1
Курс «SMART швидкочитання» ( Розумне швидкочитання)
Постановка проблеми.
Люди перестають мислити, коли перестають читати Д.Дідро Швидке свідоме читання - вимога часу. Інтерактивне середовище вимагає швидкого реагування, розуміння процесів , що відбуваються. Реалії сьогодення такі, що розвиток інтерактивних технологій, спрощує мислительну, читацьку, аналітико-синтетичну діяльність учнів, змушуючи діяти за алгоритмом, або методом швидкого вибору інформації у пошуковій системі, а читання літературних творів замінюється переглядом фільмів. Результатом є невміння учнів мислити, висловлювати свою думку, вибирати головне, а значить діти не володіють читацькою компетентністю. Реалії сьогодення диктують наступні вимоги для того, щоб стати успішним: -
збільшення індексу запам`ятовуваності тексту більше засвоювання прочитаної інформації вміння швидко знаходити потрібну інформацію систематизація і опрацьовування великої маси даних увага і концентрація аналітичне і логічне мислення
Аналіз останніх досліджень Отже, необхідність читацької компетентності виходить сьогодні на перший план . Але тут ми стикаємося з проблемою. Давайте розглянемо скільки часу припадає на власне читання учнів початкових класів на уроці: 3години по 40 хвилин = 120 хв/тиждень ділимо на 30 учнів = 4хв на одну дитину на тиждень. Домашнього завдання в 1 класі немає та й часу на уроці менше 35 хв. Добре, якщо можуть допомогти батьки. Коли ж вчити і вчитися власне техніці читання? Як отримати читацьку компетентність?
Мета та завдання роботи Я створила курс «SMART швидкочитання» , який впроваджую на заняттях гуртка. Сутність його полягає у комплексній реалізації функціональних умов читання: - мотиваційної; - навчальної; - розвивальної; - виховної; - технологічної; - естетичної.