Sept 24 final corto pdf

PROYECTO

ESCUELA DE OFICIOS

CASA TALLER El Retiro

En el marco del Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo, organizado por la Universidad de Barcelona, la Universidad de Turín y el Centro Internacional de Formación de la OIT en colaboración con el Centro del Patrimonio Mundial de la UNESCO, se presenta el proyecto Escuela de oficios Casa taller El Retiro, en la población del municipio El Retiro, Antioquia, Colombia. Que consiste en un Centro de Formación, en el que, a su vez, los jóvenes bachilleres generan ingresos, y un Centro de Creación, que desarrolle y valorice sus fortalezas culturales, la investigación, la producción, la formación y la difusión de la creación, con el ánimo de estimular su desarrollo profesional en el territorio.

El Retiro, Antioquia, es un pueblo de estilo colonial, enmarcado en un acogedor paisaje natural, aledaño a Medellín, capital del departamento de Antioquia, con 9.053 habitantes en la zona urbana y 9.028 personas ubicadas en sus veredas, que pese a su tradicional vocación en oficios, carece de educación superior en éstas y otras materias, e insuficiente oferta de empleo. Esta condición provoca el desarraigo de su población juvenil y, como consecuencia, la constante migración de los bachilleres a la urbe, generalmente hacia Medellín.

El proyecto Escuela de Oficios Casa taller El Retiro cuenta con un espacio físico propio, y para su puesta en marcha acude tanto a entidades públicas como privadas, sensibles y dispuestas a hacer sus aportaciones en proyectos educativos de formación ocupacional y de emprendimiento, que den estabilidad laboral, aseguren la permanencia de los pobladores del campo, e impacten positivamente la vida familiar, económica, social y cultural del entorno.

PROYECTO ESCUELA DE OFICIOS

CASA TALLER El Retiro, ANTIOQUIA ADRIANA ZELAYA

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo.

TUTOR: LLUIS BONETT

Barcelona/España

Medellín-Colombia

SEPTIEMBRE DE 2015

Una idea fija rondaba en la mente de mi padre: ¿qué ofrecer a los jóvenes de El Retiro para que no tengan que abandonar su pueblo?

Ha dejado una antigua casa para ello. Ahora intento realizar allí sus sueños.

CONTENIDO CAPÍTULO 1: PROPUESTA pág. 11

CAPÍTULO 4: FORMULACIÓN DEL PROYECTO pág. 41

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

4.1 MISIÓN Y VISIÓN

1.2 AGENTES DEL PROYECTO

4.2 OBJETIVOS

CAPÍTULO 2: CONTEXTO pág. 19

4.3 ESTRATEGIAS

2.1. CONTEXTO TERRITORIAL: ANTIPLANO DEL ORIENTE ANTIOQEÑO 2.1.1 RUTA ARTESANAL-CULTURAL DEL ORIENTE 2.1.2 DESTACADAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DEL ORIENTE 2.1.3 SECTOR CULTURAL: SUB REGIÓN DEL ANTIPLANO DEL ORIENTE 2.2 CONTEXTO INMEDIATO: El RETIRO 2.2.1 PATRIMONIO CULTURAL DE El RETIRO

4.4 IMPACTO SOCIAL 4.5 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

CAPÍTULO 5: PROGRAMA DE ACTUACIÓN pág.55 5.1 COMPONENTES DEL PROYECTO 5.2 ACTIVIDADES

CAPÍTULO 6: INSTITUCIONALIDAD Y RECURSOS HUMANO pág. 61

2.2.2 SECTOR CULTURAL Y DE OFICIOS El RETIRO

6.1 ORGANIGRAMA

2.3 BECHMARKING

6.2 ESQUEMA DE FUNCIONAMIENTO: CONSEJO ASESOR Y CONSEJO DE MESENAZGO

CAPÍTULO 3: DIAGNÓSTICO pág. 35 3.1 DAFO 3.2 ANÁLISIS DE IMPLICADOS 3.3. DESTINATARIOS

6.3 ESTATUTOS

CAPÍTULO 7: ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN pág.71 7.1 IMAGEN CORPORATIVA 7.2 ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN 7.3. PLAN DE MARKETING

CAPÍTULO 8: ESTRATEGIA DE FINANCIACIÖN pág. 77 8.1 PESUPUESTO 8.1.1 PRESUPUESTO. FASE I -PLANEACIÓN 8.1.2 FASE I – RESUMEN ESTRATEGIA- PLANEACIÓN 8.1.3 PRESUPUESTO FASE II - PRODUCCIÓN 8.1.4. FASE II – RESUMEN ESTRATEGIA - PRODUCCIÓN 8.1.5 PRESUPUESTO FASE III – FUNCIONAMIENTO 8.1.6 FASE III – RESUMEN ESTRATEGIA - FUNCIONAMIENTO

CAPÍTULO 9: CRONOGRAMA pág. 99 CAPÍTULO 10: CONCLUSIONES pág. 103 CAPÍTULO 11: BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS pág. 107 LOS TALLERES pág. 111 METODOLOGÍA: MARCO LÓGICO pág. 119 ANÁLISIS DE PROBLEMAS ANÁLISIS DE OBJETIVOS RELACIÓN ARBÓL DE PROBLEMAS CON ÁRBOL DE OBJETIVOS ÁRBOL DE OBJETIVOS

Las fotos que aparecen es este proyecto corresponden en su mayoría a la Región del altiplano del oriente antioqueño y fueron realizadas por Teodoro Posada.

CarpinterĂ­a en El Retiro Foto: Teodoro Posada

Capítulo 1

PROPUESTA

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

1.1.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto CASA TALLER consiste en una escuela de oficios, en el municipio de El Retiro, Antioquia, Colombia, donde se ofrece a los jóvenes bachilleres un Centro de Formación, en el que, a su vez, los jóvenes generan ingresos, y un Centro de Creación, que desarrolle y valorice sus fortalezas culturales, investigación, la producción, la formación y la difusión de la creación, con el ánimo de estimular su desarrollo profesional en el territorio.

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

1.2. AGENTES DEL PROYECTO (STAKEHOLDERS)

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Articulación con programas de Políticas Públicas

Jóvenes bachilleres Comunidad ESCUELA DE OFICIOS

Universidades

CASA TALLER

Fundaciones, organizaciones

Empresa privada y cajas de compensación

El Retiro, ANTIOQUIA

Cooperación Internacional Y Cuerpo Consular H.

Cámaras de Comercio Estado, Gobernación y Municipios

Este proyecto se articula en las Políticas Públicas de Colombia, Antioquia y El Retiro, mediante: • Ministerio de Educación en el SNFT, Sistema Nacional de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, • Ministerio de trabajo: Programa 40.000 primeros empleos.

• Ministerio de Cultura en los programa: o Música para la Convivencia, en el Programa Nacional de Concertación Cultural Línea 2,3,4,5,7 o División de Patrimonio en el Programa Nacional de Escuelas Taller de Colombia, herramientas para la Paz. • Gobernación de Antioquia, en la Secretaria de Educación con el programa, Antioquia la más Educada.

• Plan de Desarrollo de Antioquia: línea 2. La educación como motor de transformación de Antioquia. Acceso a bienes y servicios culturales.

• Instituto de Cultura y Patrimonio de Antioquía en el programa de Iniciativas al Patrimonio • Municipio de El Retiro con los objetivos educativos presentados en el Proyecto Parque Escuela.

• En RUTA N, Medellín, Educación para la Innovación – Metodología Emprendedores.

• UNESCO: obligación de proteger su patrimonio cultural y natural.

13

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

1.3. CASA TALLER El LUGAR

El proyecto cuenta con una edificación localizada en el centro urbano del pueblo de El Retiro, a 30 mts de la plaza principal.

Cuenta con dos espacios de 257 mts2 cada uno, y dos casas de patio central con un espacio disponible de 500 mts2. Total 1.114 mts2.

En 1940 se fundó allí el colegio de señoritas María Auxiliadora, y se desarrollo el oficio de los telares como recurso económico para sus alumnas hasta 1970. Luego pasó a ser una carpintería industrial.

Recientemente fue restaurado, y declarado como bien Patrimonial del Municipio.

El Retiro – Zona urbana – El pueblo

CASA TALLER La Alcaldía Parque principal

15

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

1.

2.

3.

4.

5.

1.3. CASA TALLER PLANTA DEL ESPACIO

6.

7.

8.

TALLER FIQUE Y FIBRA TALLER CUERO Y PIEL TALLER CERÁMICA Y BARRO CAFÉ-REUNIONES-DESCANSO TALLER CONSTRUCCIÓN TRADICIONAL TALLER MUEBLE Y MADERA – COMPARTIDOAULAS 1,2,3 OFICINAS

CARPINTERÍA BÁSICOS

6

AULA

AULA

AULA

4 CENTRO DE CREACIÓN 257 MT2

CENTRO DE FORMACIÓN

1

3

SALÓN POLIVALENTE 257 MT2

5

8 NIVEL 2

2

8

8 NIVEL 1

17

18

19

Capítulo 2

CONTEXTO

“Y aparecieron las primeras ciudades y los primeros especialistas en cerámicas, cestería, escultura… Y la organización humana necesito rituales y jerarquías. Y aquí tenemos a los artesanos facilitando objetos, acompañándonos con imágenes en esta vida y en el más allá”.

Jesus-Angel Prieto Diseñando con las manos

Artesanía, arte, diseño: Reflexiones previas . Madrid. Fundación Española para la innovación de la Artesanía. Pág. 13

.

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

El Oriente antioqueño es una de las nueve subregiones del departamento colombiano de Antioquia, localizado entre el Valle del Aburrá y el Valle del Magdalena-Medio, en un amplio altiplano de la cordillera Central. Tiene una oferta paisajística atractiva y alto nivel de desarrollo. Es la segunda subregión más poblada y de mayor importancia económica del departamento de Antioquia, después del Valle de Aburrá y zona de mayor producción de energía de Colombia,. Posee buenas vías de comunicación, infraestructura e industria, ofrece variadas opciones al turismo local, nacional e internacional. Rionegro es su principal ciudad y centro del desarrollo empresarial de la región, allí se encuentra el aeropuerto internacional José María Córdoba.

2.1 CONTEXTO TERRITORIAL: ALTIPLANO DEL ORIENTE ANTIOQUEÑO Economía

El Oriente Antioqueño representa un papel determinante en el desarrollo departamental y nacional, lo que lo ha posicionado como una zona geoestratégica, nodo del sistema eléctrico y energético del sur-occidente colombiano, con seis embalses y cinco centrales hidroeléctricas que generan el 29% de la energía nacional y el 73% del total departamental. Igualmente es nodo del sistema vial del país, articulando la capital de la república con las costas Atlántica y Pacífica, el oriente y el occidente del país y también comunica a Bogotá y Medellín. El proceso de industrialización en el Oriente Antioqueño ha estado sujeto al crecimiento de la región y a un rápido desarrollo de infraestructura de servicios, en las últimas décadas, principalmente en torno a la subregión del Altiplano.

Actualmente, la agroindustria y la industria son las actividades que generan más empleos. La floricultura ha alcanzado niveles de producción para la exportación. Otras actividades como la agricultura, la ganadería y el comercio también se destacan, ocupando un espacio importante en la economía de Antioquia.

Educación El Oriente Antioqueño ha dado pasos en la educación superior con la Universidad Católica de Oriente, EAFIT y la Universidad de Antioquia (seccional) sin embargo, se necesita avanzar en el enfoque social para un desarrollo sostenible y sustentable. Lo que implica que desde los grados escolares se empiece a formar a las personas con información contextualizada de su entorno, sus riquezas, atributos y sobretodo se les ubique geoestratégicamente para que tengan un panorama claro y definido sobre lo que quieren y necesitan para su territorio.

Hoy en día, los jóvenes prefieren trabajar como asalariados en la industria y abandonar su responsabilidad como participe en la planeación y conformación de su entorno.

Alrededor del 65% de la población en edad de trabajar del campo tiene solo primaria completa; la tasa bruta de escolaridad (TBE) en la básica secundaria es cercana al 60% y la media vocacional de 33%; solo el 12% es de educación superior.

Proantioquia, desarrollo rural y competitividad-anotaciones sobre Antioquia- (Documento interno de trabajo) Julio de 2012

Población En el territorio de 7.021 Km2, se asientan 540.184 habitantes; 286.813 de ellos en la zona urbana (53%) y 253.371 en la zona rural (47%), De acuerdo con datos más recientes de estructura poblacional, para el año 2011, se establece que el Oriente tiene una población de 284.360 hombres y 280.951 mujeres. La población entre 0-14 años, corresponde al 28%; los rangos de edad reproductiva (15 - 49 años), representan el 53%, y las personas de 50 años en adelante, son el 18,63%. (Anuario Estadístico de Antioquia, Indicadores de Población, 2011: 24).

El acelerado crecimiento de la población, las actividades económica e industrial y la urbanización del área rural, han hecho que algunos de los pueblos de esta región inicien su transformación a una cultura más de ciudad.

La migración, el desplazamiento y el retorno, han generado choques interculturales e intergeneracionales, que afectan la convivencia y la permanencia de los jóvenes en los municipios de la zona.

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Esta es la dinámica propuesta para organizar el territorio del Oriente Antioqueño y la oferta de formación en oficios desde la valoración del Patrimonio.

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

El Retiro, Marinilla, Guatapé, Sonsón, Abejorral

EL TERRITORIO DESDE UNA NUEVA LECTURA Implementando y articulando

ITINERARIOS CULTURALES ALREDEDOR DEL PATRIMONIO Y LA CULTURA LOCAL Estructura y amplía los campos de Formación y Trabajo Regional EN LA REGION DEL ANTIPLANO DEL ORIENTE ANTIOQUEÑO. “La consideración de los itinerarios culturales como un nuevo concepto o categoría patrimonial no se opone a ninguna de las categorías ya consagradas. Antes bien, las reconoce y ensalza, ampliando su significado dentro de un marco más integrador, multidisciplinar y compartido.

Tampoco se solapa con otras categorías (monumentos, ciudades, paisajes culturales, patrimonio industrial, etc.) que pueden existir en su seno. Simplemente las interrelaciona dentro de una perspectiva de mayor comprensión histórica, más plural y más justa, favoreciendo la comunicación y la cooperación entre los pueblos para la conservación del patrimonio.”

ICOMOS “LAS RUTAS no ofrecen sólo una historia y una geografía del diálogo intercultural a través de los siglos, sino que también contribuyen a la reflexión sobre el futuro del diálogo intercultural en las sociedades modernas. Las actividades relativas al turismo cultural constituyen otras tantas oportunidades concretas para fomentar un diálogo auténtico entre visitantes y anfitriones, promover nuevos tipos de cooperaciones, conocer mejor los patrimonios de los territorios y contribuir al desarrollo económico y humano.”

UNESCO

Pueblos Patrimonio

Incentivar la cooperación y los proyectos conjuntos entre los diferentes municipios.

Caminos de Arriería

Gastronomía

Ruta Cultural-Artesanal del Oriente

Ecológicas

Ayudar a definir que oficios son y pueden ser objeto de formación de algunos jóvenes rurales, para articularlos a estas rutas.

Permitir organizar alrededor del Patrimonio la idea de Región, desde varias perspectivas.

Deportes X

PRODUCTO CENTRAL

Incentivar el Turismo Cultural, Ecológico y Deportivo.

Granjas Agropecuarias La Ceja, La Unión,, Sonsón, Abejorral

Las Flores

Agua y Energía

Valorizar la Cultura Regional y fomenta la identidad.

La Ceja : cultivos Santa Elena: Cultura y Desfile silletera: Patrimonio Inmaterial Nacional.

Santa Elena, El Retiro, Alejandría, El Peñol-Guatapé, San Carlos, San Rafael

23

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

2.1.1 RUTA CULTURAL - ARTESANAL DEL ORIENTE

Cerámica.

Construcción en Tierra: Tapias, Bareque, Adobe

Carpintería: Calados, Tallas, Ventanas, Puertas, Balcones, muebles, objetos

San Vicente: Fique El Carmen de Viboral- Arcillas

Articulación de Recursos y Técnicas de Oficios

El Retiro- Pino pátula El Retiro- Pino ciprés

El Retiro- Tierra

La Ceja- Pieles

Ebanistería y Confección Luthería

Talabartería y Marroquinería

Cestería y Alpargatería

Región del Oriente Antioqueño

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

RUTA DE LAS FLORES

2.1.2 DESTACADAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DEL ORIENTE RUTA DEL AGUA Y LA ENERGÍA

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

RUTA GASTRONÓMICA

Embalses, ríos y quebradas Santa Helena Flores

A cielo abierto

La Ceja: Flores

Santa Elena – Piedras Blancas El Retiro- Represa La Fe

El Peñol- Embalse

Peñol-Guatapé

Toda- Turismo Ecológico

Patrimonio Arquitectónico

Gastronomía

En invernadero

Región del Oriente Antioqueño

RUTA CAMINOS DE ARRIERÍA

RUTA GRANJAS AGROPECUARIAS RUTA PUEBLOS PATRIMONIO 25

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Rionegro: Festival Rock al Río El Retiro: Feria Bicentenaria del Mueble y la Madera Fiestas de Los Negritos en el municipio de El Retiro, Concurso nacional de Bandas juveniles en El Retiro Festival de Música Religiosa en Marinilla.

Fiestas del Maíz (Sönson), de la Guayaba (Concepción), de la papa, (La Unión), de la vaca en la Torre (Marinilla), de la losa (Carmen).

Fiestas tradicionales y festivales

Otros espacios culturales Rionegro: Museo Histórico Casa de la Convención de Ríonegro. Museo religioso La Concatedral de San Nicolás.

EL Peñol: Museo Histórico Guatapé: Museo Histórico y Comunitario

Sonsón: Museo de arte religioso "Tiberio de J. Salazar y Herrera“,Museo Folclórico la Casa de los Abuelos, Sala-Museo Rómulo Carvajal.

Santuario: Museo histórico José María Córdova

El Territorio tiene en cada Municipio una CASA DE LA CULTURA su función es

Pueblos Patrimonio

“participar en la formulación, seguimiento y ejecución del Plan de Cultura, ejercer la Secretaría Técnica del Consejo de Cultura, articular, coordinar y ejecutar las políticas y programas de fortalecimiento institucional, y promover procesos y espacios de concertación.” Ministerio de Cultura de Colombia

Hotel y Centro de Convenciones Quirama

El Retiro: Casa Museo Hacienda Fizebad,.

Museo de arte Religioso EL Carmen de Viboral: Museo de la Cerámica Museo Histórico y Arqueológico de Marinilla La Ceja: Capilla Museo de Nuestra Señora de Chiquinquira y Proyecto Ciudad Galería, Museo de Arte Religioso y Panteón de los Hijos de La Ceja.

2.1.3 SECTOR CULTURAL DE LA SUB-REGIÓN DEL ANTIPLANO DEL ORIENTE

Marinilla, Rionegro, Concepción, Abejorral, Sonsón, la Ceja y El Retiro son los municipios que cuentan con sectores urbanos declarados como Centros Históricos patrimoniales, los cuatro primeros del ámbito nacional y los demás del ámbito local.

Museos

Algunas Casas de Cultura tienen bibliotecas, y organizan clases en algunas áreas artísticas.

Los Museos actúan como pequeños museos comunitarios, muchos de ellos operados por voluntarios o vigías del Patrimonio y la mayoría funcionan en una sala de la Casa de la Cultura. Los religiosos se encuentran en las iglesias.

El territorio ofrece un patrimonio cultural centrado en sus técnicas, en los oficios o en sus ritos tradicionales como fiestas de cultivos y fiestas de Semana Santa. No posee monumentos, ni espacios culturales públicos como teatros, auditorios o cinematecas..

Universidades

Rionegro: Centro Cultural Ricardo Rendón Bravo.

El Retiro: Parque Educativo: Cuna de la libertad

Teatros o auditorios Teatro Municipal El Retiro en construcción capacidad 320 pers.

EJE DE LA CULTURA TERRITORIAL

Centro Cultural/ Parque Educativo

Hay dos universidades privadas y una universidad pública.

Enfocadas a las ramas agropecuarias, sector de la salud, ingenierías, tecnologías.

La U, de A. Oriente tiene Artes plásticas.

Centros de creación Casa de la Cultura

Asociación de Casas de Cultura del Oriente Antioqueño, Adsocoa Red Metropolitana de Casas de Cultura de Antioquia Asociación de Casas de Cultura de Antioquia

27

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

2.2. CONTEXTO INMEDIATO: El RETIRO El Retiro, Antioquía, está localizado en una zona rural, región de media montaña, parte del Oriente Antioqueño. Se encuentra a 33 KMS. de la ciudad de Medellín. Tiene una extensión de 244 kms2. La zona urbana tiene 2 km2. “. Altitud 2.175 Mts. Temperatura media: 16º C. Posee Ríos y quebradas y buenas vías de acceso. El aeropuerto internacional José María Córdoba está localizado a 25 kms.

Economía La economía esta basada en la agricultura, especialmente de aguacate, plantaciones forestales en pino, y en la zona urbana en la carpintería (83), También se consolida como zona turística y recreativa con énfasis en la gastronomía y el paisaje natural. En la zona urbana de El Retiro hay dos colegios, comercio de bajo rango, cantinas, mercados, farmacias, tres hospederías, carpinterías, un canal de TV, hospital de 2º nivel, una Casa de la Cultura, una Casa Museo y un Parque educativo. Los domingos hay un mercado al que acuden los campesinos de la región para comprar y vender sus productos. La población presenta una situación de falta de oportunidad de formación superior y laboral para los jóvenes. En la zona urbana presenta una mono actividad económica basada en la carpintería. Existió una empresa de confección de pantalones inportante EVERFIT, hoy queda una asociación de mujeres confeccionistas, sin trabajo.

Población La población de jóvenes estudiantes están distribuidos en una institución educativa urbana, cinco urbano-rurales y once centros educativos rurales.

Cuenta con 3.069 (Básica, Media y Secundaria).

No tiene Centros de Formación Superior en la zona urbana.

Existe una Universidad privada en las cercanías.

Existen una Universidad pública y una privada en el Territorio, en la región.

2014: 1.483 estudiantes en la zona urbana 2014: Los bachilleres urbanos fueron 153 en total.

2015: Los jóvenes en los grados 10 y 11 = 388.

200 pertenecen a las Instituciones educativas rurales 188 pertenecen a las instituciones educativas urbanas

Educación El Retiro tiene 18.081 habitantes. 9.053 habitan la zona urbana y los demás se distribuyen en pequeñas comunidades campesinas a lo largo de la región montañosa conformada por 17 veredas. Existen grandes propiedades en manos de no residentes, y la zona aledaña al pueblo se configura como una zona de alta urbanización, donde personas que habitan en la ciudad de Medellín tienen segundas viviendas. Su vía de acceso llega hasta el centro urbano no da paso otra población, lo que ha permitido la conservación del patrimonio arquitectónico y cultural.

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

2.2.1 PATRIMONIO CULTURAL DE El RETIRO Arquitectura de la Colonización Antioqueña, Construcciones en tierra, bahareque y tapia

Mercado Popular

83 carpinterías : Fiesta de los Negritos, Semana Santa, Festival de Bandas, Festival de Dulzaina, Festival del Tiple

Represa de la Fe Mapa Zona Urbana Municipio de El Retiro Antioquia.

Banda

Región de media montaña

29

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Fiestas de Los Negritos, Feria Bicentenaria del Mueble y la Madera Concurso nacional de Bandas juveniles en El Retiro Semana Santa El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Fiestas tradicionales y festivales

Vocación productiva y de oficios: La carpintería y la 83 carpinterías tapicería No. pers empleadas:

Hacienda Fizebad

Casa Museo

Museos

Capilla Museo Nuestra Señora de los Dolores

2.2.2 SECTOR CULTURAL Y DE OFICIOS El Retiro

La actividad cultural de mayor tradición es la música. Muchos jóvenes, desde pequeños, hacen parte de la Banda Sinfónica juvenil Municipal de El Retiro, considerada una de las mejores del país.

Su patrimonio arquitectónico resalta por su obra de carpintería, tallas en madera, balcones, puertas y ventanas.

Otra oferta cultural se basa en los itinerarios de las rutas del territorio: caminos de arriería, gastronomía tradicional, cultura agropecuaria, sembrados de flores y bosques de pino, paisaje natural para deportes y rutas ecológicas.

La actividad productiva y económica se centra en la carpintería, especialmente en la fabricación de muebles. Los oficios más comunes son los relacionados con la producción en madera, como la tapicería, el trabajo en telas y cuero, la talla y los calados tradicionales.

Cuenta con el Centro de Formación “Pepe Botero” en convenio con el SENA, donde se capacita a los estudiantes en tecnologías de contabilidad y finanzas y gestión administrativa.

Los jóvenes de El Retiro deben desplazarse a la ciudad de Medellín o Rionegro (1 hora), para acceder a una educación superior. La mayoría son carpinteros, formados en la práctica y no tienen acceso a cursos de capacitación en ninguna de las áreas complementarias como el diseño, estudio de materiales o acabados.

Parque Educativo Cuna de la libertad

Nueva institución Educativa y cultural

Casa de la Cultura Roberto Escobar Isaza

Institución cultural

Pueblos Patrimonio

Universidades

Teatro

El sector urbano de El Retiro fue declarado Centro Histórico Patrimonial de ámbito local.

Existe una universidad privada. Con oferta educativa en maestrías empresariales e Idioma Inglés.

Primer Teatro del territorio Teatro Municipal El Retiro, en construcción. Capacidad para 320 pers.

Banda de música y danza folclórica

Fortaleza Artística: Música

31

Capítulo 3

DIAGNÓSTICO “Cada listado de oficios representa la interpretación socioeconómica y cultural de cada sociedad en una época determinada sobre su producción artesanal, interpretación que resulta también del fenómeno evolutivo de la historia del trabajo. La dinámica de la evolución tecno-social hace que el nivel artesanal asimile del contexto socioeconómico general algunas actividades nuevas, de la misma forma como otros oficios van desapareciendo. Por consiguiente, con el transcurso de esta evolución, además de los oficios enumerados podrá incluirse cualquier otra técnica que surja y en la que se destaque la mano de obra como fuerza de trabajo y aplicación de principios de creatividad y se utilicen, básicamente, materias primas naturales.”

Artesanías de Colombia. Oficios.

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Situaciones negativas

Situaciones Internas

Debilidades • • • • • • • • • •

3.1 DAFO Reconocer

Situación económica reducida en las familias, los jóvenes deben trabajar Carencia económica para estudios superiores, en la mayor parte de las familias Incoherencia entre las áreas de estudio superior y las necesidades del territorio Desmotivación por el trabajo en oficios tradicionales, debido a su baja remuneración Pérdida del saber tradicional en oficios propios de la región Falta de sinergias entre jóvenes del sector rural y la ciudad Necesidad de coordinar muchos agentes simultáneamente.

La comunidad no está familiarizada con este tipo de propuestas.

Requerimiento de participación de agentes de la región Implicación de cambio de mentalidad de los jóvenes

Amenazas

Situaciones Externas

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Identificar

Necesidad de los jóvenes de aportar en la economía familiar Costos altos de las alternativas de formación para sus economías familiares Falta de continuidad en los programas de Políticas Públicas Presencia de proyectos de innovación, por parte de nuevos pobladores ajenos a las personas de la región • La región expulsa la población joven en busca de estudio y trabajo fuera de la región • La región recibe población que llega de la ciudad, aumentando la gentrificación • Falta de conciencia sobre las posibilidades de desarrollo, debido a su estrato económico • • • •

Fortaleza

Situaciones positivas Capitalizar

Jóvenes bachilleres con necesidad de opciones en formación superior Jóvenes con sentido de pertenencia por la región Población juvenil con interés en permanecer en su territorio Ambiente de prácticas en oficios. 83 carpinterías Ubicación geográfica cerca a un núcleo urbano importante.

Posesión de planta física propia en la zona urbana, de fácil acceso, y fuente de sostenibilidad del mismo proyecto • Jóvenes con posibilidad de disminuir la brecha entre lo rural – urbano en el ámbito cultural, transcendiendo de una cultura campesina, cerrada e individual y tradicionalista, a una dinámica urbana, de alianzas competitivas y urbanizada.

• • • • • •

Oportunidad • • • • • • • • •

Invertir

Necesidad de personas con formación superior Correspondencia en programa de políticas públicas nacionales y departamentales Nueva población de jubilados y de artistas con nuevas necesidades.

Potencial de desarrollo y de recursos, gracias a su riqueza patrimonial y natural.

Región rica en hidrografía y en producción de energía Región donde se localiza el aeropuerto internacional del departamento Región turística en desarrollo Región cerca a nuevos desarrollos industriales Empresas gremios implementando programas de responsabilidad social

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

3.2 DESTINATARIOS

Jóvenes entre 17 - 25 años bachilleres de El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

2014: Los bachilleres urbanos fueron 188, el 50% (94) continuó estudios de educación superior.

2014: TGP:5961 habitantes.

Desempleados: 680

2015 jóvenes en grado 10 y 11 ed. pública urbana 188 (12.6%)

2014

Niños y jóvenes en edad escolar 2.874

2014

Habitantes Región Del Oriente Antioqueño: 450.000 Municipio de El Retiro: 18.081 Zona Urbana El Retiro 9.053 Población: 49.6 %mujeres 50.4 % hombres

Escolares de básica y secundaria 923

NBI: Colombia 27.6% Antioquia 22.6% Territorio: 22.6% El Retiro NBI: 12.21%

2014 Escolares grado 10- 11 388 200 rurales jóvenes

Estudiantes El Retiro 2013 Niños y jóvenes en edad escolar: 3.069 Jóvenes 11 a 25 años 2040 Jóvenes 11 – 17años 986 Jóvenes 18–25 años 1.054

2014 Escolares Grado 11 Bachilleres urbanos 188

En El Retiro, Año 2015, 270 jóvenes bachilleres que están en formación superior y estudian fuera del pueblo reciben subsidio de transporte . equivalente al 60% del costo del mismo.

Este subsidio se paga al Municipio prestando servicio comunitario 8 horas mensuales (2 semanales)

Nivel de escolaridad en Antioquia: el 20% no han estudiado, el 50% termina la primaria y el 14% termina la secundaria.

Alrededor del 65% de la población en edad de trabajar del campo tiene solo primaria completa; la tasa bruta de escolaridad (TBE) en la básica secundaria es cercana al 60% y la media vocacional de 33%; solo el 12% es de educación superior.

Fuente: PROANTIOQUIA,, desarrollo rural y competitividad- anotaciones sobre Antioquia- (Documento interno de trabajo) Julio de 2012

Fuente: Plan de Desarrollo El Retiro 2012-2015

El 42,8% de la población residente en El Retiro, ha alcanzado el nivel básica primaria y el 34,1% secundaria; el 5,4% ha alcanzado el nivel profesional y el 0,7% ha realizado estudios de especialización, maestría o doctorado. La población residente sin ningún nivel educativo es el 6,8%. Fuente; DANE 2005

Principales resultados del diagnóstico del Mercado Laboral del Altiplano La población ocupada (PO) para la zona de Altiplano fue de 63.86%. Por sexo, la PO de hombres fue de 61,42%, mientras que el 38,58% restante eran mujeres.

La tasa de desempleo en la zona de Altiplano del Oriente Antioqueño para octubre de 2012 fue de 12,87%, relativamente alta si se compara con la tasa de desempleo Nacional, que para el mismo periodo fue 8,9%; respecto a Medellín y el Valle de Aburrá, que en el trimestre móvil agosto-octubre de 2012 presentó una tasa de 11,7%.

PO 73.55% Adultos, 15.35% jóvenes y 11.12% adulto mayor.

TGP El Retiro 75.13% (4to lugar) Fuente: Red Ormet 2014

El 50,4% de la población de Retiro que cambió de residencia en los últimos cinco años lo hizo por razones familiares. El 23,5% por dificultad para conseguir trabajo; el 19,5% por otra razón y el 2,2% por amenaza para su vida.

Aproximadamente el 73,1% de los hogares de Retiro tiene 4 o menos personas.

El 4,5% de los hogares de Retiro tienen actividad económica en sus viviendas.

Fuente DANE 2005

Colombia tiene el 7º coeficiente Gini (0.578) más alto del mundo, con unos niveles de desigualdad comparables a países como Haití, Angola y Sudáfrica, todos ellos con un PIB per cápita muy inferior al de Colombia.

Otra razón por la cual la desigualdad se mantiene alta es que el mercado de trabajo colombiano no ha sido capaz de traducir el crecimiento en un mayor acceso a empleos de alta calidad.

OCDE, El Banco Mundial: Evaluación de Políticas de educación en Colombia. La Educación superior en Colombia 2012

35

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

3.3 ANÁLISIS DE IMPLICADOS IMPLICADOS

PRINCIPALES INTERESES

POSIBLE IMPACTO DEL PROYECTO SOBRE LOS INTERESES

PRIMARIOS: 17 escuelas públicas. 1 Urbanas pública y una privada, 2 Urbano-rurales. 11 rurales.

Jóvenes entre 18 y 25 años  367 jóvenes escolarizados de 10no A 11vo grado  23 Profesores educación secundaria  7 profesores media académica  Jóvenes bachilleres 2013, 2014, 2015 no tengo dato

Mejorar la calidad educativa +  Obtener calificación académica en grado superior, Universitario, técnico, tecnólogo o vocacional.  Mejora en las condiciones de su trabajo educativo  Obtener formación y/o trabajo.

Personas sin titulación académica que cumplen funciones educativas: ¨Maestros¨ en oficios

Reconocimiento a su función educativa.

?

Padres niños escolarizados  Padres bachilleres  Padres analfabetos  Familias situación económica muy precaria

Mejorar la calidad educativa de sus hijos  Mejorar capacidades educativas de su hijos  Mejora de capacidades laborales para sus hijos  Mejorar capacidades de ingresos con el de su hijos

+

Adultos analfabetos

Incrementar educación

+

Población activa con baja cualificación

Mejorar su formación profesional

?

Empresarios contratantes de mano de obra no cualificada Empresarios contratantes de mano de obra cualificada

Aprovechan los bajos costes de mano de obra no cualificada Comprometidos con responsabilidad social y cualificación de la mano de obra

+

Proyecto

Brindar una alternativa en la diversidad y calidad de la formación y la cultura en la zona

+

Gobierno Nacional

Mejorar la calidad educativa y de cobertura en la zona

+

Gobierno Departamental

Mejorar la calidad educativa y de cobertura en la zona

+

Casa de la Cultura

Mantener y mejorar su presencia y su influencia en la región

+

Responsables educativos de la zona

Mejorar la calidad educativa y de cobertura en la zona

+

Canal de TV

Mantener y mejorar su presencia y su influencia en la región

=

SECUNDARIO

37

“Liberar el artesano que somos!: Se trata de admitir una relación emotiva y nutritiva con el trabajo; una relación intensa y entusiasta entre el trabajador y la materia, entre los ritmos implícitos y los productos lanzados. Se trata de la afectividad –experiencia– presente en la labor de invención o creación. Así considerada, la condición artesanal se podría entender como una proximidad emocional al trabajo, a la herramienta y a lo producido: eso que extrañaba Charles Chaplin de sus compañeros de fábrica en Tiempos modernos. Pero lo artesanal no es simplemente el modo manual de hacer las cosas, sino una condición que podemos imprimir en ellas, un talante que la naturaleza puede fijarles –sean labradas en madera, dobladas en hojalata o termo formadas con microchips–. Si promovemos o permitimos el contacto afectivo, los enlaces y relaciones entre personas, naturalezas y cosas, estaremos siendo artesanos y nuestras cosas serán artesanales”.

Senett Richard, El Artesano, Anagrama . (2009) .

Capítulo 4

FORMULACIÓN PROYECTO

El proyecto CASA TALLER es una propuesta de emprendimiento solidario y creativo, propone una escuela de oficios, en el municipio de El Retiro, Antioquia, Colombia, que forme a los jóvenes bachilleres mediante un Programa Empleo-Formación y un Centro de Creación, que desarrolle y valorice sus fortalezas culturales, la investigación, la producción, la formación y la difusión de la creación, con el ánimo de estimular su desarrollo profesional en el territorio.

4.1 MISIÓN, VISIÓN

Misión

Visión

Generar desarrollo basado en la valorización e innovación aplicada del Patrimonio Cultural, Natural y Social rural.

Ser referentes en la creación y puesta en marcha de modelos de desarrollo solidario basados en el Patrimonio Cultural, Natural y Social rural.

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

4.2 OBJETIVOS

Objetivo 1.1

Plantea realizar un Centro de Empleo –Formación en técnicas de oficios para los jóvenes bachilleres entre 17 y 25 años de El Retiro.

Objetivo de impacto 1 Disminuir en un 70% (61) la diferencia entre los jóvenes con educación superior en El Retiro y la media regional.

Objetivo de impacto 2 Bajar el desempleo de la población juvenil en El Retiro en 10 puntos porcentuales con respecto a la media regional (68)

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Objetivo específico 1 Formar en las técnicas de los oficios a los jóvenes de El Retiro mejorando la competitividad del sector.

Objetivo 1.2 Motivar a los jóvenes a poner en valor el patrimonio local, con la creación participativa del programa.

Objetivo de impacto 1.1

Objetivo General 1.4 sub - Objetivo 2.4

PROMOVER EN LOS JÓVENES BACHILLERES DE EL RETIRO LA PROFESIONALIZACIÓN EN OFICIOS, ESTIMULANDO SU DESARROLLO EN EL TERRITORIO.

1.3 sub - Objetivo 2.3 Profesionalizar jóvenes mediante el Empleo-Formación estableciendo alianzas con maestros y empresas.

Desarrollar el programa de prácticas en emprendimiento e innovación social mediante alianzas con las universidades.

Disminuir en un 70% la emigración de los jóvenes bachilleres en El Retiro a otros municipios. Por ausencia de oferta de formación superior.

Objetivo de impacto 2.2 Objetivo 2.1

Objetivo específico 2

Plantea realizar un Centro de Creación para promover la investigación, la producción, la formación y la difusión de la creación.

Ampliar el conocimiento de los jóvenes de El Retiro en oficios, de manera integral, aplicada y conceptual.

Objetivo 2.2

Plantea Involucrar los jóvenes de El Retiro con jóvenes universitarios de diferentes disciplinas en el Centro de Creación mediante alianzas con universidades Y crear una red.

Bajar el subempleo rural juvenil en El Retiro a la media de los adultos urbanos al 50%

41

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

1.Objetivo Específico 1

Educativo y Económico

2.Objetivo específico

Formar en las técnicas de los oficios a los jóvenes de El Retiro mejorando la competitividad del sector.

Objetivo General PROMOVER EN LOS JÓVENES BACHILLERES DE El RETIRO LA PROFESIONALIZACIÓN EN OFICIOS, ESTIMULANDO SU DESARROLLO EN EL TERRITORIO.

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN

1.1 Centro de Formación Empleo-Formación

ESTRATEGIA DE ALIANZAS PRIVADAS Y ASESORIAS

Alianzas con Cámara de Comercio y empresas Alianza con el Sena

Alianzas con empresas

Diseño del programa de formación.

Alianzas con Universidades

1.3. y 1.4 Alianzas 2.3 y 2.4 Maestros, Empresas, Universidades, Cuerpo Consular honorario, Fundaciones

Formar a formadores en las metodologías a implementar

Contratar formadores en la metodología a implementar.

Es primordial que se den estas alianzas

Certificación del programa

Plan de formación

1.2 Motivación jóvenes

diseño

•

Conseguir puestos de aprendices E

Comité de escogencias empresas

Sensibilización al lugar y programa

•

Invitar alumnos de prácticas U

Taller foro presentación Talleres de sensibilización

Invitar a jóvenes Invitar a Coaches y talleristas Invitar a Maestros

Talleres de talento y sensibilización al programa Conferencias

• Escoger asesores de coop. Internal. C

Invitar a diseñadores

Seminarios

Comunidad

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

4.3 ESTRATEGIAS

Socio Cultural

Ampliar el conocimiento de los jóvenes de El Retiro en oficios, de manera integral, aplicada y conceptual.

ESTRATEGIA DE MEJORA DE LA CALIDAD Y CREATIVIDAD 2.1. Centro de Creación Alianzas Universidad Alianzas Cuerpo Consular Coaches

Dotación

Diseñar del programa de formación con Team Lab

Talleres Grupos Creativos: Aquí nacen Proyectos

Selección de practicantes U y Jóvenes de El Retiro

Diseño de Equipos Escogencia empresas

ESTRATEGIA DE APOYO Alianza Comercial Establecer alianza con la Promotora de Comercio Social.

Entidad de desarrollo social en Colombia., cuya actividad es la asesoría, comercializa y apoya a micro-empresarios y artesanos.

Comunidad

Salón Polivalente Programar

Difundir

Participar

2.2. Plantea una Red de Jóvenes El Retiro Medellín Comunidad Universitaria

Presentación

Invitar Maestro, Coaches

Taller foro presentación

Vivero empresarial Red de jóvenes

Proyectos Creación de sitio web

Solicitud

Espacios de residencias para locales e internacionales

Alianzas con otros proyectos culturales rurales existentes en la región.

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

4.4 IMPACTOS

Impacto Social

Impacto Económico

Impacto Educación

Estimula: La permanencia de los jóvenes en las zonas rurales evitando la migración a la ciudad, • El compromiso empresarial con la educación de los jóvenes bachilleres.

• . La Interacción Entre jóvenes con oportunidad de formación profesional Universitaria y jóvenes rurales con oportunidad de formación en oficios

Mejora sus oportunidades de trabajo y potencia sus competencias de emprendimiento, construyendo la complejidad de su territorio.

Proyecta una visión profesional interdisciplinaria.

Ofrece una educación articulada a las oportunidades empresariales, tradicionales y naturales del territorio.

Construye oportunidades y estimula la creación y el trabajo a partir del reconocimiento y la valoración de sus propias identidades culturales y necesidades.

Mejora la calidad de vida.

Cambia la mentalidad y la actitud.

Valoran su vida, su entorno y su trabajo

•

Sociedad con + equilibrio

Impacto Cultural

EL Proyecto busca dar esperanza. Se enfoca a incrementar las competencias profesionales y emprendedoras de jóvenes en el mundo rural a partir de la Cultura y el Patrimonio.

Crea un espacio de Co-elaboración. Co-participación, Co-operación

Impacto Laboral “Promueve los derechos laborales, el fomento de las oportunidades de trabajo decente, mejorara la protección social y fortalece el diálogo al abordar los temas relacionados con el trabajo” = Objetivos de la OIT PROGRAMA DEL EMPLEO JUVENIL PEJ DE LA OIT

Logran empleos más justos

Impacto Patrimonial Promueve la investigación en los procesos y las técnicas de los oficios tradicionales y la recuperación y aplicación del Patrimonio Intangible del saber hacer.

Afianza y valoriza la conservación y difusión del patrimonio cultural generando desarrollo.

Respetan su identidad y su saber 43

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

4.4.1 IMPACTOS: Objetivos de impacto Línea base

Problema Social

Objetivos de Impacto

Objetivos de producto

Meta de impacto

Indicadores de Impacto

Fuentes de verificación

Cobertura en educación superior Región Oriente = 12%

Baja cobertura en el nivel de educación superior en la población juvenil de El Retiro

Disminuir en un 70% la diferencia entre los jóvenes con educación superior en El Retiro y la media regional.

Jóvenes bachilleres del El Retiro profesionalizados en oficios Jóvenes en proyecto Empleo/formación

65

% Variación de resultados municipales de medición de cobertura de educación superior

Registro en la CASA TALLER

Emigración de los jóvenes bachilleres de El Retiro a otros municipios

Altos niveles de emigración en la población juvenil del sector rural

Disminuir en un 50% la emigración de los jóvenes bachilleres de El Retiro a otros municipios por la oferta de formación superior en oficios

Jóvenes bachilleres del El Retiro capacitados en oficios en la CASA TALLER de El Retiro

50

% disminución de tasa de emigración

Informes del Proyecto

Desempleo juvenil (17 a 25) en Región Oriente

Altos niveles de desempleo en la población juvenil del sector rural

Bajar el desempleo de la población juvenil rural en El Retiro en 10 puntos porcentuales con respecto a la media regional

Ampliar el conocimiento de los jóvenes de El Retiro en oficios, de manera integral, aplicada y conceptual para facilitar su inserción en el mercado laboral

30

% disminución de tasa de desempleo

DANE, RED ORMET

Sub-empleo juvenil (17 a 25) en región Oriente

Altos niveles de subempleo en la población juvenil del sector rural

Bajar el subempleo rural juvenil en El Retiro a la media de los adultos urbanos al 50%

Jóvenes de El Retiro con capacitación en oficios obtiene contratos formalizados

30

% disminución de tasa de subempleo

DANE, RED ORMET

50

Peso

Informes de terreno CASA TALLER

45

RESULTADOS

PROPÓSITO

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

4.5 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO Lógica de Intervención

Indicadores

Fuentes de Verificación

Hipótesis

Estrategia de base

Descripciones operativas

Verificar información

Supuesto

Objetivo General

Promover en los jóvenes bachilleres de El Retiro la profesionalización en oficios, estimulando su desarrollo en el territorio.

Jóvenes bachilleres de El Retiro inscritos en el proyecto CASA TALLER. Universidades en alianza Empresas en convenio con la CASA TALLER Coaches

Jóvenes rurales egresados de la CASA TALLER

El 50% de los jóvenes bachilleres urbanos de El Retiro se forman en oficios.

Objetivo Específico 1

Formar en las técnicas de los oficios a los jóvenes de El Retiro mejorando la competitividad del sector.

Jóvenes rurales con educación superior en oficios en el mercado de trabajo justo.

Los jóvenes encuentran una opción de formación y trabajo a su alcance y en su pueblo.

% de jóvenes egresados laborando. % de jóvenes egresados emprendiendo

El 30% de los jóvenes emprenden.

El 50% de los jóvenes obtienen un trabajo mejor remunerado que los no formados.

Objetivo Específico 2

Ampliar el conocimiento de los jóvenes de El Retiro en oficios, de manera integral, aplicada y conceptual.

Jóvenes rurales inscritos en el Centro Creativo Jóvenes universitarios practicantes inscritos en el Centro Creativo

% del incremento en ventas % de proyectos en el centro creativo.

El 80% de los jóvenes de la Casa Taller asisten al Centro Creativo

Resultados

•

Los Jóvenes generan emprendimientos en su pueblo y le dan complejidad.

Número de emprendimientos por jóvenes egresados de la CASA TALLER Jóvenes sienten que tienen oportunidades

% de jóvenes que se van del pueblo.

Encuestas a los jóvenes

El 80% de los jóvenes bachilleres permanecen en el pueblo

•

Incrementar la calidad y diversidad en técnicas y diseños

Número de talleres de formación en oficios Número de Equipos en el Centro de Creación

Informe de proyectos y productos nuevos

Obtener un sello de región

•

Mejora la calidad, Mejor la relación precio-producto, mejoran las ofertas, mejora la renta

% incremento en oferta, ventas y renta.

Número de productos diferenciados

Reportes de ventas.

Informes sobre calidad: expertos

Encontrar productos de alta calidad: Materiales, diseño y acabados

•

Ponen en valor las técnicas tradicionales de los oficios

% de proyectos compartidos entre los diferentes pueblos.

Incremento de ofertas potenciando mezclas de técnicas.

Productos donde se potencian los diferentes oficios y sus interrelaciones

Encontrar una nueva, variada y mejor oferta de productos.

47

Capítulo 5

PROGRAMA DE ACTUACIÓN “Es necesario proporcionar formación, trabajo y autoestima en los jóvenes. Hay que hacerles ver en la práctica que son útiles a la sociedad, que confían en ellos, que todos sirven para algo, que pueden ser capaces de hacer algo bello y práctico con sus manos e inteligencias, si se les da una oportunidad para ello. La Escuela Taller es una excelente herramienta porque enseña un oficio, crea infraestructura, cohesiona grupos sociales, pone en valor Patrimonio, genera recursos, forma líderes, proporciona posibilidades de trabajo, emprendimiento y abre caminos nuevos”.

Betancur Belisario

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

5.1 COMPONENTES DEL PROYECTO CENTRO DE FORMACIÓN

EMPLEO-FORMACIÓN

Empresas 4 PROGRAMA DE ACTUACIÓN

CASA TALLER El Retiro

Empresa diseño 1 2 3 4 5 6

Talleres propios Seminarios Conferencias-Taller

Empresa madera 1 2 3 4 5 6

Taller de MUEBLE Y MADERA (El Retiro)

Empresa cuero

1 2 3 4 5 6

Empresa cerámica 1 2 3 4 5 6 Empresa del fique 1 2 3 4 5 6

Taller CUERO Y PIEL (La Ceja)

Taller CERÁMICA Y BARRO (El Carmen de Viboral)

Taller FIQUE Y FIBRAS (San Vicente)

Empresa música 1 2 3 4 5 6 Empresa constr.

1

2 3 4 5 6

Empresa Arq.

1

2 3 4 5 6

Taller MÚSICA Y LUTHERIA (El Retiro, Marinilla)

Taller CONSTRUCCIÓN TRADICIONAL (El Retiro)

CENTRO CREATIVO “Es necesario proporcionar formación, trabajo y autoestima en los jóvenes. Hay PRÁCTICAS que hacerles ver en PROFESIONALES la práctica que son Universidades – Residencias internacionales útiles a la sociedad, que confían en Trabajo equipos: Desarrollo investigación ellos, queentodos sirven paraealgo, que de proyectos, entre jóvenes formados en oficios y jóvenes pueden ser caMultipaces de hacer algo de prácticas profesionales de la universidad, bello y prácticoelcon susy las manos implementando diseño nuevasetecnologías inteligencias, si se les da una Proyecto 1 – MUEBLE Y MADERA oportunidad para ello. La Escuela Taller es una excelente herramienta porque Proyecto 2 – CUERO Y PIEL enseña un oficio, crea infraestructura, Proyecto 3 – CERÁMICA Y BARRO cohesiona grupos sociales, pone|11 en valor Patrimonio, genera recursos, Proyecto 4 – FIQUE Y posibilidades FIBRAS forma líderes, proporciona de trabajo,Proyecto emprendimiento y abre 5 – MÚSICA Y LUTHERÍA caminos nuevos”.

Proyecto 6 – CONSTRUCCIÓN TRADICIONAL

Belisario Betancur

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro Objetivo General Promover en los jóvenes bachilleres de El Retiro la profesionalización en oficios, estimulando su desarrollo en el territorio.

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

5.2 ACTIVIDADES Objetivo específico

Objetivo 1 Plantea formar en las técnicas de los oficios a los jóvenes de El Retiro mejorando la competitividad del sector.

Objetivo 1.1.

Plantea realizar un Centro de Empleo – Formación en técnicas de oficios a los jóvenes bachilleres entre 17 y 25 años de El Retiro.

Objetivo 1.2 Motivar a los jóvenes a poner en valor el patrimonio local, con la creación participativa del programa.

Objetivo 2 Ampliar el conocimiento de los jóvenes de El Retiro en oficios, de manera integral, aplicada y conceptual.

Objetivo estratégico

Objetivo operacional

Equipo de trabajo

FASE - PLANEACIÓN 1.1.1 Etapa I: Establecer alianzas con los Agentes: • Universidad: Interés en el programa de formación y programa del Centro Creativo • Cámara de Comercio de Oriente y Medellín para que gestionen alianzas con las empresas.

• Sena, Comfama y Secretaria de Educación criterios para certificación de programa de formación Técnico laboral.

• Establecer Alianzas con empresas participantes • Establecer alianzas con Cuerpo Consular honorario:.

• Establecer alianzas Organismos de Cooperación internacional y Fundaciones internacionales.

1.1.1.1 Constituir Comité Promotor 1.1.2.1 Presentación a los agentes (Stakeholders) .

• • • • • •

Gestor Cultural Promotor Abogado Economista Comunicador Asesor Cultural Asesor Educación

31.618 €

4 meses

1.1.2. Dotación SALÓN POLIVALENTE

1.1.2.1 Dotación Amoblamiento 1.1.2.2 Dotación Equipos

•

Comité Promotor

11.394 €

2 meses

1.1.3 Etapa II: Sensibilizar la comunidad con:

1.1.3.4 Realizar tres Talleres de participación comunitaria: Patrimonio, Talento, Creatividad y exploración, 1.1.3.5 Actividad Memoria el lugar 1.1.3.6 Actividad Club CASA TALLER 1.1.3.7 Presentación CASA TALLER a la comunidad y agentes (satakeholders)

• • • • • • •

Grupo gestión participativa Comité Promotor 6 invitados a Seminario Creativo: 3 invitados a Talleres creativos Antropólogo Sociólogo Grupo Investigadores (encuesta)

23.528 €

2 meses

1.1.4.1 Constitución jurídica de la Corporación Casa Taller 1.1.4.2 Elaboración contratos modelo, 1.1.5.1 Diseño programas Centro de Formación.

1.1.5.2 Censo empresas participantes 1.1.5.3 Establecer requisitos con el SENA y/o Secretaria de Educación para la certificación como técnicos laborales en oficios: 1.1.5.4. Contratación: Coordinadores Centro de Formación 1.1.6.1.Centro de Creación, asesores: educación, Empleo-Formación, TEAM LAB

• •

Comité Promotor Universidades: Asesores en cada área a implementar Asesor Educación Asesor Empleo-Formación Asesor TEAM LAB(Tiimiakatemia) Coordinador de Empleo-Formación Coordinador Centro de Creación

35.585 €

3 meses

• • •

Objetivo 2.1.

Plantea realizar un Centro de Creación para promover la investigación, la producción, la formación y la difusión de la creación.

El espacio de las CASA TALLER Las necesidades de formación superior de los jóvenes bachilleres de El Retiro.

El Proyecto CASA TALLER

1.1.4 Constitución del Centro de Empleo Formación: Casa Taller y asesoría jurídica 1.1.5 Etapa III: Diseño de programa Centro de Formación (Empleo-Formación).

1.1.6 Diseño de programa Centro de Creación (TEAM LAB)

• • • • •

Costos

Tiempos

51

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro Objetivo General Promover en los jóvenes bachilleres de El Retiro la profesionalización en oficios, estimulando su desarrollo en el territorio.

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015 Objetivo específico

Objetivo 1 Plantea formar en las técnicas de los oficios a los jóvenes de El Retiro mejorando la competitividad del sector.

Objetivo 1.1.

Plantea realizar un Centro de Empleo – Formación en técnicas de oficios a los jóvenes bachilleres entre 17 y 25 años de El Retiro.

Objetivo 1.2 Motivar a los jóvenes a poner en valor el patrimonio local, con la creación participativa del programa.

Objetivo estratégico

Objetivo operacional

Equipo de trabajo

FASE II – PRODUCCIÓN-ETAPA IV 1.1.5 Producción del Centro de Formación (Empleo Formación).

1.1.4.1. Constitución Consejo Asesor 1.1.4.2. Contratación Director General 1.1.4.3. Contratación recursos humanos: Área Administrativa y financiera, Área Técnica: Empleo-Formación y Área de Creación 1.1.4.5.Elaboración contratos modelo.

• • • • • •

Abogado Economista Comunicador Ingeniero Industrial Ingeniero de Diseño Gestor Cultural

1.1.6 Dotación de los Talleres de oficios de el Centro de Formación. .

Dotación máquinas y amoblamiento: 1.1.6.1. Taller FIQUE Y FIBRAS 1.1.6.2 Taller CERÁMICA Y BARRO 1.1.6.3. Taller MUEBLES Y MADERA 1.1.6.4. Taller CUERO Y PIEL 1.1.6.5. Taller MÚSICA Y LUTHERÍA 1.1.6.6. Taller COSNTRUCCIONES TRADICIONALES

• •

Director General: Coordinador Centro de formación 6 Coordinadores de Talleres de oficios: Arquitecto, Maestro en Oficio, Diseñador, Artista, Músico Asesor TEAM LAB. Administrador de empresas

1.1.7.1. Diseñar la metodología empleoformación 1.1.7.2. Capacitar a empresas y Maestros en la metodología empleo-formación 1.1.7.3. Capacitar a los alumnos en la metodología empleo formación

•

2.1.1.1. Dotación máquinas Centro de Creación 2.1.1.2. Dotación amoblamiento 2.1.1.3 Coordinación con entes donantes

•

1.1.7. Capacitación a empresas y Maestros en oficios para impartir la metodología empleo-formación con los apéndices

Objetivo 2 Ampliar el conocimiento de los jóvenes de El Retiro en oficios, de manera integral, aplicada y conceptual.

Objetivo 2.1.

Plantea realizar un Centro de Creación para promover la investigación, la producción, la formación y la difusión de la creación.

2.1.1 Producción del Centro de Creación

•

•

•

• •

2.1.2. Adaptación de la metodología Team Lab al proyecto del Centro de Creación

2.1.2.1 Implementar la metodología Team Lab. Formación a profesionales egresados de Empresas y/o Negocios en la metodología Team Lab – Coach - y en innovación social

• • • • • •

Costos

Tiempos

181.147 €

3 meses

120.000 €

12 meses

Coordinador Centro de empleo formación: Ingeniero Industrial Comunicador

Coordinador Centro de Creación Ingeniero diseño Coordinador Centro de formación: Ingeniero Industrial Comunicador Equipo Team Lab Profesionales-Coaches Coord. Centro de experimentación Coord. Centro de formación Director General Director comunicaciones

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Objetivo General Promover en los jóvenes bachilleres de El Retiro la profesionalización en oficios, estimulando su desarrollo en el territorio.

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Objetivo específico Objetivo 2 Ampliar el conocimiento de los jóvenes de El Retiro en oficios, de manera integral, aplicada y conceptual.

Objetivo 2.1.

Plantea realizar un Centro de Creación para promover la investigación, la producción, la formación y la difusión de la creación.

Objetivo 2.2 Plantea involucrar los jóvenes rurales con los jóvenes universitarios de diferentes disciplinas en el Centro de Creación mediante alianzas con las universidades y crear una Red.

Objetivo estratégico

Objetivo operacional

Equipo de trabajo

$ Costos

Tiempos

2.1.3 Diseñar con las Universidades el programa de practicas con énfasis en emprendimiento e innovación social.

2.1.3.1. Diseño programa de prácticas universitaria en Centro de Creación.

Basado en competencias de: • Emprendimiento • Innovación social

• • • • • •

Abogado Director general Universidades Director área Formación Director área de Creación Experto TEAM LAB

2.1.4 Adaptación de la metodología TEAM LAB al programa del entro de Creación

2.1.4.1. Diseño programa de programa del Centro de Creación., metodología TEAM LAB Basado en competencias de: • Emprendimiento • Innovación social

• • • • • •

Abogado Director general Universidades Director área Formación Director área de Creación Experto TEAM LAB

2..2..1 Sensibilizar la los jóvenes con este espacio y las actividades creativas a desarrollar:

2.2.1.1.Entrevistas a jóvenes rurales y universitarios para escoger los participantes para los proyectos a desarrollarse en equipo

• • • •

Antropólogo Sociólogo Coach Coordinador Centro de .Creación

2 días

2.2.2 Presentación e Invitación a alumnos universitarios a hacer las practicas en el Centro Creativo.

2.2.2.1 Entrevistas a jóvenes rurales y universitarios para escoger los participantes para los proyectos a desarrollarse en equipo

• • •

Director área Formación Director área de Creación Comunicador

2 días

2.2.3. Selección alumnos a prácticas en Centro de Creación

2.2.3.1 Diseño de pruebas de selección

• • •

Director área Formación Director área de Creación Comunicador

1 mes

2.2.4 Creación de las RED de Jóvenes practicantes de Medellín.

2.2.4.1 Implementar los trabajos necesarios para la creación de una red entre jóvenes practicantes y jóvenes profesionales en oficios.

• • •

Director área Formación Director área de Creación Comunicador

1 mes

2 meses

53

Capítulo 6

INSTITUCIONALIDAD Y RECURSOS HUMANOS

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Modelo de Gestión

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

El modelo de gestión de La CASA TALLER será un modelo de cooperación institucional, pública y privada, que promueve la participación de la sociedad en el proyecto y garantiza la pluralidad, la independencia y la viabilidad.

Combina la gestión privada directa de la Corporación CASA TALLER y la gestión indirecta por parte de entidades autónomas mediante acuerdos con LA CORPORACIÓN o concesiones vía concurso público.

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Área de FORMACIÓN TÉCNICA

STAKE HOLDERS

6.1 ORGANIGRAMA Organización Interna

UNIVERSIDAD

Consejo Asesor

Coordinador Empleo-Formación y Talleres

CÁMARA DE COMERCIO

Asamblea general Consejo de Mecenazgo

Dir. Comp. humana

Dir. Comp. técnica

SENA Cajas de Compensación

Revisor Fiscal o auditoría

Coord.

Oficio 2

Coord.

Oficio 3

Coord.

Oficio 6

Empresas

Director GENERAL Representante legal

Coordinador de Centro Creativo

Área de CREATIVIDAD Área TEAM LAB Área INVESTGACION Y EXPERIMENTACIÓN Área NEGOCIO Y EMPRESA Donaciones

FUNDACIONES ASOCIACIONES TERRITORIALES

Dir. AyF

Contabilidad

ASOCIACIONES LOCALES

Coord.

Oficio 5

Maestros

Área ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

EMPRESAS

Coord.

Oficio 4

Área de EMPELO-FORMACIÓN

GOBIERNO Consejo Directivo + Consejo Técnico

Coord.

Oficio 1

CUERPO CONSULAR

Dir. C

COOPERACIÓN INTERNACIONAL

Área COMUNIDAD

Expertos

Becas

Recursos Humanos

Área de COMUNICACIÓN

Coaches

Marketing Difusión

Coordinador Recursos Humanos

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

6.2 ESQUEMA DE FUNCIONAMIENTO CONSEJO ASESOR Y CONSEJO DE MECENAZGO (Alianzas externas) Organización Con Agentes (Stakeholders) Corporación Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro Patronos generadores de sistema (Stakeholders) (participación no pecuniaria) • Administraciones públicas. Consorciadas en la CASA TALLER. • Universidades, SENA, Cámaras de Comercio, Cajas de Compensación, Cuerpo Consular Honorario Medellín, etc.

Patronos que aportan recursos a la Corporación Patrocinadores de la CASA TALLER (protectores, patrocinadores y colaboradores) Patrocinadores de las actividades específicas de lasa CASA TALLER (contrato-programa)

Patronato Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro Consejo Asesor Presidencia del Consejo Asesor Representantes del Consejo directivo(órgano directivo) y del Consejo técnico (organización operativa), en el Consejo Asesor

Consejo de Mecenazgo Presidencia del Consejo de Mecenazgo Representantes de la CASA TALLER en el consorcio de la CASA TALLER 59

Capítulo 7

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

61

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

7.2 ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

Primera etapa: Comunicación Boca a boca Dirigido a : Agentes

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Universidades, Gobierno, Cámara de Comercio, Cajas de Compensación, Fundaciones, Benefactores.

Documento ejecutivo: Segunda etapa: Difusión de CASA TALLER Actividades participativas Dirigido a: Participantes y Comunidad.

Proyecto Escrito corto y concreto

Comunidad, Jóvenes bachilleres, prácticas universitarias, profesores, asociaciones de oficios, profesionales, amigos y colegas en los oficios.

Documento base escrito Documento audiovisual Página web CASA TALLER

Centro de formación CASA TALLER

ESCUELA DE OFICIOS

CASA TALLER El Retiro, ANTIOQUIA

ESCUELA DE OFICIOS

Tercera etapa: CASA TALLER vive y se ve en: Medios locales, redes sociales, LMS Dirigido a: Agentes, Participantes, Comunidad Universidades, Cooperación Internacional, Cuerpo consular, Jóvenes bachilleres, comunidad, empresas, agentes

CASA TALLER El Retiro, ANTIOQUIA

Centro creativo CASA TALLER

62

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Talleres de sensibilización y difusión

7.3 PLAN DE MARKETING en LA SEGUNDA ETAPA… llegar a todos

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Duración: 5 semanas

Participantes: Jóvenes de 11º de El Retiro en su mayoría (63 participantes ), y de La Ceja, San Vicente, El Carmen de Viboral, Marinilla (12 participantes en total).

Contactaremos con ellos a través de sus colegios. Se crearán 4 grupos con 20 participantes en cada uno.

1.Taller de patrimonio VIAJEROS DEL TIEMPO •Propuesta de valor: Explorar con los jóvenes de El Oriente el patrimonio medioambiental, creativo y de memoria para tomar conciencia de su existencia y construir a partir de lo encontrado. A través del viaje explorativo agitaremos las capacidades creativas de los jóvenes para mirar su entorno desde fuera de su círculo de confort.

ESCUELA DE OFICIOS

CASA TALLER El Retiro, ANTIOQUIA

Participantes: Vecinos y vecinas de todas las edades, sobretodo de más de 40 años, de El Retiro.

2.Taller de talentos

3.Taller de creatividad y exploración

4.Actividad memoria del lugar

3.El Retiro GOT TALENT! •Propuesta de valor:

SE RECIBEN PROBLEMAS •Propuesta de valor:

5.EL CHISMÓGRAFO •Propuesta de valor:

Impulsar a los jóvenes a descubrir sus talentos e intereses a través de la experimentación de oficios y materiales tradicionales, mezclándolos interdisciplinariamente con otros oficios, materiales o técnicas más innovadoras para inventar las profesiones del futuro de El Retiro.

Invitar a los jóvenes a explorar los recursos a los que tienen acceso para utilizarlos creativamente en la producción de objetos que resuelven problemáticas de la vida real.

Creación de un banco de recursos compartidos al que tendrán acceso todos los participantes del taller, siguiendo la lógica contemporánea del consumo colaborativo que hace énfasis en compartir y cooperar en el acceso a los recursos, en lugar de la posesión de ellos.

Recuperar la memoria del lugar que ahora ocupa Casa Taller y que antiguamente tenía otros usos y de los oficios con tradición que existieron y existen en El Retiro, igual que los personajes

Participantes: Vecinos y vecinas de todas las edades, colectivos artísticos de El Retiro.

• Propuesta de valor:

Abrir CASA TALLER a la comunidad: la sala polivalente, para que sean los vecinos y vecinas de El Retiro (independientemente de su profesión) los que programen, utilicen, diseñen lo que en la sala polivalente pase a nivel cultural. Por ejemplo, si hay un colectivo de jóvenes interesados en montar un cineclub los miércoles en la sala polivalente de CASA TALLER, el espacio se abre a sus iniciativas dándoles una asesoría previa de cómo vincularlo al proyecto, cómo comunicarlo para que sea exitoso, cómo hacer que sea viable económicamente ,etc... de este modo conseguimos que casa Taller esté abierto a los intereses culturales de la comunidad, que ésta se involucre en su construcción y que se hagan propuestas que perduren en el tiempo.

Participantes: Profesionales, Amigos y Maestros colegas en oficios de El Retiro.

Invitar a las personas a compartir a través del chismógrafo las anécdotas sobre el lugar que ocupa Casa Taller, sobre los oficios tradicionales, escanearemos fotografías y documentos antiguos sobre cualquiera de los dos temas, tomaremos fotografías de los personajes más emblemáticos que todavía viven en la tierra, grabaremos audios de las anécdotas e historias que nos quieran compartir, recibiremos cartas anónimas que nos cuenten historias, etc.

•Propuesta de valor:

Establecer actividades para favorecer la conversación y lluvia de ideas. A posteriori, la ejecución una asociación o cooperativa podría tener formato de club, quienes, por pertenecer a ella a través de una 63 pequeña cuota, tienen ventajas y disponen de espacio, programación y beneficios en CASA TALLER.

Capítulo 8

PRESUPUESTO Y ESTRATEGIA DE FINANCIACIÓN

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

8.1 ESTRUCTURA DE FINANCIACIÓN El proyecto escuela de oficios CASA TALLER El Retiro, propone una estructura de financiación mixta; pública y privada de acuerdo con el sector de cada oficio.

La estrategia divide el proyecto en 3 fases: 1.

Planeación, subdividida en tres etapas

2. Producción, subdividida en dos etapas 3. Funcionamiento, subdividida en dos etapas En la etapa de dotación y adecuación de los talleres se realizan eventos para promover la donación y acercamiento de vecinos con los programas de la CASA TALLER. 9 MESES

COSTO DEL PROYECTO

15 MESES

12 MESES

Fase III FUNCIONAMIENTO Sub-total 289.706 Euros 1.065.000 000 COP 1328.000 USD 67

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

8.1 PRESUPUESTO Y ESTRATEGIA DE FIANCIACIÓN 8.1.1 PRESUPUESTO FASE I PLANEACIÓN

El proyecto, consta de 3 Fases.

FASE I , PLANEACIÓN, la cual se subdivide en 3 etapas. Para la ejecución de esta fase n sus dos primeras etapas se conforma un Comité Promotor que gestionará durante 9 meses el proyecto. Para la Etapa 3, se comenzará a implementar el equipo de recursos humanos explicado en el capítulo 6 de este proyecto.

Etapa 1 4 meses

Alianzas con Agentes (Stakeholders) Para estudiar la viabilidad y financiación del proyecto

Etapa 2 2 meses

Sensibilización con la comunidad de El Retiro Para trasmitir el espíritu del proyecto, su pertinencia y construcción conjunta

Etapa 3

3 meses

Diseño Centro de Formación Diseño Centro de Creación Para implementar el proyecto

9 meses

Agentes del proyecto (Stakeholders)

Fase I PLANEACIÓN Sub-total 90.731 Euros 308.396 000 COP 102.828 USD

Constitución Corporación Contratos Página web

31.618 Euros 107.500.000 COP 35.833 USD

Comité Promotor Gestor Cultural Director de comunicaciones Asesor jurídico Asesor financiero Asesor Cultural Asesor Educación

2.Diseñador 2.Artista 2 “Maestros”

5 semanas

3 Talleres participativos 1 actividad

Sociólogo

Manejo redes sociales

Consejo Directivo + Consejo Técnico

Comunidad De El Retiro

Antropólogo

Consejo Asesor Consejo de Mecenazgo

Director general

Asesor TEAM LAB

23.528 Euros 79.996.000 COP 26.665 USD Coordinador EmpleoFormación y Talleres

*La Universidad puede minimizar estos costes de Diseño con sus profesores

35.585 Euros Coordinador Centro de Creación

120.900.000 COP 40.330 USD

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

8.1.2 FASE I: RESUMEN PLANEACIÓN Tiempo: 9 meses 90.731 Euros

308.396.000 COP

102.828USD

Etapa 1 4 meses

Alianzas con Agentes (Stakeholders) Para estudiar la viabilidad y financiación del proyecto

Etapa 2 2 meses

Sensibilización con la comunidad de El Retiro Para trasmitir el espíritu del proyecto, su pertinencia y construcción conjunta

Etapa 3

3 meses

Diseño Centro de Formación Diseño Centro de Creación Para implementar el proyecto

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

8.2 ESTRATEGIA DE FINANCIACIÓN Fase I, Planeación: incluye la estrategia de financiación para explorar si es pertinente el proyecto. La subdivisión de esta fase en 3 etapas, posibilita la consecución de recursos públicos y privados.

En esta fase se establecen los agentes (stakeholders) del proyecto, se sensibiliza la comunidad y se invita para la construcción y diseño del mismo y se vincula la(s) Universidad como el aliado estratégico clave para desarrollarse.

23.118 Euros

78.600.000 COP

26.200 USD

Etapa 1: Se gestionan recursos con Fundaciones públicas y/o privadas enfocadas en la educación juvenil, Se establecen alianzas con Universidades.

Cámaras de Comercio, El Cuerpo Consular Honorario, Fundaciones Los recursos gestionados permiten traer a experto en programas de educación, para articular CASA TALLER con La Secretaria de Educación, el Ministerio de Educación, el Ministerio de Cultural , SENA y Ministerio de Trabajo, Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, entre otros. Se gestionan recursos con Fundaciones internacionales y con organizaciones de Cooperación Internacional.

73.886.000 COP 24.629 USD 21.731 Euros Etapa 2: Se gestionan recursos con Fundaciones privadas sensibilizadas con la educación rural y/o una beca de Creación y/o Patrimonio del Ministerio de Cultura y/o la Gobernación de Antioquia, para medir la pertinencia del proyecto en El Retiro, sensibilizar a jóvenes, a la comunidad y a los agentes. El objetivo es recoger información, hacer Focus groups y sacar conclusiones sobre la acogida y complicidad que generar la Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro, en la comunidad. Definir avance a la siguiente etapa.

56.750 Euros *

192.950.000 COP 64.317.00USD

Etapa 3: Se gestionan recursos no pecuniarios con Universidades privadas y públicas enfocadas en la educación: *La Universidad es vital en este proceso, en alianza, se dispone de la experiencia y de los profesionales de planta para minimizar costes, realizar el diseño de los programas del Centro de Formación y Centro Creativo y los perfiles de los coordinadores de cada área. Se requiere traer del exterior una persona especializada en la Empleo-Formación (Alemania) y metodología TEAM LAB (España) y/o Tiimiakatemia (Finlandia). Estos recursos se pueden gestionar con El Cuerpo Consular Honorarios y con las Cámaras de Comercio de Medellín y de Oriente.

69

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

8.1.3 PRESUPUESTO FASE II PRODUCCIÓN

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Fase III: Producción. Implementa el equipo de recursos humanos, capítulo 6. En esta etapa están hechas las alianzas con agentes (stakeholders); la comunidad está de acuerdo con la necesidad la implementación de un Centro de Formación y un Centro de Creación; y están diseñado, por los diferentes agentes, los programas de formación.

Los recursos se gestionan con empresas, consulados, fundaciones privadas y públicas, y cooperación Internacional.

Fase II PRODUCCIÓN Sub-total 371.147 Euros 1.261..900.000 COP 420.630 USD

Área de EMPLEO-FORMACIÓN

15 meses Centro de Formación Etapa IV 3 meses Producción

Comité Promotor Gestor Cultural Director de comunicaciones Asesor jurídico Asesor financiero Asesor Cultural

Consejo Asesor

Dotación mobiliario

60 Jóvenes de El Retiro

Dotación maquinaría

Centro Creativo 12 meses Producción

Etapa V

Materiales

Taller.

Oficio 1

Director general

Consejo de Mecenazgo Agentes del proyecto (Stakeholders)

Coord.

Oficio 1

Empresas y talleres

Coord.

Oficio 2 Taller Oficio 2

Coord.

Oficio 3

Coord.

Oficio 4

Coord.

Oficio 5

Taller.

Oficio 3

Taller Oficio 4

Taller.

Oficio 5

Coordinador Empleo-Formación y Talleres Coordinador Centro Creativo

Coord.

Oficio 6 Taller Oficio 6

181.147 Euros 1.261..900.000 COP 205.300 USD

Área FORMACIÓN TEAM LAB Jóvenes Jóvenes de practicantes El Retiro Universidades Empresas

Residencias

6 Coaches

Profesores invitados

190.000 Euros 1.261..900.000 COP 205.300 USD

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

8.1.4 FASE II: RESUMEN PRODUCCIÓN Tiempo: 15 meses

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Fase II: comprende la Implementación del Centro de Formación: dotar talleres técnicas de los oficios. Se gestionan recursos en las entidades públicas como Ministerios de Cultura, Educación, trabajo, Industria, Comercio y Turismo. SENA, Fundación EPM, Así mismo en Cámaras de Comercio, Cajas de Compensación Familiar y fundaciones privadas y entidades de cooperación internacional como relaiscultureeurope, FOMIN (asociaciones público-privadas) La estrategia de financiamiento sugiere conseguir recursos para el montaje de cada taller con entidades privadas diferentes, así como el acompañamiento permanente de un país Benefactor representado por el Consulado honorario en la ciudad de Medellín .

371.147 Euros 1.261.900.000 COP

420.630 USD

Centro de Formación 3 meses Producción

Centro Creativo 12 meses Producción

La estrategia de financiación para el montaje se plantea con la subdivisión en 6 etapas equivalentes 6 talleres que deben comenzar juntos para poder tener una oferta de interés y variedad para los jóvenes y así causar un mayor impacto social a la vez que permite interactuar y desarrollar proyectos conjuntos.

Cada Taller contará con una empresa “Padrina” que aporte conocimiento, y un Consulado “Benefactor”. Los talleres de oficios se montarán como empresas individuales que puedan generar productos y servicios a la comunidad.

La estrategia de financiación se plantea con la gestión de recursos de varias fundaciones y embajadas para la donación de un Centro de Creación. Este espacio dota a los jóvenes de las herramientas adecuadas en el marco de la metodología de aprender haciendo, e l Design Thinking y la metodología TEAM LAB de trabajo en equipo, experimentando e investigando.

71

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

8.1.5 PRESUPUESTO FASE III FUNCIONAMIENTO

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

El proyecto Para la Fase III, FUNCIONAMIENTO, Comprende dos etapas. Etapa I, poner en funcionamiento el Centro de Formación. Una vez realizada la dotación del espacio para el Centro de Formación y diseñados los programas de Empleo-Formación, hechas las alianzas con las empresas y los donantes, se dará inicio a las actividades de formación.

Fase III FUNCIONAMIENTO Sub-total 289.706 Euros 1.065.000000 COP 318.000 USD

Área de EMPLEO-FORMACIÓN

1 año Centro de Formación 1 año Funcionamiento

Asamblea General

Consejo Asesor Consejo de Mecenazgo Centro Creativo 1 año Funcionamiento

Agentes del proyecto (Stakeholders)

Coord.

Oficio 1

Empresas y talleres

60 Jóvenes bachilleres de El Retiro 30 Jóvenes de prácticas Universitarias Diferentes disciplinas

6 Jóvenes Residencias

Taller.

Oficio 1

Coord.

Oficio 2 Taller Oficio 2

Coord.

Oficio 3

Coord.

Oficio 4

Coord.

Oficio 5

Coord.

Oficio 6

Taller.

Oficio 3

Taller Oficio 4

Taller.

Oficio 5

Taller.

Oficio 6

Coordinador Empleo-Formación y Talleres Director general

Coordinador Centro creativo

169.706 Euros 577.000.000 COP 192.333 USD

Área FORMACIÓN TEAM LAB

6 Coaches

Profesores invitados

Empresas

“Maestros” Oficios

(1 en cada taller)

Expertos

120.000 Euros 408.000.000 COP 136.000 USD

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

8.1.6 FASE III: RESUMEN FUNCIONAMIENTO Tiempo 18 meses

Fase III: comprende EL FUNCIONAMIENTO del Centro de Formación y el Centro de Creación .

172.865 Euros 587.740.000 COP

195.913 USD

Centro de Formación 3 meses Producción

Centro Creativo 12 meses Producción

La estrategia de financiación para el funcionamiento se plantea con la subdivisión de esta fase en 6 etapas equivalentes a 6 talleres, Cada Taller contará con una empresa “Padrina” la cuál aporte conocimientos y un Consulado “Benefactor”. Los talleres de oficios se montan como empresas individuales que pueden generar productos y servicios a la comunidad.

La estrategia de financiación para el funcionamiento del Centro de Creación se plantea con la consecución de recursos mediante donación de varias fundaciones, embajadas, Colciencias, Ministerio de Cultura, Secretaria de Cultura, SENA, Cooperación internacional.

CAPÍTULO 9 CRONOGRAMA

Capítulo 9

CRONOGRAMA

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Mรกster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

CRONOGRAMA

Etapa I

Fase I

Etapa 2 Etapa 3

Fase II Etapa 4

Etapa 5

Fase III

Etapa 6 Etapa 7

77

Capítulo 10

CONCLUSIONES

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Master en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Bajo una mirada respetuoso del rico patrimonio regional, el proyecto Escuela de Oficios Casa taller El Retiro, en Antioquia, Colombia, propone articular la educación, la producción y el trabajo en oficios de los jóvenes bachilleres del territorio.

El nuevo enfoque intenta contrarrestar la tendencia de los jóvenes de El Retiro a abandonar su lugar de origen, una vez terminan la educación secundaria, mediante su especialización e innovación en oficios tradicionales de la localidad y de la región; en un Centro de Formación y un Centro de Creación que generen desarrollo social, incremento del nivel cultural, promuevan el turismo y eleven la capacidad económica de los habitantes.

Para su puesta en marcha, si bien el proyecto fortalece las iniciativas y programas gubernamentales actuales en materia de educación, precisa de la vinculación activa de la empresa privada, en cuanto a oportunidad de empleo-formación a los jóvenes; y de las instituciones universitarias, una relación directa de intercambio de saberes y habilidades. Así mismo, los recursos provendrán de empresas, consulados, fundaciones privadas y públicas y cooperación Internacional.

Por otra parte, la Escuela de Oficios Casa taller El Retiro pretende fomentar una sana correlación entre pobladores de distintos municipios de la región del Oriente Antioqueño, alrededor de una formación con impacto en la producción, la utilización y la comercialización de sus productos, dando como resultado una positiva mejoría de su calidad de vida.

81

Capítulo 12

BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Gobernación de Antioquia. Memorias foro subregional ¿De qué vivirán los pobladores rurales? ORIENTE Rionegro, 24 y 25 de mayo de 2013. (2013) Proantioquia. Fundación para el progreso de Antioquia. 2012

Desarrollo rural y competitividad - anotaciones sobre antioquia- (Documento interno de trabajo) (2012) http://proantioquia.org.co/web/images/documentos/4DesarrolloRuralyCompetitividad .pdf Estudios de la OCDE: Educación Superior en el Desarrollo Regional y de Ciudades , IMHE Secretaría De Educación para la Cultura de Antioquia (2011), “Antioquia, Colombia: Informe

de Auto-Evaluación”,

http://www.oecd.org/edu/imhe/49183012.pdf

Red Ormet .El Mercado de trabajo en Antioquia. Definiciones conceptuales y elementos para la discusión.. (2013) CEO. Corporación empresarial del Oriente antioqueño http://www.ceo.org.co/ Plan de desarrollo municipal El Retiro. Moderno, Cívico y Pujante 2012-2015.

Administración Municipal.. (2012) http://elretiro-antioquia.gov.co/apc-aafiles/495052435f5052454445465f30303034/plan-de-desarrollo-municipal-20122015-firmado.pdf Propuesta de compromiso con la educación El Retiro. Proyecto Parque Escuela. 2012. (2012) http://elretiro-antioquia.gov.co/apc-aafiles/495052435f5052454445465f30303233/propuesta-parqueeducativo.pdf OECD. Evaluación de políticas en educación superior en Colombia. La educación superior en Colombia . (2011) http://www.oecd.org/edu/Evaluaciones%20de%20pol%C3%ADticas%20na cionales%20de%20Educaci%C3%B3n%20%20La%20Educaci%C3%B3n%20superior%20en%20Colombia.pdf

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

OEI: Informe del sistema nacional de Cultura. Colombia (2008) http://www.sinic.gov.co/oei/paginas/informe/informe_64.asp Artesanías de Colombia. Ministerio de desarrollo económico. .

Listado general de oficios artesanales. (1989). http://www.artesaniasdecolombia.com.co:8080/trazaartesanal/docume ntos/artesanias-colombia-listado-oficios.pdf

UCO. Tema 1. Escuelas Taller y Casas de oficios www.uco.es/organiza/.../gestionempleo/.../tema1_escuelas taller.doc Lanzaderas de Empleo. Que son las lanzaderas de empleo? http://www.lanzaderasdeempleo.es/ Gobierno de Canarias. Guía para la elaboración de

proyectos Escuelas Taller, Casa de Oficios y Talleres de FUNDESARTE. La competitividad en el sector artesano en España. (2011). Ministerio empleo. (2007)

de Industria y comercio.

Blanes Nadal, Georgina; Millán Verdú, Carlos; Dpto. Física http://www.fundesarte.org/wp-content/uploads/2012/05/La-competitividad-del- Aplicada, EPSA, UPV. Sebastiá Alcaraz, Rafael, Dpto.

Geografía Humana, Facultad de Educación, UA. sector-artesano.pdf El origen de la escuela de artes y oficios de alcoy, • Publicación Dream (1886/1888) • Crafts and Design http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099/740/ar • Diseñando con las manos tes_oficios.pdf?sequence=1&isAllowed=y • Guide pratique dapplication du design Alemania para ti. Dos por uno: Estudios de formación dual en • Valencia: La artesanía en la UE. Nuevos retos para un nuevo siglo Alemania. Centro Alemán de Información para Latinoamérica y • Premios nacionales de artesanía España http://www.fundesarte.org/publicaciones/ http://www.alemaniaparati.diplo.de/Vertretung/mexikoTiimiakatemia: We create team entrerpreneurs dz/es/01-Estudios/SistemaEducativo/SistemaDual.html http://www.tiimiakatemia.fi/en/ Gasteiz Vitoria,.Estudio: Fabricas de Creación.

TEAM LABS - LEINN. Campus de innovación y emprendimiento. Folleto Euskadi (2010), Kultura Euskadi. http://teamlabs.es/ http://www.kultura.ejgv.euskadi.eus/r4619123/es/contenidos/informacion/art2_3_0912/es_ UNESCO_UNEVOC. Promoting learning for the world of work art1/adjuntos/fabrica-creacion.pdf http://www.unevoc.unesco.org/go.php?q=What+is+TVET .

UNESCO-UNEVOC.International congress on the development and Mestres Ángel: Como nos imaginamos la cultura del futuro. the improvement of vocacional and technical education. United http://recursosculturales.com/revista/2014/06/angelNations Educational, scientific and Cultural Organization. Berlín. mestres-como-nos-imaginamos-la-cultura-en-el-futuro/ (1987) Casellanos V,.Gonzalo Ministerio de Cultura Colombia http://unesdoc.unesco.org/images/0007/000759/075959eb.pdf Emprendedores culturales si hay recursos.Donde están y .UNESCO. Indicadores Unesco de Cultura para el Desarrollo. como se usan?

Manual Metodológico. (2014) por la Organización de las Naciones (2014) .http://afecolombia.org/esUnidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. es/DetallePublicacion/ArtMID/534/ArticleID/3573/Emprend http://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital/libr edores-Culturales-161S237-hay-recursos ary/IUCD%20Manual%20Metodologico.pdf

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Cohen Ernesto, Martínez Rodrigo, División de Desarrollo Social CEPAL

Senett Richard. EL Artesano. (2008) Yale University Press. (2009) Editorial Anagrama.

df

Pratts Llorentc . Antropología y patrimonio.. (1997) Editorial Ariel S.A.

Gobierno de Chile. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. Guía para la Gestión de proyectos Culturales. (2009). Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

FUNDESARTE. Diseñando con las Manos. Proyecto y proceso en la artesanía del s. XXI. (2011). Editorial Fundearte.

Manual de formulación, evaluación y monitoreo de proyectos sociales http://www.cepal.org/dds/noticias/paginas/8/15448/manual_dds_200408.p

Comisión Europea. EuropeAid Oficina de Cooperación. Asuntos Generales.

Manual Gestión del ciclo de Proyectos. (2001). Comisión Europea.

Osorio Flor Edilma, Jaramillo Olga, Orjuela Amanda, Jóvenes rurales:

Identidades y territorialidades contradictorias. Algunas reflexiones desde la realidad colombiana (2010) Énfasis Boletín del Observatorio Javeriano de Juventud.. http://pujportal.javeriana.edu.co/portal/page/portal/Centro_Atico/pruebas2/boletin_oj j/recursos_ojj2/OJJ_Tema%20central_b1.pdf

Gobernación de Antioquia. 4. Línea estratégica: Inclusión social (2012) http://antioquia.gov.co/Plan_de_desarrollo_2012_2015/PDD_FINAL/PDD_FINAL /8%20Linea_4.pdf Halfpap Klaus, Desarrollo de planes de estudios en el marco de la formación profesional dual en Alemania (2000)Revista Europea. Formación Profesional.

No 21 setiembre - diciembre 2000/III ISSN 0258-7483. PG. 34 http://www.oei.es/etp/revista_cedefop_N21.pdf

Apuntes en torno al rol del diseño en la transformación de la cultura de las organizaciones. COMMON una marca comunitaria http://www.d-transformacion.eu/2011/06/08/commonuna-marca-comunitaria/

Carr Eugene & Paul MIchelle. Rompiendo la quinta pared. Marketing para las artes en la era digital. (2011). Editorial Autor

Montaña i Matosas Jordi, Moll ISA. Artesanía y diseño. Las claves del éxito de la empresa artesana. (2005). Edita Generalitat de Catalunya, Departament de Comerc, Turism i Consum. Centre Catalá dArtesanía.

Montaña i Matosas Jordi, Ricard André, Vilanova Pau, Abadai-Vila, Gali i Mañano Montse, Villas i Balasch Javier, La nueva Artesanía.

(2005). Edita Generalitat de Catalunya, Departament de Comerc, Turism i Consum. Centre Catalá dArtesanía

Villardón-Gallego Lourdes. Competencias genéricas en educación superior. Metodologías específicas para su desarrollo. (2015).. Narcea S.A:

de Ediciones

Silva Lira Iván, Sandoval Carlos. Metodologías para la elaboración de estrategias de desarrollo local. Manual Cepal. Serie Manuales No. 76.

Moote Idris. Design Thinking para la innovación estratégica. Lo que no te pueden enseñar en las escuelas de negocios ni en las de diseño. Editor original. John Wiley & Sons, INC. (2014). Ediciones Urano, S.A. 2014 Colbert Francoise, Cuadrado Cuadrado. Marketing de las Artes y la cultura. (2010) Editorial Ariel..Arte y Patrimonio.

Roselló Cerezuela, David. Diseño y evaluación de proyectos culturales .

Editorial Ariel. Patrimonio. (2004). Editorial Ariel, Patrimonio

Bonett Lluis, Castañer Josep Font (eds). Gestión de proyectos Culturales. Análisis de casos.

(2001). Editorial Ariel. Patrimonio Colombo Alba, Roselló Cerezuela David. Gestión Cultural. de caso.

Gestión Cultural. Estudios de caso. (2008). Editorial Ariel .Patrimonio

85

Agradecimientos: A los profesores Xavier Roigé y Lluis Bonett, a los tutores Camila del Mármol y Fabien Van Geert, y a todos los profesionales y profesores que nos compartiendo sus experiencias. Al equipo de Turín, Peter Thomlison y Maria José Mallio y a la coordinación de Alba M. González y Erika Valdebenito . A la OIT , ITC y UB por otorgarnos esta oportunidad.

Especial agradecimiento a los amigos compañeros del Master de Patrimonio y proyectos Culturales para el Desarrollo, Barcelona 2015, con quienes siempre habrá vivencias para compartir y aprender.

A Teodoro Posada por su fotografía y a Candelaria Posada por sus imágenes. A ambos por su complicidad.

LOS TALLERES Imagen visual de sus productos posibles, soñemos juntos…

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Mรกster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Taller FIQUE Y FIBRAS desde San Vicente

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Taller CERÁMICA Y BARRO desde el Cármen de Viboral

José Ignacio Vélez Puerta: Artista Ceramista

Cerámica Cumella: España

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Mรกster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Taller MUEBLE Y MADERA desde El Retiro

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Mรกster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Taller CUERO Y PIEL desde La Ceja

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Mรกster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Taller CONSTRUCCIร N TRADICIONAL en tierra, piedra, fique, guadua y madera desde todo el territorio.

Eco sustentable, bioclimรกtica, tradicional

Escuela de Oficios CASA TALLER El Retiro

Máster en Patrimonio Mundial y Proyectos Culturales para el Desarrollo. 2015

Taller MÚSICA Y LUTHERÍA desde El Retiro y Marinilla.

Dueto de antaño: Luciano y Concholón

El público

León Giraldo- Flautista

ESCUELA DE OFICIOS

CASA TALLER El Retiro, ANTIOQUIA