Compendio de ejercicios 2013 Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso: Educación no Presencial Licda. M.A. Sara Marisol Mejía Álvarez Tercer Trimestre 2013
Compendio de Ejercicios
José Alejandro Grande Soyos 1375 07 291 Guatemala, septiembre de 2013
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Compendio de ejercicios 2013 Introducción La compilación en este documento, se enmarca por todas las tareas y ejercicios realizados durante
diez sesiones de trabajo, en el que se
plasma el desarrollo del curso, la graduación que tuvo a fin de desarrollar conocimientos nuevos. Cabe destacar la sistematización de las clases, aporte muy favorable de la catedrática titular, los ejercicios pretendían dentro de clase, crear un ambiente educativo no presencial bajo el entendido de que nos estamos formando como docente con la capacidad de prestar un servicio educativo a distancia. Las tareas reflejan las diversas
metodologías aplicadas en los
estudiantes de maestría en educación superior, en las que resalta todo tipo de actividades grupales, en pareja, individuales, cooperativas, colaborativas. Tareas en las que se necesitó de habilidades visuales, tecnológicas,
auditiva,
argumentativas
en fin
actividades
que
se
necesitaba de la atención de la mayoría de los sentidos, al punto que las tres horas de sesión no se sentían. Las tareas compiladas representan el esfuerzo de los estudiantes por demostrar que tienen la voluntad, la fuerza y el compromiso de ser mejores profesionales, mejores seres humanos.
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Compendio de ejercicios 2013 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR FACULTAD DE HUMANIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO LICDA. MARISOL JOSÉ ALEJANDRO GRANDE SOYOS 1375-07-291
1. Triada, Aprendizaje Virtual El aprendizaje es una actividad diaria que corresponde a todo ser humano,
el
ambiente
sociocultural,
los
avances
tecnológicos
del
presente siglo, permiten que la adquisición de conocimientos sea más fácil, más rápido. La tarea del facilitador es la de marcar el paso, la de guiar y facilitar el proceso en los discentes, es por ello que como docente el rol es importantísimo pues no basta con dar apertura, sino la de permitir que el recurso tecnológico sea bien utilizado. El docente virtual debe mantener el interés y la motivación en los discentes,
esto
implica
cumplir
con
la
elaboración
de
un
plan
estratégico, bien elaborado y ejecutado al punto que pueda evaluarse su rendimiento y corregirse sus fallas. Gran responsabilidad con la que se cuenta, ya que es necesario que la comunicación sea efectiva, al punto de que no evidencie la lejanía de los participantes, sino al contrario que se sienta la participación de todos y todas. Inducción Ventajas del aprendizaje
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Comparación En la actualidad
Consolidación Se necesita Página 3
Compendio de ejercicios 2013 virtual.
Propuestas de evaluación o Banco de datos o Cúmulo de contenidos o Zonas colaborativas
Orientación sistémica Primacia de las finalidades Subsidiariedad Auto organización y desarrollo
Evaluación como regulador de la dirección del aprendizaje. o Permanente o Formativa o Personalizada o Participativa o Consensuada Empleo de la computadora para evaluar o Motivación e interés Evaluación a partir de errores o Interdisciplinariedad o Búsqueda y selección de información o Selección o Software
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se vive bajo un sistema virtual, no sería difícil la aplicación.
En la actualidad recién se está promoviendo su uso.
Se puede llegar a perder el objetivo por cubrir contenidos.
ampliar la cobertura de la tecnología y recursos a todo nivel social con equidad. La forma de evaluar debe ser dinámica .podría ser una combinación entre tecnología y evaluación tradicional atendiendo a todo tipo de estudiantes. Trabajar por lograr objetivos que desarrollen competencias para un aprendizaje significativo.
Estos principios se mantienen orientado por la Reforma Educativa.
A pesar de esta tendencia aún se debe seguir reforzando.
Se está empleando actualmente.
Se sugiere una combinación entre ambas técnicas.
Miedo a cometer errores.
Se debe romper el paradigma de que no se aprende con el error.
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Compendio de ejercicios 2013 especializados Inconvenientes o Se percibe como impersonal o Sentimiento de anonimato e aislamiento
Si se emplea en exceso sin guardar un equilibrio sí puede provocar aislamiento
Educar en valores para el logro de ese equilibrio.
Fases en el desarrollo y generación de objetos Planeación
No siempre se planifica en la realidad se cae en la improvisación.
Correcta planificación
Diseño Producción Promoción de usos Evaluación
Aspectos para evaluar materiales Diseño del medio Características tecnológicas Aspectos personales Factores de venta Dimensión costo
Diseño Estructura del diseño Diseño de actividades Materiales y recursos
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Compendio de ejercicios 2013
2.
Cuadro Comparativo, Netiqueta
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR FACULTAD DE HUMANIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO LICDA. MARISOL JOSÈ ALEJANDRO GRANDE SOYOS 1375-07-291
NETIQUETA Es el nombre que recibe el conjunto de convenciones que ordenan el comportamiento en espacios virtuales.
PNI POSITIVO Plantea la ética en el trabajo y la interacción virtual Evitar descalificaciones e insultos Evitar enviar mensajes o archivos sin ningún valor Evitar enviar correos masivos En mensajes de correo, saludar y despedirse con nuestro nombre. Regula la comunicación virtual
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NEGATIVO INTERESANTE Muy pocos conocemos Rechazar o borrar las netiquetas comentarios no es censura. Mal empleo de No pedir confirmación vocabulario en la automática transmisión de ideas Publicidad por correos Aceptamos todo tipo electrónicos de mensajes. Envío de correos con virus Mala redacción en los mensajes que se envían
Utilizar símbolos para dar énfasis Pareciera que escribiéramos una carta
La mayoría escribe sin Las mayúsculas dan la percatarse de la impresión de que se intención que se está gritando expresa. Página 6
Compendio de ejercicios 2013
http://lasindias.net/indianopedia/Netiqueta
3.
Presentación Power point, Foro Virtual
Universidad Mariano Gálvez Maestría en Educación Curso: Educación no presencial Catedrática: Licda. Sara Marisol Mejía
Evelin Suseli Esquit Granados 1375-02-12792 Ligia Irina Cruz de Valle 1375 129888 José Alejandro Grande Soyos 1375 -07-291
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Compendio de ejercicios 2013
4.
Diseño de programa en línea
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR FACULTAD DE HUMANIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO LICDA. M.A. SARA MARISOL MEJIA ALVUREZ
Un modelo de diseño instruccional para la elaboración de cursos en línea El titulo es claro, se trata de elaborar cursos con instrucciones claras, que permiten la interacción paso a paso, con materiales de estudio que permiten la adquisición de Educación No Presencial
conocimientos y no solo como muchos Página 11
Compendio de ejercicios 2013 piensan, la de navegar por la web leer un poco de aquí y otro poco de allá y entre tanto y nada algo se queda. En este sentido, es importante que el docente pueda organizar los materiales, temas a fin de poder evaluar con acertividad el proceso de formación que se desarrolla. La claridez de lo que se transmite, con pertinencia, tomando en cuenta que la enseñanza es a distancia por lo que el docente deberá manejar con comprensión el curso diseñado, debe tener claro que el contacto es un tanto indirecto, por lo que las instrucciones deben entenderse, facilitar el proceso. Un factor decisivo para tomar en cuenta es el tiempo, pues este, limita el proceso a priorizar actividades que permitan el alcance efectivo en la promoción del conocimiento hacia la población que acepta este tipo de modalidad por razones muy propias. Por otro lado pero siempre por el mismo camino, es la elaboración de un curso en sí, que demanda tomar en cuenta muchas dimensiones dentro de las cuales, se pueden citar, los objetivos, la fundamentación, los contenidos a tratar,
la forma de evaluar, las actividades a realizar, y
todo aquello que implica alcanzar el aprendizaje significativo. Cuando se diseña un curso se debe reflexionar en relación a diversas dimensiones que posibilitan un abanico de opciones, pues se debe pensar a quienes va dirigido, pensar en el estudiante mas “pilas” con buen habito de estudio y en aquel que necesita más espacio para asimilar lo adquirido. Educación No Presencial
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Compendio de ejercicios 2013 En muchos países de latinoamerica, la educación a distancia se ha vuelto una opción eficaz para continuar o retomar sus estudios, Guatemala no es la excepción, hoy día las universidades están modificando su estructura organizacional para atender la demanda. El diseñar un curso a distancia, en línea implica tener la capacidad de planificación, de dar instrucciones claras, de tener visión para observar, comprender y entender el contexto inmediato del estudiante sin estar junto a él. Las
técnicas,
métodos
y
estrategias
a
emplear
para
transmitir,
instrucciones, conocimientos, emociones que permitan mejorar la confianza complementan el trabajo de los programas diseñados para dar respuesta a la demanda educativa. Es claro que la modalidad de educación a distancia es una ventaja para los estudiantes que tiene el deseo de continuar estudios, por lo que el diseñador del curso en línea debe procurar la facilidad de los procesos de desarrollo mediante la orientación efectiva, pues
un mal diseño
puede traer consecuencias nefastas. Para diseñar una clase virtual, a distancia, también es necesario realizar una investigación que
permita identificar factores, parámetros que
indique el alcance y la aceptación que se tendrá.
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Compendio de ejercicios 2013 2. Al final del documento debe responder a las siguientes preguntas de
reflexión acerca de su aprendizaje personal
a) ¿Qué se le dificultó del diseño del curso? La interrelación con las herramientas tecnológicas, la disciplina en el momento de actuar conforme la programación;
b) ¿Qué cosas cambiaría, si pudiera? Mas que cambiar, la de resaltar la importancia que tiene el abordar temas con simplicidad, que permitan la absorción del contenido, la vivencia de las competencias con mayor efectividad.
c) ¿Qué aprendió de su propio trabajo? Muchas veces, sin darnos cuenta, por intuición tendemos a adaptar x o y modelo pedagógico, que se adapte al contexto con tal de poder alcanzar las competencias deseadas, los objetivos y metas planteadas.
d) ¿Qué aprendió de la lectura que aplicará en su quehacer docente? Sea educación presencial o no presencial, es importante tomar en cuenta que el rol docente es favorecer el aprendizaje efectivo en los estudiantes, para ello la claridez con que comunique el docente, la veracidad con la que fundamenta, y las estrategias que se emplean en las actividades que se realizan, al mismo tiempo que se evalúan.
3. Conclusiones y comentarios.
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Compendio de ejercicios 2013 a. La educación a distancia es una opción muy oportuna para los que desean continuar sus estudios y tiene el impedimento de asistir físicamente a clases. b. La labor del docente se refleja en el amor que muestra al planificar las actividades, organizar las herramientas didácticas, entre otras atribuciones.
c. Como docentes en el nuevo siglo, en la era de la comunicación digital, es todo un reto el diseñar un programa de curso, con sus módulos, actividades y todas las herramientas de formación y evaluación.
d. Un curso virtual, amplía la cobertura y el acceso a la educación para quienes tienen problemas de asistir a las universidades.
e. La experiencia que el docente tiene en el manejo de
las
herramientas virtuales, la capacidad de entender la carencia o dificultad en el manejo de herramientas tecnológicas, así como el no contar con presencia física.
f. Fortalecer el apoyo entre los estudiantes, pues la mayoría tiene ocupaciones que exigen constancia en el mismo y solo cuenta con un espacio que se aprovecha al máximo. En pocas palabras el compromiso que el docente adopta a fin de crear ambientes efectivos de aprendizaje. 4. Bibliografía adicional consultada Educación No Presencial
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Compendio de ejercicios 2013 http://www.uv.mx/jdiaz/DisenoInstrucc/ModeloDisenoInstruccional2.ht m http://www.ateneonline.net/datos/29_03_Diaz_S_Juan.pdf http://www.fsalazar.bizland.com/pdf/UMG_CUR-DOC01.pdf
5.
Agenda Microclase
Agenda 31 de agosto N o.
1
2
Actividad Tema Desarrollo sostenible y sus principios Seleccione el link para observar la información presentada en el Prezi acerca del tema del Desarrollo sostenible y sus principios.
Presentación Prezi
Del link que se le está enviando, Efectúe una lectura acerca del tema del desarrollo sostenible.
Lectura acerca del Desarrollo sostenible http://www.globe.veoliaenvironne ment.com/globe/2006/es/acciones /ejemplos/
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Material
http://prezi.com/7usvpeukrzn/desarrollo-sostenible/
Tiempo
20 min.
10 min
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4
Con la información presentada diseñe un trifoliar que ponga en práctica el tema que se está tratando. El desarrollo sostenible y sus principios. Descargue el tutorial para Elaborar su trifoliar.Ingrese a http://www.youtube.com/watch? v=CMjKIMq18y4 En su folleto debe incluir el concepto de Desarrollo sostenible. Los principios del desarrollo sostenible -Incluya una imagen para cada uno. Reflexión: ¿De qué manera puede poner en práctica los principios del desarrollo sostenible? Suba su folleto a plataforma para su revisión. Ahora compartamos lo aprendido con un chat.
Observe estos links para que el concepto del desarrollo sostenible le quede más claro. http://www.unescoguatemala.org/ educacion/accionesrecientesed/6/1 49-desarrollo-sostenible.html http://www.slideshare.net/edsguat emla/presentacin-eds-mineduc11 25 min.
Elementos multimedia Tiempo total
5 min. 60 min.
Trabajando juntos por un mejor planeta!
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Compendio de ejercicios 2013 6.
Competencias del Tutor Virtual
José Alejandro Grande Soyos Sandra Sajquim de López Mayra Verónica Silva
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1375-07-291 1375-00-1253 1375-128989
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Compendio de ejercicios 2013
RESOLUCIÓN DEL CASO 2. - Lecturas reflexivas - Trabajo cooperativo 3. - Investigar y aplicar la netiqueta en un chat. 4. - Diálogo
7.
Video del Pollito
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Educación no Presencial José Alejandro Grande Soyos VIDEO DEL POLLITO Conclusión de aprendizajes 1. El conocimiento previo permite el éxito en el futuro. Educación No Presencial
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Compendio de ejercicios 2013 2. Para alcanzar el triunfo es necesario la preparación. 3. El fracaso del pasado nos previene en el futuro. 4. La disciplina nos prepara para la lucha. 5. Las dificultades fortalecen el espíritu emprendedor. 6. La dejadez, el conformismo aumenta la posibilidad del fracaso. 7. El esfuerzo bien planificado permite el éxito seguro. 8. Valorar los
antecedentes,
permite preparar multiplicidad de
escenarios afines a los objetivos deseados. 9. Aprovechar el tiempo en actividades productivas, asegura el éxito. 10.
8.
La motivación por alcanzar el éxito es personal, intrínseca.
Modelo de prueba y rúbrica para evaluar
https://docs.google.com/document/d/16jkCYt8e4eM92T7zw7UKqPDF20IHqEwxQwFnxasr1g/edit?pli=1 https://docs.google.com/document/d/1LB9gFLVpnEjLCLUJgmcdWaganS SAAAhJTZlfWCqeS2s/edit?pli=1
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA MAESTRIA EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN NO PRESENCIAL JOSÉ ALEJANDRO GRANDE SOYOS Nombre:________________________________________Fecha:______ Instrucciones: Después de haber leído el documento según el link dado con anterioridad. Realice lo que se le indica en cada
serie, tome en cuenta los
criterios de la misma para perfeccionar sus respuestas.
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Compendio de ejercicios 2013 SERIE 1
Elaborar un mapa conceptual (Creativo) de la Evaluación de los
Aprendizajes en un curso virtual. Enviar el mapa al correo asignado (jagsoyos@yahoo.es) para su calificación.
SERIE 2
Elaborar una presentación de pawerpoint
que clarifique el tema
“Evaluación de los Aprendizajes en un curso virtual” que incluya imágenes y textos, tomando en cuenta las normas para elaborar presentaciones. Enviar la presentación al correo asignado para su calificación.
SERIE 3 Elabora un texto reflexivo que incluya su perspectiva en relación a la forma
en que se evalúan los procesos de evaluación empleando las TIC´s.
Enviar documento para su calificación.
SERIE 4
Elaborar un
cartel informativo que resalte los aspectos más
importantes del tema que se ha desarrollado, puede emplear el programa de Publisher. Enviar su documento al correo asignado para su calificación.
Consultas y dudas, pueden escribirme al correo asignado para calificación.
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Compendio de ejercicios 2013
9.
E-learning
E-learning paso a paso
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Compendio de ejercicios 2013 El proyecto elearning se centra en la elaboración de un curso que responda a las necesidades actuales y que como principal medio de comunicación es la tecnología virtual, la web, el internet y junto a ella todas las herramientas que hacen posible un aprendizaje a distancia. Se plantea la necesidad global, de satisfacer la demanda educativa a discentes que tienen imposibilitado el asistir a una educación presencial al cien por ciento. Es necesario antes, estudiar todas las alternativas posibles como lo es el tipo de recursos necesarios, la población a la que se dirigirá. Aunado a ello puede también estudiarse el caso de si hay o no hay expertos en la rama del curso y que además manejen las herramientas tecnológicas en un porcentaje aceptable. De no ser así, mínimo tener una propuesta de formación de docentes expertos. La vinculación del modelo con las exigencias también juegan un papel importantísimo en el desempeño del proyecto. Pues el modelo debe responder a todas las exigencias. La documentación del curso, también debe estar disponible en versión electrónica, así como todos los recursos necesarios para que el curso pueda llevarse a cabo. De no ser así, pues se ideará la forma de enmendar, pues sino se cuenta con los recursos poco se podrá hacer. No puede ser curso virtual sino se cuenta con una plataforma que lo sustente, es así como el proyecto debe insertarse en una plataforma virtual donde tanto los docentes como los discentes tengan acceso fácil y confidencial. Insistiendo en todo, previo a todo esto, es necesaria la formación de los tutores en esta rama, y de algunos discentes también. Sin embargo los discentes tienen menos problemas que los docentes en manejar las herramientas. Los procesos de acreditación deben ser fáciles de gestionar, pues un curso sin discentes no puede existir, aun cuando hayan docentes… por lo que el docente
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Compendio de ejercicios 2013 debe ser claro en lo que pide para que los estudiantes sientan la fraternidad del tutor; capaz de desarrollar el sentido de auto aprendizaje en sus discentes.
10. Caso
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección de Posgrados Maestría en Educación José Alejandro Grande Soyos Caso 1 Julio Antonio, es un estudiante universitario, que ha decidido estudiar un pos grado virtualmente. ES un abogado prestigioso, cumple con un 110% con todo lo que le pide su tutor virtual. El único problema con Julio es que él desea que el resto de sus compañeros que son 24 trabajen al mismo ritmo y tiempo de él. Cuando son tareas grupales, desea que todos se conecten en el horario que él tiene disponible. Y desea que todos entreguen las tareas como él cree que es lo adecuado. Todos sus compañeros le huyen a trabajar con él, porque se sienten incomodos, y porque Julio siempre los hace sentir inferiores a él. Cómo tutor virtual que haría usted con un participante como Julio. Forma de solución 1. Realizar un listado de cualidades y defectos de los que participan en el curso, a fin de determinar los argumentos necesarios para tener un chat reflexivo con los participantes.
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Compendio de ejercicios 2013 2. Tener un chat con Julio o enviarle un correo donde se le hace ver que no todos van a caminar a l mismo ritmo, que debe comprender a sus compañeros e incluso animarlos para que colaboren más, en lugar de hacerlos sentir mal. Así mismo de que es necesario que en consenso elijan un horario.
En la conversación puedo resaltar sus cualidades para que no se sienta mal con la sugerencia que le estoy dando, puedo agregar algunas cositas para mejoras los aspectos que no le ayudan mucho en la socialización de ideas con otras personas.
3. Por otro lado, un chat o mensaje al resto de compañeros del grupo donde se les pida rendir un poco más, que comprendan la delicadeza con la que trabaja Julio.
4. Posterior a ello enviar un mensaje motivador a todos, expresando la importancia de trabajar con disciplina y entusiasmo para que todo salga bien, a tiempo y con excelencia.
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11. Cuestionario en línea
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Sede: Campus Central Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso: Educación no Presencial Catedrática: Licda. M. A. Sara Marisol Mejía Alburez Tercer Trimestre 2013
LINK PARA REALIZAR EL CUESTIONARIO VIRTUAL http://www.daypo.com/test-e-learning-2.html
INTEGRANTES 1. Sandra MaricelaSajquim Barrios
1375-12523
2. Evelin Suseli, Esquit Granados
1375-02-12792
3. EthelRamirez Quiroz
13 75-03-2753
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Compendio de ejercicios 2013 4. Karen Fabiola Guevara Morales
1375-03-13360
5. José Alejandro Grande Soyos
1375-07-291
6. Mayra Verónica Silva Castillo
1375-12-8989
7. Ligia Irana Cruz Samayoa
1375-12-9888
Guatemala; sábado 24 de agosto 2013
12. Presentación grupal, La Máquina CC1
-
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Sandra MaricelaSajquim Barrios Evelin Suseli, Esquit Granados Ethel Ramirez Quiroz Karen Fabiola Guevara Morales José Alejandro Grande Soyos Mayra Verónica Silva Castillo Ligia Irana Cruz Samayoa
1375-12523 1375-02-12792 13 75-03-2753 1375-03-13360 1375-07-291 1375-12-8989 1375-12-9888
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Las personas………… Aprenden: Según Piaget, es el fenómeno que requiere de actividad mental. Niveles de aprendizaje: - Asimilación de conocimientos. - Rechazo o asimilación de estructuras mentales. Se aprende al ritmo de cada persona
La interpretación de cada quien, como lo comprende y entiende, lo expresa a su manera
- Los estudiantes acceden desde cualquier parte del mundo, a cualquier hora. - Favorece la participación del estudiante tímido. - Las personas son la clave del e-learning. - El estudiante puede consultar a su tutor y recibir orientación, materiales formativos, etc. - Se pueden acceder a buenos libros en PDF, html, etc. - El e-learning cuenta con buen equipo de profesionales.
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- Para su organización se necesita tiempo, recursos y apoyo. - Posee contenido interactivo, con fines didácticos. - Hay más participación del estudiante según el documento es más efectiva la participación que en un medio convencional. No olvidemos a los estudiantes tímidos. Es una oportunidad para ellos. - El estudiante puede recibir información de parte de su tutor.
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De las nuevas tecnologías desconfiarás.
Una buena plataforma escogerás.
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Una estrategia diseñarás y recursos le asignarás.
El e-learning con entusiasmo promoverás.
De las tutorías te preocuparás.
Tenacidad demostrarás.
Humor e interactividad a tus contenidos exigirás.
En la integración de sistemas te fijarás.
De los estándares, al tanto te mantendrás.
Experiencia obtendrás.
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