Artigo Jornal do Agrupamento de Escolas Sophia de Mello Breyner – V.N. de Gaia
Docentes Pedagogicamente Especiais
Vivemos dias conturbados, no que respeita à educação no seu todo, mas também a educação especial e apoio educativo vão enfrentando escassez de recursos humanos e respeito por um grupo de docentes fundamental no processo educativo. Cremos que a escola inclusiva e um dos seus princípios subjacentes, a pedagogia diferenciada estão a ser abordados de forma massificada, traduzindo-se numa inversão do conceito. Assim, o professor ou usando um termo mais abrangente, o educador, torna-se um mero fantoche executor de tarefas predefinidas e usadas noutros cenários, noutros ambientes. A educação especial e apoio educativo tem sido auxiliar na construção e imaginação de novas metodologias e estratégias de combate a essa massificação, permanecendo na luta, embora com cada vez menos combatentes, em prol da diferenciação e inclusão. O departamento de Educação Especial e Apoio Educativo é um serviço previsto no artigo __º do Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas Sophia de Mello Breyner – VNG. Os objectivos centrais do departamento são, despistar
e
avaliar
pedagogicamente
situações
problemáticas
das
crianças/alunos; colaborar na identificação de soluções e recursos necessários à criação de melhores condições de desenvolvimento/aprendizagem; articular com os docentes do regular na aplicação de técnicas de pedagogia diferenciada, flexibilização curricular e na aplicação de metodologias activas e cooperativas, bem como com a família; melhorar a interacção entre as diferentes estruturas de orientação educativa. Deste modo, aos docentes deste departamento compete a implementação de condições que promovam a inclusão e sucesso escolar das crianças/alunos, devendo conjugar as suas actividades com as restantes estruturas de orientação educativa. Os docentes de educação especial apoiam crianças com necessidades educativas especiais de carácter prolongado (que manifestam graves dificuldades no processo de aprendizagem e/ou limitações de grau acentuado ao
nível
do
seu
funcionamento
num
ou
mais
domínios
do
seu