何則錥Porfolio 22

PORTFOLIO Ho,ZeYu

2022

National Yunlin University of Science & Technology

CONTENTS

關於我 ABOUT ADAM

個人履歷 自我介紹

6 8

文化調查 CULTURAL SURVEY 排灣族琉璃珠 泰武鄉-采倬琉璃珠

社區文化產業工作坊

專題設計 PROJECT DESIGN WHEE

BUGOT

產品設計 PRODUCT DESIGN GELLO

B’BANA

平面設計 GRAPHIC DESIGN

廣告文宣

企業識別系統(CIS)

12 13

18

26

36

42

50 52

教學紀錄 TEACHING RECORD

62

About Adam

關

於

我

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關於我 ABOUT ADAM 個人履歷 自我介紹

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何則錥

HO , ZE YU

TEL/

0983170789 E-MAIL/ About Adam

adamhoze@gmail.com

1995 -

台灣 台中

關 於 我

•

ABOUT ME

我來自台中，喜歡尋找生活中有趣的事物， 在高中時期的製造及大學時期的設計學習基 礎下，讓我在跨領域的學習中有不同的體會 ，也更喜歡參與動手製作的過程，喜歡探索 更多的事務，期許自己快速成長。

•

SKILL

3D Solidworks Autodesk Alias Keyshot

2D Adobe Illustrator

Adobe Photoshop Adobe InDesign

6

• EDUCATION 國立台中高工 機械科

國立雲林科技大學 工業設計系

國立雲林科技大學 創意生活設計系

09/2010-06/2013 09/2013-06/2017 09/2021-

• EXPERIENCE 金典新秀設計展 參展

05/2017

���� A+創意季 參展

05/2017

新生代設計師聯展 參展

06-08/2017

專案企劃人員

05-08/2018

專案企劃人員

11/2018-07/2019

國小美術代理教師

08/2019-07/2020

後浪來襲 小鎮文創 食肉客

國小自然代理教師

國小綜合代理教師 國小課輔班教師

09/2020-07/2021 09/2021-11/2021

09/2021-07/2022

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關於我

自我介紹

｜我的家庭與個性｜

我是何則錥，爸媽的忙碌及離開家鄉讀書讓我培養出獨立自主的個性。從小就喜歡觀察

事物，且喜歡幫助他人，也養成我常用心感受他人的憂愁或喜悅，同學有困難時，只要我 能幫得上忙我從不吝於分享。

｜求學過程與經歷｜

高中畢業於台中高工機械科，學會了些機械製造的相關知識，幫助我在大學就讀於雲林

科技大學工業設計系時可以應用在產品設計上。

大學在學期間，於設計方面曾修習過程模型製作、生活木器等手作課程，不但提升技藝

，對於藝術感知及創意發想更具概念；畢業製作於新一代設計展榮獲廠商贊助獎及紅點 入圍等獎項。

曾任小鎮文創專案執行，主要工作是負責網路行銷及平面設計，舉辦市集活動等。也曾

與友人合資自創品牌，主要負責產品行銷與平面設計，對於溝通合作上處理圓融；也對各 類型設計更有接觸了解。

｜與教學現場的初接觸｜

���學年度為雲林縣斗南鎮文安國小代理教師，擔任美術科任教師，同時指導過���年第

三屆土山被弟子規繪畫比賽獲得佳作，亦有一對一指導及小班畫室的教學經驗。

因為曾擔任過張秀菊基金會的員工，在陪伴及輔導那些失依、迷途的兒童及青少年的過

程中，體認到與兒童、青少年的互動相處需要更多耐心與同理，而非用大人的角度一昧要 求或教育。而他們相處中互相扶持、幫助的生活方式，也深化了我的價值理念，希望透過 教育孩子的過程中，能夠讓他們學會跟同儕的合作，讓每位同學都能夠在跟彼此的活作中 感受到被重視，且發現每個孩子的特點，找到他們的自信心。

｜未來展望｜

在教學的現場常會使用教具或遊具指導學生，在遊這些教具的過程中，讓學生可以邊

學邊玩，在玩的時候也能因此潛移默化學到技能或知識，在使用教具時，發現教具的樣子 可以有好多的可能，也發現自己去設計教具的能力不足，所以也希望能夠加強自己的專業 能力，學習新的知識和技能，才能更有效的幫助這些孩子。 8

關於我

自我介紹

學生畢業於國立雲林科技大學工業設計系。在學期間，學習到系統化的設計流程，從問

題展現、歸納設計方針到設計的呈現，不斷培養自己解決問題的能力；還有相當注重的模 型製作，在學時的設計課程製作了大量的草模、精模也讓我不斷精進自己的手作能力。

畢業後，在竹山的小鎮文創有限公司擔任專案設計師。主要工作內容為在地農產品包裝

設計、活動海報設計、規劃遊程…等等。小鎮文創致力於發展竹山鎮的文化觀光，並將文

化創意與傳統店家相結合進而改變竹山鎮的傳統產業，並希望將竹山鎮一直以來的發展經 驗及歷程推廣到更多需要轉型的傳統農業鄉鎮。期間也因為認識了一些青年創業家，接觸 後才更知道這些創業家面臨了多少的困難及挑戰，有時也在他們忙碌的時候稍微看顧一下 他們的孩子畫畫圖，這也埋下我在教育路上的小小種子。

開始在學校擔任美勞老師後，不斷嘗試在課堂上帶入更多手作的課程，尤其學校當時正

在規劃，教育部規定十二年國教課程綱要裡的學校本位課程。很多學校的校本課程都是原 本舊有的學科，例如：英文、數學等等。而有些學校的校本課程卻不是如此，而是調查了 學校周遭的資源及文化特色後，依此訂定的跨領域課程。舉例學生任教的學校，位在雲林 斗南，而斗南的農產大宗為馬鈴薯及稻米，因此學校選定依此兩種作物制定貫穿一到六年 級的校本主題課程，在這期間也將這些主題融入領域課程，例如：閱讀相關繪本，欣賞相 關畫作，製作米公仔模型等等，而我也意識到自己的設計在融入生活文化這部分與我能做 的有些差距，例如：我想要孩子的作品與生活有更多的連結，所以我希望能學更多可以將 文化融入設計，讓它更有靈魂，因此想繼續深造，報考貴校創意生活設計系研究所。

美感教育在求學過程中是很重要的一環，美的事物可以引發人追求的動機，希望可以讓

美術，設計融入生活然後帶入課程中，讓孩子就算家裡不是務農的，也可以真正的認識且 認同這片他所出生，生長的這塊土地。

也希望在考取教師資格前，能夠多多深入了解關於自己生活周遭的土地，文化特色、產

業故事等等，多研究及學習關於人文的調查與各種文史，以期自己在未來能將所學應用在 教育上，讓大家在認識一個地方的時候可以文化及產業的角度認識，而不是只從哪間網美 店或是打卡點認識土地。

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Cultureal Survey

文

化

調

查

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文化調查 CULTURAL SURVEY 排灣族琉璃珠 泰武鄉-采倬琉璃珠

社區文化產業工作坊

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13

11

｜排灣族琉璃珠｜ 泰武鄉-采倬琉璃珠 琉璃珠燒製 步驟及過程

簡介

一一采倬琉璃坊位於屏東縣泰武鄉，成立於2019年，由年輕姊妹工藝 承古珠的顏色、圖紋樣貌，並加入新元素，醞釀出許多富有創意、保有 古珠紋樣意涵的創新琉璃珠。致力開發新商品並以教育傳承琉璃燒製 技 藝 為 目 標，於 工 作 坊 教 學 及 各 大 百 貨 市 集 進 行 販 售，更 積 極 規 劃 線 上募資平台課程，吸引更多人了解琉璃珠。

理念

一一身為排灣族子民人,采倬琉璃坊堅持依循純手工燒製琉璃珠並堅

921屏東縣泰武鄉佳平村佳平巷15-2號

經營

經營: 實體＆線上商城經營、手工零售、教學、客製化

Key Partners

關鍵合作夥伴 1.網路媒體 2.原民協會 3.時尚設計相關科系 4.各大精品品牌

圖騰

勾勒圖騰

柒

清洗篩選

陸 捌

將琉璃珠放置於冷卻土，緩慢降溫，避免破裂。

最終檢查

最後利用照燈檢查。

將琉璃珠以清水沖洗，並篩出完美的琉璃珠。

中程

遠程

品牌推向國際

品牌形象推廣

產品與技術開發

推廣活動

接觸參與台灣 國際琉璃工藝展

商品開發設計

將琉璃絲隨著火源，燒畫至琉璃珠上。

冷卻降溫

展覽與走秀

跨領域合作

品牌聯名設計-台灣各大品牌

案例企劃執行＆發想

案例A. 琉璃圖騰2022年之年度月份主題月 【 - 采倬珠事大吉】

並發文至專屬粉絲專頁上，利用圖文並茂形式撰寫文案後搭配圖騰典故、祝福涵意語彙 從中欣賞琉璃珠配上圖騰的美，並且了解琉璃珠圖騰背後的意義及知識。 執行:采倬琉璃工作坊專屬粉絲專頁(Facebook) 日期:2022年 01月10日-12月10日

相傳，有位經驗豐富的獵人，

每當狩獵時會在獵物周遭發現

幸運花珠 排灣族 PAIWAN

好運

四葉植物，對於獵人而言，找

到獵物除了依靠經驗之外，運 氣也是不可或缺的要素。口耳

Good Luck

相傳之下，族裡每位獵人便習

慣將此幸運花戴在身上，藉此

古琉璃珠＆文化圖騰

采倬琉璃工作坊

工作坊創立於2019年 屬新創品牌

商業畫布

1.琉璃課程體驗(教學) 2.參與玻璃工藝展

1.年輕族群跨域創新 2.精緻化路線

1.線上互動 2.實體課程參與

1.對玻璃工藝感興趣者 2.大專院校學生 3.收藏家

Key Resources

Channels

1.工作坊據點 2.文化背景＆圖騰資產

1.線上平台(臉書、店商) 2.實體平台(工作坊、百貨) 3.市集活動

欲購買更多商品 請搜尋粉絲專頁

現今疫情加上實體工作坊據點位置偏遠，因此將原先所販售的DIY材料包數位上架製成課程

Customer Segments

顧客關係

f

案例B. 好學校Hahow線上課程平台材料包課程開課 【 - 琉璃x圖騰 小米豐收七彩鑰匙圈DIY】

新式創造 (時尚、跨界合作)

Customer Relationships

價值主張

帶來好運，讓狩獵更加順利。

琉璃珠＆精選圖騰

傳統傳承 (家族、子孫)

目標客層

以線上教學的方式來讓參與學員了解相關內容及親手取得材料並製作，線上線下的互助。 執行:好學校Hahow線上課程平台

采倬 月

珠事

大吉

通路

Cost Structure

Revenue Streams

1.材料費用 2.場地費用 3.店商成本 4.實體租金

1.(實體據點)提袋商品 2.體驗收入 3.線上商品收入

成本結構

伍

網路販賣、商店寄賣

了12道圖紋，西方有12星座；琉璃珠都是獨一無二的。東方有12生肖；

Value Proposition

關鍵資源

將玻璃絲隨著火源，燒畫製琉璃珠。

采倬琉璃坊也有排灣12。

Key Activities

關鍵活動

將琉璃棒前端燒熔後，環狀纏繞，裹至隔熱棒。

持傳承"純手工文化",讓每顆擁有美麗意義的眾多圖紋中，品牌精選

2019年09月

琉璃珠

一一琉璃珠-為臺灣傳統工藝,隨著時代的演繹,手工琉璃珠被機器取 顆琉璃珠的精細做工及不可回塑性和工藝師的技藝傳承及文化內涵。

據點

采倬琉璃工作坊

畫絲

將琉璃棒前端燒熔後，以小鉗子緩緩拉為絲。

將采倬琉璃工作坊精選之十二種圖騰紋路編排至2022年的12個月份，作為該月代表吉祥圖騰

代且廉價量產,滿坑滿谷的機製琉璃珠,手工琉璃珠之珍貴,是在於每

采倬琉璃工作坊工藝師 王書吟

排灣族文化

肆

利用預熱爐將琉璃棒前端，預先加熱。

課程教學(實體＆線上)

師王書涵、王書吟兩姊妹共同開發創立，以傳統古珠文化為其根基，繼

屏東縣泰武鄉原民聚落

參

裹珠

拉絲

品牌形象建立

Cai Zhuo Glass Beads Workshop

成立

預熱

近程

采倬琉璃工作坊

采倬琉璃工作坊工藝師 王書涵

壹

貳

收入來源

案例C. 采倬琉璃工藝師兩姊妹之訪談影片 【 - 記憶中的技藝，看見琉璃淬鍊的生命力】

拍攝兩姊妹工藝師書涵及書吟對於工作坊及琉璃等相關論述及看法，以輕鬆舒適的方式來述說 對談，影片采兩姊內穿插剪輯方式呈現，不添加多餘的特效及文字，以體現專業工藝師的態度及 想法，日後提供給顧客觀賞，提供采倬工作坊的專業形象及深入了解。

古琉璃珠色彩變化多變，為台灣傳統工藝，隨時代演變，手工琉璃珠被大量機器取代且廉價量

產，手工琉璃珠的珍貴在於每顆琉璃珠的精細做工及不可回溯性，還有每顆琉璃珠所擁有的文化 內涵、象徵意義都尤為珍貴。采倬琉璃工坊以傳統古珠為其根基，繼承古珠的顏色、圖文樣貌， 並加入新元素，醞釀出許多富有創意、保有古珠紋樣意涵的創新琉璃珠，致力開發新商品並以教 育傳承琉璃燒製技藝為目標。

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｜樟湖社區｜ 廣東黎檬產業

廣東黎檬文化產業發展 什麼是廣東黎檬 廣東黎檬原產印度，長勢旺盛枝密且細，多刺、 果實圓形熟果深橙色，皮薄易剝汁水豐沛，果汁 具有特殊清香味，產期12~3月上旬，是極佳的 檸檬代用品，酸度堪比檸檬又帶甜味。原先廣東 黎檬主要用在嫁接上，但在樟湖因為猴害，各種 蔬果都無法種植，只有茶與檸檬猴子不吃，因此 把廣東黎檬進行加工，有助於產業的轉型。

加工廠製作黎檬原汁。現況村長的黎檬以要收成， 陳校長介紹台北咖啡廳，讓咖啡廳收購村長的黎 檬製作西西里咖啡並同時在洽詢加工廠，這樣的 過程如順利持續，可為樟湖打造循環經濟，持續 推進社區發展。 4. 黎檬文化產業的過程作為教材 達到穩定行銷後，可將作物引進社區，並推動地 方發展，達到文化產業循環的整個過程，作為教 材帶入國小，讓學生了解地方，並學習思考。 陳校長以黎檬為媒介推動社區發展流程示意圖： 將黎檬作為示範作物於社區內推廣

優缺點分析 生命力強，容易照顧。無需噴灑農藥，種植 技術性低。可避免猴害。採收季節與一般檸 因多長刺，在農作時需小心作業。採收期容 易大量熟成，需提早採收。

陳清圳校長的夢想網絡 1. 配合當地生態環境選擇農作物： 陳校長選擇黎檬作為示範作物，原因為其生命力 強，猴子又不吃的特性，讓種植者不用長時間照 顧，可作為兼職。 2. 種植的過程作為示範向居民推廣： 黎檬的栽種期為兩年，第三年收成。上述提到僅 用閒暇時間照顧即可，陳校長找了樟湖村長及樟 湖國小老師加入種植行列，讓居民對黎檬的種植 過程有直接的了解，可以達到推廣作物的效用。 3. 作物收成後可轉化為樟湖的文化產業： 在第三年黎檬收成後尋找通路進行銷售，並尋找

於社區內部推動黎檬種植：將整個過程作為示範 作物，讓居民參考。 找尋行銷通路 尋找各式合作機會：行銷通路及加工廠等。 申請經費推動計畫 發起計畫案：招募返鄉青年，達成計畫願景。 計畫願景 文化活絡：活化社區產業特色，定期舉辦工作 坊，未來朝社區大學方向營運。 弱勢關懷：持續以學校力量活絡社區動能，設置 專責人員進行關懷照護及學生課後輔導。 產業發展：招募返鄉青年種植廣東黎檬，打造循 環經濟帶動社區發展，再將收益及人力應用於社 區。

發展廣東黎檬產業之相關提案 1. 打造生態農園 以【生態】為核心，打造生態休閒觀光農園，以系列體驗（採摘體驗、生態導覽、產品製作）為主 軸，推廣樟湖黎檬。 使用草生栽培：一般農友對於果園草生栽培觀念中，都存在易與果樹競爭土壤養、水分之疑慮，其實 果樹之根系較深，適當根群管理及肥培措施，對果園地力及土壤改善有很大助益。（資料來源：行政 院農業委員會 臺南區農業改良場） 採摘體驗：因樟湖多長刺，可以工具進行採收，並讓民眾體驗。 生態導覽：以草生栽培、不噴灑農藥、避免猴害等自然特點進行導覽。 產品製作：將摘下的黎檬製成特色食品（黎檬果醬、黎檬氣泡飲等），讓遊客自行製作。 案例-彰化劍門生態花果園休閒農場：園區內的果樹以廣東黎檬為砧木，嫁接出各種作物，包含柳橙、 金桔、橘子。 運用自然農法、草生栽培的方式打造豐富的自然生態，讓遊客體驗採果趣外，還能認 識各種鳥類蝴蝶生態。 2. 在地農特產品結合 茶-樟湖茶園多為生產台茶12號，將廣東黎檬果與茶葉一同烘培，藉此培出黎檬香茶。 案例－瑞穗柚香茶：柚香茶以大葉烏龍或金萱品種茶葉，所製成的半球型包種茶（即烏龍茶）為茶底， 再與當天採集新鮮的文旦柚花，一起以低溫慢慢烘焙，讓柚花的清香沁入剛採收的春茶中，再將花移開 所製成。 茶-廣東黎檬酸度堪比檸檬又帶甜味，具有特殊清香味，用完美比例與其他飲品結合，打造清新風味。 案例－大苑子檸檬紅茶：選用錫蘭紅茶融合屏東九如檸檬，打造季節限定經典檸檬紅茶。 咖啡-目前，已經有台北內湖的咖啡廳，包含村長種植的三分地，未來返青若是種植一甲地以內，也都 有通路。但擴大產量要另尋通路。 案例－全家西西里咖啡：濃縮咖啡與檸檬汁的結合，檸檬酸甜與咖啡酸苦相互碰撞創造清爽口感。 3. 行銷通路 1. 建立電商品牌：以樟湖黎檬建立電商品牌，販售黎檬原汁，並發展相關產品（如黎檬冰塊等）販售。 案例－網路品牌憋氣檸檬：經營臉書、蝦皮等社交平台及賣場，傳達品牌小農理念及形象，其中以檸檬 片銷量最佳，其次為檸檬冰角。 2. 與飲料品牌合作 因應季節及地區供應黎檬飲品。廣東黎檬可在就近地區與品牌合作推出 季節或地區限定飲品，可以為產量還不足以支撐銷售通路時的選擇。 案例：星巴克-星巴克於日本47地區推出、限定飲品，且限於當地販售。 3. 與在地店家合作 與雲林地區在地店（咖啡店等），寄賣並可合作開發相關飲品販售。 結論

1. 配合計畫招募青年人力進入社區，帶動地方發展。 2. 打造樟湖品牌，發展廣東黎檬相關產品，結合地方原有農特產，創造地方經濟。

地域品牌化-把原本被埋沒的訊息（誰在什麼地方、做什麼、用什麼素材...）進行傳達。像是網路購物的 需求增加，消費這開始探求產品生產者，生產展也想接觸消費者。

李宥欣、何則錥

廣東黎檬原產於印度，主要用於嫁接上，樟湖社區因為猴害，各種蔬果都無法種植收成，因此

樟湖生態中小學校長，陳校長選擇以黎檬為示範作物，因為其生命力強，且猴子不吃的特性，將 黎檬推廣進社區，希望種植者不用長時間照顧，僅用閒暇時間照顧即可，校長找了村長與教師一 同示範種植，讓居民對種植過程有所了解，向居民推廣後，期轉化為樟湖的文化產業，為張湖打 造循環經濟，持續推進社區發展。

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｜中原部落｜ 賽德克族遷徙史及織紋設計 Tgdaya的遷徙 霧社12番社: 第一次遷移 東遷徙至花蓮，族人為了尋找耕地及更遼闊的獵區乃向東發展，溯巴卡散 溪，越過中央山脈，來到花蓮縣境的木瓜溪流域，初居今瀧澗與文蘭間之山區 ，占有木瓜溪上游，因此也被稱為木瓜群。住於吐嚕灣舊址之Tgdaya群後來 人口增加，土地不夠，乃向外移動，有一部份族人向北遷至濁水溪左岸，成立 了斯庫（Suku）部落；有一部份遷至對岸台地，即今之春陽稍東處建荷戈 (Gungu)部落，又有一部份向西移動，在今霧社西方高地，建立巴蘭（Parlan ）部落。巴蘭社原是萬大群一支巴魯卡萬(Perugawan)的領土。由於Tgdaya 群的入侵，把他們驅逐至佳波波魯(Chabubul)，即今萬大附近。以上三社成立 於二○○年前左右，這是Tgdaya群第一次移動所建立的部落。 Tgdaya群在距今170年前進行第二次遷徙。族人之一部份遷至廬山溫泉稍 上方台地，建立了馬赫坡(Mehebu)。更遠的一支渡濁水溪，經霧社，入眉溪 上源，在溪右岸，建立了東岸(Tougan)部落。 Tgdaya群的第三次遷徙，可能是在一百二十年前左右，第三次遷徙中所建 立的部落共有七個，由吐嚕灣遷出，於今霧社對岸山腹建立塔卡南(Takanan) 、卡奇克(Qacuq)與洛薩(Raush)等三個部落。由東岸(Tougan)遷出，於其南 方建西寶(Sipo)部落。由荷戈(Gungu)遷出，於今霧社東方高地，建魯都赫 (Rodof)。 由馬赫坡(Mehebu)遷出，在其稍北處建巴卡散(Bkasan)部落。由斯庫(Suku) 遷出，於今 廬山建波亞倫(Baorung)部落。

1930

霧社事件 1930年發生的原住民武裝反日事件，地點位於今南投縣仁愛鄉霧 社。事件起因是賽德克族原住民不滿日本統治當局長期苛虐暴政， 而由馬赫坡社頭目莫那·魯道率領德克達雅群各部落聯合起事，襲 擊由日方建立的樣板聚落霧社，趁霧社小學校舉行運動會時襲擊日 本人。事發後立即遭日方調集軍警，以飛機、山炮、毒氣等武器強 力鎮壓；而起事的賽德克族人雖在襲擊成功後即回撤備戰，但仍不 敵日方的強大武力，身為起事領袖的莫那·魯道飲彈自盡，參與行 動的各部落幾遭滅族，數百位族人在寧死不屈下集體自縊，餘生者 則被日方強制遷至川中島（今南投縣仁愛鄉西北端的清流部落）集 中居住與管理。該事件爆發震驚日本政府與國際社會，除了使臺灣 總督府的理蕃政策遭到重大挑戰，並造成時任總督石塚英藏、總務 長官人見次郎等高層官員引咎去職。

1931

第二次霧社事件 第二次霧社事件發生在霧社事件結束後的5個月， 日方監禁馬赫坡、斯固、波阿崙及度魯灣部落的倖存者,建 「保護蕃收容所」。 「霧社事件」結束約五個月之後,一九三一年四月二十五日 凌晨約三到四點左右 都達人兵分兩路,同時夜襲這些已經解 除武裝的「保護蕃」,兩處集中營頓時成為人間煉獄。

1939

興建萬大水庫 因為日本人要興建萬大電廠,中原部落被迫離開巴蘭山區而遷移到北港溪上游的峭壁之間,腹地狹 小,土地貧瘠,他們在不情願的情況下離開原居地,標悍聞名的Tgday部落族人,很多人起初因為拒 絕被監禁在埔里,後來又不得不放棄祖先的土地,來到異鄉重建家園。以巴蘭部落為班底的中原部 落他們在日本人的規劃下分為五班,浴著斜坡一層一列的家屋,形成井然有序的村容。他們遷村從 1939年至1940年結束,依住屋分布的統計五班分別為:第一班稱為AlangHunac(15戶),第二班為 AlangCkceka(31户),第三班為Alangucaw(34户),第四班為AlangQacoq第五班為AlangT kanan(兩個部落合起來為44户),總計147戶。 Tkanan(塔卡南)的子部落有:Alang tinAenux中原部落是由Qacoq、TkanaPr社所聚部落。是 霧社事件之後該社所留下的餘民AlangQacoq(卡茲庫)的子部落有:Alang Gakac、Alanuco Alang Raus、Alang Blebun。1939年遷至中原部落。

1959

8.7水災 民國47年，遭八七水災的侵襲，西寶區上方土坍方，洪流沖毀房舍，同年9月，政府將西寶社人 安置第一班下方約200公尺處，另建一社，被稱「新中原」，或稱「新部落」、「新村」，而稱 巴蘭住區為「舊部落」或「中原口」。

1999

921大地震 民國88年(1999年)發生「921大地震」，中原口部分民宅復因地震及接踵而來的豪雨造成土石 流而受損嚴重，再次需要遷村，目前有16戶遷住於原址東北方的田地中。

霧社事件前

1897

指導單位

深掘大尉被殺 1897 年 1 月 11 日，總督府陸軍部為勘 查穿越中央山脈的台灣橫貫鐵路路線； 派深堀陸軍大尉一行14人深入霧社地區 ，全部被殺。日本人對霧社地區展開全 面封鎖行動，蕃人所需之鹽、鐵、布、 槍彈禁止交易。

1902

人止關之役 一九○二年，1902年4月29日，日本開 始對霧社山區圍剿討伐。日本隘勇隊200 多人在人止關與泰雅族賽德克人發生戰爭 ，雙方死份慘重。日本人開始了解賽德克 人的兇猛難馴。

1903

姊妹原事件 霧社群長期遭日本人「生計大封鎖」缺 乏耕作與狩獵用之鐵與日常生活必需品 食鹽，日人近藤勝三郎利用此情況，唆 使平埔族婦女與南鄰的布農族干卓萬社 ，假裝提供鐵器食鹽，引誘霧社群壯丁 一百多人，進入兩族交界處濁水溪畔， 霧社群被灌醉後，遭干卓萬社屠殺，只 有6、7人逃回，從此霧社群勢弱。日本 人第一次「以夷制夷」成功。

主辦單位

1920

薩拉茅事件 大正九年（1920年），流行感冒在部落 蔓延，疫情蔓延到泰雅族的北勢群，泰 雅族人認為是日本人帶來的病毒，因為 死了很多人，所以發動攻擊，先是日本 警察及眷屬被殺，日本成立巡查隊並派 霧社番（賽德克人）85名族人（一樣是 以蕃制蕃，攻擊泰雅族人。)

組員: 游欣樵、何則錥 參與單位

指導單位

主辦單位

參與單位

中原部落為賽德克族部落，族群大多

為賽德克Tgdaya群，於西元����年因

萬大水庫興建而從原居住地霧社周邊被

賽德克族織紋設計

日本人強迫遷村，部落居住型態形成中 原五班。傳統賽德克織布多為紅白黑色 ，布紋則多為直條與菱形紋，組員根據 賽德克不同時期與事件，繪製成賽德克 族的織紋設計。

指導單位

14

抗日戰役

日治時期

彩虹橋

牡丹岩

祖靈

傳統屋

部落

貓頭鷹

主辦單位

參與單位

｜來吉部落｜ 遊程導覽設計

來 吉 部 落 餐 桌 上 的 大 自然 訪談人物

部落餐桌的三元素

遊程介紹

透過”吃“串連來吉部落，並更認識來吉 部落特色植物。

部落工藝師

阿古亞納 鄭秀琴 1.無菜單料理 2.菜園有豐富的可食性植物 3.食品醃製經驗豐富 4. 開發許多體驗手作 5. 體驗遊程經驗豐富 6. 涼亭可容納30-40人

不舞・阿古亞 納 相信植物、動物與人之間有著緊密的關 係，相互依靠生生不息。 用部落的傳說故事作為創作靈感，山豬 為其創作主軸，希望創造人與大自然的 對話，轉化成對於人們的祝福。

木作工藝師

憂舒谷 雅谷伊 1. 餐酒館的氛圍，從菜單到 吧台擺設 2.特色優舒谷料理，南洋料 理居多 3..鄒族風味餐料理，如：蜂蛹、溪蝦、山產 4.客人比例村民及外地人各 半 5.一人作業為主 6.早期有推出體驗遊程如搗 小米糕、烤肉 7. 涼亭可容納人數為20-30人

餐桌不可或缺的物件 與工藝家結合 體驗竹編/木作食器 製作 木作工藝師： 不舞．阿古亞納、 陳秀雄 竹藝工藝師：浦匡宗

陳秀雄 用最少的材料，發揮最大效益，又可保 護森林，很符合祖先和大地和平共生的 生活態度。 木作工藝師

以鄒族文化為靈感，如山豬、貓頭鷹等 ，將一塊塊小斷枝創作，設計出帶皮山 豬的創作，也創造出了來吉的特色焦點 商品，打造記憶形象。

出自於來吉部落的 可食植物食材

屬於來吉部落的 特色料理方式

使用阿古亞納或憂 舒谷自家田園所種 食材料理為部落特 色餐點

選用醃漬手法提 供遊客在採摘後 進行的手作體驗

往豐山、草嶺、竹山

來吉部落

來吉社區發展協會

餐桌上的大自然

植物體驗 常駐手作

1.萬壽菊醋飲 2.南瓜醃

季節手作

春夏：紫蘇醋飲 秋冬：洛神苦瓜醃

季節沙拉

春夏： 山蘇、過貓、秋葵、魚腥草、紫蘇、香荷 秋冬： 捲葉萵苣、甜菜根、美生菜、野薑花、龍 葵、蘿蔓

來吉部落市集 HANA廚房

有形收穫

阿里山溪

溪流

長老教會 武娘的家

蘭后民宿 莫爾木作坊

斯比斯比大峭壁

憂舒谷

小姑娘咖啡

往奮起湖

拉拉吉 咖啡

不舞作坊

莫爾木作坊

拉烏斯工作室

工藝師：陳秀雄

工藝師：浦匡宗

嘉義縣阿里山鄉來吉村4鄰113號

嘉義縣阿里山鄉來吉村4鄰113號

阿古亞納

嘉義縣阿里山鄉來吉村4鄰113號

認識鄒族獨特飲食文化

阿古亞納民宿

憂舒谷

嘉義縣阿里山鄉來吉村4鄰113號

嘉義縣阿里山鄉來吉村4鄰113號

無形收穫

了解部落木雕、竹編特色工藝 認識阿古亞納特色菜園植物

憂舒谷

09:00-12:00 自製餐具

"樂活、慢食"誠為憂舒谷的生活煮義，

來吉部落協會

也期待您能慢緩腳步，細細品味這山中

製作屬於自己的餐具。 A.竹編組：竹編盤

自製竹製、木製餐具 手做體驗成果品

內來吉

道路

工藝師：不舞

的小邂逅。

B.木製組：木筷、木湯匙。

預期效益

阿古亞納

憂舒谷

坐落於阿里山鄉來吉村的 塔山山腳下

享用結合南洋風味的部落風味餐

的名宿，一座溫馨美麗的民宿。

14:00-15:30 菜園導覽 阿古亞納 進入阿古亞納周邊特殊菜園 認識來吉部落獨特食材原料。

15:30-17:00 烹飪手作體驗 阿古亞納 進入阿古亞納老闆娘私房的菜園， 體驗親自採摘，從食材到餐桌。

竹作工藝師

木作工藝師

浦匡宗

不舞·阿古亞那

創作媒材多元，竹刻、竹編及木雕，

用部落的傳說故事作為創作靈感，山

多以鄒族文化、家族故事為創作內

豬為其創作主軸，希望創造人與大自

涵,創作風格樸質。

然的對話，轉化成對於人們的祝福。

木作工藝師

用最少的材料，發揮最大效益，又

C.洛神花醃苦瓜 D.時蔬沙拉。

17:00-20:00 部落晚餐

林哲潁、何則錥、鄧婉廷、林宥辰、謝振昇

1. 讓遊客更加了解來吉部落飲食文化 2. 帶動當地觀光產業 3. 從遊程中認識部落特色工藝 4. 增加收益

陳秀雄

A.萬壽菊醋 B.南瓜

嘉義縣阿里山鄉來吉社區發展協會協辦單位

帶走親自釀製的萬壽菊醋， 也認識鄒族飲食文化。

二號吊橋

步道

阿古亞納akuyana，一座溫馨美麗的民 宿，園中種有許多可食植物，為客人的 餐點提供更多當天現採新鮮蔬果。

協辦單位：

行程附贈

哇嘟嘟那溪

阿古亞納民宿

高教深耕計畫

吃自己親手所採摘的蔬果。

活動收穫

來吉活動中心

12:00-13:30 部落午餐

指導單位：

可食植物導覽

行程亮點

N

來吉國小

百合廣場

貓頭鷹是我們族報喜的鳥兒，我很喜 歡他們。 在政府多元就業方案扶持下，成立「 拉烏斯工作室」, 為其妻魯凱族的名字 。創作材料皆來自在地，希望能持續 創作以保存來吉文化。

"樂活、慢食"誠為憂舒谷的生活煮義 ，將南洋及泰式料理融入菜單中，為 部落族人提供更多元的用餐選擇。

永續發展與社會實踐中心

1個導覽

外來吉

不舞作坊

憂舒谷咖啡Pau se Ca f ’e

主辦單位：

憂舒谷 阿古亞納

神話步道

民宿與餐廳

組員

2個餐桌

拉烏斯工作室

阿古亞納民宿

竹作工藝師

竹 編 體 驗 /木 製 體 驗 烹飪手作體驗

149甲

浦匡宗

部落餐桌資源分析

2個體驗

可保護森林，很符合祖先和大地和 平共生的生活態度。

阿古亞納

來吉+雲科：夥伴共創平台

主辦單位：

永續發展與社會實踐中心

指導單位：

高教深耕計畫

協辦單位：

嘉義縣阿里山鄉來吉社區發展協會協辦單位

來吉+雲科：夥伴共創平台

位於嘉義阿里山區，塔山下的來吉部落為原住民鄒族部落，因鄒族祖先追捕山豬而發現此，所

以又稱山豬部落。飲食文化為原民文化的一大特色之一，將飲食為核心，設計導覽一日遊程，包 含部落工藝體驗，部落民宿與餐廳特色風味餐及可食植物導覽，期望讓遊客更加了解來吉部落飲 食文，從中認識部落特色工藝，且能帶動當地觀光產業。

15

Project Design

專

題

設

計

16

專題設計 PROJECT DESIGN WHEE

BUGOT

18

26

17

Project Design 專 題 設 計

園藝電動輔助椅

Assistive Device for Horticulture 專為喜好休閒園藝活動的銀髮族打造的

Designer

電動輔助椅。整合雜物收集和工具收納。 配有懸吊系統適應凹凸起伏之地形。

This power assistive chair is designed for senior keen on recreational horticuulture, applicable to the collection of sundries and the storage of tools. Being equipped with suspension system, the device will adjust to rugged terrain.

18

Shi-Wei,Chuang∕ 莊詩偉

Ze-Yu,Ho∕ 何則錥

讓妳返老還童，重拾園藝樂趣。 Whee ! Don't let the age stop you. 針對高齡者設計，使用電動輔助的方式減輕老人家體力下滑造成的園間行動困難。 Design for the seniors, this power assistive chair reduce the inconvenience caused by the physical decline.

19

兩種驅動模式切換

�. 腳踩在腳踏上時，便啟動重心感測驅動，全 自動輔助使用者移動。 �. 當腳離開踏板，為了安全及切換為半自動電 動輔助。 Switching of Two Driving Modes

1. When users put their feet on the pedal, Barycenter-based Sensing Mode starts to assist users in movement in full-auto way.

2. When users take their feet off the pedal, the device will switch to semi-automatic power assist for security.

收納空間

下方空間可放置幼苗穴盤或是 一些園藝活動中收集到的雜草雜 物。 Storage

Users can place seeding trays or weeds and debris collected from gardening activities in the part of device.

20

�� ��

�� ��

��.�� 懸吊系統

可克服地形起伏，適合於園藝場所活動。

��.�� C型工具卡扣滑軌 卡扣可以在軌道上滑行，使用者可以將工具滑至自己方便拿取的位置。 01.02 Suspension system

The devic will adjust to rugged terrian. Suitable for horticultural activities.

03.04 Tools storage buckles

The buckles for tools can slide on the pathway, allowing users to alide their tools to anywhere convenient for use.

21

PROCESS - Field Research

PROCESS - Analysis

22

PROCESS - Model Makeing

23

PROCESS - Working Model

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PRESENTATION

Award

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Project Design 專 題 設 計

堆肥補蟲設計

Design for Compost and Pest-catching 針對喜好園藝卻無法時時刻刻到田園裡照 護植物，捕捉害蟲的銀髮族設計。 針對兩大類園間害蟲習性，主要誘捕被紫外光 吸引的飛蟲，及會被發酵物吸引的螺類害蟲。 The device is designed for seniors keen on horticulture but unable to look after plants and catch pests at every moment. Based on the habits of two types of pests in gardens, the device mainly entraps winged insects attracted to ultraviolet light and snail pests fond of ferments.

26

Designer

Shi-Wei,Chuang∕ 莊詩偉

Ze-Yu,Ho∕ 何則錥

守護老人心愛的農作花草。

Protect the precious garden for you!

替老人誘捕害蟲，讓花草作物遠離病蟲害，也讓園藝更添樂趣。 Keep the plants away from the pests, And add to the pleasures to gardening.

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使用流程

�.將底座埋入土中 �.倒入發酵液體吸引蝸牛 �.將主體裝上集蟲容器 �.插回底座，即可運作 How to use

1.Dig a hole and place the lower part inside the ground.

2.Pour in fermented liquid.

3.Attach the main part to the pests container.

4.Put it back into the lower part.

28

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��

��

��.�� 下半部利用發酵液體吸引蝸牛，使其爬入集蟲容器中淹死。 將誘捕到的害蟲收集在容器中，方便將其倒入堆肥中製作堆肥。 ��.

上半部利用紫外光吸引飛蟲，再用電圈將飛蟲電昏，使其掉入下方及重容器。 採太陽能供電。

01.02 For the lower part, snails will be attracted to the fermented broth, crawling into the container and getting drowned. If the trapped pests are collected in the container, it is much more convenient to pour them into the compost for better fertilizer.

03.

For the upper part, winged insects will be attracted to the ultraviolet light and stunned by the electronic loop, falling into the container below.

29

PROCESS - Field Research

PROCESS - Analysis

30

PROCESS - Model Makeing

31

PROCESS - Working Model

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PRESENTATION

Award

33

Product Design

產

品

設

計

34

產品設計 PRODUCT DESIGN GELLO

B’BANA

36

42

35

Product Design 產

GELLO 折疊自行車

Folding Marketing Bike

品 設 計

單車早以成為交通網路的一部分，

而也越來越多人因為單車的方便開始用其 代步，例如:購物。

結合菜籃車及單車使其能在前往市

場的路上騎乘，且在進入市場後縮小單車 空間成為菜籃車使用。

Designer

36

Ze-Yu,Ho∕ 何則錥

37

Product Design 產 品 設 計

��

��

��

��.�� 折疊前的車架以流線貫穿整台車體造型。

38

置物空間

低跨車架

提供伸縮的空間，以因應購物需求的多寡。

低跨車架讓身穿裙子的人可以方便跨上車子騎乘。

雙前輪

車體

雙前輪配置用以穩定放置的物品在龍頭， 以免因中心不穩致使龍頭不容易控制。

車體分為前後兩部分，龍頭及車體中間為 折疊處，折疊後可用為推車推行。

39

40

41

Product Design

B'BANA 香蕉支架

Support Frame for Banana

產 品 設 計

每年颱風所帶來的強風容易將頭重腳輕的香蕉樹

從腰吹斷，儘管蕉農們都會在颱風來襲前，幫香蕉 樹插上立架，但仍不敵強風所帶來的威脅，造成蕉 農損失慘重。

中株期後蕉株必須插立防風支架，將假莖以塑膠

繩繫緊。以抽穗蕉株果軸彎曲處最為重要，以防強 風來襲時，因為香蕉植株及果串重量，以致有蕉株 傾斜及倒伏危險。

以三株香蕉樹為一個單位，藉由三角間彼此互相

牽引，達到穩定，可透過中間連趕進行間距調整， 及利用所指氣的收放牽制香蕉樹。

Designer

Ze-Yu,Ho∕ 何則錥 42

43

PROCESS - Research and Analysis

Product Design

架設支架方式

產 品

單支直立

設 計

三角固定

支架種類

普通竹管: 表面處理:無 優點 : 最便宜 缺點 : 不耐用，容易腐爛 壽命 : �~�年

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瀝青竹管: 表面處理:瀝青塗層 優點 : 較一般耐用， 防水防蟲 缺點 : 瀝青容易揮發， 傷害環境

錏管: 優點 : 堅固耐用 缺點 : 價格昂貴 重量太重 受風面積比竹管大

三角固定

Y字

支架問題點 立架

傳統竹管容易爛、爆裂，需時常更換 瀝青竹管塗層傷害環境 錏管重量重 難以搬運

做法

立架太淺容易被香蕉樹帶動 三角固定雖然有效，但是會妨礙作業 Y字支架緊鄰香蕉串，容易造成擦傷 需要時常補繩、重拉鬆脫的繩子 每次颱風來襲時，每棵樹都需要做加強固定

45

CONCEPT/

以三株香蕉樹為一個單位，藉由三角間彼此互相牽

引，達到穩定，可透過中間連桿進行R間距調整，及利用 鎖止器的收放牽制香蕉樹。

代表香蕉樹

46

三角固定環 以三角連接彼此達到結構穩定

太陽能板 形成小型電廠，增加電力來源

伸縮連桿 可伸縮以增加種植時所需的間距彈性

伸縮帶 利用鎖止器的收放牽制香蕉樹

螺紋固定樁 螺紋造型增加固定樁在地下的抓地力

47

平

面

設

計

48

Graphic Design

平面設計 GRAPHIC DESIGN 廣告文宣

企業識別系統(CIS)

50 52

49

｜廣告文宣｜

50

｜廣告文宣｜

51

｜企業識別系統(CIS)｜ LOGO設計

52

53

｜企業識別系統(CIS)｜ ｜LOGO設計｜

Slowker

｜名片設計｜

54

｜網頁banner｜

55

｜廣告文宣｜

56

｜廣告文宣｜

在美國本土 ﹐常見的等級有三種 分別是USDA Prime﹑USDA Choice和USDA Select 大約只有3%的牛肉能達到Prime等級﹐ 通常只有在頂級的牛排館﹐高級餐廳等地方， 才會看到這些充滿漂亮大理石紋油花的肉。

Significant Marbling Moderate Marbling Modest Marbling

Small Marbling

Slight Marbling

37%

5%

15%

40%

3%

PRIME

大理石紋脂肪含量豐富 通常以烘烤或香煎等方式料理

CHOICE

大理石紋脂肪含量適中 脂肪較多的部位可以炙燒、煎烤， 瘦肉較多的部位則很適合煨煮和慢燉。

SELECT

缺乏大理石紋脂肪，大部分為瘦肉 需醃漬讓肉質軟化， 適合以醃漬、燉煮的方式來料理。

57

｜企業識別系統(CIS)｜ ｜LOGO設計｜

｜名片設計｜

｜印章設計｜

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｜文件模板｜

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Teaching Record

教

學

紀

錄

60

教學紀錄 TEACHING RECORD 62

61

教育服務經驗與 教育相關研習

教師專業發展初階人員 透過研習及與其他教師進行觀議課的過程累積教學經驗且不斷修正教學方法，取得 初階人員認證。

藝術領域

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萬聖節校園布置，練習立體造型及不同媒材

小班畫室的教學，體驗更多媒材及題材，讓

的運用，為全班共同製作的成果。

孩子盡情揮灑創意。

校園佈告欄，學生運用複合媒材創作拼貼作

校本課程-米公仔環遊世界，配合校本課程

品。

越光米家族，結合不同國家特色創作公仔。

教育服務經驗與 教育相關研習

自然領域

四年級「奇妙的光」單元，利用澆花

三年級「大家來種菜」單元，透過紀

器營造下與效果讓學生在晴天也能看見彩

錄觀察成長過程，也訓練這群小農夫的責

虹實驗。在上課時可以暫時拋開課本都是

任心，只要肯用心栽種，就能有所收成。

孩子們最期待的時光。

競賽活動

配合市政府舉辦彩繪競賽，鼓勵學生 參與地方事務，引導學生創作，除增進美

綜和活動領域

綜和課讓孩子們嘗試透過各種活動學 習團隊合作、溝通配合。

感素養外，同時提升孩子對地方的認同。

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｜米公仔模型｜

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｜祈福天燈｜

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｜兒童畫室｜

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67