Clase 2 comprendo el discurso expositivo 2016 tercero medio intranet

P r o g r a m a p a r a T e r c e r o s M e d io s

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Clase 2 Comprendo el discurso expositivo Propiedad Intelectual Cpech

Síntesis de la clase anterior

LENGUAJE Y CONTEXTO SOCIOCULTURAL

El mensaje se ve influenciado por

Los registros de habla

La intención del mensaje

- Culto.

- Coloquial.

- Marginal

-Acto de habla directo.

- Acto de habla indirecto.

El objetivo del mensaje

- Exponer hechos.

- Manifestar opinión.

Objetivos

•

Comprender el propósito y los efectos del discurso expositivo.

•

Identificar las características del discurso expositivo.

•

Analizar discursos expositivos según preguntas de comprensión lectora tipo PSU.

Comienza la sesión

A continuación, verás un video llamado “tres minutos para entender el Bosón de Higgs”. Obsérvalo con atención, pues una vez finalizado será comentado en conjunto con el curso y profesor(a).

https://www.youtube.com/ watch?v=R8uALQqukAA

Dialoguemos • ¿Cuál es el tema central del video?

• ¿Por qué podrías afirmar que el emisor domina el tema?

• ¿En qué tipo de receptor habrá pensado el emisor al crear el video?

• ¿Cuál crees que es la razón por la que el emisor compara al Bosón de Higgs con una “especie de sopa” y una “especie de océano”?

• ¿Con qué propósito se incluyeron animaciones y dibujos en el video?

Avanzando ¿Para qué escribo?

Como viste en clases anteriores, cada vez que un emisor crea un mensaje, lo hará considerando un propósito determinado que desea cumplir. Esto quiere decir que ninguna interacción entre emisor y receptor carecerá de una intención, pues siempre se pretende lograr algo al momento de comunicarse.

Si consideramos el propósito que tiene cada mensaje, los podemos clasificar en varios tipos, siendo el discurso expositivo el primero que conocerás.

Avanzando ¿Para qué escribo?

El discurso expositivo Es aquel que se caracteriza principalmente por tener como propósito informar sobre un tema determinado. Este tipo de discurso se da en distintos contextos, así como cuando un compañero falta a rendir una prueba y te pide que le cuentes de que se trató y tú le informas al respecto, o cuando escuchas alguna conferencia de algún presidente, etc.

De esta forma, si consideramos el video visto al inicio de la clase, comprenderemos que el propósito del discurso es informarnos qué es el Bosón de Higgs.

Avanzando ¿Para qué escribo?

Actividad I Lee los siguientes mensajes publicados en las redes sociales y determina para qué escribe el mensaje cada emisor y de qué forma lo emite (directa o indirectamente) según lo practicado en la clase anterior.

Comparte tus respuestas con tu profesor.

Cynthia ¡En clases!

4 de mayo a la(s) 08:03

Propósito: ____________________________ Emitido: ____________________________

Avanzando Escribiendo y leyendo un texto expositivo

Como se presentó en el apartado anterior, el discurso expositivo tiene como propósito principal informar sobre un determinado tema. Sin embargo, el emisor puede utilizar variadas herramientas para lograr a cabalidad su propósito.

En el caso del video anterior, el emisor empleó dos tipos de explicaciones, además de imágenes y caricaturas para hacer entendible la información. De esta forma, el receptor al escuchar o leer el contenido referido puede comprender completamente lo que este quiere informar.

Avanzando Escribiendo y leyendo un texto expositivo

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS DEL DEL DISCURSO DISCURSO EXPOSITIVO EXPOSITIVO -- Puede Puede referirse referirse a a múltiples múltiples temas. temas.

-- El El tema tema se se informa informa de de manera manera objetiva, objetiva, es es decir, decir, sin sin pretender pretender influir influir en en la la opinión opinión del del receptor. receptor.

-- El El emisor emisor posee posee mayor mayor conocimiento conocimiento que que el el receptor receptor acerca acerca del del tema tema que que está está comunicando comunicando (relación (relación asimétrica). asimétrica).

-- Se Se privilegia privilegia el el registro registro de de habla habla culto, culto, pues pues presenta presenta un un lenguaje lenguaje claro claro yy preciso. preciso.

-- Se Se pueden pueden presentar presentar yy utilizar utilizar distintos distintos tipos tipos de de formas formas básicas, básicas, como como definiciones, definiciones, descripciones, descripciones, comparaciones, comparaciones, narraciones, narraciones, etc. etc. para para esclarecer esclarecer el el tema tema que que se se pretende pretende comunicar comunicar..

Avanzando Escribiendo y leyendo un texto expositivo Actividad II Lee los discursos expositivos que presentan los distintos personajes y determina, uniendo con una línea, qué tipo de forma básica utilizaron para entregar la información.

¿Definición?

Como deben saber, el chamarilero… ¿Comentario?

El mayor homenaje a la mujer debería…

¿Narración?

Cada mañana debo forcejear para subir al metro… ¿Descripción?

La erupción en el volcán Villarrica provocó…

Avanzando Escribiendo y leyendo un texto expositivo

El objetivo de todo discurso expositivo es informar. Por lo tanto, el efecto que debe generarse es que el receptor se informe, aprenda y/o entienda sobre el tema del que trata el texto, vale decir, aumente su conocimiento.

En el video anterior se pudo observar que el emisor planteรณ dos tipos de explicaciones, una larga y una corta.

Para comprender el efecto de ambas explicaciones, responde las preguntas que aparecen a continuaciรณn y comparte tus respuestas con tu profesor.

Avanzando Escribiendo y leyendo un texto expositivo Pregunta

Explicación

¿Cuál de las dos explicaciones entendiste mejor?

Corta

Larga

más Corta

Larga

¿Cuál explicación permite entregar más detalles durante el Corta desarrollo del texto?

Larga

Si vas a informar sobre un tema que nadie conoce en tu curso, Corta ¿qué tipo de explicación necesitas utilizar?

Larga

En la clase de lenguaje, ¿qué tipo de explicación sueles Corta necesitar?

Larga

Si te enseñan matemáticas, ¿qué tipo de explicación sueles Corta necesitar?

Larga

¿Cuál explicación requiere que el receptor conocimientos previos para entender el mensaje?

tenga

Experimentando con la PSU Para reforzar lo anteriormente visto, analiza con tus compañeros y tu profesor el siguiente ejercicio PSU. Recuerda poner atención en los pasos de resolución.

1. La humillante derrota por 7-1 que dejó a Brasil al margen de la Final del Mundial de futbol del que es anfitrión fue el evento más comentado en la historia de las redes sociales en Internet, según datos suministrados este miércoles por Matt Stone, Jefe del Departamento Digital de la FIFA. 2. La goleada generó un total de 35,6 millones de tuits, desbancando el anterior récord de 24,9 millones de mensajes en esta red social generados en febrero durante el enfrentamiento de los Seahawks de Seattle y los Broncos de Denver en el Super Bowl estadounidense.

3. El encuentro también fijó un nuevo máximo en el número de tuits por minuto: durante los sesenta segundos que siguieron al quinto gol de Alemania fueron enviados un total de 580.116 mensajes.

4. En Facebook, la mayor red social del mundo, el enfrentamiento entre la “Canarinha” y los germanos dio lugar a más de 200 millones de comentarios realizados por 66 millones de usuarios, dijo el representante de la FIFA en una rueda de prensa en el Estadio Maracaná de Río de Janeiro.

¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

En este fragmento se presenta una información de tipo…

5. Delia Fisher, Directora de Comunicación de la FIFA, informó que el partido entre Brasil y Alemania registró la mayor audiencia en la historia de la televisión alemana, con una media de 32,6 millones de televisores sintonizando el encuentro.

6. La aplastante victoria del conjunto alemán sobre los brasileños no solo estableció nuevos máximos de participación en las redes sociales, sino que sumó ocho nuevos récords en la historia del Campeonato Mundial de futbol.

7. Uno de los récords más llamativos es el del delantero germano Klose, quien, con 16 goles, destronó al brasileño Ronaldo como el máximo anotador en Fases Finales de la Copa del Mundo.

¿Quién es el máximo anotador de las Fases Finales?

Experimentando con la PSU Analiza el ejercicio PSU considerando las respuestas que diste en los globos de diálogo que acompañaron tu lectura más las siguientes preguntas

En el texto anterior predomina

A) el comentario sobre un récord logrado durante el Mundial de Brasil 2014.

B) la descripción de un récord logrado durante el Mundial de Brasil 2014.

C) la definición de un récord logrado durante el Mundial de Brasil 2014.

D) el examen sobre un récord logrado durante el Mundial de Brasil 2014.

E) la narración de un récord logrado durante el Mundial de Brasil 2014.

¿Qué te está solicitando la pregunta?

El emisor del texto opina principalmente sobre…

Ejemplo(s) de detalle(s) entregado(s) en el texto es (son)…

B

¿En qué párrafo se define algún elemento? ¿Qué significa examen según el contexto anterior?

Esta alternativa es incorrecta porque…

Practicando voy reforzando Ahora, realiza los ejercicios de la sección IV: Practicando voy reforzando, de tu guía de Lenguaje y Comunicación de Tercero Medio.

Para resolver los 25 ejercicios de tu guía, cuentas con un tiempo máximo de 50 minutos.

Una vez terminado el tiempo, revisa las respuestas con tu profesor y luego resuelve las dudas que puedas tener respecto de los ejercicios.

Sintetizando DISCURSO EXPOSITIVO TEMA Se pueden abordar varios temas, desde los más complejos y abstractos hasta los más populares y sencillos. Según la naturaleza del tema, se condicionará el lenguaje de la exposición.

SITUACIÓN COMUNICATIVA EMISOR Posee un amplio conocimiento del tema que expone, sin embargo, debe conocer las características del receptor para que su discurso sea comprensible.

Puede ser formal o informal. Si se trata de una situación formal, los hablantes utilizarán un registro de habla culto.

RECEPTOR Desconoce por completo el tema o posee un grado de conocimiento menor que el del emisor.

FINALIDAD DEL EMISOR

EFECTOS EN EL RECEPTOR

El propósito del emisor es crear un texto expositivo que sea comprensible para el receptor. Para ello, apoyará la información en imágenes, ejemplos, definiciones, comparaciones, narraciones, etc.

La adquisición de conocimientos es la principal consecuencia que se deriva de la interacción entre receptor y texto expositivo. En otras palabras, el receptor transita desde el no saber hacia el conocer.

Equipo Editorial:

Lenguaje y Comunicaciรณn

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