Tirso de Molina 1

El burlador de Vallecas

REVISTA DEL IES TIRSO DE MOLINA

DICIEMBRE/DECEMBER 2021. Nº 1

THE MAGAZINE OF IES TIRSO DE MOLINA

NUESTROS PROYECTOS OUR PROJECTS

EL LEGADO DE ALUMUDENA GRANDES

UN PASEO POR LA Where to get the best pizza in town / 13 • O B R A D E B RMake I N your E Sown pizza / 15 • Choose the best sauce / 17 •

ÍNDICE TABLE OF CONTENTS

03 Editorial

23 Nuestros proyectos Our projects

50

La fila invisible Economics

62 Actualidad What's going on

04 Nuestras historias Our stories

41 Geografía e Historia Social Science

53

Ciencia y Tecnología Science andTechnology

70

Humor y Pasatiempos Puzzles

La revista está escrita por y para los alumnos y profesores. Las opiniones expresadas aquí no tienen la intención de ofender a ninguna persona o grupo.

This is a magazine by and for students and teachers. The opinions expresed here are not meant to offend any person or group

DICIEMBRE/DECEMBER2021

l a i r o t i Ed

Estimados compañeros:

Vamos a iniciar la elaboración de la revista del centro, donde podéis participar con vuestras aportaciones en las diferentes materias que impartís. Nuestro deseo es hacer una revista abierta para profesores y alumnos, donde cobren visibilidad los diferentes proyectos del centro y mostrar la calidad de la educación pública a través del compromiso del profesorado en su trabajo docente con los alumnos.

Nuestro deseo es animaros a participar con vuestras iniciativas, para crear una revista amena y que pueda ser un hilo conductor entre nuestro trabajo en el aula y las familias de los alumnos. La intención es crear diferentes secciones y que nuestras inquietudes culturales se vean reflejadas en la revista.

Espero y deseo que participéis, quedo a vuestra disposición Pedro García Cueto, profesor de Lengua castellana y Literatura Diciembre 2021

NUESTROS ESCRITOS OUR STORIES

A town called Vandelberg

By Lekan Muñoz Bardhoshi 4B

It was two AM in the morning in a town called Vandelberg. John, an elderly and crooked man, was woken up by the sound of thunder and rain raging outside of his small hut.

Just as he stood up from his bed he suddenly remembered the task he was charged with yesterday by the mayor, to deliver baked bread to one of the citizens living in the outskirts of the village.

John was the only person in the entire village who accepted the task at hand, he was left wondering why everyone else turned down the Mayor’s request, besides, he was a foreigner and he still wanted to get along with everyone living there.

So John took his rain coat, his walking stick and his basket, as he proceeded to venture out of his house and into the unkown. While walking through the path that led to the outskirts he couldn’t help but notice strange shadows lurking around in the woods nearby, at first he thought they were nothing more than a product of his imagination.

However, as as he kept walking under the heavy rain he began to hear sinister voices manifesting in his head, warning him to turn back, John kept convincing himself that these voices were a result of his creative mind and his old age and that he should think nothing of them.

Soon, he arrived to what appeared to be a massive house, built in the eighteenth century style and decorated with various gargoyles. The voices that John kept hearing in his head quickly turned down and the rain gradually stopped. John proceeded to walk towards the main door of the house and knocked loudly with his walking stick, he announced that he had arrived to deliver his bread, yet he didn’t get an answer back. He knocked loudly again, this time yelling his arrival, yet again he didn’t receive an answer.

Just as he was about to knock again he saw two red glowing eyes in one of the windows of the house, they appeared to be staring at him and blinked three times before vanishing. John couldn’t help but let out a shriek of fear by what he just saw, but just before he was about to run away the door opened, revealing a young, tall and oddly pale man. He suddenly grabbed John’s shoulder and asked if he was well fed. John, whilst being confused and afraid, asked the man why that mattered and added that he was there simply to deliver bread to him.

Just as he was about to hand the basket with bread to the man, he could begin to see foam forming around the man´s mouth and his grip on John’s shoulder begin to tighten.

-“You know…I haven’t tasted human flesh for quite a while now…the mayor must have sent you.” Said the man as his eye colour began to change from a light blue to a deep red.

-“What are you talking about!? Let go off me you insane lad, you are hurting me” replied John in a loud voice.

-“The mayor isn’t fond of foreigners you see…we made a deal together were I swore that I wouldn’t hurt him or his citizens as long as he kept sending me…fresh…meat… to me” Said the man, as his voice began to deepen and his mouth started opening to an unnatural length and size, revealing various rows of sharp teeth.

Before the “man” could hurt John, he hit his belly with his walking stick, making him loose his grip on John and stumble a few steps back. John began to sprint as fast as he could away from the house and into the woods, he was surprisingly quick enough to loose the monster despite his age taking a toll on his physical capability. Once he thought he was as far away as possible from it, he tried to calm down and began to think about the gravity of the situation in which he found himself in. Thinking about how the mayor had used him as bait for whatever that monster was and how he would escape from this place alive.

EL LEGADO DE ALMUDENA GRANDES

POR PEDRO GARCÍA CUETO

La muerte el 27 de noviembre de la escritora madrileña Almudena Grandes ha dejado un vacío en la literatura española. Su obra representa un gran ejercicio de narración, donde los personajes cobran vida. Tanto es así que ha llevado a cabo, hasta el momento de su muerte, la ingente tarea de escribir la serie Episodios de una Guerra interminable, donde la escritora ha dado voz a muchos personajes del pasado republicano. Su conocida ideología de mujer progresista ha estado presente en su obra, pero también en multitud de actos en los que participó, en sus novelas y también en sus columnas de El País. Se dio a conocer en la literatura española con el premio La sonrisa vertical por Las edades de Lulú en 1989. Autora de novelas como Te llamaré Viernes, Malena es un nombre de tango, Atlas de geografía humana, Los aires difíciles, Castillos de cartón, El corazón helado y Los besos en el pan. Dentro de las novelas pertenecientes a los Episodios de una Guerra interminable, como Inés y la alegría, que ganó el Premio de la Crítica de Madrid, el Premio Iberoamericano de novela Elena Poniatowska y el Premio Sor Juana Inés de la Cruz. A la que seguirán novelas como El lector de Julio Verne en 2012, Las tres bodas de Manolita en 2014, Los pacientes del doctor García en el 2017, que se llevó el Premio Nacional de Narrativa y en 2020 La madre de Frankenstein.

El corazón helado ganó el premio José Manuel Lara en 2008, en ella se cuenta la historia de dos personas, Álvaro y Raquel, él de familia falangista y ella de familia republicana, que se conocen en el entierro del padre de Álvaro. Se enamoran y se dan cuenta del universo que les separa, donde los convencionalismos, los estereotipos, los rencores son todavía muy fuertes para unirlos. Almudena Grandes construye un paisaje emocional de gran belleza, donde demuestra su capacidad para hilar personajes, para construir el tejido afectivo en el que se sustenta la novela.

La intención de la escritora de ahondar en los personajes que se fueron al exilio a Francia es esencial en sus últimas obras, porque ese mosaico de perdedores es, para Almudena, el espacio en el que transita su admiración y su afecto.

Hay en la obra de Almudena Grandes un afán de radiografiar una época, de ahondar en unos personajes, de retratar vidas de seres que sufrieron penurias, pero que salieron adelante a través de una prosa cuidada y bien elaborada. Hay una gran labor de investigación en su obra, porque cada novela de Almudena se teje como un tapiz donde los personajes van poblando un espacio, van llenado el cosmos de un mundo difícil, donde irán sobreviviendo a las adversidades.

En Los pacientes del doctor García vemos el tema de la identidad falsa, cómo Almudena va dando voz al doctor y a otro personaje, Manuel Arroyo Benítez, que se salvó de ser fusilado y vuelve del exilio en 1946, para integrarse junto al doctor en una organización clandestina de criminales del Tercer Reich que lograron evadirse antes de ser detenidos por los aliados. De nuevo, la escritora madrileña va trazando el cosmos de un mundo que aparece ante nuestros ojos con gran atractivo, ya que hay espías, asesinos, etc.

SUS OBRAS: Las edades de Lulú El corazón helado Los aires difíciles La madre de Frankenstein

Toda la obra de Almudena Grandes ha ido trazando ese espacio donde los personajes saben moverse con soltura, son descritos con pericia por una buena discípula de Galdós, que ha sabido observar el mundo que la rodea e ir construyendo un universo de seres derrotados que luchan por sobrevivir.

En La madre de Frankenstein, Almudena retrata muy bien el mundo del manicomio donde se halla Aurora Rodríguez Carballeira, la cual había matado a su hija Hildegart, porque la consideraba obra suya y no quería que se convirtiera en un ser independiente, en un talento como era en tiempos de la Segunda República (ya había entrado en política). Para construir esta gran novela, Almudena Grandes habla de la eugenesia y del doctor Vallejo Nájera, porque considera que todo afán de superioridad de la raza quiere destruir el mundo.

La novelista siempre ha denunciado las injusticias, ha defendido a aquellos que eran expoliados por los ricos y ha sabido recrear todo un tiempo donde los mayores logros se combinaron con desaciertos, en la Segunda República española.

La muerte de la escritora, cuando estaba a punto de salir un nuevo libro, es un hecho luctuoso, porque la narradora madrileña ha aportado genialidad y brillo a sus historias y ha sido una clara defensora de los derechos de mujeres y de otras causas sociales.

La voz de Almudena, sus opiniones en prensa, sus libros, son todo un testimonio de una mujer valiente que se ha ido demasiado pronto, su legado es su obra y en ella debemos mirarnos.

"El agradecimiento es infinito, no se puede expresar con palabras", ha subrayado".

CAPITALISMO EDUCACIONAL 1, EL PROBLEMA – Pablo Oropesa Rodríguez.

Muchas veces culpamos al capitalismo de lo primero que se nos ocurre y que no nos gusta, culpamos a éste de ser un sistema que no funciona y de estar derrumbándonos como sociedad, además de empujándonos a destrozar este planeta poco a poco. Y en parte, todo eso es cierto, pero ¿Realmente sabemos de qué manera el capitalismo destruirá esta sociedad?

En la sociedad existen tres clases: Clase media, clase alta y clase baja, ¿En cuál hay más gente? Probablemente lo primero que se piense es que la mayoría está en la clase baja o la clase alta, y que hay una gran desigualdad en general. Pero esto es incorrecto, ya que, en realidad, la mayoría de la población se encuentra en esa clase media, la cual no es ni muy pobre ni muy rica, es un equilibrio en el que vivimos como sociedad, en la que la clase baja y la clase alta no representan una gran porción de ésta.

A pesar de que ahora la clase media es un porcentaje muy grande de la sociedad, no siempre fue así, hace cientos de años, la sociedad era como muchas personas piensan: Un gran porcentaje de ricos (Clase alta), y un gran porcentaje todavía más grande de pobres, creando una extrema desigualdad. Pero entonces, ¿Cómo llegamos hasta este punto?

A finales del siglo XVIII, hubo una revolución total, tanto económica, como tecnológica, como social, en el que se crearon o descubrieron numerosos e increíbles inventos como la electricidad, el automóvil o el teléfono. Además de crearse nuevos empleos gracias a todas estas invenciones.

Antes de la Revolución Industrial, un hombre que hacía zapatos tardaba dos días quizás en hacer un par de zapatos, y luego los vendía por una miseria, mientras que con la Revolución Industrial, se crearon muchas empresas y las máquinas de vapor, creando muchos empleos en masa, por lo que ya no era un solo hombre dedicando dos días a hacer zapatos, sino que, ahora había, quizás, cien personas dedicadas al trabajo de hacer trabajos, saliendo otros cientos de zapatos para todas las personas que había, haciendo que fuera más barato optar al producto y creando empleos para muchas más personas.

De este modo, los trabajos de clase alta, mejor pagados y más altos, se adjudicaban a las personas con muchos estudios que tenían actitudes de liderazgo; los trabajos de clase media, que son repetitivos, especializados en algo y que consisten en manejar datos, eran realizados por personas con una educación suficiente, aunque no tan amplia; y, por último, los trabajos más bajos y peor pagados, eran generalmente adjudicados a personas que compaginan estudio con trabajo, y que no necesitan de grandes ganancias para sostenerse, además de personas que no tenían más remedio, como inmigrantes o amas de casa.

Y así, con todos estos trabajos elegidos, la gran clase media comienza a recoger a la gran mayoría de personas, poniendo un equilibrio en el mundo que ayuda a la sostenibilidad de la sociedad.

Los años pasaron y las cosas solo iban a mejor: máquinas y personas trabajaban de la mano, había muchos empleos y la gente que empezaba en lo más bajo, en algunos casos, podía ir subiendo poco a poco, sobre todo en países más desarrollados, que además se enriquecían a costa de empobrecer a otros países, de manera que siempre podía aspirar a más, aunque toda esta alegría no perduraría para siempre.

En el presente, donde las inteligencias artificiales cada vez son, como su propio nombre indica, más inteligentes, y por ello hacen mejor los trabajos repetitivos, ya que una máquina tiene muy claro qué va a hacer y lo puede hacer una y otra vez, especializados, ya que se puede crear una máquina para solamente una cosa en concreto y será increíblemente efectiva, y la mayoría dependientes de trabajar con datos y compararlos.

Te suena de algo, ¿Verdad? Estamos hablando de trabajos extremadamente parecidos o

prácticamente iguales a los de la clase media, la clase media que daba la oportunidad de subir de puesto, y que constaba de la mayoría de la población, además de crear un equilibrio en la sociedad. Y está siendo destruida.

Con la destrucción de la clase media, que según cientos de estudios va en descenso, miles de trabajos se acabarán, haciendo que millones de personas pierdan su trabajo y sean sustituidos por una máquina que puede hacer lo mismo que ellos y mejor.

Por otro lado, además de la pérdida de empleos de clase media, también habrá un ascenso en empleos que requieren de varios y costosos estudios, ya que habrá mucha gente que deberá controlar y manipular a las máquinas para que puedan hacer bien el trabajo asignado. Lo malo es que no mucha gente puede optar a estos estudios, ya que, como ya he dicho, son muy caros y difíciles de aprobar, por lo que solo gente ya perteneciente a la clase alta podrá seguir optando a trabajos de clase alta. Aunque los trabajos de clase baja, como por ejemplo reparto de comida o trabajo en tiendas pequeñas, seguirán ascendiendo debido a que no habrá otros empleos para gente que no puede optar a los otros estudios más caros. Podría parecer una buena noticia, pero estos empleos están extremadamente mal pagados y son muy inestables, no tendrás la certeza de en tres meses no haberte quedado en la calle.

Esto, obviamente, crea una extrema desigualdad ¡Estamos volviendo al siglo XVI! Y no parece que el sistema educativo lo vaya a cambiar…

En los institutos hay un sistema básico, en el que se ejercita la parte del cerebro que aprende a memorizar procesando datos, a hacer ejercicios extremadamente repetitivos, además de que tienes que especializarte en una sola cosa, ¿Os suena de algo…?

Hace unos años, en Japón, se hizo un estudio en el que una inteligencia artificial era evaluada en un examen final junto a cientos de alumnos, y la inteligencia superó al 80% de estos. Esto es alarmante, ya que demuestra que con este sistema educativo estamos intentando convertirnos en inteligencias artificiales cutres.

Estamos educándonos en un sistema que se ha demostrado que las inteligencias artificiales hacen mil veces mejor que nosotros, estresa a los estudiantes y profesores y no deja desarrollarse correctamente, y, aun así, desde la primera Revolución Industrial, ¡Seguimos educando así! Sin cambiar el método de ninguna manera, sin ejercitar lo único en lo que la mente humana puede superar a los robots, ya que sí que hay algo en lo que los humanos destacamos y podemos vencer a las máquinas: Un robot especializado está preparado solo para que pase lo que tiene que pasar, pero, cuando hay un error ¿Qué pasa? Todo se descontrola para una inteligencia artificial, pero no para los humanos, estamos preparados para los fallos, para los errores, tenemos la magia del caos dentro nuestra, los robots no.

Además, un robot apenas tiene creatividad, y no puede crear e imaginar por sí mismo.

Pero los humanos podemos crear, pensar, jugar con nuestras ideas… ¡Nosotros creamos a las máquinas, sigamos creando cosas!

Cada vez quitamos más las asignaturas como plástica, música, valores o filosofía ¡Eso en lo que los humanos arrasamos y podemos superar a las máquinas!

Pero seguiremos pensando que es mejor quedarse en recuperación de matemáticas a pesar de presentar más que buenas calificaciones que poder cambiarse a teatro, donde se pueden explorar las ideas y aprender lo que realmente quieres aprender, este es mi caso particular, por mucho que lo he intentado, me han negado el cambio de asignatura, pero seguramente se pueda asemejar al de muchos otros.

Y así seguiremos a menos que haya un cambio inminente, pero, ¿quién sabe?, quizás estemos destinados al fracaso. Aunque a pesar de eso, hay una salida a todo este caos… ¿FIN? (No, habrá parte 2, pero quedaba mejor dándole emoción)

DICIEMBRE 2021

CUANDO DESPERTARON, EL DINOSAURIO SEGUÍA ALLÍ

Cuando despertaron, el dinosaurio seguía allí. Inamovible. El tiempo pasaba y él seguía allí. Movido por la voluntad de la que ahora carecía. El egoísta tiempo acompañado de la arrogante movilidad del viento, traía el ruidoso silencio, al que se sometía el dinosaurio.

Todo el daño que había sufrido el animal. Sufrimiento traído por la pérdida de lo querido. La libertad, la amada, el río en su morro y la hierba

en

sus

pies

eran

recuerdos

lejanos.

Un

día,

llegaron

diminutos seres a romper su trazo de realidad. Primero, como el río se tiñó de rojo, yéndose acompañado de la vida de su amada; luego viendo como aquellos eslabones de hierro, alejaban la hierba de sus pies. Carromatos para exponerle al mundo, escondiéndose cada vez más adentro de lo que estaba pasando a ser un cascarón, donde tiempo atrás rebosaba la alegría. Pasaba el tiempo y le empiezo a envolver un triple silencio: el más tangible, la ausencia de ruido ; también el silencio oculto, fruto de la carencia de movimiento y emociones; y por último, el último silencio, oculto y firme, la sutil espera del abrazo de la muerte. Un día, tras mucha nada, otros diminutos seres, le liberaron y emprendieron camino. El dinosaurio, carente

de

voluntad,

les

siguió.

Ellos,

confusos

trataron

de

ahuyentarlo, pero el vacío por dentro, continuó siguiéndoles en su marcha. Por la noche, los seres diminutos celebraron su liberación.

Cuando despertaron, el dinosaurio seguía allí.

AITOR ALEGRÍA SÁNCHEZ-MAYORAL

UN PASEO POR LA OBRA DE FRANCISCO BRINES POR PEDRO GARCÍA CUETO

Vuelve a esa idea en libros posteriores como, por ejemplo, en Insistencias en Luzbel, publicado en 1977, donde el poeta sabe que la dicha perdida queda en algún rincón, aún queda el eco de algo que fue felicidad, como expresa en unos versos del poema “Respiración hacia la noche”: “No pude soportar el clamor de la dicha. / Y un generoso dios / me quebrantó el oído. / Mas esta la memoria, sabe / que hubo el ofrecimiento: / la vida pudo ser. / Por ello la

viva en el tiempo.

De Las brasas cito el comienzo de este poema dedicado a Abelardo Linares cuando dice: “Está en penumbra el cuarto, lo ha invadido /la inclinación del

amo tanto”.

El poeta sabe que la vida “pudo ser”, en definitiva, todo es fracaso, la tentativa de vivir la vida sin dolor es imposible y renuncia a esa felicidad fácil del que no sufre. Ya está presente el dolor, el niño ha desaparecido para siempre y queda el eco de la celebración, pero nada se ha completado, nada ha llegado a su culminación.

Otro libro esencial en su trayectoria es El otoño de las rosas publicado en 1986 que fue premio Nacional de Poesía en 1987, en este libro Francisco Brines ya sabe que solo queda el amanecer del mundo, el esplendor de la Naturaleza que ha de perdurar ante el avance inexorable del tiempo y de la muerte. En el poema del mismo título expresa esa recapitulación que es sentencia: “Vives ya en la estación del tiempo rezagado: / lo has llamado el otoño de las rosas. / Aspíralas y enciéndete. Y escucha, / cuando el cielo se apague, el silencio del mundo”.

La labor de la contemplación, en la senda de

sol, las luces rojas / que en el cristal cambian el huerto, y alguien / que es un bulto de sombra está sentado”.

Ese alguien es siempre el poeta que se refleja en un espejo,

Juan Gil-Albert, ese ocio contemplativo que nos enseña el sentido de la vida, queda aquí presente, ese “silencio del mundo” nos habla ya

donde ve pasar el tiempo, ese fulgor que se ha ido perdiendo, ya es un mero “bulto”, ha despersonalizado al ser que yace sentado.

La idea del “huerto” expresa también esa invocación a la

del eco que deja el tiempo y su inexorable transcurrir. La rosa como metáfora de la existencia expresa la brevedad de todo, nuestro

Naturaleza en su esplendor, el exterior sigue gozando del tiempo, pero el hombre ya no, está en un interior donde solo queda esperar la muerte.

camino hacia la nada final.

Termina su labor creativa con La última costa, libro publicado en 1995, donde sigue la idea del

De Palabras a la oscuridad, libro publicado en 1966, queda el niño que gozaba con los juegos, idea que ya se veía en “El barranco de los pájaros”, final de Las brasas, ese niño que no conoce el dolor adulto, envuelto en su inocencia: “Al terminar los juegos / nos quedábamos todos tan cansados /

tiempo que huye. Ahora se ha publicado, ya póstumamente, en la editorial Tusquets, Donde muere la muerte que recoge sus poemas escritos desde 1995 hasta poco antes de su

Francisco Brines ganó este año el Premio Cervantes, un reconocimiento a una larga trayectoria que culmina todo un esfuerzo por encontrar la luz en la poesía. Su obra tiene como influencias la belleza del mundo de Cernuda pero también de Juan Gil-Albert. En Brines, el pasado y la infancia se convierten en un edén al que no podemos volver pero que añoramos siempre. En mayo falleció después de que los Reyes le entregaran el premio en su casa de Oliva.

Desde Las brasas publicado en 1960 hasta La última costa publicado en 1995 la obra de Brines se cimenta en el tiempo, en su búsqueda, en la existencia y su devenir, crea a través de otro yo a un ser que mira al niño que fue para volver al ayer y recobrar la luz que el tiempo ha destruido. Ese afán ha sido siempre una constancia, sin prisas, porque el poeta valenciano siempre ha escrito una obra reposada, que ha ido macerando lentamente el verso para que cobre así mayor altura y su eco

que se olvidaban de mi corto nombre. / Me retiraba entonces de la casa / al secreto lugar”.

Ese “secreto lugar” es el espacio no mancillado por la vida, donde la infancia se debe guardar para que no la empañe el mundo adulto. El poema se titula “Después de la infancia” y ya expresa ese descubrimiento que supone la vida de los hombres y mujeres donde el sufrimiento entra ya en la conciencia y afecta a los actos cotidianos.

muerte. Francisco Brines ha creado una obra meditativa y existencial, de gran calado humano, que ahora se reconoce con el máximo galardón de nuestras letras. El poeta que mira al Mediterráneo desde su Oliva natal ya pudiera estar dichoso en este otoño de su vida

MI LUGAR FAVORITO DE VALLECAS

David Íñiguez de Heredia Hernández de la clase 2º B de bachillerato ganó el certamen " Mi lugar favorito de Vallecas " con el siguiente relato.

La lluvia caía con gran intensidad. El ruido de esta haciendo contacto con el suelo inundaba cada esquina de aquellas calles, que poco a poco se iban apagando con la negra oscuridad provocada por la llegada de la noche.

Todo había sucedido demasiado rápido. Aquel hombre encapuchado, el disparo que atravesó el corazón de mi amigo y la sangre que pintaba cada uno de los rincones de aquella pequeña calle.

Las lágrimas cayeron por mi rostro y poco a poco se fueron fusionando con la lluvia que aumentaba su intensidad por momentos. Mi cuerpo llegó a lo alto de la colina. Lo necesitaba. Necesitaba acudir a aquel lugar que tantos recuerdos me traía.

Necesitaba olvidarme de todo cuanto me rodeaba. Me senté y mis manos entraron en contacto con la hierba mojada. La lluvia caía sobre mí. A pesar de todo por lo que estaba pasando, aquel lugar siempre conseguía borrar los problemas de mi cabeza. Siempre había acudido a aquel parque para sentirme más libre, para olvidarme de todos mis problemas y pasar un rato con mis amigos. Era mi lugar favorito de Vallecas y el único sitio donde conseguía desconectar de todo cuanto me rodeaba.

El ruido de las sirenas de policía me sacó de mis pensamientos. Sabía que me buscaban a mí, sabía que no podría huir durante mucho tiempo, sabía que mi vida se había acabado tal y como la conocía. Me tumbé sobre el césped. Podía sentir la humedad en la espalda y las gotas cayéndome en el rostro cada vez con más intensidad. De nuevo aquellos pensamientos. Empecé a recordar aquellas tardes de otoño jugando con mi abuelo en aquel parque.

Las tardes que pasaba con ms amigos realizando trabajos escolares. Era imposible mirar a alguna esquina y no recordar alguna anécdota.

Me incorporé, encendí el móvil y busqué las últimas noticias. Mi cara aparecía en todas las portadas seguidas por un titular que me catalogaba como asesino. Aquella palabra me destrozaba por dentro. Me habían juzgado sin conocerme y sin darme la oportunidad de defenderme. Yo nunca le hubiera arrebatado la vida a nadie pues mis valores eran mucho más que todo aquello. Mis ojos contemplaron la imagen frente a mí. Las luces de todas aquellas casas creaban una iluminación que se apreciaba a kilómetro de distancia. Empecé a recordar todas aquellas tardes en las que me sentaba sobre una pequeña manta a observar el atardecer sobre aquella misma colina. Eran muchos los recuerdos que tenia de aquel lugar. Sabía que aquella sería la última vez que disfrutaría de mi pequeño escondite de paz. Unos pasos cerca de mí me sacaron de mis pensamientos. Me habían encontrado. Aquella patrulla se acercaba con paso firme. Cada vez se encontraban más cerca de mí. Mis ojos hicieron contacto con los suyos y fue entonces cuando sentí aquella descarga eléctrica que recorrió todo mi organismo. Mi cuerpo cayó al césped y quedó totalmente inmóvil. Mis manos quedaron atrapadas en unas esposas y con ellas mi libertad. Mi vida había acabado. Aquel era mi final a pesar de que yo no lo había elegido. Pese a todo estaba feliz de poder haberme despedido de aquel pequeño lugar que tantos recuerdos me había aportado con mis amigos, familiares y, sobre todo, conmigo mismo.

La lluvia seguía cayendo con fuerza sobre nuestros cuerpos. Mis pasos se coordinaron con los del policía que me conducía hasta su coche. Entré en su interior. Mis manos removieron el vapor que la lluvia creaba en la ventanilla y observé el exterior. Aquellos pensamientos pasaron por mi cabeza con gran velocidad. Aquel lugar era mi vida y jamás podría recuperarla. Cerré los ojos y una sonrisa se dibujó en mi rostro. Sabía que una pequeña parte de mí siempre se quedaría allí. Aquel parque siempre tendría mis risas, mis llantos y mis locuras. Porque, aunque mi cuerpo no pudiera sr libre, mi alma siempre lo sería y visitaría aquel parque cada día. Todos mis pensamientos se quedarían en el Mirador del Cerro del Tío Pío y junto a ellos mis recuerdos de una vida que terminaba.

NUESTROS RELATOS

Laura Alonso Pollán 1º ESO IES Tirso de Molina Mi rincón favorito de Vallecas Leah Hace muchos años había una diosa montaña llamada Leah, esta diosa tenía siete reinos dentro de ella, cada uno era de un color: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, morado y rosa, y, en cada uno, todo era del color de su nombre, la gente, la comida, el cielo, etc. pero el mundo de Leah no tenía color, todo era gris y blanco, le parecía muy aburrido así que decidió sacrificarse, dividiéndose en siete montañas pequeñas para que todos los colores se esparcieran por el mundo exterior y sus habitantes tuvieran un mundo divertido y colorido; y, cada vez que llovía, y el cielo se ponía gris, Leah, hacía que hubiese un arcoiris y se pudíese ver bien desde las montañas de sus reinos.

Hoy en día, a este lugar lo llamamos el Cerro del Tío Pío o el Parque de las siete tetas y, desde ahí, se pueden ver muchos sitios bonitos de Vallecas, el atardecer, el arcoiris, la noche, fuegos artificiales, eclipses, aunque también se puede ver lo contaminado que está Madrid... pero son muy bonitas las vistas, este es mi rincón favorito de Vallecas.

LA LIBERTAD Y LA FELICIDAD VAN JUNTAS “Había una vez…

En la edad antigua, una princesa que se llamaba Libertad, tenía 15 años y le gustaba poder hacer lo que quisiera, y siempre había podido hacerlo. Sus padres le permitían y le daban todos los lujos y los caprichos existentes, pero ella siempre lo rechazaba todo y lo conseguía por ella misma.

Un día sus padres le empezaron a buscar marido a sus espaldas, ya que sabían que, cuando se enterara, iba a querer decidirlo ella.

Empezaron a traer chicos al castillo y la princesa empezó a sospechar algo, así que le preguntó a sus padres.

-Oye… ¿Por qué últimamente traéis tantos príncipes al castillo?preguntó Libertad.

-Por nada, hija, ¿por qué iba a ser?-respondió su padre algo nervioso, ya que temía que su hija le descubriera.

-Pues no sé lo que estáis tramando, pero os prometo que tarde o temprano lo acabaré descubriendo.

Durante los días siguientes, Libertad estuvo observando muy de cerca a sus padres, hasta que en su 16 cumpleaños trajeron a un montón de príncipes al castillo.

Sus padres le contaron a su hija todo lo que habían estado haciendo durante esos meses.

La princesa se enfadó mucho así que se encerró en su cuarto a llorar un rato.

Cuando se le pasó el llanto tomó una decisión: se iba a escapar de casa. Cogió la llave del establo y se preparó una bolsa con lo necesario: su peine, un montón de ropa, sus ahorros, su gato Boo y un poco de comida.

Se fue cabalgando en su caballo Arco hasta la madrugada, cuando tuvo que parar a descansar un rato.

-Perdone, señor, ¿me podría alquilar una habitación para una persona durante dos noches?- dijo sin aliento.

-Para una no me quedan, pero le puedo dar una de dos a medias con otra persona, si a usted le parece bien.

Ella asintió y cogió la llave.

Entró a la habitación y se encontró con una chica de más o menos su edad, rubia con los ojos azules y una vestimenta propia de una campesina.

-Hola, soy Felicidad ¿qué tal?

Por una vez en su vida, la princesa no sabía qué decir ni hacer, se había quedado embobada con la belleza de la campesina.

-¿Eres muda? Lo siento mucho, debe de ser muy duro para ti…- se disculpó, pero Libertad la interrumpió.

-No, solo que no sabía qué decir, pero ahora ya lo sé, soy Libertad y tengo 16 años ¿tú?

-Yo tengo 15 años y soy de un pueblo lejano, me he escapado de casa porque mis padres no me aceptan.

-Yo también me he escapado, mis padres quieren que me case y yo no quiero, no me gusta nadie… aunque tú eres muy guapa. Al decir esto último,- la campesina se sonrojó.

Estuvieron un rato hablando y conociéndose mutuamente hasta que a una de las dos se le ocurrió que podían viajar juntas, y así lo hicieron.

Un año después, Felicidad y Libertad se casaron pero se fueron a un lugar muy lejano, donde el arcoiris siempre brilla y todo el mundo las acepta, pero antes de irse hicieron la promesa de que volverían el dÍa que todo el mundo las aceptara, ese día todos sabremos que la Libertad y la Felicidad han vuelto.”

-”Y este ha sido el cuenta cuentos de hoy niños, recordad que todos los sábados a esta misma hora hacemos un cuenta cuentos, aquí, en la biblioteca de Miguel Hernández”.

Me tocaba volver a irme de este fabuloso sitio donde trabajaba, definitivamente mi lugar favorito de Vallecas y del mundo.

Ariadna Gómez Castro IES TIRSO DE MOLINA 1ºF DE LA ESO

Para acabar con Eddy · Para acabar con Eddy, una historia la cual cambió muchos puntos de vista y te hizo sentir emociones nuevas.

Esta obra de teatro está inspirada en una narración biográfica, a nosotros nos encantó su escenificación y toda la obra en sí.

La obra disponía de un gran ambiente y lugar para hacerlo. Había algunas peculiaridades las cuales tenemos que destacar como las bambalinas, el sitio que está situado detrás del escenario. Este no estaba tapado, y pudimos percibir todo aquel movimiento que hicieron, haciéndonos que nos metiéramos muchísimo más en la historia.

La vestimenta era muy informal, muy juvenil, pero nos encantó ese sencillo toque que hizo que no pudiéramos salir de la trama de aquella historia.

Los personajes fueron una de nuestras partes favoritas, ya que solo había dos actores en escena.

Los dos interpretaron a casi diez o más personajes y eso nos hizo enloquecer. Nos quedamos asombrados, anonadados, fueron muy profesionales y a la vez realistas a la hora de transmitir los sentimientos y las emociones.

La iluminación fue buena, había bastantes cambios y se podían percibir las distintas tonalidades de colores, unas más cálidas o, al contrario, frías. Para nosotros no fue el punto fuerte o la parte estrella de la actuación, todo se puede mejorar, y me animo a decir que lo harán.

La tecnología fue un punto clave para esta puesta en escena, ya que durante toda la obra se utilizaron cámaras y una pantalla, donde salían escenas de otros personajes interpretados por ellos dos y muchas cosas más. Nos pareció una forma bastante moderna de presentarnos e incluirnos las acciones.

Los temas que hablan son bastante delicados, pero ya no tabú, eran estos: la homofobia, algo que hasta en el siglo XXI seguimos viviendo, y no entendemos por qué, cada uno puede querer a quien quiera, nadie es quien para juzgarte. El abuso familiar (interno a él) y de la sociedad (externo a él), un tema el cual no ha desaparecido y el cuál se conoce como tema tabú. Esto debería parar ya. Bullying, algo que nos rompe el alma ya que cada uno es como es y debemos vivir a gusto con nosotros mismos. Eddy se descubrió a sí mismo y consiguió superar todos los obstáculos.

Esta obra la recomendamos, porque os hará reflexionar lo que tienen que pasan muchos niños y saldréis con un pensamiento nuevo.

Victoria González y Derek Escalante 4º B

Poesía / Poetry Amor o castigo Me levanté, deseando que todo terminase esperando mi próximo castigo.

Queriendo dejar de ser juzgado ¿Tan malo era amar a otro ser humano?

Cerré los ojos, ¿Hasta cuándo tanto dolor al alma? a mi mente su sonrisa volvía, duele que sea tan simple mantenernos separados.

¿Podría nuestro amor borrar los castigos?

Eliminar mis lágrimas por tu risa.

Los golpes por aquellos abrazos.

Tú a mi lado, en vez de esa silla vacía.

Amanecí, habiendo soñado con esa persona estar.

Sus manos curando mis quemaduras.

Sus besos sanando mis alas.

En ese sueño pudimos vivir.

Eterna, así sería nuestra historia.

Su alma junto la mía, solo siendo, sin sentir que cometíamos un error Aferrándonos a esos momentos de eterno amor.

Fugaz, fue nuestra vida en la tierra.

Con sólo veinte años condenados a dejar esta vida por amarnos ¿Podría la muerte terrenal terminar con nuestros lazos?

Injusto, la manera que terminamos separados, en aquellas sillas esposados.

Recordando nuestro pasado.

Imaginándonos el uno junto al otro.

Promesa, la que te hice sin palabras.

Pensé en amarte y buscarte en otra vida, dónde nuestro amor fuera sin sentencias.

Donde amarte fuera una tregua.

-Ajeno.

Ella tan alabastro. Reluciente y translúcida. Tan decorativa y jaspeada.

Él tan ébano. Oscuro y pesado. Tan decorativo y codiciado.

Parecidos al sol y la luna, a la noche y el día, uno tan feliz y el otro tan triste.

Cansados de estar en diferentes puntos; ellos se aman, sin embargo, no deben estar juntos. Cierta vez, lo dejaron todo, no quisieron saber del otro; entonces, ella volvió a su nívea vida y él a la oscura.

-Rebeca Salazar

Haikus Las olas del mar arrastran nuestra tierra dejando su huella.

-Adam Belkadi

Marrón, naranja ver rojo y ser azul puedes ser tú.

-Angeline Rifarachi

Rama cortada y árbol sanado a tiempo cura lamentos

-Irene Parras

Cuando duermes, no piensas no sientes, no lloras el tiempo pasa y tú no estás ahí.

A base de pastillas para dormir cuando dormía ya no sentía.

-Carla Borja

The importance of the Black History Month I have learned a lot about this special month, the Black History Month. This topic was very interesting for me since I was unaware of the existence of this month until the sessions we have had talking about this topic, and the truth is that I have learned a lot of information related to it. Moreover, it has made me reflect on it and realize the importance it really has on today's society and all the effort they have made to achieve the changes and rights that they actually have. Black History Month is an opportunity to understand all the history that constitutes, displaying all the facts about the racist events that marked a milestone in history, as well as the facts about slavery, the mistreatment of them and the racial segregation.

In my opinion I think the importance of the Black History Month is less than it really should be. I think it is a very unique celebration and more different than others. It is not any "traditional" party or celebration like carnival or any other common celebration. I think that the Black History Month goes further than that, since it has a long history full of bad memories, sad moments, tragic events, but at the same time full of effort, struggle, sweat, sacrifice and iconic people to achieve the objectives of this great struggle. That is why I think it is such important and essential, because we must honor all those people who were enduring and fighting during all that time.

Before knowing about the Black History Month, I was not aware of all the contempt people had for black people at that time. It is true that I knew a little about it but when I really stopped to think, reflect and search for information was when I heard about the existence of the Black History Month. I want to point out that watching the videos, the movie "The Butler", the news... made me realize that society was really disgusting me, I cannot understand how some people were able to treat others like that only because of their skin color, I cannot understand how there could be such superiority of one person over another as to be able to treat a person like that. We are not aware of all the disrespectful events and all the pain that black people have suffered during that period of time because of those disgusting people with such a neanderthal and antiquated mind.

To conclude with, that is why I believe that the importance of the Black History Month is greater than other celebrations, because the first person who helped was me. Knowing about this month really helped me to open my eyes and realize the whole story behind it. We need to go back through history, show the things that happened 100 years ago, visualize more the huge problems that society had at that time, and thus raise awareness in the new generation of what we cannot let happen again.

Sam Parvizi Nikzad

The heavy drop of oblivion.

-

Joseph Stitz, report to the director's office. The female voice echoed metallic through the room.

I got up from the seat in a hurry, I tidied my desk a bit and looked around me, nobody seemed to have noticed the message but me. I started my way , with a strong step. A strong step is necessary to make a good impression on people, otherwise they might think you are weak, or even worse, useless.

I arrived at the office door, it was more or less halfway down a huge corridor, lots of doors.

- Almost as many as there were cubicles in the great room where we all worked. - Their purpose was to limit the world of bosses, of the winners from ours, still aspiring to that life. I placed my hand on the knob, it was time, I could not fail. I undertook the great task of opening the door on my own, turning the metal knob slowly but decisively. When the affirmative click had sounded I pushed the door gently, and made sure not to set foot in the room until it was fully open. I came in.

Inside the director waited, the same one who had given me the job that day, so many years ago. He got up from his chair, as required by the protocol. I had always liked that moment, in which my eyes could meet at the same height as the boss's, a precious moment of brotherhood, in which an inexplicable bond is created between the two of us. He sat down. I did the same. I had to turn my neck up to see him, from my chair, cleverly positioned lower than his.

-

Mr. Joseph Stitz? - He asked.

-

Yes. -

-

Very well. - He took some files from his drawer, and with a ceremonial gesture placed them on the table. He opened the files.- I see that you have been working for us for many years. -

-

Yes. - I did not dare to tell him anything else, there was no code within the protocol that asked me to do so.

-

Very well Mr. Stitz. - The boss closed the file again. - I'll be frank with you. I am going to retire, in fact I already am, I only came here today to give my position to someone.

Someone qualified, like you. -

-

It would be an honor to accept a position like this. -

-

Very well then, my things are already out of the office, now it is yours. You will find the details of your new position in the manual. - He pointed to a shelf with a single book, old and dusty.

The man left from what had been his domain with calm, with the calm corresponding to a man like him. I got up, to put his coat and his hat on. He walked out the door.

For a moment I thought about getting my things from my old workplace, but I remembered that I had nothing there, so I stayed in the room. I walked a few meters, looked at the book, and decided to open it.

A useful guide for those who want to enter the world of management.

First chapter. The commitments of the good director.

A director is just another worker, but with a task of immeasurable importance. A director must worry about each of his employees, know their names, habits, situations ...

I stopped reading, I reread those two lines thoroughly, I decided that it would be better to go little by little, first I would look for and learn the names of each and every one of my workers.

I opened a metal cabinet in the corner of the room and began to take files out. After I was done, I put the newly obtained stack on the table, sat on the chair, and opened the first file.

Empty. The second one. Empty. The third one. Empty. At around the seventh file I gave up, I blamed who was in charge of those papers. I tried to remember, to know who had failed so miserably at their work. Nothing.

I started to feel dizzy, so I tried to stop thinking about it. My coworkers, maybe they could help me identify the person. I tried to remember. Nothing. I got up in a hurry, without grace, yanked on the door. It did not move. My anguish grew, I began to think that something was very wrong, a dream, I pinched myself, nothing. I looked around the room, there was nothing that could help me.

Then I looked down, to my hand. Nothing was there but bones and pieces of muscle hanging, those muscles were still twitching. I looked away, to my other hand, the same. Then I felt something on top of my head, a drop, like water, but a hundred times heavier, I could feel it piercing through my skull, entering my body, and moving through my veins.

-

Unpleasant, isn’t it? -

A naked old man was looking at me from the other side of the room. His whole body was cracked, like a branch, and his eyes were completely gray. And even though that old man could not see me, he could still look at me.

-

Who are you? Where am I? - I responded.

-

I am your memory. And we are in you. -

-

My memory? Me? We are in my mind? -

-

You are much more than just your mind. - The old man smiled softly. - Don’t you have better questions to ask me? -

I doubted for a second.

-

Why are you like that? What is happening to me? -

-

Me? I’m just old, in your case though, it’s different. You are not old, yet the rain of oblivion is already over you. -

-

The rain of oblivion? That drop? -

-

No, that drop is only an anticipation of what is to come. -

-

What is to come? Death? -

-

No. You will breathe for a long time. But it’s been a long time since the rains first started, you’ve condemned me. -

-

I’ve condemned you? To what? -

-

I already told you, to oblivion. -

Before being able to say anything else, the old man smiled, and instantly disappeared. I didn't even made the effort to look around. Very upright I went to sit on the chair, and very upright I picked up the phone. I had condemned myself to oblivion, I would vanish like dust in a storm. I dialed a number on the phone.

-

Secretary, call the manager to my office. - I said. Before hanging up the phone.

Lucas Fernández 4ºD

NUESTROS PROYECTOS OUR PROJECTS

CINEFORUM En diciembre de 2019 los alumnos de 1º de Bachillerato, en colaboración con el Departamento de Geografía e Historia, iniciaron un proyecto de Cineforum. La idea era simple: quedar una tarde en el Salón de Actos para ver una película y hablar de ella. Ellos mismos eligieron la película, cuatro alumnas hicieron una breve presentación y luego todos juntos vimos María Antonieta, de Sofía Coppola. Después de la película, todos los espectadores (alumnos de bachillerato y de la ESO) participaron en un precioso coloquio aportando distintos puntos de vista, detalles que habían llamado su atención, sentimientos que habían tenido en distintas escenas, etc., que nos ayudó a todos a entenderla mejor y, sobre todo, a disfrutar, disfrutar muchísimo todos juntos. Nadie se quería ir, todos querían continuar hablando de la película, y todos querían repetir y organizar una segunda sesión. Pero cuando se iba a programar el segundo Cineforum del Tirso… llegó el confinamiento.

Ahora, dos años después, los alumnos de Bachillerato quieren revivir esa emoción y han vuelto a poner en marcha el Cineforum del Tirso. El próximo lunes 20 de diciembre, a las 17.00 horas, proyectarán en el Salón de Actos la película V de Vendetta, dirigida en 2005 por James McTeigue y basada en una novela gráfica de Alan Moore. ¿Puede un acto terrorista justificar la lucha por la libertad? Acción, aventura, rebeldía, ¿Te lo quieres perder?

NOVIEMBRE DE 2020 | VOL. 2

PEQUEÑOS ACTORES EN EL TIRSO

01 Una historia de Julio de Torres Pequeños actores en el Tirso

Aunque esta pandemia haya afectado nuestro ritmo de vida tanto profesional como psicólogicamente, hemos intentado llevarlo lo mejor que hemos podido, sacando la mejor parte de nosotros mismos para que todo fuese un poco más fácil y ameno para todos.

Si echamos la vista atrás y hablamos sobre las clases el curso pasado, fue bastante difícil en general, ya sea por la falta de concentración o por la semipresencialidad. Nunca fue fácil explicar y entender temario a través de una pantalla. Pero, al fin y al cabo, asiganturas más teoricas, de una manera u otra se podían explicar. Pero, ¿las clases que se basaban en la práctica? Esas ya os podéis imaginar la complejidad del aprendizaje y, el ejemplo más a desctacar, eran las clases de teatro.

Estas, eran clases basadas casi al cien por cien en lo físico y práctico. Para ello necesitábamos el tacto, la expresión corporal y la física, así que nos las teníamos que arreglar como sea para que incluso con la mascarilla tapándonos media cara, se nos entendiera el lenguaje corporal, que es algo vital a la hora de actuar. Aparte de todo esto, también era necesario el conocimiento de ello, la parte teórica, que es fundamental para poder llevar acabo la práctica.

Tras todo el conocimiento adquirido durante el curso y las obras y los monólogos memorizados y expuestos en el centro, tuvimos la oportunidad de que un grupo pequeño de alumnos de las clases de teatro, pudiesen participar en un certamen de la Comunidad de Madrid. En nuestro caso, tuvimos que representar un fragmento de la obra trágica de Bodas de Sangre de Federico García Lorca. La obra está escrita en verso y con un vocabulario de aquella época, que hizo que fuera más complejo memorizar los textos, pero tras mucha práctica se consiguió.

La preparación de la obra no fue sencilla que digamos, nos costó bastante. No siempre se ve todo el trabajo que hay detrás de todo esto y tras ello, hemos podido apreciar y valorar todo lo que conlleva. El atrezo, la escenografía, las luces, la música, el vestuario y la memorización de textos son algunas de las muchas cosas que necesitan tiempo, imaginación, ganas y esfuerzo para que todo salga adelante en una puesta en escena. Fueron muchas tardes las que dedicamos para que todo saliese lo mejor que pudimos. Pero sin duda, lo más a destacar fue el compañerismo.

Aprendimos los unos de los otros, hubo risas y buenos momentos. Los ensayos no salían nunca a la primera, nos podíamos tirar un buen rato con la misma escena para que saliese bien. Fue un trabajo largo pero al final conseguimos sacarlo.

Al fin llegó el día de la puesta en escena delante de los jueces. El certamen se celebró en el Centro Cultural Casa de Vacas, ubicado en el Parque del Retiro. Los nervios estaban a flor de piel y estábamos asustados por lo que pudiese pasar; no siempre sale todo al pie de la letra y hay que improvisar, por eso hay que estar alerta y escuchar bien a tus compañeros para poder salvar la escena. Por suerte, todo salió bastante bien y estuvimos todos muy contentos con el resultado final, aunque como todo, siempre hay una autocrítica. Tras muchos días esperando una deliberación y saber si habíamos ganado, nos llegó la noticia de que nos habían dado una especie de diploma honorificando nuestra participación. Pero resulta ser, que meses más tarde, nos llega otra noticia. Esta decía que esa honorificación tenía de recompensa cien euros y ese dinero se usará para que el teatro en nuestro centro siga avanzando.

Actualmente, contamos con nuevos grupos de teatro en horarios lectivos y también con un grupo de teatro por las tardes, tanto de alumnos como de profesores. Es una forma muy divertida de aprender el arte escénico. Por supuesto, esto sale adelante gracias a la gente que participa y dedica su tiempo y ganas porque le gusta; pero sin duda alguna, esto es gracias a la organización del centro y sobre todo a nuestros profesores de Teatro (en nuestro caso, Alicia López).

Nos llevamos muchos conocimientos nuevos y podemos seguir aprendiendo de ellos cada día. Gracias a su paciencia, su tiempo y por su interés en que aprendamos hemos conseguido mejorar cada día más como pequeños actores y como personas.

Irene Parras 1º de Bachillerato, D

CHARLES M. SCHULZ

EL TIRSO MÁS DEPORTIVO

Este año el Tirso arranca su faceta más deportiva con entrenamientos por las tardes de diferentes deportes: Bádminton, Fútbol Sala, Baloncesto y Taekwondo.

Promoviendo así un ocio saludable y dedicándonos en cuerpo y alma al deporte, y a todos los beneficios que su práctica supone: mejora de la salud, trabajo en equipo, superación, esfuerzo, trabajo...

Todo esto es posible gracias a nuestros monitores que nos ayudan a mejorar cada día y a nuestro alumnado que son unos auténticos cracks y se dejan la piel en la pista. ¡¡Arriba ese TIRSO!!

EL VALOR DE LA PALABRA

ESCUELA

DE

PADRES

¡En este curso 2021-22 arrancamos de nuevo el proyecto de Escuelas Sostenibles! Nuestro objetivo este curso será, trabajando mano a mano con alumnado y profesorado, naturalizar los espacios del instituto y promover la biodiversidad, creando espacios más verdes, saludables, agradables y estéticos. El profesorado implicado en el proyecto está integrado por miembros de los Departamentos de Biología y Geología y de Matemáticas, contando también con la colaboración y apoyo del Departamento de Tecnología.

Decidimos centrarnos principalmente en la creación de un huerto escolar ecológico, biodiverso y autosostenible y en el ajardinamiento del resto de espacios disponibles con la posible creación de un área artístico-reacreativa en colaboración con el departamento de Plástica.

Comenzamos identificando los espacios disponibles del centro escolar… Que son muchos…

… Y alumnas y alumnos del Tirso de Molina empezaron a diseñar propuestas de cómo usar estos espacios con esa finalidad naturalista, sostenible y artístico-recreativa.

Estas son algunas de las ideas del alumnado de 3ºA y 3ºC…

Alumnado de 1º F en plena actividad creativa…

Algunas de las propuestas del alumnado de 1ºA, 1ºB y 1ºD han sido: crear un huerto de frutas y verduras muy amplio y otro más pequeño de hierbas medicinales, plantar muchos árboles para atraer a la fauna, ajardinar el talud que va desde la entrada principal hasta el aparcamiento bordeando las pistas, reabrir la cafetería con medidas de seguridad o convertirla en otra biblioteca para el estudio, convertir el muro sur del patio en pared para grafiti artístico y con gradas para poder sentarse, agrandar el gimnasio e instalar una piscina, montar una sala de scape-room educativo, poner columpios, bancos y merenderos, que uno de los muros del gimnasio pueda sirva como rocódromo al aire libre, poner recreativos y que el dinero sirva como fondos para el instituto y que quien gane tenga descuento en la cafetería… ¡Y otras muchas ideas! Tenemos un alumnado muy creativo.

Ya que casi todas las propuestas para ubicar el huerto coincidían con la idea previa del equipo de profesores de Escuelas Sostenibles, empezamos a perimetrar y marcar la parcela del huerto con el alumnado de 3ºC en colaboración interdepartamental de Biología-Geología y Matemáticas aplicadas…

Y comenzamos la naturalización del patio y el embellecimiento de las vallas del centro escolar con el alumnado de 3ºA

También hemos llevado a cabo un proyecto de investigación en las clases de 1ºA, 1ºB y 1ºD para identificar las condiciones más idóneas para germinar semillas de leguminosas. Los resultados nos indican que las mejores condiciones son: una humedad adecuada (intermedia), aireación suficiente (evitando la putrefacción), una iluminación equilibrada y directa (porque si no se ahílan, es decir, crece mucho el tallo buscando la luz y haciéndose muy endeble) y, al menos en el caso de las lentejas, mejor en grupo que en solitario, tal y como muestran las imágenes.

Simultáneamente, con el alumnado de 3ºD, realizamos varios test rápidos del suelo del futuro huerto con el objetivo de conocer sus características y ver si es adecuado para el cultivo de hortalizas: valoramos su pH, cantidad de carbonatos, textura, capacidad de retención del agua y cantidad de materia orgánica.

Además, el alumnado de 3ºC midió la diferente insolación recibida en cada parcela del huerto a partir de su temperatura.

Finalmente, con el objetivo de que los valores del proyecto de escuelas sostenibles sean transversales a todos los cursos del centro escolar, contando con la inestimable colaboración de tutoras y tutores, se han convocado elecciones y se han nombrado ecodelegado/as en cada una de las clases.

Y así, con el proyecto empezado y en proceso de acondicionar el suelo y los espacios a utilizar, nos quedamos con los versos de Rosalía de Castro hasta que pase la Navidad…

En mi pequeño huerto Brilla la sonrosada margarita, Tan fecunda y humilde, Como agreste y sencilla.

Ella borda primores en el césped, Y finge maravillas Entre el fresco verdor de las praderas Do proyectan sus sombras las encinas, Y a orillas de la fuente y del arroyo Que recorre en silencio las umbrías.

Y aun cuando el pie la huella, ella revive Y vuelve a levantarse siempre limpia, A semejanza de las almas blancas Que en vano quiere ennegrecer la envidia.

Cuando llega diciembre y las lluvias abundan, Ellas con las acacias tornan a florecer, Tan puras y tan frescas y tan llenas de aroma Como aquellas que un tiempo con fervor adoré.

DICIEMBRE 2021

“EQUALITIRSO”: IGUALDAD LGTBI+ EN EL TIRSO

Este curso, por primera vez en la historia del IES Tirso de Molina, contamos con una comisión de igualdad LGTBI+, a la que hemos llamado “EqualiTirso”, un juego de palabras en inglés con “equality” (igualdad) y Tirso. Los responsables de llevar el proyecto adelante somos Daniel Cabrera, Emilia Oliva y Vicente Valdivieso. ¿Y por qué consideramos que “EqualiTirso” es necesario ahora? Nuestro objetivo principal es crear un espacio seguro y diverso en el Tirso donde nuestro alumnado pueda ser y expresarse, sensibilizándoles contra la LGTBIfobia y denunciándola, y proveyendo de referentes LGTBI+.

Desde octubre nos estamos reuniendo cada martes durante el recreo en el aula de 4º D. ¡Os invitamos a que os paséis un rato! Este es un grupo abierto a toda orientación y expresión, siempre desde el respeto. Cada semana proponemos actividades y debates a partir de noticias relacionadas con la realidad del colectivo. Durante las últimas semanas, hemos estado elaborando cartelería con eslóganes denunciando la LGTBIfobia, así como el lenguaje sexista, haciéndolo coincidir con la conmemoración del 25-N. Por aquí os dejamos algunos de los más llamativos:

Si queréis aprender más sobre el colectivo LGTBI+, debatir sobre temas que os afecten, resolver dudas, proponer iniciativas o recomendar lecturas, películas y series, os esperamos los martes. ¡Atreveos! Como bien dice Dr. Seuss, «Sé quien eres y di lo que sientes, porque a aquellos a quienes les molesta no importan, y a quienes les importas no les molesta.»

MEDIACIÓN EN EL TIRSO La mediación es una manera de solucionar los conflictos que surgen en el centro llegando a un acuerdo entre las partes implicadas, evitando una posible sanción. Los mediadores debemos intentar ser personas pacientes, empáticas, respetuosas con la confidencialidad, imparciales y diplomáticas.

En este sentido, trabajamos en el equipo de Mediación del centro a lo largo del curso, para mejorar la convivencia de todos. En el equipo de Mediación del Tirso unimos fuerzas y conocimientos tanto profesores como alumnos con este mismo fin común.

Como equipo, realizamos varias actividades para generar vínculos, como excursiones, reuniones y formaciones. Dichas actividades están planteadas para ayudarnos a mejorar nuestras habilidades de cara a las mediaciones.

En el equipo, los mediadores veteranos contribuimos a que los ayudantes de Mediación (los alumnos del equipo que son de 1º y de 2º de ESO) se integren y adquieran herramientas para ser posteriormente unos buenos mediadores.

A veces en el centro surgen conflictos y nosotros nos encargamos de ayudar a ambas partes a solucionarlos. Para eso estamos, para ayudar a la gente, y para promover la convivencia.

Gabriela Valverde, Paula Rico, Alba M. Sanguino, Lucas Fernández & Jimena Abelleira.

MARTES Y VIERNES EN EL TALLER DE TECNOLOGÍA

RECREOS INTERACTIVOS DICIEMBRE 2021

¿Te parece monótono estar todos los días en el Patio? ¿Quieres hacer algo diferente dos días por semana?

En los Recreos Interactivos del Tirso los martes y los viernes nos reunimos en el Taller de Tecnología para realizar distintas actividades: desde competiciones de ajedrez o distintos juegos de mesa, hasta estudiar juntos para los exámenes, o, si simplemente tienes frío fuera, te puedes reunir con tus amigos a charlar. La única condición es el respeto, el buen ambiente y las ganas de pasarlo bien. Recuerda, los martes y los jueves en el Taller de Tecnología, ¡ven a probar! También puedes traer tus ideas para que todos lo pasemos mejor.

HALLOWEEN AT TIRSO DE MOLINA: SCARY SHORT STORY COMPETITION For the second year in a row, our 3º and 4º ESO and Bachillerato students have taken part in the Scary Short Story Competition, organised by the Bilingual Coordination Team during Halloween. Our students had to either write an original story, making it as creepy and spinechilling as possible; or write it and record it as a horrifying podcast, with sound effects included.

Not only English teachers but also foreign language assistants have contributed to the stories by correcting any possible mistakes.

Moreover, IT teachers have showed our students how to add ghoulish effects and voice distortions to make them even more frightening!

Once the voting poll, in which all teachers and language assistants were invited to vote, had been closed, the winners and runners up were announced. They were awarded FNAC gift cards so they could get whatever they fancied, as well as nominal diplomas.

The winner of the best written story was Lucas F. G. from 4º D, with his story called “The Heavy Drop of Oblivion”. The runner-up in this category was Lekan M. from 4º B, with “A Town Called Vandelberg”.

In the podcast category, the winner was Lucas F. F. from 1º Bachillerato A, with a bloodcurling untitled story, while the runner-up was Rodrigo A. from 4º D, also with an untitled story.

If you click on the links, you’ll be able to read and listen to the stories. Also, here you can find the whole list of participants in the written category, and here you can hear the podcast recorded by the candidates.

Congratulations to the winners and all the participants!

CONFERENCIA CIENTÍFICA

SOMOS STEM

GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAPHY AND HISTORY

SOFONISBA ANGUISSOLA Naiara San José Arnau y Judith Hernando Bermúdez, B2E.

Desde la materia de Historia del Arte queremos reivindicar el papel de las artistas olvidadas y silenciadas por el único hecho de ser mujeres. En este número recordamos la figura de la italiana Sofonisba Anguisola (1530-1626), la primera pintora exitosa y reconocida durante el Cinquecento del Renacimiento. Con 14 años fue alumna de un famoso pintor de su ciudad llamado Bernardino Campi que le enseñó los rudimentos de la pintura y el dibujo. Sofonisba viajó a Madrid a la corte de Felipe II y se le encargó retratos de la familia real, desarrollando un nuevo estilo en el que los personajes aparecían leyendo, tocando instrumentos o incluso haciendo tareas domésticas. Esta pintora utilizaba tonos suaves y era muy detallista. En sus retratos se puede ver reflejado el paso del tiempo y también la personalidad de cada uno de los personajes que protagonizan el cuadro, es decir que está presente el estudio psicológico. Entre sus obras más importantes se encuentran: el Autorretrato de Sofonisba Anguissola (1554); La partida de ajedrez (1555) y Bernardino Campi pintando a Sofonisba Anguissola (1559).

Sofonisba, al igual que otras muchas mujeres, fue silenciada y rechazada ya que no era fácil dedicarse al arte siendo mujer durante los siglos XVI Y XVII. No firmó sus cuadros ni cobraba por ellos, a diferencia de los hombres que ya no eran considerados artesanos durante el Renacimiento, y alguna de sus obras fueron atribuidas a otros artistas. Hoy queremos recordar su figura y su relevancia en la Historia del Arte

27 February 1796

What is happening with women during this revolution?

I’m sure you’ve heard a lot of things are happening right now in France, a revolution has exploded, but, what kind of revolution? And what is this revolution doing to our society? And to our women?

First of all, what is the point of our revolution? As you may know this revolution is taking place during a period of economic crisis in France, right now the poor working class can’t afford to pay for the price of bread, but, thanks to the Enlightenment ideas of criticizing the institutions (nobility, church, etc…) the low classes, helped by the rising middle class (bourgeoisie) are starting to rebel against the absolutist government.

Now, a lot of people seem to agree that this revolution is bringing necessary changes that will help not only our economies but also our daily lives, but these changes may not be so good for everyone. Well, I’m sure this is nothing new for all the nobles who are getting beheaded.

But the people affected by this may not be only the nobles, in fact a lot of women are complaining for not getting the place they deserve in the whole movement. First of all it is a fact that they had great weight in the revolution, like in the Women’s March on Versailles, in which a great mass of women marched to the royal palace in Versailles to protest against the bad administration of Louis XVI. And apart from that they had a great impact on the general revolution, in the different uprisings and movements, they’ve been there since the beginning.

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27 February 1796

So, how can some people who fought like everyone else not get any recognition?

That's the debate. Plenty of thinkers, feminists, are reflecting on this, the greatest example of this movement was Olympeé de Gouges, she wrote the declaration of rights of woman and the citizen, and got guillotined later.

Well, that was for supporting the Girondins, but you get the idea. It seems like it's undeniable that women are suffering specially, this is something they are owing to change. ‘’Woman, wake up; the tocsin of reason is resounding throughout the universe: acknowledge your rights.’’

-Olympe de Gouges

So in the end, this situation is at the very least unfair, a group of people who have fought for rights, human rights shouldn’t be suffering from being let aside, used as housekeepers and rejected from their place in history. Who knows, maybe in the future they will be recognised as equals to men, but for now, we must fight for those rights.

Chief editor and the imprent’s owner: Lucas Fernández and Leonardo Morocho Sources of information: The History book we got from the future and a magical thing called ‘’Wikipedia’’.

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En homenaje a Almudena Grandes.

Fotografía de Ricardo Gutiérrez para El País.

Desde el Departamento de Geografía e Historia queremos inaugurar nuestra sección en la revista del Tirso con un homenaje a la escritora madrileña Almudena Grandes, recientemente fallecida a la edad de 61 años. Almudena es uno de los referentes de la narrativa española de finales del siglo XX y XXI, y sus libros quedarán para la posteridad por su intento de contar la memoria de los olvidados y apartados de la historia. En sus obras realizadas durante el siglo XXI, a imitación de los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós y denominados “Episodios de una guerra interminable”, Grandes puso el foco en la tortuosa Historia de España del siglo XX, centrándose en la 2º República, la guerra civil, el franquismo y la transición hacia la democracia. Sus protagonistas siempre lindaban los márgenes, un lugar oscuro del que solo podrán ser recordados gracias a la memoria histórica y colectiva.

Los profesores del departamento recomendamos la lectura de obras como “Inés y la alegría” (donde se cuenta el intento de invasión del Valle de Arán), “El lector de Julio Verne” (la opresión y represión franquista), “Las bodas de Manolita” (la resistencia interior antifranquista), “Los pacientes del doctor García” (el franquismo y la influencia de la 2º guerra mundial) y “La madre de Frankenstein” (sobre la figura de Aurora Rodríguez y el crecimiento del nacional catolicismo).

Novelas históricas muy bien documentadas, donde tanto la escritura como la investigación cumplen con uno de los preceptos básicos de cualquier historiador: ser riguroso. Su visión personal de nuestra historia parte desde el punto de vista de los perdedores, los humillados y enterrados en las cunetas, dando especial relevancia a la voz dormida durante tantos años de las mujeres.

Para acabar, una frase del historiador Julián Casanova sobre su legado: “Frente al olvido de muchos, Almudena escogió el camino de indagar en ese pasado de abusos y atropellos. Lo hizo con arte, pasión, con un conocimiento ejemplar de los resortes de la obra narrativa. Y con belleza”.

Departamento de Geografía e Historia.

Alba Manuela Sanguino Gallardo and Alejandro Bautista Moreno

Women in French Revolution December 27th,1793

Women began the Revolution as villains and walked out of it as heroes

It is time for a change and these women are the proof of it.

The French Revolution and the Enlightenment are helping to make a significant change in the France we know.

As the first example of this much-needed change we have Marie Antoinette,a victim of the sexist and gossiping society.She was very frowned upon by society as it was rumored that she had said certain things regardless of whether they had been true or not.Proof of this is the drawing that Jaques-Louis David made of her when she was going to the guillotine,here in Paris.You don't have to look too closely to notice that Marie Antoinette looks somewhat older than she actually was when the guillotine was driven and that they cut her hair to humiliate her even more.

After certain things were said about them they started calling her Madame Deficit and L´Autrichienne, which literally means Austrian women but this word was a play on words that mixed autri with chienne.The second one means dog but the female one So they really were calling her Austrian bitch.

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Another woman I should talk about is Olympe de Gouges.She was an activist woman who fought for our rights and was killed to silence her.But she is really giving things to think about even now,one month after her death.She believed in equality between genders and she defended that Enlightened men should also think in women as their equals as we also fought during this revolution.Her Declaration of the Rights of Woman and the Female Citizens are not so crazy how people can come to think,this declaration of rights requires the same as those of men.She defended, as I and most of women do,that marriage is a social contract.In my opinion she has started a fight for equality and although they have killed her,she will never be silenced.

Our last woman is a hero,she has saved a lot of lifes with just one act,she is Charlotte Corday.She has been in the headlines lately because she has been judged and sentenced to death for murder.Although it is true she has killed Jean-Paul Marat,she has saved millions of lives.Did she really deserve to die?

Although she has taken justice into her hand, she did not deserve to die since who would have listened to a woman,no one would have listen to her and further the less, take to finish with Marat´s mass murder.The most incredible thing about this story is that people really thouhght that this crime was planned or influenced by a man but it has finnaly been shown that she has done everything by herself.What does this mean?Well,men in the world I hope you are ready because we are not vase women any more.

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To whom it may concern Keep in mind that women are as intellectual as you are and as an advanced and great thinker society that we are, we should stop believing in old beliefs like The Adam and Eve myth or The Pandora Box myth,which states that women are not rational and try to influence men in a negative way.

A call to the women and girls of the world I encourage you to raise our voice to change the world because united we are stronger.

-Bibliography: https://www.youtube.com/watch?v=X6vFrldS9gU https://www.youtube.com/watch?v=Lp9-wZ87c0A&t=308s https://www.youtube.com/watch?v=QG3Zg12YcUQ https://www.youtube.com/watch?v=Voxgub8_XtA&t=581s https://www.youtube.com/watch?v=0HshpItvyrY

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LA FILA INVISIBLE ECONOMICS

Programa 4º + Empresa Boletín informativo de Ies Tirso de Molina

Departamento de Economía Los estudiantes de 4º de ESO que cursan la asignatura

de

Iniciación

a

la

Actividad

Emprendedora y Empresarial participarán durante el mes de abril en el programa 4º + Empresa.

Durante unos días realizarán estancias educativas en diferentes empresas, lo que les servirá como una primera toma de contacto con el mundo laboral.

Será una buena ocasión para que pongan en práctica sus habilidades en situaciones reales y conozcan ámbitos laborales que puedan ser de su interés.

Durante estos meses el equipo encargado del proyecto

seleccionará

las

empresas

colaborarán con el IES Tirso de Molina,

que

IES Tirso de Molina: Estudiantes de 4º de la ESO

Economía La Fila Invisible "La fila invisible" es el nombre que tendrá la sección del Departamento de Economía del Tirso en su revista. Tal y como señaló José Luis Sampedro en su libro "El mercado y la globalización", la escasez existe en un grado mucho mayor del que podemos observar.

"Al igual que los mendigos, no perceptibles en las calles cuando lo prohíben las ordenanzas o se los llevan los guardias para ocultarlos a los visitantes ilustres, las colas invisibles las integran, sin formarse materialmente, los compradores atraídos por la oferta, pero que ni siquiera se acercan a la tienda porque no tienen dinero suficiente para adquirir los artículos que desean, como pueden hacer los adinerados".

El mercado produce para quien pueda pagar los bienes, no para aquellos que más los necesitan o desean. Por ello, se producen cantidades excesivas de bienes perjudiciales, como las armas, e insuficientes de otros indispensables, como las medicinas. Puesto que un sistema económico es algo flexible que debe adaptarse a la realidad de las personas, no al contrario, desde el Departamento de Economía queremos invitaros, como hacemos en las clases, a la reflexión y a la acción. Como expresó Quino en una de sus más célebres viñetas, ¡sonamos muchachos!

La justicia contra la "meritocracia" La meritocracia es un hecho muy relevante en nuestros días. Los ciudadanos más ricos concluyen que su fortuna ha sido obsequiada gracias a su trabajo, cuando en realidad ese logro proviene de, normalmente, un familiar que lo traspasa. Gozan de su poder y lo disfrutan sin atisbo de esfuerzo, mientras que las personas que tienen escaso dinero se ven gravemente perjudicadas, generando desigualdad tanto económica como social.

Actualmente, los medios de comunicación nos están enseñando que con saber doblar camisetas ya puedes liderar un imperio como Inditex, pero esta posición socioeconómica sería muy difícil que la consiguiera un ciudadano con un poder económico medio. Una trabajadora de Zara no podría llegar a conseguir este nivel de ascenso tan fácilmente como Marta Ortega lo ha hecho, debido a que no tiene un familiar rico que le pueda ceder dicho puesto.

Observamos cómo no se valora la dedicación de los trabajadores, puesto que personas que ofrecen un escaso esfuerzo pueden conseguir lo que deseen por otros factores. Si en el mundo los puestos laborales dependieran del mérito y la dedicación, éstos serían válidos para determinar quiénes tendrán mayores recursos y oportunidades, justificando así las desigualdades socioeconómicas. Así, la "meritocracia" dejaría de tener un papel tan relevante en nuestros días. Así, la meritocracia tendría un papel relevante en nuestros días.

IENCIA Y TE NOLOGÍA S IENCE AND TE HNOLOGY C C C C

Halloween Chemistry Posters Usually, people think about Halloween as a creepy, mysterious celebration. The younger children prefer to consider it as a funny, happy day. Why can’t a special date like this be interesting too?

This is exactly what our 4thD students have thought. They have created several posters explaining the Chemistry that is related to different Halloween topics. Some of the excellent examples our students researched were about the molecules related to the smell of death, the composition of candy corn, and how fast a witch must move in order to fly! Pretty cool, right?

It is actually quite interesting to understand how Chemistry isn’t just limited to the classroom, but also applicable to social celebrations and everyday life.

Happy Halloween, Tirso Team!

(Tengo varios pósteres que podríais valorar para saber cuál poner. Quedo a vuestra disposición.

Aquí os dejo algunas miniaturas y me decís cuál os gusta más).

The shape of snowflakes Have you ever thought about the shape of a snowflake? Our 3rd ESO students have been thinking about it and their conclusions are that… the best snowflake shapes must be the ones you can create.

Using our best Christmas spirit and, thanks to Erika’s collaboration, we have created different crystal snowflake-like ornaments that will decorate our classes these next couple of weeks. If you want to prepare yours at home, here’s the recipe!

1. Take a pipe cleaner and shape it as you’d like. It must be able to fit into your container.

2. Hang it up using a thread inside a glass or mug. Be careful. Try not to touch the bottom of the container (during the process, it will crystalize and harden, becoming difficult to remove).

3. Prepare a saturated salt solution: heat 200 mL of water and add several salt tablespoons while it’s boiling.

4. Add your saturated solution to the container holding your pipe cleaner and let the crystals grow over the night.

That’s it! You’ve got your very own snowflake ornament! Now just… let it snow, let it snow, let it snow…

(El lunes cuelgo los adornos en clase. Si queréis puedo sacar una foto mejor al grupo y a sus resultados. Quedo a vuestra disposición una vez más).

EL RINCÓN INFORMÁTICO IDEAS DE EXPERTOS SOBRE DÓNDE CONSEGUIR TU PROPIA CASA

¿TE GUSTA LA INFORMÁTICA?

https://docs.google.com/presentation/d/1 XSuUnvG49pv3_nX9G5Dm5a6Gy7K90XG NhEfzzuHBd9A/edit?usp=sharing

EN ESTA PÁGINA ENCONTRARÁS TODO LO QUE NECESITAS SABER

DICIEMBRE 2021

FECHAS MATEMÁTICAS CONCURSO DE PRIMAVERA

Como todos los años, la Facultad de Matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid organiza el concurso de primavera de Matemáticas, en los niveles II (1º y 2º ESO), III (3º y 4º ESO) y IV (1º y 2º Bachillerato) La primera fase tendrá lugar en el instituto el día 9 de febrero y os animamos a todos los alumnos a participar. Decídselo a vuestro profesor y él os podrá ayudar y proporcionar ejercicios para que practiquéis.

Los alumnos con las tres mejores puntuaciones de cada nivel participarán en la segunda fase, que tendrá lugar en la Facultad de Matemáticas, y en ella participan alumnos de toda la Comunidad de Madrid. Hay un premio para los 25 mejores de cada nivel (Ya os avisamos de que es un “detalle”, el premio es estar en la Universidad con otros chicos que también disfrutan con las Matemáticas).

DIA DE PÍ:

Se celebra, como no podía ser de otra manera, el día 3-14, es decir el 14 de marzo.

DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES MATEMÁTICAS

Se celebra el día 12 de Mayo, y prepararemos actividades para conmemorarlo.

Célula Animal Autor: Ángel Rojas Cusi, 3ºC.

Su texto:

Imágenes de la célula:

Célula vegetal

Autora: Antonella Vieira Navarro, 3ºC. La célula vegetal es eucariota, porque tiene un núcleo verdadero. Solo la poseen las plantas porque realiza una función que la diferencia de la célula animal, la fotosíntesis.

Sus principales partes son: Pared celular: protege y mantiene la forma celular.

Cloroplasto: se encarga de la fotosíntesis.

Vacuola central: almacenan productos de reserva o de desecho como agua, alimentos y residuos.

Mitocondria: produce energía y realiza la respiración celular.

Núcleo: contiene material genético y controla la actividad celular.

Retículo endoplasmático: fabricación de lípidos, grasas y proteínas.

Aparato de Golgi: es el que empaqueta y procesa proteínas y lípidos provenientes del retículo.

Membrana plasmática: capa que envuelve a la célula. Regula la entrada y la salida de sustancias.

Citoplasma: sustancia gelatinosa dentro de la célula que contiene a los orgánulos.

Imagen de la célula:

Maqueta del Sistema Solar Autor: Aitor Montes Rodríguez, 1ºA.

Esta es una representación del sistema solar que incluye los ocho planetas, el Sol, un planeta enano (Plutón), un satélite (la Luna) el cinturón de asteroides (que es el primero empezando desde el Sol), el cinturón de Kuiper y la nube de Oort (que es la base).

MATERIALES

8 bolas de porexpan Papel base de porexpan de diferentes tamaños Cola de carpintero Papel de cocina Pinturas acrílicas Palos de marquetería Palillos de dientes Alambres limpiapipas Papel de aluminio para hacer la Luna Lámina transparente para hacer los anillos Alfileres para hacer Plutón y la Luna

Imagen de su trabajo:

ACTUALIDAD WHAT´S ON

AMPA

YAIZA.G AND NOELIA.V

ARE YOU BEING BULLIED? The bullying is a very serious thing, more people don't even notice if people suffered bulliyng or not, also as the same as parents.

Parents can play an important role in preventing text bullying and helping teens who have been the victim of a bullying through text messages or not neccesary by message.

If you are suffering bullying the first thing you should do it's to tell your teacher or your parents and they will help you to stop.

Then you will have a more relaxing live during high school or school.

Nowaday you must notice when someone is suffering ciberbullying or bullying because that person could thing horrible things about herself that are not true.

If you think your friend is suffering bullying or ciberbullying you must talk to her and later tell an adult.

What type of person are you infront of bullying?

When people see a girl that is suffrering bullying they act in differents ways that is why you should know how to act infront of bullying.

You shouldn't be the person who laught of the girl, you should be the person to know how stop the situation and call a teacher or someone how stop it.

You should be the person that detect the bullying and the sign of bullying, for example that the person is exclude for the class or the group or they laught of he/she and then help the person that is the type of person how made bullying stop and not because of that they aren't more funny or are boring, no you can have fun with that person is difference to laught with someone than to laught of someone.

DECEMBER 2021

BY JULIETA VALENCIA BARONA, 4D

Christmas in Madrid… when you listen to it, it may sound good but maybe you think about what activities you can do and where you can go, well...here we have quite a few activities which you can do here, in the capital.

1. See the Christmas Lights One of the essential things you have to do in Madrid, is of course, see the Christmas lights. The Christmas lighting, as is traditional, becomes the protagonist of the streets of Madrid, they look beautiful and there are several illuminated figures such as the Meninas

MORE ACTIVITIES

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CHRISTMAS BUS(NAVILUZ)

SKATING RINKS

Another Christmas tradition is to ride the Christmas bus through the main streets of Madrid and see the incredible lights that illuminate the streets. You can also ride on the top of the bus to get a better view.

From the beginning of December until 10 January you can skate on the ice rink at Matadero Madrid, with 600 square metres, one of the largest installed in Spain, with opening hours from 11am to 9pm, and passes every 30 minutes for 6 euros, including skate rental.

The guide on board will tell the passengers about the tour and entertain them, and they will also be able to enjoy a drink while tasting a Christmas nougat.

It's quite a fun activity where you can spend a nice time and where you can show your skating skills hahahah!

This is the end... I hope you have a great holiday season with all your family and friends, see you next year!!

NOVIEMBRE DE 2021 | ANDREINA A Y PEDRO M

EL FIN DEL MACHISMO Marchas nocturnas en todo el pais reclaman que las noches sean seguras para la mujeres.

MUJERES ASESINADAS AL AÑO DEBIDO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN ESPAÑA: En 2021 - 37 mujeres 2003 hasta 2021 - 1118 mujeres

El feminismo es un movimiento que defiende la igualdad de derechos sociales, políticos, legales y económicos de la mujer respecto del hombre.

El 25N se marchó en toda España con intención de reivindicar la noche para las mujeres, exigiendo que sea segura para ellas debido a que al llegar la oscuridad es "cuando las mujeres empiezan a sentir miedo", ya que conocen que es el momento donde se producen más agresiones y de que en esas horas es cuando más asusta escuchar unos pasos detrás de ti "y no sabes si mirar, si acelerar o si salir corriendo".

DICIEMBRE DE 2021

LA OLIMPIADA DEL SABER

¿DE QUE TRATA ESTE EVENTO?

Concurso de cultura general para estudiantes de secundaria de institutos de toda la Comunidad donde pueden demostrar sus conocimientos.

IES Emperatriz María de Austria (Carabanchel). Es un centro veterano que data de 1965. Se inauguró como Instituto Nacional de Enseñanza Media Femenino en 1968, y pasó a ser instituto mixto en 1980. El instituto refleja todas las particularidades sociales del barrio de Carabanchel. Tienen alumnos de 28 nacionalidades ( de países de habla hispana, portugueses, chinos, búlgaros, polacos, rumanos….).Su seña de identidad es hacer que la enseñanza que reciben en su instituto les abra las puertas a enseñanzas superiores.

IES Tirso de Molina (Vallecas). Es uno de los Centros Educativos más antiguos de Madrid, con 53 Años. Transmiten conocimientos, valores e ilusión. Cuenta con proyectos como el de Mediación, Escuelas Sostenibles, o como el proyecto 2 orillas del departamento de Inglés.

DICIEMBRE DE 2021

TAQUILLAZOS BOLETÍN OFICIAL DE PELICULAS TAQUILLERAS

Spider-Man No Way Home Spider-Man No Way Home, una película de Marvel muy esperada por los fanáticos. En esta película tendremos unos cuantos grandes avances del Universo Cinematográfico de Marvel y sobre todo actores veteranos en Spider-Man, como es Dr. Octopus interpretado por Alfred Molina.

La recomendamos porque si les gustan las películas de cienciaficción esta es sin ninguna duda la mejor opción y porque los efectos especiales son de lo mejor.

Matrix Resurrections

CAZAFANTASMAS MÁS ALLÁ

Matrix, una saga de películas muy querida desde 1999, cuyo genero

Cazafantasmas,

es de ciencia-ficción/acción.

En esta película tenemos un reparto increíble, como Keanu Reeves, que en esta película interpreta a Neo e interpretó a John Wick, una de las mejores trilogías de genero de acción. Y Yahya Abdul-Mateen II que en esta película hace de Morfeo y también se puso en el papel de Cal Abraham en la serie de Watchmen. Esta película la recomendamos porque por su increíble escenografía.

la saga empezada en el 1984, estrena este 2021 una nueva película, Cazafantasmas Más Allá, una película llena de fantasía y comedia. Cazafantasmas más allá no sigue la línea de la cinta de 2016, sino que es una continuación de las dos originales. Entre su reparto encontramos a Paul Rudd, quien intertepretó a Ant- Man en el Universo Cinematográfico de Marvel, o a Finn Wolfhard. La recomendamos por las buenas reseñas de sus espetadores

POR NANKO Y ANTONIO C.

Christmas Recipes All my family and friends know how much I like to bake. And since there's no better time to bake than Christmas, I thought I'd share my two favorite Christmas recipes.

Mozzarella bites Ingredients: Fresh mini mozzarella 10 grams of wheat flour 1 egg Breadcrumbs galore Grated Parmesan cheese

Instrucciones:

1. Drain the mini mozzarellas and dry them well 2. Season and sprinkle with flour. We stir well so that they are covered on all sides.

3. We beat the egg in a bowl and in another bowl we mix the bread and grated cheese.

4. Pass the mini mozzarellas for the egg and then for the bread and cheese. Repeat to create a double breading.

5. Heat oil in a saucepan.When is hot enought immerse the balls in the saucepan and do not touch or move them. It only takes a few seconds to brown 6. Remove, draining the excess oil.

7. Serve and enjoy!

Gingerbread man cookies Instructions:

Ingredients: 330 grams of flour 200 grams of unsalted butter 225 grams of sugar 5 egg yolks (reserve 2 for last) 1 tablespoon lemon juice ½ tablespoon of baking powder

1. We sift the flour and then we add all the dry ingredients to the flour.

2. On the other hand, we mix 3 egg yolks, the butter and the lemon juice.

3. We mix the dry and wet ingredients till a homogeneous mass is obtained.

4. Roll the dough into 3 or 4 balls and let it rest in the fridge for 4 hours.

5. Preheat oven to 180 degrees. Meanwhile, we spread the dough balls and then cut the cookies using molds 6. Beat the 2 yolks that we had reserved and paint the cookies. Sprinkle decorations and then bake for 7 to 10 minutes.

7. Serve and enjoy!

Happy baking!

¼ tablespoon of salt

HUMOR Y PASATIEMPOS PUZZLES

ACERTIJOS MATEMATICOS: Resuelve el acertijo correspondiente a tu nivel y entrega tu solución con tu nombre y curso en el buzón que se encuentra en conserjería. Se valorará el ingenio, la corrección, el orden y la presentación. Se adjudicarán premios a los ganadores y ganadoras en cada uno de los niveles.

NIVEL I: 1º Y 2º ESO:

NIVEL II: 3º Y 4º ESO:

NIVEL III: BACHILLERATO:

En la biblioteca del IES Tirso de Molina Para clasificarse para una segunda fase, ¿Cuál es el área del rectángulo que tiene hay menos de 300 libros de matemáticas. un equipo de fútbol del Instituto Tirso de como lado la diagonal BD del rectángulo Si los agrupo en paquetes de 12 libros, Molina debe ganar al menos el 60% de de lados 3 y 4 metros y que tiene el me sobran 2. Si los agrupo en paquetes de sus partidos. Después de jugar 8 partidos, vértice A en su perímetro?

9 libros, también me sobran 2. Si los de los que ganó solamente el 50%, ¿Qué agrupo en paquetes de 7 libros, no me porcentaje tiene que ganar, como mínimo, sobra ninguno. ¿Cuántos libros de de los 12 partidos que le quedan si quiere matemáticas hay en la biblioteca? clasificarse?

(Ver la figura)

PASATIEMPOS: Resolver el siguiente SUDOKU:

I.E.S. TIRSO DE MOLINA

PASATIEMPOS / PUZZLES [ES] Sopa de letras tecnológica: Busca todas las palabras relacionadas con la tecnología en la sopa. Las palabras están en español.

[EN] Alphabet soup: Search for all the words related to technology that are in the soup. The words are in Spanish.

RODRIGO A.

&

DAVID G.

FRESH NEWS ABOUT VIDEOGAMES

This section is about videogame news and we are going to talk about new games, updates, dates and a little bit of all.

RELEASE DATES:

News

Rockstar Games has anounced that the release of "GTA the Trilogy" has been delayed. Also RIOT has cancelled <All Stars 2021> tournament because of the Covid-19 restrictions. In the other hand, Steam has achived a new milestone and brokes the world record of active users.

Our recomendation: In our opinion the most expected videogames are GTA 6 and Zelda Breath of The Wild 2, because Nintendoo company anounced the sequel 3 years before the relase date. Also we recomend you to be aware of the E3 2021 that will open the 12 of June.