Cuadro de coherencia

CUADRO DE COHERENCIA Adriana Valdebenito Alarcón Estudiante Fundamentos de la Educación Básica.

Asignatura Dr. María Elena Mellado.

Docente Daniel Burgos.

Ayudante

INTRODUCCIÓN En esta investigación se explicaran tres documentos fundamentales para Docentes: Itinerario formativo, Bases Curriculares y Estándares Orientadores Posterior a esto.

Se Procederá a establecer relación directa con nuestro Itinerario Formativo como Universidad Católica de Temuco, mediante un cuadro de relación.

Y para finalizar

Se evidenciará de manera directa la relación a nuestro Itinerario Formativo en cada año.

EL PROPÓSITO DE CADA DOCUMENTO ES: Itinerario Formativo Su objetivo es formar acciones formativas que ofrezcan variadas rutas para llegar a una sola meta. La organización de estas rutas tiene varios factores agrupados en algunos ejes. Es el punto de mayor complejidad metodológica, pero a su vez el más motivador.

¡¡Meta!!

Bases Curriculares El propósito de estas es indicar cuales son los aprendizajes comunes para todos el estudiantado de 1° a 6° básico del país, tiene carácter obligatorio para todos los programas del Ministerio de Educación, los programas de estudio propios de algunos establecimientos, los planes de estudio, la prueba SIMCE y los estándares de aprendizaje.

Estándares Orientadores Es aquello que todo docente debe saber y poder llevar a cabo para ser considerado competente en un determinado ámbito en la enseñanza.

Buscan reflejar a profundidad y complejidad de la enseñanza, destacando aquellos aspectos que resultan indispensables y decisivos para la efectividad del quehacer docente.

Estándares Pedagógicos Estándar 1: Conoce a su estudiantado de Educación Básica y sabe como aprenden.

Estándar 2: Se encuentra preparado para promover el desarrollo personal y social del estudiantado.

Estándar 3: Conoce el curricular de enseñanza básica y sus diversos instrumentos curriculares para analizar y formular propuestas pedagógicas y evaluativas.

Estándar 4: Sabe como diseñar e implementar estrategias de enseñanza aprendizaje, adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.

Estándar 5: Está preparado para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para el aprendizaje según el contexto.

Estándar 6: Conoce y sabe aplicar métodos de evaluación para observar el progreso del estudiantado y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la práctica pedagógica.

Estándar 7: Conoce como se genera y transforma la cultura escolar.

Estándar 8: Está preparado para atender diversidad y promover la integración en el aula.

Estándar 9: Se comunica oralmente y por escrito de forma efectiva en variadas situaciones asociadas a su quehacer docente.

Estándar 10: Aprende en forma continua y reflexiona sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional.

Estándares Pedagógicos Ahora Veremos: Su Relación con el Itinerario Formativo UCT. -

Fundamentos de la Educación Básica.

Pensamiento Pedagógico, Persona y Sociedad.

Aprendizaje Humano.

Taller de Identidad Personal y Profesional.

Factores cognitivos y Socioafectivos del aprendizaje Diseño y Adaptación Curricular.

Políticas Públicas y Escenario Educativo.

Evaluación y retroalimentación para el aprendizaje.

TIC para el Aprendizaje.

Desarrollo de la Expresión Corporal. Ética Profesional.

Investigación Educativa.

Las VII Practicas Practica Profesional de Internado Pedagógico.

Relación Entre: Asignatura, Malla Curricular, Bases Curriculares y Estándares de Egreso Disciplinario.

Asignatura

Lenguaje y Comunicac ión

Malla Curricular Bases Estándares de Egreso Disciplinario Curriculares 2012 - Construcción del conocimiento gramatical - Aprendizaje de la Práctica de comunicación oral.

- Gramática textual para la enseñanza.

- Aprendizaje de la práctica lectora. – Aprendizaje de la práctica de escritura.

- Literatura infantil y juvenil.

- Comprensión y producción de discurso literarios orales.

- Lectura - Escritura - Comunicación Oral

Lectura: Estándar 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y se encuentra listo para aplicarla Estándar 2: Puede producir avance en la comprensión lectora de su estudiantado, para que se conviertan en lectores frecuentes y críticos.

Estándar 3: Sabe potenciar la comprensión lectora y el gusto por los textos literarios.

Estándar 4: Comprende la importancia y sabe como promover la comprensión del texto.

Escritura: Estándar 5: Es capas de comprender los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar la escritura de los estudiantes.

Estándar 6: Conoce como estimular la producción escrita y oral de calidad.

Estándar 7: Conoce las estrategias para iniciar a los estudiantes en la producción de textos.

Estándar 8: Ayuda al estudiantado a ser escritores frecuentes.

Comunicación Oral: Estándar 9: Conoce sobre la comprensión oral y es capaz de enseñar a sus estudiantes.

Estándar 10: Sabe fortalecer la producción de su estudiantado.

Gramática: Estándar 11: Conoce y se encuentra preparado para enseñar la gramática oracional y desarrollar el léxico y la ortografía de su estudiantado.

Estándar 12: Conoce y es capaz de enseñar gramática textual y propiciar la reflexión sobre la lengua.

Asignatura

Matemáticas

Malla Curricular

Bases Curriculares 2012

Estándares de Egreso Disciplinario

- Construcción y conocimientos de los números.

- Aprendizaje y enseñanza de la aritmética escolar.

- Aprendizaje y enseñanza de la geometría.

- Aprendizaje y enseñanza del algebra.

- Aprendizaje y enseñanza de datos y azar.

- Matemática integrada en contexto escolar.

- Números y Operaciones -Patrones y algebra - Geometría - Medición - Datos y Probabilidades

Números: Estándar 1: Es capas de conducir el aprendizaje del sistema de numeración decimal.

Estándar 2: Es capaz de conducir el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales.

Estándar 3: Es capaz de conducir el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales.

Estándar 4: Está preparado para conducir el aprendizaje de fracciones y decimales.

Estándar 5: Está preparado para conducir el aprendizaje de porcentajes, razones y proporciones.

Estándar 6: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de números

Geometría: Estándar 7: Es capaz de conducir el aprendizaje de las formas geométricas.

Estándar 8: Es capaz de conducir el aprendizaje de las figuras planas.

Estándar 9: Está preparado para conducir el aprendizaje de conceptos y aplicaciones de la edición.

Estándar 10: Está preparado para conducir el aprendizaje de conceptos de perímetro, área y volumen.

Estándar 11: Demuestra competencia disciplinaria en el eje de geometría.

Algebra: Estándar 12: Es capaz de conducir el aprendizaje de patrones y sucesiones.

Estándar 13: Está preparado para conducir el aprendizaje de expresiones algebraicas y ecuaciones.

Estándar 14: Demuestra competencias disciplinarias en el eje de algebra.

Datos y azar: Estándar 15: Es capaz de conducir el aprendizaje de la recolección y análisis de datos.

Estándar 16: Está preparado para conducir el aprendizaje de las probabilidades.

Estándar 17: Demuestra competencias disciplinarias en el eje de datos y azar.

Asignatura

Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Malla Curricular

Bases Estándares de Egreso Disciplinario Curriculares 2012

- Educación cívica y ciudadana.

- Pensamiento espacial para el aprendizaje de Chile y América.

- Pensamiento espacial para el aprendizaje de los procesos geográficos.

- Pensamiento histórico para el aprendizaje de las culturas de la humanidad.

- Pensamiento histórico para el aprendizaje y comprensión de la historia de occidente.

- Pensamiento Histórico para el aprendizaje, comprensión de la historia de Chile y América para su enseñanza.

- Historia.

- Geografía.

- Formación Ciudadana.

Conocimiento y aprendizaje de la disciplina: Estándar 1: Conoce como aprenden Historia, Geografía y Ciencias Sociales el estudiantado de educación Básica.

Historia: Estándar 2: Comprende los conceptos de la historia y del conocimiento histórico y está capacitado para enseñarlos.

Estándar 3: Comprende los conceptos y procesos fundamentales de la Historia de Chile y América y se encuentra capacitado para enseñarlos.

Estándar 4: Comprende los conceptos y posesos fundamentales de la cultura occidental y está capacitado para enseñarlos.

Geografía: Estándar 5: Comprende los conceptos y problemas fundamentales del espacio geográfico y del conocimiento geográfico y está capacitado para enseñarlos.

Estándar 6: Conoce y describe los principales aspectos de la geografía física y humana de Chile y América y se encuentra capacitado para enseñarlos.

Formación Ciudadana: Estándar 7: Comprende los conceptos fundamentales de las ciencias sociales relacionadas don formación ciudadana, identidad cultural y organización económica.

Estándar 8: Es capaz de promover en el estudiantado competencias cívicas y ciudadanas para la democracia.

Habilidades de investigación en Ciencias Sociales: Estándar 9: Demuestra habilidades de investigación e interpretación de la realidad social, geográfica e historia que deberá desarrollar en el estudiantado.

Estándar 10: Está preparado para desarrollar actividades de investigación e interpretación de la realidad social, geográfica e histórica en sus estudiantes.

Asignatura

Ciencias Naturales.

Malla Curricular

Bases Curriculares 2012

Estándares de Egreso Disciplinario

- Biología de los seres vivos.

- Ecología y medio ambiente para la enseñanza.

- Comprensión de la tierra y el universo integrado en las ciencias.

- Aprendizaje y enseñanza de la Física.

- Aprendizaje y enseñanza de la Química.

- Comprensión de la biología humana y salud.

- Ciencias de la vida.

- Ciencias Físicas y Químicas.

- Ciencias de la tierra y el universo.

Conocimiento científico y su aprendizaje: Estándar 1: Conoce como aprenden ciencias naturas el estudiantado de enseñanza básica.

Estándar 2: Comprende los conceptos fundamentales de las ciencias naturales y las características del conocimiento científico.

Estructura y función de los seres vivos: Estándar 3: Comprende los conceptos que permiten relacionar las estructuras con sus funciones en los seres vivos y esta preparado para enseñarlos.

Estándar 4: Comprende los conceptos fundamentales relacionados con la interacción entre los organismos y su ambiente y está preparado para enseñarlos.

Fuerza y Movimiento: Estándar 5: Comprende los conceptos fundamentales relacionados con la fuerza y movimiento y se encuentra preparado para enseñarlos.

Materia y sus Transformaciones: -Estándar 6:Comprende los conceptos fundamentales relacionados con la materia y sus transformaciones y está capacitado para enseñarlo.

Tierra y universo: Estándar 7: Comprende los conceptos fundamentales de las ciencias de la Tierra y el Espacio y está capacitado para enseñarlos.

Habilidades de pensamiento científico: Estándar 8: Demuestra las habilidades de pensamiento científico que deberá desarrollar en su estudiantado.

Estándar 9: Está preparado para desarrollar habilidades científicas en su estudiantado.

Estándar 10: Es capaz de motivar a los estudiantes a establecer relaciones entre la vida cotidiana y los conocimientos científicos.

Asignatur Malla a Curricular Artes Visuales

Aprendizaje y Enseñanza de las Artes Visuales

Bases Curriculares 2013

Asignat Malla ura Curricular

A/ Ejes: -Expresar y crear visualmente.

- Apreciar y responder frente al arte.

B/ Habilidades: - Expresión.

- Creación.

- Manejo de materiales, Herramientas y Procedimientos.

- Análisis Critico.

- Comunicación

C/ Actitudes: - Disfruta de múltiples expresiones artísticas.

- Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

- Demuestra disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

- Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y criticas.

- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.

- Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

Música

Aprendizaje y Enseñanza de la Música

Bases Curriculares 2013 A/ Ejes: -Escuchar y apreciar.

- Interpretar y crear.

- Reflexionar y contextualizar.

B/Actitudes: - Demostrar disposición a desarrolla su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

- Demostrar confianza en si mismos al presentar a otros o compartir su música.

- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musicales.

- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

- Reconoce la dimensión espiritual y trascendental del arte y la música para el ser humano.

- Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la expresión, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

AHORA VEAMOS...

SEMESTRE 1

Aprendizaje Humano Pensamiento Pedagógico Persona y Sociedad Aprendizaje y Enseñanza de las Artes Visuales Aprendizaje y Enseñanza de la Música

Itinerario Formativo 1° AÑO

Bases Curriculares 2012 Bases Curriculares 2013 Estándares Disciplinarios.

Estándares Pedagógicos

Fundamentos de la Educación Básica

SEMESTRE 2 Taller de Identidad Personal y Personal y Profesional Factores cognitivos y socioafectivos del aprendizaje.

Políticas Publicas y escenarios educativos Construcciones del conocimiento gramatical.

Construcción y conocimiento de los números

Electivo Antropología

Producción Escrita Nivel Básico

Itinerario Formativo 2° AÑO SEMESTRE 4

SEMESTRE 3

Educación Cívica y Ciudadana

Bases Curriculares 2012

Diseño y Adaptación Curricular Práctica I Estándares Disciplinarios.

Biología de los Seres Vivos

Evaluación y retroalimentación para el aprendizaje Práctica II

Aprendizaje de la Práctica de Comunicación Oral Aprendizaje y Enseñanza de la Aritmética Escolar

Pensamiento Espacial para el Aprendizaje de Chile y América

Estándares Pedagógicos

Aprendizaje de la Práctica Lectora Aprendizaje y Enseñada de la geometría Ecología y Medio Ambiente Para la Enseñanza

SEMESTRE 5 Pensamiento Espacial para el Aprendizaje de los Procesos Geográficos

Itinerario Formativo 3° AÑO

Bases Curriculares 2012

SEMESTRE 6

Pensamiento Histórico para el Aprendizaje las Culturas de la Humanidad

Tic para el Aprendizaje Práctica III Aprendizaje de la Práctica de Escritura

Práctica IV Estándares Disciplinarios.

Aprendizaje y Enseñanza de Datos y Azar

Aprendizaje y Enseñanza del Álgebra Comprensión de la Tierra y Universo Integrando las ciencias

Electivo Teológico

Literatura Infantil y Juvenil

Estándares Pedagógicos

Aprendizaje y Enseñanza de la Física

Electivo para la Diversidad

Itinerario Formativo 4° AÑO SEMESTRE 8

SEMESTRE 7

Pensamiento Histórico para el Aprendizaje Comprensión de la Historia de Occidente

Bases Curriculares 2012

Investigación Educativa

Pensamiento Histórico para el Aprendizaje Comprensión de la Historia de Chile y América para su Enseñanza Seminario Práctica VI de Integrado

Práctica V Comprensión y Producción de Discursos Literarios Orales

Matemática Integrada en Contexto Escolar Aprendizaje y Enseñanza de la Química

Estándares Disciplinarios.

Desarrollo de la Expresión Corporal Estándares Pedagógicos

Comprensión de la Biología Humana y Salud

Electivo para la Diversidad

SEMESTRE 9

Itinerario Formativo 5° AÑO

SEMESTRE 10

Práctica VII de Mención Bases Curriculares 2012

Mención 1: Matemáticas Mención 2: Lenguaje y Comunicación Mención 3: Ciencias Naturales

Estándares Disciplinarios.

Mención 4: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Estándares Pedagógicos

Ética Profesional

Práctica profesional de internado pedagógico

CONCLUSIÓN Se ha logrado esclarecer mediante los cuadros de relación y la comparación directa en base al Itinerario formativo, la directa congruencia que posee con respecto a las Bases Curriculares y Estándares Orientadores Establecidos por el Ministerio de Educación.

Los Estándares Pedagógicos se relacionan directamente con variados cursos que son impartidos en nuestra carrera y poseen directa relación con los conocimientos que debemos adquirir como docentes en formación.

Los estándares disciplinarios coinciden con las Bases Curriculares y estos están directamente relacionados con los cursos que imparte nuestra carrera con el objetivo de que logremos formar los conocimientos necesarios para ser buenos profesionales.

Cabe destacar que tenemos todas las herramientas necesarias para ser excelentes profesionales de la carrera Pedagogía en Educación Básica con Mención, pues nuestra querida casa de estudio nos entrega todo lo necesario para tener competencias pedagógicas y conocimientos disciplinarios necesarios para nuestro desarrollo profesional.

REFERENCIAS - Ministerio de Educación. (2011). Estándares Orientadores para Egresados de Carreras de Pedagogía en Educación Básica. Chile: LOM Ediciones Ltda.

- Ministerio de Educación. (2012). Bases Educación Básica. Chile: -.

Curriculares

- Ministerio de Educación . (2013). Bases Curriculares Educación Básica. Chile: -.