Espacio

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ESPACIO

Si bien el espacio es un concepto complejo y con diversas connotaciones, resulta casi imposible hablar de arquitectura sin mencionarlo. Podríamos establecer de manera introductoria que, si desde el exterior de una edificación predomina la forma, es en el interior en donde percibimos el espacio. “Cuando un espacio comienza a ser aprehendido, encerrado, conformado y estructurado por los elementos de la forma, la arquitectura empieza a existir” [CHING, Francis D.K.] .

Como parte de la metodología didáctica, se desarrolla una serie de duplas espaciales que permiten al alumno comprender diversas situaciones a manera de opuestos complementarios: vertical-horizontal, interior-exterior, cerrado-abierto, interior a otro-contiguo, principal-secundario y centro-periferia. Resulta pertinente que el alumno experimente con estas duplas de manera práctica, a través de maquetas en donde pueda establecer relaciones entre la base teórica impartida por la cátedra y referentes arquitectónicos, y un aprendizaje empírico que despierta en el alumno la curiosidad de aprender haciendo.

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Según direccionalidad: VERTICAL / HORIZONTAL

Al emplear una relación de dos planos se pretende crear espacios que por su posición definen a uno longitudinal y otro recto.Esto ayuda a representar la dupla de manera que se vea como se contrastan y complementan.

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Según ubicación: INTERIOR / EXTERIOR

Para hacer un recorrido visual hemos creado dos espacios interiores cerrados los cuales se conectan por el vacío el cual se da al faltar planos en ciertas caras que los cierren y es precisamente aquí que surge así la relación de la escultura con el exterior.

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Según relación con el exterior: CERRADO / ABIERTO

En esta relación espacial se colocó un cubo parcialmente cerrado y se dejó una abertura al lado derecho que finalmente termine de representar un vacío adicional.

4

Según función: INTERIOR A OTRO / CONTIGUO

Para expresar esta relación de espacios se colocaron dos planos verticales con un techo el cual crea dos espacios interiores. Asimismo, estos dos planos verticales guardan relación entre sí al ser paralelos y seguir la misma secuencia de plano.

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Según jerarquía: PRINCIPAL / SECUNDARIO

Al analizar la dupla de principal y secundario se llegó al resultado de combinar espacios con proporciones similares que no interfieran al mayor peso visual que se crea por el vacío circundante.

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Según bordes y límites: CENTRO / PERIFERIA

Para expresar estas dos espacialidades se colocó al medio de la escultura un cubo hueco por la cara frontal y posterior lo que haría de centro en esa vista y los dos espacios que son delimitados alrededor del cubo se relacionan de forma continua y a su vez generan la periferia por los lados estrechos y vacíos