschillende culturen, leefstijlen en wereldgodsdiensten en aandacht besteden aan feesten en vieringen van verschillende culturen.
• Wij maken de kinderen bewust van zaken als vooroordelen.
• Wij voeren actief beleid tegen pesten.
• Wij voeden kinderen op met zelfstandigheid en autonomie.
• Wij zijn een voorbeeld als volwassene.
Vormingsonderwijs
Binnen het IKC bieden we openbaar onderwijs. In de wet staat dat op openbare scholen lessen vormingsonderwijs kunnen worden gegeven als ouders daarom vragen.
Het godsdienstonderwijs en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs worden gegeven binnen de schooltijden, maar valt niet onder de verantwoordelijkheid van onze school. Deze lessen zijn aanvullend op de aandacht die wij als school besteden aan geestelijke stromingen en burgerschapsvorming. De wekelijkse lessen vormingsonderwijs van drie kwartier worden verzorgd door een bevoegde vakdocent van een bepaalde levensbeschouwelijke richting. Als ouders van zeven of meer kinderen interesse hebben in vormingsonderwijs, kunnen wij deze lessen aanvragen bij de organisatie die het vormingsonderwijs op de openbare basisscholen verzorgt. Ga voor meer informatie naar de website www. vormingsonderwijs.nl
Speerpunten jaarplan
Komend jaar staat onze IKC ontwikkeling in het teken van Focus en Samenwerking. Daarbij stellen we ons steeds de vraag ‘Doen we wat we zeggen te doen en doen we de goede dingen’.
We leggen de focus op vijf hoofdthema’s waarbij het gaat om borging van de gemaakte afspraken:
1. basisvaardigheden
2. pedagogisch handelen
3. didactisch handelen
4. zicht op ontwikkeling
5. veiligheid
Het aanbod voor onze kinderen
IKC de Helix is een voorziening voor opvang en onderwijs voor kinderen van 0 - 13 jaar. Opvang en onderwijs hebben ieder hun eigen openingstijden maar stemmen vakanties en studiedagen op elkaar af. Wat betreft bijzondere activiteiten en thema’s proberen we zoveel mogelijk bij elkaar aan te sluiten en gezamenlijk op te gaan.
Onze opvang
Binnen IKC de Helix bieden we een doorgaand arrangement voor kinderen van 0 tot 13 jaar. De opvang bestaat uit Kinderdagverblijf (KDV), Peuteropvang (POV), voorschoolse opvang (VSO) en buitenschoolse opvang (BSO). We werken vanuit één gedeelde pedagogische visie, waarin ieder kind zich veilig, gezien en gestimuleerd voelt om op zijn eigen tempo te ontwikkelen.
Kinderdagverblijf (0-4 jaar)
Ons kinderdagverblijf heeft twee groepen: de Rupsjes en de Vlinders. Het KDV biedt een warme, veilige omgeving waar baby’s zich in hun eigen tempo kunnen ontwikkelen. Er is ruimte om te spelen, ontdekken en ontspannen, met veel persoonlijke aandacht van de pedagogisch medewerkers. Baby’s kunnen zowel in de groep als in een rustige slaapruimte (of buiten in het Lutjepotje) slapen, afhankelijk van hun behoeften en ritme.
De kinderopvang is geopend van 7.30-18.30 uur (vervroegde opvang mogelijk van 7.00-7.30) en bestaat uit een babygroep en een verticale groep.
Peuteropvang (2–4 jaar)
In een rijke speel- en leeromgeving werken we aan de basisvaardigheden en brede ontwikkeling van jonge kinderen. De groep wordt begeleid door VEgecertificeerde pedagogisch professionals. We sluiten aan bij de thema’s van het IKC, zodat er vanaf het begin sprake is van een herkenbare doorgaande lijn naar de basisschool.
De Peuteropvang is geopend op doordeweekse ochtenden van 8.30 tot 12.30 uur.
Voorschoolse en Buitenschoolse opvang
De buitenschoolse opvang bestaat uit twee groepen, afgestemd op de leeftijd van de kinderen: de Libelles (4–7 jaar) en de Kevers (7–13 jaar). We bieden een vertrouwde plek voor ontspanning, spel en ontdekking na schooltijd.
De VSO wordt dagelijks aangeboden van 7.00 tot 8.45 uur. De BSO is op schooldagen geopend van 14.15 tot 18.30 uur en in schoolvakanties van 8.15 tot 18.30 uur.
Kinderen krijgen bij ons de ruimte om mee te denken over het aanbod. Kinderparticipatie is een belangrijk uitgangspunt, net als beweging en buiten zijn. We bieden dagelijks een gevarieerd programma met creatieve,
sportieve en sociale activiteiten die aansluiten bij de interesses van de kinderen.
Voor meer informatie verwijzen we u naar:
• het pedagogisch werkplan KDV
• het pedagogisch werkplan POV
• het pedagogisch werkplan BSO
Ons onderwijs
Taal, spelling, (begrijpend) lezen, woordenschat
Taal is de basis om de wereld te begrijpen en jezelf te uiten. Lezen en woordenschat zijn de basis voor het verdere leren. Daarom vinden wij het belangrijk hierin te investeren. Naast de dagelijkse leesles zijn wij met lezen en woordenschat bezig middels voorlezen, vrij lezen, woordjes lezen, begrijpend lezen, woordenschatlessen en stimuleren wij kinderen om deze vaardigheden bij de andere lessen toe te passen.
Methodes:
• Groep 1/2: Werkmap fonemisch bewustzijn, werkmap begrijpend luisteren en woordenschat, Kleuteruniversiteit/ Sil op school/ Kleuterflits
• Groep 3: Veilig Leren Lezen
• Groep 4 t/m 8: Staal (spelling en taal)
• Groep 1 t/m 8: Bibliotheek op school (consulent van de bibliotheek werkt samen met de lees-coördinator om het aanbod binnen het IKC te ontwikkelen en uit te voeren)
Rekenen
Rekenlessen bevorderen het inzicht van een kind. De basis hiervoor leggen wij in de onderbouw door de focus aan te brengen op automatiseren en het inslijpen van de lesstof. Hierbij is herhaling en veel oefening belangrijk. In elke rekenles stellen wij één onderwerp en één strategie centraal.
Methodes:
• Groep 1/2: Werkmap gecijferd bewustzijn, Met Sprongen Vooruit
• Groep 3 t/m 8: Wereld in Getallen, Met Sprongen Vooruit, Rekenen XL
Wereldoriëntatie en burgerschap
Onder de wereld oriënterende vakken vallen aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek. Kinderen leren zichzelf en de wereld om zich heen kennen. Burgerschap is geen apart vak, maar een leefwijze die dagelijks terugkomt in hoe we samen leven, leren, vieren en werken.
Methodes:
• Groep 1/2: Thematisch werken m.b.v. bronnen als Kleuteruniversiteit/ Sil op school/ Kleuterflits
• Groep 3 t/m 8: Blink
Verkeer
Door de hele school wordt gewerkt met de verkeersmethode van Veilig Verkeer Nederland. In groep 7 doen de kinderen mee met het landelijk verkeersexamen.
Methodes:
• Groep 3 t/m 8: VVN verkeersmethode
• Groep 7: Landelijk verkeersexamen
Engels
Van groep 6 t/m 8 geven we Engels. Met deze methode leren de kinderen Engels op een speelse, motiverende en betekenisvolle manier, met veel aandacht voor interactie en taalplezier.
Methode:
• Groep 6 t/m 8: Blink
ICT en mediawijsheid
We maken gebruik van digiborden, iPads (gr. 1-2) en laptops (gr. 3-8).
ICT ondersteunt ons onderwijs en helpt kinderen vaardigheden te ontwikkelen die passen bij deze tijd. We besteden aandacht aan mediawijsheid en het bewust omgaan met digitale middelen.
Creatieve vorming
Wij vinden het heel belangrijk dat kinderen ook een breed aanbod krijgen op het gebied van muziek, en beeldende vorming. Eén keer per twee weken krijgen alle groepen muziekles van een vakdocent muziek. Daarnaast krijgen kinderen om de week een drama les. Voor beeldende vorming werken we in een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8.
Methode:
• Groep 1 t/m 8: Crea in een notendop / 123Zing
Expliciete Directe Instructie (EDI)
We werken volgens het EDI-model. Uit onderzoek is gebleken dat gebruik van het EDI-model bij het lesgeven het meest effectieve instructiemodel is. Bij het EDI- model stel je duidelijke doelen voorafgaand aan de les en wordt de leerstof gedifferentieerd aangeboden. Het lesdoel wordt vooraf bekend gemaakt aan de kinderen. Bij elke les hoort een instructie, waarbij de voorkennis van de kinderen eerst wordt geactiveerd om vervolgens met het lesdoel aan de slag te gaan.. De leerkracht modelt de lesstof voor de kinderen stap voor stap. Daarna wordt de lesstof geoefend. De kinderen werken op hun eigen niveau. Reflectie op het geleerde en evaluatie van de les zijn heldere fasen in het model.
Bewegingsonderwijs
Bewegen is belangrijk voor lichaam en geest. Kinderen gymmen twee keer per week onder leiding van een vakleerkracht. Bewegen gebeurt ook op het plein en tijdens gezamenlijke activiteiten. Plezier, samenwerking en een actieve leefstijl staan centraal.
Verplichte onderwijstijd
IKC de Helix werkt met een continurooster van vijf gelijke dagen van 8.45 tot 14.15 uur. Een kind op de basisschool moet in 8 schooljaren tenminste 7520 uur onderwijs krijgen. De Inspectie van het Onderwijs houdt hier toezicht op. Wij hebben ervoor gekozen deze uren gelijk te verdelen over de schooljaren. Dit komt neer komt op 940 uur per schooljaar.
We bekijken elk schooljaar hoe we het jaarrooster indelen. Deels wordt dat voorgeschreven door de invulling van de vastgestelde vakantie- en feestdagen. Daarnaast blijft er ieder jaar een aantal marge-uren over die ingezet kunnen worden als studiedagen en een calamiteitendag.
De laatste is een verplichte dag die we als marge moeten reserveren voor als zich een calamiteit voordoet waardoor we de kinderen geen onderwijs kunnen geven. voldoende schaduw te creëren.
Kwaliteitszorg
Binnen IKC de Helix werken we elke dag aan goede opvang en onderwijs. We willen een plek zijn waar kinderen van 0 tot 13 jaar zich veilig voelen, zichzelf kunnen zijn en zich breed kunnen ontwikkelen.
Kwaliteitszorg helpt ons daarbij: het is de manier waarop we plannen maken, uitvoeren, evalueren en verbeteren.
Onze kwaliteitszorg is zichtbaar in:
Een gedeelde pedagogische visie
We werken vanuit een gezamenlijke grondhouding, gebaseerd op de vier pedagogische basisdoelen. In alle domeinen zie je deze terug in hoe we met kinderen omgaan en ons onderwijs en opvang vormgeven.
Een sterk kwaliteitsteam
Specialisten op het gebied van o.a. taal, rekenen, meerkunners en pedagogiek ondersteunen het team. Samen zorgen we voor continue ontwikkeling van ons onderwijs en opvang.
Coaching en teamontwikkeling
Pedagogisch coaches, intern begeleider, kwaliteit coördinator en specialisten begeleiden collega’s in hun werk. Reflectie, intervisie en leren van elkaar zijn vanzelfsprekend binnen onze professionele cultuur.
Kindvolgsysteem en observatie
We volgen de ontwikkeling van ieder kind zorgvuldig en bespreken dit in het team én met ouders. We stemmen ons aanbod hierop af.
Professionalisering
We zijn een lerende organisatie. Collega’s blijven zich ontwikkelen door training, intervisie en scholing.
Ouderbetrokkenheid
Ouders zijn volwaardige partners. Via gesprekken, themabijeenkomsten en de IKC-raad denken zij actief mee over beleid en praktijk.
Veiligheid en gezondheid
We zorgen voor veilige ruimtes, actuele protocollen en structurele aandacht voor hygiëne, EHBO en welbevinden.
Evaluatie en toetsing
We houden de kwaliteit van ons werk scherp in beeld via GGD-inspecties, interne audits en oudertevredenheidsmetingen.
Door samen te werken vanuit vertrouwen en verantwoordelijkheid, bouwen we elke dag aan een sterke pedagogische omgeving. Zo ontstaat een doorgaande lijn waarin ieder kind mag groeien, leren en bloeien.
Doorgaande lijn voor onze kinderen
Volgen van ontwikkeling in de opvang
Om de ontwikkeling van kinderen te volgen en te monitoren, wordt er binnen Allente gebruik gemaakt van een kind volgsysteem, namelijk Kindin. Kindin is een innovatief instrument, ontwikkeld voor pedagogisch professionals die werkzaam zijn binnen de kinderopvang en Integrale Kindcentra (IKC's). Het biedt dagelijks inzicht in de actuele vaardigheden van zowel individuele kinderen als de gehele groep, gebaseerd op praktijkervaringen en inzichten vanuit de opvang. Kindin bewaakt en volgt de ontwikkeling van alle kinderen, inclusief: VE-kinderen (voorschoolse educatie) Kinderen met speciale aandachtspunten Kinderen die vooruitlopen in hun ontwikkeling Kindin richt zich op vijf basisdomeinen van de kind ontwikkeling, namelijk:
1. Rekenvaardigheid
2. Taalontwikkeling
3. Motorische ontwikkeling
4. Sociaal-emotionele ontwikkeling
5. Oriëntatie op jezelf (voorbereiding op de overgang naar het basisonderwijs
Wanneer een kind voor het eerst naar de opvang komt, krijgt het een mentor toegewezen. Dit is één van de pedagogisch professionals die direct betrokken is bij de opvang van het kind. Zij/hij is voor ouders het eerste aanspreekpunt totdat het kind de overstap naar een volgende groep maakt. We kijken binnen de groep naar wat een kind kan, doet en hoe het zich gedraagt. Het observeren is gericht op de veiligheid, de ontwikkeling en het welbevinden van de kinderen. Met welbevinden bedoelen we ‘hoe het met een kind gaat’ op de groep. Naast veiligheid en een optimale ontwikkeling is het van groot belang dat kinderen zich prettig en op hun gemak voelen in de groep. Door te observeren leren we het kind nog beter kennen, zien we wat er goed gaat en waar het ondersteuning bij kan gebruiken. Ieder kind is uniek en in een groep zijn er dus geen twee kinderen hetzelfde.
BSO
Op de BSO heeft de pedagogisch professional de verantwoordelijkheid om de voortgang van elk kind te volgen en te evalueren. Dit helpt niet alleen om eventuele ontwikkelingsachterstanden tijdig te signaleren, maar ook om de sterke punten van elk kind te herkennen en te stimuleren. Dit doen we door het BSO-volgsysteem te gebruiken. Dit bestaat uit observatielijsten en lijsten om samen met de kinderen de BSO te evalueren. Op die manier krijg je zicht op de ontwikkeling en welbevinden van kinderen.
Meer informatie
Wilt u meer weten over Kindin en het volgsysteem van de BSO? De volledige pedagogische werkplannen staan op pagina 9
Volgen van ontwikkeling in het onderwijs
FOCUS PO groepen 1 en 2
Focus PO is een expertsysteem dat scholen in het primair onderwijs ondersteunt bij het maken van opbrengstgericht en passend onderwijs. Het hart van de software bestaat uit een set doorlopende leerlijnen die zijn opgebouwd uit cruciale leerdoelen. Met de leerlijnen hou je goed zicht op het aanbod en de ontwikkeling van alle kinderen. Wij gebruiken de versie Focus PO groep 1-2. Gedurende het schooljaar wordt de brede ontwikkeling van kinderen in groep 1/2 gepland en vastgelegd. Leerkrachten dragen zorg voor een beredeneerd aanbod voor alle kinderen. De hele dag door observeren de leerkrachten en de bevindingen worden in Focus PO genoteerd. Hierdoor zijn de leerkrachten bezig met groeibewust kleuteronderwijs. Zij hebben studiedagen gevolgd over groeibewust kleuteronderwijs.
IEP LVS groepen 3 t/m 8
Het IEP LVS is gebaseerd op een leergerichte aanpak in plaats van een prestatiegerichte aanpak. De toetsen geven inzicht in waar het kind nu staat en wat hij of zij nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Het is een digitaal volgsysteem waarin wij kinderen volgen op de vakgebieden taal en rekenen (Hoofd). De scores van de toetsen geven ons inzicht in hoe een kind zich ontwikkelt ten opzichte van de referentieniveaus (bovenbouw) of leerlijnen (onderbouw). Daarnaast geven de scores ons inzicht hoe een kind zicht ontwikkelt ten opzichte van zichzelf. Ook geven de toetsen inzicht in de ontwikkeling en talenten rondom de onderwerpen Hart en Handen. De resultaten die uw kind heeft behaald, worden op het IEP rapport vermeld. Uit de resultaten blijkt of een kind voldoende of onvoldoende groei in ontwikkeling laat zien. Het onderwijsaanbod in de klas wordt mede bepaald door deze uitslagen.
NSCCT groep 7
In groep 7 wordt de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Toets afgenomen, de NSCCT. Deze test is ontwikkeld door de Rijksuniversiteit Groningen en kan het leervermogen toetsen van kinderen van groep 4 t/m 8. Hierdoor krijgen leerkrachten beter zicht op wat kinderen mogelijk kunnen, worden onderpresteerders gesignaleerd, en kan het onderwijsaanbod beter afgestemd worden op de kinderen. Door het gebruik van de test kunnen scholen werken aan Opbrengstgericht onderwijs.
Doorstroomtoets groep 8
In groep 8 wordt in februari de doorstroomtoets op papier gemaakt. De IEP Doorstroomtoets meet de verplichte onderdelen lezen, taalverzorging en rekenen. Deze toets geeft kinderen, ouders en de leerkracht informatie over een passend type voortgezet onderwijs.
Kindbegrip Monitoring Sociale Veiligheid (MSV) en Sociaal Emotioneel Leren (SEL)
We nemen ieder jaar de vragenlijsten MSV en SEL af bij kinderen in groep 6, 7 en 8. De uitkomsten worden besproken in het team en met de MR. We bespreken waar er eventueel een punt ter verbetering is en hoe we dat gaan aanpakken. De resultaten van de vragenlijst die de sociale veiligheid betreffen, worden doorgegeven aan Inspectie van het Onderwijs.
Ieder jaar vullen de leerkrachten de vragenlijst m.b.t. Sociaal Emotioneel Leren per kind in. Deze lijsten brengen de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen in beeld vanuit het perspectief van de leerkracht.
Rapporten en oudergesprekken kinderdagverblijf en peuteropvang
Welbevinden
Ieder jaar, rond de verjaardag van het kind, vult de pedagogisch professional een welbevindenformulier in. Het welbevindenformulier bevat een stappenplan, dat wordt ingevuld door de pedagogisch professional om het kind verder te stimuleren in zijn/haar welbevinden/ontwikkeling. Kinderen met opvallend of speciaal gedrag worden besproken tijdens het teamoverleg.
Pedagogisch professionals, ondersteund door de pedagogisch coach en/of inclusiepedagoog en teamleider, overleggen over het best mogelijke handeling/ ontwikkelingsplan voor het kind. Daarnaast zijn er individuele gesprekken met het team van de groep van het betreffende kind, om de ontwikkeling van het kind verder te volgen en bij te sturen. Als het gaat om een opvoedkundige vraag van de ouders of een pedagogisch signaal van de medewerker, geven de pedagogisch professionals ouders advies en tips. Ook kunnen zij doorverwijzen naar een betreffende instantie, zoals de huisarts, het consultatiebureau of de logopediste. Aan De Helix is ook een JG-coach van de gemeente verbonden die in overleg met ouders gevraagd kan worden mee te denken.
Overdracht naar de basisschool Als het kind overgaat naar de basisschool of BSO, zorgen de pedagogisch professionals voor de overdracht. Hierin wordt de ontwikkeling van het kind bij het KDV/POV beschreven. Deze overdracht wordt aan ouders gegeven. Ouders beslissen of deze overdracht mag worden overhandigd. Voor kinderen die VE hebben gevolgd is een schriftelijke overdracht naar de basisschool verplicht. Wanneer een kind extra ondersteuning nodig heeft plannen we in overleg en met toestemming van ouders een gesprek met de betrokken school. Dit is een gesprek met opvang, basisschool (intern begeleider) en ouder(s), waarin we bespreken wat nodig is om de start van de basisschool goed te laten verlopen.
Oudergesprekken
Binnen het kinderdagverblijf worden de observaties besproken tijdens het jaarlijkse oudergesprek. Bij de peuteropvang gebeurt dit tijdens het eindgesprek. De overdracht naar de basisschool vindt plaats door de warme overdracht en de geschreven overdracht die naar de basisschool wordt verzonden. Dit is mogelijk wanneer de ouder het toestemmingsformulier heeft ondertekend.
Rapporten
en oudergesprekken onderwijs
Groep 0 – Groep 1
We spreken over groep 0 bij kinderen die vanaf 1 november 4 jaar worden. Zij gaan van november tot de zomervakantie naar school. Kinderen die direct in augustus-september-oktober zijn begonnen gaan naar groep1. Ouders van kinderen die als 4-jarige in groep 0 of groep 1 gaan starten op de Helix, hebben een aantal gespreksmomenten met de leerkracht(en). Hieronder een kort overzicht.
1e gesprek Intakegesprek, 6 weken voor de start 2e gesprek Wen-gesprek, 6 weken na de start 3e gesprek Na half jaar onderwijs 4e gesprek Na 1 jaar onderwijs (5,0 jaar) 5e gesprek Eind groep 1 (bij kinderen die t/m maart het 4e gesprek hebben gehad)
Na de zomervakantie gaan de kinderen van groep 0 naar groep 1, tenzij de leerkracht heeft gesignaleerd dat hij/zij de meeste doelen van groep 1 al heeft behaald. Dan kan het kind doorstromen naar groep 2.
Groep 1
Kinderen in groep 0 of groep 1 krijgen een rapport als ze langer dan 3 maanden onderwijs hebben gevolgd. Ouders worden een aantal keren uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens het gesprek krijgt u de observatieverslagen.
Groep 2
Kinderen van groep 2 krijgen twee keer per schooljaar een rapport, in februari en juni als ze langer dan 3 maanden onderwijs hebben gevolgd. Minimaal drie keer per jaar is er een gesprek.
Groep 3 t/m 8
Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport mee, in maart en juni. Ze krijgen een rapport als ze minimaal 3 maanden onderwijs hebben gevolgd. Minimaal drie keer per jaar is er een gesprek. Natuurlijk is het mogelijk tussentijds een gesprek te hebben met de leerkracht. Ook nemen wij tussentijds contact op met ouders als daar aanleiding toe is. Voor nieuwe kinderen geldt: zes weken na de start van een nieuw kind is er een voortgangsgesprek met ouders en kind.
In groep 7 is het gespreksmoment afhankelijk van de datum waarop de NSCCT-uitslag bekend is.
In groep 8 is het gespreksmoment afhankelijk van het geven van het definitieve schooladvies.
Goed overleg vinden wij heel belangrijk en kan vaak onduidelijkheden wegnemen. We verwachten van ouders dat zij zichzelf inschrijven voor een oudergesprek vanaf het moment dat de intekenlijst in de app klaarstaat. Ouders ontvangen bericht als de intekenlijst klaarstaat. Daarnaast is ook een mogelijkheid om tijdens het gesprek direct een volgende afspraak in te plannen met de leerkracht. Hebben de ouders zich niet ingeschreven en wil de leerkracht deze ouders wel spreken, dan bepaalt de leerkracht zelf een gespreksmoment.
Onderwijskundig rapport
Wanneer kinderen tussentijds (bijvoorbeeld door verhuizing) onze school verlaten, wordt door de leerkracht een onderwijskundig rapport geschreven. En andersom geldt dit natuurlijk ook; wanneer wij tussentijds kinderen van een andere school krijgen ontvangen wij een onderwijskundig rapport van de ‘vorige’ school. In groep 8 wordt naar alle vervolgscholen een onderwijskundig eindrapport gestuurd (koude overdracht), dit is een wettelijke verplichting. Ook vindt een warme overdracht plaats met alle middelbare scholen in de buurt.
Schoolverlaters (groep 8)
Eind groep 7 wordt tijdens de oudergesprekken een indicatie van het uitstroomprofiel VO gegeven. Deze indicatie komt tot stand met behulp van de gegevens van de IEP LVS, de uitslag van de NSCCT, het leerlingvolgsysteem, toets- en observatiemomenten en de bevindingen van de leerkracht. De indicatie wordt in onderling overleg met de intern begeleider en de leerkracht bepaald. In groep 8 wordt in februari de doorstroomtoets gemaakt. Met de IEP Doorstroomtoets meten we de verplichte onderdelen lezen, taalverzorging en rekenen. Deze toets geeft kinderen, ouders en de leerkracht informatie over een passend type voortgezet onderwijs.
Aan het einde van het schooljaar verlaten de kinderen van groep 8 de Helix. Zij gaan naar diverse vormen van voortgezet onderwijs. De schoolverlaters krijgen vanaf oktober brochures mee van diverse scholen van Voortgezet Onderwijs in de regio. Daarnaast wordt de VO-gids van Noord-Holland aan de kinderen meegegeven. In deze gids wordt informatie gegeven over alle voortgezet onderwijs scholen in de regio. De scholen voortgezet onderwijs geven ook nog een voorlichtingsavond in oktober. Alle vormen van voortgezet onderwijs houden open dagen in januari en februari. In maart kunt u uw kind inschrijven bij één school naar keuze. In de VO-gids en in de plaatselijke kranten verschijnen advertenties waarin de scholen hun open dagen en inschrijfdagen aankondigen.
Het advies van school is leidend bij de plaatsing van een kind in het VO. VO-scholen kunnen alleen een kind weigeren als sprake is van een ondersteuningsbehoefte
waar zij geen passend onderwijs voor kunnen bieden. Na de aanmelding begin maart, vindt in mei de Centrale Warme Overdracht (CWO) plaats. De leerkrachten van groep 8 bespreken het kind met de VO-school waar het kind is ingeschreven. Ook stuurt de leerkracht van groep 8 een onderwijskundig rapport naar de VO-school van de kinderen.
Verlengen, doubleren of versnellen
De wet op het Primair Onderwijs schrijft voor dat ieder kind recht heeft op een ononderbroken ontwikkeling. In beginsel doorlopen kinderen de basisschool in 8 jaar en gaan alle kinderen aan het einde van het schooljaar door naar het volgende leerjaar. In groep 1/2 spreken we over het verlengen van de kleuterperiode. In principe vinden dus geen doublures/verlengingen of versnellingen plaats. Het kan echter een enkele keer voorkomen dat het in overweging wordt genomen.
Voor een dergelijk besluit genomen wordt, moet eerst zorgvuldig worden afgewogen of een verlenging, doublure of een versnelling wenselijk is; voor- en nadelen worden uitvoerig besproken door de leerkracht en de IB-er, en uiteraard zal vroegtijdig worden overlegd met de ouders. In sommige gevallen kan de school in overleg met de ouders ook besluiten, dat een kind uit groep 7 vervroegd uitstroomt naar het voortgezet onderwijs.
Mocht in bepaalde situaties met betrekking tot verlengen, doubleren, versnellen of eerder uitstromen een meningsverschil (blijven) bestaan, dan ligt de uiteindelijke beslissing bij de directie van onze school.
Passende opvang
Om de kwaliteit van de peuteropvang te monitoren en te borgen is er door de gemeente Dijk en Waard aan adviesbureau Sardes gevraagd een VE-monitor te ontwikkelen en af te nemen onder de GGD VE-locaties en basisscholen. Daarmee wil de gemeente inzicht krijgen in de kwaliteit en opbrengsten van voorschoolse educatie. Deze VE-monitor wordt in de vorm van een vragenlijst door de peuteropvang groepen van Allente ingevuld zodat wij onze eigen kwaliteit kunnen monitoren en borgen. Vanuit de ingevulde vragenlijst worden de doelen per locatie gesteld en wordt in samenwerking met het onderwijs verder gewerkt aan deze doelen. Het maken en monitoren van resultaatafspraken is wettelijk verplicht voor de voorschoolse educatie (kleuters) en daarop wordt toegezien door de inspectie van het onderwijs. De resultaten zijn niet bedoeld om af te rekenen maar als input voor een onderbouwd gesprek over de kwaliteit van het VE beleid en de uitvoering daarvan.
Passend onderwijs
Met passend onderwijs bedoelen we dat elk kind het onderwijs krijgt dat bij hem of haar past. Ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo. We zorgen voor een rijke leeromgeving waarin kinderen zich gezien en gehoord voelen en de begeleiding afstemmen op wat een kind nodig heeft. Of dat nu extra herhaling of meer uitdaging is. Wat er ook nodig is, het wordt altijd gedaan in overleg met kind en ouders. Samen vormen we een sterk netwerk rondom het kind.
Samenwerkingsverband
We zijn aangesloten bij PPO Noord-Kennemerland, waarbinnen scholen en zorg samen optrekken. Wanneer de hulpvraag breder is dan wij als school kunnen bieden, stemmen we dit af in een multidisciplinair overleg (MDO). Ouders zijn hierbij vanzelfsprekend betrokken. Het kind wordt waar mogelijk ook zelf betrokken bij het gesprek. We werken vanuit vertrouwen, met één doel voor ogen: het kind verder helpen in zijn ontwikkeling – op een plek die past.
PPO-NK is bereikbaar via info@ppo-nk.nl of 072-7920110. Meer informatie is te vinden www.ppo-nk.nl
Onze manier van ondersteunen
We werken met instructiegroepen op niveau. Sommige kinderen krijgen verlengde instructie of extra oefentijd. Anderen volgen een compacte route met ruimte voor verdieping of verbreding.
Kinderen die méér aankunnen, krijgen begeleiding vanuit onze specialisten op meer- en hoogbegaafdheid. Zij denken mee over het verrijken van de lesstof en het voorkomen van onderpresteren. Soms is extra ondersteuning buiten de groep nodig. Ook dat stemmen we samen af.
Ondersteuningsniveaus
Op IKC de Helix krijgt ieder kind wat het nodig heeft om tot ontwikkeling te komen. We bieden ondersteuning zo licht als mogelijk en zo intensief als nodig. Samen met ouders, het kind, de leerkracht en de intern begeleider brengen we de ondersteuningsbehoefte in kaart. Waar nodig betrekken we externe specialisten. We volgen de ontwikkeling nauwgezet en stemmen de ondersteuning hier voortdurend op af.
We werken met vier niveaus van ondersteuning:
1. Basis- en lichte ondersteuning binnen de groep
2. Extra ondersteuning binnen de school, gericht op preventie
3. Ondersteuning met inzet van externen op school
4. Plaatsing op een speciale onderwijsvoorziening (SBO of SO)
Basisondersteuning en extra ondersteuning
Op IKC de Helix kijken we naar wat ieder kind nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. We bieden ondersteuning zo licht als mogelijk en zo intensief als nodig. Samen met ouders, het kind en betrokken collega’s zoeken we naar passende oplossingen, waarbij we het gesprek blijven voeren en de ondersteuning regelmatig evalueren.
Basisondersteuning
Binnen elke groep is sprake van basisondersteuning: een veilige leeromgeving, goed klassenmanagement, aandacht voor verschillen, gestructureerde instructie, sociaalemotionele begeleiding (o.a. via Positive Behavior Support) en zorgvuldige leerlingvolgsystemen. Leerkrachtenstemmen hun onderwijs af op de onderwijsbehoeften van hun groep.
Extra ondersteuning
Wanneer een kind meer nodig heeft dan de basisondersteuning, bekijken we samen welke extra ondersteuning passend is. Denk aan begeleiding door de intern begeleider, ondersteuning in de klas, of inzet van specialisten binnen het IKC. Dit kan tijdelijk of langdurig zijn, afhankelijk van wat het kind nodig heeft.
Hoorrecht van kinderen
Vanaf schooljaar 2025-2026 geldt het hoorrecht voor kinderen. Dit hoorrecht bestaat uit twee delen:
1. Kinderen krijgen het recht (niet de plicht) mee te praten over hun ontwikkelingsperspectief (OPP). Het is wettelijk verplicht om aan kinderen met een OPP te vragen of zij willen praten over dat OPP, hun eigen ontwikkeling en de ondersteuning die zij nodig hebben. Kinderen moeten worden gehoord in alle fasen van het ontwikkelingsperspectief: opstellen, bijstellen, vaststellen en evalueren. Vervolgens wordt de inbreng van het kind opgenomen in het OPP en wordt ook aangegeven hoe rekening is gehouden met deze inbreng in het uiteindelijke ondersteuningsaanbod;
Binnen de Helix doen we dat op de volgende manieren:
• Voortgangsgesprekken/oudergesprekken worden samen met het kind gevoerd. Zij worden actief betrokken bij de gesprekken en;
• We nodigen kinderen (in overleg met ouders) uit een MDO bij te wonen of een deel van het MDO, zodat het kind gehoord kan worden en/of;
• Binnen het TOP-dossier is een ‘Kind in Beeld’-gedeelte opgenomen, wat vooraf met het kind wordt ingevuld en/of;
2. De school is verplicht aan alle kinderen te vragen of zij mee willen praten over het totale ondersteuningsaanbod van de school. De school gaat dan in gesprek met de kinderen die dat willen.
Binnen de Helix doen wij dat op de volgende manier:
• Vanaf schooljaar 2025-2026 heeft het IKC een kinderraad, waarin bovenstaande ook aan de orde komt.
Grenzen aan ondersteuning
In sommige gevallen is de ondersteuningsvraag van een kind te complex om binnen het reguliere onderwijs op te vangen. Dan zoeken we samen met ouders en het samenwerkingsverband naar een passende onderwijsplek, zoals speciaal (basis)onderwijs.
Evaluatie van de ondersteuning
We volgen en evalueren de geboden ondersteuning voortdurend: op individueel niveau, samen met ouders én het kind, en op schoolniveau, door in gesprek te gaan met kinderen en het team. We blijven leren en verbeteren, zodat onze ondersteuning blijft aansluiten bij wat kinderen écht nodig hebben.
JONK (Jeugd- en Oudersteunpunt NoordKennemerland)
Wanneer je als ouder te maken hebt met passend onderwijs dan kun je veel vragen hebben. Het Jeugden oudersteunpunt (JONK) heeft als doel om ouders te informeren over passend onderwijs op een reguliere school of speciaal (basis) onderwijs zodat ouders op de hoogte zijn van de mogelijkheden. JONK is een steunpunt voor ouders en jongeren die wonen in de gemeenten Alkmaar, Bergen, Dijk en Waard en Heiloo. Kijk op www.jo-nk.nl voor meer informatie. Wil je als ouder persoonlijk advies? Neem dan contact met Eva Schmidt-Cnossen (06-30 38 33 32). We luisteren naar je en denken graag met je mee.
Resultaten van ons onderwijs
Opbrengsten
Referentieniveaus
De Inspectie van het Onderwijs controleert of het onderwijs op scholen van voldoende niveau is. De eindtoetsresultaten van de kinderen spelen een belangrijke rol bij deze controle. Vanaf 1 augustus 2020 gebruikt de inspectie referentieniveaus om te bepalen of een school voldoende of onvoldoende presteert.
Wat zijn referentieniveaus?
De Inspectie van het Onderwijs kijkt elk jaar of scholen voldoende onderwijsresultaten behalen. Hiervoor gebruikt de inspectie de uitslagen van de doorstroomtoets (groep 8). Daarbij kijkt men of kinderen het gewenste taal- en rekenniveau halen.
Er zijn twee niveaus:
• Het fundamentele niveau: het basisniveau dat kinderen minimaal moeten halen;
• Het streefniveau: een hoger niveau dat laat zien dat leerlingen boven verwachting presteren.
Wat zijn signaleringswaardes?
De inspectie heeft vooraf bepaald hoeveel procent van de kinderen minimaal aan deze niveaus moet voldoen. Dit noemen we signaleringswaarden. Als de schoolresultaten onder die waarden liggen, is dat een signaal om samen kritisch naar de kwaliteit van het onderwijs te kijken.
In groep 8 maken alle kinderen van IKC de Helix de IEP-doorstroomtoets. De resultaten geven ons zicht op de beheersing van de basisvaardigheden taal en rekenen en vormen een onderdeel van de brede ontwikkeling die we volgen.
De gemiddelde scores van onze kinderen op de IEPdoorstroomtoets van schooljaar 2024-2025 zijn als volgt:
1F Signaleringwaarde:
1S/2F Signaleringwaarde
Bij De Helix volgen we de leerresultaten nauwkeurig en gebruiken deze om ons onderwijs continu te verbeteren. Wanneer resultaten onder de signaleringswaarde liggen, onderzoeken we de oorzaken en nemen we gerichte maatregelen, zoals extra begeleiding, scholing van leerkrachten en aanpassing van het onderwijsaanbod.
In schooljaar 2024–2025 zijn de resultaten op 1S/2Fniveau voor rekenen en taalverzorging nog onder de verwachte norm. Daarom werken we samen met de PO-Raad aan een begeleidingstraject om dit niveau te verbeteren.
We volgen daarnaast de leergroei van elk kind en elke groep. Ieder kind moet ontwikkeling laten zien, passend bij zijn of haar mogelijkheden. Waar dat niet het geval is, bieden we gerichte ondersteuning. Deze aanpak en verbeterpunten zijn uitgewerkt in ons schoolplan en jaarplan.
Uitstroom
Onderstaande tabel laat zien dat onze kinderen uitstromen naar divers vervolgonderwijs. Dit heeft te maken met de cognitieve verschillen tussen de kinderen. Belangrijk is dat het kind terecht komt op het voor hem of haar hoogst haalbare niveau.
pro 2,4%
vmbo-b 7,1%
vmbo-b/-k 4,7%
vmbo-k 16,7%
vmbo-k/(g)t 9,5%
vmbo-(g)t 16,7%
vmbo-(g)t/havo 19,8% havo 14,3% havo/vwo 2,4% vwo 7,1%
Overige resultaten
Elk jaar nemen we in groep 6, 7 en 8 een anonieme monitor sociale veiligheid af, waarvan de resultaten worden gedeeld met de inspectie.
Vanaf schooljaar 2025–2026 starten we met De Plezierige Klas, een traject met externe trainers gericht op positief gedrag, weerbaarheid en sociale vaardigheden. Leerlingen, leerkrachten en ouders leren hierin dezelfde taal te spreken over gedrag en samenwerking.
(lezen)
Daarnaast werken we met Positive Behavior Support en besteden we in alle groepen aandacht aan de Gouden Weken (na de zomervakantie) en de Zilveren Weken (na de kerstvakantie) om een veilige, positieve groepssfeer te versterken.
Veiligheid op ons IKC
Sociale veiligheid
Van een IKC wordt verwacht dat ze alles doen wat nodig is om kinderen een veilige omgeving te bieden. Het actief tegengaan van pesten is daar onderdeel van. Dit vraagt van ons een actief veiligheidsbeleid voeren dat doeltreffend is. Monitoring van de sociale veiligheid van kinderen geeft daarover informatie. De Memorie van Toelichting bij de wet zegt hierover: ‘Een IKC kan pas goed beleid ten aanzien van sociale veiligheid voeren als zij inzicht heeft in de feitelijke en ervaren veiligheid en het welbevinden van de kinderen. Op basis van monitoring die een representatief en actueel beeld geeft van de sociale veiligheid van de kinderen, krijgt een IKC inzicht in de daadwerkelijke sociale veiligheid.’ Als de resultaten daartoe aanleiding geven, zal het IKC op basis van deze gegevens het beleid aanpassen. Het schoolbestuur is hiervoor verantwoordelijk. Op IKC de Helix beschikken we over een veiligheidsplan.
Wat is sociale veiligheid?
Een IKC is veilig als de sociale, psychische en fysieke veiligheid van kinderen niet door handelingen van anderen wordt aangetast. Dat betekent dat er een veilige en positieve sfeer is op het IKC. Het betekent ook dat de we optreden tegen pesten, uitschelden, discriminatie, geweld en andere vormen van ongepast gedrag, en deze zoveel mogelijk voorkomt. Door onze brede aanpak van Schoolwide Positive Behavior Support borgen wij een veilige omgeving. Veiligheid maakt deel uit van de structuur en cultuur van IKC de Helix. Uitgangspunten hiervoor zijn openheid, vertrouwen, elkaar kunnen aanspreken en adequaat handelen. Om pesten te voorkomen werken we met sociale veiligheidslessen PBS.
Jaarlijkse monitoring
Jaarlijks moet een monitoring plaatsvinden van de veiligheidsbeleving van de kinderen. Op onze school gebeurt dit door één keer per jaar de vragenlijsten van Kindbegrip in te laten vullen door de kinderen van groep 6 t/m 8. Als de uitkomsten daarvan signalen van onvoldoende sociale veiligheid opleveren, zal de school nagaan hoe zij de sociale veiligheid kan verbeteren.
Coördinator sociale veiligheid
De coördinator en het aanspreekpunt voor kinderen en ouders met betrekking tot de sociale veiligheid binnen onze school is Marjolein Jonker. U kunt haar bereiken via m.b.jonker@allente.nl. Shalisa Glas (s.glas@allente.nl) vervangt Marjolein tijdens haar zwangerschapsverlof en bevallingsverlof.
Meldcode
Een onderdeel van ons veiligheidsbeleid is de meldcode. De wet schrijft voor dat opvang- en onderwijsorganisaties een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling opstellen. De meldcode beschrijft welke stappen gezet moeten worden bij een vermoeden of signalering van huiselijk geweld of kindermishandeling en helpt ons zorgvuldig te handelen. De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van Allente, is te vinden op de website. De Helix heeft twee aandacht functionarissen, Marlies Vredenburg en Binja van Saus. Wanneer de meldcode gestart wordt, worden zij betrokken.
Ouderbetrokkenheid
Lokale Ouderraad (LOR)
In de Lokale Ouderraad (LOR) denken ouders mee over het beleid van de opvanglocatie. Leden van de LOR geven advies over onderwerpen als kwaliteit, beleid en tarieven en vertegenwoordigen de belangen van alle kinderen op de locatie. De ouderraad bestaat uit betrokken ouders die samen met de organisatie werken aan goede en passende kinderopvang.
Medezeggenschapsraad (MR)
In de Medezeggenschapsraad (MR) van IKC de Helix denken ouders mee over het beleid van het onderwijs. Leden van de MR geven feedback, advies of instemming op het beleid van IKC de Helix. De MR bestaat uit ouders en leerkrachten. Daarnaast behartigt zij ook de belangen van ouders en leerkrachten bij directie en bestuur. De MR vergadert ongeveer zes keer per jaar.
Leden MR
Ouders
Teamleden
Tara Eveline Ronald Brigitte
Marjolein Shalisa Ivette
Centrale Allente Raad (CAR)
De centrale medezeggenschap is bij Allente integraal georganiseerd voor opvang en onderwijs samen in de Centrale Allente Raad (CAR). De CAR bestaat uit ouders en medewerkers die zijn afgevaardigd vanuit de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad onderwijs (GMR), de Ondernemingsraad opvang (OR) en de Lokale Ouderraad opvang (LOR). Samen hebben zij medezeggenschap over onderwerpen die centraal spelen binnen Allente. De CAR heeft een belangrijke rol bij de totstandkoming van beleid dat voor alle locaties van Allente geldt. De leden van de CAR houden bevoegdheid conform wettelijke bepalingen die voor opvang en onderwijs gelden en houden contact met hun eigen achterban voor het ophalen en geven van informatie.
Ouderraad (OR)
De ouderraad (OR) van de Helix bestaat uit enthousiaste ouders. De taak van de OR is om samen met het team diverse activiteiten gedurende het schooljaar vorm te geven. Met enthousiasme bereidt de OR samen met het team activiteiten voor zoals feesten, activiteiten, schoolreizen en zijn zij een helpende hand tijdens deze activiteiten. Een aantal activiteiten kan niet zonder de hulp van de OR tot stand komen. De OR is ook verantwoordelijk voor het innen, de administratie en het beheer van de vrijwillige ouderbijdrage waarmee verschillende activiteiten bekostigd worden. De OR houdt met de ouders contact via Social Schools of de nieuwsbrief.
Ouders Teamleden
Francis (voorzitter)
Angela (penningmeester)
Petra (secretaris)
Imarsha
Debbie
Danielle
Lotte
Moniek Mariska
Vrijwillige ouder- en schoolreisbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage dient om de kosten van de activiteiten te dekken. De OR draait alleen op de vrijwillige ouderbijdrage en krijgt geen subsidie. Eén keer per jaar stelt de OR een jaarverslag op met daarin de verantwoording van de inkomsten en de uitgaven.
De Helix vraagt aan de ouders/verzorgers een vrijwillige ouderbijdrage zodat we extra activiteiten kunnen aanbieden die door de OR worden georganiseerd onder verantwoordelijkheid van de school. Alle kinderen doen mee aan de activiteiten van onze school. We sluiten geen kinderen uit omdat hun ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen of willen betalen. De bijdrage bedraagt dit schooljaar:
De hoogte van de vrijwillige bijdrage wordt jaarlijks in de jaarvergadering van de ouderraad vastgesteld en onderbouwd met het financiële verslag van het afgelopen schooljaar. Indien uw kind niet het hele schooljaar op school aanwezig is, wordt een gedeelte van het bedrag in mindering gebracht. De bijdrage is €25,00 per jaar.
Ouders met een minimum inkomen kunnen gebruik maken van een regeling waarbij de gemeente mogelijk voor u de ouderbijdrage kan betalen.
Schoolreis groep 1 t/m 7
De groepen 1 t/m 7 gaan elk jaar een keer op schoolreis. De bestemming is wisselend. De schoolreisbijdrage voor groep 1 t/m 7 is €30,00.
Schoolkamp groep 8
Groep 8 gaat aan het eind van elk schooljaar op kamp; een drie dagen durend evenement. De bijdrage voor kamp is €110,00.
Hulp op school
Op diverse manieren kunnen ouders bijdragen aan de schoolorganisatie van IKC de Helix. U kunt helpen bij activiteiten/festiviteiten, kinderen begeleiden, een gastles geven die aansluit bij het onderwijs op dat moment et cetera. U wordt hierover geïnformeerd via de schoolapp.
Rechten en plichten
Aanmelden opvang
Kinderdagverblijf
Kinderen kunnen vanaf 10 weken op het kinderdagverblijf geplaatst worden. Een maand voor de plaatsing worden ouders uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Daarin worden ook afspraken gemaakt over de wenperiode. De kinderen bezoeken minimaal 2 dagdelen per week de opvang.
Peuteropvang
Aanmelding voor de peuteropvang is mogelijk vanaf 2 jaar. Vanaf 4 jaar kunnen kinderen naar groep 1 van het basisonderwijs.
De Helix is, naast de reguliere Peuteropvang, ook een VE-locatie. VE staat voor Voorschoolse educatie en is met name gericht op kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in hun ontwikkeling, maar alle kinderen die met voorschoolse educatie in aanraking komen hebben daar plezier van.
Buitenschoolse opvang
Kinderen kunnen voor en na schooltijd ook gebruik maken van de opvang.
Aanmelden voor opvang kan via het aanmeldformulier op www.allente.nl of via 0226 320 208 (keuze 1)
Aanmelden onderwijs
Kennismaking met nieuwe kinderen en hun ouders vindt in eerste instantie meestal plaats via een rondleiding op school. Hiervoor kunt u telefonisch een afspraak maken of via de website een formulier invullen. Na afloop van de rondleiding ontvangt u een informatiepakket met daarin het aanmeldformulier.
Vervolgens kunt u via een aanmeldformulier uw kind vanaf de 3-jarige leeftijd aanmelden. Bij de aanmelding is noodzakelijk dat gezaghebbende ouders beiden het formulier ondertekenen. De school onderzoekt na aanmelding of sprake is van extra onderwijs- en ondersteuningsbehoeften bij het kind en of zij hier aan kan voldoen. Als dat zo is, schrijven wij uw kind in. Indien dit niet het geval is, helpen wij u een school te vinden die dit wel kan bieden. Het besluit of een kind wel of niet wordt toegelaten wordt door de directeur van school genomen.
Instroom 4-jarige
Ongeveer zes weken voordat een kind vier jaar wordt, nodigt de leerkracht ouders uit voor een intakegesprek. Tijdens dit gesprek worden praktische zaken, de ontwikkeling van het kind en de wenmomenten (maximaal vijf) besproken. Ouders geven hierbij ook aan of hun kind al zindelijk is; samen worden afspraken gemaakt over eventueel verschonen.
Kinderen kunnen instromen tot vier weken voor de zomervakantie. Wie binnen vier weken voor de vakantie vier jaar wordt, start bij voorkeur ná de zomervakantie. In overleg met de directie kan hiervan worden afgeweken.
Kinderen die tussen de zomervakantie en 1 november starten, komen in groep 1; kinderen die na 1 november starten, beginnen in groep 0. De leerkracht volgt de ontwikkeling van het kind nauwkeurig en bespreekt deze met ouders. Op basis daarvan beslist de school in welke groep het kind verdergaat.
Instroom vanwege verhuizing of andere redenen Indien u vanwege verhuizing wilt veranderen van school, dan nemen we contact op met de andere school om te onderzoeken of er sprake is extra onderwijs- en ondersteuningsbehoeften bij het kind en of zij aan deze extra onderwijs- en ondersteuningsbehoefte kan voldoen. Dit geldt ook op het moment dat u wilt veranderen van school uit onvrede over de andere school. Dan is ook van belang dat de andere school op de hoogte is van het feit dat u niet tevreden bent en zou willen veranderen van school. De directeur van de school neemt besluit tot al dan niet toelaten.
Als het besluit wordt genomen dat het kind naar IKC de Helix gaat dan vindt er een overdracht plaats van de ene school naar de andere. Dit betreft een warme overdracht en een digitale overdracht van het dossier.
In het dossier zijn onder andere opgenomen:
• het onderwijskundig rapport;
• gegevens uit het leerlingvolgsysteem;
• kopie van het schoolrapport;
• bewijs van uitschrijving van de vorige school;
• een eventueel handelingsplan en/of OPP.
Klachtenregeling
We doen elke dag ons best uw kind de best mogelijke opvang en onderwijs te bieden. Toch kan er wel eens iets mis gaan. Er kunnen gebeurtenissen plaatsvinden waar u het als ouder niet mee eens bent. In gesprek gaan helpt en leidt vaak tot oplossingen. We vragen u dan ook om uw klacht eerst met de betrokken persoon te bespreken of in gesprek te gaan met de IKC-directeur. Voor klachten over onderwijs kunt u ook contact opnemen met de interne contactpersoon, Anouk Baanstra (a.baanstra@allente.nl) die u zo nodig door kan verwijzen.
Soms kan een verschil van inzicht zo groot zijn, dat u hierover een formele klacht wilt indienen. Allente heeft voor dergelijke situaties een klachtenregeling voor opvang en voor onderwijs vastgesteld. Deze is te vinden op de website van Allente. Iemand die met een klacht zit, kan dat het beste eerst kenbaar maken bij het schoolbestuur. Mogelijk kan de klacht dan verholpen worden. U kunt dit doen via
het klachtenformulier op de website. Binnen 5 werkdagen wordt dan contact met u opgenomen.
Voor klachten over opvang kunt u terecht bij het Klachtenloket Kinderopvang. U kunt telefonisch contact met hen opnemen via 0900-1877. Een klacht indienen kan via de website van het Klachtenloket. Op deze website kunt u ook meer informatie vinden voor ouders
Voor klachten over onderwijs is Allente aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie. Deze is te bereiken via Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, 030 - 280 95 90, info@onderwijsgeschillen.nl. Op de website www.onderwijsgeschillen.nl is meer informatie te vinden over klachtbehandeling.
Omdat het niet altijd gemakkelijk is om klachten te bespreken, hebben we een externe vertrouwenspersoon, dhr R. Musman, waar ouders een beroep op kunnen doen. U kunt bij de vertrouwenspersoon terecht voor steun en advies over het kiezen van de juiste weg voor de behandeling van uw klacht.
U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via r.musman@onderwijsversterkers.nl of telefonisch via 06 52 34 65 36.
Vertrouwensinspecteur
Met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, psychisch en fysiek geweld, discriminatie en radicalisering kunt u terecht bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur is bereikbaar op 0900 11 131 11 (lokaal tarief). Medewerkers van het IKC, dus ook de interne contactpersoon, zijn wettelijk verplicht een vermoeden van een seksueel misdrijf jegens een minderjarige in de opvangof schoolsituatie te melden aan de directie van het IKC. De directie is verplicht een dergelijk vermoeden te melden aan de vertrouwensinspecteur.
Leerplicht: afwezigheid en verlof
Kinderen mogen vanaf de dag dat zij 4 jaar worden naar school. Als een kind 5 jaar is, is het volgens de wet leerplichtig en moet het alle lessen volgen die de school organiseert binnen de schooltijden.
Verlof aanvragen
In de Leerplichtwet is geregeld dat een ouder voor bepaalde gelegenheden vrij kan vragen voor een kind. U kunt hierbij denken aan het bijwonen van een huwelijk of jubileum van bloedverwanten, ziekte of overlijden van bloedverwanten of een verhuizing. Dit kan voor maximaal 10 dagen per jaar.
Kinderen mogen buiten de schoolvakanties niet op vakantie. Uitzondering op deze regel geldt voor ouders die vanwege hun specifieke beroep slechts buiten de schoolvakanties op vakantie kunnen gaan. Dit verlof kan alleen verleend worden als uit een werkgeversverklaring blijkt dat geen verlof binnen officiële vakanties mogelijk is. Het extra vakantieverlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar en duurt maximaal 10 dagen.
Voor een vrije dag en voor vakantieverlof vraagt u vooraf en tijdig toestemming aan de directeur van het IKC. Hoe u dat kunt doen, leest u op de website van de Gemeente Dijk en Waard. Ook vindt u hier meer informatie over leerplicht en verlof aanvragen.
Ziekte en afwezigheid
Als een kind ziek is, dan meldt u uw kind af voor 8.30 uur. Dit kan via de app Social Schools of telefonisch (072-5714458). Is uw kind niet op school en is hij/zij niet afgemeld, dan wordt zo spoedig mogelijk naar huis gebeld om te onderzoeken wat de reden is dat het kind niet op school is.
Stuur uw kind nooit ziek naar school. Het is zowel voor het kind als voor de leerkracht niet prettig. Wanneer uw kind op school ziek wordt, dan nemen wij contact met u op. Wij verzoeken u uw zoon/dochter op te komen halen of te regelen dat iemand anders kan komen ophalen. Een kind mag niet alleen naar huis.
Therapie onder schooltijd
Vanaf de leeftijd van 5 jaar zijn kinderen leerplichtig. Dit betekent dat kinderen aanwezig moeten zijn op school én dat de onderwijstijd gebruikt moet worden voor onderwijs. Alles wat geen onderwijs is (of daarmee in verband kan worden gebracht) kan niet plaatsvinden tijdens schooltijd. Dit betekent dat het volgen van therapie onder schooltijd in principe niet is toegestaan. Therapieën zoals logopedie en fysiotherapie zullen dan ook in de meeste gevallen na schooltijd moeten plaatsvinden. Slechts in uitzonderlijke situaties mag een kind op medische indicatie een therapie volgen onder schooltijd. De directeur van de school beslist over de aanvraag. Let op: dit geldt dus ook als de therapiekosten door ouders/verzekering worden gedragen.
Informatie aan niet samenwonende ouders Elk IKC heeft te maken met ouders met een verbroken relatie. Het is dan soms lastig om te bepalen welke ouder geïnformeerd wordt over belangrijke zaken rond het kind. In eerste instantie is het de taak van (gescheiden) ouders om
elkaar te informeren over de vorderingen en ontwikkelingen van hun kind. In sommige gevallen is de relatie tussen de ouders echter zo vertroebeld, dat goede onderlinge communicatie niet meer aan de orde is. Het is dan zaak dat berokkenen weten hoe de informatieverstrekking aan ouders vanuit het IKC geregeld is.
Uitgangspunt voor ons is dat het IKC neutraal is en we ons niet laten betrekken in een eventueel conflict tussen de ouders. We zullen altijd handelen in het belang van het kind. Voor de informatieverstrekking aan gescheiden ouders maakt het verschil of een ouder het gezag heeft.
Het IKC heeft een actieve informatieplicht aan ouders die gezag hebben. Als beide ouders gezag hebben, ontvangen zij van ons dezelfde mondelinge en schriftelijke informatie. We nodigen dan ook beide ouders uit voor rapportgesprekken, informatieavonden enzovoorts.
Ook ouders zonder gezag hebben recht op informatie van ons over hun kind. Deze ouder moet daarvoor dan wel een verzoek indienen bij de directeur. Wij zullen deze ouder informeren over belangrijke zaken van het kind zoals de leerprestaties en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De informatie wordt echter niet verstrekt als het belang van het kind zich daartegen verzet. Het IKC maakt hierin een eigen afweging waarbij de veiligheid van het kind een rol speelt.
Bij aanmelding van nieuwe kinderen vragen wij standaard naar het ouderlijk gezag en naar namen en adressen van beide ouders.
Schorsing en verwijdering
Schorsen of verwijderen van een kind is binnen Allente een maatregel die zelden genomen wordt. Omdat kinderen en hun ouders recht hebben op een juiste en zorgvuldige behandeling heeft Allente een procedure vastgesteld waarin schorsing en verwijdering van kinderen zijn geregeld. De regeling is te vinden op de website van Allente
Slechts in uiterste gevallen zal overgegaan worden tot schorsing of verwijdering van een kind. Dit kan het geval zijn bij ernstig wangedrag van een kind en/of ouders. Een kind kan geschorst worden voor één of enkele dagen. Het besluit tot schorsing wordt door de directeur genomen en schriftelijk aan de ouders meegedeeld. Hierbij wordt vermeld wat de reden van de schorsing is. De leerplichtambtenaar en de onderwijsinspectie worden geïnformeerd over de schorsing. De schorsingsperiode wordt veelal gebruikt om met de ouders en eventueel met het kind een gesprek te voeren om de waarschuwing te onderstrepen en afspraken te maken over het vervolgtraject. Een besluit tot verwijdering kan slechts genomen worden door het bevoegd gezag. De directeur is betrokken bij de voorbereiding van het besluit. Het bevoegd gezag maakt bij het besluit een zorgvuldige afweging tussen het belang
het belang van het kind en het belang van de school. Verwijdering kan een sanctie zijn als er sprake is van ernstig en voortdurend wangedrag van het kind of de ouders en bij een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en ouders. Verwijdering kan ook een onderwijskundige maatregel zijn als de school niet (meer) kan voldoen aan de onderwijs- en zorgbehoeften van het kind.
Medicijnverstrekking
IKC de Helix werkt met een medicijnprotocol. Deze is te vinden op onze website. Mocht het noodzakelijk zijn dat een kind onder schooltijd medicijnen krijgt toegediend, dan zal vooraf het protocol worden besproken en ingevuld. Leerkrachten zullen en mogen nooit uit zichzelf medicijnen, zoals Paracetamol, verstrekken aan een kind. Ouders dienen zelf de medicatie aan te leveren op school in de originele verpakking met gebruiksaanwijzing.
Verzekeringen
Allente heeft voor al haar opvang- en onderwijslocaties een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (kinderen, medewerkers, vrijwilligers) verzekerd. Deze verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel het IKC zelf als voor degenen die voor het IKC actief zijn (medewerkers en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij wijzen ouders in dit verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is het IKC/ het bestuur niet (zondermeer) aansprakelijk voor alles wat tijdens opvang- op onderwijsuren gebeurt. Het IKC heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Als bijvoorbeeld tijdens de gymles een kind een bal schopt op de bril van een ander kind en de bril daardoor beschadigd raakt, is Allente hiervoor wettelijk niet aansprakelijk. De schade zal dan ook niet door Allente vergoed worden. Ten tweede is het IKC niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van kinderen. Kinderen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind dat tijdens de opvang- of onderwijsuren of tijdens door het IKC georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is daarom van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
Privacy
Op ons IKC hechten we veel waarde aan de privacy van onze kinderen en gaan we zorgvuldig om met hun persoonsgegevens. Dit is vastgelegd in ons privacyreglement dat is goedgekeurd door de Centrale Allente Raad. U vindt dit reglement op onze website. Daarnaast is er een externe Functionaris Gegevensbescherming (FG) aangesteld die toezicht houdt op de naleving van het privacy beleid.
Persoonsgegevens
Persoonsgegevens zijn gegevens die iets zeggen over een persoon. Wij verwerken alleen persoonsgegevens die nodig zijn voor goede opvang en onderwijs, kind begeleiding en een soepele organisatie daarvan. In onze privacyverklaring (op de website) staat beschreven welke gegevens wij verzamelen, waarom we dat doen en hoe we daarmee omgaan.
Bij aanmelding van een kind ontvangen wij gegevens van ouders. Medewerkers voegen hier informatie aan toe, zoals toets resultaten en observaties. Soms verwerken we ook bijzondere persoonsgegevens, bijvoorbeeld over dyslexie, ADHD of medische omstandigheden als dit nodig is voor passende ondersteuning. Uiteraard houden wij ons bij al deze verwerkingen aan de geldende wetgeving, waaronder de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG).
Foto’s en video’s
Ook foto’s en video’s vallen onder persoonsgegevens. Wij vragen u jaarlijks om toestemming voor het gebruik van beeldmateriaal van uw kind, bijvoorbeeld voor de website of nieuwsbrief. Deze toestemming is vrijwillig en kan op elk moment worden ingetrokken. Wanneer toestemming is gegeven, blijven we zorgvuldig afwegen of publicatie gepast is.
We begrijpen dat u graag foto’s maakt tijdens schoolactiviteiten. Houd dan rekening met de privacy van andere kinderen en ouders. We vragen u om terughoudend te zijn met het maken en delen van beeldmateriaal, met name op sociale media. Tips voor ouders/verzorgers:
• Maak foto’s en video’s uitsluitend voor privégebruik.
• Deel geen beelden op openbaar toegankelijke platforms.
• Maak bij voorkeur overzichtsfoto’s waarop kinderen niet herkenbaar zijn.
• Maak close-ups alleen van uw eigen kind.
• Vermijd het fotograferen van andere kinderen zonder toestemming.
Vragen over privacy
Heeft u vragen of zorgen over privacy? Dan kunt u contact opnemen met onze privacy officer via privacy@allente.nl
Onze externe Functionaris Gegevensbescherming kunt u bereiken via j.schildwacht@cedgroep.nl
Mobiele telefoons, tablets en smartwatches
Mobiele telefoons, tablets en smartwatches zijn op de basisschool niet toegestaan. Ze mogen alleen gebruikt worden als ze noodzakelijk zijn voor de inhoud van de les. Dit heeft de minister van Primair en Voortgezet Onderwijs afgesproken met de onderwijsorganisaties. Voor het Voortgezet Onderwijs is deze regel al vanaf 1 januari 2024 van kracht.
Afspraken op IKC de Helix
Mobiele telefoons, smartwatches en andere apparaten staan uit als het kind het schoolplein op komt. Onder schooltijd en de BSO is de mobiele telefoon en smartwatch uit en worden in de telefoontas in de klas bewaard. Als het kind naar huis gaat mogen de apparaten buiten het IKC weer worden aangezet.
Verantwoordelijkheid
Mobiele telefoons of andere apparaten die worden meegenomen naar het IKC, vallen onder de verantwoording van de ouders. IKC De Helix is niet aansprakelijk bij verlies of kapotgaan van bovenstaande apparaten.
Gezonde school
IKC de Helix wil het eten van groenten en fruit stimuleren. Dit betekent dat alle kinderen fruit of groente en iets te drinken meenemen voor de ochtendpauze. Voor de lunch nemen kinderen een verantwoorde lunch meenemen zoals belegde boterhammen en iets te drinken.
Andere tussendoortjes (zoals knijpfruit, koeken, croissants, Cheez Dippers, Breakers, Snack a Jacks enzovoorts) zijn tijdens de ochtendpauze of lunchpauze niet toegestaan en worden weer meegegeven naar huis.
Het lunchen op school vindt plaats onder toezicht van de leerkracht/onderwijsassistent. De eerste 5 minuten is het stil in de klas. We stimuleren kinderen de lunch die ze meekrijgen op te eten. Eventuele restanten geven we bewust mee naar huis, zodat u als ouder ook weet wat uw kind eet. Heeft u vragen hierover dan is overleg met de leerkracht mogelijk. Het is prettig als u de lunchspullen van uw kind voorziet van een duidelijke naam en deze spulletjes in een rugzak meegeeft.
Daarnaast vragen we ouders meer ‘gezonde’ traktaties uit te kiezen bij het vieren van een verjaardag op school. Informatie en ideeën over gezonde traktaties en tussendoortjes zijn te vinden op www.voedingscentrum.nl
Vervoer van kinderen in particuliere auto’s Tijdens excursies komt het voor dat kinderen van het IKC vervoerd wordt met particuliere auto’s. Het gaat daarbij om relatief kleine afstanden. Voor het vervoer van kinderen in auto’s bestaan wettelijke regels. Het IKC is verplicht de veiligheid van de kinderen te waarborgen. Als een ouder in zijn/haar auto kinderen vervoert, geldt er ook aansprakelijkheid voor deze ouder.
We hebben de volgende uitgangspunten bij het vervoer van kinderen in particuliere auto’s:
• Ouders die kinderen vervoeren tijdens een excursie hebben een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Daarnaast hebben zij ook een inzettende verzekering voor het aantal zitplaatsen dat de auto heeft.
• De auto is voorzien is van gordels vóór- en achterin. Elk kind maakt tijdens het vervoer gebruik van een gordel. Er worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels zijn.
• Voorin worden alleen kinderen vervoerd die langer dan 1,35 meter zijn.
• Kinderen die kleiner dan 1,35 meter zijn, maken gebruik maken van een goedgekeurd en passend autostoeltje of een goedgekeurde zittingverhoger in combinatie met de autogordel.
• Als kinderslot op de achterportieren aanwezig is, wordt daar gebruik van gemaakt.
Sponsoring
Er is sprake van sponsoring als een school een geldelijke of materiële bijdrage ontvangt waar verplichtingen tegenover staan waar het kind in schoolverband mee wordt geconfronteerd. De minister van onderwijs heeft samen met tien landelijke organisaties waaronder de PO-raad een sponsorconvenant opgesteld. Het convenant is een handreiking om scholen te helpen bij het nemen van zorgvuldige en transparante beslissingen over het aangaan van sponsorovereenkomsten. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn:
• de samenwerking mag de ontwikkeling van kinderen niet schaden;
• de onderwijsinhoud mag niet worden beïnvloed;
• het uitvoeren van de kernactiviteiten van de school mag niet afhankelijk van sponsoring worden;
• alle betrokkenen bij de school moeten op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan.
Onze school onderschrijft dit convenant. Het ligt ter inzage op school.
De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring.
