XI Congreso de ALAIC Montevideo, 9 al 11 de mayo 2012 La investigación en Comunicación en América Latina INTERDISCIPLINA, PENSAMIENTO CRÍTICO Y COMPROMISO SOCIAL GT1 Comunicación Intercultural y Folkcomunicación
O pensamento folkcomunicacional de Ivan Illich: caminhos cruzados entre o ethos da desinstitucionalização convivial do mundo e a natureza epimetéica do legado beltraniano Marcelo Sabbatini Universidade Federal de Pernambuco, Brasil Correo electrónico marcelo.sabbatini@pq.cnpq.br Resumo Considerado o teórico “maldito” da filosofia da educação, ao propor uma sociedade sem escolas, Ivan Illich foi um pensador que, na esteira das críticas realizadas na década de 1970 à sociedade capitalista-industrial, ganhou tanto notoriedade como críticas. Porém, a desescolarização proposta em seu livro mais conhecido (e não menos polêmico) é somente um dos aspectos de uma análise mais ampla, abrangendo a falência dos meios de transportes urbanos, da medicina e do sistema sanitário, do consumismo e do equilíbrio ecológico global, em uma perspectiva de concentração de poderes nas instituições sociais formais. Neste sentido, Illich defendia a emergência de uma sociedade em que as pessoas comuns voltassem a gerir estes processos, sequestrados pelos bens e serviços que a institucionalização do mundo impôs, incluindo aqui os fluxos comunicacionais. Desta forma, as noções de convivialidade e de redes de aprendizagem propostas ao longo da obra de Illich guardam notável semelhança com a comunicação dos excluídos, ou de forma mais ampla, com a comunicação contrahegemônica desvelada pela Folkcomunicação. Em uma tentativa de compreensão transdisciplinar e buscando estabelecer um diálogo entre o campo comunicacional e o educacional, analisamos e refletimos sobre os paralelos conceituais entre o pensamento de Ivan Illich e a teoria folkcomunicacional elaborada originalmente por Luis Beltrão, assim como dos avanços teóricos e metodológicos de seus seguidores.
Palavras-chave: Ivan Illich, desescolarização, instituições sociais, Folkcomunicação, redes de aprendizagem. Abstract Known as the “cursed” theoretician of philosophy of education, proposing a society without schools, Ivan Illich was a thinker that in the wake of the critics made to the capitalist-industrial society in the 1970's gained notoriety as well as many criticism. However, the unschooling proposed in his most famous book (but not less polemical) is only one facet of a wider analysis, encompassing the failure of urban transportation, of medicine and the healthcare system, of consumerism and of the global environmental equilibrium, in a perspective of power concentration by the formal social institutions. In this sense, Illich defended the emergence of a society where common people would regain control over those processes, kidnapped by the goods and services that the institutionalization of the world imposed, including the communicational fluxes. In this way, then notions of conviviality and of learning networks proposed along Illich's work resemble the communication of the excluded, and even more, the counter-hegemonic communication revealed by Folkcommunication. In an attempt of transdisciplinary comprehension and seeking to establish a dialogue between the communication and the education fields, we analyze and reflect upon the conceptual parallels between Ivan Illich's thought and the folkcommunication theory developed originally by Luis Beltrão, as well as by the theoretical and methodological advances made by his followers.
Keywords: Ivan Illich, unschooling, social institutions, Folkcommunication, learning networks.
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