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ContentS

4 封 面 P. 6 文字特色 編排 P. 7

字型 P. 10

字體大小文字數量 P. 13

圖片特色 風格 P. 14

編排 P. 15

圖 x 文的編排 P. 18

繪 本 欣 賞 P. 21 P.

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企 劃 書 及 簡 報 電子檔光碟 P. 25


繪 本定義:何謂繪本

繪本

?

的定義簡單的說是:泛指有精心製作的故事書.或

去表達一個故事,或一個像故事的主題。如果用英文來看就

「"沒有"文字」的圖畫書!

更明白,Picture Book就是圖畫書,也就是繪本。

繪本,英文稱Picture Book,日本稱「繪本」,顧名思 義就是「畫出來的書。以圖書為主文字為輔,甚至無字的讀 物。」 以下是各個學者的對繪本的定義: 李連珠(民80)認為繪本是指有圖畫、簡單主題、簡 短情節內容的故事書。在繪本中圖畫是獨立的,甚至於超越 文字,成為書本的主體,或是與文字平分秋色。 鄭瑞菁(民88)引述Perry Nodelman(1988)認為: 繪本是透過一系列的圖畫與少許相關文字或完全沒有文字的 結合,以傳遞知識或敘說故事。對孩子說故事的反應不僅僅 是在聽覺上,也是視覺上的。有些具有相當影響力的繪本是 完全沒有文字的。 蘇振明(民91)認為繪本排除了成人版、青少年版中 有礙兒童身心成長的部分,屬於「狹義的繪本」這類的繪本 就是兒童繪本。 郝廣才描述:「繪本」大概是一本書,運用一組圖畫,

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而同樣書裡有圖,但圖與圖未必有連貫的關係,就叫 Illustrated Book有「插圖」的書。 例如:「木偶奇遇記」厚厚一大本,裡面有20張插圖, 這就不算繪本,算是有插圖的書。 由繪本這個大概的定義,清楚的知道那繪本的第一個概 念,就是「畫面的連貫」。 因為繪本是用一組圖畫在說故事,畫面連貫韻律的好 壞,決定繪本的成敗。圖畫連貫不起來,故事就提不出來。 一本繪本就像一串珍珠項鍊,要有一根線把珠子串起來。否 則大珠小珠散落四處,連不成串。 從上述可知,學者們對繪本的定義雖各有其看法,但共 通之處在於繪本是圖文兼具且圖畫的部分是用以彌補文字之 不足處的。


繪本的分類 繪本是兒童人生中的第一本書。在兒童的語言能力尚未

我們分析的繪本如下:

發展完全的情況下,繪本為兒童敲開知識與學習的大門,帶 領兒童欣賞美麗世界。讓兒童對於藝術的欣賞、想像力的培

屬於「兒童繪本」類

養、分享與同理他人、了解自我的情緒與閱讀習慣的培養等

1.禮物 作者:謝明芳

提供最好的開始。由於繪本的主題涵蓋範圍廣,要將一本本

2.麗莎搭火車 作者: 居特曼Gutman

的繪本作歸類,並不是件容易的事。目前存在著多種方式, 可以從創作型式、出版類型、材質、編排形式、寫作內容等 等來做分類。 我們以繪本內故事的內函,來區分為不同年齡層所欣賞

屬於「青少年繪本」類 1.小蝴蝶與小披風 作者:幾米 2.躲進世界的角落 作者:幾米

的繪本,將繪本分為三大類來作分析: 故事內容適合0~9歲的年齡層(幼兒及兒童)閱讀之繪本,我

屬於「成人繪本」類

們歸納為「兒童繪本」

1.向左走向右走 作者:幾米

故事內容適合10~17歲的年齡層(青少年)閱讀之繪本,我們

2.我的另一半 作者:桑貝Sempè譯:劉美欽

歸納為「青少年繪本」 故事內容適合18歲以上年齡層(成人)閱讀之繪本,我們歸納 為「成人繪本」

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封面 兒童繪本

青少年繪本

色彩鮮豔

色彩豐富

將主題,以可愛的字形,放大字體,排列 在封面。

簡單的將主題整齊的列在封面中央,此繪 上 半 將 放 置 其 一 繪 畫 , 下 半 用 淡 雅 的 顏 本封面精心設計,將封面局部挖空,並於 色,將主題襯托出來,設計簡單卻不失其 內頁繪製圖畫,使其合頁時,產生出立體 大方。 效果,令人感到此繪本必定活潑、生動。

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6

成人繪本

6

色彩柔和


文字特色 編排

兒童繪本

麗莎搭火車 段落分明 整齊有序 變化少

禮物 段落分明 整齊有序 行間距較大

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青少年繪本 躲進世界的角落 依作者風格有不同編 排方式,適當的與圖 畫結合,文字編排較 為活潑生動。

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小蝴蝶與小披風 1. 以漫畫方式,做成對話框 2. 以一短句敘述此頁主軸, 列於頁首處,再以一短句 細述內涵,整齊例於畫格 之下方。

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成人繪本 向左走向右走 依作者風格 有不同 編排方式,不用過多 的文字,講求美感。

我的另一半 文字整齊有序

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兒童繪本

文字特色 字型

麗莎搭火車 配合兒童視線的可愛 字形 : 童童體

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禮物 配合兒童在文字拼音 學習: 注音體

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10

10


青少年繪本

躲進世界的角落 依作者風格有不同選 擇,皆以清楚方便閱 讀為主:

細明體、標楷體

小蝴蝶與小披風 依作者風格有不同選 擇,皆以清楚方便閱 讀為主:

細明體、中黑體

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成人繪本 向左走向右走 依內容深度有不同選 擇,大多會採用較典 雅及清楚的文字:

標楷體、細明體 P.

我的另一半 依內容深度有不同選 擇,此篇內容較多, 所以使用清楚閱讀的:

細明體

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文字特色 字體大小、文字數量 兒童繪本

青少年繪本

成人繪本

字體大 : 以利對國字尚不熟悉的兒童 字體小 : 字體比兒童繪本小許多,但 字體小 : 字體比兒童繪本小許多。 閱讀,例如:<禮物>字體約採用36pt。

在某些強調內容會放大,例如: <小蝴蝶

文字少 : 供給兒童及幼兒閱讀,所以

與小披風>內文主軸放大兩個字。

文字或多或少 : 依作者風格、繪本 風格及故事內容有所不同。

故事較短,整本書的文字數並不會放置 文字或多或少 : 依作者風格、繪本 太多。 風格及故事內容有所不同。

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圖片特色 風格 兒童繪本

青少年繪本

色彩鮮豔

色彩鮮明

色彩柔和、簡單大方

繪畫的線條簡單

繪畫的線條精細

繪畫的筆觸細膩

圖片大而少

圖片豐富、活潑

圖片講求品味及美感

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成人繪本

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圖片特色 編 排 ( 跨頁/留邊/滿版)

兒童繪本

麗莎搭火車 大部分頁面的繪畫 都作滿版的編排; 少部分頁面做留邊 的編排

禮物 所有頁面的繪畫都 作滿版的編排方式

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青少年繪本 躲進世界的角落 所有頁面的繪畫都 作滿版的編排方式

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小蝴蝶與小披風 此繪本都有跨頁、 留邊、滿版的編排 方式

P.

16

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成人繪本 向左走向右走 此繪本都有跨頁、 留邊、滿版的編排 方式

我的另一半 此繪本整本編排方式 一致,左頁空白,右 頁上半為圖畫,下半 頁為文字,且留邊約 一公分編排

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兒童繪本

圖 x 文 的編排 麗莎搭火車

以圖畫為主,色彩鮮明,文字敘 述簡單,整本繪本的文字編排, 一致將文字整齊的編排在圖畫之 下方。

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禮物 整本繪本編排方式一致,將圖畫 滿版無留邊,文字以段落方式, 避開繪畫主體,整齊的編排在於 圖畫上下方留白處。

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青少年繪本

躲進世界的角落 大部分將圖畫與文字結合在一起編 排,文字隨圖形變化其字體、形 狀、大小及顏色,滿版圖畫上也有 用色塊的方式突顯文字。

小蝴蝶與小披風 以圖畫和文字對話方式為主,文字 大多用對話框呈現,頁面作跨頁、 大圖或漫畫格,並使用慣用手法將 文字融入圖畫中編排。

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成人繪本

向左走向右走 圖畫以滿版或大圖為主,配合主 題左右分別兩種場景對比,文字 敘述簡單,大多都呈現在圖畫留 白處或大圖上下方空白處。

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我的另一半 整本繪本的編排方式一致,左頁 空白,右頁上半繪圖、下半文 字,且文字以小說方式呈現,文 字敘述較多。

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繪本欣賞

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( 一 ) 歸納圖&文的 編排 方式 : 類別

比較

兒童 繪本

青少年 繪本

成人 繪本 P.

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封面

文字特色- 編排

文字特 色 - 字型

色彩鮮豔

段落分明

多半是注音體或可

字體大 :

字形可愛

整齊有序

愛 字 形 ,像是童童體

以利對國字尚不熟

字體放大

變化較少

或娃娃體等

悉的兒童閱讀

色彩豐富 活潑生動

色彩柔和 簡單大方

文 字 特 色 - 大小

字體小 :

依作者風格,有不

依作者風格,有不

同編排方式,文字

同選擇,細明體和

編排活潑生動

中黑體最常被使用

依作者風格,有不

依作者風格,有不同

字體小 :

同編排方式,但講

選擇,有些會採用較

相較比兒童繪本小

求美感

「典雅」的文字

許多

相較比兒童繪本小 許多,但在某些強 調內容對會作放大


文字 特 色 - 數量

文字少: 供給兒童閱讀,所以故 事較短,整本書的文字 數並不會放置太多

圖片分析 色彩鮮豔 繪畫的線條簡單

圖片編排

圖文編排 大多圖畫滿版,文字以

大多是滿版跨頁

段落方式,避開繪畫主

鮮少留白

體,整齊的編排於圖畫

圖片大而少

上下方留白處

文字或多或少:

色彩鮮明

依畫風及作者要營造的

大部分圖畫與文字結合

依作者風格、繪本風格

繪畫的線條精細

感覺,作跨頁、留白、

在一起編排,文字隨圖

及故事內容有所不同

圖片豐富、活潑

漫畫等不同的變化

文字或多或少: 依作者風格、繪本風格 及故事內容有所不同

色彩柔和 簡單大方 繪畫筆觸細膩 講求品味及美感

依畫風及作者要營造的 感覺,作跨頁、留白、 漫畫等不同的變化

形變化其字體、形狀、 大小及顏色 圖畫以滿版或大圖為 主,文字敘述簡單,大 多都呈現在圖畫留白處 或大圖上下方空白處

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( 二 ) 繪本如何吸引不同年齡層 : 「幼兒繪本」以<禮物><麗莎搭火車>為例,圖畫大、色彩豐 富、故事短結構簡單,較能吸引幼兒的目光,但對於青少年以上的 年齡層的人來說,就顯得過於簡單、幼稚、內容不夠豐富,而不足 以吸引他們來閱讀。 「青少年繪本」,相較「幼兒繪本」其圖片、文字都較為豐 富,講求生動、活潑,以<小蝴蝶與小披風>為例用漫畫式的編排方 式,以<躲進世界的角落>為例用圖文結合的編排方式,顯得活潑 生動,而能吸引青少年閱讀,但對幼兒來說太小的圖恐怕還無法細 讀。

報告組員 及分工職務 : 組員

職務

9913245003

楊孟春

資料整理掃瞄及上台報告

9913245004

戴紆臻

企劃書及光碟製作印製

9913245005

呂家蕙

簡報製作

9913245018

李亭頤

參與討論

9913245024

王慧鈴

資料蒐集整合內容發想規劃

9913245025

張文馨

資料蒐集內容發想

以<躲進世界的角落>為例用圖文結合的編排方式,也顯得活潑 生動,但對幼兒來說尚無法領會其文圖的結合效果。 「成人繪本」以<向左走向右走><我的另一半>為例,對成熟年 齡的人較講求品味、美感、整體設計,無論是繪畫細膩度、美感、 及圖文的編排方式,整體的效果都講求其對美感的設計,但對幼兒 或青少年來說,恐怕還不懂得如何欣賞其中的巧妙之處。 每個年齡層所欣賞的角度都不同,所以繪本在繪製及編排時, 都會依據不同年齡層的需求,來製作其繪本。

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企 劃 書 及 簡 報 電子檔光碟 :

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編排分析之繪本不同類  

編排分析之繪本不同類

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