American Association of Teachers of German,
AATG Board of Directors
Angelika Becker, President
Carmel High School, IN
Jennifer Redmann, Vice President Franklin and Marshall College, PA
Priscilla Layne, Immediate Past President
University of North Carolina, NC
Blake Peters, Treasurer
German International School, OR
Julia Ruck, Equity Officer
Emory University, GA
Michael R. Shaughnessy, Executive Director
AATG Office, NJ
Jeffrey M. Dyer, Midwest Region
Oregon High School, WY
Bridget Levine-West, Northeast Region
University of Vermont, VT
Alysha Holmquist Posner, Northwest Region
Enumclaw High School, WA
Stefanie Ohnesorg, Southeast Region
University of Tennessee-Knoxville, TN
Kyung Lee Gagum, Southwest Region
Midwestern State University, TX
Mariah Ligas, Central Region
Antietam Middle Senior High School, PA
The American Association of Teachers of German supports the teaching of the German language and German-speaking cultures in elementary, secondary and post-secondary education in the United States. The AATG promotes the study of the German-speaking world in all its linguistic, cultural and ethnic diversity and endeavors to prepare students as transnational, transcultural learners and active, multilingual participants in a globalized world.
Published by the American Association of
Teachers of German, Inc.
Veronika Burney, PhD
Director of International Programs & Scholarships veronika@aatg.org
John Capasso
Director of Finance & Business Operations
john@aatg.org
Michael R. Shaughnessy, PhD Executive Director mike@aatg.org
Michaela Wetcholowsky
Director of Member Services & National German Exam Coordinator michaela@aatg.org
112 Haddontowne Court, #104 Cherry Hill, NJ 08034
Submit content to www.aatg.org/newsletter
AATG President Angelika Becker provides updates on summer plans and preparations for AATG’s 100 year celebration
The DEI Committee shares recommendations for activities, books and films
Executive Director Mike Shaughnessy prepares for the IDT in Lübeck and DivDaf in Leipzig
Plus: Updates on the latest issue of Die Unterrichtspraxis, our 2025 Summer Programs, Honor Society news, and more!
Have regional news to share with the national AATG? Submit an AATG chapter story to www.aatg.org/newsletter
AATG@100: Forging the Future!
Boston, MA July 11-14, 2026
The American Association of Teachers of German (AATG) is thrilled to announce the theme for the 100th Anniversary Conference, a landmark event celebrating a century of dedication to German language and culture education: AATG@100: Forging the Future!
Join us in Boston, Massachusetts, from July 11-14, 2026, at the Westin Copley Place for a conference filled with inspiring sessions, engaging workshops, networking opportunities, and festive celebrations.
This once-in-a-century gathering, held in partnership with our friends from the American Association of Teachers of French (AATF), will bring together German and French educators from across the globe to reflect on our rich histories, explore current trends, and shape the future of language learning. Get ready for an unforgettable experience filled with enriching professional development, exciting cultural events, and the chance to connect with colleagues from around the world
aatg.org/boston2026
President's Letter
Liebe Freund*innen und Kolleg*innen,
Endlich Sommer! Wecker sind ausgeschaltet, Schul- und formelle Kleidung bleibt im Kleiderschrank, Zeit zum Lesen, Stricken, endlich den Film gucken, den du schon lange auf der To-Do Liste stehen hast
Allerdings ist es noch nicht ganz so weit für alle von uns. Viele sind mit ihren Lernenden unterwegs nach Deutschland, Österreich, in die Schweiz. GAPP, Universitätsprogramme, kommerzielle Reisen und AATG-Sommerseminare bieten unseren Lernern Möglichkeiten ihr Gelerntes anzuwenden. Mein Kompliment an alle, die ihre wohlverdienten Sommerferien “opfern”, um ihren Schüler*innen und Student*innen das zu ermöglichen.
Andere Kolleg*innen bilden sich weiter, ob ein Workshop oder eine Weiterbildung im Lande, ein Seminar oder die IDT in Deutschland, oder eine Bildungsreise in ein anderes DACHL Land, ich wünsche euch auf jeden Fall viel Spaß und gutes Gelingen.
Wenn ihr das lest, dann haben auch ungefähr 50 von uns die diesjährigen AP Prüfungen bewertet. Wir waren dieses Jahr in Cleveland, ein neuer Ort für uns, aber das Reading wird “same procedure as every year”. Seid ihr auch schon gespannt, wie die Ergebnisse ausfallen?
Euer AATG Board of Directors ist schwer am Arbeiten und Planen für unser 100-jähriges Jubiläum nächstes Jahr. Haltet die Augen offen nach Informationen gegen Ende der Ferien. Wir sehen uns in Boston nächsten Juli und feiern nicht nur den Geburtstag von AATG, sondern auch meinen.
Viele von euch planen bestimmt auch nach New Orleans zu kommen. AATG wird vertreten sein, wenn auch in verkleinerter Besetzung am Stand und in den Veranstaltungen. Alle unsere Sessions sind in einem Raum, das heißt, dass wir je Zeitspanne eine Veranstaltung haben. Natürlich können wir die englischsprachigen Sessions besuchen und somit auch eine Wahl haben. Solltet ihr noch am Überlegen sein, dann schaut doch
mal in das vorläufige ACTFL Programm, um zu sehen, was angeboten wird
Auf jeden Fall wurde ich mich freuen, euch in NOLA zu sehen
Noch eine Nachricht in eigener Sache: Manche wissen es schon: Ich habe g School an den Nagel gehängt! Das heißt allerdings nicht, dass ich total pensioniert bin Ich habe bei AATG noch ein wenig zu tun, mache noch ein bisschen mit AP weiter und engagiere mich bei unserer Samstagsschule hier in Indianapolis Mal sehen, was sonst noch auf mich zukommt Also, ich bleibe euch noch ein bisschen erhalten (oder ihr müsst mich noch eine Weile ertragen).
Dann in diesem Sinne, einen wunderschönen erholsamen Sommer wünscht euch allen
Eure Angelika
AATG President
Deutschlehrerin i.R. angelikabecker@att.net
CARMEL HIGH SCHOOL GERMAN HONOR SOCIETY INDUCTEES
Dear Colleagues,
DEI CORNER
In this issue, the AATG DEI Committee is pleased to share a set of curated resources to support educators in fostering inclusive, reflective, and community-centered learning environments.
These materials are designed to be used with colleagues in professional development settings or with students especially those in leadership roles, such as members of the National German Honor Society.
Included are interactive activities to help explore personal and systemic bias, team-building strategies centered around DEI-themed literature in a book club format, and thoughtfully selected reading and film recommendations that promote cultural awareness and critical thinking. We hope these resources spark meaningful conversations and empower you and your students to build stronger, more inclusive communities both in and beyond the classroom. The DEI Committee wants to thank Carlos Li-Burse for curating this list for our members!
Part 1: DEI Team Building Activities
For: Teachers and their departments, curriculum teams, and/or new teacher mentees For: Student leadership in the National German Honor Society
Team Building Activity #1
Unconscious Bias Ice Breaker - Five Clues
Instructions: Each participant secretly writes five little-known facts or clues about themselves on a blank index card and signs their name at the bottom Collect and shuffle all the cards, then challenge the room to identif y the person on the card using as few clues as possible. Read one clue at a time, and award points to whoever guesses correctly. Continue until all cards have been identified.
Benefits: This activity helps uncover hidden assumptions and biases in a way that ’s fun and interactive.
Team Building Activity #2 Book Club
Instructions: Select one day each month to meet and a location that is a safe and comfortable space for all participants. Select a book that is easily accessible (in the local library, school library, on Kindle, on Audible, etc.) for the month. When you meet as a group to discuss the book , ask questions that allow multiple perspectives and insights
A list of book recommendations can be found below.
Benefits: This creates an opportunity for students and/or educators to explore stories and experiences both through the window perspective and the mirror perspective This is a great way to encourage empathy and expand thinking without forcing participants to necessarily voice and share their experiences with the group.
Team Building Activity #3
The Power House Activity
Instructions: A complete guide is available by The Avarna Group on their website. (https://theavarnagroup.com/wp-content /uploads/2015/11 / ThePower-House-Activity.pdf )
Benefits: This activity is an alternative to the Privilege Walk , and it offers a safer approach to exploring privilege and power structures that minimizes resentment and empowers participants to be allies.
Part 2: Book Recommendations
Me, In Between by Julya Rabinowich (translated from the German original Dazwischen: Ich by Claire Storey)
Summary: Madina’s family have fled war to seek asylum in Europe and begin a hopeful new life. An ordinary world of fitting in at school , learning the language and forging friendships lies before Madina . Yet she finds herself caught between her new life and her traumatic memories of the past . With the endless wait to be granted asylum, and her anxious father growing ever more controlling, can Madina find the path that ’s right for her?
Who’s it for: 9th grade and up #Identity #ComingOfAge #Belonging #Immigration #Refugees #War
A First Time for Everything by Dan Sanat
Summary: "A First Time for Everything" is a middle-grade graphic memoir by Dan Santat , recounting his awkward middle school years and a transformative trip to Europe. Despite feeling invisible and bullied, Dan's journey through France, Germany, Switzerland, and England is filled with first experiences that shape his growth and selfdiscovery. Funny, heartwarming, and poignant , the memoir celebrates the challenges of adolescence and the life-changing moments that define us.
Who’s it for: Grades 6-10 #Identity #Coming of Age #Bullying #Travel #OvercomingAdversity
All My Rage by Sabaa Tahir
(Dt . Fassung: So viel Zorn und so viel Liebe)
Summary: Lahore, Pakistan Then Misbah and Toufiq, newly married in an arranged match, face tragedy that leads them to start anew in the United States, opening the Cloud’s Rest Inn Motel . Juniper, California . Now. Salahudin and Noor, once inseparable, are torn apart by a devastating fight . Now, Sal runs the family motel as Misbah's health declines and his father battles alcoholism. Noor struggles at her uncle's liquor store, dreaming of escape. As Sal's efforts to save the motel unravel , he and Noor must confront their pasts and the present challenges, questioning the true worth of friendship and what it takes to overcome their demons.
Who’s it for: 9th grade and up #MultiplePOV #Immigration #Family #Forgiveness #DrugandAlcoholAbuse
Darius the Great is Not Okay by Adib Khorram (Dt . Fassung: Darius der Große fühlt sich klein
Summary: Darius doesn' t think he'll ever be enough, in America or in Iran He speaks better Klingon than Farsi, and he knows more about Hobbit social cues than Persian ones. But during his first trip to Iran, he forms a deep bond with Sohrab, who helps him navigate cultural differences and find a sense of belonging. Sohrab's friendship allows Darius to embrace his Persian heritage and feel truly himself as Darioush. As he prepares to return to America , Darius must find a way to hold onto this newfound identity.
Who’s it for: 8th grade and up #Identity #MentalHealth #LGBTQIA #Bullying
Summary: Camino Rios lives for the summers when her father visits her in the Dominican Republic. But this time, on the day when his plane is supposed to land, Camino arrives at the airport to see crowds of crying people… In New York City, Yahaira Rios is called to the principal’s office, where her mother is waiting to tell her that her father, her hero, has died in a plane crash. Separated by distance and Papi’s secrets the two girls are forced to face a new reality in which their father is dead and their lives are forever altered. And then, when it seems like they ’ve lost everything of their father, they learn of each other.
Who’s it for: 8th grade and up #Latinx #Family #Secrets #ComingofAge
One of the Good Ones by Maika Moulite and Maritza Moulite
Summary: In this gripping novel from Maika and Maritza Moulite, reminiscent of The Hate U Give and Get Out , the Smith family grapples with the devastating loss of teen activist Kezi. When Kezi's death becomes a symbol in the fight against police brutality, her sister Happi questions the idealized image of her sister Determined to honor Kezi's memory, Happi and her sister Genny embark on a journey using The Negro Motorist Green Book But as they uncover unexpected twists in Kezi's story, they realize that true justice and remembrance require confronting uncomfortable truths
Who’s it for: 9th grade and up #Racism #Sisters #SocialJustice
Clap When You Land by Elizabeth Acevedo
Where You See Yourself by Claire Forrest
Summary: " Where You See Yourself " follows Effie Galanos as she navigates her senior year, grappling with college applications and the unique challenges of finding an accessible school for her wheelchair. Secretly set on a NYC college with dreams of a career in digital media , Effie's plans are shaken when her crush, Wilder, also applies. Amidst admissions visits, ableism, and new experiences, Effie learns that growing up means embracing unexpected possibilities, including the potential for romance with Wilder.
Who’s it for: 9th grade and up
#CerebralPalsy #ComingOfAge # College #Identity #Dating
Part 3: Film Recommendations
Das Unwort (available on Dailymotion)
Summary: After a Jewish boy was bullied by his classmates for months, an argument broke out between the overwhelmed parents, the class teacher and the school administration Crisis discussion at Berlin's Westend-Gymnasium: Max, 15, bit off the earlobe of his classmate Karim and broke the nose of another student , Reza Now Max is threatened with expulsion from school
Nachdem ein jüdischer Junge monatelang von Mitschülern drangsaliert wurde, entbrennt eine Auseinandersetzung zwischen den überforderten Eltern, der Klassenlehrerin und der Schulleitung.
Who’s it for: 9th grade and up;
anyone who is interested in a coming of age story set in a high school that deals with diverse stories and perspectives
Extraklasse (available on Dailymotion)
Summary: Formerly a successful journalist , Ralph finds himself confronted with new challenges when he's suddenly not only unemployed but also divorced He starts as a teacher at a night school
Der abgehalfterte Ex-Journalist Ralph muss als Aushilfslehrer an einer Abendschule anheuern und lernt dabei am Ende mehr als seine Schützlinge
Who’s it for: 9th grade and up;
anyone who is interested in comedy/drama family films that depict a variety of characters, each with their own distinct personalities stories
Kückückskind
(available on Amazon Prime DE)
Summary: Two newborn babies, a girl and a boy are mixed up in the hospital A Turkish and a German family experience this only when the Children are 16 Now the children swap families for two weeks to get to know the life of the other
Bei der Geburt vertauscht: 15 Jahre später prallen zwei Familien, zwei Kulturen und zwei Kinder aufeinander, wie sie unterschiedlicher nicht sein können.
Who’s it for: 9th grade and up
We hope some of these materials have piqued your interest . If you have something you’d like to share us, we’d welcome your recommendations, too!
aatg.org /dei-committee
National Office News
As the academic year winds down, business operations at AATG will be somewhat limited from June 23 through August 13. During this time, staff will be attending the IDT, taking vacations, updating our systems, planning for the new academic year, and working on professional development.
We wish all of you a wonderful summer hiatus!
Team AATG
The AATG Staff appreciates your patience as response times will be longer during this period of staff transitions and summer activities. We look forward to coming back fully online after August 13 to serve you for the coming year!
Executive Director Report
Dear AATG Colleagues,
The Summer Calls and Leipzig and Lübeck Await!
As the academic year draws to a close in the US, a well-deserved Sommerpause is finally in sight! At the AATG, we both slow down and ramp up each summer, as international programs begin for students, NGE prizewinners, and teachers!
Whether you're planning a trip abroad, catching up on reading, or spending time with family, think of AATG programs, grants, and scholarships for next year. We'd love to support you in your professional development
The third year of AATG's DivDaF program will take place at the Herder-Institut of the University of Leipzig AATG offers a grant to 20 educators to attend this seminar The project aims at empowering educators:
To explore the topic of Diversity and Social (In)Justice in the German classroom
To critically select materials for their target audiences
To learn about and try out new teaching methods/techniques
To research and didacticize materials critically
To strengthen and refresh their German language skills
To gain current cultural experience in Germany
And looking ahead, an exciting professional development opportunity is on the horizon that happens every four years! The XVIII. Internationale Deutschlehrertagung (IDT), the world's largest conference for German as a foreign and second language, will be held in the beautiful city of Lübeck , Germany, from July 28th to August 1st , 2025.
The theme for IDT 2025 is " Vielfalt wagen – mit Deutsch" It promises to be an inspiring gathering, offering a platform to explore the diverse potential within German language teaching and learning from various professionals throughout the world. AATG will be well represented, and if you plan to attend, send us a note and we will see you there!
Herzlichst,
Michael R. Shaughnessy Executive Director, AATG
mike@aatg org
UNTERRICHTSPRAXIS/TEACHING GERMAN
Why You Should Read the Latest Issue of Die Unterrichtspraxis/ Teaching German
The latest issue of Die Unterrichtspraxis/ Teaching German is full of fresh ideas, thoughtful critiques, and hands-on strategies for anyone involved in teaching German today Whether you’re rethinking your assessments, looking to decolonize your syllabus, or searching for ways to boost student engagement , this issue offers practical guidance grounded in real classroom experiences.
The Praxis section features five standout contributions that take on everything from program sustainability to curriculum transformation. Sabine H. Smith shares how her German program at Kennesaw State University has survived and even thrived during difficult times, thanks to strategic partnerships and a focus on high-impact practices. For those exploring how to bring more diversity and justice into the classroom, Claudia Baska Lynn and Sibel Sayılı-Hurley show how graphic novels can support both language learning and deeper conversations around racism and migration.
Other contributions spotlight innovative course designs: Lieselotte Sippel uses soccer as a lens for cultural and historical analysis, and J Brandon Pelcher offers a candid look at the challenges white instructors face when teaching Black German culture Yejun Zou rounds out the section with a powerful argument for rethinking not just what we teach, but how we teach BIPOC-authored texts calling for new, more inclusive t
The research articles experience "standard courses? How can e These articles offer u about language, iden
The forum on asses compassionate self(Beate Brunow) to Un fairer ways to asses Coleman round thing takes work , but it ’s w
The issue wraps up instruction to literat issue is packed with syllabus or overhaul instruction more rele
The first groups of high school students have landed in Germany and started their three week adventure!
Summer Study in Germany Germany, here we come!
Accompanied by their US chaperone, participants in the AATG Summer Study Program live with host families and attend classes with their host sibling for two weeks before embarking on a journey to the city of Nürnberg where they will explore the city‘s culture, history and entertainment offers.
aatg.org/summer-study
Over the next few weeks, four more groups of students will depart for Germany as part of this program.
Additionally, our first group of 2025 National German Exam Scholarship recipients has arrived in Bremerhaven, with two more groups departing for Hamburg and Kulmbach in the weeks to come to experience life in Germany first-hand as part of the PAD’s Deutschland Plus program which awards students of German for their outstanding accomplishments.
Last but not least, a group of 14 college students will take off in early July to participate in AATG’s College Summer Program. The four-week program allows undergraduate students to earn college credit while living with a German host family, attend classes and explore the Rhineland region on excursions and day trips.
nge.aatg.org/ngescholarship
aatg.org/college-summer-program
News from the National Honor Societies
EE st. April - June 2025 st. April - June 2025
Washington Township High School (Indiana Gamma Theta)
Hays High School (Kansas Alpha Iota)
Cedarburg High School (Wisconsin Alpha Beta)
Middleton High School (Wisconsin Gamma Rho)
News from the National Honor Societies
Georgia Gamma Delta collaborates with Atlanta Sandwich Project
Georgia Gamma Delta Paper Crane Event
by Carlos Li-Burse
For the second year in a row, Georgia Gamma Delta collaborated with the Atlanta Sandwich Project to make fresh sandwiches that we donated to Atlanta residents facing food insecurity. The chapter hosted “ The Great Sandwich Race” to make 78 sandwiches and will be hosting a second rendition in May to contribute even more sandwiches to the cause. The next event is projected to double this and donate another 150 sandwiches based on the success of the last two collaborations with the Sandwich Project . Georgia Gamma Delta is planning on continuing this event for years to come.
by Carlos Li-Burse
The Gwinnett School of Mathematics, Science, and Technology ’s National German Honor Society brought a creative twist to paper recycling with the success of the Paper Crane event This idea was originally introduced by the Sustainability branch of the honor society and flourished into a multi-day event that entailed sourcing recycled paper from classrooms and repurposing it into paper crane kits. The organization hosted this event to support pediatric patients at a local children's hospital . They made approximately 200 kits and aspires to make even more next year!
News from the National Honor Societies
Illinois Eta Beta takes a look back
at 2024-2025 activities
by Anna Hog
The Executive Council planned, organized, recruited, and followed through on several projects this year. Some of these are: International Night , Frosh Fest , Open House, Welcome to the Pack , Future Wolves Night , Movie Night , Marfan Awareness Month, and a cooking competition, just to name a few.
This year the Executive Council was very creative! They were able to hold a variety of club meetings in-person, planned events for German Week , and found ways to involve middle schoolers in the German program (In addition to the SPARKinderKlub activities).
We were also able to have a great deal more peer-tutoring offered this year than in prior years. Members of Delta Epsilon Phi met with German 1 and German 2 students for tutoring in the library, in the classroom, and privately in public spaces throughout the year.
For National German Week , we had special events for each day! Students in the German program were able to promote German, by wearing German T-shirts.
Throughout the year, the students in the German program hosted several fundraisers to raise money for supplies and activities for the club, SPARKKinderKlub, GNHS, UIC, and Inductions just to name a few.
ADVOCATE FOR EQUITABLE LANGUAGE LEARNING OPPORTUNITIES
JNCL-NCLIS membership ensures your organization has a voice in collective advocacy and lobbying for language education policy.
Your Membership Member Benefits
Unites all aspects of the entire language enterprise into one voice
Amplifies the voice of all language professionals on Capitol Hill
Empowers individuals to become champion advocates for languages
Tracking language-related legislation around the country and how it relates to you
Access to JNCL-NCLIS staff expertise
Assistance with messaging for local advocacy initiatives
Broadcast of your local initiatives in the national network
Access to your legislators during our Language Advocacy Days
Participation in the prestigious JNCL-NCLIS awards program
Exclusive white papers, reports, analyses on federal & state policy
Our membership represents over 130 leading organizations and businesses comprised of over 300,000 language professionals
“Ensuring that Americans have the opportunity to learn English and at least one other language.” Joint National Committee for Languages · National Council for Languages and International Studies www.languagepolicy.org/membership | info@languagepolicy.org
Liebe Kolleg*innen, das Schuljahr neigt sich dem Ende zu – ein guter Moment, um auf die letzten sechs Monate zurückzublicken. Kolleginnen der Goethe-Institute, unsere GEMs sowie Vertreterinnen der SPARK-, PASCH- und GAPPNetzwerke waren auf Regionalkonferenzen im ganzen Land aktiv, haben Workshops angeboten, sich ausgetauscht und Deutsch als Fremdsprache gemeinsam weitergedacht. Auch das SPARK-Programm wurde mit viel Kreativität vor Ort umgesetzt und hat zahlreiche Schüler*innen für die deutsche Sprache begeistert. Beim Award of Excellence Jugendwettbewerb stand dieses Jahr „Politisches Engagement“ im Mittelpunkt – wir gratulieren den drei Gewinnerinnen, die im Sommer mit einem Vollstipendium an einem Jugendkurs in den Alpen teilnehmen werden!
Auch im kommenden Schuljahr erwarten uns viele Highlights: Der Goethe-Institut Aufsatzwettbewerb 2025 ist bereits angelaufen – Einsendeschluss ist der 14. Oktober – und beim Career Booster Germany am 17. Oktober in New York entdecken junge Menschen neue Wege mit Deutsch. Werfen Sie auch einen Blick in das Sonderheft des Online-Magazins GEGENÜBER des Goethe-Instituts, das 150 Jahre Thomas Mann würdigt.
Nicht zuletzt bieten wir wie immer vielfältige Möglichkeiten, Ihr eigenes Deutsch weiterzuentwickeln – von Onlinekursen über unsere Kooperation mit Idioma bis hin zu kostenfreien DLL-Büchern und vielem mehr!
Wir wünschen Ihnen einen erholsamen Sommer und freuen uns auf den gemeinsamen Start ins neue Schuljahr.
Im Namen aller Kolleg*innen der BKD USA wünscht Ihnen viel Spaß beim Lesen
Sebastian Vötter
Sebastian Vötter Leitung der Spracharbeit Nordamerika
GOETHE-INSTITUT AUF TOUR BEI DEN REGIONALKONFERENZEN IM FRÜHJAHR 2025
Kolleg*innen der Goethe-Institute, unsere GEMs, und Vertreter*innen der SPARK- und PASCH-Netzwerke waren unterwegs! Im Folgenden finden Sie einige Eindrücke zu bereits stattgefundenen Konferenzen 2025. Wir vergeben Stipendien an Deutschlehrkräfte, die an den Regionalkonferenzen teilnehmen, um bei der Fort- und Weiterbildung zu unterstützen. Wir freuen uns darauf, alle im nächsten Jahr wieder begrüßen zu dürfen und erneut Stipendien des Goethe-Instituts zu vergeben! Vergessen Sie nicht, Abstracts einzureichen, damit wir von einem möglichst bunten Programm profitieren können, und bewerben Sie sich um die Goethe-Institut Stipendien für Fortbildungen in Deutschland!
Southwest Conference on Language Teaching (SWCOLT) Chandler, Arizona, 23.-25. Januar 2025
https://www.swcolt.org
Unsere Bildungs-Multiplikatorin (GEMs), Melanie Mello und Imogen Kakuschky vom Goethe Institut San Francisco, hielten in diesem Jahr auf der jährlichen Tagung der SWCOLT am 24. und 25. Januar in Chandler, Arizona einen Vortrag zum BKD Kalender und dessen Einsatzmöglichkeiten im Klassenzimmer. Außerdem tauschten sie sich zusammen mit der AATG Direktorin für Mitgliederdienstleistungen Michaela Wetcholowsky und einer Vielzahl von anwesenden Deutschlehrer*innen über die Angebote des Goethe-Instituts und des AATG aus und führten Gespräche über die momentane Lage des Deutschlernens undlehrens in den USA.
Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages (NECTFL) New York City, New York, 27. Februar - 1. Mai 2025 https://www.nectfl.org
Wir bedanken uns bei den Deutschlehrkräften, die den Stand des GoetheInstituts bei der NECTFL besuchten, um sich mit Rebecca Allison vom Goethe-Institut Boston und Ajkuna Hoppe, Geschäftsführung des GAPP über unsere Initiativen auszutauschen. Zu den Vorträgen stellte unsere GEM und PASCH-Lehrerin Cindi Hodgdon den Goethe-Kalender und dessen Unterrichtsmaterialien zum Thema KI vor. In der Präsentation von Tamara Woitas, Brita Schmitz, Dr. Pascale LaFountain und Avelisse Guzman wurde das SPARK Netzwerk unter anderem als erfolgreiches Beispiel vom gemeinschaftlich engagierten Lehren und Lernen besprochen. Wir gratulieren Ina Smith, die als diesjährige NECTFL-Stipendiatin einen Fortbildungskurs in Deutschland absolvieren wird. 2
Central States Conference on the Teaching of Foreign Languages (CSCTFL)
Kansas City, Missouri, 13.-15. März 2025
https://www.csctfl.org
„Global Goals, Global Languages“ – unter diesem Motto fand die diesjährige CSCTFL. Michael Thompson, Beauftragter in der BKD und Co-Leiter des SPARK-Programms des Goethe-Instituts DC, hielt eine Präsentation zum Thema Künstliche Intelligenz. In der Ausstellungshalle informierten das Goethe-Institut Chicago und GAPP mit einem Stand über die Sprach- und Weiterbildungsangebote des Goethe-Instituts, bewarb aktuelle Unterrichtsmaterialien und förderte die Vernetzung und den Austausch mit Deutschlehrkräften aus der Region.
Pacific Northwest Council for Languages (PNCFL) Conference
Anchorage, Alaska, 25. - 26. April 2025 https://pncfl.wordpress.com
Die PNCFL-Konferenz 2025 bot Sprachlehrkräften aus der Region wertvolle Möglichkeiten zur beruflichen Fortbildung und zum Austausch. Ein besonderes Highlight war der Eröffnungsvortrag von Greta Lundgaard, einer ehemaligen Deutschlehrerin und Programmleiterin für Weltsprachen, mit dem Titel „There is a North Star for Everyone“. Das Goethe-Institut hatte einen Stand, an dem Deutschlehrkräfte mit Julia Koch und Susanne Rinner ins Gespräch kommen konnten.
Southern Conference on Language Teaching (SCOLT) Nashville, Tennessee, 20. - 22. März 2025
https://www.scolt.org
Unter dem Motto „A World Language Jam Session“ versammelten sich über 400 Sprachlehrkräfte aus dem gesamten Südosten der USA bei der SCOLT, um sich über aktuelle Trends und bewährte Praktiken im Bereich des Sprachenunterrichts auszutauschen. Dr. Susanne Rinner hielt einen Vortrag mit dem Titel „Jazz Up Your German Teaching: Hit the High Notes with Goethe-Institut Resources.“ Wir gratulieren Melinda Zeliff, die ein Stipendium des Goethe-Instituts erhielt, um an einer Fortbildungsmaßnahme des Goethe-Instituts in Deutschland teilzunehmen.
NEU FÜR IHRE SCHÜLER*INNEN
Goethe-Institut USA Aufsatzwettbewerb 2025- Einreichungsaufruf!
Highschool Schuler*innen und College-Studierende in den USA sind eingeladen, am diesjährigen Aufsatzwettbewerb teilzunehmen: „Solidarität und Engagement in transatlantischer Perspektive“. Gewinner*innen erhalten Stipendien für Sprachkurse in Deutschland, Online-DeutschkursStipendien und mehr. Der Einsendeschluss ist der 14. Oktober 2025. Unten klicken für mehr Infos:
Career Booster Germany
Goethe-Institut New York | 17. Oktober 2025 | 7:00-8:30 Uhr EST
Merken Sie sich den Termin vor! Schüler*innen und Studierende: Entdecken Sie, wie Deutsch Ihnen eine internationale Zukunft eröffnen kann! Besuchen Sie uns persönlich im Goethe-Institut New York und treffen Sie Vertreter*innen deutscher Unternehmen, Hochschulen, Austauschorganisationen und mehr. Diese interaktive Veranstaltung bietet Ihnen direkten Zugang zu Menschen, die Ihnen beim nächsten Schritt helfen können.
Aufsatzwettbewerb Career Booster Germany
Award of Excellence Jugendwettbewerb
Der diesjährige Award of Excellence Jugendwettbewerb stand unter dem Zeichen „Politisches Engagement“. Im Podcast konnten Schüler*innen mehr darüber erfahren, wie sehr sich junge Menschen in Deutschland für Klimaschutz, soziale Themen und Politik interessieren und was sie antreibt. Nun stehen die drei nordamerikanischen Gewinner*innen fest, die das Quiz mit Bravour gemeistert haben. Als Preis geht’s im Sommer 2025 für jede*n von ihnen mit einem Vollstipendium zum Jugendkurs in die Alpen. Wir gratulieren:
Bereit, die perfekte GAPP- Partnerschule in Deutschland zu finden?
GAPP Match verbindet amerikanische und deutsche Schulen und hilft dabei, Austauschpartnerschaften zu starten oder auszubauen. Melden Sie sich an und finden Sie Schulen, die zu Ihrem Profil passen. Ob Sie einen neuen Austausch beginnen oder nach einer neuen Partnerschule suchen, GAPP Match hilft Ihnen, spannende transatlantische Beziehungen zu etablieren.
Welcome to GAPP Match!
Deutsch macht SPARK!
Rückblick auf das Schuljahr 2024–2025
Ein Jahr voller Highlights, Engagement und Begeisterung für Deutsch
Im Schuljahr 2024–2025 setzten unsere Partner wieder viele erfolgreiche Programme vor Ort um. SPARK für Deutsch ist eine gemeinsame Initiative des Goethe-Instituts und der AATG. Ziel des Programms ist es, Schülerinnen und Schüler auf innovative und spielerische Weise für die deutsche Sprache und Kultur zu begeistern und gleichzeitig einen Raum für Dialog und Austausch zu schaffen – und das mit viel Kreativität, Spaß und kultureller Tiefe.
Highlights des Jahres - was bei uns besonders „gesparked“ hat:
SPARK in den Medien
Unsere Initiative fand über die Klassenzimmer hinaus Beachtung. Zahlreiche lokale Medienberichte haben gezeigt, wie positiv SPARK aufgenommen wurde.
Hinter den Kulissen: Engagierte Lehrkräfte und SPARK-Stipendiaten als Schlüssel zum Erfolg Ein riesiges Dankeschön geht an unsere SPARK-Stipendiatinnen und Lehrkräfte. Sie brachten nicht nur Fachwissen, sondern auch Leidenschaft und neue Perspektiven in den Unterricht ein. Dank gezielter Workshops und Fortbildungen konnten sie moderne Methoden einsetzen und den Unterricht bereichern. Sie waren Mentor*innen, Vorbilder und Brückenbauer*innen zwischen Kulturen.
Auszeichnungen für unsere Partner*innen
Wir gratulieren Prof. Dr. Pascale
LaFountain, die an der Montclair State University mit dem ersten „Presidential Excellence Award for Full-Time Faculty“ ausgezeichnet wurde.
Abschlussfeiern und Zertifikate
Am Ende des Schuljahres wurden die offiziellen SPARK-Zertifikate überreicht – ein Moment des Stolzes für alle Beteiligten. Viele SPARKler*innen freuen sich bereits auf die nächste Runde!
In Gedenken an Dr. Peter Weise
Leider müssen wir uns auch von einem geschätzten Kollegen verabschieden. Dr. Peter Weise, Regionalkoordinator für SPARK, ist viel zu früh verstorben. Er war ein leidenschaftlicher Pädagoge, richtungsweisender Wissenschaftler und eine zukunftweisende Stimme für den transatlantischen Dialog. Wir sind dankbar für seine Arbeit und werden ihn in Erinnerung behalten. Unser Mitgefühl gilt seiner Familie.
Danke für ein „sparkelndes“ Jahr!
Wir freuen uns schon jetzt auf das nächste Schuljahr mit vielen neuen Ideen, Programmen und engagierten Teilnehmenden. Habt Ihr Lust, Mitglied des SPARK Netzwerks zu werden? Informiert Euch hier und füllt das Bewerbungsformular aus: www.goethe.de/us/spark
Das SPARK Team steht für Fragen gern zur Verfügung: Spark-Washington@goethe.de
150 JAHRE THOMAS MANN
Die neueste Ausgabe des transatlantischen Online-Magazins des Goethe-Instituts, GEGENÜBER, ist jetzt online! Das neue Sonderheft würdigt den deutschen Autor und Nobelpreisträger Thomas Mann anlässlich seines 150. Geburtstags.
Mann, einer der einflussreichsten literarischen Persönlichkeiten Deutschlands, setzte sich in seinem Werk mit Themen wie Exil, Demokratie und Humanismus auseinander – viele seiner Texte sind bis heute von großer Aktualität. Wie zahlreiche andere deutsche Künstler*innen und Intellektuelle seiner Zeit suchte auch Mann während des NS-Regimes Zuflucht in Kalifornien und prägte damit ein einzigartiges Kapitel der Kultur- und Geistesgeschichte.
Zum Gedenken an dieses Jubiläum beleuchtet GEGENÜBER Manns bleibendes Vermächtnis – sein Leben, sein Werk und den nachhaltigen Einfluss seines Exils auf Literatur und Denken. Feiern Sie mit uns seine Leistungen und entdecken Sie neue Perspektiven auf seine bemerkenswerte Lebensreise in 150 Jahre Thomas Mann – verfügbar auf Englisch, Deutsch, Französisch und Spanisch.
Unten finden Sie eine Auswahl an Artikeln aus der Ausgabe:
Thomas Mann Revisited Warum zählt Thomas Mann bis heute zu den wichtigsten deutschsprachigen Erzählern des 20. Jahrhunderts? Der Literaturwissenschaftler und Thomas-Mann-Experte Friedhelm Marx gibt Einblicke in Leben und Werk des Schriftstellers.
Thomas Mann und der Kampf gegen die Feinde der Freiheit
Der Journalist Rainer Hank zog 2022 in einem Gastbeitrag eine Parallele zwischen dem Deutschland von 1938 und der Gegenwart. Seine Inspiration: Thomas Mann auf seiner Reise durch die USA, als er sich für die Demokratie einsetzte. Hanks leidenschaftliche Haltung zu liberalen Gesellschaften ist ein Muss.
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©Getty Images/istock/BeritK
Translanguaging – gemeinsam mehrsprachig
„Translanguaging heißt für mich, das gesamte sprachliche Repertoire der Lernenden als wertvolle Ressource im Unterricht zu integrieren.“ sagt Paula Hilker, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes GutenbergUniversität Mainz.
Im herkömmlichen Sprachunterricht dominiert meist eine Unterrichtssprache, die Sprachen der Lernenden bleiben unberücksichtigt. Darin steckt aber viel Potenzial für den Lernprozess. Genau hier setzt Translanguaging an.
Die These lautet: Mehrsprachige Sprecher*innen wählen sprachliche Mittel aus einem sprachlichen Repertoire. Unterschiedliche Sprachen werden also nicht isoliert voneinander gesehen. Ziel ist, Mehrsprachigkeit zu aktivieren und wertzuschätzen und damit auch eine höhere Beteiligung am Unterricht zu erreichen.
Translanguaging ganz konkret
Wie Translanguaging im Sprachunterricht aussehen kann, demonstriert Hilker anhand einer Unterrichtsbeobachtung in einer Kölner Grundschule: Vier Mädchen versuchen gemeinsam, sich ein Kapitel aus einem Kinderbuch zu erschließen. „Warum versteht Tom das Gespenst nicht?“ fragt Sina. Ihre Mitschülerinnen Lina und Azra betrachten kurz ihre deutschen Notizen und diskutieren anschließend auf Türkisch. Schließlich erklärt Lina ihre Schlussfolgerung auf Türkisch: „Hayalet tuhaf konusuyordu.“ „Und was heißt das auf Deutsch?“ fragt Melina. „Das Gespenst redet komisch.“, antwortet Lina. Und Mitschülerin Azra nickt zustimmend: „Evet!“
Was passiert in dieser Szene, was typisch für Translanguaging ist? Die Lernenden wählen eigenständig die Sprache, in der sie sich unterhalten. Sie wechseln dabei fexibel zwischen unterschiedlichen Sprachen, so wie es für die jeweilige Situation passend ist. Die Diskussion
erfolgt zwar auf Türkisch, der Austausch mit den Mitschülerinnen dann wieder auf Deutsch. So wird das gesamte sprachliche Repertoire der einzelnen Personen genutzt. Es geht nicht um die „richtige“ Sprache, in Bezug auf den Sprachunterricht also die Sprache, die erlernt werden soll, sondern um das Verstehen.
Der Einsatz von Translanguaging im Sprachunterricht fördert also sprachliche Teilhabe, individuelle Ausdrucksmöglichkeiten, das Verstehen komplexer Inhalte und nicht zuletzt Motivation und Selbstwirksamkeit. Alles gute Gründe, um Translanguaging zu integrieren. Hilker gibt Lehrenden hier einige Tipps, wie das funktionieren kann.
Tipps für den Einsatz von Translanguaging im Sprachunterricht
Zum Beispiel können Übersetzungs - und Wörterbuchtools im Unterricht eingesetzt werden. Sie ermöglich einen schnellen Wechsel zwischen den Sprachen und können von den Lernenden selbstständig genutzt werden, um sich Aufgabenstellungen oder Fachtexte zu ersch ließen.
Vorabübersetzungen lassen sich so ebenfalls erstellen und sind ein praktikables und gutes Mittel, denn Anweisungen und Lernziele in der Erstsprache unterstützen die Vorbereitung und das Textverständnis.
Eine schöne Idee sind mehrsprachige Wörter-Wände. Begrife, die im Unterricht thematisiert werden, werden sowohl visuell als auch mehrsprachig dargestellt. Zum einen wird damit die Sprachenvielfalt im Sprachunterricht bildlich aufgegrifen und wertgeschätz t. Zum anderen kann so der Wortschatz verankert werden.
Auch sogenannte Murmelphasen gehören zum Translanguaging . Das bedeutet, einen kurzen Austausch in der Erstsprache der Lernenden zulassen – zum Beispiel kurz vor einer Präsentation. Und natürlich können Lehrende den Lernenden auch bei Gruppenarbeiten die Möglichkeit geben, zwischen unterschiedlichen Sprachen zu wechseln. Präsentiert werden die Ergebnisse dann auf Deutsch.
Mehr zu Translanguaging erfahren Sie im nächsten Webinar mit Paula Hilker am 16. Juni 2025: https://www.hueber.de/fortbildungen?eventid=j9qbv6b4cacve6t6dmf8ei94duu5cjrw
Blog.hueber-sprachen.de
Veröfentlicht am 12.05.2025
Unterrichten mit Köpfchen – digital und* analog!
Eine neue, USA-weite Fortbildungsreihe lädt Deutschlehrkräfte dazu ein, praktische Methoden für den Unterricht kennenzulernen – egal ob mit digitalen Tools oder ganz klassisch analog. Kompakt, praxisnah und offen für alle: Mach mit und gestalte deinen Deutschunterricht zeitgemäß und wirkungsvoll!
Bewährtes wird weitergedacht
Die neue Reihe knüpft an die erfolgreiche Fortbildungsinitiative an, die wir bereits im laufenden Schuljahr gestartet haben. In diesen Workshops standen unter anderem die multimediale Gestaltung von Unterrichtsmaterialien und die produktive Erstellung kreativer Lernprodukte mit dem Tool BookCreator im Fokus. Ebenso wurden digitale Quizztools zur Differenzierung, formativen Evaluation und zur Motivation der Lernenden vorgestellt. Ein weiterer Schwerpunkt lag auf praxisnahen Trainings zur Schreibförderung – allesamt Angebote, die auf große Resonanz bei den Teilnehmenden stießen. Die nun folgende Fortsetzung erweitert und vertieft diese Theme n, greift neue Entwicklungen auf und öffnet den Raum für noch mehr Praxisbezug – auch jenseits des Digitalen.
Fit für zeitgemäßen Deutschunterricht: Neue Fortbildungsreihe für Lehrkräfte in den USA
Eine neue modulare Fortbildungsreihe bietet ab dem neuen S chuljahr Deutschlehrkräften an DSD-Schulen in den USA sowie allen weiteren Interessierten Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit, sich gezielt zu aktuellen Unterrichtsmethoden fortzubilden. Die Online-Workshops richten sich an Lehrkräfte, die ihren Unterricht mit digitalen und analogen Methoden abwechslungsreich und lernwirksam gestalten möchten – unabhängig von den technischen Voraussetzungen ihrer Schule.
Flexibel, kompakt und praxisnah
Die Workshops finden wochentags um 19 Uhr EDT statt und dauern jewei ls 60 bis 90 Minuten. Dieses Zeitfenster ist bewusst so gewählt, damit möglichst viele Lehrkräfte aus verschiedenen Bundesstaaten bequem teilnehmen können. Die Fortbildungsreihe ist modular aufgebaut, sodass jede und jeder gezielt die für sich relevanten T hemen auswählen kann.
Digitale Tools & analoge Alternativen
Ein besonderer Fokus liegt auf der Förderung grundlegender Kompetenzen im Lesen, Schreiben und in der mündlichen Kommunikation. Dabei geht es nicht nur um den sinnvollen Einsatz digitaler Tools – etwa KI-gestützter Lernhilfen oder kollaborativer Plattformen. Auch analoge Methoden, die ohne viel Technik auskommen, werden vorgestellt. Diese sind besonders wertvoll für Schulen mit begrenzter Ausstattung, wie viele Samstagsschulen in den USA.
Offen für alle Deutschlehrkräfte
Willkommen sind alle Lehrkräfte, die Deutsch unterrichten – unabhängig von Erfahrung oder Schulform. Ziel ist es, gemeinsam neue Impulse zu setzen, voneinander zu lernen und den eigenen Unterricht nachhaltig weiterzuentwickeln.
Weitere Informationen zur Anmeldung sowie eine Übersicht der Workshop-Themen folgen in Kürze.
Ansprechpartner: Robert Schatz, atlanta@auslandsschulwesen.de
25 Jahre Deutsche Sprachschule Bloomfield – Ein ganz besonderes Jubiläum
Die Deutsche Sprachschule Bloomfield (DSB) in Michigan – eine unserer langjährigen DSD- Schulen –feiert in diesem Jahr ihr 25-jähriges Bestehen Ein schöner Anlass, stolz zurückzublicken und vor allem all das zu feiern, was diese wunderbare Schule ausmacht: ein engagiertes Team, wissbegierige Schülerinnen und Schüler, starke Elternunterstützung und eine große Portion Herzblut.
Rund 350 Kinder und Jugendliche besuchen jährlich die DSB – an Mittwoch- oder Donnerstagabenden wird in kleinen Gruppen gelernt, gelacht und entdeckt. Das vielfältige Angebot beginnt schon bei den ganz Kleinen ab 2,5 Jahren mit den Musikzwergen, geht über Kindergarten und Vorschule bis hin zur 11. Klasse.
Die pädagogische Expertise des Teams und die Begeisterung für Sprachen führte dazu, dass an einem zusätzlichen Tag sogar Französisch gelernt werden kann. Ein großartiges Angebot - vor allem für Familien, die nur für kurze Zeit in Michigan leben und deren Kinder eines Tages gut vorbereitet ins deutsche Schulsystem zurüc kkehren sollen.
Das Leitungsteam besteht aus vier engagierten Frauen, die mit viel Idealismus, Einsatz und Herz die Organisation stemmen. An der Spitze: Sabine Greiss, die seit nunmehr 19 Jahren mit Leidenschaft die Schule leitet und unter anderem jedes Jahr rund 30 Lehrkräfte koordiniert.
Neben der langjährigen Kooperation mit der Fachberatung der ZfA (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen) und der stetig wachsenden Nachfrage nach DSD I – Kursen (Deutsches Sprachdiplom Stufe I) zur Attestierung der B1Sprachkenntnisse unserer Schülerinnen und Schüler, ist seit 2009 das DSD II (Deutsches Sprachdiplom Stufe II auf B2 und C1- Niveau) ein besonderes Highlight zur Verdeutlichung der hervorragenden sprachlichen Leistungen unserer Schülerinnen und Schüler. Schon 299 Schülerinnen und Schüler haben erfolgreich an dieser Prüfung teilgenommen – mit einer fantastischen Erfolgsquote von 97 %! Für viele Jugendliche ist das DSD II ein wichtiger Schritt in Richtung Studium in Deutschland, da sie mit diesem Diplom ihre Sprachkenntnisse nachweisen können.
Neben dem regulären Unterricht ist der Schule, als kultureller Austauschort und Treffpunktauch auch das gemeinsame Erleben sehr wichtig. Regelmäßig finden Präsentationswettbewerbe zur Verdeutlichung der Lernerautonomie statt. Bei dem weltweit stattfinden Debattierwettbewerb von der ZfA: „Jugend debattiert“, ist die Schule seit dessen Einführung jedes Jahr nicht nur im Regional-, sondern auch im Nationalfinale „Nordamerika“ vertreten – gemeinsam mit Schulen aus Mexiko, Kanada und den USA. Dadurch bietet die Schule ihren Schülerinnen und Schülern eine wunderbare Gelegenheit zur Stärkung ihrer Selbstwirksamkeit, sich national und international zu vernetzen, auszutauschen und gleichzeitig perfekt auf die mündlichen DSD II - Prüfungen vorbereitet zu werden.
debattiert Schulfinale 2025
Jugend
Fotos: Sabine Greiss
Ein Festjahr voller schöner Momente
Zum 25. Jubiläum wollte die Schule ihren Familien ein ganz besonderes Schuljahr schenken – mit tollen monatlichen Veranstaltungen, liebevoll geplant und mit viel Unterstützung eines engagierten Elternteams umgesetzt ; hier ein paar Highlights aus dem Jubiläumsjahr:
• Oktober: Start ins neue Jubiläumsschuljahr mit einer spannenden Stadtführung durch Detro it
• November: stimmungsvoller Laternenumzug und neue DSB-Spiritwear
• Dezember: spontaner Kinderchor sang auf dem Wintermarkt in Birmingham und Nikolausbesuch aller Klassen
• Januar: gemeinsames Schlittschuhlaufen
• Februar: Die Schule war VIP-Gast bei den Detroit Pistons und 65 Kinder durften im „Fan Tunnel“ oder als „Anthem Buddies“ mit dabei sein, als der deutsche Basketballstar und Weltmeister Dennis Schröder sein Pistons-Debüt gab.
• März: erste große Faschingsparty mit rund 200 bunt verkleideten Kindern und Erwachsenen
• April: Line Dance
• Mai: großes Jubiläums-Schulfest auf der Upland Hills Farm – mit Zauberer Bill, einer Farm-Show, Hüpfburgen, Spielstraße, Kinderschminken und einem großartigen Schüler:innenprogramm.
Ein bewegtes Jahr geht zu Ende – und ein neues beginnt
Im Juni endete dieses ereignisreiche Jubiläumsjahr an der DSB. Die DSD II-Diplome wurden feierlich durch Fabrice Liesegang (zuständiger Fachberater Chicago) und eine Vertretung des Deutschen Konsulats in Chicago sowie dem Präsidenten der GABC überreicht – ein besonderer Moment für viele Familien, denn damit erhielten die Absolvent:innen dieser Sprachprüfung ein Zugangsticket zu deutschen Universitäten. Es bleibt spannend zu sehen, wer es am Ende auch dafür einlöst, nachdem die Schulzeit längst schon Geschichte ist.
Doch schaut die Deutsche Sprachschule Bloomfield natürlich auch schon wieder positiv nach vorne: Die Anmeldungen für das neue Schuljahr laufen bereits, und die ersten Gespräche mit neuen Lehrkräften finden ebenfalls statt. Mit viel Elan, Freude und Gemeinschaft wird also im Spätsommer 2025 das nächste Kapitel der DSB beginnen.
Wir freuen uns schon auf viele weitere schöne Jahre – gemeinsam, mit Herz und auf Deutsch!
Bericht: Fabrice Liesegang, chicago@auslandsschulwesen.de
Goodbye, West Coast – Danke für sechs Jahre Fachberatung mit Herz!
Gabi Maiss-Minkler kehrt nach sechs Jahren als Fachberatung – drei Jahren in Seattle und drei Jahren in San Francisco – nach Deutschland zurück. Wir reflektieren ihre Zeit in den USA.
AB: Wenn Du auf die letzten sechs Jahre zurückblickst – welches Erlebnis hat Dich am meisten geprägt?
GMM: Es ist nicht nur ein spezifisches Erlebnis, es ist der Job an sich – der Kontakt und die Zusammenarbeit mit den Schulen, die meinen Aufenthalt hier geprägt haben.
AB: Welche Entwicklungen oder Veränderungen im Fach Deutsch als Fremdsprache hast Du in dieser Zeit besonders wahrgenommen?
GMM: Zur Beantwortung deiner Frage muss ich auf die Pandemie zu sprechen kommen. Die „nach -pandemischen“ Veränderungen sind deutlich und halten an. Die Schülerzahlen haben sich zwar weit gehend erholt, aber die Problematik
des Lehrkräftemangels an allen Schulen mit Deutschprogrammen hält leider an. Viele haben sich nach der Pandemie neu orientiert und andere Prioritäten gesetzt. Auch die Zunahme der Anzahl an Schüler:innen mit Nachteilsaus gleich stellt die Schulen vor große Probleme.
AB: Worauf bist Du besonders stolz, wenn Du an Deine Arbeit als Fachberatung denkst?
GMM: Dass ich immer alle Flüge erreicht habe!
AB: Gab es Projekte oder Themen, die Dir besonders am Herzen lagen?
GMM: Oh ja, einige. Neben den DSD GOLD Schulungen und den Fortbildungen ist es zuvorderst Jugend debattiert Nordamerika. Wir haben im Februar 2020 begonnen, dieses Format in einem ersten Lehrkräftetraining in Nordamerika zu etablieren – und dann war alles auf Eis gelegt. Im Februar 2021 haben mein Kollege und ich das Format online angeboten – und es war und ist bis heute ein großer Erfolg. Auch in diesem Jahr haben wir erneut über 70 Schülerinnen und Schüler, die im Mai am Regionalfinale teilnehmen werden, um sich für das Finale in Chicago Ende Oktober zu qualifizieren. Ein weiteres Projekt oder eher Angebot, das mir sehr am Herzen liegt, sind, wie erwähnt, die DSD GOLDSchulungen und generell die Fortbildungen für die Lehrkräfte. Unglaublich viel Spaß gemacht hat mir auch das Videoprojekt zum Thema Plastikmüll, das ich durchgeführt habe.
AB: Wie hast Du die Zusammenarbeit mit den Schulen, Lehrkräften und anderen Partnern im Ausland erlebt?
Gabi Maiß-Minkler im Lumen - Field Stadion der Seattle Seahawks Foto: G. Maiß-Minkler
GMM: Absolut positiv! Ich habe unsere Zusammenarbeit immer als eine Kooperation auf Augenhöhe wahrgenommen – mit den Schulleitungen, den Lehrerinnen und Lehrern und auch mit dem Generalkonsulat in San Francisco, das sich immer offen, interessiert und unterstützend für die Belange der Schulen gezeigt und mich unterstützt hat, ebenso wie die Generalkonsulate in Chicago und Los Angeles.
AB: Wo konntest Du Deiner Meinung nach am meisten bewirken – vielleicht sogar nachhaltig etwas verändern?
GMM: Oh, das kann ich nicht beantworten. Ich hoffe zumindest, d ass ich bei dem ein oder andern oder auch bei der ein oder anderen Schule positive Entwicklungen in Gang setzen konnte. Besonders hat mich am Ende meiner Laufbahn gefreut, dass wir es noch geschafft haben, Utah als einen neuen Bundesstaat in das DSD -Programm zu holen.
AB: Gibt es einen Moment oder eine Begegnung, die Dir besonders im Gedächtnis geblieben ist?
GMM: Ich muss sagen, mein Kopf ist voller Bilder und Eindrücke und Begegnungen. Ich wüsste nicht, wo ich anfangen sollte. Das Thanksgiving-Turkey-Schießen an der High School in Alaska? Der Fakt, dass man in Menlo Park sein Auto nicht bei Regen ummelden kann? Der Bär im Glacier Nationalpark, der genauso erschrocken war wie ich? Mount Rainier, wenn er sich bei klarer Sicht zeigt? Das war alles großartig, aber am besten waren all die Begegnungen mit den Menschen hier, die mich aufgenommen und integriert haben.
AB: Vielen Dank, Gabi, wir werden Dich vermissen!
Interview: Gabi Maiss-Minkler, sanfrancisco@auslandsschulwesen.de; Anna Busch, newyork@auslandsschulwesen.de
D e u t s c h l e r n e n i n B e w e g u n g
U n t e r w e g s – f ü r A l l t a g , U n i u n d B e r u f
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