Guia Interactiva

IED ARBORIZADORA ALTA APRENDE EN CASA “Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares.”

Diseño de portada: Sergio Castaño

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IED ARBORIZADORA ALTA APRENDE EN CASA “Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular para asegurar la atención educativa desde los hogares.”

SEGUNDO MOMENTO. “ANALIZANDO Y PONIENDO A PRUEBA MIS CONOCIMIENTOS” SEMANAS DEL 15 AL 26 DE FEBRERO 2021 CONTENIDO Presentación y metodología………Pág. 1 Horario de clases……………...… Pág. 2 Actividades por área Matemáticas …………………….. Pág. 3 Humanidades Español ………….. Pág. 4 Sociales …………………………. Pág. 7 Tecnología …………………….... Pág. 9 Química y Biología …………….. Pág. 9 Humanidades Inglés …………. Pág. 11 Educación Física ……………… Pág. 12 Artes …………………………... Pág. 13 Física …………………………...Pág. 13

OBJETIVOS

• •

RECUERDA: Esta guía NO es necesario copiarla en el cuaderno, solamente se debe efectuar el desarrollo de las actividades.

ÁREAS INTEGRADAS: Ciencias, Matemáticas, Humanidades, Sociales, Ética, Religión, Tecnología e Informática, Edu. Física y Artes.

DOCENTES REPONSABLES: Carlos Flórez, Yolima Carvajal, Jorge Moreno, Néstor Guerrero, Mónica Delgado, Diana Valderrama, María Paula Cortés, Yolanda Rojas, Albeiro Cantillo, Lucila Barragán.

Sensibilizar al estudiante y a la familia sobre la importancia de los animales como parte de nuestro entorno mediante estrategias lúdico- pedagogías.

Trabajar de manera integral todas las áreas del conocimiento, a partir de un tópico generador que permita dar cuenta de los aprendizajes construidos desde unas preguntas generadoras.

El trabajo interdisciplinario propuesto por los docentes de todas las áreas del ciclo III, dentro de la estrategia “Aprende en casa” para la guía No 2 está dividida en cuatro grandes momentos. El primer momento se ha denominado: “Construyendo mundos posibles a partir de la lectura”, El segundo momento se ha denominado: “Analizando y poniendo a prueba mis conocimientos”, El tercer momento, se ha denominado “Conversando y evaluando lo aprendido” y el cuarto momento se ha denominado “Poniendo en práctica mi capacidad creadora”. Al finalizar el momento 4, se entregará un producto final.

Para este momento, se propone la elaboración de unos productos finales.

Para este SEGUNDO MOMENTO que se ha denominado: “Analizando y poniendo a prueba mis conocimientos” para este momento se propone desde cada área abordar la temática central de la guía y la solución de las actividades que tienen relación directa con el tema generador.

Ten presente que: Las actividades sugeridas para este 2° momento de trabajo se realizarán en el lapso de dos semanas comprendidas entre el 15 al 26 de febrero. La primera semana de trabajo (Feb 15 al 19) tendrás encuentro de clase sincrónica con tus profesores. Durante la segunda semana, (Feb 22 al 26) trabajarás de forma autónoma para finalizar el desarrollo de las actividades propuestas. Culminada la segunda semana de trabajo, debes organizar un solo archivo con su respectiva portada como se ha enseñado desde la guía anterior y la solución a las actividades sugeridas desde cada área.

Debes realizar un único envío con las evidencias, el día viernes 26 DE FEBRERO. La hora máxima de recepción de evidencias del trabajo será hasta la 1:00 p.m.

JORNADA MAÑANA

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GRADO SÉPTIMO (7º)

CORREO

grado7aa@gmail.com

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CÓMO SE ENTREGA. Para el envío del trabajo de este segundo momento 1. Debes hacer o crear un solo archivo en Word o PDF. 2. Debes hacer una portada con los siguientes datos (Normas Icontec). Parte superior: Nombre de la guía y momento. En el centro: nombres y apellidos del estudiante y curso. Parte inferior: nombre del colegio, ciudad y fecha. 3.

Debes pegar las fotos o pantallazos de las actividades desarrolladas en este 2° momento para posteriormente ser revisadas por todos los profesores que te dan clase. 5. Al momento de abrir tu correo para realizar tu envío digitas el correo del curso (el cual se muestra en la tabla de arriba) y en el Asunto debes colocar la siguiente información: Guía Segundo Momento-Nombre y apellido del estudiante-Curso. Ejemplo: SEGUNDO MOMENTO - WILLIAM PEREZ GARCÍA - 701 Luego, anexas el archivo y das clic en ENVIAR. EVALUACIÓN. Las actividades propuestas en este 2° Momento se constituyen en la tercera nota del primer trimestre en cada una de las áreas. Proponemos que las actividades sean desarrolladas en familia.

RECURSOS: Guía de trabajo propuesta, hojas blancas de papel, diccionario, lápiz y esferos, colores o plumones, computador, tablet o celular en donde puedas tener acceso a consultar información… y muchas ganas de aprender.

A continuación, encontrarás el horario programado para el trabajo académico de tu grado: GRADO SÉPTIMO - ENCUENTROS SINCRÓNICOS SEMANA 15 AL 19 DE FEBRERO HORA

LUNES

MARTES

JUEVES

VIERNES

Tecnología

7:00 - 8:00

Bioquímica

8:00 - 9:00 9:00 - 10:00

MIÉRCOLES

Explicación Guía

10:00 - 11:00

Sociales

Matemáticas

Física

Matemáticas

Art-Ed física

Español - Inglés Español - Inglés

11:00 - 12:00

Para conectarte a las clases sincrónicas, siempre deberás utilizar el siguiente enlace: Enlace permanente de clases GRADO SEPTIMO: https://bit.ly/2Z3Vp4T

Por favor al ingresar a las sesiones de clase, se debe identificar con su curso y el nombre. Ejemplo: 701 - CASAS LUIS MIGUEL

En la semana del 22 al 26 de febrero NO habrá encuentro virtual, el estudiante trabaja de manera autónoma para finalizar el desarrollo de las actividades propuestas en la guía. Las dudas e inquietudes las resuelven los profesores de acuerdo al medio de comunicación establecido: IMPORTANTE: El día martes 23 de febrero se realizarán las ELECCIONES DE GOBIERNO ESCOLAR, por lo tanto, debes prepararte para participar de esta jornada democrática que será online.

MEDIO DE COMUNICACIÓN CON LOS PROFESORES En el siguiente cuadro verás los medios de comunicación a través de los cuales te podrás poner en contacto con tus docentes para expresar tus dudas e inquietudes respecto a las ÁREA DOCENTE MEDIO DE COMUNICACIÓN temáticas y trabajos propuestos: Carlos Flórez

WhatsApp 3158723516.

Jorge Moreno

WhatsApp 3194914794

Yolima Carvajal

WhatsApp 3182666098

Néstor Guerrero

WhatsApp 3013685926

Mónica Delgado María Paula Cortés

WhatsApp 3022673262 WhatsApp 3014289050

Yolanda Rojas

WhatsApp 3173819886

Diana Valderrama

WhatsApp 314 2326631

ARTES Y EDUCACIÓN FÍSICA

Lucila Barragán

WhatsApp 3008119633

INFORMATICA Y TECNOLOGÍA

Albeiro Cantillo

WhatsApp 3125622118

CIENCIAS NATURALES

MATEMÁTICAS

HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES

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Sabías que… Los animales saben de números Un famoso escritor y pensador del siglo XX llamado Aldous Huxley pronunció una frase famosa: «Hay tres tipos de inteligencia: la humana, la animal y la militar». En este corto párrafo hablaremos de la inteligencia animal y, en particular, en la capacidad de los animales para contar cantidades, y para utilizar números en otras actividades.

El conocimiento de la conducta animal avanza a pasos agigantados.

Hasta comienzos del siglo XIX, casi a ningún científico se le ocurría estudiarla con atención. Había una barrera que impedía considerar que los animales pudieran tener algún tipo de inteligencia. Se creía que solo tenían instinto, pero no inteligencia. Se hablaba de ellos como «animales irracionales» como seres sin capacidad de razonar.

Con el tiempo se ha comprobado que los animales poseen capacidades asombrosas. Los delfines se comunican entre sí con un lenguaje muy rico.

Algunos primates son capaces de utilizar herramientas y, lo que es más importante, aprenden a manejarlas a partir de los ejemplos de sus padres o cuidadores. Los caballos poseen una especie de mapa mental de su territorio. Las ovejas tienen la facultad de reconocer y recordar el rostro de sus congéneres en un rebaño. Y algunos perros debidamente entrenados parecen capaces de comprender palabras humanas. Resulta indiscutible que la inteligencia animal existe, aunque en ocasiones tendemos a no reconocer esta grandiosa inteligencia y medimos con criterios excesivamente humanos.

A los seres humanos siempre nos han asombrado ciertas habilidades de los animales realizadas en ambientes naturales.

Por ejemplo, la capacidad de ciertas arañas de tejer telas geométricamente armoniosas. O la de las abejas para construir panales hexagonales. O la de las palomas mensajeras para orientarse en la oscuridad. O la de loros, capaces de recitar una lista de números… ¿Supone esto que los animales utilizan conscientemente números, relaciones, cálculos u operaciones…?

Se comprobó que algunos pájaros tienen la habilidad de manejar números sin nombre y que esta habilidad variaba según las especies. Las palomas eran capaces de contar hasta cinco, las cornejas hasta seis y los papagayos y cuervos hasta siete.

1.

Representa gráficamente las siguientes fracciones. 𝑎.

1 2

𝑏.

1 3

𝑐.

1 9

2. Realiza las siguientes operaciones: a. 35 ÷ 2 b. 35 ÷ 3 c. 35 ÷ 9 d.

1 2

+

1 3

+

1 9

3. En una recta numérica representa los resultados de las operaciones del numeral anterior.

3

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Sabías que…

Por animales de compañía se entiende a todos aquellos animales domésticos, especialmente los perros y los gatos, que durante toda su vida van a depender del hombre para sobrevivir (cuidados, alimentación, afecto, entre otros). Los Animales de compañía, se adaptan fácilmente al entorno familiar, nos brindan compañía y contribuyen a mejorar el bienestar y el libre desarrollo de la personalidad. Es importante saber que hay animales de compañía no convencionales y son aquellos animales diferentes a los perros y a los gatos que han sufrido un proceso de “domesticación” por parte del hombre, ya que son animales silvestres y los cuales, se han adoptado como mascotas. Ejemplo: loros, pericos, peces, otras aves ornamentales, hámster, cerdos y otros. (Dr. Polo. U. Nacional).

En este sentido, es relevante que las personas tomen conciencia que los animales silvestres deben estar en su hábitat natural (los bosques y selvas). De lo contrario los estaremos maltratando y vulnerando sus derechos. De igual forma, es importante que a los animales de compañía (perro y gato) les brindemos unas condiciones dignas para su bienestar. Muchas de estas situaciones de maltrato animal pasan por desconocimiento y falta de información que permitan tomar conciencia que los animales son seres sintientes y merecen respeto.

Por esta razón, en este segundo momento desde español trabajaremos los textos narrativos desde la modalidad del cuento y la historieta y los textos informativos desde la modalidad del folleto.

Para iniciar definamos ¿Qué es lo que se denomina Tipología textual?

La tipología textual es un modo de clasificar las diferentes variedades de textos en función de una serie de características comunes o compartidas. Es importante aclarar que los textos pueden clasificarse en función de diferentes categorías, variables y métodos. Una de estas clasificaciones se hace teniendo en cuenta la intención comunicativa es decir desde el propósito, la finalidad, la necesidad y el uso del texto. Desde esta categoría, los textos se clasifican en 5 grandes grupos como los presentamos a continuación: Ahora bien, cada tipo de texto tiene unas 1. Textos narrativos modalidades y unas formas de estructurarse u 2. Textos informativos organizarse, unos elementos o características. En 3. Textos expositivos o explicativos este momento, nos centraremos en los textos 4. Textos instructivos Narrativos. Observemos el gráfico para analizar 5. Textos líricos cómo se presenta lo que acabamos de decir:

Ahora, te invitamos a leer el cuento “La historia de Boby” como ejemplo de una de las modalidades de los textos narrativos, y a posteriormente, desarrollar la actividad de análisis:

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Boby es un pequeño cachorro, él y sus hermanos nacieron una fría tarde de invierno. Su madre fue abandonada cuando sus dueños descubrieron que estaba preñada, ella cuidaba y alimentaba a sus cachorros, a pesar de muchas veces no tener suficiente comida, ni de un hogar donde cobijarse del frío, en ese entonces el invierno avanzaba y las dificultades también.

Pedrito es un niño de seis años que ha soñado toda su vida con tener un perro, se lo pedía constantemente a sus padres, pero ellos se negaban, hasta que un día sus padres aceptaron y dijeron: Pedrito ¡Vamos a comprar un perro!

Pedrito estaba feliz y junto a sus padres se dirigieron a una tienda de mascotas que quedaba muy cerca de su casa. Ese día estaba lloviendo y mientras caminaban vieron a una perrita con varios cachorros, entre ellos Boby, su padre no le prestó importancia, pero Pedrito se detuvo y sostuvo a Boby en sus brazos y no lo quiso soltar más, su padre se conmovió y llevaron a la madre y todos sus cachorros a su casa.

En casa toda la familia se propuso la tarea de encontrarles hogar a la madre y a sus cachorros. A los pocos días lo lograron, ¿pero adivinen?! Boby se quedó con ellos! Todos tuvieron una segunda oportunidad, Boby ahora es un perro adulto, que les entrega amor y felicidad a Pedrito y a sus padres, tiene comida dos veces al día agua siempre disponible, una casa abrigada para dormir, ¡pasea todos los días y visita regularmente a su veterinario…! Boby es un perro feliz!

(Cuento tomado del Manual de Tenencia responsable de mascotas. Programa Cuidado con el Perro. Chile. 2015)

Teniendo en cuenta la fundamentación teórica sobre el texto narrativo y la lectura del cuento. Desarrolla en una hoja block, los ítems propuestos en cada una de las puntas del gráfico de la estrella.

La historieta es otra modalidad del texto narrativo, en donde historia o relato se cuenta mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones o dibujos y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto a manera de diálogo utilizando globillos para ello como se muestra a continuación:

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Elabora una historieta de 6 viñetas en la que narres de forma gráfica (dibujos) cualquiera de estas opciones: 1. El cuento de Boby.

2. El video El regalo. Presentado en el primer momento.

3. El mensaje de la canción Insensibilidad del grupo Skap.

Presentada en el primer momento.

Ahora veamos, el folleto como una modalidad de los textos informativos. ¿Qué es un folleto?

Un folleto es un texto informativo impreso en papel que tiene como objetivo o finalidad divulgar o publicitar cierta información. Es decir, los folletos son herramientas que permiten enseñar e informar datos específicos.

Características de los folletos *El lenguaje empleado para esta modalidad de texto debe ser llamativo para conectar bien con el lector. Así mismo, debe ser claro y preciso con frases cortas. *Debe usar títulos muy atractivos (grandes, coloridos, con diferentes tipos de letra) *Debe utilizar imágenes, fotografías, dibujos o esquemas para facilitar la comprensión del mensaje. *Se debe organizar o distribuir bien la información. Al final debe decir por quién fue diseñado (persona o empresa) ¿Para qué sirve un folleto?

El folleto es texto muy útil que sirven para brindar información muy concreta sobre cualquier tema puede ser de carácter educativo, científico, cultural, turístico etc. Ejemplo podemos elaborar un folleto que indique cómo prevenir el contagio de ciertas enfermedades o en nuestro caso, sirve para enseñar qué es la tenencia responsable de mascotas y cómo se manifiesta.

Ahora, te invitamos a leer con atención la información sobre lo que es la tenencia responsable de animales de compañía y el decálogo para ser un buen tenedor o propietario de mascotas.

La tenencia responsable de animales de compañía es la responsabilidad que debe tener un propietario o tenedor del animal para garantizarle sus necesidades básicas como la alimentación, la bebida, el techo, el recreo, la libertad de movimiento, la asistencia médico-veterinaria, controlar su reproducción, no abandonarlo y si es necesario, garantizarle una muerte digna sin dolor, además de disponer de manera adecuada el cadáver del animal (Minsalud).

Material del proyecto Dejando Huella 1.DEDICARLE TIEMPO Y CARIÑO A TU MASCOTA. Las mascotas no se pueden cuidar solas. necesitan de ti y tus cuidados. regálales tiempo y cariño como ellas te regalan el suyo. con ambos, tendrás una mascota sana, feliz y educada.

2. ASEGURA AGUA, COMIDA Y PASEOS DIARIOS A TU MASCOTA. Al igual que tú, tu mascota disfruta el agua fresca (no importa si es invierno o verano) y se siente saludable y feliz cuando come su alimento. debes cambiar su agua al menos una vez al día y asegurarte que coma un buen alimento en las porciones adecuadas.

3. EVITA LA OBESIDAD DE TU MASCOTA. Si le das un buen alimento, sólo debes dar la cantidad justa indicada para su peso o aquella que indique su veterinario. no premies a tu mascota con alimento fuera de su dieta, una mascota gordita no es una mascota sana.

4. LAVA TUS MANOS LUEGO DE JUGAR CON TU MASCOTA. Se responsable contigo mismo, cuida tu salud y lava tus manos siempre que juegues o le hagas cariño a tus mascotas. tampoco la beses ni dejes que lama tu cara o que coma de tu plato.

5. NO DES GRASAS – NI DULCES A TU MASCOTA. Tus golosinas pueden ser muy dañinas para tu mascota. cuida su dieta y no sólo evitaras que sea una mascota gordita, sino que aportaras a su salud. nunca chocolate, nunca grasa.

6. VACUNA Y DESPARASITA A TU MASCOTA. Hay vacunas obligatorias como la antirrábica y otras opcionales pero muy necesarias para la prevención. preocúpate de cumplir su calendario de vacunación según lo recomiende tu veterinario desde cachorritos. y no olvides la eliminación de parásitos externos e internos. no sólo son molestos para tu mascota, son una amenaza para la salud de tu familia 7. ESTERILIZA A TU MASCOTA. Macho o hembra, preocúpate de su esterilización. los cachorritos no deseados pueden terminar como perros y gatos vagabundos, sin cuidado. recuerda que las hembras pueden ser esterilizadas incluso antes del primer celo.

8. VISITA PERIODICAMENTE AL VETERINARIO. Debes llevar a tu mascota al menos una vez al año al veterinario para un control preventivo y vacunación. no esperes a que esté enfermo para recurrir a un profesional. recuerda: mascotas sanas para una familia sana.

9. ADIESTRA SIN GOLPES – SÉ LÍDER NO CASTIGADOR. Tal como los niños, las mascotas necesitan tiempo y dedicación para ser entrenadas. enséñales con cariño, sin gritos, golpes ni maltratos. verás cuán inteligente es tu mascota y cómo aprende a respetar tu palabra.

10. RECOGE SIEMPRE LOS DESECHOS DE TUS MASCOTAS. No es sólo desagradable para otros (como para ti mismo) encontrar en la calle deposiciones de las mascotas. es además un foco infeccioso de enfermedades y parásitos que se propaga rápidamente en otros animales. sé cuidadoso con tu mascota y sé cuidadoso con tu ambiente.

Diseña y elabora de manera muy creativa en cartulina, un folleto sobre el tema de tenencia responsable de animales de compañía.

Para ello, puedes usar la información suministrada.

Debes elaborar los dibujos de acuerdo con lo que se describe en cada cuadro del decálogo.

Ten en cuenta, lo explicado en las características de los folletos.

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Sabias que …

“Los animales han estimulado la imaginación religiosa de los hombres por las propiedades que los diferencian de los humanos, como volar, vivir bajo el agua o bajo la tierra, o por su fuerza o ferocidad; así, las aves, las serpientes, y aún los insectos han sido centro de adoración de diferentes culturas. Con frecuencia sus cuerpos representan la expresión transformada de seres sobrenaturales; al tomar las características simbólicas que se adjudican a algunos dioses, se garantiza su devoción” (González T. Y (2001) Animales y plantas en la cosmovisión mesoamericana, Ed. Plaza y Valdés) Lee con atención las tres lecturas En toda la historia de la humanidad ninguna cultura se ha sentido tan cautivada por el reino animal como la egipcia. La antigua civilización egipcia no se puede concebir sin su fauna.

Animales e insectos formaban parte de la vida cotidiana de los egipcios, éstos no eran defensores de los animales ni tenían nociones sobre sus derechos, como ocurre actualmente; de hecho, los cazaron y los criaron, los sacrificaron y los consumieron y, por supuesto, los momificaron. Pero se sintieron maravillados ante la naturaleza y sus artistas la representaron con un estilo inconfundible: un erizo orejudo, patos y abubillas alzando el vuelo o una madre mona con su cría. No se limitaron a observar y representar fielmente la vida salvaje, sino que la transformaron a su antojo, creando formas híbridas como Sobek-Re, el dios solar con cuerpo de cocodrilo y cabeza de halcón. Las figuras de los animales fueron utilizadas en la escritura jeroglífica y se cargaron de sentido al expresar conceptos abstractos. En el mundo espiritual se recurrió a la forma animal para expresar principios espirituales, por ejemplo: el bai, que era el alma o la personalidad que se incorpora al individuo en el momento del nacimiento y que se libera tras la muerte en forma de pájaro con cabeza humana. Asimismo, los faraones se hicieron representar con cuerpo de león, equiparándose al animal feroz de fuerza invencible y manifestando su capacidad para defender a Egipto frente al enemigo.

Las figuras de animales también se utilizaron para embellecer todo tipo de objetos cotidianos: un peine con forma de íbice (cabra salvaje) o un tablero de juego con forma de hipopótamo y fichas con cabeza de cánido, los egipcios a través de los amuletos expuestos, en forma de escarabajo, halcón, pez o toro. La representación artística de los animales se vuelve cada vez más grave y tétrica al versar sobre el mundo espiritual: el dios Horus con cabeza de halcón y el dios Thot con cabeza de ibis (ave) vierten agua sobre la cabeza rapada de un sacerdote arrodillado, con el fin de purificarle. Por último, también hicieron numerosas momias de animales: de peces, gatos y halcones, entre otras.

Tablero de juego en forma de hipopótamo y tres fichas con cabeza de cánido para el juego de los 58 agujeros, de la Baja Época (664-332 a.C.).

Según los sabios que vivian en la antigua India todos los seres vivientes del mundo cuentan con cierto grado de espiritualidad. Por este motivo los canticos y ritos incluidos en sus libros sagrados hablan de diversos animales: tortuga, pez, caballo, cerdo En las escrituras, conocidas en el hinduismo como los vedas dice: “No usaras tu cuerpo – que ha sido dado por Dios- para matar a otras criaturas, sean humanas o animales” No importa lo que suceda, la violencia nunca engendra algo bueno, sino todo lo contrario.

Las vacas en el hinduismo Llama mucho la atención que en un país tan pobre como la India –donde habitan la mayor parte de los que practican el hinduismo– las vacas caminen por las calles y nadie ose matarlas para comerlas. Esto se debe a que para ellos se trata de un animal sagrado y, si se consume su carne, despertarán el enfado de los dioses La vaca es llamada ‘la madre de la humanidad’, debido a que suministra leche a sus hijos y también a los humanos.

Además, estos mamíferos , son considerados como miembros de la familia, se los cuida como a un hijo, se reza por ellos cuando enferman y celebran cuando nace una ternera con una fiesta, a la cual invitan a los vecinos y amigos.

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Los animales siempre han tenido una vital importancia y peso en las creencias de las grandes culturas de alrededor del mundo. Los mayas no están exentos en esto, al vivir en regiones con bosques tropicales, mantenían mucho contacto con toda clase de animales acuáticos, terrestres y hasta aves. Los ancestros los asociaban con la astronomía, en las artes, en el culto religioso y en la economía. Cada uno cumplía con una acción, se vinculaban entre la tierra, los cielos y el inframundo. ¿Qué representaba cada animal? El fuego del sol naciente se asociaba con los colores y vuelo de la guacamaya roja. Por su parte, el jaguar representaba el poder nocturno, uno de los animales que tiene mayor simbolismo en la cultura maya, asociado a los sacerdotes, clases altas y a los guerreros. Representaba el inframundo y la oscuridad. Jaguar en maya es “balam”, nombre que se le otorgaba a los sacerdotes que interpretaban la voluntad de los dioses.

A pesar de ser un animal pequeño, el colibrí es un ave demasiado apreciada por los mayas.

Creían que los colibríes llevaban los pensamientos de los hombres buenos. Los guerreros que morían en los combates era representado por mariposas. El quetzal era símbolo de vida y abundancia. Era tanto la admiración de los mayas que no cazaban a las veces, solamente las atrapaban para tomar algunas plumas que usaban como adorno en sus atuendos para las clases políticas con mayor jerarquía, posteriormente las dejaban en libertad en la naturaleza.

Entre los animales de tierra, las serpientes representaban la sabiduría del hombre y al mundo terrenal, animal que no sólo sobresalía en los mayas, sino igual en diversas culturas prehispánicas. Por este motivo es la adoración a Kukulkán o Quetzalcóatl, la serpiente emplumada que había descendido a la tierra. Los perros xoloitzcuintles eran los guardianes y compañía de los mayas, de acuerdo con las creencias se mencionaba que te acompañaban hacia el inframundo. Cuando moría el dueño, los enterraban junto a ellos para guiar su alma. El venado se asociaba con la magia, los que gozaban de poder cazarlos o comer de su carne eran las clases altas.

1. Realiza un mapamundi y ubica en él: • Los puntos cardinales • Los cinco océanos y continentes • A Egipto de color naranja, México, Guatemala, Honduras y El salvador (allí se ubicaron los Mayas) de color verde, y la India de color rojo.

2. Coloca en el paréntesis el número que corresponda al unir la columna de los dioses con la de los animales, por ejemplo, faraón va con león.

DIOSES 1 Dios del sol 2 Sol naciente 3 Balam 4 Bai 5 Vida y abundancia 6 Faraón 7 Xoloitzcuintles 8 Thot (dios de la sabiduria) 9 Kukulkán 10 Madre

ANIMALES ( 6 ) León ( ) Cocodrilo – Halcón ( ) Pájaro con cabeza humana ( ) Quetzal ( ) Jaguar ( ) Ibis (ave) ( ) Guacamaya roja ( ) Serpiente ( ) Vaca ( ) Perro

3. Realiza un escrito de 10 renglones sobre la importancia y el trato hacia los animales de las tres civilizaciones: Egipcia, India, y Maya. Éste debe tener: • Las siguientes palabras: creencias, Egipto, animales, India, importantes, mayas, cultura, y religión; éstas palabras deben estar subrayadas con rojo dentro del escrito.

Buena letra, redacción y ortografía

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¿Qué relación tienen los animales con la tecnología?

Sabías qué… Los animales tienen las tecnologías más sorprendentes del mundo.

Pero no tienen su genialidad patentada, ni exigen derechos de autor; se les puede copiar todo sin el menor reclamo: Muchos animales han inspirado históricamente a científicos y emprendedores para fabricar tecnologías que imitan sus propiedades, una práctica conocida como biomimetismo o biomimética.

Pieles especiales, ojos super-poderosos y provechosas anatomías son algunos de los grandes descubrimientos que han hecho los científicos cuando se detienen a observar a los seres vivos. Ahora, la magia surge cuando traspasan esas mismas características a la tecnología de hoy, obteniendo resultados asombrosos. Mira los siguientes datos interesantes: • Un equipo de la Universidad de California en Berkeley creó un robot con diseño innovador, basado en el movimiento de los dinosaurios carnívoros, como el T. rex.

• Los científicos desarrollaron un pegamento adhesivo, parecido a la seda de una araña, el material ofrece una adherencia increíble, se aplica fácilmente y se retira con suavidad.

• Los jets supersónicos tienen estructuras que funcionan como la "nariz" del halcón peregrino cuando vuela en picada a un alta velocidad, pueden respirar gracias a unas ventanitas en forma de cono en su pico.

2.

1. Investiga en qué animales está basada la siguiente tecnología: La comunicación por radar, la pintura que cambia de color, los trajes con resistencia aerodinámica.

Escribe un párrafo de entre 5 y 10 renglones, en la cual reflexiones sobre la importancia de los animales para la vida de los seres humanos, teniendo en cuenta los avances de la tecnología.

Asiste a la clase con el profesor de tecnología, en el espacio programado de los martes para que descubras más datos sorprendentes sobre la tecnología y su relación con los animales.

¿Cómo estoy conformado químicamente?

1. Ubica los elementos del dibujo en la tabla periódica y escribe en tu cuaderno el símbolo del elemento, además escribe 2 características de cada uno.

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Parte 1: Observa detenidamente el comportamiento de tu mascota durante varios días y compárala con los dibujos de la guía. Luego resuelve: a. ¿Hubo un comportamiento similar? Explíquelo brevemente. b. ¿Cuál de esos comportamientos lo hace más seguido? Explíquelo brevemente. c. Dibuje el comportamiento que más le haya gustado.

Parte 2: Con respecto a la forma de comunicación de tu mascota, responde: a. ¿Cuál es la forma más evidente? b. ¿Cuál de ellas podría a prender? c. Relacione 3 formas de comunicación de su mascota con la alimentación.

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Sabías que… existen diferentes maneras en las que podemos hablar del mundo que nos rodea; de la naturaleza, el cielo, las personas, los animales y lugares, entre muchos otros. Los idiomas nos dan esa posibilidad al permitirnos expresar de manera escrita y oral nuestras percepciones de lo que vemos, creemos o sabemos de nuestro entorno.

Para esta experiencia, te invitamos a reforzar los conocimientos que tienes del idioma inglés, a partir de “Pet world” “El mundo de las mascotas”. Aquí exploraremos aspectos relacionados con las mascotas, algunas de sus características y su tenencia responsable. Ahora bien, por mascotas/ pets, encontramos a aquellos animales de compañía convencionales como lo son los perros (dogs) y los gatos (cats) y que hacen parte del ambiente familiar.

Describing my pet (describiendo a mi mascota) Read the following text and try to find meaning (Lee el siguiente texto e intenta interpretarlo)

Hello, my name is Andrés Beltran, and this is my pet: This is a dog. Its name is Lukas.

It is brown and white.

Lukas is very big, funny and nice.

It likes meat and bones Existen maneras muy sencillas para describir las características de una persona, una cosa o un animal. Observa las siguientes imágenes que ejemplifican las estructuras empleadas en el texto anterior:

Describing my pet Para conocer un poco más a tu mascota te proponemos describirla empleando el texto anterior como modelo. Para hacerlo vas a reemplazar las palabras subrayadas con la información y características propias de tu mascota. Este texto lo vas a acompañar con la foto o dibujo de tu animal y lo vas a presentar en un octavo de cartulina. Recuerda usar colores, imágenes y toda tu creatividad.

Ten en cuenta que, si no tienes una mascota puedes describir a tu animal favorito

Getting involve with other domestic animals (conociendo otros animals domésticos) Existen otros animales domésticos que las personas tienen como mascotas, aunque no lo son, entre estos encontramos: hamsters, rabbits, pigs, birds, turtles, fish, etc. Estos animales se conocen como animales de compañía no convencionales.

Activity 2. Classifying (clasificacando) Para este ejercicio te proponemos clasificar los siguientes animales domésticos (las mascotas y animales de compañía no convencionales) y silvestres que viven en hábitats naturales.

Look at the pictures and classify the animal into the domestics or wilds. Use the chart.

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DOMESTICS

WILDS

Caring animals (Tenencia responsable) Remember… Recuerda que para ser un buen amo o propietario debes tener en cuenta que tu mascota o animal de compañía requiere de cuidados que son importantes para preservar su salud y calidad de vida.

Match the picture with the appropriate Word (marca el dibujo con la Palabra correspondiente)

¿SABIAS QUE?... YOGA es una disciplina que los niños pueden practicar desde que son pequeños sin saberlo, como si fuera un juego, contribuye a estimular su desarrollo psicomotriz a mejorar el equilibrio y ayudar a la relajación.

Es divertido y les ayuda a expresarse y las posturas les resulta de lo más naturales.

Ahora los invito a que realicen una actividad de yoga con animales.

Mirando el siguiente video como guía y grabando su actividad para enviar al WhatsApp de la profe Lucila. https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ&t=70s

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ealizar animales con material reciclado se pueden hacer y es muy fácil y encontramos muchas cosas en casa para construirlos con toda la creatividad que tienes en tus manos.

Ahora te invito a que construyas 3 animales que te gusten y que puedas hacer con la ayuda de tus papas utilizando dicho material, donde utilices pinturas, pincel, botones, foamy, botellas y muchas cosas más que puedas reciclar para que hagas la decoración.

A continuación, te presentamos algunos modelos con los cuales puedes guiarte.

De igual forma si quieres más ilustración para inspirarte en tu trabajo te dejo el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=aZ3wcsZyQTQ

1. Consulta que es una onda.

2. Dibuja diferentes espacios donde se puedan generar ondas.

3. Junto con tu mascota busca charcos y salta con ella en estos. Observa cómo se forma la onda y dibuja esta escena.

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