編排分析之繪本不同類

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ContentS

4 封 面 P. 6 文字特色 編排 P. 7

字型 P. 10

字體大小文字數量 P. 13

圖片特色 風格 P. 14

編排 P. 15

圖 x 文的編排 P. 18

繪 本 欣 賞 P. 21 P.

22

企 劃 書 及 簡 報 電子檔光碟 P. 25

繪 本定義:何謂繪本

繪本

?

的定義簡單的說是:泛指有精心製作的故事書.或

去表達一個故事，或一個像故事的主題。如果用英文來看就

「"沒有"文字」的圖畫書!

更明白，Picture Book就是圖畫書，也就是繪本。

繪本，英文稱Picture Book，日本稱「繪本」，顧名思 義就是「畫出來的書。以圖書為主文字為輔，甚至無字的讀 物。」 以下是各個學者的對繪本的定義: 李連珠（民80）認為繪本是指有圖畫、簡單主題、簡 短情節內容的故事書。在繪本中圖畫是獨立的，甚至於超越 文字，成為書本的主體，或是與文字平分秋色。 鄭瑞菁（民88）引述Perry Nodelman（1988）認為： 繪本是透過一系列的圖畫與少許相關文字或完全沒有文字的 結合，以傳遞知識或敘說故事。對孩子說故事的反應不僅僅 是在聽覺上，也是視覺上的。有些具有相當影響力的繪本是 完全沒有文字的。 蘇振明（民91）認為繪本排除了成人版、青少年版中 有礙兒童身心成長的部分，屬於「狹義的繪本」這類的繪本 就是兒童繪本。 郝廣才描述:「繪本」大概是一本書，運用一組圖畫，

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4

而同樣書裡有圖，但圖與圖未必有連貫的關係，就叫 Illustrated Book有「插圖」的書。 例如：「木偶奇遇記」厚厚一大本，裡面有20張插圖， 這就不算繪本，算是有插圖的書。 由繪本這個大概的定義，清楚的知道那繪本的第一個概 念，就是「畫面的連貫」。 因為繪本是用一組圖畫在說故事，畫面連貫韻律的好 壞，決定繪本的成敗。圖畫連貫不起來，故事就提不出來。 一本繪本就像一串珍珠項鍊，要有一根線把珠子串起來。否 則大珠小珠散落四處，連不成串。 從上述可知，學者們對繪本的定義雖各有其看法，但共 通之處在於繪本是圖文兼具且圖畫的部分是用以彌補文字之 不足處的。

繪本的分類 繪本是兒童人生中的第一本書。在兒童的語言能力尚未

我們分析的繪本如下:

發展完全的情況下，繪本為兒童敲開知識與學習的大門，帶 領兒童欣賞美麗世界。讓兒童對於藝術的欣賞、想像力的培

屬於「兒童繪本」類

養、分享與同理他人、了解自我的情緒與閱讀習慣的培養等

1.禮物 作者:謝明芳

提供最好的開始。由於繪本的主題涵蓋範圍廣，要將一本本

2.麗莎搭火車 作者: 居特曼Gutman

的繪本作歸類，並不是件容易的事。目前存在著多種方式， 可以從創作型式、出版類型、材質、編排形式、寫作內容等 等來做分類。 我們以繪本內故事的內函，來區分為不同年齡層所欣賞

屬於「青少年繪本」類 1.小蝴蝶與小披風 作者:幾米 2.躲進世界的角落 作者:幾米

的繪本，將繪本分為三大類來作分析: 故事內容適合0~9歲的年齡層(幼兒及兒童)閱讀之繪本，我

屬於「成人繪本」類

們歸納為「兒童繪本」

1.向左走向右走 作者:幾米

故事內容適合10~17歲的年齡層(青少年)閱讀之繪本，我們

2.我的另一半 作者:桑貝Sempè譯:劉美欽

歸納為「青少年繪本」 故事內容適合18歲以上年齡層(成人)閱讀之繪本，我們歸納 為「成人繪本」

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封面 兒童繪本

青少年繪本

色彩鮮豔

色彩豐富

將主題，以可愛的字形，放大字體，排列 在封面。

簡單的將主題整齊的列在封面中央，此繪 上 半 將 放 置 其 一 繪 畫 ， 下 半 用 淡 雅 的 顏 本封面精心設計，將封面局部挖空，並於 色，將主題襯托出來，設計簡單卻不失其 內頁繪製圖畫，使其合頁時，產生出立體 大方。 效果，令人感到此繪本必定活潑、生動。

P.

P.

6

成人繪本

6

色彩柔和

文字特色 編排

兒童繪本

麗莎搭火車 段落分明 整齊有序 變化少

禮物 段落分明 整齊有序 行間距較大

P.

7

青少年繪本 躲進世界的角落 依作者風格有不同編 排方式，適當的與圖 畫結合，文字編排較 為活潑生動。

P.

小蝴蝶與小披風 1. 以漫畫方式，做成對話框 2. 以一短句敘述此頁主軸， 列於頁首處，再以一短句 細述內涵，整齊例於畫格 之下方。

P.

8

8

成人繪本 向左走向右走 依作者風格 有不同 編排方式，不用過多 的文字，講求美感。

我的另一半 文字整齊有序

P.

9

兒童繪本

文字特色 字型

麗莎搭火車 配合兒童視線的可愛 字形 : 童童體

P.

禮物 配合兒童在文字拼音 學習: 注音體

P.

10

10

青少年繪本

躲進世界的角落 依作者風格有不同選 擇，皆以清楚方便閱 讀為主:

細明體、標楷體

小蝴蝶與小披風 依作者風格有不同選 擇，皆以清楚方便閱 讀為主:

細明體、中黑體

P.

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成人繪本 向左走向右走 依內容深度有不同選 擇，大多會採用較典 雅及清楚的文字:

標楷體、細明體 P.

我的另一半 依內容深度有不同選 擇，此篇內容較多， 所以使用清楚閱讀的:

細明體

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12

12

文字特色 字體大小、文字數量 兒童繪本

青少年繪本

成人繪本

字體大 : 以利對國字尚不熟悉的兒童 字體小 : 字體比兒童繪本小許多，但 字體小 : 字體比兒童繪本小許多。 閱讀，例如:<禮物>字體約採用36pt。

在某些強調內容會放大，例如: <小蝴蝶

文字少 : 供給兒童及幼兒閱讀，所以

與小披風>內文主軸放大兩個字。

文字或多或少 : 依作者風格、繪本 風格及故事內容有所不同。

故事較短，整本書的文字數並不會放置 文字或多或少 : 依作者風格、繪本 太多。 風格及故事內容有所不同。

P.

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圖片特色 風格 兒童繪本

青少年繪本

色彩鮮豔

色彩鮮明

色彩柔和、簡單大方

繪畫的線條簡單

繪畫的線條精細

繪畫的筆觸細膩

圖片大而少

圖片豐富、活潑

圖片講求品味及美感

P.

P.

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成人繪本

14

圖片特色 編 排 ( 跨頁/留邊/滿版)

兒童繪本

麗莎搭火車 大部分頁面的繪畫 都作滿版的編排； 少部分頁面做留邊 的編排

禮物 所有頁面的繪畫都 作滿版的編排方式

P.

15

青少年繪本 躲進世界的角落 所有頁面的繪畫都 作滿版的編排方式

P.

小蝴蝶與小披風 此繪本都有跨頁、 留邊、滿版的編排 方式

P.

16

16

成人繪本 向左走向右走 此繪本都有跨頁、 留邊、滿版的編排 方式

我的另一半 此繪本整本編排方式 一致，左頁空白，右 頁上半為圖畫，下半 頁為文字，且留邊約 一公分編排

P.

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兒童繪本

圖 x 文 的編排 麗莎搭火車

以圖畫為主，色彩鮮明，文字敘 述簡單，整本繪本的文字編排， 一致將文字整齊的編排在圖畫之 下方。

P.

18

禮物 整本繪本編排方式一致，將圖畫 滿版無留邊，文字以段落方式， 避開繪畫主體，整齊的編排在於 圖畫上下方留白處。

P.

18

青少年繪本

躲進世界的角落 大部分將圖畫與文字結合在一起編 排，文字隨圖形變化其字體、形 狀、大小及顏色，滿版圖畫上也有 用色塊的方式突顯文字。

小蝴蝶與小披風 以圖畫和文字對話方式為主，文字 大多用對話框呈現，頁面作跨頁、 大圖或漫畫格，並使用慣用手法將 文字融入圖畫中編排。

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成人繪本

向左走向右走 圖畫以滿版或大圖為主，配合主 題左右分別兩種場景對比，文字 敘述簡單，大多都呈現在圖畫留 白處或大圖上下方空白處。

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我的另一半 整本繪本的編排方式一致，左頁 空白，右頁上半繪圖、下半文 字，且文字以小說方式呈現，文 字敘述較多。

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繪本欣賞

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( 一 ) 歸納圖&文的 編排 方式 : 類別

比較

兒童 繪本

青少年 繪本

成人 繪本 P.

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封面

文字特色- 編排

文字特 色 - 字型

色彩鮮豔

段落分明

多半是注音體或可

字體大 :

字形可愛

整齊有序

愛 字 形 ，像是童童體

以利對國字尚不熟

字體放大

變化較少

或娃娃體等

悉的兒童閱讀

色彩豐富 活潑生動

色彩柔和 簡單大方

文 字 特 色 - 大小

字體小 :

依作者風格，有不

依作者風格，有不

同編排方式，文字

同選擇，細明體和

編排活潑生動

中黑體最常被使用

依作者風格，有不

依作者風格，有不同

字體小 :

同編排方式，但講

選擇，有些會採用較

相較比兒童繪本小

求美感

「典雅」的文字

許多

相較比兒童繪本小 許多，但在某些強 調內容對會作放大

文字 特 色 - 數量

文字少: 供給兒童閱讀，所以故 事較短，整本書的文字 數並不會放置太多

圖片分析 色彩鮮豔 繪畫的線條簡單

圖片編排

圖文編排 大多圖畫滿版，文字以

大多是滿版跨頁

段落方式，避開繪畫主

鮮少留白

體，整齊的編排於圖畫

圖片大而少

上下方留白處

文字或多或少:

色彩鮮明

依畫風及作者要營造的

大部分圖畫與文字結合

依作者風格、繪本風格

繪畫的線條精細

感覺，作跨頁、留白、

在一起編排，文字隨圖

及故事內容有所不同

圖片豐富、活潑

漫畫等不同的變化

文字或多或少: 依作者風格、繪本風格 及故事內容有所不同

色彩柔和 簡單大方 繪畫筆觸細膩 講求品味及美感

依畫風及作者要營造的 感覺，作跨頁、留白、 漫畫等不同的變化

形變化其字體、形狀、 大小及顏色 圖畫以滿版或大圖為 主，文字敘述簡單，大 多都呈現在圖畫留白處 或大圖上下方空白處

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( 二 ) 繪本如何吸引不同年齡層 : 「幼兒繪本」以<禮物><麗莎搭火車>為例，圖畫大、色彩豐 富、故事短結構簡單，較能吸引幼兒的目光，但對於青少年以上的 年齡層的人來說，就顯得過於簡單、幼稚、內容不夠豐富，而不足 以吸引他們來閱讀。 「青少年繪本」，相較「幼兒繪本」其圖片、文字都較為豐 富，講求生動、活潑，以<小蝴蝶與小披風>為例用漫畫式的編排方 式，以<躲進世界的角落>為例用圖文結合的編排方式，顯得活潑 生動，而能吸引青少年閱讀，但對幼兒來說太小的圖恐怕還無法細 讀。

報告組員 及分工職務 : 組員

職務

9913245003

楊孟春

資料整理掃瞄及上台報告

9913245004

戴紆臻

企劃書及光碟製作印製

9913245005

呂家蕙

簡報製作

9913245018

李亭頤

參與討論

9913245024

王慧鈴

資料蒐集整合內容發想規劃

9913245025

張文馨

資料蒐集內容發想

以<躲進世界的角落>為例用圖文結合的編排方式，也顯得活潑 生動，但對幼兒來說尚無法領會其文圖的結合效果。 「成人繪本」以<向左走向右走><我的另一半>為例，對成熟年 齡的人較講求品味、美感、整體設計，無論是繪畫細膩度、美感、 及圖文的編排方式，整體的效果都講求其對美感的設計，但對幼兒 或青少年來說，恐怕還不懂得如何欣賞其中的巧妙之處。 每個年齡層所欣賞的角度都不同，所以繪本在繪製及編排時， 都會依據不同年齡層的需求，來製作其繪本。

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企 劃 書 及 簡 報 電子檔光碟 :

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