1 หลักสูตรพัฒนาบุคลากรเพื่อการพัฒนาครู 1. ชื่อหลักสูตร:
การออกแบบการเรี ยนรู้ กลุม่ สาระสังคมศึกษา ที่เน้ นการพัฒนาทักษะการคิดแห่ง ศตวรรษที่ 21 โดยใช้ รูปแบบการสอน PCBL‛ ระดับประถมศึกษา
Curriculum Theme:
Instruction Design in Social Studies to Develop Thinking Skills of the 21st Century Using PCBL Model
2. ระดับความลุ่มลึกของหลักสูตร (Curriculum Level): หลักสูตรระดับพื ้นฐาน (Basic level) 3. ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (In charge committees of curriculum): 1. นางสาว ฐาปนรัตน์ จันทร์ นมุ่
ประธานกรรมการ
2. นายศตวรรษ อินทร
กรรมการ
4. พืน้ ฐานและเงื่อนไขของครูท่ จี ะเข้ าอบรมในหลักสูตร ครูผ้ สู อนกลุม่ สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับประถมศึกษา ในระดับชันประถมศึ ้ กษา จานวน 150 คน 5. กาหนดคาสาคัญ (Keywords): Develop Thinking Skills of the 21st Century, Thinking Skills Using PCBL Model, Instruction Design in Social Studies 6. หลักการและที่มาของหลักสูตร (Need Assessments) การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ ้นอย่างรวดเร็ วของโลกในศตวรรษที่ 21 ทาให้ นกั การศึกษาและผู้ปกครองเป็ นห่วงว่า ผู้เรี ยนในศตวรรษนี ้จะสามารถดารงชีวติ ต่อไปอย่างมีคณ ุ ภาพ และควรมีการพัฒนาทักษะที่จาเป็ นอะไรในการดารงชีวิตใน ยุคดังกล่าว เพื่อให้ ผ้ เู รี ยนมีคณ ุ ภาพและความสามารถตามที่มงุ่ หวัง Partnership for 21st Century Skills (2013) เสนอ ว่า ทัก ษะที่จ าเป็ นสาหรั บ ศตวรรษที่ 21 แบ่ง ออกเป็ น 3 ด้ า น คือ ทักษะชี วิตและการท างาน ทัก ษะการเรี ย นรู้ และ นวัตกรรม และ ทักษะด้ านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ซึ่งเมื่อพิจารณาแล้ วพบว่า ทักษะดังกล่าวมีทกั ษะการคิดเป็ น รากฐานสาคัญ ประกอบกับปั ญหาคุณภาพการศึกษาของไทย การพัฒนาทักษะการคิดจึงเป็ นประเด็นเร่งด่วนที่ผ้ เู กี่ยวข้ อง ในระบบการศึกษาไทยต้ องใส่ใจ สาหรับเด็กไทยส่วนใหญ่ยงั ขาดทักษะการใช้ ความคิดระดับสูงที่เน้ นการนาไปใช้ การ วิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินค่า การจัดกิจกรรมการเรี ยนการสอนเพื่อให้ เด็กมีกระบวนการการคิดขันสู ้ งเป็ น สิง่ ที่พฒ ั นาและฝึ กฝนได้ หากทุกฝ่ ายอันได้ แก่ภาครัฐ โรงเรี ยน ผู้ผลิต สื่อการเรี ยนการสอน ครู ผู้ปกครอง รวมถึงสถาบัน ผลิตครูร่วมมือกันสามารถพัฒนากระบวนการ ‚สอนคิด‛ เพื่อให้ เด็ก ‘คิดเป็ น’ ได้ ซึ่งท้ ายที่สดุ แล้ ว ก็จะเชื่อมโยงไปสูก่ าร พัฒนาการศึกษาและสังคมที่มีคณ ุ ภาพต่อไป แต่อย่างไรก็ตามจากผลการศึกษาสภาพ ปั ญหาและความต้ องการของครูในการพัฒนาการสอนคิดในศตวรรษที่ 21 สังกัดสานักงานเขตพื ้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 3 (รุ่งทิวา จันทน์วฒ ั นวงษ์ , 2559) พบว่า ครูสว่ นใหญ่มีการจัด