Al karameh 22th issue

Page 1

‫ﺟﺮﻳﺪة‬

‫ﻧﺴـــــﻤﺎﺕ ﺁذﺍر‬

‫ﺣﺮﻳﺔ ـ ﻋﺪﺍﻟﺔ ـ ﻣﺴﺎوﺍة‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ـ ﺛﻮرﻳﺔ ـ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻤﺘﺼﺪﻉ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺎرﻉ ﺍﻟﺜﻮرﺓ‬

‫ﺍﻟﻌﺪد ‪2014 - 03 - 10 22‬‬

‫ص‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪www.facebook.com/alkarameh.newspaper‬‬

‫ﺗﻤﺎﺷﻴﴼ ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺍﻟﺤﺮب‬

‫ﺍﺳﺘﻤﺮﺍر ﻣﻌﺎﻧﺎﺓ ﺍﻟﻼﺟﺌﻴﻦ ﺍﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ ﻓﻲ دول ﺍﻟﺠﻮﺍر وﺇذﻻل ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺇﻟﻰ ﺃوروﺑﺎ‬

‫ﺗﺨﻠﺺ ﻣﻦ ذﺑﺎﺑﺔ ص ‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻞ ﻟﻨﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﺮض‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﺸﻤﺎﻧﻴﺎ )ﺣﺒﺔ ﺣﻠﺐ(‬ ‫ﻃﻘﻮﺱ ﺍﻟﻌﺬﺍب ص ‪12‬‬ ‫ﻗﺼﺔ ﻗﺼﻴﺮﺓ‬

‫ﺟﺮﻳﺪﺓ ﺍﻟﻜﺮﺍﻣﺔ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫وﻫﻴﺐ ﺣﺎﺗــﻢ‬ ‫ﺑﺎﺳـﻞ ﺣﻮرﺍﻧﻲ‬ ‫ﺃﺑــــﻮ ﺣﻤـــــــﺰﺓ‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ )ﺃﺑﻮ ﻋﻤّﺎر(‬

‫ص ‪06‬‬

‫رﺋﻴﺲ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫وﻫﻴﺐ ﺣﺎﺗﻢ‬

‫ﻋﻼﻗﺎﺕ ﻋﺎﻣّﺔ‬ ‫د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ رﺷﻴﺪ‬

‫ﺇﻋﺪﺍد وﺇﺧﺮﺍﺝ‬

‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ )ﺃﺑﻮ ﻋﻤّﺎر(‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﺍﻟﺸﺒﻠﻲ‬ ‫ﺣﻤــــﺰﺓ ﺣـﻮرﺍﻧــــﻲ‬ ‫ﺍﺑﻨــــــــــﺔ ﺣـــــﻮرﺍن‬ ‫ﻧـــــــﻮر ﺍﻟﻴﻘـﻴـــــــﻦ‬ ‫ﺳﻮﺳـﻦ ﺍﻟﺨﻄﻴﺐ‬ ‫ﺃﺑــــــــﻮ ﻣـﻨــــــــــﺬر‬ ‫ﺟﺒــﺮ ﺍﻟﻤﺤـﺎﻣﻴـــــﺪ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺎﺕ ﺍﻟﺴﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻭﺍﻟﺤﻠﻢ‪..‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻟﻘﺎء ﺍﻟﻌﺪد‬

‫ﺃ‪.‬ﺧﻄﻴﺐ ﺑﺪﻟﺔ‬ ‫ﺃﺩﻳﺐ ﻭﻛﺎﺗﺐ ﺳﻮﺭﻱ‬

‫‪8‬‬

‫ﻣﻨﻈﻤـﺔ ﺍﻟﺼّﺤـــﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴـــﺔ‬

‫ﻣﻨﻈﻤﺎﺕ ﺇﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪11‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫افتتاحية العدد‬ ‫بقلــم‪ :‬أبــو حمـزة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫تحمس الناشــطون في بداية الثــورة لنقل األحداث‬ ‫التي تجري علــى األرض‪ ،‬ليتكون ما بات يعرف الحقاً‬ ‫باإلعالم الثوري أو (اإلعــام البديل)‪ ..‬طبعاً نعترض‬ ‫هنا على كلمة اإلعــام البديل‪ ،‬فهذه الكلمة تعطي‬ ‫الشــرعية إلعالم النظام وتجعلنا بديــ ً‬ ‫ا عنه‪ ،‬مع أنه‬ ‫مــن المفــروض أن نكــون نحــن اإلعالم الســوري‬ ‫الممثل للشعب السوري وليس البديل‪.‬‬ ‫بدأ إعالم الثورة هزي ً‬ ‫ال وضعيفاً ومفتقراً إلى المهنية‪،‬‬ ‫فقــد اعتمد على شــجاعة بعــض اإلعالميين الذين‬ ‫فعلــوا مــا يعتبــره النظــام أكبــر الكبائــر‪ ،‬وتحدوه‬ ‫واستطاعوا نقل الصورة كما هي وبمصداقية كاملة‪.‬‬ ‫بعدهــا بدأ هــذا اإلعــام بالتوســع وازدادت حاجته‬ ‫للدعم‪ ،‬فاســتغل البعض هذه النقطــة وقدم دعمه‬ ‫مقابل فرض شــروط معينة‪ ،‬ولألســف فهــذا األمر‬

‫مح ّليـــــات‬

‫اإلعـــالم الســــوري‬ ‫يعتبــر معيباً وبعيــداً كل البعد عــن القيم األخالقية‬ ‫واإلنسانية‪.‬‬ ‫ال ننكــر األخطــاء التي وقع بهــا إعالم الثــورة‪ ،‬فقد‬ ‫كان انفعاليــاً فــي نقل األخبار‪ ،‬وافتقر إلى التمســك‬ ‫بالمفاهيــم اإلعالميــة الصحيحة‪ ،‬ممــا جعله يظهر‬ ‫ضعيفاً وأتاح الفرصة إلعــام للنظام لتلميع صورته‬ ‫أمام الرأي العام العالمي عبر عالقتاته الواسعة التي‬ ‫بناها مع المؤسسات اإلعالمية الغربية‪.‬‬ ‫كما كان استخدام المصطلحات الطائفية أمراً شائعاً‬ ‫عنــد الكثير مــن اإلعالميين الثوريين‪ ،‬شــأنهم في‬ ‫ذلك شأن شبيحة اإلعالم التابع للنظام‪ ،‬مما انعكس‬ ‫ســلباً على المجتمع السوري وزاد الشرخ الهائل بين‬ ‫مكوناته المتعايشة منذ مئات السنين‪.‬‬ ‫يجب تســليط الضوء على أخطائنــا جميعاً‪ ،‬ألن هذا‬ ‫هو بداية النهوض واالنطالق على الطريق الصحيح‪،‬‬ ‫فدفن رؤوسنا في التراب أمر عديم النفع وسينعكس‬

‫ســلباً على هذه الثورة المعجــزة‪ .‬إن احترامنا لدماء‬ ‫شــهدائنا يقتضي منا أن نبــذل كل الجهود لتطوير‬ ‫إعالمنا ليساهم في نصرة ثورتنا ثورة العزة الكرامة‪.‬‬

‫البنــاء المتصــدع فـــي شـــارع الثــــورة‬ ‫بقلــم‪ :‬عبد السالم الشبلي شديد‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫هناك وســط العاصمة دمشق‪ ،‬ال يكاد يمر أحد‪ ،‬إال و‬ ‫يراوده السؤال عن البناء الضخم الذي يتوسط شارع‬ ‫الثورة على أطراف سور المدينة األثرية‪.‬‬ ‫هذا البناء يعرفه جميع الســوريين‪ ،‬بالصرح الضائع‪،‬‬ ‫نظــراً لبقاءه بال اســتكمال أو هدم مــن قبل النظام‬ ‫ألكثر من ‪ 20‬سنة مضت‪.‬‬ ‫و تتفاوتت التخمينات حول سبب إهمال هذه األرض‬ ‫المهمــة‪ ،‬فبعض يــرى أن الدولة فــي عهد النظام‬ ‫تركتها نتيجة تكرار الســرقات والفساد الذي صاحب‬ ‫المشــروع‪ ،‬و آخرون رفعوا ســقف التوقــع‪ ،‬فقالوا أنه‬ ‫أنشــئ تحت البناء على عمق عشــرات األمتار معتقل‬ ‫تابع للنظام يحوي اآلالف مــن المعتقلين على مدى‬ ‫عشرات السنين‪ .‬فيما كانت الحجة األبرز أنه متصدع‬ ‫و قد يهدم في أي لحظة‪ .‬و لعل هذا القول هو األصح‬ ‫ربمــا ألن من يجــاور وزارة الداخليــة التابعة للنظام‬ ‫البد أن يتصدع‪.‬‬ ‫الــوزارة المســتقرة على مــدى التاريخ الســوري في‬ ‫مقرها القديم قرب ساحة المرجة وسط دمشق خلف‬ ‫هذا البناء مباشرة‪ ،‬ساهمت في تصديع وهدم ما هو‬ ‫أعظم منه وهي المعارضة السورية السياسية‪.‬‬ ‫البناء بوضعه الحالي ال يمكن تشــبيهه بشيء‪ ،‬أكثر‬ ‫من حضور تلــك المعارضة الواهنــة المتصدعة في‬ ‫شارع الثورة السورية‪.‬‬ ‫فعلــى مــدار أعــوام طويلة ســاهمت هذه الــوزارة‪،‬‬ ‫مســتعينة بمفاصل النظام األخــرى من أمن وجيش‬

‫‪2‬‬

‫ومخابــرات‪ ،‬بتحطيم أعمــدة المعارضة الســورية و‬ ‫تكسير زوايا القوة فيها‪ ،‬حتى بدت اليوم أشبه بذاك‬ ‫البناء الكبير شك ً‬ ‫ال‪ ،‬الميت مضموناً‪ ،‬القابل للسقوط‬ ‫عند أي هزة على اختالف قوتها‪.‬‬ ‫خــال هــذه األعوام عمــل النظــام على تــرك تلك‬ ‫المعارضة في ميدان‬

‫خــــــالل ثـــــالث ســنوات مـن الثـورة‪.‬‬ ‫طالء المناصب غايــة مطلب الكثيرين‬ ‫منهم‪ ،‬وتذبذب بعضهم ال شك فيه‪.‬‬ ‫هــي هــرم كثيــر األعمدة السياســية‬ ‫المصطنعــة‪ ،‬لــم تمــارس‬ ‫السياســة يومــاً‪ ،‬وغيــر‬ ‫قــادرة علــى‬

‫االتهــام و التخوين‪ ،‬فهرب مــن هرب من أعضائها‬ ‫واعتقل آخــرون‪ ،‬فيما اكتفى الكثيــرون بالصمت أو‬ ‫حتى المــواالة‪ ،‬ما خلق تفــككاً رهيباً فــي مفاصلها‬ ‫وجعلها تخاف الصدمات والصدامات‪.‬‬ ‫رجــال المعارضــة ال يتقنون السياســة فــي جلهم‪،‬‬ ‫يخافــون الكاميرات‪ ،‬أصحاب نفس قصير‪ ،‬وحديــــث‬ ‫ضعيــــف يدعــــو للشفقـــــة‪ ،‬وال يتـــوافـــق مــــع‬ ‫مطلــب الكرامـــة للســـــوريين‪ ،‬وهــذا ما رأينــــاه‬

‫خلق شــخصية واحدة تســاعدها على عدم السقوط‬ ‫المفاجئ أمام ثوار سوريا ومكر النظام و تقلب مزاج‬ ‫الدول األخرى‪ ،‬تشبه إلى حد ما ذاك البناء‪ ،‬الذي فقد‬ ‫هيبته عند الســوريين رغــم حجمه الكبيــر‪ ،‬فأصبح‬ ‫مرتعاً لوضع القمامة‪ ،‬وأمور أخرى يضيق المكان عن‬ ‫ذكرها‪.‬‬ ‫كل هذا نتيجة نظام واحد‪ ،‬دمر ويســتمر في تدمير‬ ‫أي شيء ألجل أن يستمر‪ ،‬بسلطة غايتها السلطة‪.‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫ّ‬ ‫محليـــــات‬

‫الجامعات السورية‪ ...‬بين الواقع والحلم‬

‫أنيــــن وطــــــن‬ ‫نســـــــــمـات آذار‬ ‫بقلـم‪ :‬ابنـة حوران‬

‫بقلــم‪ :‬ابنـــة حـــوران‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اســتلم األسد االبن الحكم في ســوريا ‪٢٠٠٠‬م‪،‬‬ ‫واستبشــر الشــعب الســوري خيــراً بالوعــود‬ ‫اإلصالحية البراقــة للطبيب القادم من الجامعات‬ ‫األوروبية‪ ،‬و بالفعل اشــتعلت الثورة السورية في‬ ‫قطر يمتلك خمس جامعات حكومية‪ ،‬و ‪ ١٧‬جامعة‬ ‫خاصــة وإذا تجاوزنا الحديث عــن هذه الجامعات‬ ‫وهمومها في العشــر ســنوات األولى من حكمه‬ ‫الرشيد‪ ،!!..‬وانتقلنا إلى هموم الحلم الجامعي في‬ ‫ظل الثورة الســورية‪ ،‬نجد أنها يمكن أن تتمحور‬ ‫في محورين‪:‬‬

‫مشاكل الطالب الجامعي داخل سوريا‬

‫انتقلــت أوجــاع الوطــن إلــى الحــرم الجامعــي‪،‬‬ ‫واشــتعلت الثورة في أروقتها‪ ،‬وللتاريخ فقد كانت‬ ‫جامعة حلب ســباقة في الحراك الثوري الســلمي‪،‬‬ ‫ونالــت النصيــب األكبر فــي القصــف والهجوم‬ ‫والشــهداء الــذي أنكــره النظــام عليهــا‪ ،‬ومــن‬ ‫الهمــوم اليومية علــى الحواجز ومخاطــر المرور‬ ‫عليهــا والتأخــر عــن المحاضرات‪ ،‬وعــدم القدرة‬ ‫علــى حضور بعــض االمتحانات بســبب األوضاع‬ ‫األمنية المضطربة‪ ،‬إلى حمالت االعتقال التي لم‬ ‫تحترم حرم جامعي وال أســاتذة وال سكن جامعي‪،‬‬ ‫بــل على العكــس غالباً ما تحدث برعاية رســمية‬ ‫من اتحــاد الطلبــة‪ ،‬وتحولت الجامعــات إلى بؤر‬ ‫استيطان للشبيحة وعيون مراقبة‪ ،‬ومصيدة لقتل‬ ‫أحالم روادها ‪ ...‬وتضررت بعض األبنية الجامعية‬ ‫وخصوصاً جامعــة البعث في حمص من القصف‪،‬‬ ‫وتعطلــت الدراســة فــي الكثيــر من أقســامها‪،‬‬ ‫وخلــت مدرجــات الجامعات من طالبهــا في أكثر‬

‫مــن جامعــة أو قل عــدد روادها‪ ،‬ونســتثني من‬ ‫كل ماسبق جامعة تشــرين في الالذقية المؤيدة‬ ‫للنظام‪ ،‬والتي اســتمرت في كل مجال‪ ،‬وما فتئت‬ ‫تهتف وتشيد بقيادة حكيمة صمدت على جماجم‬ ‫طالب زمالء لهم في جامعات أخرى‪.‬‬

‫مشاكل الطالب الجامعي‬ ‫خارج سوريا‬

‫يقــدر عــدد الطالب الهاربين من نظام دمشــق‬ ‫‪ ٧٠٠٠‬طالب‪ ،‬وهؤالء اضطروا للنزوح من مناطق‬ ‫مشــتعلة‪ ،‬ومن ركام منازلهم إلى الدول العربية‬ ‫واألجنبية حســبما تيســر‪ ،‬ولهــؤالء قصص تبدأ‬ ‫بأحالم ســنين جامعاتهم التي تركوها‪ ،‬وســرقها‬ ‫حكامهم منهم‪ ،‬وال تنتهي بهموم الشتات‪ ،‬وأول‬ ‫هــذه الهموم مشــكلة عدم القــدرة على امتالك‬ ‫وثائق تثبت سنين دراستهم‪ ،‬وكشف لدرجاتهم‪،‬‬ ‫وثانــي مشــكلة عــدم امتالكهم لجوازات ســفر‪،‬‬ ‫وعدم القدرة على استصداره النتمائهم لمنطقة‬ ‫بعينهــا‪ ،‬وعدم امتالكهم لتكاليــف الجامعات في‬ ‫لبنــان واألردن و تركيا على أقــل تقدير‪ ،‬ويتزاحم‬ ‫هــؤالء ليزرعوا أحالمهــم على أبواب الســفارات‬ ‫األجنبية‪ ،‬التي لها حســابات أخرى دينية أو علمية‬ ‫فــي اختياراتهــا‪ ،‬وهكــذا يترك الطالب الســوري‬ ‫أســير ذلك الحلم الذي هتف ألجله‪ ،‬ولم يستطيع‬ ‫تحقيقه وال تحقيق ماهــو دونه من أحالم‪ ،‬ليعود‬ ‫ويحمل بندقيته ويشــارك في الكفاح المسلح‪ ،‬أو‬ ‫يستغني عن أحالمه ليســتبدله بأحالم أخرى في‬ ‫تأمين أســرته في نزوح صعب‪ ،‬وتتخوف األدمغة‬ ‫الفكريــة العربية‪ ،‬عــن الخوف مــن جيل محطم‬ ‫وفاشــل هو آخر ماتحتاجه سوريا الحرة بعد قطف‬ ‫ثمار ثورتها ‪..‬‬

‫في مثل هــذا الربيع وقبل ثالث ســنوات‪ ،‬هبت رياح‬ ‫الربيــع على ســوريا بعد أن كانت قــد عصفت بأكثر‬ ‫من حاكم عربي‪ ،‬واستقبل نسماتها أطفال من درعا‬ ‫المحافظــة الجنوبية الســورية‪ ،‬فاســتيقظت أحالم‬ ‫الوطن الغافية ألكثر من نصف قرن عنوة‪ ،‬وسطرتها‬ ‫أناملهــم الصغيرة بعبارات على جدران مدرســتهم‪،‬‬ ‫فكانــت أول نتائجها إيقاظ الوحش األمني‪ ،‬الذي لم‬ ‫ينــم يوماً‪ ،‬ولكنه أظهر مخالبه بشــكل فاضح‪ ،‬فقتل‬ ‫منهم مــن قتل‪ ،‬و قلع أظافرهم‪ ،‬ولــم ترحم جدران‬ ‫ســجونه طفولتهم ودموعهم المســتجيرة‪ ،‬فدفعوا‬ ‫من طفولتهم أول ثمن دفعه الشــعب السوري بين‬ ‫أيدي ســجانيه‪ ،‬وازداد نظام دمشق صلفاً وكبراً بعد‬ ‫أن فاوضه أهل المدينة لعودة أطفالهم إلى ذويهم‪،‬‬ ‫وبدأت هتافــات المطالب تتردد فــي مظاهرات هنا‬ ‫وهناك‪ ،‬وقابلها األســد بضحكاته وتصفيق مؤيديه‪،‬‬ ‫وبقــرارات إصالحيــة خلبيــة كانت تســبق كل يوم‬ ‫جمعة‪ ،‬وببندقية لم تتورع في اختطاف شــهداء من‬ ‫شباب الوطن منذ أول يوم فيها‪.‬‬ ‫اتسعت رقعة المظاهرات في المحافظات السورية‪،‬‬ ‫و ارتفع ســقف مطالبها‪ ،‬و لكن شــباب الوطن وبعد‬ ‫أكثر من سبعة أشهر من الهتاف والموت واالعتقال‪،‬‬ ‫علموا أنه اليفل الحديد إال الحديد‪ ،‬وحملوا البندقية‬ ‫وبــدؤوا مرحلة جديدة فــي طريق الحريــة‪ ،‬وحملوا‬ ‫البندقية أمــام جيش من المفترض أنهم دفعوا من‬ ‫خيرات بالدهــم الكثير لتســليحه‪ ،‬ليدافع عن حدود‬ ‫دولتهــم‪ ،‬وليحرر جوالنهم المحتل‪ ،‬وهو الذي طالما‬ ‫تغنى بهذه األحالم‪ ،‬والتي سرعان مااكتشفوا زيفها‪،‬‬ ‫وصالت الدبابات وجالت في المدن السورية‪ ،‬وحلقت‬ ‫الطائرات السورية حاملة براميل الموت لتوزعه هدماً‬ ‫وموتاً على كل شبر في الوطن‪ ،‬أما صواريخ السكود‬ ‫التــي دكت أحالم الحرية فــوق رؤوس المنادين بها‬ ‫فلها قصص أخرى أكثر دموية‪ ،‬والغريب أن كل ذلك‬ ‫حدث على مرأى من شاشات العالم المتحضر‪ ،‬وتحت‬ ‫سمع قادته ومنظماته‪ ،‬ولكنها لم توقظ إنسانيتهم‬ ‫النائمــة‪ ،‬وعلــم الجميع في ســوريا أن نســمات آذار‬ ‫كانــت تحمل معها أكثر مــن البرد والثلــج والجوع‪،‬‬ ‫حملــت معها االعتقال والتشــرد والموت على طريق‬ ‫الحرية الطويل والدامي والشائك والمكلف أيضاً‪.‬‬

‫‪3‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫مح ّل ّيـــات‬

‫تخلص من ذبابة الرمل لنحافظ على أطفالنا من‬ ‫مرض الليشمانيا (حبة حلب)‬ ‫جريدة الكرامة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫هل تعلم ان اللدغــة من أنثى ذبابة الرمل المصابة‬ ‫بالليشــمانيا قد تســبب لك ندبة مــدى الحياة؟ هل‬ ‫تعلــم أن طفلــك أو طفلتــك قــد يفقــدوا جمالهم‬ ‫ويتشوهوا بسبب لدغة؟‬ ‫المأســاة في سوريا راح ضحيتها العديد من األطفال‬ ‫حتــي اآلن‪ .‬الخبراء أبلغوا عــن العديد من األمراض‪،‬‬ ‫مثــل شــلل األطفــال الــذي اندلــع مؤخــراً داخــل‬ ‫الشــعب الســوري‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬هنالك مرض آخر وهو‬ ‫الليشــمانيا‪ ،‬والتي تعــرف أيضاً باســم «حبة حلب»‬ ‫والــذي يهدد جميع الســوريين‪ ،‬ولكن ال يعلم جميع‬ ‫الســوريين المعلومات الكافية عن هذا المرض وقد‬ ‫تــم تشــخيص ‪ 100,000‬حالــة مرضيــة منذ عام‬ ‫‪.2011‬‬ ‫لــو عرفنا أكثر عن مــرض الليشــمانيا‪ ،‬يمكننا وقف‬ ‫انتشــار هذا المرض مــن خالل حماية أنفســنا من‬ ‫لدغــة ذبابة الرمل والذهــاب فوراً إلــى الطبيب إذا‬ ‫لدغتنــا ذبابة الرمل‪ .‬هذا مهم خاصة ألطفالنا‪ ،‬الذي‬ ‫من الممكن أن يتشــوهوا بشكل دائم مدى الحياة‪.‬‬ ‫من خالل احتياطات بسيطة يمكنك أن تحمي نفسك‬ ‫من لدغة ذبابة الرمل‪.‬‬

‫ماذا تفعل ذبابة الرمل؟‬ ‫مــرض الليشــمانيا أو حبة حلب‪ ،‬ينتشــر عن طريق‬ ‫لدغــة ذبابة صغيرة (حجمها بين ‪ 3-2‬مم) تســمى‬

‫ذبابة الرمل ال يمكنها الطيران ألعلى‬

‫ذبابة رمــل الفليبوتامين‪ .‬أنثى ذبابــة الرمل تحتاج‬

‫الليشــمانيا‪ :‬الليشــمانيا الجلديــة والليشــمانيا‬

‫إلى العديد مــن «وجبات الدم» قبــل وضع بيضها‪.‬‬

‫الحشــوية‪ .‬الليشــمانيا الحشوية تســبب الوفاة في‬

‫نوعان من ذبابة الرمل هما األكثر انتشــاراً في حلب‬

‫معظم األحيان‪ ،‬بينما الليشــمانيا الجلدية يمكن أن‬

‫هم الباباتاسي والســرجنتي‪ .‬دورة حياة ذبابة الرمل‬

‫تطورهذه الذبابة يحدث فــي األماكن األرضية بد ًال‬ ‫مــن األماكن المائية‪ .‬عندما تقوم ذبابة الرمل بلدغ‬ ‫اإلنسان المصاب جنباً إلى جنب مع امتصاصها للدم‬ ‫تحصل أيضاً على طفيل الليشــمانيا ثم تنقل طفيلي‬ ‫الليشمانيا عندما تلدغ شخص سليم آخر‪.‬‬

‫ما أهميته لصحتك؟‬ ‫يمكــن أن تنقــل ذبابــة الرمــل نقــل نوعيــن من‬

‫‪4‬‬

‫تترك ندبــات عند األطفال والكبار مــدي الحياة وقد‬ ‫تــؤدي إلى وصمة عار مثلما حدثت في بعض البالد‪.‬‬

‫الكاملة من ‪ 1‬الى ‪ 4‬أشهر‪ ،‬وتتكون من أربع مراحل‬ ‫(بيضة‪ ،‬يرقة‪ ،‬خــادرة والذبابة البالغة)‪ .‬ذبابة الرمل‬ ‫البالغــة تعتبر ذبابة ضعيفة ويمكن أن تعيش لمدة‬

‫فــي فبراير عام ‪ ،2013‬أعلن خبــراء منظمة الصحة‬

‫‪ 14‬يومــاً‪ .‬إنهــا تميل لتقــوم باللدغ فــي الطوابق‬

‫العالمية (‪ )WHO‬أن هناك تفشــي حاالت الليشمانيا‬

‫األرضية ألنها ال يمكن أن تطير إلى الطوابق العليا‪.‬‬

‫في سورية‪.‬‬

‫لألســف‪ ،‬الحرب قامــت بتدمير العديد مــن المباني‬ ‫وأصبحــت أنقاض هــذه المباني بيئة جيــدة لتكاثر‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫ّ‬ ‫محل ّيـــات‬

‫ضد ذبابة الرمل هو االستخدام المنتظم للناموسية‬ ‫المعالجة بالمبيد الحشــري طويل المفعول الموصي‬ ‫بهــا مــن منظمــة الصحــة العالميــة ذات الثقوب‬ ‫الدقيقة‪ .‬هذه الناموســية تســتخدم كحاجز فيزيائي‬ ‫وكيميائــي بينــك وبين ذبابــة الرمل‪ ،‬حيــث تقوم‬ ‫بقتــل ذبابة الرمــل فورهبوطهــا على الناموســية‬ ‫في حين ال تســبب أي ضررعلى البشــر‪ .‬ال ينبغي أن‬ ‫تعرض هذه الناموســية إلى الشــمس والمطر حيث‬ ‫أنها تقوم بغسل المبيد الحشــري المغلف بداخلها‪.‬‬ ‫تجنب الغســيل الذي ال لزوم له‪ .‬يجب على كل أفراد‬ ‫األسرة أن يناموا تحت هذه الناموسية‪ .‬إذا كان عدد‬ ‫من الناموســيات قليل وغير كافي ألســرتك ثم يجب‬ ‫ذبابة الرمل وتعريض الناس للدغ منها‪.‬‬

‫ابقى بعيداً عن هذه األماكن‬

‫بقع أو قروح على الجلد ألحد المراكز الصحية القريبة‬ ‫من منطقتك‪.‬‬

‫أنثى ذبابة الرمل تضع بيضهــا في األماكن الرطبة‬ ‫والشــقوق في الجدران الطينية والحجرية والقمامة‬

‫المريــض لمتابعة العالج بدقة يســبب مقاومة ضد‬

‫والحصى وبين جذور الشــجر‪ .‬إنها تلدغ عموماً بين‬

‫العــاج أو االنتكاس‪ .‬لذلــك ال يجب عليك أن تتخلف‬

‫الغســق والفجر على أجزاء الجسم المكشوفة (الوجه‬

‫أو تتوقف عن العالج‪.‬‬

‫واألذنين والذراعين واليدين والقدمين والســاقين)‬

‫ما الذي يمكن عمله؟‬

‫وتســتريح فــي وضح النهــار فــي المواقــع الرطبة‬ ‫المظلمــة‪ ،‬بما فــي ذلك غــرف النــوم والمراحيض‬

‫ال تتوفــر لقاحــات أو أدويــة للوقايــة مــن مــرض‬

‫واألقبيــة والكهــوف والصخــور واألنقــاض‪ ،‬الغطاء‬

‫الليشمانيا‪ .‬أفضل طريقة لمنع اإلصابة بالمرض هي‬

‫النباتي الكثيف‪ ،‬ثقوب األشجار وجحور القوارض‪.‬‬

‫حماية نفســك من لدغات ذبابة الرمل‪ .‬إذا تم لدغك‬ ‫أو لــدغ طفلــك‪ ،‬راجــع الطبيب‪ .‬التشــخيص المبكر‬ ‫والعــاج الفوري يمكن أن يوفر لــك عالج من اآلفة‪.‬‬

‫إذا ظهــرت العالمات واألعراض التالية عليك أو على‬

‫ليــس كل الحــاالت تحتاج إلى عالج‪ .‬وفقــاً للعالمات‬

‫أطفالك فى الوجه والجسم‪:‬‬

‫واألعــراض‪ ،‬فــإن الطبيب يقــرر مــا إذا كان العالج‬

‫‪ -‬بقع ثابتــة أو قروح على الجلد (تقــرح جلدي) على‬

‫الموضعي يكفي أم ال‪.‬‬

‫الجزء الظاهر من الجسم ألكثر من شهر‪.‬‬

‫‪ -‬القرحــة غيــر مؤلمة وربما تتقشــر‪ .‬حــول القرحة تغطية‬

‫نفسك‪ :‬قم بتقليل المساحات المكشوفة‬

‫الرئيســية التي لها هوامش متورمة‪ ،‬هناك عدد من‬

‫مــن الجلد‪ .‬قم دائما بارتداء قمصان طويلة األكمام‬

‫اآلفات العقيدية الصغيرة قد تكون موجودة‪.‬‬

‫والســراويل الطويلــة والجوارب وثنــي قميصك في‬

‫ال تستهتر وتتجاهل‪ ،‬ابحث عن طبيب‬

‫مالبسك‪ .‬أيضاً استخدم طارد الحشرات على البشرة‬ ‫المكشــوفة خاصــة تلــك التــي تحتوي علــى مادة‬

‫‪ -‬نظام المناعة البشــرية يمكن القضاء عموماً علي‬

‫كيميائية ‪ DEET‬وقم دائمــاً باتباع التعليمات التي‬

‫الطفيلي نفسه‪ .‬ولكن المرض يسبب أحياناً مشاكل‬

‫تظهر على العبوة‪.‬‬

‫أكثــر خطورة قد تؤثر على الطحــال والكبد‪ .‬وخاصة‬

‫الليشمانيا الجلدية لوقف المزيد من انتشار المرض‪.‬‬

‫‪ -‬كمريض‪ ،‬متوقع منــك أن تلتزم بخطة العالج من لألبــواب والنوافــذ‪:‬‬

‫الطبيــب للحصــول على الشــفاء التام‪ .‬عــدم التزام‬

‫كيف تعرف أنك مريض؟‬

‫أن تعطــى األفضليــة واألولويــة للمصابي بمرض‬

‫األطفال الذين ليســت عندهم مناعــة قوية بما فيه اســتعمال الناموســية المعالجــة بالمبيد‬ ‫الكفاية‪ .‬لذلــك‪ ،‬فمن المهم دائمــاً الذهاب عن أي الحشري طويل المفعول‪ :‬أفضل طريقة وقائية‬

‫حــل إضافــي (يمكــن‬

‫اســتخدامها جنباً إلى جنب مع الناموسيات المعالجة‬ ‫بالمبيد الحشــري) هو استخدام «الســتائر المعالجة‬ ‫بالمبيد الحشري طويل المفعول» لألبواب والنوافذ‪.‬‬ ‫المبيــدات الحشــري مغذي بداخــل الســتائر تماماً‬ ‫مثل الناموســيات التي لها نفــس حجم الثقوب مثل‬ ‫الناموســية‪ ،‬هي أيضاً مجدية جداً وينبغي أن تكون‬ ‫فعالة في الحد من دخــول ذبابة الرمل إلى المنازل‪.‬‬ ‫يجب أن يتم تركيب الســتائر على النوافذ والمداخل‬ ‫في الطوابق األولى من المباني التي تم تنفيذ الرش‬

‫الرزازي فى طوابقها األرضية‪.‬‬ ‫الرش الــرزازي داخــل المباني‪ :‬هــو تطبيق‬ ‫واستخدام المبيد الحشــري طويل األمد على أماكن‬ ‫راحة ذبابة الرمل مثل الجــدران الداخلية‪ ،‬والطنف ‪،‬‬ ‫واألســقف في األدوار األرضية مــن المباني (بما في‬ ‫ذلك حظائــر الحيوانات المنزليــة) التي قد تأتي فى‬ ‫اتصال مع ذبابة الرمل‪.‬‬ ‫الحفــاظ على النظافــة‪ :‬ابق البيئــة المحيطة‬ ‫نظيفــة وتشــمل التخلــص مــن الــركام والقمامة‬ ‫بأخذهم بعيداً إلى مكان يبعد عن المساكن ب ‪500‬‬ ‫متر للحد من مواقع تكاثر ذبابة الرمل وأيضاً تدمير‬ ‫جحور القوار‪.‬‬

‫‪5‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫ملف العدد‬

‫تماشيًا مع معاناة الحرب‬

‫استمرار معاناة الالجئين السوريين في دول الجوار‬ ‫وإذالل للوصول إلى أوروبا‬ ‫بقلــم ‪ :‬عبد السالم الشبلي شديد‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫يقــف الالجئون الســوريون على أطــال بالدهم في‬ ‫الدول األخرى متحســرين على بيوتهم التي دمرتها‬ ‫قــوات النظام‪ ،‬ومتمنيــن العودة إلــى ديارهم‪ ،‬بعد‬ ‫انتهــاء الحــرب التي يشــنها األســد على الشــعب‬ ‫السوري‪.‬‬ ‫وليســت هذه األمنية ســوا رد فعــل طبيعي على ما‬ ‫يالقيــه الالجئون فــي دول الجوار من ســوء تعامل‬ ‫وشــعور بالنقص يفرضه أســلوب الدول المستقبلة‬ ‫لهم من حيث السياسات المتبعة والتضيق المستمر‬ ‫عليهــم من قبل حكوماتها‪ ،‬فال يكادون ينســون ما‬ ‫كابدوه من نظام األســد حتى يذكرهم مستقبلوهم‬ ‫بذلك الذل من خالل معاملتهم وكأنهم عالة دائمة‬ ‫علــى مجتمعاتهم‪ ،‬رغــم أن الســوريين ال يطيقون‬ ‫البقاء خارج بلدهم‪.‬‬ ‫وال يتوقــف األمر عنــد دول الجوار‪ ،‬بــل يتعدى ذلك‬ ‫إلى دول أخرى ترفع شعارات االنسانية الرنانة‬ ‫وتتناســاها عند وصول أول الجئ سوري إليها‪،‬‬ ‫يحلم ببعض األمان لديها‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫صحيفــة الكرامــة حاولت قــراءة أوضــاع الالجئين‬ ‫الســوريين في دول اللجــوء بعيدة كانــت أو قريبة‬ ‫وأعــدت التقرير التالــي حول ما عانــوه طوال ثالثة‬ ‫أعوام من الثورة‪.‬‬

‫الكنانة تضيق بالسوريين‬

‫لم تكن مصر أماً للدنيا مع الســوريين‪ ،‬فحاصرتهم‬ ‫حكومتها الجديدة بقراراتها وتضيقها عليهم‪ ،‬حتى‬ ‫رحل الكثيرون منهم عن أرضها بسبب عدم قدرتهم‬ ‫على اســتصدار إقامات البقــاء‪ ،‬تلــك اإلقامات التي‬ ‫تعتبر الســوريين كســياح رافعة عنهم صفة اللجوء‬ ‫المضطــر‪ ،‬حيث تكتــظ نوافذ إصــدار اإلقامات كل‬ ‫يوم بآالف منهم‪ ،‬يعانون على إثرها أشد أنواع سوء‬ ‫التعامل والتقريــع بالعبارات التــي ال تمت للضيافة‬ ‫بصلــة‪ ،‬ناهيك عمــا يعانيه الســوري في الســفارة‬ ‫السورية بمصر من تعليق معامالته خصوصاً تجديد‬ ‫جوازات السفر وتمديدها للشباب المطلوب للخدمة‬ ‫اإللزامية في الجيش السوري‪.‬‬ ‫كل هذا يدفع الســوريين إلى افتراش الشوارع قرب‬ ‫الســفارة أو قرب مصالح اإلقامات‪ ،‬من أجل الحصول‬ ‫على دور في صفوف طويلة من المنتظرين على أمل‬ ‫أن ينهوا معامالتهم بأسرع وقت ممكن‪.‬‬

‫ولــم يتوقف األمــر هنا‪ ،‬حيــث يتعرض الســوريين‬ ‫إلهمــال من قبــل منظمــة األمم المتحــدة لإلغاثة‬ ‫التــي نقلت مركز اســتالم المــواد الغذائية اإلغاثية‬ ‫من مكان قريب على السوريين في مدينة السادس‬ ‫من أكتوبر في القاهرة إلى مكان آخر يبعد عن تجمع‬ ‫الســوريين نحو ســاعتين من السفر الشــاق‪ ،‬ورغم‬ ‫مطالبــة الالجئيــن بإعــادة األمر على مــا كان عليه‬ ‫سابقاً‪ ،‬إال أنه ال سامع لصوت مطالبهم وال منقذ لهم‬ ‫من همومهم‪ ،‬ما اضطره إلى تلك الرحلة مدفوعين‬ ‫بضرورة الحصــول على مســلتزماتهم الغذائية من‬ ‫المخصصات الشهرية لهم‪.‬‬

‫لبنان الخوف الدائم‬

‫ال تقــل معاناة الجئي لبنان عــن إخوانهم في مصر‪،‬‬ ‫بل تزيد عليها‪ ،‬بحالة الخوف والترقب الدائم بســبب‬ ‫القرب مــن النظــام أو ًال‪ ،‬وحليفــه «حالــش» ثانياً‪،‬‬ ‫فضــ ً‬ ‫ا عن مواقــف الحكومــة اللبنانيــة المتذبذبة‬ ‫دائمــاً تجاه ملــف الالجئين‪،‬‬ ‫والخــوف الدائم من‬ ‫قرارات تمرر‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫ملف العدد‬ ‫الذي يعرضهــم لخطر إطالق النار من جيش الحدود‬ ‫األردني‪.‬‬

‫تركيا أفضل الجميع‬

‫فــي معرض الحديث عن ســوء التعامل مع الالجئين‬ ‫الســوريين في الدول العربية‪ ،‬ال بد من اإلشارة إلى‬ ‫أن تركيا هي أفضل دولة اســتقبلت الالجئ السوري‪،‬‬ ‫من نــواح عــدة‪ ،‬فمنحته حــق اإلقامة علــى أرضها‬ ‫المدة التي يشــاء‪ ،‬ومنحت من ليس لديهم جوازات‬ ‫سفر بطاقات تركية تســهل تنقلهم في المحافظات‬ ‫األراضي التركية‪ ،‬كما تــم تجهيز المخيمات بأفضل‬ ‫أنواع التجهيــزات المادية والمعنوية‪ ،‬فض ً‬ ‫ال عن فتح‬ ‫أبواب الجامعات التركية لدراسة السوريين في جميع‬ ‫المراحــل بالمجان‪ ،‬كمــا تم تخصيــص مبالغ مالية‬ ‫شــهرية لالجئين السوريين الذين يزيد عددهم عن‬ ‫مليون ونصف الجئ على األراضي التركية‪ ،‬ويكفي أن‬ ‫نعرف أن الكثير من السوريين لجؤوا إلى تركيا بعيد‬ ‫إبعادهم عن مصر‪ ،‬ألنها الدولة األفضل بنظرهم‪.‬‬ ‫ضدهم‪ ،‬فضــ ً‬ ‫ا عن العداوة المبطنــة التي تمتلكها‬ ‫نفســية أغلب اللبنانيين ضد الســوريين‪ ،‬بسبب ما‬ ‫فعله نظام األســد خالل احتالله للبنــان أيام حافظ‬ ‫الحرب األهلية اللبنانية‪.‬‬ ‫إقامة فــي الخيــام للكثيريــن منهم وقلــة الموارد‬ ‫المقدمــة من قبــل األمم المتحــدة ألكثر من ‪500‬‬ ‫ألف الجئ ســوري يقيمون في لبنان كلها أمور تثقل‬ ‫كاهل السوريين هنا وتزيد صعوبة الحياة المترافقة‬ ‫بالخوف من الغد‪.‬‬

‫مأساة الزعتري والحدود المغلقة‬

‫يختصر مخيم الزعتري لالجئين السوريين في األردن‬ ‫أوضــاع الســوري هنــاك‪ ،‬فطــوال ثالثة أعــوام من‬ ‫الحــرب لم يســمح إال للقليل من أبنــاء الزعتري من‬ ‫شــعب الخيام بالخروج من ذلــك المنفى‪ ،‬فإقامتهم‬ ‫ومأســاتهم وحياتهــم ومماتهم هنــاك‪ ،‬وعلى مدى‬ ‫ثالثة اعوام عانوا ما عانوه من الفيضانات والســيول‬ ‫والحرائق علــى اختالف الفصول والتــي أدت إلى أن‬ ‫أصبح الزعتري موطن األلم للســوري الالجئ في كل‬ ‫بقاع األرض‪.‬‬ ‫ورغــم الدعــم المقــدم لــأردن من الــدول األخرى‬ ‫والحديث عــن اســتمرار تدفقه من قبــل الخليج إال‬ ‫أن أوضاع الالجئين لم تتحســن كثيــراً بالقياس مع‬ ‫األخبار التي تتحدث عن استمرار تلك المساعدات‪.‬‬ ‫وبعيــداً عــن األمور الماديــة تغلــق األردن حدودها‬ ‫الجويــة والبرية أمام الســوريين فيمنع الســوريون‬ ‫إال قليال مــن الدخول عبر الميناء الجــوي‪ ،‬كما يمنع‬ ‫المرور النظامي عبر الحدود البرية‪ ،‬ما يدفع الهاربين‬ ‫من الموت للمخاطرة والدخول تهريباً لألردن‪ ،‬األمر‬

‫إذالل «حضاري»‬

‫هناك خلف البحار يصل الســوري بعــد رحلة صاحبه‬ ‫فيهــا الموت على قارب القــدر المخبأ إلى أوروبا‪ ،‬وما‬ ‫إن يصــل حتى تبــدأ التحية‪ ،‬بالحبس فــي هنغارات‬ ‫المهاجرين غير الشــرعيين‪ ،‬ثم تقديم وجبات طعام‬

‫ال تســمن وال تغني مــن جوع مع اســتمرار التحقيق‬ ‫لعدة أيام يتبعه نقل إلى أماكن أكثر وســعة ولكنها‬ ‫أكثــر ازدحامــاً‪ ،‬ويســتمر التحقيــق معهم ألشــهر‬ ‫يمنحون على أساســها إقامات غير دائمة لمدة سنة‬ ‫أو ســنتين‪ ،‬وتكون إقامتهم على حســب ســلوكهم‬ ‫فــإن بدر منهم ما يزعج القائميــن عليهم يتم إنهاء‬ ‫اإلقامة حسب تعليمات تلك الدول‪ ،‬وبالرغم من أنها‬ ‫أفضل من دول اللجوء القريبة إال أن التعامل الفوقي‬ ‫وإشــعار السوريين بأنهم بحاجة دائمة لكنف الغرب‪،‬‬ ‫يزيد في الغصة ويترك آثــاراً في نفس الالجئ الذي‬ ‫ما كان ليأتي إلى هنا لوال ما القاه في وطنه سوريا‪.‬‬

‫دعوات للتوطين‬

‫وفي ظل هذه األوضاع تســتمر مناشدات المفوضية‬ ‫العليا لشؤون الالجئين من أجل إيجاد حلول لالجئين‬ ‫السوريين‪ ،‬وصو ًال الستقبال مائة ألف منهم من قبل‬ ‫المجتمع الدولي في الســعي لتوطينهم ولم شــمل‬ ‫أســرهم التي تفتتت بفعل اللجــوء وانهيار المجتمع‬ ‫الســوري في كثير مــن المدن‪ ،‬حيث حــث دان ماك‬ ‫نورتــون المتحدث باســم المفوضية في بيان نشــر‬ ‫على موقع المنظمة على شبكة االنترنت دول العالم‬ ‫علــى تقديــم التزامات لعدة ســنوات بهــدف توفير‬ ‫إعادة التوطين والقبول اإلنســاني للســوريين لمدة‬ ‫عامين قادمين‪.‬‬

‫يوميــات عِ طـر‬ ‫ّ‬ ‫كم سنبيع؟ وإلى متى البيع؟‬ ‫بقلم‪ :‬سوسن الخطيب‬

‫في مدينتــي الكاملة ‪ ....‬البيــع هو التجارة‬

‫وال أبالــغ فقد تفنن أهلها بالبيع والمزاودة‬

‫الرابحة الخاســرة فــي األرجــاء ‪ ...‬أن تبيع‬

‫على تــراب الوطن ‪ ..‬شــهدائه ‪ ...‬معتقليه‬

‫كرامتــك‪ ،‬مبادئــك‪ ،‬إنســانيتك‪ ،‬وبلــدك ‪ ..‬بحجــة أنه الحل األفضــل ‪...‬بيع كلمة أو‬ ‫‪...‬تخسر نفســك وصدقك‪ ،‬وأشــياء عملت حــرف‪ ،‬بيع مصافحــة عابرة‪ ،‬بيع ابتســامة‬ ‫بجهــد لتصــل إليهــا ‪ ..‬أن تبيــع كرامتك كاذبــة‪ ..‬يبيعون أنفســهم بحجــة واهية‬ ‫ألجــل الســلطة ‪..‬تخســر مبادئــك كرمى !! من أجــل المدينــة ‪ ...‬والحقيقة أنه باع‬ ‫للمال ‪...‬تفقد إنسانيتك ألجل األنانيه ببيع نفســه من أجل أن يبقى ‪..‬تلك هي معادلة‬ ‫األصدقاء بأبخس األثمان‪ ،‬تلك هي مدينتي‬

‫الحياة الجديدة في هذه المدينة ‪...‬‬

‫الكاملة التي أغرقت بالشــهوات والكل باع‬ ‫الكل ‪..‬الطبيب بــاع المريض الذي اليملك‬

‫كم ســنبيع ‪ ..‬؟ ومن ســنبيع ‪ ..‬؟ وإلى متى‬

‫ثمــن العــاج ‪ ..‬واألب باع ابنتــه من أجل البيع ‪..‬؟‬ ‫قــارورة المشــروب ‪ ...‬هومجتمــع مدينتي‬

‫‪7‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫لـقــاء العــدد‬

‫أ‪.‬خطيــب بدلـــة‬ ‫«كش ملك تمثل قمة الجد‪ ،‬وقمة التعقل‪ ،‬وقمة اللذع»‬ ‫«السخريـــة هـي أســلوب فـي اإلبـداع‪ ،‬وليســـت حالــة نفســـية»‬ ‫«هل يعقل لشخص غير موهوب أن يكون كاتبًا ساخرًا أو صحفيًا ساخرًا؟»‬ ‫«نعطي األولويـة إلسـقاط النظام‪ ،‬وال نوفر المجموعات المتطرفة من سـهامنا»‬

‫أديب وكاتب سوري من مواليد محافظة إدلب‬

‫حوار‪ :‬باسل الحوراني‬

‫هل للصحافة الســاخرة قوالب وتكنيــكات معينة‬

‫عام ‪ ،1952‬يحمل شــهادة اإلجازة في العلوم‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫كالقوالـــب الصحفيــة األخــــرى أم هي موهبــة‬

‫االقتصادية من جامعة حلب ســنة ‪ .1976‬له‬

‫هــل يمكن للصحافــة الســاخرة أن تتطــرق إلى‬

‫لــــدى أشــــخاص اســــتطاعوا الوصــــول الــى‬

‫المشــكالت اإلنسانية في ظل التنافر الواضح بين‬

‫الصحافـة وأنشـؤوا هـذا النـوع ‪ ..‬ما هـو رأيـــك ؟‬

‫كلمتي الحزن والسخرية؟‬

‫هي كذلك‪ .‬هي لغة خاصــة‪ .‬لغة مصنوعة بعناية‬

‫كلمــة حــزن هي نقيــض الفرح‪ ،‬وليســت نقيض‬

‫على منوال صياغة الذهب والماس‪ .‬اللغة الصحفية‬

‫(الســخرية)‪ ..‬الســخرية هي أســلوب في اإلبداع‪،‬‬

‫السائدة هي ما يسمى بـ (اللغة الثالثة)‪ ،‬وهي لغة‬

‫وليست حالة نفســية‪ .‬برأيي أن األوضاع الكئيبة‪،‬‬

‫بسيطة‪ ،‬موحدة‪ ،‬وحيادية‪ ،‬قادرة على حمل األفكار‬

‫العوجــاء‪ ،‬الشــوهاء‪ ،‬المهينــة‪ ،‬المذلــة‪ ،‬التي تمر‬

‫دون أن تتدخــل هي في صنع األفــكار‪ .‬وأما اللغة‬

‫بها بالدنا تحتــاج إلى مخاطبتها بلغة الســخرية‪،‬‬

‫الســاخرة فمختلفة جداً‪ .‬إنها تقوم على المناكفة‪،‬‬

‫فالسخرية في األســاس هي مناورة بالغية تفسد‬

‫على المواربة‪ ،‬على ما يســمونه في المسرح (أنتي‬

‫المعايير الســائدة‪ ..‬يعنــي يجب علينا أن نفســد‬

‫كاليمكــس)‪ ،‬حيث يســفر الموقع على شــيء غير‬

‫معايير اللغة‪ ،‬عامدين‪ ،‬لكي نواجه مجتمعاً فســد‪،‬‬

‫الشــيء المتوقع‪ ..‬الكاتب الســاخر له لغة خاصة‪.‬‬

‫أو يجري إفساده على قدم وساق‪.‬‬

‫نقول (لغة حسيب كيالي)‪ ،‬و(لغة أحمد رجب) و(لغة‬

‫مجموعــات قصصية وكتبَ عدة مسلســات‬ ‫تلفزيونيــة وإذاعيــة مختلفة‪ ،‬وتمتــاز أعماله‬ ‫األدبية بالسخرية‪.‬‬ ‫يكتب أعماله اإلذاعية والتلفزيونية بأســلوب‬ ‫كوميــدي شــعبي‪ ،‬ومــن أعمالــه القصصية‬ ‫‪ ..‬احترامــي ســيدي المواطــن وإمبراطورية‬ ‫المجانين الديمقراطية العليا‬ ‫«تورط» األديب الســاخر خطيب بدلة برئاسة‬ ‫تحرير جريدة كش ملك االلكترونية الساخرة‪.‬‬ ‫حظيــت «جريــدة الكرامــة» بحيز مــن وقته‬ ‫المزدحم بصــورة هائلة‪ ،‬وأجــرت معه الحوار‬ ‫التالي ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫محمد الماغوط) و(لغة إميل حبيبي)‪..‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫لـقــاء العــدد‬

‫ال أرى مــن المهــم الحديث عــن الموهبة إذ هل‬

‫تمجد الديكتاتور وتسخر من الحرية والحق‪ ،‬لذلك‬

‫كيف تمارسون نشاطكم اآلن في ظل وجود بعض‬

‫يعقل لشــخص غير موهوب أن يكون كاتباً ساخراً‬

‫لن تجد من يتلقاها غير الشــبيحة‪ .‬هذا بحد ذاته‬

‫الجماعات المتشددة والتي ال تنتمي للجيش الحر؟‬

‫أو صحفيا ساخراً؟‬

‫شي مضحك‪.‬‬

‫نحن ســوريون‪ ،‬محبــون للوطن الســوري‪ ،‬نضع‬

‫اإلعالم الســاخر يقدم منتجاً‪ ،‬فــإذا لم يراع مقدم‬

‫البعض يقول عن «كش ملك» الســاخرة في زمن‬

‫االســتبداد‪ .‬نعطي األولوية إلســقاط النظام‪ ،‬وال‬

‫هذا المنتج ما هو مســموح وقدم شــيئاً ممجوجاً‪،‬‬

‫االحــرب‪ ،‬وآخرين يقولون أنها مجلة للمجانين‪!! ..‬‬

‫نوفر المجموعات المتطرفة من سهامنا‪.‬‬

‫فــإن الجمهــور ســيرفضه‪ .‬هــل هناك حــدود أو‬

‫أنت ماذا تقول ؟‬

‫خطوط حمراء للسخرية؟‬

‫يكتــب في كش ملــك كبار المبدعين الســوريين‬

‫الشــهيد مصطفــى كرمــان أحد أهم مؤسســي‬

‫ال نتحــدث عن األشــخاص الذين يقدمون شــيئاً‬

‫وكبار الموهوبين من الشــباب والشابات‪ ،‬أنا اآلن‬

‫«كش ملــك»‪ ،‬والــذي ناضــل إلســقاط النظام‪،‬‬

‫ممجوجاً‪ .‬ينبغي أن يكون هؤالء خارج إطار التقييم‪.‬‬

‫لســت بصدد عمــل دعاية للمجلة التي أسســتها‬

‫لو كان موجــوداً اآلن (رحمه اهلل) مــاذا تعتقد أنه‬

‫قديماً قــال الكاتب المجري مايكيــش‪ :‬إن الكتب‬

‫وتورطــت برئاســة تحريرهــا‪ ،‬ولكنهــا تمثل قمة‬

‫سيفعل؟‬

‫الســخيفة التي أنتجت في إطار الفكاهة والسخرية‬

‫الجد‪ ،‬وقمة التعقل‪ ،‬وقمــة اللذع‪ .‬يمكن أن نقول‬

‫توجــد مجموعــة مــن الناشــطين السياســيين‬

‫أكثر من غيرها‪.‬‬

‫إنهــا (مجنونــة) باســتخدام اللغــة المواربة التي‬

‫فــي حلب اســمهم كــش ملــك‪ ،‬وكان رئيســهم‬

‫خطوط السخرية الحمراء هي الخلفية التي ينطلق‬

‫حكيت عنها‪ .‬وقد أحدثنا فيها فقرات كثيرة تحمل‬

‫المرحــوم مصطفــى كرمان‪ .‬مجلتنــا ال عالقة لها‬

‫منهــا الكاتب‪ .‬فالكاتب الوطني‪ ،‬المتحرر‪ ،‬المناصر‬

‫عنــوان (أفــواه المجانين)‪ ..‬مســتندين إلى المثل‬

‫بتلــك المجموعة مع أننا نحبهــم ونحترمهم‪ ،‬وأنا‬

‫لقضيــة المرأة‪ ،‬الراقــي المنصف‪ ،‬هــل يمكن أن‬

‫القائل خدوا الحكمة من أفواه المجانين‪.‬‬

‫كتبت عن مصطفى حينما استشهد على صفحتي‬

‫ما نملكه مــن قوى عقلية وإبداعيــة في مواجهة‬

‫يســخر من الوطن أو من المــرأة أو من التحرر أو‬ ‫من العدالة أو من الديمقراطية؟‬

‫الشخصية‪.‬‬ ‫الصحافة الســاخرة تهدف الى اإلضحاك والترويح‬ ‫والتنكيت لغرض الضحك‪ ،‬إضافة إلى النقد الالذع‪.‬‬

‫متى تتوقع «كش الملك» لتعود سوريا جمهورية‬

‫السخرية سالح فعال لتصحيح األخطاء واالنحرافات‬

‫ما هو هدف «كش ملك» ؟‬

‫مدنية؟‬

‫السياســية واالجتماعيــة واالقتصاديــة‪ ،‬لكن في‬

‫الصحافة الســاخرة هــي عكس كل البنــود التي‬

‫المهم أن ترجع‪ .‬ال يهم الســؤال (متى)‪ .‬المشوار‬

‫الثورة الســورية وفي ظل فوضى السالح والحرب‬

‫وردت في ســؤالك‪ .‬لو كانت كش ملك تهدف إلى‬

‫طويل جداً‪ .‬ولكن يجب أن نســلكه‪ ،‬فهو (الطريق‬

‫الشعواء على الشعب الســوري هل لإلعالم الناقد‬

‫اإلضحاك والترويح عن النفس والتكيت لإلضحاك‬

‫الوحيد)‪.‬‬

‫والثــوري دور (إيجابــي ‪ -‬ســلبي) فــي التأثير على‬

‫لكنت أنا ‪ -‬شخصياً‪ -‬قلت عنها (سخيفة)!‬

‫الشارع السوري؟‬

‫أين أنتــم اآلن في زمن الالســلمية؟ خصوصاً أن‬

‫األدب الســاخر أدب جــذاب‪ ،‬محبــوب‪ ،‬الصحافــة‬

‫الحراك السلمي لم يعد له وجود على أرض الواقع؟‬

‫الســاخرة دائماً تكون فــي الصدارة لــدى القراء‪.‬‬

‫نحــن نريــد أن نكــش الديكتاتــور ونســقطه‪،‬‬

‫وبالتالي يمكنها أن تلعب دوراً إيجابياً‪ .‬ال يمكنها‬

‫بالسلمية‪ ،‬أو بالثورة المســلحة‪ ،‬وفي كل األحوال‬

‫أن تلعب دوراً سلبياً‪ ،‬ألنها لكي تفعل ذلك يجب أن‬

‫لن نرضى باالستبداد‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫الوضع االقتصادي‬

‫التوقف عن إستعمال الليرة السورية‬ ‫كلنا شركاء‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫المــورد المالي للثوار محدود جداً‪ .‬أما المورد المالي‬ ‫للنظــام فال ينضب‪ .‬كل ما هنالــك أن النظام عندما‬ ‫تنقصه عملة يطلب من روسيا أن تطبع له ماليين أو‬ ‫مئات الماليين أو مليارات الليرات السورية الورقية‪.‬‬ ‫العملة الســورية حالياً هي سالح بيد النظام‪ .‬وطالما‬ ‫أن النظام لديــه الغلبة العســكرية والغلبة المادية‬ ‫فالمســتقبل هــو‪ :‬ســورية األســد وعدم االســقرار‬ ‫والمزيد من الخراب‪.‬‬ ‫فقدان الليرة الســورية لقيمتها بشــكل مؤقت يجرد‬ ‫النظــام مــن هــذا الســاح االســتراتيجي‪ .‬والنظام‬ ‫يدرك تماماً هــذه الحقيقة ولهذا ما زال يدفع رواتب‬ ‫الموظفيــن حتــى فــي المناطــق التــي خرجت عن‬ ‫سيطرته‪.‬‬ ‫بوجــود هــذا النظام المجرم ليس هنــاك حل واحد‬ ‫مثالــي يرضي الجميع وبنفــس الوقت ليس له تأثير‬ ‫ســلبي على أحــد‪ .‬صحيــح أن الموظــف والموظفة‬ ‫يقبض معاشه بالليرة السوري‪ ،‬لكن يوجد الماليين‬ ‫مــن موظفين وغيــر موظفين صــاروا اآلن من دون‬ ‫حتى مأوى أو أكل وصاروا الجئين‪ .‬كما أن الليرة حتى‬ ‫اآلن فقدت ثلثي قيمتها‪ .‬الوضع صعب على الجميع‪.‬‬ ‫لكن الحق هو أن أي شــيء يسرع من إسقاط النظام‬ ‫ســينهي المعاناة على الجميع بشكل أسرع‪ .‬وتحمل‬ ‫ضائقة مالية لفترة قصيرة يأتي بعدها الفرج القريب‬ ‫أفضل مــن اإلبقاء على نظــام القتل لعدة ســنوات‬ ‫قادمة‪.‬‬ ‫نظام بشار األســد يطبع العملة في روسيا أو أي بلد‬

‫ثانيــة تقبل بذلك ثم يوزعها داخل ســورية‪ .‬األوراق‬ ‫النقديــة عبارة عــن ورقــة قيمتها هي مــا تعطيها‬ ‫الســوق المحلية الســورية من قيمــة‪ .‬والتحويالت‬ ‫التــي يقوم بهــا األهل من خارج ســوريا إلى داخلها‬ ‫واالســتمرار فــي التعامل بالليرة فــي المناطق التي‬ ‫خرجــت عــن ســلطة النظام تســاهم بشــكل كبير‬ ‫في دعم ســعر هــذه الورقة الماليــة‪ .‬كما أن تحويل‬ ‫االئتالف الوطني الســوري مبالغ المساعدات المالية‬ ‫التي ترســل إلى الســوريين إلى الليرة يدعم النظام‬ ‫بطريقة غير مباشرة‪.‬‬ ‫هــذه األوراق النقديــة التــي يطبعهــا النظام هي‬ ‫عامل بقــاء وقوة النظام‪ .‬ال يمكنــك أن تربح الحرب‬ ‫من دون (مصاري)‪ .‬وهذه األوراق النقدية المحافظة‬ ‫على قيمتها نوعاً ما هي التي ما زالت تسمح للنظام‬

‫أن يكــون لديه القدرة على االســتمرار في العمليات‬ ‫العســكرية وفي القتل والقصف وفــي التهجير وفي‬ ‫شراء المواد التموينية للشبيحة‪.‬‬ ‫وكما نعلم كلنا أنه في الســنوات األخيرة كان أغلب‬ ‫من توظفهــم الحكومة في دوائرهــا من العلويين‪.‬‬ ‫العلويــون هــم من يدعــم النظام اآلن بشــكل تام‬ ‫ألنــه ليس مــن مصلحتهم أن يخســروا رزقهم من‬ ‫الوظيفــة‪ .‬إن قلــت قيمــة المعاش فسيشــكل هذا‬ ‫ضغط على والئهم لبشار األسد‪.‬‬ ‫أرجو من اإلئتالف الوطني الســوري أن يعرض هذه‬ ‫الفكرة على أعضاء اإلئتالف الذين عندهم معلومات‬ ‫إقتصادية أو صلة بإقتصاديين محترفين‪.‬‬

‫وجهــة َن َ‬ ‫ظـــر‪...‬‬ ‫جــاءت تصريحــات الراهبــات اللواتــي تــم‬ ‫تحريرهن فــي صفقة مع النظام مقابل إطالق‬ ‫سراح معتقالت سوريات في سجونه‪ ،‬جاءت برداً‬ ‫وسالماً على قلوب السوريين‪ ،‬فقد أثبتت تلك‬ ‫التصريحات أصالة الســوريين وعمق محبتهم‬ ‫لبعضهم في أصعب الظروف وأخطرها‪.‬‬ ‫بغض النظر عن اتفاقنــا أو اختالفنا مع منهج‬

‫‪10‬‬

‫جبهــة انصــرة وإيديولوجياتهــم‪ ،‬إال أن مــا‬ ‫قامــت به من تعامل طيب مــع الراهبات عمل‬ ‫محتــرم ويعيد البريــق للثورة التي شــوهتها‬ ‫بعــض أفعال داعــش ومثيالتها‪ .‬ومــا الحملة‬ ‫المســعورة التي قام بها شــبيحة النظام بأمر‬ ‫من المخابرات سوى تأكيد لعظمة ما قامت به‬ ‫الجبهة من فعل نبيل‪.‬‬

‫لكن فــي نفس الوقت فإن هــذا العمل وحده‬ ‫ال يكفــي أبــداً لتكــون جبهة النصــرة فصي ً‬ ‫ال‬ ‫وطنيــاً حقيقيــاً‪ ،‬فــا بــد للجبهــة أن تعلــن‬ ‫انتماءها لســوريا أو ًال وترفض اتباع تنظيم ذو‬ ‫أجندة ســوداء كتنظيم القاعدة‪ ،‬وبذلك تكون‬ ‫النصرة حقاً مختلفة عن داعش ومثيالتها من‬ ‫التنظيمات اإلرهابية‪.‬‬


‫‪ 22‬آذار‬

‫منظمات إنسانية‬

‫الصحـــة العالميـــة‬ ‫منظمـة ّ‬

‫‪»WHO» World Health Organization‬‬

‫جريدة الكرامة‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫هي واحدة مــن عدة وكاالت تابعــة لألمم المتحدة‬ ‫متخصصــة فــي مجال الصحــة‪ .‬وقد أنشــئت في ‪7‬‬ ‫أبريــل ‪ 1948‬ومقرها الحالي في جنيف‪ ،‬سويســرا‪،‬‬ ‫وتدير الســيدة « مارغريت تشــان» المنظمة‪ ،‬وهي‬ ‫مســؤولة عن تأدية دور قيادي في معالجة المسائل‬ ‫الصحية العالمية وتصميم برنامج البحوث الصحية‪،‬‬ ‫وقــد باتت الصحــة في القــرن الحادي والعشــرين‬ ‫مسؤولية مشتركة تنطوي على ضمان المساواة في‬ ‫الحصول على خدمــات الرعاية األساســية والوقوف‬ ‫بشكل جماعي لمواجهة األخطار عبر الوطنية‪.‬‬ ‫التاريخ‪ :‬من المسائل التي ناقشها الدبلوماسيون‪،‬‬ ‫عندمــا اجتمعــوا لتشــكيل األمم المتحــدة في عام‬ ‫‪ ،1945‬إنشــاء منظمة صحية عالمية‪ .‬ودخل دستور‬ ‫المنظمــة حيّز النفاذ في ‪ 7‬نيســان‪/‬أبريل ‪-1948‬‬ ‫وهو التاريخ الذي أصبح يُعرف بيوم الصحة العالمي‬ ‫ويُحتفل به كل عام‪.‬‬ ‫التمويل‪ :‬تعطى منظمة الصحة العالمية ميزانيتها‬ ‫على شــكل ثنائيات (أي كل ســنتين معاً)‪ ،‬ويُســتمد‬ ‫اإلطار الخاص بموارد المنظمة ونفقاتها المالية من‬ ‫برنامج العمل العام الحادي عشر الذي يغطي الحقبة‬ ‫‪ . 2015 - 2006‬واعتبــاراً مــن الثنائيــة ‪-2008‬‬ ‫‪ّ 2009‬‬ ‫شــكلت الخطــة السداســية االســتراتيجية‬ ‫المتوســطة األجــل (للحقبــة ‪ ،)2013-2008‬التي‬ ‫تشــمل ثالث ثنائيات‪ ،‬األمر الذي يحدد اإلطار الالزم‬ ‫لإلدارة القائمة على تحقيق أهداف المنظمة‪.‬‬ ‫األهداف‪ :‬يقول دستور منظمة الصحة العالمية‪ ،‬أن‬

‫الغــرض منها هو توفير أفضل مــا يمكن من الحالة‬

‫العامة‪ .‬وتعقد الجمعية اجتماعاً سنوياً في جنيف في‬

‫الصحيــة لجميع الشــعوب حتــى اآلن‪ .‬لتحقيق هذا‬

‫مايو‪/‬أيار من كل عام‪ .‬ولها مجلس تنفيذي يتألف من‬ ‫‪ 34‬عضواً يتم انتخابهم لوالية تدوم ثالث ســنوات‪.‬‬

‫للجميــع في القــرن الواحد والعشــرين» كما تعتمد‬

‫ويتولــى المجلــس تنفيــذ قــرارات جمعيــة الصحة‬

‫الجمعيــة الصحــة العالمية على إعــان ألمل آتا من‬

‫وسياساتها‪ .‬ويعقد المجلس التنفيذي اجتماعاته في‬

‫عام ‪.1978‬‬

‫يناير‪/‬كانون الثاني من كل عام العتماد القرارات التي‬

‫الهدف بدأت حملة في عام ‪ 1998‬تســمى «الصحة‬

‫الصحــة تعتبر جــزءاً أساســياً من التنمية البشــرية‬

‫تتم إحالتها إلى جمعية الصحة‪ ،‬مع عقد اجتماع ثانٍ‬

‫المتطورة‪ ،‬ودســتور منظمة الصحة العالمية تصحح‬ ‫من اكتمال السالمة بدنياً وعقلياً والرفاه االجتماعي‪،‬‬

‫أقصر مدة في أيار‪/‬مايو بعيد اختتام جمعية الصحة‪،‬‬

‫ووجود المرض أو العجــز‪ .‬هذا التعريف للصحة التي‬ ‫حددتهــا لمفهــوم تعزيــز الصحة في ميثــاق أوتاوا‬

‫وذلك للنظر في المزيد من المسائل اإلدارية‪.‬‬ ‫مجــاالت عمل المنظمة‪ :‬تهتــم هذه المنظمة‬

‫لعــام ‪ .1986‬ومــن افتــرض أنه من أجــل تحقيق‬

‫بتشــجيع األبحاث الطبيــة‪ ،‬وتقترح عقــد االتفاقيات‬

‫هذا الشــرط‪ ،‬ســواء من األفراد والجماعــات لتلبية‬

‫في شؤون الصحة العالمية وتراقب تفشي األمراض‬

‫احتياجاتهــم ورغباتهــم واآلمــال والواقــع‪ ،‬وتصور‬

‫الســارية مثل الجدري والطاعــون واألوبئة الخطيرة‬

‫بيئتهم والتعامل مع التغيير‪.‬‬

‫األخرى وتعمل على مكافحتها‪ ،‬كما تعمل على توفير‬

‫اإلدارة‪ :‬تقــوم الدول األعضــاء البالغ عددها ‪١٩٣‬‬

‫الحماية الصحية لألمومــة والطفولة‪ .‬وتقوم الدول‬ ‫المشــاركة بتبــادل الخبــرات والقضاء علــى العديد‬

‫دولة بممارســة الســلطة الرئاســية فــي المنظمة‬

‫مــن األمراض المزمنة والفتاكــة‪ ،‬وتقوم أيضا بعقد‬

‫عــن طريق جمعيــة الصحــة العالمية‪ .‬حيــث تتألف‬

‫العديد من الورش التدريبية التي تهدف إلى تطوير‬

‫هذه الجمعية من مندوبيــن للدول األعضاء‪ .‬وتقوم‬

‫الخدمات الصحية‪.‬‬

‫الجمعية بإقــرار برنامج المنظمــة وميزانيتها لفترة‬ ‫الســنتين التالية والبت في أهم مســائل السياســة‬

‫‪11‬‬


‫‪22‬‬

‫آذار‬

‫طقوس العذاب‬ ‫«قصة قصيرة»‬ ‫ّ‬ ‫بقلــم ‪ :‬نـــور اليقيــن‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫على أطراف مدينة ابن الوليد التي اشــتاقت إلى أيام‬ ‫أشهر طويلة‪ ،‬وتحوّلت‬ ‫الهدوء والبساطة والفرح منذ‬ ‫ٍ‬ ‫ساحاتها إلى مواكب لتشــييع الشهداء المتسابقين‬ ‫بأرواحهــم الشــفافة إلــى الرفيق األعلى كالســيول‬ ‫الجارفة‪ ،‬كان هنالك حــيٌّ يتزلزل كالبركان الغاضب‬ ‫المتأهب لالنفجــار‪ ،‬نتيجة االعتقــاالت الكثيفة التي‬ ‫ِ‬ ‫طالت شــبابه ورجاله‪ ،‬بعد أن اتخذوا موقفاً مشــر ّفاً‬ ‫نــور تجاه أبناء‬ ‫ســجلته صفحات الحريــة بأحرف من ٍ‬ ‫وطنهم وســائر أراضيــه الجريحة‪ ،‬وهاهــم يدفعون‬ ‫ّ‬ ‫للــذل والعبوديّة ثمنــاً باهظاً من‬ ‫ضريبــة رفضهم‬ ‫دمائهم‪ ،‬ومن نفوس أطفالهم ونسائهم ‪.‬‬ ‫وجــد الشــاب منهل نفســه فــي ّ‬ ‫ظل تلــك الظروف‬ ‫القاسية ً‬ ‫كتلة متأججة من اإلرادة والحماس‪ ،‬فانطلق‬ ‫للعمل مــع مجموعة مــن أبناء الحــيّ الصامد على‬ ‫إنشاء مخزن متواضع يحوي المواد الطبية األساسية‬ ‫كاألدوية ومســتلزمات عالج الجروح‪ ،‬عســى أن ينقذ‬ ‫مع أصدقائه ما أمكن من جرحى منطقتهم المنكوبة‬ ‫التي تتناوب على ّ‬ ‫دكها مدافع الهاون والصواريخ ‪.‬‬ ‫كانت وظيفــة ذلك الفتى محصور ًة في تأمين الدواء‬ ‫وإيصالــه إلى المســتودع‪ ،‬ثم توزيعه حســب أوامر‬ ‫الطبيبَيــن الوحيديــن في الحيّ‪ ،‬ولــم يكن يتجاوز‬ ‫هذه المهمة إلى أيّ نشاط آخر‪ ،‬ف ِر ّقة مشاعر الشاب‬ ‫الوديع ال تســتطيع تحمّل مشــاهد الجرحى وآهات‬

‫ّ‬ ‫المعذبين‪ ،‬ومع ذلك لم يشــفع له عمله اإلنســانيّ‬ ‫الخالي من كل الشــبهات عندما وقع في أيدِ عصابة‬ ‫باكر‬ ‫مــن القتلة كان يتربصون لإليقاع به في‬ ‫صباح ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫حزين ‪.‬‬ ‫خمســة مجرميــن أحاطوا بــه من بيــن يديه و من‬ ‫خلفــه‪ ،‬ثمّ أغلقوا فمه وعينيــه قبل أن يقيّدوه على‬ ‫مســافة ليست ببعيدة عن مكان سكنه‪ ،‬لينطلقوا به‬ ‫إلى مكان مجهول تابع إلحدى األحياء المشؤومة ‪.‬‬ ‫أصوات القذائف الممزوجة بخوفٍ غريب تسرّب إلى‬ ‫أعماقه‪ ،‬ازدادت ً‬ ‫رهبة مع احتــكاك القيود المعدنيّة‬ ‫بمعصميــه النحيلين‪ ،‬حاول النظــر من تحتِ الغطاء‬ ‫المطبق على عينيه ليكتشف مسار الحافلة التي تشق‬ ‫ً‬ ‫مســرعة إلى مصيره الغامض‪ ،‬لكنّه فشــل‬ ‫طريقها‬ ‫بعد أن أُحكم الشريط الضاغط على أجفانه فمنعها‬ ‫من الحركة ‪.‬‬ ‫مــا هــي إال دقائــق حتى ألفى نفســه وســط غرفةٍ‬ ‫قديمةٍ باردة‪ ،‬ال تحتوي إال على أريكة واحدة مهترئة‬ ‫لم تســنح له الفرصة أن يأخذ نفســاً عميقاً بجوارها‪،‬‬ ‫فمسلسل التعذيب قد بدأ بال هوادةٍ أو رحمة‪ ،‬حيث‬ ‫أنه لم يعد يدرك من أية جهة تتوالى عليه اللكمات‬ ‫والصفعــات العنيفــة‪ ،‬حتــى أضحــى وجهــه النازف‬ ‫المتورّم شاهداً على إجرامهم ووحشيّتهم‪.‬‬ ‫تعاقب شــروق الشــمس ومغيبها على جــدران تلك‬ ‫الغرفة البائسة دون أن تخترق األشعة الدافئة قلبها‬ ‫المظلم‪ ،‬فالبرد الذي نخر عظامه مع استمرار الضرب‬ ‫والتعذيب بوســائل بدائيــة جعل منهــل عاجزاً عن‬ ‫الحركــة‪ ،‬إلــى أن أقبل ذلك اليــوم العصيب بدخول‬ ‫ثالثــةٍ مــن الموهوبين باإلجــرام‪ ،‬يحمــل أحدهم‬

‫ّ‬ ‫سكيناً حادة صغيرة مع مجموعة من األدوات األخرى‬ ‫التي تســتخدم إلصــاح األجهــزة الكهربائية‪ ،‬وآخر‬ ‫يحمل مسدســاً وثالث بندقية من العيار الثقيل‪ ،‬فقد‬ ‫طقــس من طقوس‬ ‫قــرر خفافيش الظالم ممارســة‬ ‫ٍ‬ ‫الشــياطين باقتــاع حنجرته مــن مكانهــا واللعب‬ ‫فيهــا بأقدامهم القذرة كما ســمعهم يتهامســون‬ ‫ويضحكون ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الســكين حول عنقه على الرغم من‬ ‫بدأ أحدهم بحزّ‬ ‫ً‬ ‫مقاومته وصراخه‪ ،‬ثم نزع الجلد مصمما على كشــف‬ ‫الحنجرة واســتئصالها وســط األنين والنزيف الحاد‬ ‫الذي أصابه‪ ،‬تكررت محاوالت نزع حنجرة الشاب من‬ ‫مكانهــا بعد أن تبادل الذئــاب األدوار في ذلك دون‬ ‫جدوى‪ ،‬حتى أُغميَ عليه من شدّة النزيف واأللم ‪.‬‬ ‫استعاد الشاب الجريح وعيه تدريجيّاً مع ازدياد الرعب‬ ‫ّ‬ ‫ففوجئ بوجوهٍ‬ ‫المتحكــم بأنفاســه ونبضات قلبــه‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫مشــرقة مالئكية تحيط به‪ ،‬حاول التحدّث لكنّه لم‬ ‫يســتطع‪ ،‬فأشــار إليه الطبيب بابتسامة لطيفة أن ال‬ ‫يتك ّلم‪ ،‬لترتاح حباله الصوتية من األضرار الجســيمة‬ ‫التي ألمّت بها ‪.‬‬ ‫علــم منهل بعد دقائق قليلة مــن الكادر الطبّي أنه‬ ‫تــمّ إنقاذه من أيدِ القتلة مــن خالل صفقةٍ لتبادل‬ ‫األسرى بين الطرفين‪ ،‬فقد ظنّ السفلة الذين قاموا‬ ‫بتعذيبه أنه فارق الحياة ‪.‬‬ ‫تســللت القــوّة والعافية إلى جســد منهل المصاب‬ ‫شــهر مــن العالج‪ ،‬لكنّه ما لبــث أن أيقن ّ‬ ‫بأن‬ ‫خالل‬ ‫ٍ‬ ‫الصراخ الــذي أطلقه بين يدي المجرمين كان النداء‬ ‫األخير‪ ،‬بعد أن فقد صوته الجميل إلى األبد ‪.‬‬

‫مخيم اليرموك تحت الحصار‪ ,‬جريمة حرب مرعبة‪ ,‬مجاعات وموت‪ ,‬على يد قوات األسد‬

‫‪12‬‬


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.