Comunicacao on the route of digital books

XVII CONGRESO INTERNACIONAL DE GALICIA E NORTE DE PORTUGAL DE FORMACIÓN PARA O TRABALLO

Na rota dos livros digitais Sónia Coelho Marco Bento

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Na rota dos livros digitais Sónia Coelho / Marco Bento

Contextualização   

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Analfabetismo de jovens e adultos é grave em Portugal (Unesco, 2013); Abandono escolar (contexto de pobreza, discriminações étnicas); A incapacidade de ler, escrever e contar ultrapassam o foro pessoal repercutindo-se a nível social, económico e político (Lopes, 2016) Promover a leitura e a leitura digital como uma maisvalia; Consolidar leitores é uma competência da formação (Duarte, 2013)

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O que é ler?  

É um processo mental de construção de significados baseados no texto escrito; É ver informação representada por meio da escrita, do som, da arte, dos sentidos em diversas plataformas (Griswold, 2005);

E leitura digital?  

É retirar o máximo potencial pedagógico do universo de dispositivos digitais; É ler um texto, imagens, vídeos, sons, tudo o que é multimédia.

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Qual foi a nossa premissa? 

Promover a leitura em adultos que frequentam cursos EFA (Educação e Formação de Adultos);

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Promover a leitura em adultos provenientes de contextos economicamente desfavorecidos;

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Explorar o processo ensino-aprendizagem através do sucesso educativo;

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Partir dos saberes já adquiridos e promover a utilização do digital.

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Porquê “Na rota dos livros digitais”? 

Para narrar um percurso profissional na formação profissional;

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Para permitir a mudança individual e coletiva;

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Para se crescer mesmo em ambientes geográficos nos limiares da guetização;

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Para comprovar que o IEFP é uma organização viva, em constante mudança.

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O mote…

Os livros aparecem a José Bolívar como a vingança ou o bálsamo contra a opressão do meio. É pela leitura que descobre a beleza da linguagem.

Ler era a possibilidade de regressar ao mundo que abandonou. É ajudado pela professora da escola local, que lhe recomenda as obras.

A sua paixão é a literatura, sobretudo os livros que falam de amor.

Lê tanto que começa a tornar-se crítico literário tendo sido um autodidata. soniagabrielacoelho@hotmail.com

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Metodologia 

Estudo de caso de cariz qualitativo;

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Recolha de dados através da observação participativa

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Aplicabilidade em situações e contextos reais (Dooly, 2002)

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Problema 

O IEFP situa-se num bairro isolado/ problemático (Porto)

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A estigmatização tem repercussões sociais;

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Desinvestimento geracional na educação;

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Insucesso/abandono relacionado com os ascendentes que se desligaram da escola.

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A frequência no curso assume o caracter da obrigatoriedade (beneficiários de apoios sociais)

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Questão de partida 

Poder-se-á estimular o gosto pela leitura num contexto educativo tão específico como aquele em que se encontra o IEFP? E

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Será possível trabalharmos a leitura através de uma rede social?

Sim, sem dúvida soniagabrielacoelho@hotmail.com

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Objetivos gerais 

Promover a leitura de livros digitais na sala;

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Promover a leitura de livros digitais autónoma;

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Formar leitores críticos;

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Motivar os formandos para a formação;

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Promover o gosto pela leitura literária.

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Público alvo 

1ª fase (n=2) 2 turmas EFA B3 de Canalizações

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2ª fase estendeu-se a mais 4 turmas (n=4)

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Dinamização do projeto 

Apresentação do projeto em setembro de 2013;

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Duração prevista: 2 anos;

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1º ano trabalho com o livro em suporte de papel;

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2º ano processo totalmente digital;

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Equipa de formadores da área sociocultural e científica.

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1.ª Fase - Práticas 

Foi apresentado um conjunto de livros para selecionarem um deles

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Preenchimento de uma ficha de leitura digital por livro

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Debate em contexto de sala de aula sobre as obras lidas

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Criação de um logótipo de turma

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Controlo das leituras com entrega de “pins” para a motivação da turma

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Promoveram um debate sobre a importância da leitura com a presença da escritora Anabela

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Construíram marcadores de livros baseado no que leram

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Promoveram uma feira “troca um livro e ganha um amigo”

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Elaboraram cartazes para a apresentação pública do Projeto de Leitura.

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Momentos…dos formandos 

“Se tivesse que escrever uma frase sobre um livro seria sobre o livro que li As palavras que nunca te direi . Foi um livro que me marcou para o resto da minha vida. Sobre um amor que se foi e nunca lhe pode dizer nada sobre ele.” – Amadeu

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“O projeto de leitura é um raro momento de bravura, um testemunho para o qual eu deixo o meu cunho.” – Ricardo

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“Este projeto foi uma exemplar alvorada do rio dos nossos pensamentos, a introdução pedagógica da leitura.” – José

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“Quando comecei a ler o livro Um grito de amor desde o centro do mundo estava sozinho, agora sempre que o leio não me encontro só.” – Jorge

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Cria莽茫o do log贸tipo

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O log贸tipo vencedor

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2.ª Fase - Práticas 

Foi apresentado o projeto de leitura digital às outras turmas;

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Foram criadas as regras de utilização do espaço virtual;

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Escolha de um escritor (pseudónimo literário);

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Pesquisa sobre dados biográficos e bibliográficos do escritor escolhido;

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Criar uma conta do “facebook” com o perfil literário escolhido;

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Criar a página oficial do Projeto de Leitura: Amor de Perdição

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Atividades



Utilizando a ferramenta wordle, (http://www.wordle.net/) elabore uma nuvem de palavras (brainstorming) à volta da palavra “amor”.

Os trabalhos devem ser publicados no evento (atividade 1)

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

Faça um seleção de imagens que considere pertinente e adequada ao resumo da obra e ilustre o mesmo com as imagens que selecionou.

Os trabalhos devem ser reenviados até 4 de maio.

O resumo segue em anexo em formato word.

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

Através da aplicação prezi, elabore a bibliografia e/ou biografia de Camilo Castelo Branco.

Os trabalhos devem ser enviados até final de junho.

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

1. A criatividade é algo que faz parte do ser humano. Use as suas habilidades e imaginação e, no programa Paint ou noutro que considere oportuno, faça uma nova capa e um novo título para o livro “Amor de Perdição”.

1.1 Para fazer esta tarefa tem as seguintes opções: 1.1.1 Fazer uma superprodução independente, de capa feita à mão, depois digitalizar e salvar em ficheiro word.

1.1.2 Procurar sítios de busca, consultar ilustrações, fazer uma montagem a partir de outras figuras e salvar em ficheiro word.

2. O documento deve ser gravado com o seu nome e o grupo a que pertence e enviado por email.

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Nova proposta de capara para o livro “Amor de Perdição”

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Avaliação do projeto 

O desenvolvimento e aplicação do projeto tem conseguido atingir os seus objetivos até ao momento;

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Tem sido promovida a leitura e leitura digital;

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Foram alteradas algumas práticas , em que o colaborativismo assumiu o expoente máximo com a adesão das pessoas envolvidas;

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Parafraseando Pessoa, do IEFP vemos o mundo!

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Programa IACOBUS 

Apresentação do Projeto de leitura no Centro Indalecio Pérez Tizón (IES), Tui

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Título do Projeto “ O encontro da literatura portuguesa e Galega”

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Estadia de uma semana (31 de agosto a 4 de setembro) – Sr. Diretor Carlos Jiménez

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Autores galegos propostos: Rosalia de Castro, Camilo Jose Cela, Gonzalo Torrente Ballester.

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GRACIAS OBRIGADO

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