Guia del maestro 123d Design

Guía para replicar el taller “Proyectos creativos con AUTODESK 123D Design” 1

1. Presentación 123D DESIGN es un software gratuito y multiplataforma, AUTODESK descargar

y de

pertenece

a

actualmente diversos

la

se

sitios

empresa le

puede

web.

Este

programa proporciona herramientas parecidas a los programas de diseño industrial paramétrico, pues cuenta con medidas y opciones para producir y editar sólidos y esquemas.

Es un programa ideal para modelar objetos 3D que se vayan a imprimir físicamente o bien, sólo se vayan a diseñar para visualizarlos de manera digital, ya sea para planear o para proyectar nuevas ideas.

Es

una

herramienta

de

utilidad

para

personas que trabajan algún oficio referente a la

producción

objetual,

como

carpinteros,

joyeros, orfebres, etc. Así también, es útil para incrementar

la

creatividad

del

capacidad público

en

de

expresión

general,

y

desde

adolesecentes, hasta adultos.

Esta guía es elaborada para proponer la manera

en

cómo

se

pueden

impartir

los 2

conocimientos que se requieren aprender para manejar las utilidades de este software y manipular

sus

herramientas,

a

través

de

diversos ejercicios prácticos. Por lo que no es exhaustiva, ni mucho menos es un manual, por lo que el profesor que vaya a replicar el taller puede

retomar

las

ideas

vertidas

aquí

literalmente o bien, realizar variaciones sobre las mismas.

En esta guía encontrarás la propuesta de temario para un curso de 20 hrs, algunas generalidades

de

requerimientos,

duración,

grupos, objetivos, diversas sesiones donde se avanza en nivel de dificultad y los lineamientos para que los alumnos viertan lo aprendido en un proyecto final que incida en el contexto que habitan.

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2. Temario UNIDAD 1. INTERFAZ. Visualizaciรณn del espacio.

Transformar Sรณlidos.

UNIDAD 2. Sร LIDOS Primitivas.

Agrupar.

Modificar.

Combinar.

Patrones.

UNIDAD 3. BOCETOS O ESQUEMAS Operaciones.

Construcciรณn.

Texto.

UNIDAD

4.

PROYECTO

CREATIVO

CON

123D DESIGN.

4

3. Generalidades a.

REQUERIMIENTOS: ● El

docente

requiere

de

una

computadora con el software 123D

Design instalado, así como un proyector. ● El profesor debe instalar previamente el software en los equipos de cómputo de los participantes, o bien llevarlo en USB para ponerlo a disposición de los mismos el día de inicio. ● El profesor debe llevar las imágenes de los ejercicios que va a proponer en una USB en caso de que no haber internet en el lugar donde se implemente el taller. ● Cada alumno requiere contar con una computadora con el software 123D

Design instalado, ya sea que el centro de cómputo les proporcione una o bien el alumno lleve su equipo.

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b.

DURACIÓN: ● El taller durá 20 hrs y se puede impartir: ○ 2 veces a la semana, 2 hrs cada sesión. ○ 1 día a la semana, 6 hrs. ● No es recomendable 1 hora por sesión

debido al tiempo que lleva realizar cada ejercicio. Por lo tanto las sesiones tienen que durar 2hrs. c.

GRUPOS: ● Adolescentes de 12 a 15. ● Adolescentes de 15 a 18. ● Jóvenes y adultos en general de 19 años en adelante. ● Artesanos y colaboradores.

d.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ● Adolescentes, aprender

a

jóvenes utilizar

y el

adultos, software

Autodesk 123D Design como herramienta para la expresión creativa a través de modelar objetos reales o imaginarios que se puedan producir o 6

simplemente que simulen gráficamente un cambio o una propuesta distinta al objeto original. ● Para artesanos, aprender a utilizar el software Autodesk 123D Design, como herramienta de trabajo para diseñar y modelar objetos inexistentes que el artesano sea capaz de producir en un futuro o de productos existentes que requieran cambios y pueda mostrar estos al cliente antes de producir, teniendo la posibilidad de ahorrarse tiempo y dinero en la producción.

Dominar este software llevará a los participantes a dar un paso adelante en la profesionalización de su oficio.

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4. Sesiones ● Se propone impartir el taller en 10 sesiones de 2 hrs cada una. ● Los alumnos tendrán que llevar una libreta que utilizarán en cada sesión en la que apuntarán uso,

la herramienta aprendida y su

de

esta

manera

trabajará

paralelamente su propia guía. ● En cada sesión el alumno aprenderá a utilizar las herramientas de este software modelando objetos reales que el profesor elija previamente. ● En la sesión el profesor modelará el objeto elegido al mismo tiempo que el

alumno

para que muestre con el ejemplo la manera de abordar el objeto desde el principio hasta el final. ● Durante la sesión el profesor se acercará a los alumnos para contestar dudas. ● Gradualmente el profesor subirá el nivel de dificultad

al

modelar

objetos

más

complejos cada vez.

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● El profesor también podrá dar espacio en las últimas sesiones para que el alumno aborde sólo el objeto y proponga variables que

lo

mejoren

ejerciendo

así

su

creatividad. ● Estas sesiones se estructuran mediante tema, actividad, objetivo y evidencia de aprendizaje.

Las sesiones se proponen conforme al temario planteado para este taller.

TIEMPO SESIÓN ESTIMADO

sesión 1 00:20 Primera minutos parte

TEMA

ACTIVIDAD

OBJETIVO

EVIDENCIAS TRABAJO

Reconocer 123D Design, desde sus Participación posibilidades de alumn@s hasta sus limitantes

Presentación del curso

Exposición docente.

sesión 1 Segunda 1:40 min parte

U1. Interfaz: Visualización del espacio y Sólidos transformar.

Emplear las herramientas Modelado de de casa o castillo visualización de juguete de del espacio y madera. transformar sólidos

sesión 2 2 hrs

U2. Sólidos: Primitivas, Agrupar y Modificar

Utilizar las Modelado de herramientas Archivo .PNG tren de juguete para modificar de modelado con varias y agrupar concluido piezas. sólidos.

Archivo .PNG de modelado concluido

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sesión 3 2hrs

sesión 4 2 hrs

U2. Sólidos: Combinar

Modelado de robot de madera.

Emplear las Archivo .PNG herramientas de modelado para combinar concluido sólidos.

U2. Sólidos: Patrones

Modelado de objetos industriales que requieren patrones.

Utilizar las herramientas para duplicar en patrones objetos sólidos.

Archivo .PNG de modelado concluido

Aplicar las herramientas para realizar operaciones y construir a Archivo .PNG partir de de modelado formas concluido bidimensionale s. Explorar y reconocer herramienta de texto.

sesión 5 2 hrs

U3. Bocetos o esquemas: Modelado de Operaciones, logotipos Construcción y vectoriales.

Textos.

sesión 6 2 hrs

Aplicar las herramientas para realizar U3. Bocetos o Modelado de operaciones y Archivo .PNG esquemas: joya con construir a de modelado Operaciones y piezas planas. partir de concluido Construcción formas bidimensionale s.

sesión 7 2 hrs

Emplear las U3. Bocetos o Modelado de herramientas Archivo .PNG esquemas: desarmador y para realizar de modelado Operaciones y serrucho. operaciones y concluido Construcción construir a

10

partir de formas bidimensionale s.

sesión 8 2 hrs

sesión 9 2 hrs

sesión 10 Primera 1:40 min parte

U3. Bocetos o esquemas: Modelado de Operaciones y martillo real.

Construcción

Utilizar las herramientas para realizar operaciones y Archivo .PNG construir a de modelado partir de concluido formas bidimensionale s.

Práctica de cierre

Aplicar las diversas técnicas de modelado digital y las Modelado de herramientas carreola de aprendidas, madera o para Archivo .PNG modelado que solucionar de de modelado el alumnos manera concluido elija personal la libremente forma de realizar. abordar un objeto desde el principio de su modelado hasta el final.

Repaso

Revisión del tema más complicado y despejar dudas y proponer tips.

Resolver dudas y repasar lo aprendido.

Participación de alumn@s

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sesión 10 Segunda 00:20 hrs parte

Aplicará las herramientas del programa y las diversas técnicas de modelado que ha aprendido Indicaciones en el taller. para elaborar Modelará un U4. Proyecto proyecto final. objeto Creativo con existente o Participación Autodesk 123D Acordar, la nuevo y de alumn@s Design. fecha de propondrá dos entrega con el variantes que grupo. mejoren el objeto y que pueda ser producido por algún artesano o por el mismo.

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5. Proyecto Final a) Sesión

a

sesión

el

docente

tendrá

la

oportunidad de conocer a cada uno de sus alumnos; en el avance que van teniendo, la facilidad

o

dificultad

herramientas,

la

del

habilidad

uso para

de

las

resolver

problemas del mismo modelado, etc.

y se

ayudará

para

de

las

siguientes

preguntas

conocer más sobre los intereses personales, gustos, hobbies, etc.

Para conocernos (cuestionario) Contesta las siguientes preguntas Docente: elige las preguntas de acuerdo al perfil de tus alumnos si son estudiantes o si son artesanos o ambos • ¿Cómo estás hoy?

• ¿Qué te hace sentir que este día es bueno o súper?

• ¿Qué es lo que más te gusta acerca de tu trabajo?

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• ¿Qué es lo que más te gusta acerca de lo que haces cada día?

• ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tu familia?

• ¿Qué esperas aprender de este Taller?

• ¿Qué ha sido lo más importante para ti en esta semana?

• ¿Quién es tu cantante favorito?

• ¿Cuál es tu programa, serie, novela favorita?

• ¿Cómo tu trabajo saca lo mejor de ti?

• ¿Qué hace que tu trabajo sea significativo?

• ¿Cuál es tu comida favorita?

• ¿Nombra tres cosas que disfrutes mucho hacer?

• ¿Nombra tres de tus fortalezas o habilidades?

• ¿Nombra tres cosas que se te dificulten?

• ¿Cuáles son los tres más grandes desafíos que enfrentas ahora mismo en tu trabajo?

• ¿Cuáles son las tres más grandes oportunidades que tienes en tu trabajo? b) El docente diseñará el proyecto final a partir de su conocimiento por cada alumno, intereses comunes

encontrando

del grupo, dificultades

y

formas de solucionar problemas en el modelado.

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Si el docente se da cuenta de que el grupo es muy heterogéneo, entonces diseñará el proyecto final de manera personalizada. c) Es muy importante que el proyecto final entusiasme al

alumno

por

tener

una utilidad

práctica en su vida, que sea un reto y lo estimule a continuar

capacitándose para

operar otros

programas más complejos de modelado. d) El Proyecto final tiene que cumplir con

las

siguientes características: ● Que el alumno elija un objeto existente donde

pueda

emplear

las

en

herramientas

aprendidas en este Taller. ● Que

el alumno modele el objeto elegido así

como está producido en la vida real. ● Que

proponga una o dos variantes del objeto

que sean viables en la realidad. ● Que el alumno colabore con un artesano de su comunidad. ● Si el artesano es él, le sugerimos que elija un objeto que le sea muy difícil comercializar y

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que diseñe una o dos variantes con el objetivo de comercializarlo mejor. ● Las evidencias serán imágenes del modelo original y de las variantes propuestas. ● El Proyecto final

diseñado por el docente

deberá contar con: ○ Objetivo del proyecto final. ○ Lineamientos

de

entrega,

evidencias,

fechas de entrega. ○ Seguimiento utilizando

personalizado cualquier

o

en

herramienta

grupo de

comunicación. ○ Entrega final con imágenes del modelado original y las variantes propuestas.

Sugerencia: En la plataforma educativa de EDIM, en el apartado de la réplica del taller, encontrarás algunos cuestionarios que el docente puede utilizar al diseñar el Poyecto Final. El nombre de los archivos son los siguientes: • Planeacion_PF • Etapa1_entrevista • Etapa2_entrevista • Etapa3_entrevista

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6. Evaluación No hay calificaciones numéricas en este taller, ya que el nivel de dominio es diferente para cada participante, hay quien tiene facilidad y percepción visual entrenada y hay alumnos que tendrán más dificultades.

Lo

que

se

evalúa

es

el

entusiasmo,

creatividad, empeño, el trabajo que realiza sesión a sesión y el proyecto final, de tal forma que si cumplen con más del 70% de los ejercicios prácticos concluidos y entregan su trabajo final, acreditan; de otra manera, queda a consideración del docente.

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