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4.- Destino: Consolidando la capacidad afirmativa del sistema familiar alrededor de un propósito profundo y creando los procesos para aprender, ajustar y resolver creativamente las dificultadas que se le presentan al grupo familiar. “Las relaciones prosperan cuando se puede ver lo mejor del otro, cuando se comparten visiones y misiones”. Aplicar el MODELO A.V.R. (basado en en la metodología del Appreciative inquiry) Parte 2 Una vez realizado el proceso de indagación o “appreciative inquiry”, la familia tendrá conocimiento del potencial de su hijo, sabrá sobre qué aspectos motivar, pues habrá incorporado nuevamente, la idea de que la motivación para el aprendizaje es responsabilidad de la familia. El mito, por ejemplo, de que muchos chicos no son aptos para destrezas matemáticas hace que la materia como tal, tenga resultados negativos en cuanto a calificaciones y/o calidad del aprendizaje; el conocimiento de las potencialidades del chico será fundamental para los padres, evitará de alguna manera frustraciones y permitirá abordar el proceso educativo desde otro concepto; será también herramienta fundamental para el docente; para institución educativa; pero esencialmente será fundamental para el niño. El conocimiento precoz de las propias potencialidades fortalecerá su autoestima, permitirá guiar la elección vocacional primero y luego la profesional y finalmente, en el momento de su desarrollo profesional le permitirá obtener resultados exitosos. 3.3 Objetivos 3.3.a Objetivos generales • Indagar y trabajar con un criterio amplio e integral en materia de factores que inciden en los logros exitosos en el proceso de alfabetización de los niños. • Tomar conocimiento de los pasos a seguir según los diferentes roles y status dentro de la comunidad educativa en particular y de la sociedad en general.