PE DCCE 2022-2025

Universidad Centroamericana José Simeón Cañas

Proyecto de Innovacion del Departamento de Ciencias de la Educación

2022-2025

Índice

01 Presentación

02. ¿Quienes somos y a qué

ÍNDICE

aspiramos?

03. ¿En qué creemos?

04. ¿Cómo lo haremos?

05. ¿Cómo identificaremos los logros?

06. ¿Qué impactos esperamos a 2025?

PROYECTO DE INNOVACION | DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2022-2025

PRESENTACIÓN

El proceso de actualización de un Proyecto de Departamento Académico es una oportunidad para reflexionar, discutir y crear en colectivo. En enero de 2022, el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas comenzó esta tarea movido tanto por situaciones coyunturales como por preocupaciones más estructurales que afectan la realidad socioeducativa nacional y regional. Sin duda, una preocupación que resultaba urgente discutir era el cómo y cuánto las tecnologías han acelerado la transformación de los aprendizajes y las formas de aprender durante la reciente pandemia.

Sin embargo, mucho antes del COVID, diferentes instancias apuntaban a la necesidad de repensar la función de la escuela en el siglo XXI. En un mundo global, multicultural y transnacional, resulta ineludible la tarea de reconceptualizar la escuela, el aula, el aprendizaje y la docencia a partir de la revisión no solo de las formas de gestión del conocimiento sino también de las interacciones educativas, los modos de convivencia, las relaciones de poder y la vinculación del sistema educativo con los territorios y el cuido del medio ambiente.

En respuesta a este contexto, el Proyecto de Innovación del Departamento de Ciencias de la Educación recoge las propuestas, compromisos y aspiraciones producidas en un diálogo interno y con profesionales de distintos campos; con estudiantes, con organizaciones e instituciones educativas nacionales e internacionales. El ejercicio de plasmar por escrito estas reflexiones dio como resultado este documento cuyas páginas recogen la misión y visión sobre nuestro trabajo educativo desde la UCA, los principios que lo fundamentan, los objetivos y metas que nos proponemos, y las acciones que consideramos estratégicas para lograr nuestras metas.

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¿QUIENES SOMOS Y A QUÉ ASPIRAMOS?

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Somos un departamento académico comprometido con la transformación de la realidad socioeducativa a través de la docencia, la investigación y la proyección social orientadas a fortalecer el pensamiento crítico reflexivo con base en los principios y valores de la UCA.

"

Aspiramos a ser un referente en educación a nivel institucional, nacional e internacional que promueva la reflexión permanente sobre la mediación pedagógica y el contexto educativo.

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¿EN QUÉ CREEMOS? Incidir en la transformación de la realidad socioeducativa salvadoreña es una tarea compleja. Requiere, en primer lugar, comprender el conjunto de relaciones e interacciones -físicas, afectivas, sociales y culturales- que se establecen en los procesos educativos; y, en segundo lugar, involucrar diversidad de actores, estrategias, escenarios y modos de intervención con la intención de mejorar las circunstancias, dinámicas o situaciones concretas de los diversos espacios educativos (Gómez y Alatorre, 2014). Este es el horizonte de la docencia, investigación y proyección social en el Departamento de Educación.

La apuesta por la transformación de la realidad socioeducativa se concreta en nuestra práctica cotidiana a partir de dos principios: la identidad individual y la

IDENTIDAD PLANETARIA

IDENTIDAD INDIVIDUAL

identidad planetaria (Morin, 2007).

El principio de identidad individual intenta contrarrestar los procesos que homogeneizan y estandarizan a la persona. Creemos que la mediación educativa (Zampa, 2009) -estrategias, interacciones, herramientas, recursos, escenarios- debe garantizar oportunidades para el desarrollo del potencial de cada persona aprovechando al máximo sus particularidades.

El tesoro de la humanidad está en su diversidad creadora (Morin, 2007). El principio de la identidad planetaria enfatiza la formación de actitudes y valores que favorecen la comprensión y aceptación entre humanos, así como la interacción solidaria entre la humanidad y la naturaleza.

El fortalecimiento de ambos principios requiere de un modelo de gestión educativa integral que se construya de manera participativa y colaborativa.

Mediante un abordaje en red, este modelo gestiona la educación de manera intersectorial y corresponsable con los agentes educativos de cada contexto para generar un proceso inclusivo que promueva la equidad de oportunidades.

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¿CÓMO LO HAREMOS? Entendemos las acciones estratégicas como aquellas que resultan importantes y urgentes a la vez para llevar a cabo el proyecto. Como ya hemos señalado, asumir la realidad socioeducativa como el horizonte de la transformación requiere -además de una serie de compromisos, decisiones y tareas- un modo de organización y actuación efectiva y transparente capaz de responder a la dinámica de la realidad .

En coherencia con nuestros principios rectores, creemos que es estratégico poner énfasis en:

La ampliación y el fortalecimiento de alianzas y redes internas y externas La formación continua del personal El protagonismo del estudiantado

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¿CÓMO IDENTIFICAREMOS LOS LOGROS? Los logros se analizarán durante el proceso, haciendo paradas periódicas y, en primer momento, se proyectan en tres dimensiones:

Informes cuantitavos a través de los sistemas

institucionales:

SIU,

PO,

GIRHUX. Revisiones, evaluaciones y ajustes del desarrollo de los planes y cumplimiento de metas anuales .

Evaluaciones cualitativas con apoyo de un equipo conformado tentativamente por estudiantes y docentes, a través de reflexiones y observaciones. Los criterios se derivarán de los objetivos e impactos proyectados en este plan.

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¿QUÉ IMPACTOS ESPERAMOS A 2025?

Impacto en Docencia: Incidir en la transformación de la realidad socioeducativa desde una nueva propuesta de gestión del aprendizaje.

Objetivo

Metas

Metas

2023

2024

Clarificar enfoque metodológico y modelo educativo del depto.

Innovar la gestión del aprendizaje

Actualizar la propuesta de carreras de grado y posgrado.

Diseñar programas de formación continua para docentes en servicio.

Desarrollar programosicionar el enfoque del DCCE en la universidad como referente de educación.

Evaluar la incidencia de los programas de formación continua para docentes en servicio. as de formación

Impacto en Investigación: Difundir el conocimiento producido para incidir en la transformación de la realidad socioeducativa.

Objetivo

Profundizar en la comprensión de la realidad socioeducativa.

Meta

Meta

2023

2024

Diseñar Observatorio de Buenas Prácticas Educativas (OBPE) valorando las líneas de interés sobre las

Implementar Observatorio de Buenas Prácticas Educativas

investigaciones realizadas.

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Impacto en Proyección Social: Presentar propuestas socioeducativas que aporten a la transformación del marco normativo del sistema de educación nacional.

Objetivo Innovar la gestión del aprendizaje Incidir en la transformación de la realidad socioeducativa dentro y fuera de la UCA.

Meta

Meta

2023

2024

Establecer una agenda de temas de incidencia sobre problemáticas socioeducativas.

Sensibilizar y posicionar la agenda de problemáticas socioeducativas.

Impactos en la Gestión Administrativa-Académica Estimular al personal académico y administrativo en su desarrollo y promoción en el escalafón corresponiente.

Dinamizar la participación del personal en diferentes espacios nacionales y regionales.

Objetivo

Fortalecer las capacidades de la planta académica y personal administrativo de acuerdo a sus funciones dentro de la universidad.

Metas

Metas

2023

2024

Diseñar un plan de formación general y planes individualizados según necesidades.

Gestionar las condiciones para participar en experiencias de internacionalización en casa, movilidad, intercambios, redes y congresos.

Desarrollar programas de formación Establecer y fortalecer alianzas y cooperaciones interinstitucionales e intrainstitucionales.

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Facultad de Comunicación e información, Universidad de Puerto Rico, Recinto Río Piedras

AGRADECIMIENTOS

Augusto César Montenegro Rangel Jefe de Departamento de Educación Universidad Rafael Landívar de Guatemala Sandra Ruiz Jefa del Departamento de Educación Universidad Centroamericana de Nicaragua Ketty Erazo Antigua docente del DCCE Ecuador Omar Serrano Vicerrector de Proyección Social Universidad Centroamericana José Simeón Cañas Julio Castellanos, docente horaclase de las carreras de grado del DCCE Keren, Marisela y... estudiantes de la MPEE de 4o ciclo Doble participación personal docente de la MPEE, la primera en pleno, Ciclo 1-2022 Académicas del DCCE que aportaron con temas de reflexión

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