d.
Apoyar la subjetividad del educador.
Cuando un adulto se encuentra con un bebé, afloran un conjunto de actitudes inconscientes, que emergen desde su propia infancia, desde el propio trato que le daba la madre al adulto cuidador, de qué tipo de madre fue o es con su propio hijo. Se podría decir que, al igual que las madres, estos recuerdos asisten al adulto o lo pueden incomodar en su propia experiencia a cargo de niños muy pequeños. Subyacente a la actitud consciente de la mamá con el bebé, existe una identificación inconsciente de aspectos de sí misma hacia el infante que determinan su comportamiento. En este sentido, son particularmente valiosas las consideraciones de Joan Raphael Leff (psicoanalista inglesa): “Un encuentro cercano con un bebé nos lanza a lo más profundo, en medio de las cosas salvajes primitivas violando todas las reglas. El cuidado de un bebé obliga a re experimentar lo que es sentirse impotente necesitado, frustrado, furioso, atormentado, abandonado¬, traicionado (...) El llanto sin palabras del bebé entra en resonancia con cosas olvidadas, enterradas profundamente en ella, perforando sus barreras internas, catapultando al progenitor de regreso hacia angustias infantiles”.52 Se hace necesario apoyar la subjetividad del educador pensando en las estrategias, espacios y tiempos que una institución que acoge niños y niñas pequeños debe instituir para garantizar, por un lado, los trabajos psíquicos del educador ya sea profesional o técnico y, por el otro, la contención de emociones primitivas y de proyecciones que tocan con fuerza las fibras más íntimas y adormecidas, en especial cuando la maestra tiene más de un niño a su cargo, lo cual multiplica considerablemente el efecto de dichas emociones. Sería muy positivo por ejemplo que la educadora o cuidadora para poder procesar todo lo que le pasa en lo personal cuando cuida a un niño, pudiera escribir lo que siente y luego discutirlo con sus compañeras. Poder comunicar las propias vivencias, temores y afectos ayuda a ver las propias actitudes inconscientes con el bebé, esta mirada permite tomar una distancia y ayuda a evolucionar hacia un sistema de actitudes que favorezca al vínculo y al desarrollo del niño. 52
Op. Cit.
119