PROPUESTA DE ACTIVIDAD LECTORA: Lectura del microrrelato "Historia fantástica" de Marco Denevi AUTOR/A: Elisa de Armas CENTRO: IES María Moliner CURSO: 3º B ÁREA O MATERIA: Ámbito Sociolinguístico Nº DE SESIONES PREVISTAS: 2 JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DEL TEXTO:
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Se trata de un texto literario con numerosas referencias históricas, por lo cual es muy adecuado para una materia en la que se relacionan conocimientos de las áreas social y lingüística. Considero que los microrrelatos permiten el desarrollo de la competencia lectora porque son textos breves, que pueden abarcarse perfectamente en una hora de clase, pero necesitan una gran colaboración del lector para ser interpretados. El alumnado de diversificación suele tener dificultades en la comprensión de los textos escritos, por tanto veo adecuado trabajar con ellos la lectura en profundidad de textos no demasiado extensos. Concretamente este microrrelato es interesante por el contraste entre forma y fondo. Comienza con la estructura de una anécdota histórica y termina con un hecho fantástico que viene anunciado desde el título.
TEXTO COMPLETO
Hitoria fantástica Cuenta fray Jerónimo de Zúñiga, capellán de la prisión del Buen Socorro, en Toledo, que el 7 de junio de 1691 un marinero natural de las Indias Occidentales, de nombre Pablillo Tonctón o Tunctón, de raza negra, condenado al auto de fe por brujo y otros crímenes contra Dios, se evadió de la cárcel y de ser quemado vivo pidiendo a sus guardianes, tres días antes de marchar a la hoguera, una botella y los elementos necesarios para construir un barco en miniatura encerrado dentro del frasco. Los guardianes, aunque el tiempo de vida que le quedaba al reo era tan breve, accedieron a sus deseos. Al cabo de los tres días el diminuto navío estaba terminado en el interior del vidrio. La mañana señalada para la ejecución del auto de fe, cuando los del Santo Oficio entraron en la celda de Pablillo Tonctón, la encontraron vacía lo mismo que la botella. Otros condenados que aguardaban su turno de morir afirmaron que la noche anterior habían oído un ruido como de velas, chapoteo de remos y voces de mando. ACTIVIDADES ANTERIORES A LA LECTURA
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Comprobar por medio de un diálogo oral el conocimiento previo que el alumno tiene accerca de las siguientes cuestiones: o ¿Qué son las Indias Occidentales? ¿Por qué se llaman así? o ¿Qué es el Santo Oficio? ¿Para qué se creó el tribunal de la Inquisición? ¿Qué es un auto de fe?
________________________________________________________________________________ Basado en una propuesta de Sácale Punta.CEP Alcalá de Guadaíra
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o ¿Por qué había en América personas de raza negra? •
Explicar o recordar brevemente cuáles son las características del microrrelato y situarlo como un subgénero dentro de los textos narrativos.
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Llamar la atención al alumnado sobre el título: "Historia fantástica".
ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
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Buscar en el diccionario las palabras difíciles del texto: capellán, reo, navío.
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Lectura del texto hasta la oración: Al cabo de los tres días el diminuto navío estaba terminado en el interior del vidrio.
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Comprobar si hasta ese punto de la lectura el título del texto está justificado.
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Imaginar cómo puede continuar el relato.
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Leer el final del autor.
ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA
Responder por escrito las siguientes cuestiones: A) De tipo literal: a.1.-Procesos de recuperación de la información: • • • •
¿Quién es el protagonista del relato? ¿Cuál es el papel de fray Jerónimo de Zúñiga en el texto? ¿Cuál es el conflicto al que se enfrenta el protagonista? ¿Qué pidió como último deseo? ¿Para qué?
a.2.-Proceso de comprensión global: •
¿Qué ocurrió al final? ¿Cómo lo has deducido?
B) De tipo inferencial: b.1.-Proceso de interpretación: • • • •
¿Por qué crees que le concedieron el deseo al reo? ¿Por qué podemos decir que en este texto hay dos narradores? ¿Cuál puede ser la función de este recurso? ¿Era o no brujo Pablillo Tucntón? ¿Crees que el título es necesario para interpretar el relato correctamente?
C) De tipo valorativo:
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c.1.-Proceso de reflexión sobre el contenido del texto y valoración del mismo: Responder y las siguientes cuestiones y comentarlas oralmente: • •
¿Piensas que el autor está de acuerdo con la condena de Pablillo? ¿Por qué? Y a ti como lector, ¿qué te parece el final del relato?
c.2.- Proceso de reflexión sobre la forma del texto y valoración de la misma. •
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Pese a su brevedad, el texto plantea una estructura clásica de planteamiento, nudo y desenlace. o Planteamiento: presentación del personaje y de su conflicto. o Nudo: solicitud del reo, concesión del deseo y desaparición de Pablillo. o Desenlace: resolución gracias a la magia. Se propondrá al alumnado la realización de un breve relato fantástico manteniendo la misma estructura. Si es necesario se le sugerirá la elección de alguno de los siguientes objetos mágicos: espada, anillo, espejo, capa, tambor, gafas, barco de papel, botella...
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
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La actividad se ha desarrollado en clase con una participación activa por parte de los alumnos. Se han leído otro texto breve de temática fantástica y estructura similar (Tatuaje, de Ednodio Quintero). Al ser el planteamiento de la elaboración del texto tan sencillo y estar tan pautada su elaboración los relatos elaborados han resultado de una coherencia y cohesión inusual en algunos de estos alumnos, que tienen ciertas dificultades de expresión escrita.
PROPUESTAS DE MEJORA/MODIFICACIONES/COMENTARIOS…
OBSERVACIONES
Pese a que la propuesta era diseñar una actividad de comprensión lectora la he relacionado con la creación porque es la mejor forma de comprobar que el alumnado ha asimilado la estructura formal del texto.
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