Gravedad

B5/ GRAVEDAD

En arquitectura, el conocimiento de los comportamientos estructurales está estrictamente relacionado al proceso de diseño; además, la enseñanza del componente del equilibrio contribuye a la preparación general dentro de la carrera. El tema didáctico de la Gravedad debe permitir a los estudiantes los criterios para resolver la interacción de las estructuras en el proyecto arquitectónico, precisando la relación entre el sistema estructural y la forma construida.

Dentro de la metodología didáctica, la enseñanza de los mecanismos de equilibrio gravitacional permite proporcionar al alumnado un nivel básico de preparación sobre las posibilidades compositivas a partir de los esfuerzos estructurales. Haciendo referencia a Auguste Perret, quien considera que la construcción es la lengua materna del arquitecto, el método de aprendizaje elegido ha sido de tipo teórico-práctico, donde los principios impartidos en la clase teórica encuentran una aplicación concreta en los ejercicios. Los mecanismos estructurales presentados relacionados con las condiciones de estabilidad y resistencia han sido los siguientes: las cargas axiales y de momento, los apoyos, la relación de descarga con el suelo, los esfuerzos de tracción, compresión, flexión, corte y torsión, incluyendo las respectivas deformaciones.

COLOCAR IMAGEN O IMÁGENES CON PRESENTACIÓN LIBRE QUE MUESTRE EL PROCESO DE ESTA ETAPA

La colocación de la estructura en la maqueta buscó complementar el empleo de las fuerzas de compresión y tensión, las cuales fueron analizados previamente en una serie de pruebas de error y corrección.

A partir de estas vistas más cercanas se presenta el mecanismo de manera directa y se observan las uniones y relaciones de cada plano en contraposición con otros y viceversa.

Asimismo, esta modificación dentro de la maqueta se basó en el concepto del paralelismo de sus lados, usando como guía los ángulos de cada espacio en relación a los 2 criterios: compresión y tensión.

La compresión se utiliza para mantener las figura elevada en rampa y formar una recta paralela a la que se encuentra abajo. Por otro lado, y con el mismo fin de crear un paralelismo, se utiliza la tensión, para mantener la otra rampa anclada a la parte superior de la escultura.

En el E2 el trabajo en equipo fue lo que destacó en cada entrega, es así que logramos superar las adversidades y mejoramos en cada etapa. Asimismo,a través de los diferentes criterios estudiados pudimos llegar a realizar un análisis más profundo de nuestras intenciones. En primer lugar, reconocimos los criterios compositivos e hicimos modificaciones para representarlos de una mejor manera. En segundo lugar, hicimos relaciones con las duplas espaciales propuestas y definimos espacios a partir de planos. En tercer lugar, estudiamos la incidencia de la luz sobre la Caja Vacía 2 y logramos crear una estructura que refleje sombras y luz directa. En cuarto lugar, jugamos con las escalas para representar diferentes espacios y sus usos característicos, asimismo, cada integrante se representó en el dibujo de su figura humana y realizó el plano de su habitación. Finalmente, en el quinto lugar aprendimos sobre la gravedad y el uso de las fuerzas sobre otro objeto. A partir de lo mencionado completamos el estudio de nuestra escultura asignada con éxito.