色彩研究啟發營企劃書 │ Ya-Ting,Chen 2017

色彩研究啟發營企劃書 撰寫人：陳雅婷

一、 本啟發營目的 本教學為刺激孩子對色彩的好奇心、培養色彩敏感度、提升配色美 感、發覺色彩混色奧秘、了解色彩與空間感關係、利用色彩語言表達自己 個性與情緒、加強對於生活中的色彩觀察，並且透過動手做，幫助孩子的 大小肌肉伸展與想像力的發揮。 二、 適用年級 四~六年級(預設) 三、 課程時間 共兩天，四個課程與四項作品。

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色彩研究啟發營 DAY1 CLASS1－小小配色大師

一、 課程教學目的 透過色彩三要素、伊登色相環概念，了解色彩組成的知識與歸納法， 色相的配色方法、色彩與生活應用，讓孩子提升對生活中色彩的敏感度與 觀察力，且利用作品配色，培養對於顏色的美感。 二、 教學大綱 1. 色彩區分與色彩三要素 2. 伊登色相環介紹 3. 色相配色介紹 4. 利用上述教學動手配色熱氣球 三、 教學內容 1. 色彩區分與色彩三要素 色彩可以區分無彩色（黑、白、各種灰），有彩色（紅、橙、黃、 綠、藍、紫等，除了無彩色外的顏色）。 色彩三要素有：色相、明度、彩度，以下逐項介紹之。 a. 色相（Hue，簡寫為 H） 區分色彩的「名稱」，是依照不同波長色彩的相貌所稱呼的名字， 如紅、橙、黃、綠、藍、紫等。描述色彩時最常用「色相」來溝通 產生共識。

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●生活中的色彩與其色相名稱

●依照不同波長的色彩名稱

※輔助影片 ●波長與顏色的關係：TED－顏色是什麼？ 中文版： http://www.appledaily.com.tw/teded/article/238/rnews/20170603/112 8794 英文版： https://ed.ted.com/lessons/how-do-we-see-color-colm-kelleher ●藏匿於皮克斯動畫的彩虹：ROYGBIV: A Pixar Supercut https://vimeo.com/105089367 ROYGBIV: A Pixar Supercut 介紹文： https://www.niusnews.com/=P1vnvmb1 3

※延伸補充教材-紫外線與紅外線 ● 紫外線 光譜中在可見光之外，最靠近紫光的，稱為紫外線。化學作用 極強，故又稱為化學線，醫院常用紫外線來殺菌消毒及治療皮膚 病。人體皮膚吸收紫外線，會使皮膚細胞轉換成維生素 D， 有助 於骨略及牙齒健康。但如果過度曝露於紫外線下，容易造成曬傷， 甚至引起皮膚病變。 ● 紅外線 光譜中在可見光之外，最靠近紅光的，稱為紅外線。熱作用最強， 故又稱熱射線。在餐廳中會使用發出紅外線的燈泡以保持食物的溫 度。另外，軍事上藉助紅外線裝置，可以在黑暗中進行照相或觀察 事物，用途非常大。此外，耳溫槍也是紅外線的應用。

耳溫槍：因為鼓膜的血管連接下視丘，而下視丘是管控人體體溫的 中樞，所以鼓膜溫度可以說是直接反應人體體溫。耳孔很小，不會 反射大部分的光線，可以視為完全吸收體，因此近似一完美的黑 體，所以我們選擇量耳溫來測量人體的溫度。

紅外線熱像儀(IR Thermal Imager)： →熱像儀鏡頭下的生活： https://www.youtube.com/watch?v=48bwQVa0AQc →熱像儀鏡頭下的放屁： https://www.youtube.com/watch?v=t2PoPh2B9qo 4

→《終極戰士》（英語：Predator）（港中譯：鐵血戰士）是一部 1987 年美國科幻驚悚動作片，由約翰·麥克蒂爾南執導，阿諾·史瓦辛格主 演。1987 年 6 月 12 日在美國上映。其系列作品:終極戰士 (1987) 終 極戰士 2 (1990) 終極戰士團 (2010) 終極戰士 (2018 年 8 月 3 日在美 國上映) 【劇情簡介】 描述阿諾史瓦辛格飾演的軍方特種部隊首領，率領一群厲害的組員 深入南美叢林中搜索一架墜毀的直升機，不料一頭身體透明的外太空怪物將組員 逐一殺害，最後剩下阿諾一個人跟怪物展開鬥智鬥的殊死戰。 全片大部分篇幅只 是拍攝一群人在森林中跟一個不可捉摸的神秘怪物互相纏鬥，但看來相當緊張刺 激，主要歸功於導演經營恐怖懸疑氣氛得法，而透明怪物的特技亦處理得出色， 使這部科幻動作片在視覺效果上顯得別具有吸引力。

電影片段：https://www.youtube.com/watch?v=zyxDq9kr69I 6:17-熱像儀異形眼中世界 21:28-熱像儀異形眼中世界 22:17-逃過熱像儀的泥巴戰術 塗滿泥巴可以變成隱形人 你覺得是真?還是假?【流言真與假】 https://www.youtube.com/watch?v=gO0sTEUUizQ 5

b.

明度（Value，簡寫為 V）

色彩的明暗程度，不同的色彩，有不同的明暗，色彩中白色明度最 高，黑色最低，我們在辨別色彩明度時，常以無彩色做標準來對 照，物體色彩的明度與表面的反射率有直接關係，反射光量較多時 色彩較亮，明度高，而反射較少時，色彩較暗，則明度較低。

※延伸補充教材-瞇眼就能辨別明視度 【辨別明度差異，瞇眼即可】 當光線不足的時候，桿狀細胞有明顯反應來感覺灰階明暗，此時即 能更清楚辨別畫面明度的差異。 ●形成顏色三要素 光、物體、眼睛，而接受光的刺激有三種情況(如下圖所示)

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光→眼睛為物理過程 眼睛→大腦為生理過程 大腦→感知為心理過程 ●椎狀細胞與桿狀細胞（柱狀細胞） 網膜由許多感光細胞構成，依形狀可分為桿狀細胞(rods)與錐狀細 胞(cones)：錐狀細胞的主要功能在感受顏色，活躍於白晝等光度較 高的情況；桿狀細胞僅接收光量，無法辨明顏色及細部，其所感受 的是黑白影像，運作於夜晚等光度較差的情況。

(1) 錐狀細胞：人眼的錐狀細胞約有八百萬個，且半數集中於視網 膜的中央稱作小窩(fovea)的區域，為眼睛對物體細部對焦呈像的部 份，負責細部與色彩視覺。錐狀細胞功能不良即導致色盲。 (2) 桿狀細胞：人眼約有一億二仟萬個桿狀細胞，僅存在於視網膜 的周邊，主要負責夜晚及周邊視覺。相較於錐狀細胞，桿狀細胞對 7

光更為敏感，較容易看到微弱的亮光，因此在極低的照度下，人眼 僅依賴桿狀細胞，稱為暗視覺，其無法分辨顏色，故所有表面看起 來僅有灰階明暗的差異，桿狀細胞的損傷則導致夜盲。 c. 彩度（Chroma，簡寫為 C） 色彩的純粹度或飽和度，也可以說是色彩的鮮、濁程度，彩度的高 低，是以色彩中純色的比例來分辨比較，某一色彩加入其他色彩， 彩度就會降低，要比較不同色彩間的彩度時，必須指定某純色來做 依據才能比較。

※延伸補充教材-彩度辨別法

B

A

A：50%紅+50%白 B：40%紅+60%黑，何者彩度較高？ 分辨彩度時容易受明度干擾而不意判斷，雖說肉眼看，加黑色的 B，明度 下降，感覺顏色變濃，但其實照純紅比例來說Ａ彩度較高。 →彩度容易受明度干擾 →無論加黑加白都會降低彩度 8

2. 伊登色相環 約翰‧伊登介紹（Johannes Itten，1888 ~ 1967） 生於瑞士，1961 年發表「色彩的藝術」提出色彩理論和表色系。

伊登色相環介紹 此色相環以色料三原色－紅、黃、藍為第一次色，從而配製組合成十二 色相環。 一次色：紅、黃、藍 二次色：橙、紫、綠 三次色：黃橙、紅橙、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠

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依比例下去調配，即能調出所有顏色。 證實色料三原色為紅、黃、藍。

※補充教材－色料三原色與色光三原色

●色光三原色：引起人眼的感紅、感綠、感藍細胞興奮的三種單色光— 紅光（Oranger Red）、綠（Green）、藍光（Violet Blue）稱為色光三原 色。它們等比例混合後能得到白色。 色光混色成白：https://www.youtube.com/watch?v=niCxlAfT1EQ ●色料三原色：紅、黃、藍 在可見光下能引起色彩效果，以黃、品紅、藍三色料為基礎，以任意兩 種或三種色料以不同比例相混合，可以調配出自然界所有的顏色，而這 三種色料本身，卻不能用任何色料混合而得到，因此稱黃、品紅、藍為 色料三原色。

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3. 色相配色介紹

a.同一色相配色 把某一純色，加白或灰或黑之後，所形成的明、暗、濁色等來配色。 同一色相配色。色彩意象統一，配色協調、溫和、穩定。 注意明度、彩度變化，增加色彩間的差異，避免單調的缺點。

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b.類似色相配色 以某種色相色彩及其在色相環上 25 度至 43 度(鄰居)，進行配色。 類似色色彩性質相近，容易形成統一、穩定的配色效果，色彩間又有輕 微的差異變化，是常用的配色類型。

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c.對比色相配色 以某種色相色彩及其在色相環上 100 度至接近 180 度，進行配色。有活 潑、明快的效果，但必須注意高彩度色相搭配產生對比過度強烈的缺 點，明度及彩度要適當調整，或用面積來調和。

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d.互補色相配色 以色相相對兩端 180 度的色彩來配對，紅配綠；橘配藍；黃配紫，對比 效果最強、最醒目，色感最鮮明；但對比過度強烈，產生緊張、不安、 刺激的缺點，可以調整明度、彩度，加大差異來緩和對比，或是運用面 積對比原則配色調和。

※延伸教材-多色相配色 鈍角三角形：2 類似配色+1 對比配色=穩定中有變化 銳角三角形：1 類似配色+2 對比配色=變化中有穩定 正三角形：3 個對比配色=強烈、活潑、華麗

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四、 用具與材料 用具：鉛筆、剪刀、膠水（黏合紙張即可）、線 材料： 雷切模板樣式多款（熱氣球公版） 雷切小方塊 彩色紙張(最好能湊齊 12 色) 五、 實作步驟說明 參考影片：https://www.youtube.com/watch?v=NNEk-abibg&feature=youtu.be 1. 每個人分發公版（半邊形）

2. 試用兩色配色，利用剛剛教的配色法，配出自己喜歡的顏色 3. （同一色配色、類似色配色、對比色配色、互補色配色）

4.

挑選好兩色後，將紙張對折，沿著公版畫線

5. 剪下它 6. 攤開，邊與邊黏合 7.

線綁上熱氣球的小方塊

8. 留最後一個黏貼位置，放入線 9. 黏貼好所有邊，完成一個 10. 若有剩餘時間，都把每個配色法，配過一次熱氣球 11. 發表配色意涵，為甚麼選這個顏色，利用哪個配色法

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色彩研究啟發營 DAY1 CLASS2－「印」出我的星夜 一、

課程教學目的 教導點、線、面的空間感特性與意義，讓孩子了解畫面構圖四大要

素，實作圖層畫法，提升孩子空間感概念，並介紹印象派派流，培養看名 畫的深度，並利用此派別特殊畫法，創造屬於孩子的星夜。 二、

教學大綱

1. 點、線、面特性介紹與空間感搭配 2. 介紹印象派派流、畫風、歷史 3. 利用上述教學加上圖層概念，仿造名畫創作屬於自己的星夜 三、

教學內容

1. 點線面特性介紹與空間感 a. 點 (位置感、視覺焦點、越大越近、越小越遠)

在版面中的點，由於大小、形態、位置的不同，所產生的視覺效果 和心理作用也不同。點的縮小起著強調和引起注意的作用，而點的 放大有面之感。它們注重形象的強調和表現給人情感上和心理上的 量感。 將行首放大起著引導、強調、活潑版面和成為視覺焦點的 作用。 點在版面上的位置： 點居於幾何中心時，上下左右空間對稱視覺張力均等，即莊重、又呆板。 當居於視覺中心時，有視覺心理的平衡與舒適感。 當點偏左或偏右，產生向心移動趨勢，但過於邊置也產生離心之動感。 點做上、下邊置，有上升、下沉的心理感受。 點的空間感 →點越大距離越近，點越小距離越遠 →點越密集越遠；越鬆散越近

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b. 線 (點的移動軌跡、長度位置大小方向)

為點的移動軌跡，線有位置、長度、大小、方向變化，有形態明確 的實線、虛線、也有空間的視覺流動線，具有分割的功能。

線的空間感 →線越粗，距離越近；線越細，距離越遠 →排列間隔越大，距離越近；排列間隔越小，距離越遠

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c. 面 線的面化如下

幾何學上，面是線移動的軌跡，有長度、寬度而無厚度；在造形上，可分 為積極的面以及消極的面。積極的面是實面，其與虛面比較則有塊體力量 感以及量感的充實性。線移動、線擴大、點擴大皆可形成實面；消極的面 是虛面，其與實面比較則有厚重、輕盈而弱質的特性。點密集、線集合、 線圍繞皆可形成虛面。 面的空間感 →面積越大，距離越近；面積越小，距離越遠。 →面積越深，距離越近；面積越淺，距離越遠。

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2. 介紹印象派 Impressionism 印象派背景（強調人對外界物體的光和影的感覺和印象） 印象主義，也稱印象派，又稱為「外光派」，是西方繪畫史中的重要藝 術流派，產生於 19 世紀 60 年代的法國。 印象派的運用科學觀點，實為西洋美術上的一個重大革命。 西洋的繪畫從文藝復興到 19 世紀中葉，都走寫實的路，不注重時間、 空間、距離、光線等賦予 色彩的影響(光與色的問題)，而重在畫面每個細 節的描繪。當這種寫實技巧達到頂點之後 ，使得畫家對此失去了興趣，同 時這些作品所運用的色彩都是因襲傳統，因此畫面顯得過於幽暗。由於科 學對光的分析，影響了畫家對於繪畫用色上的改變，及對於 陽光底下事物 色彩變化的觀察。1874 年 4 月 15 日，一群在巴黎的畫家借用了攝影商那 達爾的二樓，展出數年來一直被官方的沙龍排斥的作品 165 件， 因莫內 (Claude Monet)的作品「日出．印象」，被美術記者 Louis Leroy 譏為印象派，而這群畫家就以印象派畫家自稱。 真正確立印象派的輝煌表現法是莫內，他專門描寫大氣與光的色 彩變化，即就因太陽光線照耀而微妙變化的色調而表現其瞬間之形象。 唯有在陽光下才能給予物體這種微妙的光線變化，因此畫家們把畫架移 至戶外寫生，題材亦幾乎為風景畫，使得以它為中心的初期印象派畫家 又被稱為外光派。印象派注重光與色的描繪，不重視外形的描寫。陰影 以藍、紫色取代傳統的黑色。陰影部份亦有色彩表現，只是明度、彩度 較低。畫布上以補色並置的方式，增加彩度和明度的加法混色。否定固 定色黑色及深褐色。對印象派而言自我乃是中心，強調自己眼睛所看到 的、自己所感覺到的，可謂極端地強調個性。 代表人物：莫內 Monet 雷諾瓦 Renoir 和希斯里 Sisley

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這幅畫，是 1873 年莫內坐在哈佛港邊房間的窗戶旁，觀察港口霧中日出的 景色時，有感而發的將自己所看到的晨霧和反映在窗戶上光線的變化與移 動，畫在畫布上。

1899 年 莫內 Monet Claude 睡蓮．綠色的和諧 Water-Lily Pond, Symphony in Green 23

1875 年 莫內 Monet Claude 撐傘的女人 Woman with a Parasol - Madame Monet and Her Son

作品量極大的乾草堆 (莫內可以待在同一的地方觀察乾草堆的光影變化一整天)

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1876 年 雷諾瓦 Renoir Pierre Auguste 煎餅磨坊 Dance at Le Moulin de la Galette, Montmartre 後期印象派背景（客觀物體的原來色彩已經不重要了，更重要的是用這種 的物象來表達人類自身內心的一種主觀情感。） 後期印象派雖是印象派後期的一個階段，沒有實際組成一個繪畫運 動，但它卻含有反抗印象派的自然主義之意義。雖含有反抗印象派的自然 主義之味道，但並不是去否定印象派。 所以這種畫派更多的是認為不能像印象主義模仿世界，而是表達畫家 對客觀世界的主觀感受。如果你那天心情非常不好，或者心情灰暗，哪怕 是陽光灰暗你都會覺得很慘澹。這就是人的主觀感受對客觀世界的不同的 反映。 代表人物：賽尚 Cezanne 、高更 Gauguin 、梵谷 van Gogh

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梵谷 van Gogh

自畫像

(前面課程說到:曲折線的不安感)

梵谷 van Gogh 嘉舍醫師的畫像 Portret van Dr. Gachet

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梵谷 van Gogh 麥田群鴉 Wheatfield with Crows 在完成「麥田群鴉」之後的兩個星期，梵谷即舉槍自盡。這幅畫明顯地充 滿騷動與不安，可以清楚地看成是梵谷的最後絕唱。畫中的道路像是攤開 的手腳，憤然伸進麥田裏；一群烏鴉驟然飛起，好像被槍聲驚嚇到一般。

梵谷 van Gogh 星夜 The Starry Night 梵谷的線條充滿強烈的力量，一筆線條緊接著一筆線條，猶如雕刻家的作 品一樣強烈及清晰。在這幅名為《星夜》的畫中，畫面上的線條差不多一 樣的粗細，一排排地列在山上，像從左邊向右邊進行，帶來動勢的感覺。 這些線條，除了房屋及高聳入雲的教堂外，都是這樣的，並且向後曲捲 著，越捲越高。畫面左邊的是插入天空的絲柏，伸向天際，象徵著梵谷患 了精神病的孤寂靈魂。 360 度影片： https://www.facebook.com/breathingartit/videos/1490786580964454/ 27

新印象派背景（用更科學的方法，闡述光與顏色） 19 世紀末，印象派發展至最高峰時期，緊接著 誕生了「新印象派」， 此一繪畫運動的興起是受到印象派理論的啟示。以秀拉為首，比印象派更 進一步的由外光的追求而運用科學化的描寫法，理論根據光學而來， 將色 調分割成七種原色(分析太陽光後得到的七色)。 企圖以更科學的方法，把各種色調分析，體系化、機械化，分析色彩 細密整齊的小筆觸，堅實的構圖及裝飾風的作風。在畫面上直接以原色小 點作畫，利用人們的眼睛自行把色彩混合(光學中的補色原理)。以原色小 點直接點在畫面上，保持色彩本身的純度和明度，使畫面色調鮮明而活 潑，又稱 Pointillism(點描派)或 Divisionism(分割派)。 代表人物：Seurat(秀拉)：點描派的創始人。

秀拉 Seurat 大碗島的星期天下午 A Sunday on La Grande Jatte 這幅是新印象派的一個範本，秀拉為了製作這幅巨作，花了兩年的時間， 四百多幅的素描稿和顏色效果圖，為的是讓顏色更準確。這幅畫描寫的是 巴黎附近阿尼埃爾的傑克島（或譯大傑特島、大碗島）上一個晴朗的日 子，遊人們在陽光下聚集在河濱的樹林間休息。有的散步，有的斜臥在草 地上，有的在河邊垂釣。 此畫的整個創作過程約分四個步驟：以素描佈置明暗對比；以色彩寫生； 以寫生為基礎組織背景；以色點完成正稿。在畫面上一共有四十個人物， 每一個人物都是畫家經過很仔細的構圖而成。它們好像彼此沒有關係地擺 在一起，但畫面上卻充滿著一種寧靜的秩序美。 28

四、

用具與材料

用具：畫面所需的顏料、雷切廢料當畫筆 材料： A4 星夜參考圖 五張 A4 賽璐璐片(投影片、透明片) 雷切框 1 分密迪板 x6 五、

實作步驟說明

1. 分圖層製造空間感(教學參考)：樹→房屋→山→星星→背景 2. 找到自己的廢料畫筆 3. 參考圖放在透明片下，參考顏色形體 4. 一層一層分層畫圖上去，用筆點描、也可利用前述點線面的製造空間感 5. 畫完五張透明片，每張黏上畫框 6. 並把所有畫框與畫黏合一起，即完成 類似效果網址：http://a-chien.blogspot.tw/2016/01/qgis_13.html

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色彩研究啟發營 DAY2 CLASS1－色彩開發員 一、

課程教學目的 介紹色彩如何命名，了解混色原理並動手調配，讓孩子更了解色彩間 的關係，利用比例調配紀錄，使孩子更有系統的規劃色彩，培養其邏 輯與組織能力。

二、

教學大綱 1. 色彩命名法介紹 2. 伊登色相環色料混合 3. 開發出自己的顏色並系統化的紀錄比例

三、

教學內容 1. 色彩命名法介紹

（1）基本色名－明確的語詞、色相名，如有彩色的紅、黃、綠等，與無彩 色的黑、白、灰等。 （2）系統色名－基本色加入統合性的修飾語，成為有秩序的色名，如鮮明 色調帶黃的綠色、暗色調帶藍的綠色等。 （3）固有色名－從古流傳至今的傳統色名，或是生活周遭普遍使用的現代 色名，如秋香綠、土耳其藍等。 （4）慣用色名－在眾多的固有色名中，較被現代社會接受、使用，而且廣 為人知的。 ※輔助網站：中國色名的顏色比例 http://zhongguose.com/#qiepizi 屬於台灣的邊緣色

https://www.mydesy.com/unnoticed

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2. 伊登色相環色料混合

●色光三原色：引起人眼的感紅、感綠、感藍細胞興奮的三種單色光 —紅光（Oranger Red） 、綠（Green）、藍光（Violet Blue）稱為色光三 原色。它們等比例混合後能得到白色。 色光混色成白：https://www.youtube.com/watch?v=niCxlAfT1EQ ●色料三原色：紅、黃、藍 在可見光下能引起色彩效果，以黃、品紅、藍三色料為基礎，以 任意兩種或三種色料以不同比例相混合，可以調配出自然界所有的顏 色，而這三種色料本身，卻不能用任何色料混合而得到，因此稱黃、 品紅、藍為色料三原色。 ●調色比例

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四、

用具與材料 材料： 三原色輕黏土+白色 切斷的圓形雷切、烘焙用模型(比例單位) 多格雷切版面(放置輕黏土) 伊登色相環參考圖

五、

實作步驟說明 1. 根據伊登色相環調配顏色

2. 教學調配 12 色比例 3. 自由發揮調色比例，並記錄下來 4. 把調好的黏土放置雷切版上蒐藏 5. 並寫下其比例與命名

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色彩研究啟發營 DAY2 CLASS2－顏色代表我的心 一、 課程教學目的 教學顏色與形狀帶給人的心理感受，增進孩子顏色感受的敏感 度，利用課程對於把色彩轉換成感受與情緒，讓孩子反思自己 屬於怎樣的色彩，從中更了解自己個性。 二、 教學大綱 1. 形狀的心理感受 2. 顏色的心理感受 3. 依照課程所教色彩感覺，做出屬於自己的試管色 三、 教學內容 1. 形狀的心理感受 如同色彩有其象徵意義，幾何圖形也有獨特的個性，代表不同的人格 特質與思考模式。正方形、三角形、長方形屬線性圖形，傾向左腦思考， 處理事務有邏輯、有系統。 圓形或曲線，為右腦思考者，傾向非線性，以 圖案方式處理訊息，傾向創造和直覺，注重整體性，而非個別的細部。 正方形性格 由等距和等角組成，是所有圖形裡結構最強的。 照計畫辦事，不善於 構思計畫，決策力不強，面臨重大決策時，會拖延時間，甚至只想維持現 狀。 正面特質：有組織、有條理、有耐心、按部就班、注重細節、善於分析、 堅忍不拔、貫徹到底、完美主義。 負面特質：一絲不苟、吹毛求疵、冷淡、疏離、抗拒改變、獨來獨往、愛 發牢騷。 三角形性格 從古埃及人把法老王埋在金字塔裡就開始了三角形領導者的象徵，能 把自身能量聚焦於當下目標，是有野心且聚焦於頂端的圖形。 正面特質： 領導力、聚焦、決斷、有抱負、有競爭心、結果取向、精力充 沛。 負面特質：自我中心、獨斷、身分地位取向、政治性、沒耐心、驅使人。

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長方形性格 從正方形衍生而來，象徵正在改變及轉型，走向成長的階段，最能接 受新觀念和影響的圖形。 正面特質：奮力一試、興奮、追尋、好學、成長、有勇氣。 負面特質：困惑、自我評價低、反覆無常、易受騙、天真老實、難預料。 圓形性格 和諧的象徵，真心關心別人，努力維持和平，甚至為了取悅別人而妥 協，是使家人和工作團隊緊密貼合的膠水，也是最佳優秀的“人的問題 “解決者。 正面特質：和諧、友善、交友廣泛、人際關係、照顧人、有說服力、同理 心、慷慨大方、穩定、自省。 負面特質：憂鬱、玩弄操縱、八卦、易自責、不關心政治、優柔寡斷、懶 散。 曲線性格 象徵創造力，是唯一開放式且最獨特的圖形，代表純粹右腦思考者， 習慣跳躍性思考，挑戰現狀，永遠尋找新方法，著眼未來，喜歡新穎有變 化的環境，是極具吸引力的人。 正面特質：有創造力、掌握概念、未來派、直觀、善表達、激勵人心、機 智。 負面特質：沒組織、沒邏輯、不切實際、偏離常軌、空想、無拘無束、愛 傳道、天真。 2. 顏色的心理感受 ●涼色與暖色 藍色、藍綠、藍紫等色，予人涼爽的感覺，稱為涼色。而紅、橙、黃等予人溫 暖的感覺，稱為暖色。明度高的色彩較涼爽，明度低的色彩較溫暖。

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●前進色與後退色 前進色：暖色或明度高、彩度高。 後退色：涼色或明度低、彩度低。

●膨脹色與收縮色 膨脹色：前進性的暖色、明度高的色彩。 收縮色：後退性的涼色、明度低的色彩。

●輕色與重色 輕色：明度高、涼色。 重色：明度低、暖色。

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●華麗色與樸素色 華麗色：彩度愈高或明度高者愈華麗。 樸素色：彩度愈低或明度低者愈樸素。

●興奮色與沉靜色 興奮色：暖色或明亮色、彩度高。 沈靜色：涼色或暗色、彩度低。

●柔軟色與堅硬色 柔軟色：明度高、彩度低、暖色。 堅硬色：明度低、彩度高、涼色。

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●柔軟色與堅硬色 RED 紅色 紅色給人視覺上一種迫近感和擴張感，是能刺激視覺感官的顏色，它可以使體 溫升高，使心跳呼吸加促，是一個極引人注目的顏色，它也最能傳達熱情、積 極的印象，是個能令人充滿信心的色彩。 紅色的性格強烈，外露，飽含力量和沖動，為活潑好動的人所喜愛。而且也給 人爽朗的形象，極具自信的表現，而紅色也代表著支配與權力。 ORANGE 橙色 橙色給人活潑、甘美、富麗、明朗、親切和充滿朝氣的感覺，是一個很有活力 的顏色。它也是一個令人注目的顏色，但卻不像紅色那樣觸目，是一個富有親 和感的顏色。 橙色會令人覺得活潑友善，很有獨特個性，能給人年經及充滿活力的形象。但 由於橙色的顯眼，亦容易令人產生單調及厭倦的感覺，會給人通俗的印象。 YELLOW 黃色 有明快、輕薄的性格特徵，能夠刺激大腦中與焦慮有關的部分，因此具有警告 的效果。它也是早上第一道曙光的顏色，代表了太陽的光與熱，充滿了朝氣及 希望，給人留下光明、輝煌、充實、成熟、溫暖、透明的感覺。古代黃色甚至 是帝王尊川的顏色，代表崇高的地位及智慧。 黃色的至極就是金色，金色是財富與地位的象徵，也代表了奢華和享樂。 黃色會給人機智、樂觀的感覺，也很容易引起人的注意。但少不免在可愛中給 人帶點淘氣的感覺。 GREEN 綠色 置身於綠色的環境中，能使人心跳緩和、平靜舒適。 而它也代表了生長與生命力，象徵自然界的生生不息。是一個能令人心理上產 生平衡感覺的顏色。 從另一角度看，綠色亦暗示了幼嫩、青澀、缺乏經驗、不成熟。也令人聯想到 妒忌、邪魔及男人最忌的綠帽。 穿著綠色最沒有壓力感，也令人看起來比較年輕坦率，精神奕奕。綠色是一個 緩和氣氛、增進人際關係的好顏色。

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BLUE 藍色 感覺深海中的寂靜、神秘 ，澄淨天空無邊無涯，向著太空擴展開來。 明亮的藍，表示理想、自立、希望；深暗的藍，使人連想到冷峻 ，內心充滿憂 鬱，也意味著誠實、忠誠 。 藍色有題高交感神經緊張的作用，也可鎮定高昂的情緒，是與劇烈的紅色相對 的鎮靜色，據說淡藍色的房間有鎮靜睡眠的效果。 藍色可說是假寐的色彩，暗示著意識與潛意識的境界。 喜歡藍色的人，屬理性、誠實的個性；若想使心情平靜時，可以選擇藍色。 PURPLE 紫色 紫色在自然界中比較稀少，故被視為高貴的色彩，是一個表現高貴氣派的顏 色，但它亦透露著高傲的神韻，令人有難以接近的感覺。 由於紫色的優雅、華麗，更能發揮其高貴的氣質。而偏向藍，更有一股神秘的 魅力，增添了紫色的誘人感覺，亦展現了冷艷的美。而帶紅的紫紅色，更加融 合了紅色的熱情及紫色的高貴，顯現了它華麗與冶艷的一面。 BLACK 黑色 黑色能表現出高貴、神秘的懾人氣質，但也能給人嚴肅、冷漠的感覺，為何現 代都會的人都偏向喜歡黑色?可能它的特質正與大都會的疏離人際關係及內心的 空虛、冷漠互相勿合。 WHITE 白色 它代表光明、純真、輕快、爽朗、青春、健康、雅致，也是一個容易令人接受 的顏色。有其爽朗、開亮的氣勢。 四、 用具與材料 用具:： 雷切造型小模具（心形、星形…） 材料： 三原色＋白色黏土 試管每人一支 五、 實作步驟說明 1. 利用上述所教的色彩心理感受，調配黏土顏色 2. 若有上述教學不同的感受也可以使用 3. 調配好並放入喜歡模具製作形狀 4. 放入試管內部 5. 上台發表自己的顏色與介紹自己 38