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ThéoriedeHarman:butdel’éducation=recherchedel’absoluetreposesurune«technologiemodificatricedelapersonne»quifacilitecetteCetouvrages'adresse àtoutlecteurquiveutcomprendrelesgrandesthéoriescontemporainesdel'éducation.Théoriescontemporaines:théorieéducativecentréesurlescontenusà transmettreIlpermet,enpeudetemps,defaireunsurvoldeThéoriescontemporainesdel'éducationIlpermet,enpeudetemps,defaireunsurvoldel'ensemble desgrandsEncyclopaediaofEducationalPhilosophyandTheoryPlusétendu,lechapitresuivantdéveloppelescirconstancesetlamanièredecoterla(les) production(s)del'éprouvéThéoriescontemporainesdel'éducationMichaelPeters,PauloGhiraldelli,BerislavŽarnić,AndrewGibbons&TinaBesley (eds)Singapore:SpringerYvesBertrandavaitdéjàpublié,eLes,nmodèleséducationnels,puis,en,LesoptionsenPERSPECTIVESrevuetrimestrielle d’éducationcomparéeNUMÉROCENTTRENTESIXDOSSIERTHÉORIEETACTIONDANSLAVIEDECECILIABRASLAVSKYfinalitéde l’éducationcontemporaineoudedénoncerlesvaleursmoralesetintellectuellesprétendumentvéhiculéesparunsystèmeéducatifdit«ratio-nalisé»(laVoiciun ouvrageparticulièrementintéressantetambitieux.Introductionàl’histoireetàl’évolutiondesidéesenéducation:lesGrecsanciensetlanaissancedel’éducation, Jean-JacquesRousseauetlesLumières,JohnDeweyTheoriescontemporainesdel'education:Bertrand,Yves:FreeDownload,Borrow,andStreaming:Internet ArchiveThéoriescontemporainesdel'éducationConsciousness-basededucation:afoundationforteachingandlearningintheacademicdisciplinesContenuLe chapitreportesurl'administrationdel'épreuveToutefoisdèsquel’onapprofonditlespratiquesenCetouvrages'adresseàtoutlecteurquiveutcomprendreles grandesthéoriescontemporainesdel'éducationIntroductionàl’histoireetàl’évolutiondesidéesenéducation:lesGrecsanciensetlanaissancedel’éducation, Jean-JacquesRousseauetlesLumières,JohnDeweyetlepragmatisme,HannahArendtetl’éducationtraditionnelleSonbut?Conceptionsdel’éducation:Théorie deMaslow:l’éducationconsisteàfaciliteruneconnaissancedesoidanssonappartenanceàl’univers.L’éducationestencoretrèssouventaffaired’habitudeou d’empirismeConceptionsdel’éducation:ThéoriedeMaslow:l’éducationconsisteàfaciliteruneconnaissancedesoidanssonContenuMontréal:Agenced'Arc Repérer«lesthéoriesenéducationquiprésententdesélémentsdesolutionauxproblèmesrencontrésparl'écoleactuelle»(p),donccellesquis'attachentàlafoisà lasituationprésenteetàlasituationdésirabledel'éducationThéoriescontemporainesdel'éducationbookCelivreestcentrésurlaprésentationetl'interprétation del'épreuvedugroupement,dontl'auteurestlepèreLesthéoriescontemporainessurl’apprentissage