He chih ling 2021 portfolio

Hello! My Name is Chih Ling He, and My ID is A7259118.

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He chih ling 2020-2021

Intro

何芷綾 He Chih Ling

2000/08/17 e0936864654@gmail.com 0919356248 就讀 中國文化大學建築系 升四年級

大三上下學期指導老師分別為盧俊廷老師、邱智永老師、張豪心老師以及 鄭昭民老師，我對於都市設計及都市整合設計方面較有興趣，並且喜歡進 行社會觀察，擅長使用Adobe Photoshop、Adobe illustrator、AutoCAD、 Sketchup等軟體進行各領域設計。

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1 中正區社區市場與圖書館複合式空間設計 2 大龍峒公共住宅設計 3 台北影像藝術中心 4 陽明山平等國小校園空間設計

中正區社區市場與圖書館複合式空間設計

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中正區 社區市場與圖書館 複合式空間設計

TYPOLOGY 公共建築, 市場, 圖書館 LOCATION 台北市中正區濟南路二段46號 SITE AREA 1592m2 PROJECT DATE 2020年11月

利用聚碳酸酯外牆過濾直射陽光, 因應圖書 館須充足陽光的需求, 並且於內部設置不同 年齡層所需之設施。 美食街參考灑水效應設置於三樓, 讓人流由 美食街向一二樓市場分布, 且將不同使用目 的之動線各自獨立, 無論是使用者或管理者, 均能有妥善空間體驗, 打造中正區全新社區 服務建築。

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DN

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5F Plan

圖書館 利用6公尺樓高以及高聳書櫃打造新的尺度感受, 讓人感覺回到兒童時期, 嘗 試讓使用者回到兒時的尺度, 同時也增加館藏收納空間。 整個圖書館空間利用北側頂天書櫃以及半層樓的雙面書櫃, 打造書本世界之 空間體驗, 並增添樓梯讓取書更加方便。

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中正區社區市場與圖書館複合式空間設計

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中正區社區市場與圖書館複合式空間設計

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1F Plan

1F多功能風雨廣場 在一開始去基地時, 觀察到這個社區有聯合普渡的習慣, 周遭住宅形式近乎清 一色為公寓, 並沒有多餘的公共空間可以進行社區活動, 因此特地在一樓設置 風雨廣場, 一方面提供空間回饋居民, 另一方面利用大退縮削減量體感。

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無障礙廁所

DN 育 嬰 室

茶 水 間

DN

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UP

UP

兒童區

4F Plan

4F 兒童閱讀區 前面提到, 期望能打造書的世界, 讓大人回到兒時尺度。 孩子也相同, 思考孩子都想趕快長大的心態, 設置符合孩童身高, 能夠自主選 擇閱讀書本的書櫃, 提高選擇的自由, 間接拉高孩子想主動閱讀的心。

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大龍峒公共住宅設計

大龍峒 公共住宅設計 TYPOLOGY 住宅 LOCATION 台北市大同區承德路212號、212-2號 SITE AREA 2606m2 PROJECT DATE 2021年1月

現代人生活步調迅速, 人們都想追求更好的 生活, 但在這些慾望背後產生的浪費讓人不 得而知。 針對「食物浪費」議題, 這一次設計了針對惜 食者的公共住宅, 房型除了一般房型以外,更 設置了實驗型的共享房型, 期望能透過共享 廚房的出現, 有效減少食物浪費。

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大龍峒公共住宅設計

形態學 :

形態學分析, 以 H 型發展

加入基地當中

削減量體感

Modern society

Waste

最終量體

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剩食循環: 市場 淘汰 (不符合市場需求, 如 : 醜蔬果)

消耗

惜食者 分享

食物回收 志工

Fast

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大龍峒公共住宅設計

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DN

UP

大龍峒公共住宅設計

冰箱

3-a

1-a

冰箱

冰箱

(1-a)+(2-c) UP DN

(1-a)+(1-a) (1-a)+(2-c)

冰箱

冰箱

冰箱

2-a

2-a

冰箱

1-a 12P普通房型 2-a 18P普通房型 3-a 24P普通房型 (1-a)+(1-a) 12P雙拼共享房型 (1-a)+(2-c) 12P-18P雙拼共享房型

4F PLAN S:1/200

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惜食者的公共住宅 理念相同, 可以說是志同道合的人們自主性的共享資源, 食物浪費在這邊能有 效的被控制, 人與人之間也因為這樣的理念, 拉近彼此的距離, 像是座大型的三 合院, 我今日向你借些鹽, 你明日與我借瓶醋的關係。 共享廚房 實驗性的將兩戶住家廚房打通共用, 冰箱共用, 連廚具也是共用的, 可能是無法拆 買的蔥薑蒜, 透過兩戶雙拼的方式, 共享冰箱內未標明主人的食物, 能夠實質上達 到食物買太多吃不完的食物浪費。

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台北影像藝術中心

台北影像藝術中心 TYPOLOGY 公共建築, 美術館, 電影院 LOCATION 台北市中正區延平南路96號 SITE AREA 3981.2m2 PROJECT DATE 2021年4月

透過建築影響使用者的行為, 嘗試使使用者於 不經意中進行社會觀察, 且讓使用者本身成為 一種影像。 回到露天電影院興盛的年代, 人人都愛看電影 , 降低享受一部好電影的門檻, 期望能推廣影 像藝術, 藝術不分貴賤。

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台北影像藝術中心

全白的建築量體, 是被忽略的, 但某種定義上它卻又是引人注目的. 影像藝術;監視器是否也算是行為藝術及影像藝術共同的範疇_

半透明的牆面_ 我看你__你看我;這樣的暗自觀察__我們算是互相認識了嗎_

South Elevation

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attract

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「讓影像藝術成為全民運動」 Let video art become a national movement.

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台北影像藝術中心

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台北影像藝術中心

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DN

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1F Plan

West Elevation

East Elevation

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A-A’ Section

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陽明山平等國小校園空間設計

陽明山平等國小 校園空間設計 TYPOLOGY 國小 LOCATION 台北市士林區平菁街101號 SITE AREA 14473.8 m2 PROJECT DATE 2021年6月

在這個山谷的平等國小並非以升學率為特色, 而是以大自然為教室的優點吸引家長紛紛將孩 子送來與大地學習。 森林實驗小學的體制追求的不是第一名的考 試成績, 而是對萬物都有同理心、責任心, 從小 和大自然為伍的孩子是不會變壞的。

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陽明山平等國小校園空間設計

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實驗小學/教學理念: 教學目標: 以培養孩子全育能力，並教導孩子能獨立自我安排。 教學法參考: 康乃爾教育法 實際運行方針: 1.訂定畢業門檻，讓孩子能透過實作學習全育能力。 2.每日40分鐘體適能時間，訓練身體肌肉。 3.每日80分鐘自主時間，學習時間控制及自我管理。 4.自由選擇課程 ，讓孩子能了解自己喜好，並且學習對決定負責任。 畢業門檻: 1.於畢業前種植3種植物，須將種子到開花過程進行記錄。 (初級: 綠豆/馬鈴薯；中級: 地瓜葉 / 小白菜；高級: 大蒜/九層塔 ，需從前項三種難度中，各選 擇2種進行種植。) 2.於畢業前完成平等里內六條登山步道，須將過程進行記錄。

由教學理念回推校園所需空間配置, 避免校園死角, 且能和 大自然保持親近。 縱觀整體校園, 東側及西側順應原有地形變化, 並呼應當地 自給自足特色, 增設稻田作為天然圍牆取代水泥圍牆, 同時 也作為校園景觀。

圖書館

行政大樓

幼兒園

活動中心

一般教室

食農小田園

梯田

涼亭教室

專科教室

社團教室

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陽明山平等國小校園空間設計

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陽明山平等國小校園空間設計

於基地西南方設置梯田，呼應平等里自給自足的生活習慣。 梯田型態參考日本千枚稻米田。(左上圖) 在校園中心設置活動中心，試圖打破傳統活動中心封閉形式。(下圖) 兩側牆面為推拉門，平時非重大集會則敞開作穿廊使用。(下圖) 正前方為大面落地玻璃，利用框景手法將校園景色作為背景使用。(下圖)

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特意將教室設計成六角形, 以三合院的概念進行發想, 將教室都打開之後, 將會有一個廟埕自動出現。(下圖)

Thank you.