ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN PARA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL EDUCACIÓN INICIAL

RECTOR – UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA Dr. Franklin tapia .

DIRECTOR- UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA – EXTENCIÓN QUITO Ec. Alcides Aranda DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL Dr. Washington Montaño

Diseño: Puetate Alexandra

Edición de textos: Albuja Naomy, Puetate Alexandra, COORDINADOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL MSc. Paul Simbaña TUTOR DE LA CATEDRA – ESTIMULACIÓN TEMPRANA III. MSc. Pazmiño Erika

Producción de Material Educativo a cargo de estudiantes de la carrera de Educación Inicial – quinto semestre.

Albuja Naomy, Puetate Alexandra.

La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y cuando sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL EDUCACIÓN INICIAL

PRESENTACIÓN El presente folleto didáctico está diseñado con actividades de estimulación para niños de 3 a 5 años.

Con único propósito de buscar en ellos el desarrollo adecuado, en cuanto a su estimulación cognitiva a partir del contacto con la naturaleza. A base de objetos tangibles de la misma naturaleza así como objetos reciclados, mismas actividades que permitirán generar un menor grado de contaminación y cuidado y amor por el medio ambiente por parte del niño.

La utilización de estos objetos de la naturaleza ayudara a generar destrezas para el desarrollo social, emocional y sobre todo motriz en el niño.

En esta guía el docente encontrara algunas pautas de gran importancia para la posterior elaboración del material que le ayude para una eficaz estimulación en el niño y niña.

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA A PARTIR DEL CONTACTO CON LA NATURALEZA.

Como estimular a través del contacto con la Naturaleza.

Para los niños, el contacto con la naturaleza se da de manera práctica y con carácter eficaz. Es un excelente modo de estimulación y un aula de clase como tal, ya que representa todos los aspectos que el niño y niña deberían conocer para su posterior desarrollo.

El contacto que el niño tiene con la naturaleza le ayuda a generar una mayor capacidad de atención, un mejor desarrollo motor y cognitivo, una excelente salud física y mental, a su vez de que le ayuda a incentivar su autonomía, seguridad y adquisición de valores.

Tanto el docente como padres de familia juegan un papel muy fundamental dentro de este aspecto, ya que son ellos quienes ayudan al niño a familiarizarse con las cosas naturales que hay en su entorno, sobre como comprender la transformación que existe en la naturaleza, el valor que se le debe prestar al cuidado con los animales, plantas y de más objetos de la misma y sobre todo fomentar el cariño, cuidado y delicadeza que se le debe brindar.

Mismos aspectos que le permiten crecer positivamente dentro del entorno en el que se encuentra.

1.- Estampando con ayuda de mis amigas las hojas. Ámbito:

Relaciones con el medio natural y cultural.

Tiempo:

30 minutos

Material:

-

Descripción:

Pintura acrílica o tempera.

Pliego de papel bond.

Hojas de plantas o árboles recolectadas del suelo.

Este material sirve para mejorar la motricidad fina y trabajar en forma grupal.

Permite que se trabaje siguiendo reglas y esperando turnos y sobre todo ayuda a que el niño aprenda sobre la diversidad de vida que existe dentro del mundo de las plantas, sus colores, formas y texturas.

Se puede realizar obras de arte con los sellos.

Se pueden realizar sellos con categorías: (grandes, medianos, pequeños) – (Largas, ovaladas, cortas).

Procedimiento:

Beneficio:

-

Colocaremos pintura en vasos pequeños Con ayuda de nuestros dedos pintaremos toda una cara de nuestras hojas recolectadas.

Colocaremos las hojas sobre el papel simulando ser sellos.

Retiramos y observamos nuestro resultado final.

Esta actividad nos ayudara a que el niño estimule su sentido de la vida, ya que se le enseñara a que una vez que los árboles o diversidad de plantas botan sus hojas, estas pueden ser recolectadas y nos pueden servir para muchas nuevas actividades.

A su vez ayudara a brindarle nuevos valores hacia lo que es la naturaleza como tal (en este caso las plantas) y a conocer sobre cuantas bondades nos puede brindar esta, tales como; nos ayuda a purificar el aire que respiramos, nos protege del sol, nos da alimento, entre otros aspectos importantes que el niño debe conocer.

1.2.- Imรกgenes demostrativas

2.- Identificando frutas de mí entorno. Ámbito:

Relaciones con el medio natural y cultural.

Tiempo:

30 minutos

Material:

-

Descripción:

Este material sirve para mejorar la identificación de objetos del entorno.

Permite que se trabaje siguiendo reglas y esperando turnos y sobre todo ayuda a que el niño aprenda sobre la diversidad de frutas que se encuentran en su entorno, sus colores, formas, texturas y sabores.

Se puede realizar diversidad de actividades, tales como; ensalada de frutas, jugos naturales, e incluso pintura natural obtenida de las frutas.

Se pueden realizar diferencialización entre categorías: (grandes, medianas, pequeñas) – (Largas, ovaladas, cortas).

-

Procedimiento:

-

Beneficio:

1 ruleta con diversas siluetas de frutas.

Frutas frescas, de plástico o estampillas de frutas.

Un dado que en sus diferentes lados tenga diversas frutas.

Colocamos nuestra ruleta en una superficie plana.

Colocamos nuestras frutas frescas, de plástico o en fotografías en una canastilla.

Lanzamos el dado y verificamos la silueta de la fruta que nos ha salido.

Pedimos al niño identificar de que fruta se trata y tomar dicha fruta y colocarla sobre la silueta dentro de la ruleta.

Pedimos mencionar las características, sabor (en caso de ser fruta fresca), olor, color, textura.

Esta actividad nos ayudara a que el niño estimule sus sentidos, tanto del gusto, como del tacto, vista e incluso oído. Le ayudara a saber identificar, comprender y reconocer semejanzas y diferencias entre frutas, como puede ser el olor, si es dulce, amargo, entre otra característica que le ayude a relacionar los beneficios que nos brinda la naturaleza.

2.2.- Imรกgenes demostrativas

3.-

Identificando sonidos de los animales salvajes. Ámbito:

Comprensión y expresión del lenguaje

Tiempo:

30 minutos

Material:

Descripción:

-

Esta actividad ayudara al niño a desarrollar su conocimiento por los animales, identificándolos a través de sus sonidos, color, forma. A su vez le ayudara a incrementar sus valores y respeto por la naturaleza y el entorno que los rodea.

-

Procedimiento:

2 cajas de cartón – 1 caja simulando un habitad de animales salvajes y la otra caja de color negro y con una incógnita blanca en uno de sus lados.

Fotografías de animales salvajes y domésticos.

-

Ubicamos las dos cajas de cartón en una superficie plana. En la caja negra ubicamos las fotografías de los animales (domésticos y salvajes) y la otra la dejamos vacía.

Pedimos al niño sacar una tarjeta y de acuerdo a la que salga el docente pedirá detallar sus características y ayudarle al niño a conocer su sonido.

Finalmente le preguntamos si es un animal doméstico o salvaje. Y le pedimos que si es salvaje lo coloque en la caja con decorado del habitad de estos animales.

Esta actividad nos ayudara a que el niño tenga una mejor discriminación auditiva Favoreciendo así a su desarrollo del lenguaje.

A su vez ayudara al niño a incrementar su imaginación, recorriendo así, lugares y cociendo animales que se encuentran en su entorno.

Beneficio:

3.2.- Imรกgenes demostrativas c

4.- Comedor para pájaros Ámbito:

Convivencia

Tiempo:

30 minutos

Material:

-

Descripción:

Esta actividad ayudara a que el niño incentive su conciencia ecológica ya que le enseñamos a reutilizar materiales que tal vez dejaron de tener utilidad en casa. A su vez le ayudara a conocer la diversidad de aves que los rodean.

-

Procedimiento:

-

Beneficio:

1 botella plástica Lana Semillas para pájaros Tijeras

Tomamos la botella de plástico y con ayuda de una tijera y la supervisión de un adulto hacemos un pequeño orificio en uno de sus lados.

Tomamos un trozo de lana y lo colocamos en el pico de la botella con el cual podremos colgar la botella de alguna rama de un árbol.

Rellenamos la botella con la comida para aves.

La ubicamos en un espacio adecuado.

Es importante que ya ayuda a promover el respeto por la naturaleza por parte de los niños, ya que a través de ello, el niño lograra comprender características en este caso de las aves, como podría ser, que deben alimentarse y encontrarse dentro del entorno al que pertenecen, al igual que nosotros los seres humanos, necesitamos alimentarnos y realizar nuestras actividades dentro del entorno al que pertenecemos.

4.- Imรกgenes demostrativas

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN MOTORA A TRAVÉS DEL JUEGO

COMO ESTIMULAR A TRAVÉS DEL JUEGO El juego es una actividad vital en el desarrollo cognitivo e intelectual de un niño.

A través de la actividad lúdica el pequeño puede representar al mundo que le rodea estableciendo sus propios símbolos para imitar las actitudes y comportamientos de los adultos. De hecho, mediante ese juego de imitación el niño va asimilando el contenido de su entorno partiendo de modelos concretos para, más tarde, recrear situaciones más abstractas y creativas. A lo largo de ese proceso, la percepción, el pensamiento, la creatividad y la imaginación se desarrollan, a la vez que aprende nuevas estrategias de solución de problemas. Mediante el juego el niño va asimilando diferentes actitudes y maneras de actuar adecuadas a su entorno y poco a poco, va desarrollando sus propios gustos, intereses, formas de comportarse y de relacionarse con los demás; es decir, va moldeando su personalidad. En este proceso también se forma y consolida el auto concepto, la autoestima y la autovaloración, a la vez que se estimula la expresión emocional. Además, el juego es una manera estupenda para que el niño desarrolle habilidades que le permitirán enfrentarse a conflictos o situaciones cotidianas como los problemas escolares, el nacimiento de un hermano o el cambio de colegio.

1.- ¡Te toco y no me tocas! Ámbito:

Convivencia

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

- Esta actividad ayuda a trabajar el esquema corporal y la carrera facilitando así el contacto con los demás.

Descripción:

Procedimiento:

Beneficio:

Un espacio amplio.

-

Todos empiezan corriendo por el patio, hay que intentar tocar la parte del cuerpo que dice el profesor a los compañeros, intentando que no te lo toquen a ti.

-

Esta actividad a través del juego ayuda a los niños a conocer sus partes del cuerpo a más de que los beneficia en saber reconocer sus partes íntimas ya que se le enseña a respetarlas.

1.1.- Imรกgenes demostrativas

2.- Ruedas de colores

Ámbito:

Convivencia

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

Descripción:

- Ayuda a estimular la motricidad fina de manos y dedos desarrollando de esta manera la creatividad.

-

Procedimiento:

-

-

Beneficio:

Espacio amplio Pintura Gotero Papel Recipientes Agua

Los niños deberán tomar un gotero y tomar un poco de pintura previamente preparada de los recipientes.

En una hoja deben hacer gotear la pintura.

Luego con un sorbete deberán soplar hacia la pintura y realizar distintas formas.

Esta actividad a través del juego ayuda a los niños a reconocer los colores y a su vez a la creación libre de pinturas a elección libre.

2.1.- Imรกgenes demostrativas

3.- ¡Que no se caiga el globo! Ámbito:

Convivencia

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

Descripción:

Procedimiento:

Beneficio:

Espacio amplio Música Globo

- Esta actividad ayuda a colaborar entre niños para conseguir un objetivo en común sentirse parte del grupo y confiar en sus compañeros/as.

-

Participan todos los niños y niñas del aula, el objetivo de este juego es que el globo no toque el suelo, para conseguirlo deben colaborar todos juntos, podemos poner de fondo una música que les anime.

-

Esta actividad a través del juego ayuda a los niños a poder colaborar entre compañeros. Le beneficia en su conocimiento y puesta en práctica de valores y le ayuda a tener una buena actitud ante situaciones de convivencia dentro de su entorno.

3.1.- Imรกgenes demostrativas

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE A TRAVÉS DE LA ANIMACIÓN POR LA LECTURA

COMO ESTIMULAR A TRAVÉS DE LA ANIMACIÓN POR LA LECTURA La clave para conseguir que los pequeños se conviertan en grandes lectores comienza por despertar su curiosidad por los libros. Los programas y actividades de animación a la lectura pretenden exactamente eso: acercar al alumno las maravillosas historias que encierran los libros, que aprenda a amarlos y a cuidarlos, y en definitiva: fomentar el hábito de lectura desde una perspectiva lúdica, alejada de la mera obligación. La lectura no es solo una mera herramienta para almacenar conocimiento e información. Es un pasaje para descubrir nuevos mundos, un potente estímulo para activar la creatividad en los niños y el desarrollo cognitivo.

A través de los cuentos y libros, el niño aprende valores y normas sociales.

Descubre de una manera natural a dar significado a las emociones, a las suyas y las de los otros. En otras palabras: leer estimula también su inteligencia emocional, se aprende a empatizar. Pero, sobre todo, un sólido hábito de lectura mejora significativamente las capacidades lingüísticas y comunicativas del niño: su vocabulario es más rico, muestra mejor expresión oral y escrita, mejora su comprensión y le empuja a la reflexión.

1.- Confeccionando mi primer libro Ámbito:

Comprensión y expresión del lenguaje

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

hojas papel bond lápices pintura goma tijeras una foto familiar de cada niño.

Descripción:

Una de las primeras estrategias didácticas para iniciar a la lectura es animar a los niños de Infantil a plasmar en papel la historia de su vida con ayuda de su familia y a través de fotos y dibujos

Procedimiento:

Recortar y pegar en una hoja la foto familiar. –En otra hoja el niño debe dibujar lo que él piensa de su familia, colocar nombres de cada miembro. –Colocar la historia de su vida, lo que el niño quiera escribir y plasmarlo en el papel. Unir todas las hojas que se utilizaron en forma de libro.

Esta actividad ayuda a que el niño se anime con la realización de su primer libro, así haciendo que se relacione con el mundo de la lectura, para que más adelante se le haga familiar a la hora de leer.

Beneficio:

1.1.- Imรกgenes demostrativas

2.- Lectura escenificada Ámbito:

Comprensión y expresión del lenguaje

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

Descripción:

Procedimiento:

Un libro o cuento de personajes que se puedan caracterizar, materiales que representen a cada personaje que el niño haya escogido.

Este recurso consistirá en formar grupos en clase y que cada uno de ellos represente un personaje del libro o cuento para representar una pequeña obra de teatro. Se puede aprovechar este espacio para proponer a los alumnos que piensen diferentes finales para la historia, esos giros de guion improvisados que mantendrán en ascuas al resto de sus compañeros.

-Leer el cuento.

–Cada niño escoge un personaje.

–Realizar algo característico que lo diferencie a cada uno.

–Proceder a realizar la obra.

Esta actividad ayuda a los niños a experimentar más allá, ellos al saber que deben caracterizar un personaje de la lectura, pondrán más atención y se sentirán animados a realizar la actividad.

Beneficio:

2.1.- Imรกgenes demostrativas

3.- Un rato al día de lectura en voz alta

Ámbito: Tiempo: Material:

Comprensión y expresión del lenguaje 45 minutos a 1 hora

-

Cuentos o libros

Descripción:

Para atrapar la atención del grupo hay que cuidar tres aspectos de la lectura: recalcar la entonación, las distintas voces de los personajes y hacer las pausas entre oraciones. Con niños de Primaria, puesto que ya han aprendido a leer, se les puede pasar el relevo y proponerles que se graben para así crear sus propios audios cuentos.

Procedimiento:

-Realizar una lista, en el orden que cada alumno va a leer una parte del cuento o del libro.

–Al momento de cambiar al siguiente niño que debe leer la docente deberá decir una palabra clave con la que los niños ya saben que se acabó su turno y le toca al siguiente compañero.

–Grabar la actividad para al finalizar escuchar cómo quedó la lectura.

Esta actividad ayuda a que los niños presten atención u estén atentos a la lectura, al igual que ayuda a practicar la lectura.

Beneficio:

3.1.- Imรกgenes demostrativas

4.- Rincón de lectura Ámbito:

Comprensión y expresión del lenguaje

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

Se debe crear una pequeña biblioteca y un rincón de lectura: un espacio relajado, decorado con ilustraciones de cuentos y las normas para cuidar estos pequeños tesoros. Cada semana el maestro puede nombrar un cuidador o responsable de biblioteca para que le ayude a cuidar los libros y cuentos, o animarle para recomendar nuevas lecturas al resto de sus compañeros.

Descripción:

-

Procedimiento:

Materiales decorativos, libros y cuentos

Hacer pequeños grupos, un grupo estará destinado a organizar el espacio en el que se colocarán los libros y cuentos, otro grupo será encargado de decorar, al finalizar entre todos decidirán quién es el primer cuidador de la mini biblioteca.

Esta actividad ayuda a los niños a ser responsables con el cuidado de cada cuento y libro, como también ayuda a que los niños se interesen en mantener las cosas en su lugar, después de cada lectura colocando los libros en su sitio.

Beneficio:

4.1.- Imรกgenes demostrativas

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL ÁREA SOCIO-AFECTIVA A TRAVÉS DEL ARTE

COMO ESTIMULAR A TRAVÉS DEL ARTE Las artes plásticas son una buena herramienta para estimular el desarrollo de la creatividad infantil. A través de sus dibujos, los niños expresan sus deseos, emociones o temores. También plasman sus fantasías. Con estas actividades, los niños crean sus propias obras, imaginan algo y lo materializan sobre un papel o en arcilla. Este tipo de expresión artística contribuye al desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños y de su inteligencia. Los niños pequeños son naturalmente creativos.

El arte juega un papel más importante de lo que creemos en la educación de los niños. Además de estimular el aprendizaje de otras materias, como la lectura o las matemáticas, pintar, dibujar o modelar son actividades imprescindibles para el desarrollo de la percepción, la motricidad fina o la interacción social.

1.- A todo ritmo Ámbito:

Expresión artística

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

Música

Descripción:

Para los niños es muy importante la enseñanza de la música a temprana edad, pues esta actividad tiene la capacidad de comunicar las sensaciones y los sentimientos que desea expresar y tal vez no se atreve.

Procedimiento:

-Hacer un círculo, poner una canción que indique felicidad, tristeza, enojo, los niños deberán moverse para expresar lo que sienten al escuchar cada canción.

Esta actividad ayuda a los niños a expresar sus sentimientos con su cuerpo, sin la necesidad de hablar.

Beneficio:

1.1.- Imรกgenes demostrativas

2.- Aprendiendo a mesclar colores Ámbito:

Expresión artística

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material: Descripción:

Procedimiento:

-

Cubeta de hielos temperas

Para los niños es interesante ver que se forma cuando los colores se mezclan, es algo nuevo para ellos que despierta la curiosidad.

Congela algunos cubos de pintura (2 o 3 de los colores primarios) y llévenlos afuera al sol para que se derritan mientras pintan. Cuando se mezclen vean qué colores se hace.

Jugar mientras los niños aprenden los colores primarios, mientras descubren que colores se forman al mezclarlos.

Beneficio:

2.1.- Imรกgenes demostrativas

3.- Crayones derretidos Ámbito: Tiempo: Material: Descripción:

Procedimiento:

Expresión artística 45 minutos a 1 hora

-

Hojas Sacapuntas crayones

Es genial para las habilidades motoras finas hacer tiritas de crayón. Y los diseños pueden ser increíbles.

Sacar punta a los crayones para sacar tiritas finas, colocar en un papel, poner otro papel encima y sacarlos al sol, aplastarlos con la mano para que se derritan, retirar la hoja de encima y ver los diseños que se formaron.

Ayuda a la motricidad fina, ayuda a los niños a despejar su imaginación descubriendo que se formó cuando el crayón se derritió en la hoja.

Beneficio:

3.1.- Imรกgenes demostrativas

4.- Imitando la obra maestra Ámbito:

Expresión artística

Tiempo:

45 minutos a 1 hora

Material:

-

Una obra impresa hoja papel bond colores marcadores lápices

Descripción:

Será bastante impresionante lo que encontrarán en la obra mientras la estudien para dibujarla.

Procedimiento:

Copien una obra maestra. Impriman una obra maestra (como La noche estrellada) y colóquenla a su lado para tratar de dibujarla.

Esta actividad ayuda a la creatividad de los niños, que expresan a través del dibujo y la imitación a estimular el dibujo.

Beneficio:

4.1.- Imรกgenes demostrativas

“Siembra en los niños ideas buenas aunque no las entiendan...

Los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón” (María Montessori)