Aprender en la vida y en la escuela

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 2º SEMESTRE 2014 OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRECTICA ESCOLAR TEHUA XOCHIL MUÑOZ CARRILLO ADRIANA GUADALUPE BELTRÁN SALCEDO ZACATECAS, ZAC. A MARZO 2014

APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA JUAN DELVAL

¿Se aprende en la vida y en la escuela? Bien comencemos, desde que el ser humano nace recibe el apoyo de su familia para sobrevivir adquiriendo conocimientos básicos, palabras, valores, normas y experiencias de su cultura.

Para este proceso existen dos formas para transmitir la información, la genética que es donde la persona hereda rasgos de sus progenitores con un proceso lento y la cultural es el aprendizaje-enseñanza transmitiendo información a muchos con cambios rápidos. * El aprendizaje se da por sí mismo con el ensayo (resolución de problemas mediante experiencias adquiridas), otra forma es el aprendizaje individual adquirido por la imitación de una conducta realizada por otro, la más avanzada es la relación enseñanza-aprendizaje con ambientes donde el ser humano adquiere conocimientos por medios de saberes previos y espontáneos. * En el ámbito escolar se apropia y reproduce la cultura, recibe conocimientos científicos que no son más que construcciones guiadas por explicaciones abstractas y descontextualizadas produciendo confusión, por lo tanto se siguen usando las construcciones propias.

Aquí es donde comienza el estudio de psicólogos y educadores a las representaciones espontaneas y correctas. Representaciones espontaneas son aquellas ideas que se van formando en la vida cotidiana, enfrentando y solucionando

problemas

importantes.

Las

representaciones

correctas

(científicas) que son las que nos forman ideas con fundamentación teórica. Así pues es algo ilógico pretende borrar la mente de un niño en la que desarrollo un proceso de supervivencia, e incorporar algo desconocido y complejo de asimilar.

EMPIRISMO El conocimiento se adquiere a partir de lo que nos transmiten los otros, es decir, al nacer la mente es un tablero en blanco y se va llenando.

INNATISMO Sostiene que unos poseen conocimientos innatos, sin los que es imposible conocer ya que organizan la percepción y el lenguaje.

CONSTRUCTUVISMO Postula que el conocimiento se da mediante la interacción entre el sujeto y la realidad, ya que el niño al nacer dispone de capacidades innatas que le permiten actuar sobre el mundo.

La educación es una práctica social que forma individuos para desarrollarse y adaptarse en la sociedad en que vive.

Contestando a la pregunta del principio se aprende en ambos ambientes por separado y complementándose, ya que al inicio de la vida comenzamos nuestros aprendizajes en el ámbito familiar aprendiendo e imitando las acciones de otros adquiriendo representaciones espontaneas, y al entrar a la escuela los aprendizajes van mejorando corrigiéndolos con representaciones correctas. Así pues el aprendizaje de una persona se va formando poco a poco pasando por la familia continuando con la escuela y terminando con el complemento de ambas corrigiendo detalles o ideas que quizás aunque sean lo que creemos de manera personal o conjunta no es lo adecuado o falta algún detalle importante.

Entonces como docentes nos corresponde crear el interés y la necesidad de conocimiento en los alumnos con competencias individuales y sociales. Así

lograr una educaci贸n de calidad con competencias que les permitan enfrentarse a la vida sin dificultades innecesarias y de la mejor manera posible.