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週刊
專題報導 4-5 版
竹聖築聖 培育信徒66年不輟
實境手遊 青少年 認
八
時 空 跨 識 二 二
【邱國榮台北報導】如何讓青少年及兒童願
完整劇本？林江臺組成的設計團隊，花了 3 個
意更深入認識二二八歷史？最重要的即是，引
月時間研究、比對館場展出的所有文獻，篩選
出他們願意接觸歷史的興趣。二二八國家紀念
出多個具有關聯性的受難者，之後再將不同
與解謎活動，並與特務人員、軍憲警及受難者
館與台北市政府教育局合作，推出實境冒險手
的關聯性，篩選出成可寫成冒險故事的劇情。
的親友與同事等人，進行對話與行動抉擇。
機遊戲 APP，於 9 月 1 日在紀念館舉辦跨越
徐錫謙、宋斐如、林旭屏、王添灯等 4 位受難 者，即是最後選擇出的劇本架構人物，分別代
念就是要有趣味性，使孩子在過程中不僅學
時空實境冒險遊戲：「重返 1947 二二八」。
林江臺指出，這是一種實境教學，基本概
二二八國家紀念館執行長楊振隆在活動展
表政府官員、公務人員、民意代表、知識分子
習歷史、認識二二八，也保持學習的熱情及興
開前受訪表示，實境冒險遊戲是跟台北市政
4 種不同類型的社會菁英，作為實境冒險遊戲
趣，「當孩子有興趣或是主動去認識這段歷
府教育局合作推出。因為雙方都認為，並非所
解救的對象。
史時，這就是觸發點，」觸發他們更深入認識
有青少年及兒童可接受以傳統的導覽方式來
為了讓遊戲更貼近歷史場景，並且配合主
二二八，而不是媒體建構出來的二二八，其學
認識二二八歷史，另外，他們也觀察到，確實
角行動的空間，林江臺帶領團隊透過老照片
習就會自發產生辯證。他指出，二二八事件延
有些學生不太樂意參與導覽，於是，在肩負社
與實景拍攝，運用 3 D 繪圖技術建置歷史場
續出白色恐怖，但是國小課本介紹白色恐怖僅
會教育及傳承歷史的責任下，館方積極研議
景，讓參與遊戲者彷彿置身 1947 年的歷史情
呈現「白色恐怖」四個字，未表達出白色恐怖
開發，設計出手機遊戲軟體，希望用大多數青
境中，為遊戲增添趣味性與歷史感。遊戲中的
事件中，人物的行動、想法、抉擇所面臨的問
少年可以接受的手遊方式，讓他們認識並傳
主角是一位探員，也就是參與者進行實境冒
題及困境，而這正是他想要讓來到紀念館的孩
承這段歷史。
險遊戲的化身，在遊戲中與受難者進行對話
子們知道的──在那當時的情境，不同的人有 不同的選擇，進而引導他們去思考想要當怎樣
「重返 1947 二二八」是一套結合二二八國
的人，這就是這款實境遊戲思考的參照點。
家紀念館實境，讓參與者可以進入二二八歷 史，跟著受難者徐錫謙、宋斐如、林旭屏、王
在紀念館內展開實境冒險遊戲的同時，館外
添 灯 等人，一起經歷冒險的遊戲。遊戲設計
則有統派的藍天行動聯盟展開抗議，5 位獨派
人、台北市萬福國小教務主任林江臺老師受
立場的民眾事先知悉其抗議行動，隔著駐區警
訪表示，最困難之處是設計遊戲框架，也就是
察隊伍，在館場內嚴陣以待，保護活動能順利 進行。後因大雨襲來，舉旗抗議的行動解散，
架構出一個冒險故事的劇本。 該如何將獨立個體的二二八受難者，串成
攝影／邱國榮
兩派未發生衝突，實境冒險遊戲順利進行。
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2018 年 9 月 3 日～ 9 月 9 日
3471 期