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ACTO QUE DEDICO A Dios: Pues Él es quién da la sabiduría a los sabios y la ciencia a los entendidos. A mi Esposa: Minda, por ese hálito de superación que me da cada día, apoyando mis decisiones pasadas, presentes y futuras. A mi Padre: José Luis (QDP), Papa Abuelo, nunca le olvidare. A mi Madre: Tere, por estar siempre atenta, por escuchar y dar aliento. A mis Hijos: Sergio, Dany y Mindy, por permitir que tomara parte de su tiempo, gracias por su amor y con cariño a Ericka, Griss y a la luz de esperanza y amor mi nieta. A mi Asesor Ing. Filadelfo Guevara, por su apoyo incondicional AGRADECIMIENTO A mis compañeros y amigos: Leonardo Noriega, Carlos Vélez, Walter Figueroa, Marco Antonio Alonzo, Javier Corleto, Marvin Duarte, Arq. Alenka Barreda, Roberto Dávila, Dr. Gregorio Villacorta, Eugenia Escalante, Luis De León, Julio Ramos, Mario Álvarez, Eric Pérez, Rosa María Marroquín, Michelle Pérez, Luis Ajpop y Judith González, Lic. Rony Soto. A la Universidad Galileo Por ser la fuente de conocimiento intelectual. A la Escuela Superior de Imagen Pública Por confiar y encarrilarnos en la vida profesional


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ÍNDICE Resumen

i

Introducción

1

1.1 Selección y delimitación del tema

2

1.2 Antecedentes

2

1.3 Problematización

4

1.4 Justificación

5

1.5 Objetivos

6

1.5.1 Objetivo General

6

1.5.2 Objetivos Específicos

6

1.6 Metodología

6

1.6.1 Enfoque

7

1.6.2 Diseño

7

1.6.3 Fuentes informativas y objeto de estudio

7

1.6.4 Técnicas de videograbación

8

I PARTE 9

Marco Teórico 2.1 El reportaje

9

2.2 Desarrollo del reportaje

10

2.3 Funciones del reportaje

11

2.4 El documental

12

2.4.1 Características del documental

14

2.4.2 Tipos de documental

14

2.4.3 Realización de un documental

16

2.4.3.1 El guión

16

2.4.3.2 La historia

17

2.4.3.3 La sinopsis

18

2.4.3.4 Escenarios y personajes

18

2.5 La preproducción

19

2.6 La producción

20


2.7 La postproducción

21

2.8 Los medios de información y el internet

22

2.8.1 Características

22

2.8.2 Propósitos y funciones

23

2.9 Temática del documental: El medio ambiente

25

2.10 La contaminación ambiental

26

2.11 Áreas protegidas en Guatemala

28

2.12 Culturas precolombinas y medio ambiente

29

2.13 Impacto del turismo

29

2.13.1 Dependencias gubernamentales

32

2.14 Legislación ambiental

33

3.1 Volcán y Laguna de Chicabal

35

3.1.1 Cuencas e hidrología

37

3.1.2 Geología

38

3.1.3 Sitios interesantes y flora

38

3.1.4 Fauna

40

3.1.5 Aspectos culturales y económicos

41

3.1.6 Uso de los recursos naturales

42

3.1.7 Zonas amenazadas

43

II PARTE Elaboración del documental informativo

47

4.1 Fase 1: Preproducción del documental

47

4.2 Fase 2: Producción del documental

48

4.3 Fase 3: Postproducción del documental

49

III PARTE Análisis y discusión de los resultados

50

Conclusiones

52

Recomendaciones

54

Bibliografía

55

Anexos

58

Anexo A: Cronograma

58


Anexo B: Fotografías

59

Anexo C: Portada y Carátula

72

Anexo D: Guión de documental

73


1

INTRODUCCIÓN La presente investigación tuvo como objetivo general la elaboración de un documental audiovisual informativo que presente las bondades o fortalezas y las deficiencias del sitio turístico Laguna de Chicabal, en San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango, y del bosque nuboso que la rodea. A través de la pregunta de investigación ¿la Laguna de Chicabal y el bosque que la circunda se encuentran en peligro de desaparecer?, se pretenden dar a conocer las riquezas invaluables y la diversidad de recursos naturales del lugar para que los visitantes nacionales y extranjeros la conozcan, además de fomentar la visualización de esta Área Protegida a nivel mundial, por medio de Internet. El objetivo de esta investigación es presentar el potencial y las debilidades del medio ambiente en la Laguna Chicabal. El diseño que se utiliza es el audiovisual documental informativo. La metodología empleada consistió en recabar la información directamente en el campo a través de entrevistas a pobladores, visitantes (locales y extranjeros) y especialistas que efectúan investigación en el área; para obtener las visiones y sus respectivos puntos de vista y, finalmente, consulta de materiales bibliográficos relacionados con el sitio turístico. En todo lo observado y los registros efectuados, se determinó que se necesita de recursos económicos para su preservación y mantenimiento, principalmente porque aunque el lugar está registrado ante el Consejo Nacional de Área Protegidas (CONAP) no recibe apoyo gubernamental. Otro de los registros obtenidos se relaciona a la capacitación en el tema de educación ambiental ya que los guardarrecursos necesitan estar actualizados para desempeñar un trabajo más riguroso, además de que la frontera agrícola avanza y constituye una amenaza para los recursos naturales por la tala inmoderada de árboles y por los focos de contaminación que se dan principalmente por el uso de insumos no biodegradables que los convierten en focos de contaminación. La importancia social de esta investigación es dar al mundo una razón más por la que se deben cuidar los recursos naturales, y la mejor manera es que llegue a la mayor cantidad de personas por medio de Internet.


2

1.1

Selección y delimitación del tema

El tema central trata sobre las condiciones ecológicas de la Laguna de Chicabal y sus alrededores; sus fortalezas y debilidades mismas que se presentan en un documental audiovisual. Como herramienta de los medios informativos, el documental será el canal que traslade la investigación al Internet y a los medios masivos de comunicación. a) Alcances: lo que se pretende alcanzar con este documental es mostrar al público nacional y extranjero las condiciones favorables y adversas de la Laguna de Chicabal y del bosque nuboso que la rodea. Para ello, se hace primero una investigación teórica, para luego hacerla práctica en el trabajo audiovisual. b) Límites: los límites de esta investigación es hacer, un documental informativo sobre las condiciones de la Laguna de Chicabal. Este trabajo audiovisual puede estimular a la elaboración de posteriores documentales. 1.2 Antecedentes Para efectos de esta investigación se revisaron documentos bibliográficos que tratan sobre el tema del cuidado de los recursos naturales. Estos estudios ya publicados se hicieron con el afán de dar a conocer la situación ambiental de varias regiones del país. Se hace la salvedad que no se han hecho investigaciones de graduación específicamente de la Laguna de Chicabal, y esta es una razón poderosa por la que esta investigación informará acerca de la misma, respecto de sus fortalezas y deficiencias en cuanto al medio ambiente; y que se observan en el documental hecho para esta tesis. Se han publicado innumerables libros acerca del medio ambiente, de la preservación de los recursos naturales, así como el reconocimiento de Áreas Protegidas. Respecto de esta tesis, la información más inmediata acerca de lo


3

anterior se encuentra en la publicación de la asociación del Aporte para la Descentralización Cultural (ADESCA), que editó un libro que muestra los elementos culturales, históricos, ambientales y actuales de la situación en la que se halla la Laguna de Chicabal. Este libro lleva por nombre En nuestra madre agua Chikab'al. 1 Esta publicación detalla los orígenes volcánicos de la Laguna de Chicabal, el entorno boscoso de la misma, así como los rituales mayas que aún persisten y se celebran en conmemoración del agradecimiento por los favores de la naturaleza. Además, también se lee una descripción de la laguna en los aspectos turísticos, características y la importancia de las actividades religiosas y culturales que se desarrollan en el lugar. Otro libro que se centra en Chicabal es La guía de los volcanes de Guatemala escrito por Carlos E. Prahl Redondo2, quien hace una exhaustiva investigación acerca del coloso en donde se encuentra la Laguna de Chicabal, al proporcionar los datos geofísicos del lugar. El escritor Franz Termer3 publicó un libro de viajes, en donde habla de la Laguna de Chicabal, desde su perspectiva vista a principios del siglo XX (1925). En este texto narra las peripecias y aventuras de su vida al visitar varios lugares de Guatemala, haciendo un apartado al volcán, laguna y área boscosa en Chicabal. La Asociación de Agricultores Ecológicos La Laguna de Chicabal (ASAECO) está presente en el área y es la encargada de administrar este lugar turístico y Área Protegida. Esta entidad está integrada por familias de origen maya mam, de servicio y asistencia social con proyección rural no lucrativa, apolítica, no religiosa orientada al manejo sostenible de los recursos naturales renovables y al desarrollo integral comunitario. Esta asociación recibió en 2005 un reconocimiento por parte del                                                            1

García Pérez, J. En nuestra madre agua Chicabal. Importancia de las actividades religiosas y culturales que se desarrollan en el monumento natural y cultural Volcán y Laguna Chicabal. ADESCA. Guatemala. (2009). P. 143. Prahl Redondo, C. G uía de los volcanes de G uatemala. Club andino guatemalteco. 4a. edición. Guatemala. (1999). P. 34.

2

3

Termer, F. E tnología y etnografía de G uatemala. 1925-1929. Reportaje sobre viajes. Guatemala. (1963). P. 67.


4

Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) por su labor en pro de la conservación. ASAECO ha publicado distintos folletos enfocados en el área de la Laguna de Chicabal4. La Revista D, de Prensa Libre, también ha dedicado espacio al volcán, bosque y laguna de Chicabal. Como se lee en la edición No. 383, del 20 de noviembre del 20115, en donde muestra varias fotografías de la belleza del Área Protegida de Chicabal, así como la cultura y misticismo maya. 1.3 Problematización La Organización de las Naciones Unidas (ONU), en su portal de noticias, señaló el 2011 como  el  Año  Internacional  de  los  Bosques  y  manifiestan:  “Estos son los pulmones del planeta; sin embargo, cada minuto que pasa desaparecen cerca de 25 hectáreas”.  Por  otra  parte,  el  Consejo  Nacional  de  Áreas  Protegidas  (CONAP),  señala que Guatemala es uno de los 19 países con mayor biodiversidad en el mundo. Siendo así que se le reconoce como un país rico en diversidad biológica, lo que brinda la oportunidad a los guatemaltecos de fortalecer la identidad nacional y el sentido de pertenencia hacia la riqueza natural y cultural del país. Al igual que otros espacios naturales del país, el principal problema corresponde al mal uso y manejo de los recursos naturales, entre los cuales destaca la irresponsabilidad de quienes toman las decisiones en torno a los beneficios que la sociedad pueda obtener con la diversidad natural existente en su entorno. Al igual que otros bosques en el mundo, el que se encuentra en el Volcán y en la Laguna de Chicabal corre un peligro potencial por las amenazas que son objeto por la deforestación y uso de tierra para cultivos, sometidos principalmente a la presión de las necesidades de las comunidades adyacentes. Otras presiones como la                                                             ASAECO. Volcán y L aguna de Chicabal. Monumento natural y cultural. Caserío Toj Mech, San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango. Trifoliar. Guatemala. (2009). P. 34 4

5

 

Erlie C. L aguna de C hicabal. Fotorreportaje. Revista D No. 383, 20 de noviembre del 2011. Prensa Libre. Guatemala. (2011). P. 8.


5

degradación o destrucción para la producción de leña para combustible y carbón, la extracción ilegal de recursos, la construcción de rutas y el emplazamiento de estaciones de telecomunicación en las cimas de las montañas, provocan la alteración de los patrones de formación de nubes como consecuencia del calentamiento global. La pregunta de investigación es: ¿se pueden presentar por medio de un video documental informativo las condiciones ecológicas de la Laguna de Chicabal y del bosque que la circunda para comprobar si se encuentran en peligro de desaparecer?

1.4 Justificación La presente investigación tiene por principal objetivo la elaboración de un documental audiovisual, como herramienta de información, que demuestre las fortalezas, riquezas y el valor ecológico-cultural que tiene la Laguna de Chicabal y los bosques que la circundan, para que de esta manera, la población nacional y extranjera tenga conocimiento de la importancia intrínseca de este territorio, que desde siempre ha sido un lugar sagrado desde la civilización maya hasta la actualidad. Sin embargo, el documental también registra el deterioro físico que sufre este manto acuático y el descuido en que puede caer si las autoridades y la población en general no la protegen y mantienen en su estado natural. Además, en Guatemala ningún bosque nuboso ha sido explorado sistemáticamente, aunque su importancia es tal que son considerados como almacenes de biodiversidad y, poco a poco, su papel vital como fuentes y proveedores de agua dulce para millones de personas está siendo dilucidado y reconocido. No es sorprendente que con todas estas propiedades casi mágicas, los bosques que rodean a la Laguna de Chicabal y la laguna misma posean fuertes valores espirituales.


6

Por estas razones, se hace indispensable que este documental se presente y divulgue por los distintos medios de comunicación (en este caso se hace el documental audiovisual con un promedio de 15 minutos de duración), para atraer manos amigas que preserven este entorno natural y tengan conocimiento de su importancia para la comunidad. De ahí, la relevancia de este trabajo audiovisual. 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo General Utilizar el documental audiovisual como medio de información, como herramienta en la que se presenten las deficiencias y fortalezas de la Laguna de Chicabal y del bosque que la rodea. 1.5.2 Objetivos Específicos 1.

Enumerar los posibles factores que intervienen en el

deterioro de la Laguna de Chicabal y del bosque nuboso. 2.

Realizar un video informativo-educativo del lugar.

1.6 Metodología El método teórico que se utilizó para la realización de esta investigación fue el descriptivo, ya que se empleó la búsqueda de conceptos de manera bibliográfica, para investigar la teoría que explique lo que se verá en el documental. La metodología de la investigación fue de tipo cualitativa, ya que se observó el lugar de estudio y se compararon las cualidades del lugar para la elaboración del documental audiovisual, en donde se estuvo presente en el lugar de estudio: Volcán y Laguna de Chicabal, en donde, según el cronograma de actividades, se visitaron los lugares emblemáticos y representativos del sitio, para visualizar lo que este estudio escrito sustenta. 1.6.1 Enfoque


7

El enfoque del documental fue visualizar los potenciales y fortalezas que tienen el Volcán y la Laguna de Chicabal, en San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango, y las amenazas y carencias que afrontan tanto el sitio como los guardarrecursos. Con el fin de que este documental sea visto no sólo por nacionales, sino también por extranjeros, por medio de Internet. 1.6.2 Diseño Inicialmente se escogió el lugar del Volcán y la Laguna de Chicabal como objetivo para la realización del documental. Segundo, con base en la investigación que se hizo, al hablar con las personas encargadas de este centro natural, se llegó a la conclusión de que es de suma importancia hacer este aporte audiovisual para que esta área tenga los recursos necesarios para su preservación y se atienda de la mejor manera para que no corra el riesgo de contaminarse o desaparecer como medio natural invaluable. Esta tesis fue de tipo experimental, pues se visitó reiteradamente el lugar de estudio para observar los detalles que se mostrarían en el documental. Para ello, se realizaron las entrevistas y se consulta a las fuentes, además de la comprobación en la práctica de lo expuesto en la teoría de esta tesis. 1.6.3 Fuentes informativas y objeto de estudio Para este documental informativo se tomó como muestra la Laguna de Chicabal, el bosque nuboso tanto de sus alrededores como del volcán. Además, en el recurso humano se toma en cuenta a la población del lugar, tanto guardarrecursos, científicos, especialista, pobladores del área y visitantes. La Laguna de Chicabal está ubicada en el volcán del mismo nombre, en la aldea de Toj Mech. Es el principal patrimonio natural de San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango, conocido también como San Martín Chile Verde, uno de los 24 municipios de ese departamento, en el occidente de Guatemala.


8

La laguna se encuentra a 24 km de la cabecera departamental, por el desvío sobre la carretera que conduce a Colomba Costa Cuca (Km 147) hacia el caserío Toj Mech, en donde por carretera se asciende 3 km al lugar denominado Laguna Seca. Aproximadamente a 2 km se llega a El Mirador de Chicabal, luego se desciende 586 gradas o peldaños que conducen a la laguna, donde se aprecian múltiples altares mayas. La Laguna de Chicabal se encuentra a una altura de 2,712 metros sobre el nivel del mar, con una superficie de poco más de 19 hectáreas, y una profundidad aproximada de 331 metros. El objeto de estudio, en este caso, es la Laguna de Chicabal y sus alrededores. Este lugar fue declarado como Área Protegida en la categoría de Zona de Veda Definitiva en 1956. En 1970, a través de un Acuerdo Ministerial, fue declarado como Monumento Prehispánico, y en 1997, por parte de la Comisión Paritaria de Lugares Sagrados, fue reconocido como Centro Ceremonial y Religioso. En 1987, un Comité del Caserío Toj Mech de este municipio fue reconocido por la Municipalidad como comité encargado de realizar actividades en el área, principalmente de agricultura. Actualmente dicho comité es conocido como Asociación de Agricultores Ecológicos “La  Laguna  de  Chikab´al”,  ASAECO. En 1996 se iniciaron los planes, con el apoyo de Helvetas ProBosques, para un Estudio Técnico del Área y para presentar el Plan Maestro que ascienda a categoría de Área Protegida el Volcán y la Laguna de Chicabal. 1.6.4 Técnicas de videograbación Dentro de las técnicas para hacer el documental se utilizaron los materiales siguientes: cámara de video Cannon XL1, micrófonos, grabadora de mano, casete de audio y video, lentes macro y angular para tomas especiales. La investigación se basó en la observación de campo y la utilización de entrevistas no estructuradas, la participación de pobladores, guardarrecursos, entomólogos e ingenieros agrónomos, para hacer el audiovisual informativo-educativo.


9

I PARTE MARCO TEÓRICO Las siguientes definiciones refrescan los términos en los que se basa esta investigación para la elaboración del audiovisual y que deben estar presentes para comprender a cabalidad y valorar las imágenes en el documental. 2.1 El reportaje Aunque es un trabajo de interpretación e información que reúne en su desarrollo todas las formas periodísticas, el reportaje6 es la modalidad periodística interpretativa por excelencia. Es una narración objetiva y subjetiva de un hecho desde su iniciación, pasando por su estado presente, y señalando las consecuencias que puede tener, y si el hecho de que se trata constituye un problema, apunta las posibles soluciones. Esta modalidad se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias. Frecuentemente se acompaña al reportaje con fotografías e ilustraciones y se enriquece con noticias, opiniones y comentarios.
 Se pueden distinguir dos tipos de reportajes: el reportaje objetivo y el reportaje interpretativo. Cada uno de ellos pertenece a un género periodístico. El reportaje objetivo es considerado dentro del género informativo, mientras que el reportaje interpretativo se clasifica dentro del género interpretativo. El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia, pero dispone de un espacio mayor. Presenta bastantes elementos comunes, sobre todo que el periodista mantiene la objetividad en la presentación de los hechos. El reportaje descansa en dos columnas fundamentales: a) La investigación exhaustiva.                                                            6. http://www.profesorenlínea.l/castellano/generos periodísticos.html  


10

b) La explicación de lo investigado En el reportaje es indispensable que el reportero haya estado presente en el lugar de los hechos. Existen tres condiciones formales para elaborar un buen reportaje: 1. Un comienzo atractivo 2. Un desarrollo interesante 3. Un final concreto Para hacer un buen reportaje es preciso investigar bien las fuentes de información, verificar que esta sea fidedigna; recurrir al mayor número de fuentes; contar, inquirir, investigar las causas y el motivo del reportaje; descubrir aquello que pudiera estar medio oculto. El que hace un reportaje es testigo dinámico en un momento dado, no un historiador que coleccione el pasado. 2.2 Desarrollo del reportaje El desarrollo de un reportaje supone fluidez en la prosa y concatenación de las ideas. Debe prevalecer una valorización de la información que se presente en orden decreciente7. Se debe procurar que la entrada o "lead" no sea un texto aparte, desconectado con el desarrollo

o

esencia

del

reportaje;

que

el

campo

de

éste

se

construya

eslabonadamente. Si se trata de un reportaje único (no seriado) debe contener el mayor número de información.

                                                           7  http://www.profesorenlínea.l/castellano/generos periodísticos.html

 


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En cambio, si se trata de una serie de notas, se debe planificar el número de reportajes y cuidar que cada uno de ellos tenga interés para el lector. Título o encabezado: el título debe ser la sustancia del reportaje y dependerá siempre de una buena técnica de composición. Un buen encabezado en el reportaje, asegura la atención del lector. Es una especie de señuelo o gancho que invita a leer la nota. Entrada o principio: la entrada, primeros párrafos del reportaje deben ser un esquema de los extremos principales de aquel suceso que motivó el reportaje. Debe redactarse preferentemente abarcando, con sencillez y claridad, lo importante de la nota. 2.3 Funciones del reportaje 1. Puede servir para mover la voluntad de los lectores8; es decir, que al presentar una situación determinada con los datos que se consideran necesarios, se motive al lector directa o indirectamente a tomar una decisión y lo mueva a realizarla en el terreno práctico. 2. Puede servir para recordar. Si el reportero está plenamente convencido de lo investigado y hace bien su reportaje, podrá mover a la acción. Puede referirse a costumbres ya desaparecidas o que se han transformado; a la evocación de ciertas situaciones que se vivían antaño en la ciudad o país donde circula la publicación. Los temas son muy variados y pueden ser dirigidos a un público que los vivió; así como para quienes no los conocían, por haber ocurrido muchos años antes. Sin embargo, la selección del tema y de los datos manifestará su intención de añoranza; en algunos casos dejando entrever lo que va de ayer a hoy, pues no se concibe un reportaje si no tiene conexión con la actualidad. 3. Puede servir también para narrar un suceso desde que se inició hasta que terminó.

                                                           8  http://www.profesorenlínea.l/castellano/generos periodísticos.html

 


12

4. Para instruir o divulgar un conocimiento. 5. Puede servir igualmente para divertir. 6. Se puede utilizar para demostrar una tesis. Mediante el reportaje, el periodista descubre problemas, fundamenta principios sociales, denuncia lacras, va al fondo del asunto, no se queda en la superficie ni se entretiene en los aspectos particulares, sino que profundiza en las causas básicas con el objeto de dar un panorama lo más exacto y completo. Generalmente, y ante el tema por abordar, el reportaje parte del establecimiento de una hipótesis que el propio periodista se formula. La investigación, la recolección de datos, lo han de llevar a confirmar esa hipótesis o a refutarla. 2.4 El documental Stoehrel9 dice que el cine documental se asocia con el realismo a la idea de autenticidad y se puede hablar de una ideología realista que se basa en ciertas concepciones teóricas sobre la realidad y la forma de alcanzar conocimiento sobre ella. Esta ideología se puede resumir como la creencia de una realidad objetiva, independientemente del sujeto que la estudia, la idea de que el idioma es sólo una herramienta para representar esta realidad (en vez de un filtro) y la idea de que el investigador sólo transmite esta realidad. En otras palabras, la idea de que lo que se ve existe (en términos históricos culturales) y que la metodología de las ciencias es la metodología en la que se puede confiar. “Las técnicas  y  dramaturgias  empleadas  en  el  discurso  del  realismo  en el cine documental, son por ejemplo el filmar escenas reales suponiendo que lo que se ha filmado habría sucedido independientemente de la presencia de la cámara; el uso de cámara subjetiva (donde el público ve lo mismo que uno de los sujetos del filme ve); la filmación de conversaciones entre dos personas que se muestran alternativamente; la                                                             Stoehrel, V. C ine sobre gente, gente sobre cine. E ntre el documental televisivo y el académico. Halmstad University, Suecia y Swedich Foundation for International Cooperation in Researh and Higher Education (STINT). (2003). P. 93. 9


13

ausencia de trípode y de iluminación extra, la filmación de la cámara que filma, la búsqueda de foco y la posición de la cámara a la altura de los ojos para dar la sensación de que lo que se filma es real (técnicas verité). Finalmente, también la filmación de hechos en vez de condiciones interiores subjetivas, es decir lo que se encuentra en un plano puramente descriptivo y que se basa en la idea de una correspondencia entre la imagen y la realidad histórica”10. Para Beceyro11 el documental es cine realizado sobre la base de materiales tomados de la realidad. La organización y estructura de imágenes, sonidos (textos y entrevistas) según el punto de vista del autor determina el tipo de documental. “La secuencia cronológica de los materiales, el tratamiento de la figura del narrador, la  naturaleza

de

los materiales

-completamente

reales,

recreaciones,

imágenes

infográficas, etcétera- dan lugar a una variedad de formatos tan amplia en la actualidad, que van desde el documental puro hasta documentales de creación, pasando por modelos de reportajes muy variados, hasta el docudrama (formato en el que los personajes reales se interpretan a sí mismos), llegando hasta el documental falso conocido a veces como 'mockumentary'”12. Además, el cine documental no es un género. Para Beceyro13, una película documental no es, en consecuencia, una estructura deliberada que se apoya en un modelo preexistente. Lo que sí tienen en común son los materiales que esos filmes manejan. El filme documental cuenta hechos que han sucedido o que están sucediendo independientemente de que con ellos se haga o no una película. Sus personajes existen también fuera de la película”. 

                                                           Stoehrel, V. C ine sobre gente, gente sobre cine. E ntre el documental televisivo y el académico. Halmstad University, Suecia y Swedich Foundation for International Cooperation in Researh and Higher Education (STINT). (2003). P. 94. 10

Beceyro, R. El documental. Consultado el 8 de http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/cinedocumental.htm (2011) 11

12

Ídem.

13

Ídem.

enero

del

2012

de

la

World

Wide

Web


14

“Cuando un  documental  cuenta, por el contrario, cosas que están pasando, que se producen en el mismo instante en que el cineasta las está filmando, el trabajo se organiza de acuerdo con esta característica del material, estos hechos que todavía no se han producido, cuyas eventuales características deben preverse, para poder así decidir qué va a filmarse (de lo que se supone va a suceder) y de qué manera”14. 2.4.1 Características del documental Dentro de las características del documental se encuentran: 1. Es creativo y profundo, sin límites. 2. Es real. 3. Es controversial. 4. Es de contenido temático: científico, cultural, histórico, educativo, didáctico, institucional, divulgativo, entre otros15. 2.4.2 Tipos de documental Existen varios tipos de documentales. Centrado en un acontecimiento: el suceso es la espina dorsal de la película. Puede tratarse de la botadura de un barco, una feria de productos lácteos o la captura de un famoso criminal. El acontecimiento tiene sus fases, y en su transcurso pueden aparecer entrevistas, trozos oportunos del pasado, o incluso fragmento del futuro o relato del criminal. Definitorio de un proceso: presentan hechos en cadena que componen un proceso interesante. Cada hecho es complemento de otro, se trata de reducir a lo esencial de cada uno de ellos dando como resultado la ironía y comparación entre los distintos fragmentos.                                                            

Beceyro, R. E l documental. Consultado el 8 de enero del 2012 de la World Wide Web http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/cinedocumental.htm (2011) 14

15

Potin, S. Producción de televisión. Departamento de Periodismo Audiovisual. Universidad de Zulia, Bolivia. (2001) . P. 33


15

De viaje: el aliciente del viaje, con todos sus matices metafóricos y sus ritmos incorporados de movimiento, son aplicados a la película documental. Ciudad amurallada: es la que utiliza un microcosmos para insinuar una crítica a mayor escala. Histórico: desde el monumento en que todo film reproduce todo aquello que ya pasó, todas las películas son históricas. El propio medio cinematográfico, por su realismo y su movimiento es ineluctable a través del tiempo; no hay manera de ilustrar la pantalla, parece un vehículo extremadamente pobre porque el sentido de la historia es pura abstracción. El documental histórico no tiene como fin primordial transmitir a la audiencia todo el alcance de un asunto, sino su objetivo puede ser un personaje o un asunto determinado. El documental del absurdo: utiliza el humor surrealista para explorar lo que sería una triste situación. Película de tesis: se vale de testimonios para argumentar los casos. La Comedia excéntrica: retrata personajes y situaciones "chifladas". Película biográfica: narra la vida de un personaje. El documental negro: une a través de su estilo fatalista y oscuro, el mundo y sus participantes con el del cine negro. Documental cronista: se enfoca en un punto de vista objetivo. Documental abogado: muestra el drama de lo cotidiano. Documental explorador: imágenes en movimiento constituyen la base de la vida16.

                                                           16

Potin, S. Producción de televisión. Departamento de Periodismo Audiovisual. Universidad de Zulia, Bolivia. (2001) . P. 35 


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2.4.3 Realización de un documental 2.4.3.1 El guión Sauda17 asegura que la búsqueda y el hallazgo de una idea son la causa frecuente y punto de partida de una película documental. La idea original desencadena todo el proceso. Una idea buena se reconoce porque propone un relato o el desarrollo potencial de una historia. Si la idea original carece de esta facultad, no significa nada. Una idea original debe estar preñada de algo; debe contener en el fondo una fábula, un cuento. Por el contrario, un enunciado, una simple enumeración temática, no tiene ninguna utilidad. Ante todo, una película documental debe proponerse contar algo; una historia lo mejor articulada posible y además construida con elementos de la realidad. Una historia bien narrada con la exposición clásica del argumento, a veces con la aplicación del plan dramático (exposición, desarrollo, culminación y desenlace), el mismo que utiliza la mayor parte de las artes narrativas. Para Guzmán18, de todas las precondiciones que pide la industria, la escritura del guión documental es la más difícil de cumplir satisfactoriamente. Si es demasiado 'cerrado' anula el factor sorpresa y los hallazgos espontáneos del rodaje. Si es demasiado 'abierto' supone un importante riesgo de dispersión. Entre los dos, el director está obligado a encontrar un punto de equilibrio, junto con explorar los lugares de filmación y hacer una investigación temática exhaustiva. La única ventaja del género es que el guión documental se 'reescribe' más tarde en la moviola (porque se mantiene abierto hasta el final). En realidad, el montaje documental no presupone sólo ensamblar los planos, sino concluir el trabajo de guión iniciado al principio de una manera prospectiva.

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Enríquez Sauda, B. Los medios de comunicación de masas. Preuniversitario Popular Víctor Jara. Área de Lenguaje y Comunicación.

México (1999). P. 156. 18

 

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2.4.3.2 La historia El realizador debe llegar a convertirse en un verdadero especialista amateur del tema que ha elegido: leyendo, analizando, estudiando todos los pormenores del asunto. Mientras más profunda sea la investigación, mayores posibilidades tendrá el realizador para improvisar durante el rodaje y por lo tanto gozará de una mayor libertad creativa cuando llegue el momento. No solamente se reduce a una investigación de escritorio y en solitario. Casi siempre hay que moverse: localizar peritos, visitar bibliotecas, archivos, museos o centros de documentación. Sin embargo, una película documental no es un ensayo literario. No necesariamente contiene una exposición, análisis y conclusión (tesis, antítesis, síntesis) como el género ensayístico lo exige en el mundo de las letras y las ciencias. Puede aspirar a serlo. Pero por regla general un documental suele ser un conjunto de impresiones, notas, reflexiones, apuntes, comentarios sobre un tema, por debajo del valor teórico de un ensayo, sin que por ello deje de ser un buen filme documental. Puede afirmarse que una película documental se sitúa por encima del reportaje periodístico y por debajo del ensayo científico, aunque a menudo utiliza recursos narrativos de ambos y está muy cerca de sus métodos19. Guzmán20 asegura que la búsqueda y el hallazgo de una idea son la causa frecuente y punto de partida de una película documental. La idea original desencadena todo el proceso. Una idea buena se reconoce porque propone un relato o el desarrollo potencial de una historia. Si la idea original carece de esta facultad, no significa nada. Una idea original debe estar preñada de algo; debe contener en el fondo una fábula, un cuento. Por el contrario, un enunciado, una simple enumeración temática, no tiene ninguna utilidad. Ante todo, una película documental debe proponerse contar algo; una historia lo mejor articulada posible y además construida con elementos de la realidad.

                                                          

Enríquez Sauda, B. Los medios de comunicación de masas. Preuniversitario Popular Víctor Jara. Área de Lenguaje y Comunicación. México (1999). P. 156. 19

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Una historia bien narrada con la exposición clásica del argumento, a veces con la aplicación del plan dramático (exposición, desarrollo, culminación y desenlace), el mismo que utiliza la mayor parte de las artes narrativas. 2.4.3.3 La sinopsis También Guzmán21 se refiere a que la sinopsis tiene una importancia decisiva. Cuenta lo más destacado de la historia en pocas páginas. Concreta la idea. Visualiza algunos elementos. Hace posible la ejecución de un presupuesto. Permite hacer circular el proyecto entre los interesados (los productores independientes y los jefes de las unidades de producción de los canales de TV). A veces, la sinopsis nunca es superada por otras versiones sucesivas. Contiene toda la energía del primer paso. Permite soñar más que las versiones 'definitivas'. Presenta la idea en tono 'más abierto', de tal forma que cada lector puede imaginarla a su manera. Representa un importante primer paso. 2.4.3.4 Escenarios y personajes Según Guzmán22, esta fase empieza cuando el realizador conoce a todos los personajes y lugares, cuando visita por primera vez el sitio de los acontecimientos y puede respirar, observar, pasear por 'adentro' de la historia que desea narrar. Aquí todo cambia. La realidad se encarga de confirmar el trabajo previamente escrito o lo supera, lo niega y lo transforma. Las premisas teóricas pasan a segundo plano cuando aparecen, por primera vez, los personajes reales de carne y hueso y los agentes narrativos auténticos. Empieza un proceso bastante rápido para reacomodar situaciones, personajes, escenarios y demás elementos no previstos. A veces la obra previamente concebida se transforma en una cosa bastante distinta. Los agentes narrativos son los elementos que utiliza el guión para contar la historia. El lenguaje original del autor es sin duda el primero y el más obvio. Pero hay muchos tipos de

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recursos narrativos y por eso mismo conviene clasificarlos por orden de importancia y a la vez descartar los secundarios. “En los  documentales,  la  única  manera  de  transmitir sentimientos en los actores es aprovechando las condiciones espontáneas de los personajes reales que aparecen. De modo que, si estos personajes se limitan a exponer y repetir de manera mecánica el tema, no se puede extraer ninguna emoción para los espectadores. Casi todos los filmes documentales se estructuran con la intervención de personajes. Ellos articulan la historia, exponen las ideas y concretan el tema. Son los agentes narrativos más necesarios, por lo tanto, su elección es fundamental. No sólo hay que buscar a los sujetos que conozcan más el tema, sino a los mejores expositores del mismo; a quienes sean capaces de transmitir una vivencia, implicándose, ofreciendo un testimonio poco común”23. 2.5 La preproducción Etapa primaria, en la que se plantea todo el trabajo enfocado hacia la realización de un video de cualquier tipo. Aquí es donde se concibe 'en el papel' la historia a contar, se hace una planeación minuciosa de la producción y grabación y se establecen roles a desempeñar por parte del equipo técnico y artístico, se contrata el personal y se realiza el casting (en caso de requerirse actores o presentadores). La idea: es la motivación primaria para la realización de un video, cualquiera que sea su tipo. Cada persona podrá tener una idea diferente respecto de un mismo tema, y hará, rápidamente, una visualización mental, de cómo se imagina esta idea hecha realidad. Es importante tenerla muy clara, si se quiere realizar un video basado en esta, ya que las posibilidades de desarrollar cualquier tema son infinitas. En síntesis: a. Elegir un personaje b. Elegir un acontecimiento c. Elegir una situación concreta                                                             23

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d. Hacer un viaje e. Volver al punto de partida El objetivo: saber claramente qué se quiere conseguir con el video y el público al que se va a dirigir. Argumento: se describe textualmente el contenido del video, la historia, el hilo conductor, la narrativa, sin necesidad de entrar en detalles de producción, limitándose únicamente a describir los temas y el desarrollo de los mismos. La escaleta: ss como un esqueleto o esquema del video que ayuda a organizar el plan de grabación y facilita la escritura del pre-guión y del guión definitivo. Es importante tener claro el hilo conductor, que puede ser una historia narrada, o sólo una música, testimonios hilados o dramatizaciones, textos en generador de caracteres, etc. Es clave diseñar un formato donde se anoten en orden lógico las ideas, los temas a tratar en el video, con una pequeña descripción de cada uno y una referencia del recurso a los que puede acudirse para ilustrar estos temas. El tiempo de duración del video también puede calcularse mediante la escaleta. La escaleta es un recurso importante para el momento de la edición ya que permite tener un orden de las escenas. 2.6 La producción Esta etapa podría dividirse en dos24: Producción técnica y artística: cada uno de los profesionales que intervienen dentro de la realización, desarrollan su trabajo para que en el momento de grabar, todo esté listo. Grabación: basándose en un plan de grabación previamente diseñado, se registran las imágenes con la intervención del equipo técnico y artístico. Algunos de los roles que intervienen en la producción son:

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a. Productor: se encarga de los aspectos económicos b. Director: tiene a su mando todo el equipo de trabajo con base en el plan de grabación y en el guión literario. Es la persona orientadora de los camarógrafos y quien toma decisiones respecto de planos, movimientos y puestas en escena. c. Asistente de dirección: mano derecha del director. d. Director de fotografía: se encarga de la imagen, genera ambiente en las luces, ubica objetos estratégicamente para componer planos agradables visualmente. Sugiere lentes o filtros para utilizar en la cámara y crear sensaciones y efectos. e. Sonidista: se encarga del registro sonoro tanto de las entrevistas, situaciones y ambientes sonoros. f. Otros: luminotécnicos, operadores de grúa y dolly, asistentes generales, vestuaristas, maquilladores, director artístico y otros. Busca reunir todos los datos posibles referentes al tema o idea original. Se debe recurrir a la mayor cantidad posible de fuentes que puedan dar información importante referente al tema. Estas fuentes pueden ser por ejemplo: entrevista (s) con personas allegadas al proyecto, documentos varios escritos: que den datos y cifras. Artículos de prensa: artículos de periódicos, revistas locales o de divulgación masiva, folletos instructivos, brochures, fotografías y cualquier tipo de medio gráfico impreso25. 2.7 La postproducción La postproducción es el último paso dentro de la realización de un video. Se deben tener en cuenta recursos como una buena sala de edición, que pueden ayudar a que finalmente la historia se cuente como se quiere26. Las etapas son:                                                            Enríquez Sauda, B. Los medios de comunicación de masas. Preuniversitario Popular Víctor Jara. Área de Lenguaje y Comunicación.

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Previsualización: antes de la edición es importante destinar tiempo para la visualización del material que se grabó con el fin de seleccionar las tomas que realmente irán en el video. Esto ahorrará tiempo en la edición. Edición: es el ordenamiento de los diferentes planos y escenas basándose en el guión y en el script de las cintas. La duración del video también es un factor que hay que tener en cuenta. Se debe guiar por el tiempo estipulado en el guión para no extenderse. Mezcla de sonido: es la edición y corrección de sonido. Masterización de la música y locución que se utilice en la historia. 2.8 Los medios de información y el Internet Los medios de comunicación son canales artificiales que permiten la comunicación interpersonal entre emisor y receptor: el teléfono, teléfono celular, el correo de papel (la carta y el telegrama). También se pueden considerar como medios de comunicación personal la radio, Internet (el chat), y la televisión, pues actualmente permiten establecer comunicación con el auditor, receptor y televidente de manera inmediata en el tiempo y en el espacio. Entre los distintos medios de comunicación destacan los llamados Medios de Comunicación de Masas o Mass Media, es decir, aquellos canales artificiales a través de los cuáles se transmiten mensajes que se dirigen a un receptor colectivo o social. En el proceso de comunicación de masas se traspasan las fronteras del tiempo y del espacio27. 2.8.1 Características Estos medios masivos de comunicación poseen algunas características comunes:                                                                                                                                                                                            

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Enríquez Sauda, B. Los medios de comunicación de masas. Preuniversitario Popular Víctor Jara. Área de Lenguaje y Comunicación.

México (1999). P. 45.


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1. Emplean canales artificiales que ponen en juego una tecnología compleja y de elevado coste material. 2. El emisor está constituido por personas específicas que entregan la información a través de los medios 3. El receptor de los mensajes es, en todos los casos, colectivo y heterogéneo. Ello no quita que en general tengan un público ideal al cual se dirigen, que corresponderá a determinado nivel cultural, social, con alguna tendencia política o religiosa, etc. 4. La comunicación es fundamentalmente unidireccional, es decir, no es posible la reacción inmediata de los receptores ante lo expuesto por el emisor. 5. El código dependerá del lugar de origen del medio de comunicación (Chile-español, EE.UU.-inglés...). por otra parte, se mueve en todos los niveles de acuerdo al público ideal al que va dirigido (por ejemplo en la televisión: programas de ciencia-lenguaje culto; programas juveniles con lenguaje coloquial; teleseries-lenguaje marginal) 6. Contexto temático: se tratan los más diversos temas, que abarcan todos los ámbitos del interés público. 7. Contexto situacional: se mueven en un ámbito espacial y temporal amplio (globalización de las comunicaciones). 8. El mensaje toma diversidad de estructuras, de acuerdo a los recursos que pueden utilizar los distintos medios para darlos a conocer. 2.8.2 Propósitos y funciones Básicamente, se pueden distinguir cuatro propósitos de los medios de comunicación masiva: a. Informar: este fue el objetivo original de los medios de comunicación en tiempo real (radio y televisión), la posibilidad de


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informar a una gran cantidad de personas lo que está ocurriendo en el mundo en un tiempo cercano a los sucesos noticiosos. b. Educar: la invención de la imprenta (Gutenberg, 1440), dio origen a una de las funciones principales de los medios de comunicación que aún se mantiene, a saber, la masificación de la cultura. c. Entretener: es una función muy de moda en nuestros días. Frente a las altas exigencias laborales, buscamos un descanso en las secciones de chistes de los diarios, teleseries y películas de la televisión, y la gran variedad de sitios de Internet. d. Formar opinión: cada medio, considerando aspectos políticos, religiosos, nacionales o culturales, va a interpretar y organizar la información de una manera adecuada a sus intereses. Esta situación se determina en la línea editorial impuesta desde la dirección de cada medio. Se dice, pues, que los medios nos entregan una información parcelada28. Al final de la década de los 60, con el propósito de disponer de un sistema de comunicación que permitiera la transmisión de paquetes de información aún en las condiciones más adversas (desconexión o destrucción de una parte de la red de comunicaciones), aparecen las primeras emisiones de la red. Aunque poco a poco el proyecto perdió interés militar, las universidades participantes fueron viendo cada vez más aplicaciones para la vida civil. Y así nació Internet, un conjunto de ordenadores repartidos en todo el mundo, conectados permanentemente entre sí a través de las líneas telefónicas. Cada ordenador conectado a Internet puede acceder a la información que poseen los demás ordenadores conectados a la red. Internet no tiene sede, ni dueño, aunque hay instituciones que regulan el tráfico en la red. Frente a los ordenadores (llamados servidores) que están permanentemente conectados a la red y que constituyen a Internet, los ordenadores que solamente                                                            28

Stoehrel, V. C ine sobre gente, gente sobre cine. E ntre el documental televisivo y el académico. Halmstad University, Suecia y

Swedich Foundation for International Cooperation in Researh and Higher Education (STINT). (2003). P. 89.


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quieren conectarse ocasionalmente a la red lo deben hacer a través de uno de estos servidores: contactan con ellos a través de las líneas telefónicas y estos les proporcionan el acceso a Internet. No obstante, como cada servidor dispone solamente de un determinado "ancho de banda" (cantidad determinada de información que puede circular por una línea), cuando son muchos los ordenadores que quieren acceder a Internet a través de un servidor se ralentiza la velocidad. Al principio solo se trataba de retransmitir datos textuales, pero fueron apareciendo nuevas funcionalidades. La principal de todas ellas, el World Wide Web (1989), creada por Tim Berners-Lee, en Ginebra, que hoy en día permite fácilmente el acceso a millones de páginas con información multimedia a través de un sistema de enlaces que dota de interactividad a las páginas, (el término hipertexto fue introducido por Ted Nelson (1965). Actualmente se calculan 60 millones de usuarios, y se estima que la información que contiene Internet se multiplica varias veces anualmente. El tráfico de información ya no es solamente textual; por la red circulan imágenes, música (MP3), videos, etcétera, y la conexión ya es inalámbrica. El despegue del Internet data desde 199529. 2.9 Temática del documental: el medio ambiente El medio ambiente provee el entorno necesario para la vida humana, para la flora y la fauna. Los recursos naturales, patrimonio de la nación, constituyen los elementos materiales necesarios para satisfacer los requerimientos de alimentación, vestido, vivienda, energía y demás productos de la población, pero también deben garantizar el bienestar de las generaciones futuras. La preocupación por el medio ambiente ha estado presente en las diferentes etapas del desarrollo de la humanidad como se aprecia en artículos del Código de Hamurabi, en el derecho griego y romano, derecho bizantino hasta la actualidad. El medio ambiente, entorno de vida, los recursos                                                            29  Potin, S. Producción de televisión. Departamento de Periodismo Audiovisual. Universidad de Zulia, Bolivia. (2001) . P. 56.

 


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naturales para la satisfacción de las necesidades humanas y la construcción del progreso, han sido objeto de la protección de estados y gobernantes mediante normas que han tenido una perspectiva economicista, consideraciones de protección de derechos fundamentales hasta de seguridad nacional. Es a partir de la revolución industrial que los efectos de las acciones humanas adquieren magnitudes y características cuyos efectos se empiezan a notar y a preocupar por sus graves consecuencias. El tema ambiental es de naturaleza global y no está circunscrito a un particular territorio. Las emanaciones y vertimientos tóxicos en un país afectan el medio ambiente de los países vecinos hasta grandes áreas que abarcan continentes enteros30. 2.10 La contaminación ambiental Las selvas tropicales desaparecen rápidamente y esto implica un alto costo social, la pérdida de biodiversidad y emisiones de CO2 a la atmósfera. La tala y quema de bosques contribuye a elevar los niveles de CO2 en la atmósfera. El CO2 es uno de los gases con efecto invernadero y tiene además un impacto potencial en el ciclaje de nutrimentos por la comunidad del suelo. Un 60% de la deforestación es atribuida a la agricultura de pequeña escala. La tasa de deforestación mundial de las selvas tropicales continúa aún alta, estimada en 11 millones de hectáreas/año. En América Latina las tasas de deforestación anual son del orden del 0.54%. Los bosques y las selvas tienen importantes funciones ecológicas reguladoras, representan el hábitat para millones de especies, protegen el suelo de la erosión y contribuyen a moderar el clima e inundaciones; además de proveer de satisfactores (leña, materiales de construcción, sustancias medicinales, elementos ceremoniales y otros) a muchas comunidades indígenas y rurales.

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Bartra Abensur, V. L a protección del medio ambiente y los recursos naturales. Instituto Andino y Amazónico de Derecho Ambiental. Perú

(2001). P. 34.


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Las causas que han contribuido a la deforestación han sido diversas, entre ellas: la ampliación de la frontera agropecuaria, los incendios, los proyectos hidroeléctricos y de reacomodo de población, la explotación irracional, la especulación de la tierra, el establecimiento de complejos turísticos e industriales, los asentamientos poblacionales, entre muchos otros. Los sistemas de roza-tumba-quema y el alto consumo de leña como combustible (consumo per cápita 350 a 700 kg/año) implican una deforestación significativa en las regiones tropicales31. La actividad agropecuaria e industrial y el crecimiento urbano han convertido cerca del 80% de la extensión original de selvas en sistemas antropogénicos. En muchos países del mundo, el drenaje de grandes áreas lagunarias, pantanos y marismas ha conducido a su reconversión en áreas agrícolas. Estos ecosistemas de alta productividad primaria, después de su desecación, pierden no sólo su biodiversidad sino también su productividad. Otros cuerpos de agua han sido drenados debido a que se ha desviado el agua para la agricultura. La desecación de cuerpos de agua ha resultado en la pérdida de la flora y la fauna acuática. La domesticación de plantas y animales útiles al hombre transformó radicalmente a las sociedades humanas. Los métodos convencionales de mejoramiento de plantas y animales, por medio de la fertilización cruzada y la selección, han permitido desarrollar variedades y razas con grupos de características particulares. Fue a través de estas cruzas controladas y la selección gradual, que el ser humano transformó organismos silvestres en los cultivos y animales domésticos que hoy conocemos. Esta manipulación provocó que esos cultivos, e incluso tales animales, sean dependientes de los cuidados de los humanos para su propagación y sobrevivencia32. Los sistemas agroforestales representan una alternativa sustentable de uso del espacio en la escala temporal, procurando la producción de alimentos, forraje, fibras y la conservación del suelo y de la biodiversidad, lo cual debe implicar un manejo                                                            31

Ídem. P. 35. 32

Termer, F. E tnología y etnografía de G uatemala. 1925-1929. Reportaje sobre viajes. Guatemala. (1963). P. 115.


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sustentable del paisaje para que se logren diversos cometidos y servicios ambientales y beneficios sociales33. 2.11 Áreas Protegidas en Guatemala El Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas (SIGAP) cuenta actualmente con 128 Áreas Protegidas declaradas, que en realidad son 142 áreas si se cuentan las unidades de conservación individuales que componen la Reserva de Biósfera Maya y los llamados complejos II y IV del Sur del Petén. De estas 142 áreas, 33 carecen de acciones de manejo actualmente, por lo que no son objeto de evaluación de gestión. Además, existen 57 reservas naturales privadas. Estas reservas no fueron evaluadas debido a que la metodología utilizada no aplica para las características de éstas. Esto da en total que de las 142 unidades de conservación que conforman el SIGAP, 52 son áreas con manejo que pueden ser evaluadas. La primera Área Protegida de Guatemala, el Parque Nacional Tikal, fue declarada como tal hace 48 años, en 1955. Sin embargo fue hasta el 10 de febrero de 1989, que fue creado el Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP), entidad pública responsable de la administración de áreas legalmente protegidas para, asegurar la conservación de niveles socialmente deseables de biodiversidad y la generación de servicios ambientales, para el desarrollo social y económico sostenible de Guatemala para el beneficio de las presentes y futuras generaciones34. Las selvas son uno de los ecosistemas terrestres más diversos y complejos, ocupan tan sólo el 10% de la superficie terrestre y alojan entre el 50 y 80% de todas las especies existentes en el mundo. Su deforestación repercute, además, en la recarga de los

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Potin, S. Producción de televisión. Departamento de Periodismo Audiovisual. Universidad de Zulia, Bolivia. (2001) . P. 76.

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Pérez Vásquez, A. y Landeros Sánchez, C. Agricultura y deterioro ambiental. E ditorial E lementos. Buenos Aires, Argentina (2009). P.

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mantos acuíferos, la pérdida de suelo, el régimen de lluvias y los aportes de CO2 a la atmósfera35. 2.12 Culturas precolombinas y medio ambiente Entre las características de la cultura maya más sobresalientes, en el tema de la conservación de la naturaleza, está la existencia de tecnologías sostenibles de manejo de los recursos naturales, que demuestran la presencia de una conciencia y una práctica ecológica característica de las comunidades indígenas, fruto de la racionalidad campesina. Este es el resultado de una práctica de herencia ancestral precolombina sustentada en descubrimientos arqueológicos de campos elevados y terrazas agrícolas. Ejemplos notorios actuales se encuentran en los sistemas de terrazas irrigadas o “tablones”, el uso de la rotación de potreros de ovejas para fertilizar campos de cultivo,  regadíos, huertos frutales, huertos de cacao con sombra de madre cacao, el uso de abonos verdes, etc.36. 2.13 Impacto del turismo En las Áreas Protegidas que actualmente son destinos tradicionales, cuentan con un turismo de masas que provoca un impacto negativo en los recursos naturales y culturales, por ejemplo, en el Parque Nacional Tikal, Parque Nacional Río Dulce, Área de Usos Múltiples La Cuenca del Lago de Atitlán y Parque Nacional Volcán de Agua. En el resto de Áreas Protegidas, que cuentan con cierto grado de visitación, el desarrollo turístico no es convencional o de masa, es de bajo impacto. Muy pocos lugares que visitan los turistas en el país poseen una gestión aceptable. Las debilidades de las Áreas Protegidas son:                                                             35

Ariano Sánchez, D. E valuación de gestión del Sistema G uatemalteco de Á rea Protegidas (SI G A P). 2002-2004. Consejo Nacional de

Áreas Protegidas. Presidencia de la República de Guatemala (CONAP). Sección de evaluación y monitoreo del SIGAP. Unidades de conservación. Guatemala (2004). P. 35.  Pérez Vásquez, A. y Landeros Sánchez, C. Agricultura y deterioro ambiental. E ditorial E lementos. Buenos Aires, Argentina (2009). P.

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Infraestructura para turismo del Área Protegida: muy pocas áreas poseen la infraestructura adecuada para atención de visitantes y dentro de éstas son muy pocas las que cuentan con un plan de infraestructura y ubicación de sitios, así como los lineamientos para ello. Esto también está relacionado con los indicadores de cobro de tarifas, planes de ordenamiento y desarrollo turístico y la autosostenibilidad financiera de las Áreas Protegidas, pues no es posible obtener ingresos sustanciales del ecoturismo si no se ofrecen los servicios mínimos para atención al visitante con base en una planificación ordenada y compatible con las normas de manejo del área. Rotulación del Área Protegida: son muy pocas las áreas que poseen al menos en un 50% la rotulación requerida para distintos aspectos de gestión (uso público, interpretación, normativa, delimitación, ubicación, etc), por lo que se resalta que es urgente el fortalecimiento de los aspectos relacionados con el ordenamiento, regulación y optimización del uso público en las Áreas Protegidas del SIGAP cuya categoría de manejo y plan maestro lo contemple. Cobertura para control y vigilancia: la cantidad de personal asignado para control y vigilancia de las áreas es bastante bajo en proporción a la extensión de terreno que deben cubrir. En este indicador existen grandes contrastes como áreas que poseen 1 guardarrecurso para 7,911 hectáreas, mientras que otras poseen 1 guardarrecurso para 41,199 hectáreas. Es urgente la contratación de más personal para control y vigilancia, y la construcción de puestos de control en puntos estratégicos dentro de las Áreas Protegidas. Equipo idóneo para el manejo del Área Protegida: la carencia del equipo necesario para el manejo de las Áreas Protegidas sigue siendo algo latente en las mismas. Esta carencia de equipo está relacionada más con el poco mantenimiento que se la da al mismo y no con la no compra de los mismos. Muchas áreas presentan la problemática que compran equipo de alta calidad por medio de financiamientos o proyectos, pero luego carecen de los fondos económicos necesarios para darles un adecuado mantenimiento y asegurar la duración a largo plazo de los mismos. Dentro de este equipo básico que hace falta en la mayoría de las áreas, sobresalen los radios de


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comunicación, botiquines y, para el caso de Áreas Protegidas de regiones calurosas por debajo de los 1,500 metros sobre el nivel del mar, sueros antiofídicos. Mantenimiento del equipo del Área Protegida: se resalta que son muy pocas las áreas que poseen, dentro de su presupuesto, los recursos necesarios para darle un mantenimiento adecuado al equipo de acuerdo con un plan de mantenimiento del mismo. Personal capacitado para el manejo del Área Protegida: el personal de la mayoría de las áreas recibe capacitación esporádicamente, pero la misma no es acorde a un plan de capacitación orientado a fortalecer las capacidades del recurso humano del Área Protegida en la ejecución de sus atribuciones. Es necesario desarrollar planes estructurados de capacitación de acuerdo a las necesidades del personal y a las peculiaridades del Área Protegida. Dichos planes deben contar con mecanismos que evalúen el impacto que los mismos están teniendo en las personas capacitadas. Esto es necesario para que el personal pueda ejecutar a cabalidad y tener un buen desempeño en sus funciones. Los vacíos generales en capacitación están relacionados principalmente con legislación ambiental, primeros auxilios en condiciones de campo, principios de ecología y manejo de Áreas Protegidas, entre otros. Otro factor importante, identificado dentro de este indicador, es que en muchas áreas la mayoría del personal técnico y administrativo encargado del manejo de Áreas Protegidas no son profesionales formados netamente en materia ambiental y de biología de la conservación, ecología del paisaje, ecología de la restauración y ecología económica. Estas disciplinas proporcionan marcos de referencia relevantes y alternativas importantes para afrontar la crisis de la extinción, y proveen herramientas potenciales a ser incorporadas en la gestión de las Áreas Protegidas de acuerdo a las realidades económicas y sociales locales. Programa de Voluntariado del Área Protegida: el fortalecimiento de este indicador puede ser una solución para los problemas de poco personal disponible para el manejo de las Áreas Protegidas.


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Se identificaron casos exitosos de programas de guardarrecursos voluntarios, lo cual puede paliar en parte las deficiencias en cuanto a cobertura de control y vigilancia de las Áreas Protegidas. Asimismo, en algunas áreas los voluntarios han apoyado fuertemente el desarrollo de procesos de educación ambiental y desarrollo ecoturístico. Estos voluntarios son más que nada de tipo internacional. El desarrollo de programas estructurados de voluntariado puede ser una manera de fortalecer el recurso humano de las Áreas Protegidas, así como puede ser una fuente más de ingresos económicos para el área que apoyen en la cobertura de los costos operativos de las mismas (en el caso de voluntariados pagados). Plan Maestro del Área Protegida vigente e implementándose: a pesar de que una buena cantidad de áreas presentan en la actualidad planes maestros aprobados, son muy pocas las que los están implementando al día. Sin embargo, es importante resaltar que los equipos evaluadores de varias áreas desconocían los planes maestros de las mismas, así el Programa de guardarrecursos voluntarios de la Asociación de Agricultores Ecológicos que manejan el uso público de la Zona de Veda del Volcán y Laguna de Chicabal con alrededor de 20 guardarrecursos. En el caso de estas áreas, esta importante herramienta de planificación no orienta las acciones de las mismas, por lo cual muchos procesos se realizan de manera desordenada o de emergencia, afectando negativamente la gestión de dichas áreas37. 2.13.1 Dependencias gubernamentales Las dependencias del Gobierno que están a cargo de las Áreas Protegidas en Guatemala son: a. Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) b. Instituto Nacional de Bosques (INAB) c. Instituto Nacional de Antropología e Historia (IDAEH)                                                            37

Ariano Sánchez, D. E valuación de gestión del Sistema G uatemalteco de Á rea Protegidas (SI G A P). 2002-2004. Consejo Nacional de

Áreas Protegidas. Presidencia de la República de Guatemala (CONAP). Sección de evaluación y monitoreo del SIGAP. Unidades de conservación. Guatemala (2004). P. 133.


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d. Centro de Estudios Conservacionistas, de la Universidad de San Carlos de Guatemala (CECON-USAC) e. Municipalidades. El CONAP depende directamente de la Presidencia de la República. Es el órgano máximo de dirección y coordinación del Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas (SIGAP) con jurisdicción en todo el territorio nacional, sus costas marítimas y su espacio aéreo. Para la ejecución de sus decisiones de política y la realización de sus programas de acción, el CONAP cuenta con una Secretaría Ejecutiva, cuyo titular es designado por el Presidente de la República. La relevancia de las Áreas Protegidas dentro de los programas oficiales del Gobierno de Guatemala es muy poca38. 2.14 Legislación Ambiental Las leyes de Guatemala que tratan el tema medioambiental son: 1. Ley Específica de Protección al Ambiente: Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente, Decreto Legislativo 68-86 del Congreso de la República de Guatemala. 2. Ley Específica sobre Áreas Protegidas: Ley de Áreas Protegidas, Decreto Legislativo 4-89; extendida el 10 de enero de 1989 y sus Reformas, Decretos Legislativos 18-89, 110-96 y 117-97 del Congreso de la República. 3. Constitución de la República de Guatemala en 1985. Específicamente los Artículos 64 y 67. 4. Reglamento de la Ley de Áreas Protegidas y su Reforma en 1990. 5. Ley Forestal, Decreto Legislativo 101-96 en 1996. 6. Reglamento para el aprovechamiento del mangle en 1998. 7. Ley de fomento a la difusión de la conciencia ambiental en 1996.

                                                           38

Pérez Vásquez, A. y Landeros Sánchez, C. Agricultura y deterioro ambiental. E ditorial E lementos. Buenos Aires, Argentina (2009). P.

26-27.


34

Mecanismos para declarar un Área Protegida: a) Identificar las áreas silvestres de gran valor ecológico dentro de las biorregiones de importancia nacional prioritarias para la conservación. b) Si es propiedad estatal o propiedad privada, realizar estudio técnico, obtener aprobación oficial e inscribir en el registro de la propiedad inmueble. c) Si el área está muy amenazada, es indispensable un decreto legislativo para promover su conservación, los objetivos de conservación y las modalidades de manejo y administración del área deberán determinarse con participación de los propietarios, autoridades locales y representantes del Consejo regional de Conservación. d) Deberá darse prioridad a aquellas áreas cuyos derechos de propiedad son irregulares

o

inseguros,

y

que

consecuentemente

se

encuentran

amenazadas. Requisitos para decretar un Área Protegida: según la Ley de Áreas Protegidas, en su Artículo 11. (Reformado por el Artículo 6 el Decreto 110-96 del Congreso de la República) que  dice:  “Para  la  declaratoria  oficial  de  un  Área  Protegida,  de  cualquier  naturaleza que sea, debe fundamentarse en un Estudio Técnico aprobado por CONAP, que analice perfectamente las características y condiciones físicas, sociales, económicas, culturales y ambientales en general que prevalecen en la zona propuesta, así como los efectos de su creación para la vida integral de su población. Dicho estudio seguirá los lineamientos establecidos en el reglamento de esta ley y podrá ser realizado por profesionales con formación en el área ambiental o ciencias afines, activos en los respectivos colegios profesionales". El Artículo 12 (Reformado por el Artículo 4 Decreto 110-96 del Congreso de la República) Procedimiento General para la Declaratoria, dice: “En base a las propuestas  que se reciban en el Consejo Nacional de Áreas Protegidas que crea esta misma ley, o en la que surjan de su propia iniciativa, el Consejo dispondrá de la realización del estudio señalado en el artículo anterior, en base a una evaluación preliminar sobre la justificación de la propuesta de mérito. Si las conclusiones del estudio técnico hacen  


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recomendable la creación legal del Área Protegida se propondrá la iniciativa de ley al Organismo Legislativo para su creación y legislación correspondiente. Una vez emitido el Decreto respectivo, la Secretaría Ejecutiva del CONAP dispondrá lo conveniente para su aplicación inmediata y su adecuada programación, administración, financiamiento y control”. Validez jurídica: el Plan Maestro es el documento rector para la ordenación territorial, gestión y desarrollo de las Áreas Protegidas. Contiene las políticas directrices generales y programas de manejo de conservación, investigación, ordenación y uso de los recursos. Su vigencia es de 5 años y debe ser aprobado por el Consejo Nacional de Áreas Protegidas. Regulación de las Áreas Protegidas: se realiza por la Ley de Áreas Protegidas; el Reglamento de la Ley de Áreas Protegidas; Planes Maestros y Estudios Técnicos39. No se define o establece la responsabilidad de los funcionarios, es precisamente en la protección del medio ambiente. Los alimentos, medicinas naturales, áreas de recreación y ecoturismo que ofrece una rica biodiversidad, son los elementos que sirven para dar bienestar y seguridad a nuestra gente. Tienen además el potencial de asegurar nuestra proyección a la economía mundial por la demanda y el valor que tienen. Los productos nacionales contribuyen con el resto de la humanidad de muchas maneras40. 3.1 Volcán y Laguna de Chicabal El municipio de San Martín Sacatepéquez tiene dentro de su riqueza natural el Volcán y la Laguna de Chicabal, centro que se ha caracterizado por su belleza además de ser un centro de espiritualidad de la cultura maya mam. Se puede mencionar que a partir de 1956 fue declarado como Área Protegida en la categoría de Zona de Veda Definitiva;                                                             39

Castro, Mario R. Acciones curriculares de las escuelas primarias del municipio de Taxisco, Santa Rosa, en relación al deterioro del bosque 

manglar. Tesis de grado. USAC. Facultad de Humanidades. Guatemala (1999). P. 75.  40

Cóbar Hernández, L. Defensoría del medio ambiente. Revista informativa No. 3. Guatemala, USAC. (2003). P. 15.


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luego en 1970, a través de un Acuerdo Ministerial, fue declarado como Monumento Prehispánico y en 1997, por parte de la Comisión Paritaria de Lugares Sagrados fue reconocido como Centro Ceremonial y Religioso. Así también en la Política Nacional y Estrategia de Desarrollo del SIGAP, se prioriza desarrollar capacidades para recategorizar y administrar el Volcán Chicabal. En 1987, un Comité del Caserío Toj Mech de este municipio fue reconocido por la Municipalidad como comité encargado de realizar actividades en el área, principalmente de agricultura. Actualmente dicho comité es conocido como Asociación de Agricultores Ecológicos “La Laguna de Chikabal” (ASAECO). Pasaron aproximadamente 40 años de su declaratoria hasta que la Corporación Municipal 1996-2000 consideró como una línea de trabajo dar inicio a la administración del Volcán y Laguna de Chicabal con apoyo de Helvetas ProBosques e inició gestiones en el CONAP, teniendo como uno de los resultados el establecimiento de un Departamento de Áreas Protegidas y Medio Ambiente (DAP-MA) en 1998. Simultáneamente, Helvetas ProBosques, la Municipalidad y el Centro Universitario de Occidente (CUNOC), a través de la carrera de Agronomía, coordinaron para la elaboración del Estudio Técnico del área. Eso demuestra que antes de estas fechas el Volcán Chicabal no contó con ningún de tipo de manejo técnico ni mucho menos sostenible, lo que provocó el proceso de destrucción del área, como la pérdida de flora y fauna por la deforestación constante y el avance de la frontera agrícola, entre otras situaciones. Con la creación del DAP-MA y el reconocimiento de ASAECO se dieron los primeros pasos para el manejo del Área Protegida, sin embargo, no se contaba con una visión global a mediano y largo plazo. A nivel nacional son contadas las áreas que cuentan con su respectivo plan maestro y si los hay, muchas veces son planes deficientes porque no han sido elaborados de acuerdo con la realidad del área. Ahora bien, el no contar con un Plan Maestro dificulta tener un respaldo técnico para la realización de diferentes actividades para el manejo sostenible del lugar. En consecuencia, el Plan Maestro del Volcán y Laguna de Chicabal permite fortalecer los esfuerzos que han emprendido las autoridades


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municipales y las comunidades en pro de la protección y conservación del sitio, a través de una administración eficiente41. 3.1.1 Cuencas e Hidrología En el Volcán Chicabal se encuentran dos cuencas de mucha importancia, la parte externa noreste drena hacia la subcuenca del río Mujuliá de la Cuenca del río Naranjo; y la parte sureste drena hacia la Subcuenca del río Nil, perteneciente a la Cuenca del río Ocosito. El cono interno del volcán drena hacia la parte interna formando la laguna, conformando así una pequeña cuenca endorreica. La laguna es una de las características especiales que posee el Volcán Chicabal. Dentro del área del cono volcánico, en la parte alta, no circula ningún río afluente de primer, segundo o tercer orden. Sin embargo, el río Talcanac rodea las montañas bajas de las faldas del Volcán de Chicabal. En la parte sur se encuentra el río Mujuliá, con tres cauces pequeños, el cual pasa a formar parte de la cuenca del río Naranjo. Existen diez nacimientos de agua en el área que comprende el cono volcánico, con caudales permanentes:

a. Nacimientos se encuentran ubicados en el sur oeste, que dan origen al río Nimá, el cual abajo forma parte del río Nil. b. Nacimientos ubicados en el sur oeste dan origen al río Mujuliá. c. Nacimientos ubicados en el noroeste dan origen al río Talcanac. d. El volcán cuenta en su cráter con una laguna que está a 2,712 metros sobre el nivel del mar. Su área es de 18.99 hectáreas, su diámetro más ancho es de 575 metros y tiene una profundidad aproximada de 331 metros.

                                                           41

Castro, Mario R. Acciones curriculares de las escuelas primarias del municipio de Taxisco, Santa Rosa, en relación al deterioro del bosque 

manglar. Tesis de grado. USAC. Facultad de Humanidades. Guatemala (1999). P. 75. 


38

3.1.2 Geología El Volcán Chicabal forma parte de la cadena volcánica que incluye los volcanes Lacandón, Santa María, Santiaguito y otros más retirados como el Zunil y Santo Tomás. En referencia a lo geológico, el área pertenece al período cuaternario, compuesta de rocas volcánicas, incluyendo coladas de lava, material lahárico, tobas y edificios volcánicos. En el lado noroeste del volcán se encuentra una falla de una longitud de 11,750 metros, con dirección noreste; en la parte sur existe otra falla más pequeña de 4,750 metros, con dirección suroeste, estas son áreas donde ha habido rompimiento y despegamiento. La parte norte del volcán pertenece al período cuaternario, incluye rellenos y cubiertas gruesas de cenizas y pómez de origen diverso. El volcán en la superficie está formado por subproductos como arenas, fragmentos de roca (gravas), pómez y depósitos laháricos. Alrededor del cono volcánico se han encontrado capas de espesor heterogéneo de roca pómez, formado por la lava que fue expelida en forma de espuma, por la vaporización de los constituyentes volátiles; la piedra pómez se puede encontrar también a flor de tierra a las orillas de la Laguna de Chicabal. Las rocas o masas minerales, producto de las erupciones del Volcán Chicabal pertenecen al período cuaternario y terciario. Dentro de los minerales existentes en el Volcán Chicabal se encuentran los siguientes materiales que son de origen ígneo: cuarzolita, tuborgita, riolita fresca y norita42. 3.1.3 Sitios interesantes y flora 1.

Espejo de Agua: La laguna de Chicabal, la cual constituye un sitio

sagrado para la población maya mam, es visitada durante todo el año para realizar una serie de actividades de manifestaciones religiosas y culturales, principalmente en cada Jueves de Ascensión.

                                                           42

Castro, Mario R. Acciones curriculares de las escuelas primarias del municipio de Taxisco, Santa Rosa, en relación al deterioro del bosque 

manglar. Tesis de grado. USAC. Facultad de Humanidades. Guatemala (1999). P. 79. 


39

2.

Nicho Ecológico de aves: el Volcán Chicabal alberga especies de

aves de interés científico, por lo que se pueden realizar actividades de aviturismo. 3.

Paisaje: el majestuoso Volcán Chicabal en su totalidad es un sitio

de interés especial por su belleza escénica y es un lugar enigmático, principalmente por su valor como centro ceremonial de la cultura maya mam. Se aúna a lo anterior su riqueza en flora y fauna, y su característica como uno de los últimos remanentes de bosques nubosos de la región. Desde la cima del Volcán Chicabal se puede disfrutar del paisaje en donde resaltan los majestuosos volcanes: Santa María, Siete Orejas, Santiaguito, Tajumulco y Tacaná. 4.

Vegetación: el Volcán Chicabal es una zona de vida. Bosque muy

húmedo que ha propiciado que tenga una distribución de bosques principalmente latifoliado y mixto, con las características de un bosque nuboso. La ladera del norte está compuesta básicamente por bosque mixto, en el cual domina la especie Alnus jurullensis HBK y de forma esparcida aparecen algunos individuos de Pinus sp.; mientras que en la ladera sur el bosque dominante es latifoliado. El cráter presenta una vegetación cuya fisonomía la tipifica como selva nublada. En ella la presencia de nubes asegura una precipitación horizontal que mantiene el nivel del agua de la laguna. Se reportan 43 especies endémicas y con estatus de protección registradas en el Volcán Chicabal, como: Fuchsia cordifolia Benth, Epiphyllum quezaltecum y Montanoa guatemalensis. En el Volcán Chicabal se han reportado cuatro especies de orquídeas cuyos epítetos específicos son: veroscriptum perteneciente al género Epidendrum; y dos del género Goodyera una de ellas la llamada striata, y la Hechita que pertenece a las bromelias. Todas ellas localizadas entre 2,750 y 2,900 metros sobre el nivel del mar43.                                                            43

Castro, Mario R. Acciones curriculares de las escuelas primarias del municipio de Taxisco, Santa Rosa, en relación al deterioro del bosque 

manglar. Tesis de grado. USAC. Facultad de Humanidades. Guatemala (1999). P. 81. 


40

3.1.4 Fauna Aunque el Volcán Chicabal ha sufrido mucha presión hacia sus recursos naturales, se han reportado diferentes especies de animales cuyo hábitat es el bosque existente, el cual está disminuyendo en densidad. 1. Anfibios y Reptiles: en el área se han registrado las lagartijas Sphenomorphus assatum y Norops crassulus, así como se conoce la

presencia

de

un

miembro

del

grupo

de

salamandras

perteneciente a Bolitoglossa morio. Se encontró un ejemplar de la rana arborícola Plectrohyla matudai. En total, en el área se han reportado seis especies de anfibios y seis especies de reptiles. 2. Aves: en el área se han registrado aproximadamente 109 especies de aves entre migratorias, locales y regionales. Resalta la presencia del quetzal (Pharomachrus mocinno) y el pavo de cacho (Oreophasis derbianus), así como la tucaneta (Aulacorhynchus prasinus). Pudo registrarse la especie pato boludo menor (Aythya affinis) que es una especie migratoria. 3. Mamíferos: se reportan 13 especies de mamíferos registrados en el área, entre ellos el gato de monte o zorra gris (Urocyon cinereoargenteus), el zorro o mofeta (Mephitis macroura), tuza (Orthogeomys grandis) y la ardilla (Sciurus aureogaster). 4. Invertebrados:

los

organismos

de

la

familia

Passalidae

(escarabajos, Orden Coleoptera, nombre común en el área: Pin-pin) son utilizados como indicadores de diversidad en bosques nubosos. En el área se localizó a Pseudacanthus junctistriatus que es una especie endémica comprendida desde Motozinctla, México, hasta el volcán Zunil, Guatemala44.

                                                           44

Castro, Mario R. Acciones curriculares de las escuelas primarias del municipio de Taxisco, Santa Rosa, en relación al deterioro del bosque 

manglar. Tesis de grado. USAC. Facultad de Humanidades. Guatemala (1999). P. 90. 


41

3.1.5 Aspectos culturales y económicos La población de San Martín Sacatepéquez en su mayoría está conformada por la etnia maya mam. En este municipio existen organizaciones de base y locales como comités de pro mejoramiento, grupos de mujeres, comités de minirriego, comités de agua potable, comités de educación, comités de medio ambiente, cooperativas, asociaciones. Además, este municipio se ha caracterizado por su alto nivel de organización. Sin embargo, las entidades enfrentan dificultades como falta de recursos económicos, de capacitación, de apoyo institucional, de financiamiento, de colaboración de algunos comunitarios, de manejo de recursos naturales (nacimientos de agua, materiales locales, etc.), desconocimiento de instituciones que apoyan y de mala distribución de la tierra. En el área existe producción agrícola de subsistencia; sin embargo, mediante el esfuerzo de sus habitantes han llevado a cabo la comercialización, la que es realizada en su mayor parte por comerciantes locales, así como en otros departamentos (especialmente en el oriente del país) y en El Salvador. Lo anterior evidencia que la actividad económica es la agricultura. A raíz del incremento de pobreza, no solamente en la región, sino en todo el país, muchos habitantes han optado por emigrar hacia Estados Unidos, ya que el ingreso económico por la agricultura no les es suficiente para cubrir sus necesidades básicas. En el Monumento Natural y Cultural “Volcán y Laguna de Chicabal” se han identificado  varios grupos que manifiestan interés en el área, principalmente un interés hacia el acceso a los recursos naturales, lo que podría convertirse en un potencial de apoyo para el manejo del Área Protegida. Los actores que intervienen son: la Municipalidad de San  Martín  Sacatepéquez.  Según  el  Código  Municipal:  “Administra  y  promueve  el  manejo sostenible de los recursos naturales y el ordenamiento territorial en el municipio”.  La  Municipalidad  de  San  Martín  Sacatepéquez  tiene una dependencia llamada Departamento de Áreas Protegidas y Medio Ambiente (DAPMA), oficina que fue creada para que diera asesoría técnica en el manejo del Volcán Chicabal como


42

Área Protegida, además del manejo técnico de los bosques comunales que posee. Dicha oficina empezó a funcionar a partir de julio de 1998, y se abrió al público en 1999. Otro actor es ASAECO: asociación integrada por familias del Caserío Toj Mech de San Martín Sacatepéquez. Los miembros de esta asociación son propietarios de una parte del Volcán. Originalmente ellos compraron el terreno en 1986 para producir papa; sin embargo, tomaron la decisión de conservar el lugar a través de reforestaciones y dieron inicio a un proyecto de ecoturismo, el cual ha venido trabajando desde 1999. El proyecto ha sido un cambio de actividad para ellos, para lo cual han participado en una serie de capacitaciones y han dado tiempo para hacer la infraestructura básica del área. Además utilizan el área para extracción de leña, broza, venta de artesanías y comida45. 3.1.6 Uso de los recursos naturales Los recursos naturales existentes en el Monumento Natural y Cultural “Volcán y Laguna  de Chicabal” son utilizados principalmente para cubrir necesidades básicas a través de  actividades agrícolas y extracción de leña y madera para consumo familiar, convirtiéndose en actividades de subsistencia. No obstante, el área también es utilizada para actividades religiosas, actividades de recreación cultural, investigaciones y educación ambiental. Principalmente la parte del norte del Volcán Chicabal es utilizada para la agricultura, extracción de broza y de leña para consumo familiar. Otras partes son destinadas para la conservación, especialmente la parte sur. En el caso de ASAECO, el uso actual que se le está dando es para la promoción de la actividad ecoturística, como una alternativa económica. Además se utiliza para área de pasto para ganado ovino. La forma tradicional de usar los recursos bosque-agua-suelo es para satisfacer las necesidades básicas que la población tiene. Hay extracción de leña, broza, uso de agua y uso de la tierra para la producción agrícola. El uso actual de la tierra y de la cobertura vegetal es: bosque, arbustos, agricultura limpia anual y agricultura limpia anual con árboles dispersos. En diferentes puntos del área se                                                             45

Castro, Mario R. Acciones curriculares de las escuelas primarias del municipio de Taxisco, Santa Rosa, en relación al deterioro del bosque 

manglar. Tesis de grado. USAC. Facultad de Humanidades. Guatemala (1999). P. 97. 


43

encuentran varios nacimientos de agua que son utilizados para uso domiciliar y para riego. El agua existente en la laguna es sagrada para la cultura maya mam, por lo que no se extrae. El área es utilizada para extracción de leña para consumo familiar, principalmente. Según lo reportado en el Departamento de Áreas Protegidas y Medio Ambiente se tiene un promedio de 75.43 m3 por año por familia. Además, la flora existente en el área según su especie es utilizada como plantas medicinales, así como para consumo en alimentos. Además, se introdujo la especie de carpa común (Cichalasoma sp) a la laguna, y a partir de esa época ha existido una pesca artesanal, principalmente realizada por habitantes de la aldea Las Nubes. En el área se realiza cacería ilegal, es posible encontrar en los alrededores aves muertas, así como algunas especies de mamíferos, efectuada principalmente por habitantes de la aldea Las Nubes. Por años, Chicabal ha sido ascendido y visitado por personas nacionales y extranjeras. A partir de abril de 1999 se empezó a registrar en un libro a los visitantes. Se tiene un promedio de 1,891 visitantes registrados. Además, en la última Rogativa por la Lluvia se contabilizaron más de 6,000 visitantes; con un promedio total de 7,891 visitantes por año46. 3.1.7 Zonas amenazadas El lugar se ve afectado por varias amenazas haciendo que existan zonas críticas dentro del área, las que son prioritarias y deben ser tomadas en cuenta para el manejo sostenible del Monumento Natural y Cultural. Las zonas críticas que hay en el Volcán Chicabal son las siguientes: Área de bosque nuboso: todo el Volcán Chicabal tiene presión principalmente por fragmentación de hábitats lo que tiene como consecuencia la pérdida de especies de flora y fauna, además la disminución de área boscosa por actividades agrícolas,                                                            46

Cóbar Hernández, L. Defensoría del medio ambiente. Revista informativa No. 3. Guatemala, USAC. (2003). P. 78.


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actividad que tiene más presión en la parte norte y noreste. La existencia de asentamientos humanos ejerce presión en la parte noroeste del Área Protegida. Además, se menciona la afluencia masiva de visitantes quienes acostumbran extraer especies de flora del área para ser llevadas a sus hogares. Además se puede citar extracción de leña y madera, extracción de broza y arena. Nicho ecológico del Quetzal: el Volcán Chicabal se caracteriza por ser uno de los remanentes de bosques nubosos por lo que constituye un nicho ecológico para el Quetzal. La zona crítica se ubica en la parte sur del volcán. La presión se ha dado por la disminución de área boscosa para agricultura, extracción de arena y asentamientos humanos, además de cacería y afluencia masiva de visitantes. Área de recarga hídrica: el Volcán Chicabal forma parte de dos cuencas de suma importancia, Cuenca del Ocosito y Cuenca del Naranjo, las que resultan amenazadas por la disminución del área boscosa. Áreas de nacimientos de agua: la parte sur del área en estudio posee nacimientos de agua que son utilizados para uso doméstico y agrícola. Estas áreas se encuentran amenazadas por la reducción del área boscosa por la extracción de leña y madera, actividades agrícolas así como contaminación de los nacimientos de agua por uso de agroquímicos para la agricultura. Áreas de ubicación de Altares Mayas: en diferentes puntos del Área Protegida se localizan altares mayas. Los mismos sufren presión principalmente por la disminución del área boscosa y la tenencia de tierra siendo amenazadas por actividades agrícolas, mercado de tierras y afluencia masiva de visitantes. Cuerpo de agua: la laguna se convierte en una zona crítica, ya que hay presión por la disminución del área boscosa y azolvamiento del cuerpo de agua por efecto de la erosión. Se tiene como fuentes de presión la extracción de leña y madera, manejo inadecuado del suelo, existencia de desechos sólidos, afluencia masiva de visitantes y uso de agroquímicos para la agricultura.


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Infraestructura disponible para el manejo y apoyo del área: dentro del Monumento Natural y  Cultural  “Volcán  y  Laguna  de  Chicabal”  se  han  hecho  esfuerzos  para  establecer infraestructura que favorezca el manejo del mismo. Es claro que se necesita mejorar dicha infraestructura, ya que es una infraestructura básica como mesas, senderos, rampas, rótulos, etc. Se describe la infraestructura disponible de la manera siguiente: 1. Camino: para llegar al Volcán Chicabal existe un camino principal que inicia en el km 148 carretera a Colomba. Por medio de dicho camino se pasan dos comunidades: Caserío Toj Mech y Twi Chim II. En el recorrido puede encontrarse una serie de rótulos de información. Se llega hasta el lugar denominado Laguna Seca, en donde para fines de manejo los visitantes que llevan vehículo, tienen que dejarlo en el parqueo asignado. 2. Centro de atención al visitante: en la Laguna Seca se encuentra el Centro de Atención al Visitante. Actualmente se cuenta con una letrina, una garita de control, una caseta, rótulos de información, un pozo, agua entubada y un depósito de agua, cuatro boungalows y un pequeño hotel. 3. Senderos: existen tres senderos contemplados para el recorrido de visitantes. Uno que conduce al lugar denominado El Mirador, otro al que se le denomina El Antiguo Mirador, conduciendo ambos a la Laguna de Chicabal. El tercer sendero es el que se recorre alrededor de la laguna. Al iniciar el ascenso al volcán por el camino principal previo a los senderos se pueden encontrar rótulos de información y evidencias de trabajos de conservación de suelos en el camino. En el sendero que conduce del Mirador a la laguna se encuentra una mesa y depósitos para la basura. 4. El Mirador: se llega al lugar denominado El Mirador, en donde es posible apreciar el paisaje existente. En ese punto se localizan dos rampas que permiten ver hacia el oeste la laguna y hacia el este los  


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volcanes Santa María y Santiaguito. En dirección noroeste se puede visualizar el volcán Tajumulco. 5. Área de recreación: en la parte norte de la orilla de la laguna, dentro de la Zona de Recreación Cultural, se localizan mesas y depósitos para la basura además de contar con dos letrinas. 6. Rótulos de información: en puntos estratégicos se han colocado rótulos que contienen información sobre el Área Protegida, indicaciones sobre su recorrido y normas; alrededor de la laguna, en la parte norte de la misma, se localizan 21 rótulos que contienen información sobre el calendario maya y sus nahuales. 7. Objetivos primarios de conservación: conservar el remanente de Bosque Nuboso existente en el área. Promover educación ambiental y cultural. Suministrar servicios de ecoturismo. Conservar el volcán como área de recarga hídrica. Proteger el área como riqueza cultural para la etnia maya mam. Fomentar el uso sostenible de los recursos naturales existente en las zonas para promover el manejo del área en coadministración entre los actores directos47.

                                                           47

ASAECO. Volcán y L aguna de C hicabal. Monumento natural y cultural. Caserío Toj Mech, San Martín Sacatepéquez,

Quetzaltenango. Trifoliar. Guatemala. (2009). P. 15.


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II PARTE ELABORACIÓN DEL DOCUMENTAL INFORMATIVO SOBRE LAS CONDICIONES ECOLÓGICAS DE LA LAGUNA DE CHICABAL Se visitó la aldea Toj Mech, del municipio de San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango, y se estableció contacto con líderes comunitarios involucrados en la Asociación de Agricultores Ecológicos (ASAECO), quienes velan por el mejoramiento ambiental de La Laguna de Chicabal, guardarrecursos que trabajan para el Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP); además se entabló contacto con personas especializadas en entomología y pobladores de la región. 4.1 Fase 1: Preproducción del documental a. Luego de establecer la dirección que llevaría la documental se planteó el título y el lugar en que se realizaría la investigación. b. Se conformó un equipo de personas, Ingeniero Filadelfo Guevara, Ingeniero Carlos González, Técnico en televisión Sergio Giovanni Pozuelos y Periodista César Augusto Pozuelos. c. En este proceso se realizó una lista del equipo que se utilizaría para el proyecto, una cámara de video XL1 Cannon, micrófonos, casetes mini DV, trípode y estuche de viaje, para una mejor movilización y transporte. d. Se realizaron cinco entrevistas con especialistas que facilitaron la información. e. Se gestionaron los permisos correspondientes al Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP). f. Se pidió el apoyo de la Facultad de Agronomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala que facilitó un vehículo para el transporte del personal y equipos de trabajo. g. Se calendarizaron las salidas hacia la Laguna de Chicabal.


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4.2 Fase 2: Producción del documental Septiembre a. Salida de campo, 23, 24 y 25 de septiembre, se hizo un recorrido exploratorio. Se obtuvo información de las características del lugar y la importancia que tiene el cuidado del manto natural que cubre el Volcán y la Laguna de Chicabal en el municipio de San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango. b. Se realizó el primer bosquejo del guión de televisión, para la realización del documental, la ubicación en GPS, la condición del clima, la existencia de la humedad y la altura que prevalece en el área fueron los primeros registros. c. Se tienen registros de que el lugar es una reserva natural que purifica el oxígeno, como también es un lugar espiritual que los lugareños usan para depositar sus esperanzas en sus creencias. d. La zona protegida tiene problemas, por existir muchos propietarios, eso dificulta el cuidado y conservación de la tierra. e. En el guión se dejó registrado que en la primera salida de campo la forma de hacer investigación por parte de los entomólogos de la Facultad de Agronomía. f. En el departamento de redacción se visualizaron las escenas de video que se obtuvieron en la Laguna de Chicabal. Octubre a. Por los daños producidos en las carreteras del país, a raíz de la tormenta 12-E, fue imposible realizar el viaje planificado para octubre, ya que se pretendía cubrir la cumbre del Volcán y la base de la Laguna. b. Al no tener nueva información del entorno de la Laguna de Chicabal, se hizo el estudio para orientar el desarrollo del


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documental. Se empezó con el guión o escaleta y se programaron otras salidas de campo.

4.3 Fase 3: Postproducción del documental a. En esta fase se hizo la edición y el procesamiento de material recopilado. Además se elaboró el montaje y análisis de la información, edición y levantado de texto para el diseño de portada y carátula del DVD. Por otro lado se trabajó en la pieza final del video del documental y la redacción de la tesis escrita. b. Se elaboró la discusión y análisis de los resultados, agregado a esto, las conclusiones y recomendaciones.


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III PARTE ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS Según la investigación, se llega a los siguientes resultados: 1. El documental informativo, como herramienta de comunicación, se comprobó que cumple con el objetivo de presentar la información recaba en la Laguna de Chicabal para esta investigación. 2. La información obtenida y documentada de grabación, pueden compartirse en diferentes medios de comunicación además del Internet, pues la televisión, y los medios electrónicos modernos son herramientas de comunicación que pueden ayudar a divulgar el resultado de este estudio. 3. La Laguna de Chicabal empieza a padecer los embates del mal uso de su manto lacustre por la contaminación de insecticidas y químicos que los pobladores utilizan como insumos externos para la producción de sus cultivos. 4. Aunque el agua dentro de la laguna no es utilizada por los pobladores para su uso corriente, sí lo es para la pesca doméstica, situación que puede resultar adversa, en un futuro, para las especies marítimas. 5. La tala inmoderada que hacen los pobladores para utilizar el terreno para la siembra es un problema que degenera en la deforestación de las especies arbóreas del área. 6. Los múltiples dueños de la tierra en el área boscosa que se encuentra alrededor del la Laguna y en las laderas del Volcán constituyen un problema significativo para esta Área Protegida, pues no se ponen de acuerdo para planificar medidas que ayudan a la preservación de los bosques nubosos. 7. La afluencia de turistas puede verse desde dos puntos de vista, el positivo, que representa ingresos y valoración del área, y negativos, por demandar más servicios como agua, estadía, movilización y falta de respeto por rituales, fauna y flora de la Laguna de Chicabal.


51

8. La flora y fauna ha disminuido considerablemente por la poca conciencia ecológica que aún persiste respecto de la Laguna de Chicabal y el bosque circundante, según la información que brindaron los pobladores. 9. Los caminos y senderos necesitan más mantenimiento, al igual que la protección del lugar en cuestión para que sea preservado de la mejor manera, por ello, los guardarrecursos necesitan de más capacitación e inducción para realizar de mejor manera su labor. 10. El tratamiento de la basura y desechos muchas veces no es el adecuado y esto puede proliferar en contaminación. 11. Se observó la necesidad de que tanto los guardabosques como los pobladores de la región reciban la guía adecuada para que este lugar natural, a la hora de promocionarse y recibir más visitas de nacionales y extranjeros, conozcan los medios adecuados para proporcionar la estadía de los visitantes y, a la vez, mejorar y preservar las condiciones del Volcán, la Laguna y el bosque nuboso para que en un futuro no sufra de contaminación y desaparezca su riqueza natural como ha sucedido en otros lugares turísticos del país.


52

CONCLUSIONES 1.

Por medio de la elaboración del documental informativo, como

herramienta de información para las masas, se logró presentar la situación de un caso en específico: la Laguna de Chicabal. 2.

La Laguna de Chicabal y el bosque nuboso del área aún no tienden

a desaparecer; sin embargo, de seguir la tala inmoderada y el uso del suelo en su extracción o para siembra, sí puede desaparecer en un futuro este manto acuífero y el bosque que la rodea, así como el que se encuentra en el volcán. Los cultivos que se siembran en el área son: café, maíz, fruta, palma africana, ajonjolí, arroz y hule y papa. 3.

Las fortalezas que presenta el área de Chicabal son variadas: es un

área protegida rica en diversidad natural, que se compone de un volcán, una laguna y bosque nuboso rico en maderas, aves, especies acuáticas y variedad de plantas. Existen especies de orquídeas que no existen en otro lugar. Además, la tierra es fértil, situación que puede ser contraria a su reserva, ya que los pobladores aumentan la frontera agrícola. También dentro de las fortalezas se encuentra la promoción turística, que puede atraer a visitantes nacionales y extranjeros. Además de lo anterior, este atractivo natural y turístico es cuna de ceremonias mayas, que hasta hoy se practican, ya que la Laguna es un centro de energía mística que los pobladores cuidan. Esta área protegida no cuenta con le apoyo estatal, pero sí de los vecinos que formaron un comité de ayuda y defensa de esta área natural. 4.

Los factores que intervienen en el deterioro de la Laguna de

Chicabal, del bosque nuboso y del volcán son la tala inmoderada, el uso del suelo para siembra, la extracción de minerales, la exposición de los nacimientos de agua a su desaparición por la tala, la afluencia sin control de visitantes, el mal manejo de la basura y el uso de insecticidas o pesticidas que contaminan la laguna por medio de los afluentes. Por ello,


53Â

el documental informativo, presenta tanto las fortalezas como las debilidades de la Laguna de Chicabal.

Â


54

ºRECOMENDACIONES

1.

A los estudiantes de Comunicación: elaborar otros documentales para dar a conocer a la

población nacional y extranjera las bellezas de los centros ceremoniales y naturales, como la Laguna de Chicabal, que tiene el país. 2.

A las asociaciones en pro de los recursos naturales: los guardarrecursos deben

capacitarse para proporcionar un mejor cuidado del área, y para esto se recomienda que inviten a personas especializadas en el tema para que los apoyen. 3.

A la población en general: específicamente a las personas que viven en el área, deben

recibir educación ambiental para que respeten el medio ambiente y conozcan la importancia de la ecología para que la apliquen en el sitio, esta capacitación la pueden hacer los guardarrecursos especializados. 4.

Al Gobierno: solucionar los conflictos de tierras que tienen los lugareños para que en

lugar de perder recursos, ganen por medio de ellos (como Área Protegida) y siembren más árboles en lugar de talarlos, además de crear incentivos de tierra. 5.

Promocionar de manera masiva el documental realizado en esta investigación para que

sea uno de los más visitados por Internet, y así pueda llegar el mensaje.


55

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http://fodecyt018-2011-insectos-chicabal.blogspot.com/

Insectos

de los bosques del Volcán Chicabal. Visitado el 27 de enero del 2012. 22.

http://www.profesorenlínea.l/castellano/generos

periodísticos.html

Página de periodistas en acción. Visitado en marzo del 2012.


58

ANEXOS

ANEXO A: CRONOGRAMA

De junio a enero 2012 6

7

8

9

10

11

12

01

Recopilación XXX XXX XXX XXX de Información Propuesta

XXX XXX XXX

Toma de datos XXX XXX XXX XXX XXX trabajo de campo Análisis de la XXX XXX XXX XXX XXX información Edición y XXX XXX XXX redacción Informe final

XXX XXX


59

ANEXO B: FOTOGRAFÍAS

1. Periodista y colaboradores en la Laguna de Chicabal.

2. César Pozuelos en la salida de campo al volcán y laguna.

(Foto de Filadelfo Guevara) 2. la Laguna de Chicabal.

3. Pobladores de Nahualá, Sololá, rumbo a la Laguna. (Foto de César Pozuelos)

(Foto de Filadelfo Guevara)

4. Pobladores que acostumbran subir al volcán a efectuar actividades espirituales. (Foto de César Pozuelos)


60

5. Altares en los márgenes de la Laguna de Chicabal. (Foto de Filadelfo Guevara) 

6. Altares religiosos que se encuentran en el entorno de la laguna. (Foto de César Pozuelos) ( F o t o d e C é s a r

7. Rótulo en los alrededores de la laguna. (Foto de César Pozuelos)

P o z u e l o s )

(

F o t o d e


61

8. La Laguna de Chicabal, vista del mirador. (Foto de César Pozuelos)

9. El clima frío por la mañana, (Foto de Filadelfo Guevara)

10. A orilla de la laguna a 7 grados. (Foto de Filadelfo Guevara)  


62

11. Atardecer en el mirador sobre el volcán de Chicabal. (Foto de César Pozuelos)

12. Área de cultivo de papa. (Foto de César Pozuelos)


63

13. Insectos que forman parte del entorno de la Laguna de Chicabal. (Foto de César Pozuelos)

14. Ave común, se encontrar en los alrededores de la laguna. (Cenzontle) (Foto de Filadelfo Guevara)


64

15. Gradas para ascender hasta el

16. Tiempo para tomar aire.

Mirador de la laguna.

(Foto de Filadelfo Guevara)

(Foto de César Pozuelos)

17. La Laguna Seca, área para dormir y comer, a dos kilómetros de la laguna. (Foto de Filadelfo Guevara)


65

18. Martín de León, Juan López (ASAECO) Mateo López (al fondo) y Martín Gómez, (Foto de Filadelfo Guevara)

19. Martín Pérez, Mateo López y

Andrés Pérez (Guardarrecursos del CONAP). (Foto de Filadelfo Guevara)

20. Envases de productos utilizados en los cultivos de papa en las laderas del volcán. (Foto de Filadelfo Guevara) y extracción de leña para uso domestico


66

21. César Pozuelos en el Departamento de visualización y redacción. (Foto de Sergio Pozuelos)

22. En ambas escenas César Pozuelos, en la Laguna de Chicabal, del Municipio de San Martín Sacatepéquez del Departamento de Quetzaltenango. (Fotos de Erick Pérez y Filadelfo Guevara)


67

23. La vida y la muerte en la laguna de Chicabal, (Foto de César Pozuelos)

24. Moradores de poblaciones cercanas,  en busca del sustento familiar. (Foto de  César Pozuelos) 

25. En el bosque nuboso encontramos trozas  recien cortadas. (Foto de Geovany Cruz)  


68

26. Por la mañana en la Laguna de

Chicabal. (Foto de César Pozuelos)

27. En tarde en la Laguna de Chicabal.  (Foto de César Pozuelos) 

27. Buscando tomas de video para el reportaje.  (Foto de Erick Pérez) 


69

28. A la orilla de la Laguna, alrededor restos de lo que fue un árbol. (Foto de Sergio Pozuelos)

29. Paisaje del entorno del volcán y laguna de Chicabal. (Foto de César Pozuelos)


70

30. La pesca es una de las actividades que estan  prohibidas en la Laguna de Chicabal. (foto  extraida del video de investigación) 

31. Este ejemplar lo encontramos en la orilla de  la laguna.  (foto extraida del video de investigación) 

32. Muestra de peces que hay en la Laguna.  (foto extraida del video de investigación) 


71

33. El fumigar es parte de las actividades que  realizan los campesinos diariamente.  (foto extraida del video de investigación) 

34. El estudio de los insectos en la laguna  (Entomología), proyecto que realiza el Ingeniero  filadelfo Guevara.  (foto extraida del video de investigación) 

35. Aves, peces y ranas, se encuentran a las  orillas de la laguna.  (foto extraida del video de investigación) 


72

ANEXO C: PORTADA Y CARATULA

Portada y caratula del audiovisual. (Diseño de César Pozuelos)


73

ANEXO D: GUIÓN DE DOCUMENTAL

El presente documental informa sobre las condiciones ecológicas de la Laguna de Chicabal. Enumera los aspectos favorables y las debilidades de esta Área Protegida, que se encuentra en San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango.

El conjunto ecológico se compone de: 1.

La laguna

2.

El bosque nuboso circundante

3.

Área del volcán.

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) en su portal de noticias señaló al 2011 como el Año Internacional de los Bosques en donde manifiestan: “Estos son los pulmones del planeta; sin embargo, cada minuto que pasa desaparecen cerca de 25 hectáreas”. Por otra parte, el Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) señala que Guatemala es uno de los 19 países con mayor biodiversidad en el mundo. Siendo así que se le reconoce como un país rico en diversidad biológica, lo que brinda la oportunidad a los guatemaltecos de fortalecer la identidad nacional y el sentido de pertenencia hacia la riqueza natural y cultural del país. LA LAGUNA DE CHICABAL   Está ubicada en el volcán del mismo nombre, en la aldea de Toj Mech. Es el principal patrimonio natural de San Martín Sacatepéquez, Quetzaltenango, conocido también como San Martín Chile Verde, uno de los 24 municipios de ese departamento, en el occidente de Guatemala. Chicabal es más que un paraíso, es el espejo sagrado del cielo, es el centro ceremonial de la cosmovisión maya.  


74

Este lugar sagrado es visitado por muchos turistas nacionales y extranjeros, de distintas partes del mundo llegan para contemplar el esplendor de la naturaleza. Chicabal, como se le conoce al volcán y laguna, es un área protegida con categoría de monumento cultural y natural, constituye un atractivo turístico en la región del altiplano. La Asociación de Agricultores Ecológicos La Laguna de Chicabal (ASAECO) está presente en el área y es la encargada de administrar este lugar turístico y el Área Protegida. Esta entidad está integrada por familias de origen maya mam. Esta asociación recibió en 2005 un reconocimiento por parte del Consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) por su labor en pro de la conservación. ASAECO ha publicado distintos folletos enfocados en el área de la Laguna de Chicabal. La laguna se encuentra a 24 km de la cabecera departamental de Quetzaltenango, hacia la aldea Toj Mech, en donde por carretera se asciende 3 km al lugar denominado Laguna Seca. Los lugareños cuentan que existió hace mucho tiempo una laguna que por diversas razones y el paso de los años se trasladó al cráter del volcán de chicabal y a dos kilómetros más se llega al área conocida como El Mirador de Chicabal, luego se desciende 589 gradas o peldaños, que conducen a la laguna, donde se aprecian múltiples altares mayas. La Laguna de Chicabal se encuentra a una altura de 2,712 metros sobre el nivel del mar, con una superficie de poco más de 19 hectáreas y una profundidad aproximada de 331 metros. Todos los jueves y con frecuencia durante las fiestas patronales, los sacerdotes mayas realizan sus ritos en altares de oración que se encuentran distribuidas a la orilla de la laguna. Las personas que visitan la laguna con fines ceremoniales están influenciados por las creencias mames, en la primera luna llena del mes de mayo se hace una peregrinación a la laguna, donde posteriormente realizan ceremonias y ritos en honor de la vida, cosecha a la madre tierra y al cosmos. El volcán Santa María, volcán Santiaguito, el Cerro Candelaria y el cerro 7 orejas se pueden apreciar del mirador de la Laguna y Volcán de Chicabal. Alrededor de la laguna se encuentra los 20 glifos mayas, cada uno tiene su significado en español, mam y quiché. Cuarenta días, después de la Semana Santa se realiza la actividad más grande y religiosa del año, es la última rogativa por la lluvia. Por años, Chicabal ha sido


75

ascendido y visitado por personas nacionales y extranjeras. A partir de abril de 1999 se empezó a registrar en un libro a los visitantes. Chicabal además de los aspectos espirituales y ceremoniales que le hacen particular, guarda una biodiversidad, en su flora, fauna y un bosque nuboso con un valor científico digno de admirar. La Laguna de Chicabal empieza a padecer los embates del mal uso de su manto lacustre por la contaminación de insecticidas y químicos que los pobladores utilizan como insumos externos para la producción de sus cultivos. a)

Aunque el agua dentro de la laguna no es utilizada por los pobladores para su uso

corriente, sí lo es para la pesca doméstica, situación que puede resultar adversa, en un futuro, para las especies marítimas. b)

La tala inmoderada que hacen los pobladores para utilizar el terreno para la siembra es

un problema que degenera en la deforestación de las especies arbóreas del área. c)

Los múltiples dueños de la tierra en el área boscosa que se encuentra alrededor del la

Laguna y en las laderas del Volcán constituyen un problema significativo para esta Área Protegida, pues no se ponen de acuerdo para planificar medidas que ayudan a la preservación de los bosques nubosos. d)

La afluencia de turistas puede verse desde dos puntos de vista: el positivo, que

representa ingresos y valoración del área, y negativos, por demandar más servicios como agua, estadía, movilización y falta de respeto por rituales, fauna y flora de la Laguna de Chicabal. e)

La flora y fauna ha disminuido considerablemente por la poca conciencia ecológica que

aún persiste respecto de la Laguna de Chicabal y el bosque circundante, según la información que brindaron los pobladores. f)

Los caminos y senderos necesitan más mantenimiento, los guardarrecursos necesitan

capacitación e inducción para realizar de mejor manera su labor. g)

El tratamiento de la basura y desechos muchas veces no es el adecuado, y esto puede

proliferar en contaminación. h)

Se observó la necesidad de que tanto los guardabosques como los pobladores de la

región reciban la guía adecuada para que este lugar natural, a la hora de promocionarse y recibir más visitas de nacionales y extranjeros, conozcan los medios adecuados para proporcionar la estadía de los visitantes.


76

RECOMENDACIONES 6.

A los estudiantes de Comunicación: elaborar otros documentales para dar a conocer a la

población nacional y extranjera las bellezas de los centros ceremoniales y naturales, como la Laguna de Chicabal, que tiene el país. 7.

A las asociaciones en pro de los recursos naturales: los guardarrecursos deben

capacitarse para proporcionar un mejor cuidado del área, y para esto se recomienda que inviten a personas especializadas en el tema para que los apoyen. 8.

A la población en general: específicamente a las personas que viven en el área, deben

recibir educación ambiental para que respeten el medio ambiente y conozcan la importancia de la ecología para que la apliquen en el sitio, esta capacitación la pueden hacer los guardarrecursos especializados. 9.

Al Gobierno: solucionar los conflictos de tierras que tienen los lugareños para que en

lugar de perder recursos, ganen por medio de ellos (como Área Protegida) y siembren más árboles en lugar de talarlos, además de crear incentivos de tierra. 10.

Promocionar de manera masiva el documental realizado en esta investigación para que

sea uno de los más visitados por Internet, y así pueda llegar el mensaje.

FIN

Pozuelos Morales, César Agusto  

Documental Informativo Sobre las Condiciones Ecológicas De La Laguna De Chicabal

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