企 劃 起 源 01
草 圖 繪 製 02
作 過 程 03
物 物
課 程 心 得 05
我在期中校外參訪後的心得中有提及，關於台灣對於
礦場的爭議很適合做成一項作品，來讓更多的人了解
或是真正認識台灣的礦業，所以這次的期末我延伸了
自己期中的想法，盡量以中立的立場，借此作品來引 發討論。
作品名稱:礦場與生態 創作理念：
這件作品靈感來自於水泥礦場，水泥作為建築的核心原料， 它象徵著人類對自然資源的依賴。我將水泥轉化為一個類似 建築且不符合實際應用的花器，藉此表達出台灣人對於礦業 生態復育的難題。花器的階梯狀外型模仿了礦場的內凹式開 採法。希望藉這件作品，引發大家對台灣礦業的關注與反 思，並權衡人與自然之間的關係
初次燒製，強化坯體穩定性
(圖僅為參考，非實際作品照)
將素燒後的坯體浸入白釉之中
(圖僅為參考，非實際作品照)
第二次燒製，使作品達到防水之功效 (圖僅為參考，非實際作品照)
右視圖 後視圖
作品名稱:礦場與生態
材料:白陶土、化妝土、釉
尺寸:18*18*18(cm)
這學期的地球物質課程讓我學到了許多新奇且富有啟發性的知識。從最基本的岩石與礦物的區 別，到老師提到我們工坊的窯可以把石頭燒化，這讓我突然意識到陶瓷其實就是地球物質的組合與應 用，例如:釉藥是由石英、長石等礦物磨成粉，再加藥水進窯燒製而成的防水層，而不同的礦物比例可 以產生不同的顏色；過去學習藝術史時，我了解到陶器與瓷器最大的區別在於高嶺石的含量，在課堂上 親眼見到高嶺石時，我驚訝於它的潔白，跟瓷土的狀態差的不只一點，直到現在我還是很好奇為何瓷土 加了高嶺石後反而更黑了。
這門課讓我能將許多以前學到的知識與實物連結起來，然而，對於從國中就與理科說再見的我來 說，課程內容確實過於艱深難懂，儘管如此，我仍然很喜歡上課，欣賞老師展示的石頭標本(我最喜歡 藍晶石了!!!)。雖然老師自稱一板一眼(但拿到石頭眼睛會亮晶晶)，在環院不是主流，但我非常欣賞老 師教學的認真態度，課程內容也十分豐富，若我國中時好好學習數理，高中也沒有放棄理科，我相信我 能從這堂課學到更深的內容，最後，也謝謝老師願意給我一個挽救成績的機會。