کودکان مقدمند ١۲۲

‫سردبير؛ سيامک بھاری‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪siabahari@yahoo.com‬‬

‫اسفند ماه ‪١٣٩٣‬‬ ‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫ ‬ ‫ﯿ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ن‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ر‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ا‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫در اﯾن شماره ميخوانيد‪:‬‬ ‫•‬

‫رو به آﯾنده ‪ . . .‬گفتگو با سيامک بھاری‬

‫•‬

‫سازمان نجات کودک‪ . . .‬کرﯾم شامحمدی‬

‫•‬

‫او نه اولين است و نه آخرﯾن ‪ . . .‬مينو فتاحی‬

‫•‬

‫شعر‪ ،‬نقاشی مھنا ‪ . . .‬ناھيد وفاﯾی‬ ‫کودک کشی تدرﯾجی ‪ . . .‬شادی صبوری‬

‫•‬

‫آسيب ھای مادر شدن در کودکی‬

‫•‬

‫گزارش جشن نوروز برای کودکان در استکھلم‬

‫•‬

‫بوی عيد بدون عيدی ‪ . . .‬احسان رﯾاحی‬

‫•‬

‫سن عاﯾشه ھمسر پيامبر اسالم‬

‫•‬

‫وضعيت دردناک کودکان معتاد ‪ . . .‬گزارش تحقيقی‬

‫•‬

‫دانش آموزان محروم سيستان و بلوچستان‬

‫•‬

‫صفحه وﯾژه آزادی بھنام ابراھيم زاده‬ ‫کودکان از ﯾاد رفته‪ ،‬وضعيت در کمپھای پناھنگی‬

‫•‬

‫ ر ان و ﯿ د ع از‬ ‫ ق د ن در ز ان ﯿ ‬ ‫ ن ‪ #‬ﯿ "ﯿ زاد و ! م ا اهﯿ ‬

‫•‬

‫زاد& در‪ $%‬ا‪. #‬‬

‫•‬

‫تعدی جنسی به کودکان در کمپھای پناھنگی‬

‫•‬

‫خبرھا و روﯾدادھا ‪ . . .‬ليال ﯾوسفی‬

‫•‬

‫اپيزود ‪ . . .‬ليال ﯾوسفی‬

‫( ! ﯾ ﯿ ر ) از ز ان (زاد " !‬

‫استراليا‪ . . .‬آنا فام‬

‫و‪...‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪٢‬‬

‫رو ‪( ,‬ﯾ &‬ ‫‪ %‬ا‪ #‬ه و ‪ / $0‬ت ‪ -‬د ن‬ ‫گفتگوی نشريه کودکان مقدمند با سيامک بھاری‬ ‫نشريه کودکان مقدمند‪ :‬به پايان سال‬ ‫رسيديم‪ ،‬اگر به پشت سر نگاه کنيم چه می‬ ‫بينيم؟ اوضاع کودکان در يک سال گذشته‬ ‫چطور بود؟‬

‫سيامک بھاری‬ ‫اجازه بدھيد که از اين فرصت برای‬ ‫تبريک سال نو به ھمه خوانندگان و‬ ‫ھمکاران نشريه که طی يکسال با ھم‬ ‫ھمسفر بوديم‪ ،‬در کنار ھم تالش کرديم‪،‬‬ ‫استفاده کنم و به ھمه اين عزيزان تبريک و‬ ‫خسته نباشيد بگويم‪ .‬بھاران ھمگی خجسته‬ ‫باد‪.‬‬ ‫بدون ترديد سالی را پشت سر ميگذرايم که‬ ‫پر از فراز و نشيب بود‪.‬‬ ‫جمھوری اسالمی در مصاف با حق‬ ‫معيشت و آزادی مردم شمشيرش را از رو‬ ‫بسته است‪ .‬در مقابل موجی از اعتراضات‬ ‫و اعتصابات و حضور فعال و چشمگير و‬ ‫در نوع خود بيسابقه‪ ،‬مقاوم ايستاده و ھر‬ ‫روز گامھای محکمتری برميدارد‪.‬‬ ‫ھر درجه پيشروی اين صف مبارزاتی که‬ ‫برای احقاق حقوق پايمال شده خود‬ ‫ايستادگی می کند‪ ،‬مستقيما به حق و حرمت‬ ‫کودکان مربوط است‪.‬‬ ‫موج گرانی و بيکاری کمرشکن و فلج‬ ‫کننده ای که حکومت اسالمی روی دست‬ ‫مردم گذاشته‪ ،‬وضعيت اقتصادی فلج کننده‬ ‫ای که ميليونھا مردم گرفتار آن ھستند‪،‬‬ ‫چنان عرصه را بر زندگی مردم تنگ‬

‫کرده است که ھر موضوعی از ھر زاويه‬ ‫ای به آن گره می خورد‪ .‬فالکت اقتصادی‬ ‫عمال بخش وسيعتری از کودکان را از‬ ‫خانه و خانواده ھا جدا و در بازار بيرحم و‬ ‫بی تامين کار رھا ميکند‪.‬‬ ‫سال به سال وضعيت وخيم تر از پيش‬ ‫زندگی مردم را در خود مچاله می کند‪.‬‬ ‫جامعه فقر زده‪ ،‬اما بشدت معترض و‬ ‫طغيانگر است‪.‬‬ ‫طی چند سال گذشته تعداد قابل توجھی از‬ ‫فعالين جنبش اعتراضی کارگری و نيز‬ ‫دفاع از حق کودک دستگير و زندانی شده‬ ‫اند‪ .‬معلمين زيادی از کار بيکار‪ ،‬اخراج‪،‬‬ ‫دستگير و به زندانھای طويل المدت‬ ‫محکوم شده اند‪.‬‬ ‫اما اين جو امنيتی سنگين‪ ،‬موفق به ارعاب‬ ‫جامعه نمی شود‪.‬‬ ‫استقامت و ايستادگی ھمين زندانيان آنھا را‬ ‫به سمبلی از شجاعت و مايه و انگيزه‬ ‫برای ادامه راه آنان بدل کرده است‪.‬‬ ‫خواست آزادی بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬سعيد‬ ‫شيرزاد و صدھا زندانی سياسی ديگر‪،‬‬ ‫دفاع از معليمن و کارگران دستگير شده‪،‬‬ ‫به بخشی از مبارزات مطالباتی اخير بدل‬ ‫شده است‪.‬‬ ‫جوّ سرکوب و بگير و ببند‪ ،‬فضای امنيتی‬ ‫که جمھوری اسالمی راه انداخته است‪،‬‬ ‫برای مقابله با ھمين اعتراضاتی است که‬ ‫مداوما رو به گسترش دارد‪ .‬ابعاد مبارزاتی‬ ‫جامعه روز به روز دارد شفاف تر‪ ،‬تيز تر‬ ‫و ھمه گير تر می شود‪.‬‬ ‫تحصن و تجمعات اعتراضی معلمين و‬ ‫پرستاران و دھھا اعتصاب کارگری‪ ،‬گواه‬

‫آنست که در بطن جامعه جوش و خروشی‬ ‫جدی در جريان است‪.‬‬ ‫مطالبات و خواستھای دفاع از حق کودکان‬ ‫را چگونه ميتوان در دل اين مبارزاتی که‬ ‫مطرح کرديد‪ ،‬گنجاند؟‬ ‫قبل از ھرچيز‪ ،‬اين فضای اعتراضی را‬ ‫بايد ديد‪ ،‬برای دامن زدن و گسترده تر‬ ‫کردنش برايش برنامه داشت‪ .‬فعاالنه در‬ ‫آن نقش ايفا کرد‪ .‬تالشھای چند دھه برای‬ ‫يک صف آرايی جدی و تعيين کننده دارد‬ ‫به ثمر ميرسد‪.‬‬ ‫ھر قدمی که به جلو برداشته ميشود‪ ،‬ھر‬ ‫خيابان و ميدانی که به محلی برای‬ ‫اعتراض بدل ميشود‪ .‬بايد به جلوه ای از‬ ‫طرح مطالبات دفاع از حقوق کودک ھم‬ ‫بدل شود‪.‬‬ ‫مبارزه برای احقاق حقوق کودکان دقيقا از‬ ‫ھمين راه پيش ميرود‪ .‬مبارزه ای جداگانه‬ ‫با اھداف جداگانه نيست‪.‬‬ ‫مبارزه برای افزايش دستمزد متحقق شود‪،‬‬ ‫نتيجه اش بالفاصله در بھبود وضعيت‬ ‫معيشتی و امنيت اقتصادی برای کودکان‬ ‫خود را نشان ميدھد‪.‬‬ ‫اخراج سرپرست خانوداده دقيقا بمنزله‬ ‫پرتاب کودک آن خانواده به بازار کار‬ ‫است‪ ،‬چرا که از اين پس بايد بخشی از‬ ‫معيشت خانواده را تامين کند‪ .‬تامين و‬ ‫اشتغال و بازگشت به کار برعکس ھمين‬ ‫پروسه است‪.‬‬ ‫تاکيد من بر اين است که تيز کردن‬ ‫مبارزات جاری دقيقا‬ ‫ادامه در صفحه ‪٢٨‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪٣‬‬

‫ﮔﺰارش ﻛﻮﺗﺎﻫﻲ از ﺟﻠﺴﻪ ﺳﺎﻻﻧﻪ‬ ‫ب‬

‫ﺳﺎزﻣﺎن ﻧﺠﺎت ﻛﻮدك ﺑﺨﺶ اﺳﺘﻜﻬﻠﻢ‬

‫عکس تزيينی است‬

‫کريم شاه محمدی‬ ‫‪f‬رای دومين بار در جلسه ساالنه سازمان‬ ‫نجات کودک شرکت می کردم‪ .‬قطعنامه ای‬ ‫تحت عنوان "يک مدرسه برای ھمه" را‬ ‫از دو ھفته قبل برای دبير سازمان نجات‬ ‫کودک فرستاده بودم که در جلسه در مورد‬ ‫آن تصميم گيری شود‪ .‬جلسه طبق سنت و‬ ‫روال معمولی که سازمان نجات کودک‬ ‫دارد وارد دستور جلسه شد و مسئول‬ ‫سازمان در مورد فعاليتھای اجتماعی‪،‬‬ ‫فرھنگی وکار مالی گزارش را به جلسه‬ ‫ارائه داد و ما اعضا ھم در مورد گزارش‬ ‫به بحث و گفتگو پرداختيم‪ ٩ .‬نفر ھم‬ ‫بعنوان دفتر استھکلم انتخاب شدند‪ .‬تا اينجا‬ ‫نکته چندانی ندارم که برای شما خوانندگان‬ ‫نشريه کودکان مقدمند توضيح بدھم‪.‬‬ ‫قطعنامه پيشنھادی که در اختيار سازمان‬ ‫نجات کودک قرار داده بودم تا تصميم‬ ‫گيری بشود با موانعی رو برو شد که می‬ ‫بايست برای رفع آن تالشھايی می کردم‪.‬‬

‫قبل از اينکه وارد سالن بشويم يکی از‬ ‫اعضای دفتر استکھلم پيش من آمد و گفت‬ ‫کميسيون تصميمش بر اين شد که اين‬ ‫قطعنامه در دستور جلسه قرار نگيرد!‬ ‫سوال کردم که چرا چنين تصميمی گرفته‬ ‫شده است؟ در جواب گفت اين موضوعی‬ ‫که شما می خواھيد در موردش صحبت‬ ‫کنيد در توان اين جلسه محلی نيست‪ ،‬بلکه‬ ‫الزم است که اين را به جلسه سراسری‬ ‫سازمان نجات کودک سوئد که در ژانويه‬ ‫سال ‪ ٢٠١۶‬انجام می گيرد موکول شود‪.‬‬ ‫در جواب گفتم من چنين تصميمی را‬ ‫درست نمی دانم و اين را ھم می دانم که‬ ‫اعضای دفتر استھکلم اين توانايی را دارند‬ ‫که در مورد اين موضوع صحبت کنند‪ .‬به‬ ‫ھر حال از ھمين اولش تصميم گرفته شده‬ ‫بود که قطعنامه وارد دستور جلسه ساالنه‬ ‫نشود‪.‬‬ ‫اين سياست دست راستی شناخته شده ای‬ ‫است که می خواھد ھمه مدارس را‬ ‫خصوصی کند و در بطن اين سياست ھم‬ ‫ديديم که مدارس مذھبی سر در آورد و‬ ‫طبق تحقيقاتی که شده است چنين مدارس و‬

‫محيطھای مذھبی بر حقوق جھانشمول‬ ‫کودکان سايه انداخته و در عوض احکام‬ ‫مذھبی بر کودکان قالب می شود و از‬ ‫طرف ديگر سياست مماشت با جريانات‬ ‫اسالمی و سياست نسبيت فرھنگی يکی از‬ ‫موانعھايی است که در سازمان نجات‬ ‫کودک ھم عمل می کند‪ .‬به ھر حال موقعی‬ ‫که نوبت قطعنامه رسيد‪ ،‬دبير سازمان‬ ‫نجات کودک آمد و تصميم کمسيون را به‬ ‫اطالع حضار رساند‪ ،‬تحت اين عنوان که‬ ‫اين قطعنامه در توان دفتر استھکلم نيست و‬ ‫بنابراين پيشنھاد کمسيون اين است که به‬ ‫جلسه ساالنه سراسری سازمان نجات‬ ‫کودک موکول شود‪.‬‬ ‫ھمانطور که در باال اشاره کردم با تصميم‬ ‫کمسيون مخالفت کردم و گفتم اين جمع‬ ‫توانايی آنرا دارند که در مخالفت و موافقت‬ ‫اين موضوع اظھار نظر کنند‪ .‬در ادامه‬ ‫اشاره کردم که "يک مدرسه برای ھمه" از‬ ‫چندين لحاظ درست است‪ .‬ھم عدالت‬ ‫خواھانه و برابری طلبانه است و ھم عليه‬ ‫انواع جدا سازيھا و تبعيضات می باشد‪ .‬با‬ ‫اين صحبتھايی که کردم قطعنامه در‬ ‫دستور قرار گرفت و توضيحات الزم را‬ ‫در مورد قطعنامه دادم‪ .‬دو نفر عليه‬ ‫قطعنامه صحبت کردند و گقتند بعضی از‬ ‫کلمات و جمالت قطعنامه گنگ و مشکل‬ ‫ساز است‪ .‬دو نفر ديگر از قطعنامه دفاع‬ ‫کردند و گفتند اين قطعنامه در دفاع از‬ ‫حقوق کودک مثبت است و ما کمک‬ ‫خواھيم کرد که نکات گنگ و ناروشن آنرا‬ ‫تدقيق کنيم‪ .‬دفاعيه من و اين دو نفر از‬ ‫اعضا جمع را به اين نتيجه رساند که يک‬ ‫کمسيسونی برای تدقيق اين قطعنامه تشکيل‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪٤‬‬

‫دھيم و در جلسه بعدی سازمان نجات‬ ‫کودک در استھکلم به بحث و گفت گوی‬ ‫بيشتر بنشينيم و به رای گذاشته شود‪ .‬اين‬ ‫پيشنھاد رای آورد و قرار شد ما چھار‬ ‫نفر اين قطعنامه را تدقيق کنيم‪ .‬البته‬ ‫تصميم من بر اين است که اگر به جلسه‬ ‫سراسری سازمان نجات کودک دست‬ ‫يابی پيدا کنم به آن جلسه ھم خواھم رفت‬ ‫و تکليف ممنوعيت ختنه کودکان که در‬ ‫جلسه پارسال استھکلم رای آورد ولی در‬ ‫جلسه سراسری در دستور جلسه ھم‬ ‫نياورده بودند روشن شود‪.‬‬

‫يك مدرسه برای ھمه‬ ‫با توجه به اينكه مدرسه جايی است برای‬ ‫علم و دانش كودكان ‪ ،‬جايی است كه‬ ‫توانايى كودكان به لحاظ جسمی و فکری‬ ‫بر اساس آخرين داده ھا تكامل پيدا می‬ ‫کند‬ ‫با توجه به اينکه حقوق کودک جھانشمول‬ ‫بوده و به ھيچ مذھبی گره نخورده است‬ ‫از آنجايی که حق ھر كودك است که در‬ ‫يك مدرسه سكوالر آموزش ببيند‪ ،‬گذشته‬

‫از اينکه اوليای کودک چه مذھب ويا‬ ‫سنتی دارد‪.‬‬ ‫از آنجايی که کودک مايملک پدر و مادر‬ ‫نيست بلکه شھروند متساوی الحقوق‬ ‫جامعه می باشد و جامعه موظف است که‬ ‫از حقوق کودکان محافظت کند‪.‬‬ ‫ولی مدارس خصوصی كه بر اساس پايه‬ ‫ھای مذھبی پيش می رود مانع استقالل‬ ‫كودكان و جنبه ھای انتقادی آنھا می‬ ‫شود‪.‬‬ ‫مدارس مذھبی ھمچنين مانع تكامل‬ ‫طبيعی كودكان می گردد و در ادامه اش‬ ‫كودكان را متعصب ‪ ،‬غيره مدرن و ظالم‬ ‫بار مي آورد‪.‬‬ ‫مدارس مذھبی دستجاتی از انسانھا بر‬ ‫اساس مذھب‪ ،‬مليت و فرھنگ خودی به‬ ‫وجود می آورد که بر ھويت جھانشمول‬ ‫انسانی سايه می اندازد‪ .‬ھمانطور که‬ ‫ميدانيم در سوئد آزادی مذھب و بی‬ ‫مذھبی ھست‪ ،‬انسانھا حق دارند ھر‬ ‫باوری را داشته باشند تا آنجايی که‬ ‫ناقض حق ديگران نشوند‪ .‬چونکه اين‬ ‫قضيه مربوط به بزرگساالن است‪.‬‬ ‫کسانی به ميعاد عيسی باور دارند و يا به‬ ‫برزخ اعتقاد دارند که آدمھای گناھکار‬ ‫را آنجا شکنجه می دھند و يا به داستان‬ ‫آدم و ھوا معتقدند‪ ،‬با اين حال بحث و‬ ‫جدل مدارس مذھبی به آزادی مذھب‬ ‫ربطی ندارد‪ ،‬چونکه موضوع بحث ما‬ ‫در رابطه با آزادی مذھب بزرگساالن‬ ‫نيست بلکه حقوق کودک مد نظر ما‬ ‫است‪.‬‬

‫فيلمھای ترسناک معموال برای کودکان‬ ‫ممنوع ھستند‪ .‬چون متمايز کردن‬ ‫تخيالت با واقعيات برای کودک سخت‬ ‫است و تاثير منفی روی کودک می‬ ‫گذارد‪ .‬برای کودک سختر است که در‬ ‫مقابل ادعاھايی که در اطراف رخ می‬ ‫دھد بيستد‪ ،‬چونکه کودک از چنين‬ ‫توانايی ھای فکری و جسمی برخوردار‬ ‫نيست‪ .‬کافی است که کودک ادعاھای‬ ‫اطرافيانش را از جمله معلم مدرسه يا‬ ‫کودکستان را بشنود و آنرا به عنوان يک‬ ‫حقيقت بپذيرد‪ .‬اگر کودک در معرض‬ ‫فشارھای مذھبی قرار گيرد به اين معنا‬ ‫است که مانع تکامل آزادانه آنھا شده و‬ ‫موجب نقش بستن افکار او در چھار‬ ‫چوبه ارزشھای تنگ نظرانه مذھبی می‬ ‫باشد‪.‬‬ ‫متن قطعنامه‪:‬‬ ‫‪١‬ـ ممنوعيت مدارس مذھبی برای‬ ‫کودکان‬ ‫‪٢‬ـ متوقف شدن انواع حمايتھای مالی از‬ ‫طرف دولت و نھادھای دولتی به مدارس‬ ‫مذھبی‪.‬‬ ‫‪٣‬ـ بايد جرم محسوب شود اگر کسی مانع‬ ‫شرکت آزادانه کودکان در فعاليت ھای‬ ‫تفريحی‪ ،‬ورزشی و يا فعاليت ھای ھنری‬ ‫و اجتماعی بشود‪ ،‬تحت عنوان اين که‬ ‫چنين فعاليتھايی با احکام دينی در تضاد‬ ‫ھستند‪.‬‬ ‫‪۴‬ـ ممنوعيت ھر نوع اجبار فيزيک و‬ ‫روحی برای پذيرش مذھب‪.‬‬

‫منفعت کودکان بر ھر مالحظه و منفعت ملی‪ ،‬مذھبی‪ ،‬نژادی‪ ،‬اقتصادی‪ ،‬فرھنگی و ايدئولوژيک مقدم است!‬

‫به کمپين دفاع از حقوق کودکان بپيونديد‪.‬‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‪ ،‬کمپين بين المللی برای دفاع از حقوق کودکان است‪.‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪٥‬‬

‫او ‪ ,‬او ﯿ ا‪ #‬و ‪ %( ,‬ﯾ ‪. . .‬‬

‫مينو فتاحی‬ ‫نامش امير محمد منصوری بود‪ .‬فقط دو‬ ‫سال داشت‪ ،‬نه چيزی از ريزگردھا‬ ‫ميدانست و نه چيزی از علت آن و نه‬ ‫چيزی از ھيچ چيز ديگر‪ ،‬اصال‬ ‫نميدانست که چرا ھوا طوفانی و يا‬ ‫آفتابی است‪ .‬يا چرا بجای اکسيژن خاک‬ ‫تنفس ميکند‪ .‬شير و غذا ميخورد و‬ ‫ميخوابيد‪ ،‬بازی ميکرد و دلش به اسباب‬ ‫بازيھايش خوش بود وھر وقت دستھايش‬

‫خاکی ميشد‪ ،‬مادر با مھربانی ونگرانی‬ ‫می شست‪ ،‬که مبادا کودکش مريض شود‪.‬‬ ‫اما مادر برای خاکھای انباشته در ريه‬ ‫امير محمد که با ھر نفس‪ ،‬سنگين و‬ ‫سنگين تر ميشد کاری نمی توانست‬ ‫بکند‪ .‬مدت زيادی نبود که کودک به جای‬ ‫بازی و ديدن کارتون‪ ،‬رفتن به دکتر‬ ‫وبيمارستان کار ھر روزش شده بود‪.‬‬ ‫سالم بدنيا آمده بود رشد عادی وزندگی‬ ‫معمولی‪ ،‬مثل خيلی از بچه ھا اما زندگی‬ ‫معموليش زود تمام شد‪ .‬اسمش به ھمراه‬

‫گواھی فوتش در خبرھا آمد‪ .‬زندگی حق‬ ‫اوبود نه درد و بيماری‪ .‬اما چه کسی اين‬ ‫حق را از اوگرفت؟‬ ‫کارشناسان زيادی در مورد داليل بروز‬ ‫ريزگردھا و راھھای مقابله وکنترلش‬ ‫مطلب نوشته اند‪ ،‬مسئوالن حکومتی ھم‬ ‫ھردفعه با ناله گفته اند‪ ،‬مقصر کشورھای‬ ‫ھمسايه ھستند‪ .‬يا از طرحھای مختلف‬ ‫درازمدت حرف ميزنند ‪،‬طرحھايی که‬ ‫برايش بودجه ای ندارند وخالصه به‬ ‫خودشان زمين و زمان را مقصر ميدانند‪.‬‬ ‫اما امير قربانی آلودگی ھوا که نه!‬ ‫قربانی حکومت مرگ‪ ،‬حکومتی که‬ ‫باعث درد ورنج ھر روزه برای مردم‬ ‫است ‪.‬تنھا فردی نبوده ونيست که در اثر‬ ‫آلودگی ھوا و ريزگردھا می ميرد‪.‬‬ ‫سالی ‪ ٤٥‬ھزار نفر در کشور به دليل‬ ‫ابتال به بيماريھای ريوی در ايران‬ ‫جانشان را از دست ميدھند‪ .‬به اضافه‬ ‫افرادی که بدليل ريزگردھا و آلودگی‬ ‫ھوا‪ ،‬آسم‪ ،‬سرطان ريه‪ ،‬سل‪ ،‬عفونت‬ ‫ريه‪ ،‬آلرژی‪ ،‬مشکالت سيستم عصبی‪،‬‬ ‫بيماريھای پوستی‪ ،‬بيماريھای چشمی‪،‬‬ ‫ناراحتيھای قلبی و تنفس وغيره‬ ‫دچارمشکالت جدی در زندگيشان‬ ‫ميشوند‪ .‬مسلما داشتن چنين بيماريھايی‬ ‫تاثير بسيار جدی و سختی در زندگی‬ ‫روزمره دارد‪ .‬فرد احساس شادابی‬ ‫و‬ ‫خستگی‬ ‫نميکند‪.‬‬ ‫وآرامش‬ ‫بيحوصلگی بر زندگی خصوصی و‬ ‫اجتماعی فرد بيمار تاثير منفی ميگذارد و‬ ‫او نمی تواند به فعاليتھای روزانه وطبيعی‬ ‫خود برسد‪ .‬با توجه به مشکالت اقتصادی‬ ‫جدی مردم و تحت پوشش نبودن‬

‫رفتار ھر جامعه با کودکان محک ارزيابی درجه انسانی بودن آن جامعه است!‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪٦‬‬ ‫ادامه از صفحه پيش ‪. . .‬‬ ‫ميليونھا نفر از خدمات درمانی مناسب‬ ‫مشخص است در ھنگام ابتال به يکی از‬ ‫اين بيماريھا چه وضعيت سخت و‬ ‫دشواری برای خانواده پيش می آيد‪ .‬البته‬ ‫باقی مردمی ھم که دفترچه ھای بيمه در‬ ‫دست دارند نمی توانند بطوررايگان از‬ ‫امکانات درمانی مناسب استفاده کنند و‬ ‫دريافت دارو برای افراد تحت پوشش‬ ‫گاھی مستلزم صرف وقت زيادی است‪.‬‬ ‫بطوريکه بيمار بايد ساعتھا و ھفته ھا و‬ ‫ماھھا در انتظار دريافت دارو باشد‪ .‬مثال‬ ‫تھيه يک اسپری برای افراد مبتال به آسم‬ ‫ھزينه بسيار بااليی دارد و براحتی امکان‬ ‫تھيه اش وجود ندارد‪ .‬تھيه ماسک‪ ،‬کپسول‬

‫ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻣﻬﻨﺎ!‬ ‫ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻣﻬﻨﺎ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻫﻴﭻ ﻛﻮدك دﻳﮕﺮي ﻧﺒﻮد‬ ‫در ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻣﻬﻨﺎ‬ ‫ﻣﻬﻨﺎ روي ﺗﺎب ﻧﻨﺸﺴﺘﻪ ﺑﻮد‪...‬‬ ‫ﺗﺎ ﺑﺎﺑﺎ او را ﻫﻮل دﻫﺪ‬ ‫و ﻣﺎﻣﺎن از او ﻋﻜﺲ ﺑﮕﻴﺮد‬ ‫ﻣﻬﻨﺎ ﺑﺎ ﭘﺪر و ﻣﺎدرش ﻗﺎﻳﻤﻮﺷﻚ ﺑﺎزي ﻧﻤﻲ ﻛﺮد‬ ‫ﺳﺮﺳﺮه ﺑﺎزي ﻧﻤﻲ ﻛﺮد‬ ‫آدم ﺑﺮﻓﻲ درﺳﺖ ﻧﻤﻲ ﻛﺮد‬

‫اکسيژن و عينک محافظ‪ ،‬خصوصا برای‬ ‫بچه ھا حتی در مراکز بھداشتی درمانی‬ ‫ھم از مشکالت جدی اينگونه بيماران‬ ‫است‪.‬‬ ‫عالوه براين ساير اعضای خانواده ھم‬ ‫درگير مشکالت بيماری فرد ميشوند و اين‬ ‫مسئله روی تحصيل بچه ھا و اشتغال‬ ‫والدين و انجام ساير فعاليتھای اجتماعی‪،‬‬ ‫آموزشی‪ ،‬ورزشی وغيره تاثير ميگذارد‪.‬‬ ‫اما يکی از مھمترين مشکالتی که برای‬ ‫فرد بيمار و خانواده اش پيش می آيد‪،‬‬ ‫پرداخت سرسام آور ھزينه ھای درمان و‬ ‫دارو است‪ .‬در چنين شرايطی بيمار و‬ ‫خانواده اش به حمايت مالی و درمانی‬ ‫کامل اختياح دارند‪ .‬دغدغه مسائل مالی به‬

‫ريزگردھا عفريت مرگ را برسر مردم و‬ ‫کودکان آنھا گرفته اند‪.‬‬ ‫امير محمد نه اولين است و نه آخرين‪*.‬‬

‫ﺑﺮف ﺑﺎزي ﻧﻤﻲ ﻛﺮد‬

‫ﻛﻪ در زﻧﺪﮔﻲ ﻳﻚ ﻛﻮدك‬

‫ﺗﻮپ ﺑﺎزي ﻧﻤﻲ ﻛﺮد‬

‫ﻛﻪ ﺳﺮﺷﺎر اﺳﺖ‬

‫در ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻣﻬﻨﺎ‬

‫از ﺗﺨﻴﻞ و روﻳﺎ و اﻣﻴﺪ و آرزو‬

‫ﻣﻬﻨﺎ دﺳﺖ در دﺳﺖ ﭘﺪر و ﻣﺎدر‬

‫ﺗﻤﺎم روزﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‬

‫ﺑﻪ ﮔﺮدش ﻧﻤﻲ رﻓﺖ‬

‫و ﺷﻘﺎوت ﻣﺮگ ﺑﺎ ﭘﻨﺠﻪ ﻫﺎي ﺧﻮﻓﻨﺎك اش‬

‫در ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻣﻬﻨﺎ‬

‫ﺑﺮ زﻧﺪﮔﻲ ﺷﺶ ﺳﺎﻟﻪ اش ﺳﻨﮕﻴﻨﻲ ﻛﻨﺪ؟!‪.‬‬

‫ﻫﻴﭻ ﻛﺲ ﻧﻤﻲ ﺧﻨﺪﻳﺪ‬

‫‪.....‬‬

‫ﺟﺸﻦ ﺗﻮﻟﺪ ﻣﻬﻨﺎ ﻧﺒﻮد‬

‫آه‪ ،‬آﻳﺎ روزي ﻣﻬﻨﺎ‬

‫ﺗﺎ ﺷﻤﻊ ﻫﺎ را ﺧﺎﻣﻮش ﻛﻨﺪ‬

‫ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻫﺎﻳﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻛﻮدﻛﺎن دﻳﮕﺮ ﺧﻮاﻫﺪ‬

‫و ﭘﺪر و ﻣﺎدرش او را ﺑﺒﻮﺳﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻛﺸﻴﺪ؟‬

‫در ﻧﻘﺎﺷﻲ ﻣﻬﻨﺎ‬

‫آﻳﺎ ﺑﺎ اﻳﻦ ﻃﻮﻓﺎن ﺣﺎدﺛﻪ ﺑﺮ ﺟﻮاﻧﻪ ي زﻧﺪﮔﻲ اش‬

‫ﺣﺘﻲ ﺟﺎﻳﻲ ﺑﺮاي روﻳﺎي ﻛﻮدﻛﺎﻧﻪ ي آﻏﻮش ﭘﺪر‬

‫ﻫﺮﮔﺰ ﻗﺎدر ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‬

‫ﻧﺒﻮد‬

‫ﺑﻪ ﺧﻮاﺑﻲ آرام و ﻛﻮدﻛﺎﻧﻪ ﻓﺮو رود؟‬

‫ﻣﻬﻨﺎ دﺳﺖ در دﺳﺖ ﻣﺎدرش‬

‫ﻳﺎ دﺳﺘﺎن ﻛﺎﺑﻮس وار زﻧﺪﮔﻲ‬

‫از ﺻﺤﻨﻪ ي اﻋﺪام ﭘﺪرش ﺑﺎز ﻣﻲ ﮔﺸﺖ‬

‫او را ﺑﻪ ﺟﻮاﻧﻲ ﭘﮋﻣﺮده و ﺑﺰرگ ﺳﺎﻟﮕﻲ اﻓﺴﺮده‬

‫ﻛﻮدﻛﻲ ﺑﺎر ﺳﻨﮕﻴﻦ ﺑﻲ ﭘﺪري را‬

‫ﻫﻮل ﺧﻮاﻫﺪ داد؟‬

‫ﺑﺮ ﻣﻬﺮه ﻫﺎي ﻧﺎزك و ﻟﺮزان ﭘﺸﺘﺶ‬

‫)اي ﻣﺮدم! ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺧﻮاب آرام و ﺷﻴﺮﻳﻦ‬

‫ﺑﺎ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﺎز ﻣﻲ ﮔﺮداﻧﺪ‬

‫ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﺎن ﻫﻢ ﻛﻪ ﺷﺪه‪ ،‬ﻛﺎري ﺑﺎﻳﺪ ﻛﺮد!(‪.‬‬

‫ھيچ وجه نبايد مانعی برای درمان بيمار‬ ‫شود اطالع رسانی و علنی سازی چنين‬ ‫فجايعی با ذکر عاملينش ھيچگاه امير‬ ‫حسين و امثالھم را برنميگرداند‪.‬‬ ‫اما اين حق اين کودک و خانواده اش است‬ ‫که مسببين قتلش محاکمه شوند واز حق از‬ ‫دست رفته زندگی اين کودک دفاع شود‪.‬‬ ‫امير حسين اين کودک اھوازی يکی از‬ ‫کودکانی است که دليل تمام شدن زندگی‬ ‫کوتاھش بطور مشخص‪ ،‬عفونت ريه و‬ ‫آلودگی ھوا اعالم شد‪.‬‬

‫‪.......‬‬ ‫ﭼﻘﺪر ﺑﻲ رﺣﻤﻲ ﺑﺎﻳﺪ‬

‫ﻧﺎﻫﻴﺪ وﻓﺎﺋﻲ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪٧‬‬

‫ د ن ‬

‫ﻛﻮدك ﻛﺸﻲ ﺗﺪرﻳﺠﻲ!‬

‫شادی صبوری‬ ‫برای داشتن جامعهای سالم واستوار‪ ،‬بايد‬ ‫ناھنجاريھای جامعه را ريشه يابی کرد تا‬ ‫بتوان ريشه کن کرد‪.‬‬ ‫آنچه در اين مقاله می خواھم به ان‬ ‫بپردازم بررسی اجمالی فاجعه ازدواج‬ ‫کودکان است‪.‬‬ ‫انتخاب ھمسر و زندگی زناشويی که يکی‬ ‫از مھمترين رويدادھای زندگی انسان به‬ ‫شمار می رود‪ .‬تنھا وقتی ميتواند شيرين‬ ‫و لذت بخش باشد که افراد در انتخاب ھم‬ ‫مختار باشند‪ .‬با اختيار و عشق به يکديگر‬ ‫زندگی مشترک را انتخاب کنند‪.‬‬ ‫درحال حاضر جامعه ايران با پارادوکس‬ ‫شديدی روبه رو شده است‪ .‬در حاليکه‬ ‫شاھد افزايش نرخ سن ازدواج در ميان‬ ‫جوانان ھستيم از سويی ھم شاھد گسترش‬ ‫دردناک ازدواج زودھنگام کودکان نيز‬ ‫می باشيم‪ ،‬ازدواج زود ھنگام به‬ ‫ازدواجی گفته می شود که زوجين يا يکی‬

‫از آنان به سن ‪١٨‬سالگی نرسيده باشند ‪.‬‬ ‫مشخصه بارز اين ازدواج‪ ،‬اجباری بودن‬ ‫است‪ .‬در واقع کودک را به ازدواج‬ ‫ميدھند! ھيچ کودکی خودش تصميم به‬ ‫ازدواج نمی گيرد‪ .‬بر اين رابطه حتی‬ ‫اطالق نام ازدواج صحيح نيست‪ .‬اين يک‬ ‫خريد و فروش و معامله کثيف و ضد‬ ‫انسانی است‪ .‬در بيشتر موارد والدين و‬ ‫سرپرست کودک بانی چنين فاجعه ای‬ ‫ھستند‪ .‬دولت ھم بعنوان متولی آنرا‬ ‫قانونی و ثبت می کند و جواز ازدواج‬ ‫صادر می کند‪ .‬از سوی ديگر حکومت‬ ‫اسالمی با تبليع شعار مذھبی ازدواج‪،‬‬ ‫مبلغ و مروج به ازدواج دادن کودکان می‬ ‫گردد‪.‬‬ ‫تاجايی که اغلب قريب به اتفاق آيت ﷲ‬ ‫ھا در کتب دستورات دينی خود‪ ،‬به خانه‬ ‫شوھر رفتن دختران نابالغ را پله ای‬ ‫برای به بھشت رفتن والدين آن دختر‬ ‫تبليغ ميکنند‪ .‬خود نيز پيشقدم اين امر غير‬ ‫انسانی ھستند‪.‬‬ ‫بيش از يک قرن است که دانش بشر به‬

‫ويژگی ھای اختصاصی دوران کودکی‬ ‫پی برده است و بشر متمدن توجه خاصی‬ ‫به ديدگاھھای روان شناختی‪ ،‬جامعه‬ ‫شناختی برای درک کودکی‪ ،‬نشان می‬ ‫دھد‪ .‬به ھمين سبب‪ ،‬حمايت از حقوق‬ ‫کودک به يک شاخص اصلی برای‬ ‫جامعه مدرن و پيشرفته بدل شده است‪.‬‬ ‫عليرغم اين پيشرفت انسانی و دستاورد‬ ‫ارزشمند جھان معاصر‪ ،‬چگونه می توان‬ ‫از آثار روانی‪ ،‬اجتماعی‪ ،‬عاطفی و‬ ‫روحی که اين نوع ازدواج ھا بر کودک‬ ‫تحميل می کند‪ ،‬غافل ماند‪ .‬در جھان بيش‬ ‫از ‪ ٧٠٠‬ميليون زن در کودکی و حدود‬ ‫‪٢٥٠‬ميليون نفر قبل از ‪ ١٥‬سالگی‬ ‫ازدواج کردهاند‪ .‬دخترانی که قبل از‬ ‫رسيدن به ‪ ١٨‬سالگی ازدواج کردهاند‪،‬‬ ‫معموال در مدرسه نمیمانند بسرعت‬ ‫خشونت خانگی را تجربه می کنند‪،‬‬ ‫احتمال مرگ آنھا به دليل مشکالت‬ ‫روابط جنسی زناشويی‪ ،‬دوران بارداری‬ ‫يا زايمان واحتمال اينکه نوزادان آنھا‬ ‫مرده به دنيا بيايد يا در اولين ماه‪ ،‬زندگی‬ ‫خود بميرد نيز باالست ‪.‬بايد قويا تاکيد‬ ‫کرد که ازدواج قبل از ‪ ١٨‬سالگی‪ ،‬نقض‬ ‫اساسی حقوق کودک به طور کامل است‪.‬‬ ‫طبق گزارشھای يونيسف اغلب‬ ‫ازدواجھای زودھنگام به ترک رابطه‬ ‫زناشويی توسط شوھران می انجامد و به‬ ‫اين ترتيب دختران نوجوان بعلت عدم‬ ‫تامين مالی‪ ،‬گرفتار باندھای خالفکار شده‬ ‫و مجبور به فحشاء می شوند‪ .‬خودکشی يا‬ ‫خودسوزی دختران جوان نيز بخشی از‬ ‫بروزات اين رابطه است‪.‬‬ ‫افزايش دردناک آمار ازدواج و طالق‬

‫‪٨‬‬

‫کودکان درجمھوری اسالمی ايران بويژه‬ ‫در چندسال اخير‪ ،‬زنگ خطر جدی اين‬ ‫فاجعه انسانی را بصدا در آورده است‪.‬‬ ‫براساس آمارھای منتشره سازمان ثبت‬ ‫احوال ايران‪ ،‬فقط در سال گذشته ‪٢٩‬‬ ‫ھزار و ‪ ٨٣١‬دختر و پسر کمتر از ‪١۵‬‬ ‫سال در کشور ازدواج کرده اند‪ .‬در اين‬ ‫ميان پايينترين ميزان ازدواج زودھنگام‬ ‫در تھران و بيشترين آن در مناطق‬ ‫روستايی کشور ازجمله روستاھای استان‬ ‫اصفھان و سيستان و بلوچستان رخ داده‬ ‫است‪ .‬برای مثال مديرکل ثبت احوال‬ ‫استان ھرمزگان از ثبت پنج مورد ازدواج‬ ‫دختران ‪ ١٠‬ساله در اين استان خبر‬ ‫ميدھد‪ .‬اين مقام مسئول چيزی در مورد‬ ‫غيرقانونی بودن اين ازدواجھا نگفته‬ ‫است‪ .‬اينگونه ازدواجھا ثبت و با اجازه‬ ‫دادگاه صورت گرفتهاند ‪.‬‬ ‫قابل ذکر است که طبق تحقيقات انجام شده‬ ‫تعداد بسيار زيادی از اين ازدواجھا در‬ ‫روستاھای دور افتاده ايران‪ ،‬اصال به ثبت‬ ‫رسمی نمی انجامد و تنھا با خواندن يک‬ ‫صيغه عقد طوالنی مدت مجوز ازدواج‬ ‫شرعی بر اساس دستورات اسالم جاری‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫می شود‪.‬‬ ‫از اين نظر ميتوان گفت که تعداد ازدواج‬ ‫ھای ثبت نشده از آمار رسمی بسيار‪،‬‬ ‫بسيار بيشتر است‪.‬‬ ‫عامل اصلی اين فاجعه بزرگ چيست؟‬ ‫اين نوع ازدواجھا میتواند پيامدھای‬ ‫فراوانی داشته باشد که در رشد آمار‬ ‫طالق نيز موثر است‪ .‬اما اصلیترين دليل‬ ‫ازدواج در سنين پايين و در کودکی پيش‬ ‫از ھر چيز بی پناھی کودک و عدم‬ ‫حمايت دستگھای قضايی و قانونی در‬ ‫حمايت از کودک است‪ .‬رسم و رسوم‬ ‫سنتی و فقر فرھنگی و اقتصادی در پناه‬ ‫عدم حمايت قانونی از کودک‪ ،‬نھادينه‬ ‫ترين دليل به ازدواج دادن کودکان است‪.‬‬ ‫نگاه عميق تر‪ ،‬ما را به خالء قانونی‬ ‫نسبت به اين مسئله می رساند‪.‬‬ ‫ھمانطور که تاکيد شد‪ ،‬رسوم کھنه و‬ ‫ارتجاعی طايفهای و عشيرهای‪ ،‬فقر‬ ‫فرھنگی‪ ،‬مشکالت اقتصادی و نيز نبود‬ ‫قوانين بازدارندهی قضايی وقوع اين‬ ‫ازدواجھا را ميسر می کند‪.‬‬ ‫صرف نظر از مسئله روانی و حقوقی‬

‫ د ن ‬ ‫ازدواج کودکان و اينکه اين امر نقض‬ ‫آشکار قوانين بين المللی ای است که‬ ‫جمھوری اسالمی ھم روی کاغد و‬ ‫بصورت فرمال آنھا را پذيرفته بدون آنکه‬ ‫نسبت به آنھا مسئوليتی بپذيرد‪.‬‬ ‫عواقب اجتماعی اينگونه ازدواجھا بسيار‬ ‫زياد است‪ .‬کودک ـ مادران درحاليکه از‬ ‫رشد جسمی و جنسی کافی برخوردار‬ ‫نيستند‪ ،‬بايد مسئوليت تربيت و بزرگ‬ ‫کردن کودک ديگری را بپذيرند‪ .‬اين‬ ‫موضوع اسف بار نشان ميدھد که در پی‬ ‫اين ھمه سال که جامعه با اين مشکل‬ ‫دست و پنجه نرم ميکند ھيچ نھادی نبوده‬ ‫که مسئوليت بپذيرد و از اين فاجعه‬ ‫ممانعت کند‪ .‬بھمين دليل مداوما رشد‬ ‫صعودی داشته و ھمچنان نيز به قوت‬ ‫خود باقی است‪.‬‬ ‫اگر يک ‪ NGO‬يا يک نھاد فرھنگی و‬ ‫آموزشی بيايد در منطقهای کار فرھنگی‬ ‫کند‪ ،‬با مانع جدی امنيتی و قضايی و‬ ‫حقوقی راھش را سد خواھند کرد‪ .‬ولی‬ ‫قانون‪ ،‬دست مذھب و رسوم و عقايد کھنه‬ ‫را برای اين قضيه باز ميگذارد‪ ،‬بطور‬ ‫قطع کار آن ‪ NGO‬يا فعالينی که تالش‬ ‫دارند با دست خالی و بدون ھيچ پشتوانه‬ ‫دولتی به نجات کودکان از ازدواج دادن‬ ‫آنھا بپردازند‪ ،‬با انواع موانع و کارشکنی‬ ‫ھا مواجه ميشوند‪.‬‬ ‫عواقب دطدناک ازدواج برای کودکان‬ ‫نابودی دوران کودکی و تخريب‬ ‫شخصيت کودک با تحميل رابطه‬ ‫زناشويی و پذيرفتن مسئوليت خانوادگی‬ ‫بدون ترديد غيرقابل بازگشت است‪.‬‬ ‫زيردست و مطيع کردن کودک با فروش‬ ‫او تحت نام رضايت ازدواج او‪ ،‬يک‬ ‫آسيب دردناک ديگر برای خود کودک و‬ ‫بر پيکر جامعه است‪ .‬يک خصوصيت‬ ‫بارز احکام اسالمی‪ ،‬به رسميت نشناختن‬ ‫و نپذيرفتن خصوصيات حياتی دوران‬ ‫کودکی و تخريب و نابود کردن آن تحت‬

‫‪٩‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ د ن ‬ ‫سن بلوغ‪ ،‬بعنوان جنون يا عدم رشد‪،‬‬ ‫محجور نمود‪ ،‬مگر آنکه رشد يا جنون او‬ ‫ثابت شده باشد‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :١‬سن بلوغ در پسر ‪ ١٥‬سال تمام‬ ‫قمری و در دختر ‪ ٩‬سال تمام قمری‬ ‫است‪.‬‬ ‫تبصره ‪ :٢‬اموال صغيری را که بالغ شده‬ ‫است‪ ،‬در صورتی می توان به او داد که‬ ‫رشد او ثابت شده باشد‪«.‬‬

‫نام بلوغ شرعی است که امنيت کل‬ ‫کودکان را در جامعه مداوما تھديد می‬ ‫کند‪ .‬درعين حال ازدواج کودکان سبب‬ ‫رواج بيسوادی و کمسوادی بخصوص بين‬ ‫زنان ميگردد‪ .‬دختر بچه ھايی که مجبور‬ ‫به ازدواج میشوند‪ ،‬امکان ادامه تحصيل‬ ‫را تقريبا ً برای ھميشه از دست ميدھند‪ .‬از‬ ‫سوی ديگر آمار موجود‪ ،‬ھر چقدر‬ ‫ناقص‪ ،‬گويای اين است که تنھا ‪١۵‬‬ ‫درصد از کودکان دختر با ھمسن و‬ ‫سالھای خود مجبور به ازدواج می شوند‪.‬‬ ‫اين بدان معنی است که بيشتر آنان‬ ‫قربانيان تصميمات کور بزرگترھايشان‬ ‫ھستند‪.‬‬ ‫فقر يکی ديگر از عوامل به ازدواج دادن‬ ‫دختران کم سن و سال به بزرگساالن‬ ‫است‪ .‬والدين به دليل عدم استطاعت مالی‪،‬‬ ‫وجود دختران را بار اضافی بر ھزينه‬ ‫خانوار محسوب کرده و با به ازدواج‬ ‫دادن آنان‪ ،‬نه تنھا بار ھزينه را میکاھند‪،‬‬ ‫بلکه گاه با ازدواج دختر بچه شان‪ ،‬با‬

‫افراد بمراتب مسنتر د رپی سامان دادن‬ ‫وضعيت رقت بار خود و فرزندشان‬ ‫ھستند‪ .‬در اين جا ازدواج برای خانواده‬ ‫دختر به نوعی امتياز اقتصادی بدل‬ ‫میشود‪ ،‬اين تصميم در سايه شوم فقر و‬ ‫تاييد و سکوت قوانين رسمی کشور‬ ‫صورت می گيرد‪" .‬فاطمه آليا" مسئول‬ ‫امور بانوان جبھه پايداری انقالب اسالمی‬ ‫يکی از نمايندگان زن مجلس اسالمی‬ ‫رسما می گويد ھيچ مانع شرعی و قانونی‬ ‫در راه ازدواج دخترانی که به سن بلوغ‬ ‫شرعی رسيده اند وجود ندارد‪ .‬اين فاجعه‬ ‫تنھا يک معنا دارد آن ھم قانونی بودن‬ ‫فروخته شدن دختران براساس حکم‬ ‫شرعی اسالمی و قانونی است‪.‬‬ ‫موارد قانونی در اين باره بدين قرار‬ ‫است‪:‬‬ ‫ماده ‪ ١٢١٠‬قانون مدنی اصالحی سال‬ ‫‪:١٣٦١‬‬ ‫ھيچکس را نمی توان بعداز رسيدن به‬

‫ماده ‪ ١٠٤١‬اصالحی سال ‪:١٣٧٠‬‬ ‫نکاح قبل از بلوغ ممنوع است‪.‬‬ ‫نکاح اناث‪ ،‬قبل ازرسيدن به سن ‪ ١٥‬سال‬ ‫تمام و نکاح ذکور‪ ،‬قبل ازرسيدن به سن‬ ‫‪ ١٨‬سال‪ ،‬تمام ممنوع است‪ .‬مع ذلک در‬ ‫مواردی که مصالحی اقتضا کند‪ ،‬با‬ ‫پيشنھاد مدعی العموم و تصويب محکمه‪،‬‬ ‫ممکن است استثنائا معافيت از شرط سن‬ ‫اعطا شود‪ ،‬ولی در ھر حال اين معافيت‬ ‫نمی تواند به اناثی داده شود که کم تر از‬ ‫‪ ١٣‬سال تمام و به ذکوری شامل گردد که‬ ‫کم تر از ‪ ١٥‬سال تمام دارند‪.‬‬ ‫تبصره‪ :‬عقد نکاح‪ ،‬قبل از بلوغ با اجازه‬ ‫ولی‪ ،‬به شرط رعايت مصلحت مولی‬ ‫عليه صحيح می باشد‪«.‬‬ ‫ھمراھی و ھم آوايی رسانه ھای حکومتی‬ ‫در ايران يک وجه ديگر اين کودک‬ ‫ستيزی آشکار است که سعی می کنند تا‬ ‫وضعيت را آرام و رتوش شده نشان دھند‪.‬‬ ‫رسانه ھايی که اساسا با امکانات مالی‬ ‫حکومت اسالمی سرپا ھستند‪ ،‬مانند فارس‬ ‫نيوز‪ ،‬تابناک‪ ،‬مشرق نيوز‪ ،‬جام نيوز‪،‬‬ ‫روزنامه جام جم و‪ ...‬پيروی از احکام‬ ‫اسالمی در باره ازدواج شرعی و بويژه‬ ‫بلوغ شرعی دختران را تبليغ ميکنند‪ .‬که‬ ‫البته گاھا ضد و نقيض ھم از آب در می‬ ‫آيند‪.‬‬ ‫برای نمونه‪ :‬به گزارش رجانيوز احمد‬ ‫تويسرکانی رئيس سازمان ثبت اسناد و‬ ‫امالک کشور‪ ،‬در نشستی ثبت ازدواجھای‬

‫‪١٠‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫زير ‪ ١۵‬سالگی را غير قانونی اعالم‬ ‫کرده و ابراز می کند‪ :‬موردی در اين‬ ‫زمينه که پائينتر از سن قانونی ازدواجی‬ ‫به ثبت برسد را سراغ ندارم‪ .‬اين در‬ ‫حالی است که در جام نيوز‪ ،‬آمار ثبت‬ ‫احوال در سال ‪ ٨٩‬بيش از ‪ ۴٢‬ھزار‬ ‫ازدواج کودکان ‪ ١٠‬تا ‪ ١۴‬سال را به ثبت‬ ‫رسانيده است و بنا بر گفته کارشناسان‬ ‫اين حوزه اين اظھار نظر بيشتر به انکار‬ ‫معضل ازدواج کودکان شبيه است‪.‬‬ ‫تعداد ازدواجھای کودکان به دليل رسم و‬ ‫رسومات سنتی در مناطق روستايی خيلی‬ ‫بيشتر از نقاط شھری است اما براساس‬ ‫آمارھا با توجه به مھاجرت روستاييان به‬ ‫شھرھا آمار ازدواج کودکان در نقاط‬ ‫شھری ‪ ۵۵‬درصد و در روستاھا ‪۴۵‬‬ ‫درصد است‪ .‬افزايش ازدواج کودکان زير‬ ‫‪ ١٠‬سال در سال ‪ ٨٩‬تعداد ازدواجھای‬ ‫کودکان زير ‪ ١٠‬سال ‪ ٧١۶‬مورد بوده که‬ ‫نسبت به سه سال قبل آن حدود دو برابر‬ ‫آمار اين ازدواجھا در کشور افزايش يافته‬ ‫است‪ .‬و براساس آمارھای مطرح شده در‬

‫ د ن ‬

‫ھر سال ‪ ٨٠٠‬کودک دختر ‪ ١٠‬تا ‪١۴‬‬ ‫سال و ‪ ١۵‬ھزار کودک دختر ‪ ١۵‬تا ‪١٩‬‬ ‫سال در کشور طالق گرفته اند‪.‬‬ ‫ازدواج‬

‫زودھنگام‬

‫برای‬

‫عوارض‬ ‫کودکان‪.‬‬ ‫از نظر جامعه شناسی ازدواج زود رس‬ ‫کودکان بزرگترين ضربه را به جامعه‬ ‫انسانی وارد می کند که از آن ميتوان به‬ ‫تعدد زوجات که يکی از نتايج اين‬ ‫ازدواجھا است چرا که دخترانی که زود‬ ‫ازدواج کرده و باردار میشوند‪ ،‬دچار‬ ‫پيری زود رس‪ ،‬از کار افتادگی‪،‬‬ ‫افسردگی میشوند که ھمين باعث طرد‬ ‫آنھا توسط شوھرانشان می شود که به‬ ‫ناچار به سمت فساد اخالقی گرايش پيدا‬ ‫ميکنند‪.‬‬ ‫راه حل چيست؟! بدون ھيچ اما و اگری‬ ‫بايد ازدواج کودکان‪ ،‬ـ زير ‪ ١٨‬سال ـ را‬ ‫تحت ھر عنوانی ممنوع اعالم کرد‪ .‬ھيچ‬ ‫عذر و بھانه ای مانند بلوغ شرعی و يا‬

‫جواز رشد از ھيچ مرجعی قابل قبول‬ ‫نيست‪ .‬اين را بايد به يک قانون بشدت‬ ‫سخت گيرانه که سرپيچی از آن جرم‬ ‫جنايی محسوب می شود‪ ،‬بدل کرد‪ .‬ھيچ‬ ‫مرجعی اعم از قضايی و حقوقی نظير‬ ‫دادگاھھا و دفاتر ثبت احوال رسمی مجاز‬ ‫به ارايه مجوز و يا ثبت ازدواج افراد زير‬ ‫ھيجده سال نيستند‪ .‬ازدواج دادن کودکان‬ ‫بايد يک امر جنايی تلقی گردد‪ .‬دولت‬ ‫نظارت جدی بر اين امر داشته باشد‪.‬‬ ‫ھيچ نوع عقد شرعی ازدواج‪ ،‬توسط‬ ‫مراجع مذھبی در ھيچ کجای کشور‪،‬‬ ‫رسميت و وجاھت قانونی نداشته باشد‬ ‫وجرم محسوب شود‪ .‬ولی و يا سرپرست‬ ‫کودک‪ ،‬اعم از پدر‪ ،‬مادر‪ ،‬برادر و ‪. . .‬‬ ‫که در اين امر دخالت داشته باشند بايد‬ ‫تحت پيگرد قرار گيرند‪ .‬طرف ديگر‬ ‫ازدواج اگر فرد بزرگسال باشد‪ ،‬ونيز‬ ‫کسی که صيغه عقد را جاری ميکند‪ ،‬ھر‬ ‫دو بعنوان متھمين رديف يک تحت پيگرد‬ ‫و مجازات قرار بگيرند‪.‬‬ ‫در چنين شرايطی امکان حمايت از‬ ‫کودک‪ ،‬صرفا با ممنوعيت به ازدواج‬ ‫دادن‪ ،‬ميسر می گردد‪.‬‬ ‫ھمه کودکان ازدواج داده شده بايد سريعا‬ ‫تحت سرپرستی و تامين دولت قرار‬ ‫گيرند‪ .‬پروسه بازپروی اين کودک ـ‬ ‫مادران و يا کودک ـ پدران‪ ،‬شامل‬ ‫مراقبتھای پزشکی‪ ،‬روانپزشکی و‬ ‫روانشناسی‪ ،‬کامال مجانی و بعھده دولت‬ ‫باشد‪.‬‬ ‫تامين امکانات تحصيلی و يا ادامه‬ ‫تحصيل آنان توسط وزارت آموزش و‬ ‫پرورش بايد پيگيری گردد‪*.‬‬

‫ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﻗﺎﻃﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﺟﻨﺴﻲ از ﻛﻮدﻛﺎن‪ .‬ﺣﺘﻲ ﺗﺤﺖ ﻧﺎم ازدواج‪ ،‬ﺟﺮم ﺳﻨﮕﻴﻦ‬ ‫ﺟﻨﺎﻳﻲ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻴﺸﻮد‪ .‬راﺑﻄﻪ ﺟﻨﺴﻲ اﻓﺮاد ﺑﺰرﮔﺴﺎل ﺑﺎ اﻓﺮاد زﻳﺮ ‪ 18‬ﺳﺎل‪ ،‬وﻟﻮ ﺑﺎ‬ ‫رﺿﺎﻳﺖ آﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ و ﺟﺮم ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻴﺸﻮد‬

‫‪١١‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ﺁﺳﯿﺐ ﻫﺎی ﻣﺎﺩﺭ ﺷﺪﻥ ﺩﺭ ﮐﻮﺩﮐﯽ‬ ‫لرستان ‪ ۵۶‬مورد‪ ،‬مازندران ‪ ٣۵‬مورد‪،‬‬ ‫مرکزی ‪ ١۴‬مورد‪ ،‬ھرمزگان ‪ ۵٧‬مورد‪،‬‬ ‫ھمدان ‪ ۴٢‬مورد و استان يزد نيز ‪١۶‬‬ ‫مورد تولد نوزادان توسط مادران کمتر از‬ ‫‪ ١۵‬سال گزارش شده است‪.‬‬

‫قوانين موجود افراد کمتر از ‪ ١٨‬سال سن‬ ‫را کودک می داند اما با اين حال ساالنه‬ ‫حدود ھزار و پانصد تا دو ھزار نوزاد از‬ ‫مادران کمتر از ‪ ١۵‬سال در کشور متولد‬ ‫می شوند و اين کودکان با انواع آسيب ھا‬ ‫مواجه ھستند به گزارش خبرنگار مھر‪،‬‬ ‫بر اساس پايگاه اطالعات سازمان ثبت‬ ‫احوال در ‪ ٩‬ماھه امسال يک ھزار و‬ ‫‪ ٢٧٧‬مورد والدت از مادران کمتر از‬ ‫‪ ١۵‬سال گزارش شده است‪ .‬ھمچنين در‬ ‫سال گذشته نيز آمار اين والدت ھا در‬ ‫مادران کم سن يک ھزار و ‪ ٧٢٧‬مورد‬ ‫بوده است‪ .‬اين در حالی است که کل‬ ‫والدت سال گذشته يک ميليون و ‪۴٧١‬‬ ‫ھزار و ‪ ٨٣۴‬مورد بوده و در مجموع‬ ‫می توان گفت والدت مادران زير ‪١۵‬‬ ‫سال يک دھم درصد کل آمار مواليد را به‬ ‫خود اختصاص داده است‪.‬‬ ‫بر ھمين اساس استان ھايی مانند سيستان‬ ‫و بلوچستان با ‪ ۴۶٢‬مورد والدت از‬ ‫مادران زير ‪ ١۵‬سال دارای بيشترين آمار‬ ‫و استان خراسان جنوبی با ثبت سه مورد‬

‫دارای کمترين آمار در ميان استان ھای‬ ‫مختلف بوده است‪.‬‬ ‫در استانھای خراسان رضوی‪ ،‬خوزستان‪،‬‬ ‫آذربايجان شرقی و غربی و ھمچنين‬ ‫کرمان به ترتيب بعد از سيستان و‬ ‫بلوچستان دارای بيشترين آمار تولد‬ ‫تعداد والدت از‬ ‫نوزادان از مادران کم سن را به خود‬ ‫اختصاص داده اند که به اعتقاد مادران زير ‪ ١۵‬سال‬ ‫کارشناسان و جامعه شناسان دراين‬ ‫‪ ٣‬مورد‬ ‫استانھا به دو دليل عمده فقط و ھمچنين‬ ‫‪ ۴‬مورد‬ ‫خرده فرھنگھای موجود امکان تحصيل و‬ ‫اشتغال به دختران داده نمی شود و اين‬ ‫‪ ۵‬مورد‬ ‫خانواده ھا دختران خود را در سنين‬ ‫‪ ٨‬مورد‬ ‫کودکی به خانه بخت می فرستند‪.‬‬ ‫‪ ١٠‬مورد‬ ‫تعداد والدت از‬ ‫مادران زير ‪ ١۵‬سال‬

‫نام استان‬

‫‪ ۴۶٢‬تولد‬

‫سيستان و بلوچستان‬

‫‪ ١۵٨‬تولد‬

‫خراسان رضوی و‬ ‫خوزستان‬

‫‪ ٩٩‬تولد‬

‫آذربايجان شرقی‬

‫‪ ٩٠‬تولد‬

‫آذربايجان غربی‬

‫‪ ٨٧‬تولد‬

‫کرمان‬

‫از سوی ديگر آمار اين والدتھا در‬ ‫استانھای اردبيل با ‪ ۶٩‬مورد ‪ ،‬البرز ‪٢٠‬‬ ‫مورد‪،‬بوشھر ‪ ٢٠‬مورد‪ ،‬تھران ‪۴۶‬‬ ‫مورد‪ ،‬چھارمحال بختياری ‪ ١۴‬مورد و‬ ‫خراسان شمالی ‪ ۵١‬مورد گزارش شده‬ ‫است‪.‬‬ ‫ھمچنين استان ھای زنجان با ‪ ٢٩‬مورد‪،‬‬ ‫فارس ‪ ٢٧‬مورد‪ ،‬قزوين ‪ ٢٢‬مورد‪،‬‬ ‫کردستان ‪ ٢۵‬مورد‪ ،‬کرمانشاه ‪ ٢۴‬مورد‪،‬‬ ‫گلستان ‪ ۴٢‬مورد‪ ،‬گيالن ‪ ٢۶‬مورد‪،‬‬

‫نام استان‬ ‫خراسان جنوبی‬ ‫سمنان‬ ‫ايالم‬ ‫قم و کھکيلويه‬ ‫اصفھان‬

‫برخی از استانھا نيز در کشور ھستند که‬ ‫در مقايسه با استانھای مختلف کشور آمار‬ ‫والدت از سوی مادران کم سال در آنھا‬ ‫کمتر است که البته ھم می تواند مربوط به‬ ‫فرھنگ سازی باشد و ھم به جمعيت کم‬ ‫استان مربوط باشد‪.‬‬ ‫ھمچنين بر اساس آمارھای به دست آمده‬ ‫در سال ‪ ٨۴‬تولد کودکان توسط مادران‬ ‫زير ‪ ٢٠‬سال ‪ ١٠.۴‬درصد کل والدت ھا‬ ‫و تولد کودکان از مادران ‪ ٢٠‬تا ‪ ٣۴‬سال‬ ‫‪ ٨٠‬درصد و ھمچنين والدت ھا در‬ ‫مادران ‪ ٣۵‬سال به باال ‪ ٩.۶‬درصد‬ ‫گزارش شده است در حالی که در سال‬ ‫‪ ٩١‬آمار والدت کودکان در مادران زير‬ ‫‪ ٢٠‬سال به ‪ ٨.٣١‬درصد و در مادران‬ ‫‪ ٢٠‬تا ‪ ٣۴‬سال ‪ ٨٠.٢‬درصد و در‬ ‫مادران ‪ ٣۵‬سال و بيشتر نيز به ‪١١.٣‬‬ ‫درصد رسيده است‪.‬‬ ‫تحليلی که بر اين آمارھا توسط‬ ‫کارشناسان انجام شده نشان می دھد که‬ ‫آمار والدت در زنان ‪ ٢٠‬تا ‪ ٣۴‬سال‬

‫‪١٢‬‬

‫تقريبا طی سال ھای مختلف ثابت بوده اما‬ ‫از سھم تولد در سن پايين کم شده درحالی‬ ‫که آمار والدت از مادران ‪ ٣۵‬سال به باال‬ ‫با توجه به باال رفتن سن ازدواج ‪،‬از‬ ‫افزايش برخوردار بوده است‪.‬‬ ‫آمار ‪ ٩‬ماھه نشان می دھد که تعداد تولد‬ ‫کودکان از مادران زير ‪ ٢٠‬سال به ‪٧‬‬ ‫درصد و باالی ‪ ٣۵‬سال به ‪ ١٢.٩‬درصد‬ ‫رسيده و اين در حالی است که آمار‬ ‫والدت در زنان ‪ ٢٠‬تا ‪ ٣۴‬سال ھمچنان‬ ‫‪ ٨٠.١‬درصد ثبت شده و ثابت مانده است‪.‬‬ ‫فقر اقتصادی دليل درصد زيادی از‬ ‫ازدواج ھای کودکان‬ ‫دکتر غالمرضا عليزاده جامعه شناس و‬ ‫عضو ھيات علمی دانشگاه تھران‪:‬‬ ‫درصد بااليی از ازدواج ھای دختران که‬ ‫در سنين پايين انجام می شود به دليل فقر‬ ‫اقتصادی و برخی نيز بعلت خرده‬ ‫فرھنگ ھايی است که در جامعه وجود‬ ‫دارد و ربطی به مشکالت مالی ندارد‪.‬‬ ‫بر اساس طبقه بندی ھای حقوقی افراد‬ ‫زير ‪ ١٨‬سال کودک تلقی می شوند و بر‬ ‫ھمين اساس باز کردن دفترچه حساب و يا‬ ‫دريافت گواھينامه نياز به تمام شدن ‪١٨‬‬ ‫سال سن دارد و اين گونه موارد نشان می‬ ‫دھد که کودکان از لحاظ جسمی و روانی‬ ‫آمادگی بسياری از کارھايی که‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫بزرگساالن انجام می دھند را ندارند‪.‬‬ ‫وی تاکيد کرد‪ :‬ازدواج در سنين پائين يک‬ ‫سری عوارض و پيامدھای منفی دارد به‬ ‫طوريکه از نظر آمادگی ھای جسمی و‬ ‫روانی ھنوز فرد‪ ،‬کودک بوده و آمادگی‬ ‫اينکه بتواند وارد مسئوليت بزرگ‬ ‫خانوادگی به عنوان ھمسر و مادر شود را‬ ‫ندارد به ھمين دليل ازدواج در سن زير‬ ‫‪ ١۵‬سال می تواند به فرد آسيب ھايی از‬ ‫لحاظ روحی‪ ،‬روانی‪ ،‬عصبی و اجتماعی‬ ‫و ھمچنين فرھنگی وارد کند و طبيعتا فرد‬ ‫نمی تواند از عھده نقشی که بايد ايفا کند‪،‬‬ ‫برآيد‪.‬‬ ‫کودک در ازدواج در سن کم از تحصيل‬ ‫بازمانده و نمی تواند در مدارس روزانه‬ ‫درس بخواند که در اين شرايط بسياری‬ ‫از دختران ترک تحصيل می کنند و روند‬ ‫آموزشی آنھا متوقف خواھد شد‪.‬‬ ‫از نظر فيزيک بدنی نيز ازدواج دختران‬ ‫کم سن و ھمچنين مادر شدن آنان می‬ ‫تواند عوارض زيادی برای او و فرزندش‬ ‫ايجاد کند بخصوص در مناطقی که‬ ‫پزشک‪ ،‬درمان و بيمارستان کم است‬ ‫ممکن است جان مادر و کودک به خطر‬ ‫بيافتد‪.‬‬ ‫ناسازگاری و عدم انسجام حاصل ازدواج‬ ‫در سنين پايين‪.‬‬

‫ د ن ‬ ‫او معتقد است از نظر مناسبات اجتماعی‬ ‫نيز چون فرد ھنوز به درجه ای از بلوغ‬ ‫اجتماعی نرسيده و نياز به تشکيل خانواده‬ ‫در وی نھادينه نشده وارد يک فرايند‬ ‫زودرس می شود و در اين شرايط فرد از‬ ‫زندگی مشترک آزرده خواھد شد‪،‬‬ ‫بنابراين ناسازگاری و درگيری با‬ ‫ھمسرش زياد شده و در نھايت تمامی اين‬ ‫موارد باعث خواھد شد که انسجام و‬ ‫ھماھنگی ھای الزم در آن زندگی ايجاد‬ ‫نشود‪.‬‬ ‫اين استاد دانشگاه عنوان کرد که مادر‬ ‫شدن در سن کم‪ ،‬باعث بروز بيماری ھای‬ ‫روانشناختی در فرد شده وسالمت‬ ‫جسمی‪ ،‬اجتماعی و روانی وی به خطر‬ ‫بيفتد و در نتيجه نقش واقعی خود را نمی‬ ‫تواند ايفا کرده و احساس پشيمانی می‬ ‫کند‪.‬‬ ‫وی در مورد مناطقی که در آن ازدواج‬ ‫دختران در سنين کم و به تبع آن مادر‬ ‫شدن دختران کم سن و سال رخ می دھد‪،‬‬ ‫گفت‪ :‬معموال در چند اليه اجتماعی اين‬ ‫نوع ازدواج ھا بيشتر انجام می شود‬ ‫برخی افرادی که درآمد کمی داشته و از‬ ‫نظر اقتصادی با مشکالتی مواجه ھستند‬ ‫که در اين گونه خانواده ھا دختران خود‬ ‫را زودتر از حد معمول به خانه بخت می‬ ‫فرستند و ھمچنين در برخی اليه ھای‬ ‫ديگر نيز که ممکن است فقر نباشد اما بر‬ ‫اساس خرده فرھنگ ھا‪ ،‬دختر زود‬ ‫ازدواج می کند و در مجموع خانواده ھای‬ ‫تھی دست يا بد سرپرست‪ ،‬دختران خود‬ ‫را زودتر شوھر می دھند‪.‬‬ ‫ضرورت حمايتھای فردی و اجتماعی از‬ ‫مادران کمتر از ‪ ١۵‬سال‬ ‫فرھاد اقطار کارشناس و مديرکل آسيبھای‬ ‫اجتماعی سازمان بھزيستی‪ :‬مادر شدن‬ ‫دختران کمتر از ‪ ١۵‬سال نياز به ارائه‬ ‫خدمات پزشکی و مددکاری ويژه ای دارند‬ ‫که اين موضوع در اغلب کشورھای دنيا‬

‫‪١٣‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ د ن ‬

‫ادامه از صفحه پيش ‪. . .‬‬ ‫مشاھده شده و وجود دارد‪ .‬به طوری که‬ ‫از ھمان آغاز زمان بارداری يک مددکار‬ ‫در کنار مادر برای بررسی و آموزش‬ ‫موارد مختلف از لحاظ بھداشت و تغذيه‬ ‫حضور دارد‪.‬‬ ‫وی تاکيد کرد‪ :‬در حوزه پزشکی نيز‬ ‫مادران کمتر از ‪ ١۵‬سال حتما نياز به اين‬ ‫دارند که به طور مرتب از نظر جسمی‬ ‫مورد آزمايش و بررسی قرار گيرند چون‬ ‫اين افراد در سنين کم توان جسمی و‬ ‫روحی فرزند آوری را ندارند و از نظر‬ ‫بدنی ضعيف ھستند بنابراين امکان بروز‬ ‫اختالالت در آنھا وجود دارد و نيازمند‬ ‫مراقبت ويژه ھستند‪.‬‬ ‫اين زنان ممکن است بعد از زايمان دچار‬ ‫اختالالتی مانند افسردگی و کم خونی‬ ‫شوند بنابراين چنانچه مورد حمايت قرار‬ ‫نگيرند با مشکل مواجه خواھند شد‪.‬‬

‫بروز اختالل در مادران کوچک پس از‬ ‫زايمان‬ ‫به نظر نمی رسد در کشور ما با توجه به‬ ‫شرايط زندگی کودکان اين افراد به‬ ‫سرعت به بلوغ فکری و جسمی برسند‪.‬‬ ‫دختران برای ازدواج بايد به بلوغ کامل‬ ‫رسيده باشند اما در کشور ما کودکان زير‬ ‫‪ ١۵‬سال ھنوز به بلوغ کامل نرسيده اند‬ ‫بنابراين شرايط ازدواج و فرزندآوری را‬ ‫ندارند و به نظر می رسد درصدی از آنھا‬ ‫پس از فرزندآوری دچار اختالالتی شوند‬ ‫که در اين صورت نيازمند حمايتھای ويژه‬ ‫ای از سوی خانواده ھا و ھمچنين مسئوالن‬ ‫ذيربط ھستند‪.‬‬ ‫از سوی ديگر با توجه به اينکه اين‬ ‫مادران کم سن خود کودک ھستند به ھمين‬ ‫دليل نمی توانند تربيت درستی برای‬ ‫نوزادان و فرزندان خود داشته باشند و جا‬ ‫دارد که مددکار و يا مشاوری در کنار اين‬ ‫خانواده ھا قرار گيرد تا بتواند فرزندی‬

‫خوب تربيت کنند‪.‬‬ ‫ازدواج در سنين کم اغلب در استانھای‬ ‫محروم و مناطقی که سنتی بوده و به آداب‬ ‫و رسوم گذشته پايبندند رخ می دھد و در‬ ‫اين جوامع زنان مانند شھرھای بزرگ به‬ ‫تحصيل و اشتغال روی نمی آورند بنابراين‬ ‫خانواده آنھا را در سن کم ترغيب به‬ ‫ازدواج می کنند‪.‬‬ ‫ازدواج دختران و به تبع آن فرزند آوری‬ ‫آنان در سنين کمتر از ‪ ١۵‬سال با توجه به‬ ‫اينکه به رشد جسمی‪ ،‬روحی و روانی‬ ‫کافی نرسيده اند‪ ،‬باعث می شود که در‬ ‫اغلب موارد فرد از لحاظ روحی روانی و‬ ‫خانوادگی دچار مشکل و اختالل شود‬ ‫بنابراين جا دارد که دختران و مادران کم‬ ‫سن و سال از سوی خانواده‪ ،‬مسئوالن و‬ ‫جامعه مورد حمايت ھای ويژه ای قرار‬ ‫گيرند‪*.‬‬

‫گزارش کوتاھی از جشن نوروز‬

‫نوروزی بزرگی برای كودكان در نظر‬ ‫گرفتند كه شامل مسابقات و سرگرمی ھای‬ ‫شاد‪ ،‬نقاشی روی صورت‪ ،‬آواز ورقص‬ ‫كودكانه توسط شخصيت ھای معروف‬ ‫عروسكی ديزنی‪ ،‬آوازھای محلی و شاد‬ ‫كودكانه و توزيع ھديه ھای نوروزی برای‬ ‫مھمانان توسط بابا نوروز بود‪.‬‬ ‫برنامه با خوش آمدگويی مجريان شاد و پر‬ ‫انرژی نوا و عباس آغاز شد كه ضمن‬ ‫ارائه برنامه‪ ،‬اطالعات مورد نياز را در‬ ‫اختيار مھمانان گذاشتند‪ .‬در ادامه دبير نھاد‬ ‫كودكان مقدمند‪ ،‬كريم شاه محمدی و رئيس‬ ‫كانون ھمبستگی زنان فاطمه صادقی به‬ ‫مھمانان عزيز جداگانه خوش آمدگويی‬ ‫گفتند‪.‬‬ ‫پی پی جوراب بلند با رقص و شادی وارد‬ ‫صحنه شد و بچه ھا را به شور و ھيجان‬ ‫آورد‪ .‬به كودكان نازنين وقت داده شد تا‬ ‫شعر بخوانند و در دنيايی كامال كودكانه و‬ ‫زيبا نوروز را جشن بگيرند و ھمزمان در‬ ‫مركز توجه باشند‪ .‬عروسكھای برنامه‬

‫ھمزمان با آھنگھای شاد دی جی با‬ ‫كودكان به رقص و پايكوبی پرداختند‪.‬‬ ‫سفره ھفت سين بسيار زيبايی تزيين و در‬ ‫معرض ديد ھمگان قرار گرفت كه بچه ھا‬ ‫ھم در كنار آن و ھمراه عمو نوروز عكس‬ ‫يادگاری انداختند‪ .‬در حاليكه تعدادی از‬ ‫كودكان نازنين به مسابقه و رقص مشغول‬ ‫بودند تعدادی ديگر ھم در حين برنامه‬ ‫صورتھای خود را توسط سه نفر از‬ ‫اعضای دست اندركار نقاشی كردند‪ .‬از‬ ‫مھمانان نازنين با چای وشيرينی پذيرايی‬ ‫شد‪ .‬مانند ھرسال عمو نوروز درميان بچه‬ ‫ھا ھدايايی را توزيع ميکرد‪ .‬در انتھای‬ ‫برنامه از دست اندركاران برنامه با‬ ‫شيرينی قدردانی صورت گرفت‪*.‬‬

‫بھار آرام آرام به ما سر ميزند و جامه‬ ‫رنگ رنگ خود را بر تن طبيعت می‬ ‫پوشاند و شادی كودكانه ای به جانھا‬ ‫ميبخشد‪.‬‬ ‫ھر سال در پيشواز سال نو اين شادمانی‬ ‫بھارانه را به كودكان و اطفال نازنين مان‬ ‫كه اميد ھای امروز وآينده ھستند‬ ‫اختصاص ميدھيم‪ .‬اين بار در سال ‪١٣٩٤‬‬ ‫نھاد كودكان مقدمند به ھمراه كانون‬ ‫ھمبستگی زنان برای روز ‪ ١٤‬مارس در‬ ‫سالن بزرگتری در شمال استکھلم برنامه‬

‫‪١٤‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ د ن ‬

‫ﺑﻮي ﻋﻴﺪ‪ ،‬ﺑﺪون ﻋﻴﺪي!‬

‫احسان رياحی‬ ‫ماه مارس که شروع می شه بوی بھار رو‬ ‫ھر جا که باشی حس می کنی‪.‬‬ ‫مثل ھميشه پای ميزتحرير کنار پنجره‬ ‫اتاقم نشسته بودم و به بيرون نگاه می‬ ‫کردم‪ .‬چشمم افتاد به شيشه مغازه اون‬ ‫طرف خيابون که بخاطره جابجايی تا‬ ‫‪٧٠‬درصد حراج زده‪.‬‬ ‫بی اختيار من رو برد به زمان کودکی و‬ ‫ياد اون روزايی که با مامانم و خواھرم‬ ‫می رفتيم بازار برای خريد عيد و خيلی‬ ‫از مغازه ھا حراج نوروزی داشتن‪.‬‬ ‫يادش بخير چه روزايی بود‪ ،‬مادرم‬ ‫دوھفته مارو ميبرد و مياورد ھربار کلی‬ ‫خريد می کرد برای خونه برای مھمونی‬ ‫برای مھمونا و برای عيدی دادن به بچه‬

‫ھای فاميل‪ ،‬به ھر حال رسمه ديگه بايد‬ ‫عيدی بدی‪...‬‬ ‫يادش بخير سمونو عمه ليال‪ ،‬سبزی کاشتن‬ ‫ھا‪ ،‬تخم مرغ رنگ کردن ھا‪ ،‬يادش بخير‬ ‫يواشکی لباس عيدی ھارو پوشيدن ھا‬ ‫‪،‬قلک برای عيدھا خريدن و روز سيزده‬ ‫شکوندن ھا‪....‬‬ ‫اون روزھا رو دوست داشتم چون لباس‬ ‫تازه می خريدم و ھمش به عشق اين که‬ ‫بتونم لباسام رو زودتر بپوشم صفحه تقويم‬ ‫رو يکی در ميون پاره می کردم تا زودتر‬ ‫عيد بياد‪.‬‬ ‫تو ھمين حال و ھوا بودم که زنگ زدم به‬ ‫مادرم تا ھم حالش رو بپرسم و ھم ببينم‬ ‫چه خبره اين سالھا ھم ھمون شورو شوق‬ ‫عيد شدن رو داره‪.‬‬ ‫خالصه کلی باھم گفتيم و خنديديم و ياد‬ ‫قديم ھا کرديم تا به امروز رسيديم‪.‬‬ ‫گفت‪ :‬مغازه ھا که خوب حراج می‬ ‫گذارند‪،‬اما کو پول که بشه خريد کرد؟‬ ‫می گفت‪ :‬يک کيلو آجيل ‪ ٨٦‬ھزار تومان‬ ‫بوده‪.‬‬ ‫گوشت کيلو‪ ٣٧:‬ھزار تومان يک کيلو‬ ‫مرغ ‪ ٩‬و ‪ ١١‬ھستش‪ .‬کی ديگه جرات‬ ‫داره مھمونی بده؟‬ ‫ــ داره حال و ھوای عيد مياد اما بازارھا‬ ‫ديگه به شلوغی قديم نيست‪ ،‬مردم ديگه‬ ‫دستاشون خاليه‪.‬‬ ‫ــ يکی از فاميل ھا چند روز پيش زنگ‬ ‫زده گفته فالنی يکی از ھمسايه ھام اومده‬ ‫در خونه گفته به فاميالت بگو دم عيدی‬ ‫اگر خواستن به کسی کمک کنند به من‬ ‫کمک کنند‪.‬‬ ‫شوھرم کارگره چندماه حقوق نگرفته بچه‬

‫ھام کوچيک ھستن بده براشون لباس‬ ‫عيدی نخرم‪ ،‬خوب نيست شوھرم سرش‬ ‫پايين باشه‪ .‬اما دستمون حسابی خاليه‪.‬‬ ‫ــ مردم به حال خودشون در موندن امروز‬ ‫ديگه بچه ھا ھم دوست ندارن عيد بياد‪،‬‬ ‫می گفت دختر بزرگه يکی از آشناھا که‬ ‫در ده زندگی می کنن تازه رفته دانشگاه‬ ‫آزاد‪ .‬خوب خانوادش بيچاره درآمدی ھم‬ ‫ندارن می گفت داشتم با مادرش صحبت‬ ‫می کردم می گفت‪ :‬سحر چند روز پيش‬ ‫داشت با خواھر برادراش تو اتاق يواشکی‬ ‫که من نشنوم صحبت می کرد که راضی‬ ‫شون کنه امسال لباس عيد نخرن تا به من‬ ‫و شوھرم فشار نياد بعدش پسر کوچيکم‬ ‫اومده به من می گه مامان نمی شه ما‬ ‫اصال عيد نگيريم؟‬ ‫البته وضعيت تو ھمه جای ايران خرابه‪:‬‬ ‫کلی کارگرھا بيچاره ھا رفتن کار کردن‬ ‫تو سرما و گرما‪ ،‬اون وقت اين بيشرف‬ ‫رئيس ھاشون ھمين دوزار حقوق شون‬ ‫رو ھم نمی دن‪ .‬خوب اين کارگر بيچاره‬ ‫از کجا بياره ببره برای زن و بچه اش‪.‬‬ ‫آره خيلی وضعيت بد شده‪.‬چند روز پيش‬ ‫تلويزون خودمون )مادرم به کانالھای‬ ‫ماھواره ای ميگه تلويزيون خودمون(‪.‬‬ ‫يادم نيست کدوم برنامه بود می گفت‪ :‬يه‬ ‫عدده رفتن وام گرفتن نياوردن پس بدن‬ ‫خوب اين پول ھمون کارگره ديگه مگه‬ ‫نيست؟ حاال يه آدم عادی بخواد بره وام‬ ‫بگيره اشکش رو در ميارن آخرش يک‬ ‫چندرغاز بھت می دن بعدم بايد پدرت در‬ ‫بياد پس بدی‪.‬‬ ‫وقتی داشت اين ماجراھا رو برام تعريف‬ ‫می کرد بغض ‪. . .‬‬ ‫ادامه در صفحه بعد‬

‫‪١٥‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫گلوش رو گرفته بود و می گفت وضعيت‬ ‫مردم روز بروز داره بدتر می شه‪ .‬منم‬ ‫امسال لباس برای خودم نمی خرم می‬ ‫خواھم پولش رو بدم به کسايی که نياز‬ ‫دارن‪.‬‬ ‫اين چه رسم مسخره ای ھا چشم و ھم‬ ‫چشمی انداختن بين مردم‪ .‬پدر مردم در‬ ‫آوردن با اين وضعيت گرونی مردم بايد‬ ‫برای يه مھمونی رفتن کلی پول خرج‬ ‫کنن‪ .‬خوب اين فاميل ھمون فاميل ھستش‬ ‫ديگه کل سال که خونه اش ميره ھر دفعه‬ ‫مگه لباس جديد می خری که حاال بايد‬ ‫بخری؟‬ ‫گفتم خوب اين يه بھانه است برای ديدو‬ ‫بازديد‪.‬‬

‫می گفت‪:‬ديد و بازديد و خونه ھم رفتن‬ ‫که بد نيست‪,‬اما اين لباس ھای ھم ديگرو‬ ‫ديد زدن و اون چه مارکی پوشيده اين چه‬ ‫مارکی تنشه پدر مردم رو در آورده‪.‬‬ ‫ای بابا مادرجان اين مارک و مارک‬ ‫بازی ھا رو ھمين تاجرا مد کردن سود‬ ‫کنن و گرنه خوب چند سال پيشتر اين‬ ‫حرفھا کمتر بود‪ .‬می رفتيم مغازه لباس‬ ‫می خريديم اصال نمی دونستيم مارک‬ ‫يعنی چی‪.‬‬ ‫االن اين قدر تبليغ کردن که يه بچه سه‬ ‫ساله ھم می خوای براش لباس بخری می‬ ‫گه من "شلوار لی زارا" می خواھم چون‬ ‫بھتر از "لی وايز" ھست‪.‬‬ ‫واال من که اصال سر در نميارم‪ .‬اميدوارم‬

‫سن پايين عايشه ھمسر‬ ‫خردسال پيامبر اسالم از منابع‬ ‫اھل تسنن و کتابھای شيعی از‬ ‫عايشه نقل شده است‪:‬‬

‫خود گفتم« اگر اين از طرف ﷲ است‪،‬‬ ‫پس اين )لخت شدن عايشه( بايد واقعا‬ ‫اتفاق بيافتند«‪.‬‬ ‫صحيح بخاری ‪٩٫٨٧٫١۴٠‬‬

‫رسول ﷲ به من گفت »تو دوبار قبل از‬ ‫اينکه من با تو ازدواج کنم در روياھای‬ ‫من ظھور کرده بودی‪ .‬من فرشته ای را‬ ‫ديدم که ترا در تکه ای لباس ابريشمی‬ ‫حمل ميکرد‪ ،‬من به او گفتم‪ ،‬لباسش را در‬ ‫بياور و اورا نگاه دار‪ ،‬او تو بودی‪ .‬به‬

‫پيامبر اسالم وقتی با من ازدواج کرد که‬ ‫من شش يا ھفت ساله بودم‪ .‬وقتی ما به‬ ‫مدينه آمديم‪ ،‬چند زن آمدند‪ ،‬ام رومان‬ ‫وقتی من در حال تاب بازی بودم پيش من‬ ‫آمد‪ ،‬مرا بردند‪ ،‬آماده و آرايشم کردند‪،‬‬ ‫بعد مرا نزد پيامبر خدا بردند‪ ،‬و او وقتی‬

‫ د ن ‬ ‫فقط ھرچی زودتر يه اتفاقی بی افته اين‬ ‫مردم راحت بشن‪ .‬تو خيابون ھمين بگی‬ ‫کيش از کيشميش دعوا می شه‪ ،‬خوب اين‬ ‫فشار عصبيه ديگه مگه نيست؟ وگرنه‬ ‫مردم مريض نيستن که بخاطره يک‬ ‫موضوع کوچيک باھم گالويز شن که‪ .‬ای‬ ‫بابا چه می دونم واال ما که يه روز خوش‬ ‫نديديم اميدواريم بچه ھامون حداقل‬ ‫وضعيت براشون تغيير کنه‪.‬‬ ‫خالصه درد و دل ھای مادرم ھمين‬ ‫جوری ادامه داشت و ديگه حرفم که‬ ‫حرف مياره کلی صحبت کرديم و اين قدر‬ ‫از درد ھای مردم گفتيم که از درد‬ ‫خودمون يادمون رفت‪.‬‬ ‫اما بعدش که قطع کردم حرفھای مامانم‬ ‫توی گوشم مونده بود و وقتی می خواستم‬ ‫برای اين ماه نشريه بنويسم تصميم گرفتم‬ ‫روی اين موضوع بنويسم‪ .‬آھنگ فرھاد‬ ‫رو گذاشتم و روی صندلی تکيه دادم و‬ ‫فکر ميکردم‪ ،‬با خودم گفتم اگر فرھاد‬ ‫زنده بود و امروز قرار بود بوی عيدی‬ ‫رو بازخونی کنه آيا بازھم ھمين شعر رو‬ ‫می خوند؟‬ ‫به ھرحال من نويسنده نيستم اما بدم نمياد‬ ‫چيزھای که فکر می کنم مھم ھست رو‬ ‫بنويسم‪ .‬اميدوارم از اين دست نوشتم‬ ‫خوشتون آمده باشه‪.‬‬

‫من ‪ ٩‬ساله بودم با من جماع کرد‪ .‬او مرا‬ ‫جلوی در نگه داشت و من از خنده در‬ ‫حال ترکيدن بودم‪.‬‬ ‫سنن ابو داوود ‪ ٣١٫۴٩١۵‬و ‪٣١٫۴٩١۶‬‬ ‫‪,‬‬ ‫عايشه روايت کرده است که وقتی پيامبر‬ ‫با او ازدواج کرده وی ‪ ٧‬سال داشته‪ ،‬و‬ ‫وقتی به خانه پيامبر وارد شده است ‪٩‬‬ ‫سال داشته است‪ ،‬و عروسکھايش ھمراه‬ ‫وی بوده اند‪ ،‬و وقتی پيامبر اسالم فوت‬ ‫شد‪ ،‬وی ‪ ١٨‬سال سن داشته است‪.‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪١٦‬‬

‫ د ن ‬

‫و‪ 3‬ﯿ درد ‪ 2‬د ن ‪ 1 0‬د در اﯾ ان‬ ‫سمينار بررسی اعتياد کودکان در ايران‬

‫اين مطلب توسط نشريه کودکان‬ ‫مقدمند خالصه شده است‬ ‫پژوھشی که ابعاد نگران کنندۀ وضعيت‬ ‫درناک کودکان معتاد در ايران را برمال‬ ‫میکند‬ ‫سن اعتياد اين کودکان را پژوھش مذکور‬ ‫بين ‪ ٧‬تا ‪١٣‬سال اعالم کرده است و‬ ‫حيرتانگيز اينکه تعداد کودکان نوزاد تا‬ ‫سن ‪ ٢‬سالگی که به اعتياد دچار شده اند‬ ‫فراوانی بيشتری نسبت به ساير گروهھای‬ ‫سنی دارد‪.‬‬ ‫اين پژوھش تأکيد می کند که ‪٤٢‬درصد‬ ‫از جمعيت مورد مطالعه ‪ -‬يعنی حدود‬ ‫نيمی از آنھا‪ -‬از طريق مصرف شير‬ ‫مادر معتاد شدهاند‪.‬‬ ‫در سميناری که اخيراً در تھران برگزار‬ ‫شد و "اعتياد کودکان و نو جوانان در‬ ‫محالت معضلخيز" نام داشت‪ ،‬مسئوالن‬ ‫سمينار از يک پژوھش ميدانی در‬

‫‪١٠‬استان کشور خبر دادند‪ .‬آمار مربوط‬ ‫به اين تحقيقات ميدانی‪ ،‬واقعيات دردناکی‬ ‫را درباره اين قربانيان خردسال ارائه‬ ‫میدھد‪.‬‬ ‫مطابق يافتهھای اين پژوھش‪٢٧» ،‬‬ ‫درصد از اين کودکان را دخترکان‬ ‫خردسال تشکيل میدھند«‪ .‬اين دختران‬ ‫در سطح جامعه ديده نمیشوند چرا که‬ ‫بدليل سوءاستفاده از آنھا از ديد جامعه‬ ‫پنھان نگاه داشته شدهاند‪.‬‬ ‫اين پژوھش ھمچنين نشان می دھد که‬ ‫گرچه بخشی از اين کودکان افغان ھستند‬ ‫اما تعداد کودکان معتاد ايرانی به مراتب‬ ‫بيشتر است‪.‬‬ ‫مطابق تحقيقات انجام گرفته‪ ،‬نزديک به‬ ‫نيمی از اين کودکان فاقد اوراق ھويت‬ ‫ھستند‪ .‬موضوعی که باعث میشود از‬ ‫ھمۀ حقوق اجتماعی محروم باشند‪.‬‬ ‫رابطه آشکاری ميان اعتياد اين کودکان با‬ ‫اعتياد خانوادهھايشان وجود دارد‪ ،‬به اين‬

‫معنی که ‪ ٦٢‬درصد از مادران اين‬ ‫کودکان معتاد و ‪ ٨٠‬در صد پدران آنھا‬ ‫خود مبتال به اعتياد ھستند‪.‬‬ ‫پژوھش مذکور بر اين نکته انگشت‬ ‫میگذارد که ‪ ٣‬ماده مخدر‪ :‬ھروئين‪،‬‬ ‫ترياک و شيشه‪ ،‬بيشترين مواد مصرف‬ ‫شده توسط کودکان بوده است‪.‬‬ ‫در سمينار اعتياد کودکان‪ ،‬محسن روشن‬ ‫پژوه‪ ،‬معاون پيشگيری و درمان سازمان‬ ‫بھزيستی‪ ،‬اعتراف کرد که بھزيستی و‬ ‫وزارت بھداشت‪ ،‬برای کودکان فکری‬ ‫نکرده اند‪.‬‬ ‫او میگويد‪» :‬به ھمين دليل تعداد اندکی‬ ‫واحد تخصصی برای درمان اعتياد‬ ‫کودکان داريم« و اضافه می کند‪» :‬ما‬ ‫ھنوز در تھران مرکز اختصاصی حمايت‬ ‫از کودکان درگير اعتياد نداريم«‪.‬‬ ‫مريم پناھی‪ ،‬عضو "کانون فرھنگی‪-‬‬ ‫حمايتی کودکان کار" )کوشا(‪ ،‬در تھران‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫وی بر شرايط دشوار زندگی اين معتادان‬ ‫خردسال تأکيد میکند‪.‬‬ ‫وی می گويد که سازمان آنھا در ناصر‬ ‫خسرو‪ ،‬خيابان سيروس و امام زاده‬ ‫يحيی‪ ،‬فعاليت می کند و معتقد است کم‬ ‫نيستند کودکان کاری که به اعتياد مبتال‬ ‫شده اند‪ .‬او اعتقاد دارد که اگر دولت‬ ‫بخواھد کاری برای اين بچهھا انجام دھد‬ ‫بسادگی ميسر است‪.‬‬ ‫يعنی بايد بچهھا را از زندگی پدر و‬ ‫مادرشان جدا کرد‪ .‬محلی برای زندگيشان‬ ‫فراھم کرد و با کمک ھزينه تحصيلی‪،‬‬ ‫آينده آنھا را تأمين نمود‪ .‬بعقيده وی‪ ،‬در‬ ‫اين صورت ترک اعتياد آنھا تضمين می‬ ‫غير اين صورت اين بچهھا‬ ‫شود‪ ،‬در‬ ‫ِ‬ ‫دوباره به اعتياد کشيده خواھند شد‪*.‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪١٧‬‬

‫ د ن ‬

‫دا ‪ 0( 4‬زان ‪ 70‬وم ‪#‬ﯿ ‪ 1‬ن و ‪ 1 5 6‬ن‬ ‫‪ ١٢٠‬ھزار کودک و نوجوان در سيستان و بلوچستان از تحصيل بازمانده اند!‬

‫پايگاه خبری تحليلی عصر ھامون‪،‬‬ ‫خبرگزاری سيستان و بلوچستان‪ ،‬در‬ ‫ھشتم بھمن ماه گزارشی از نرخ‬ ‫محروميت آموزشی در اين استان منتشر‬ ‫کرده است‪ .‬در اين گزارش می خوانيم‪:‬‬ ‫"بر اساس آمار موجود از نظر شاخص‬ ‫ھای آموزشی بويژه ميانگين سرانه‬ ‫آموزشی استان سيستان و بلوچستان با‬ ‫‪ ٣٫٧‬مترمربع بعنوان پھناورترين استان‬ ‫کشور با حدود بيش از ‪ ۵۵٠‬ھزار دانش‬ ‫آموز در پايين ترين رده کشور قرار‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫اما عجيب ترين بخش اين محروميتھا‪،‬‬ ‫وضعيت اسفبار سرانه پايين آموزشی در‬ ‫شھرستان ويژه چابھار به عنوان محور و‬ ‫نگين توسعه شرق کشور است‪.‬‬ ‫اين موضوع و عمق محروميت موجود‬ ‫در شھرستان چابھار بقدری گسترده و‬ ‫عميق است که تصور درستی اين ادعا را‬ ‫سخت می کند‪ ،‬اما آمار و واقعيتھای‬ ‫موجود اين نقصان و کاستی را غير قابل‬ ‫کتمان میکند‪.‬‬ ‫شھرستان چابھار با توجه به نقش‬

‫اقتصادی آن‪ ،‬از نظر شاخصھای‬ ‫توسعهای بويژه آموزشی در پايين ترين‬ ‫رتبه شھرستانھای کشور قرار دارد تا‬ ‫جاييکه اين شھرستان در محرومترين‬ ‫استان کشور و در بين ‪ ١٩‬شھرستان نيز‬ ‫متاسفانه نيز در رتبهھای آخر قرار دارد‪.‬‬ ‫بر اساس آخرين آمار اداره کل نوسازی‬ ‫استان سيستان و بلوچستان‪ ،‬سرانه‬ ‫آموزشی به ازای ھر دانشآموز در‬ ‫شھرستان چابھار ‪ ٢٫۴۴‬مترمربع است‬ ‫که اين حدود يک متر پايينتر از ميانگين‬ ‫استان سيستان و بلوچستان به حساب‬ ‫میآيد و اين در حاليست که در اين آمار‬ ‫فضای مدارس خشت و گلی و ‪٢٠۴‬‬ ‫مدرسه فرسوده و تخريبی و ‪ ٢۴٨‬مدرسه‬ ‫نيازمند مقاومسازی نيز لحاظ شده است‬ ‫که اگر اين فضاھای تخريبی را از‬ ‫سرجمع آمار کم کنيم آنگاه بدون ترديد‬ ‫شھرستان چابھار در آخرين رتبه کشوری‬ ‫از نظر سرانه آموزشی قرار خواھد‬ ‫گرفت‪.‬‬ ‫از سوی ديگر با توجه به اينکه در‬ ‫بھترين سالھای اعتباری و بودجهای‬

‫کشور متوسط کل اختصاص بودجه در‬ ‫استان سيستان و بلوچستان حدود ‪۵۵٠‬‬ ‫ميليارد ﷼ بوده است و اگر برای ارتقای‬ ‫سرانه آموزشی چابھار بخواھيم بر اساس‬ ‫بودجهھای ساالنه ھمانند گذشته حساب‬ ‫کنيم برای رسيدن به ميانگين سرانه استان‬ ‫و نه کشور بايستی حدود ‪ ۶٠‬سال انتظار‬ ‫را تحمل کرد!‬ ‫دولت سالھاست که دست کمک به سوی‬ ‫خيرين دراز کرده است‪.‬‬ ‫بر اساس قوانين جاری کشور در‬ ‫صورتيکه خيرين ھزينه ‪ ٣٠‬درصدی‬ ‫مدارس را در روستاھا و ‪ ۵٠‬درصدی‬ ‫اين ھزينه را در شھرھا تعھد کنند‪ ،‬آنگاه‬ ‫دولت موظف است مابقی ھزينه احداث‬ ‫ھر مدرسه را پرداخت کند‪.‬‬ ‫اما کامال روشن است که دولت به وظايف‬ ‫خود عمل نکرده است‪ .‬چرا که اگر عمل‬ ‫کرده بود‪ ،‬اگر در طول سالھای گذشته با‬ ‫وجود درآمدھای نفتی ھنگفت‪ ،‬کمی‪ ،‬فقط‬ ‫کمی‪ ،‬محروميت زدايی در دستور کار‬ ‫مسئوالن قرار می گرفت‪ ،‬امروز نمی‬ ‫گفتيم سرانه آموزشی چابھار فاجعه است‪.‬‬ ‫امروز شاھد اين ھمه تبعيض و بی‬ ‫عدالتی و محروميت در جنوب شرقی‬ ‫ترين نقطه کشور نبوديم‪ .‬در شعار‪،‬‬ ‫آموزش کيفی‪ ،‬رايگان و برابر حق ھمه‬ ‫کودکان است اما در عمل‪ ،‬از آموزش‬ ‫کيفی خبری نيست و اين تبعيض آشکار‬ ‫در تخصيص بودجه ھا و فضاھای‬ ‫آموزشی‪ ،‬برابری را ھم کامال زير سوال‬ ‫برده است‪.‬‬ ‫دولت به وظايفش عمل نمی کند‪ ،‬صد و‬ ‫بيست ھزار کودک و نوجوان در سيستان‬ ‫و بلوچستان از تحصيل بازمانده اند!*‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪١٨‬‬

‫ د ن ‬

‫وﯾ‪( &8‬زاد ! م ا اهﯿ زا&‬ ‫ز ا ‪# :‬ﯿ ‪ :#‬ل د ع از ق د ن‬ ‫کارزار سازمان عفو بين الملل در حمايت از بھنام ابراھيم زاده‬ ‫بدنبال نشست روز ‪ ١۶‬فوريه افسانه‬ ‫وحدت سخنگوی نھاد کودکان مقدمند با‬ ‫سازمان عفو بين الملل در سوئد در شھر‬ ‫استکھلم‪ ،‬اين سازمان با گذاشتن پتی شنی‬ ‫بر روی سايت خود کارزاری را در‬ ‫حمايت از بھنام ابراھيم زاده فعال‬ ‫کارگری و دفاع از حقوق کودک که ھم‬ ‫اکنون در قرنطينه رجايی شھر بسر ميبرد‬ ‫اعالم کرده است‪.‬‬

‫مالقات افسانه وحدت‪ ،‬نماينده‬ ‫نھاد کودکان مقدمند‬ ‫با سازمان عفو بين الملل‬ ‫مالقات افسانه وحدت ساعت چھار تا پنج‬ ‫و نيم روز ‪ ١۶‬بھمن با مسئولين عفو بين‬ ‫الملل انجام گرفت‪ .‬او در اين ديدار به‬ ‫نمايندگی از کمپين ”بھنام را آزاد کنيد“ با‬ ‫گونليا اودن از مسئولين عفو بين الملل و‬ ‫برتيل اوتسون مسئول بخش اتحاديه ھای‬ ‫کارگری اين سازمان گفتگو داشته و با‬ ‫توضيح اضطراری بودن وضعيت بھنام‬

‫ابراھيم زاده پيشنھاد اعالم کمپينی از‬ ‫سوی اين سازمان را داشت‪ .‬در اين‬ ‫نشست افسانه وحدت ضمن گزارش‬ ‫آخرين اخبار از وضعيت بھنام ابراھيم‬ ‫زاده‪ ،‬مسئولين عفو بين الملل را درجريان‬ ‫وضعيت نگران کننده وی قرار داد‪ .‬او از‬ ‫عفو بين الملل خواست که ضمن اطالع‬ ‫رسانی از وضعيت بھنام به جمھوری‬ ‫اسالمی فشار بياورند که او ھر چه زودتر‬ ‫آزاد شود‪ ،‬تحت درمان و مداوای پزشکی‬ ‫قرار گيرد و فورا مرخص شود و کنار‬ ‫خانواده اش باشد‪ .‬ديدار افسانه وحدت با‬ ‫مسئولين عفو بين المللی موفق بود و‬ ‫نتيجه فوری آن اعالم کارزاری در‬ ‫حمايت از بھنام ابراھيم زاده از سوی اين‬ ‫سازمان است‪ .‬وسيعا به اين کارزار و‬ ‫کمپين ”بھنام را آزاد کنيد“ بپيونديد‪.‬‬ ‫کمپين ”بھنام را آزاد کنيد“ تا آزادی بھنام‬ ‫ادامه دارد‬ ‫بھنام ابراھيم زاده از رھبران شناخته شده‬ ‫کارگری و فعال دفاع از حقوق کودک‬ ‫است‪ .‬او از سال ‪ ٨٩‬در بازداشت بسر‬ ‫ميبرد و جرمش دفاع از حقوق کارگر و‬ ‫انسانيت است‪ .‬بھنام يکی از آنجا که در‬ ‫زندان نيز ھمواره صدای آزاديخواھی و‬ ‫انسانيت را سر داده است‪ ،‬ھمواره زير‬ ‫فشار شکنجه و اذيب و آزاد قرار داشته‬ ‫است‪ .‬بھنام عليرغم اينکه ‪ ۵‬سال حکم‬ ‫زندانش رو به اتمام رسانده است‪ ،‬دوباره‬ ‫دادگاھی شده و نه سال و ‪ ۴‬ماه حکم جديد‬ ‫زندان به وی داده شده است‪ .‬بھنام در ‪١۶‬‬ ‫فوريه )‪ ٢٧‬بھمن( بعد از ‪ ٢۶‬روز انتقال‬

‫به بند ‪ ٢٠٩‬اوين و بيخبری از وی به‬ ‫قرنطينه رجايی تبعيد شده است‪ .‬و‬ ‫وضعيت او نگران کننده است‪.‬‬ ‫بھنام به لحاظ جسمانی در وضعيت بدی‬ ‫بسر ميبرد‪ .‬بخاطر شکنجه ھای درون‬ ‫زندان و اعتصاب غذای طوالنی ای که‬ ‫در اعتراض به اين فشار ھا داشته است‪،‬‬ ‫آسيب جسمی بسياری ديده است‪ .‬اين‬ ‫درحاليست که فرزندش نيما به بيماری‬ ‫سرطان مبتالست و بھنام از بودن در‬ ‫کنار او محروم است‪ .‬در عين حال فشار‬ ‫بر روی بھنام ابراھيم زاده‪ ،‬بطور واقعی‬ ‫فشار بر روی خانواده او نيز ھست و‬ ‫ھمراه وی پسر جوانش و ھمسرش زير‬ ‫فشار و شکنجه دائمی روحی قرار دارند‪.‬‬ ‫بھنام و خانواده اش نياز به بيشترين‬ ‫حمايت و پشتيبانی جھانی دارند‪.‬‬ ‫با گسترش اعتراضات خود فشار بياوريم‬ ‫و بکوشيم که فشار از روی بھنام را‬ ‫برداريم‪ .‬بھنام ابراھيم زاده بايد فورا آزاد‬ ‫شود‪.‬‬ ‫‪ ١٨‬فوريه ‪٢٠١۵‬‬ ‫کميته مبارزه برای آزادی زندانيان‬ ‫سياسی‪.‬‬ ‫کمپين برای آزادی کارگران زندانی‪.‬‬ ‫کودکان مقدمند‪.‬‬ ‫حمايت کننده‪:‬‬ ‫نھاد مادران عليه اعدام‪ ،‬کميته حمايت از‬ ‫شاھرخ زمانی‬ ‫اتحاديه سراسری کارگران سوئد‪ ،‬ال او‪،‬‬

‫‪١٩‬‬

‫اتحاديه سراسری کارگران تونس‪ ،‬جی يو‬ ‫تی تی‬ ‫سازمان سراسری کارگران ساختمانی‬ ‫عراق‬ ‫شبکه ھمبستگی کارگری خاورميانه و‬ ‫شمال آفريقا‬ ‫سازمان عفو بين الملل شعبه سوئد‪،‬‬ ‫جمعی از زندانيان سايسی در زندان‬ ‫رجايی شھر‪،‬‬ ‫اتحاديه کارگران پست کانادا و…‬

‫وضعيت بھنام ابراھيم زاده‬

‫نگران کننده است!‬ ‫اول مه‪ ،‬روز جھانی‬ ‫کارگر‪ ،‬در ھمبستگی با‬ ‫بھنام ابراھيم زاده‬ ‫بھنام ابراھيم زاده به قرنطينه زندان‬ ‫گوھردشت منتقل شد‪.‬‬ ‫بنا بر خبرھا بھنام ابراھيم زاده ساعت ‪٦‬‬ ‫عصر امروز ‪ ٢٧‬بھمن به قرنطينه زندان‬

‫شماره ‪١٢١‬‬

‫گوھردشت منتقل شد‪ .‬به گفته خانواده اش‬ ‫معلوم نيست او به کدام بخش اين زندان‬ ‫منتقل شده است‬ ‫بھنام ابراھيم زاده در دوم بھمن به بند‬ ‫‪ ٢٠٩‬منتقل و به دليل اينکه در اين مدت‬ ‫ھيچگونه تماسی با خانواده اش نداشته‬ ‫است‪ ،‬موجب نگرانی ھمگان شده بود‪ .‬با‬ ‫انتقال او به قرنطينه گوھردشت ھمچنان‬ ‫وضعيت وی نگران کننده است‪.‬‬ ‫بھنام يکی از رھبران شناخته شده‬ ‫کارگری و فعال دفاع از حقوق کودک‬ ‫است‪ .‬او از سال ‪ ٨٩‬در بازداشت بسر‬ ‫ميبرد و جرمش دفاع از حقوق کارگر و‬ ‫انسانيت است‪ .‬بھنام يکی از چھره ھای‬ ‫سمبوليک در ميان زندانيان سياسی است‬ ‫که در زندان نيز ھمواره صدای‬ ‫آزاديخواھی و انسانيت را سر داده است‪،‬‬ ‫از جمله او طی نامه ای از زندان رجايی‬ ‫شھر از وضعيت اسفناک ‪ ٧٠٠٠‬زندانی‬ ‫در بند در آنجا سخن ميگويد‪ .‬ھمچنين او‬ ‫به مناسبت ھای مختلف در دفاع از حقوق‬ ‫کارگر‪ ،‬حقوق کودک ‪ ،‬حقوق زن و‬ ‫حقوق ھمبندان دربندش و حقوق انسانھا‬ ‫حرف ميزند‪ .‬و اينھا ھمه جرائم بھنام است‬ ‫و بخاطر آن ھمواره زير فشار شکنجه و‬

‫ د ن ‬ ‫اذيت و آزاد قرار داشته است‪.‬‬ ‫بھنام در جريان حمله وحشيانه به بند ‪٣٥٠‬‬ ‫اوين در ‪ ٢٨‬فروردين ‪ ٩٣‬مورد ضرب و‬ ‫شتم شديدی قرار گرفت و به انفرادی‬ ‫‪ ٢٤٠‬منتقل شد‪ .‬او جزو آخرين زندانيانی‬ ‫بود که در ‪ ١٢‬ارديبھشت به ‪٣٥٠‬‬ ‫بازگردانده شد و يک روز بعدش دوباره‬ ‫به انفرادی ‪ ٢٠٩‬انتقال يافت‪ .‬در آنجا ‪٥٤‬‬ ‫روز تحت بازجويی و شکنجه و آزار بود‬ ‫و در اعتراض به اين وضعيت دست به‬ ‫اعتصاب غذايی طوالنی زد و خواست‬ ‫فوری اش بازگرداندنش به بند عمومی‬ ‫‪ ٣٥٠‬بود‪ .‬تا اينکه زير فشار اعتراضات‬ ‫وی و کارزاری جھانی او به بند زندانيان‬ ‫سياسی گوھردشت بازگردانده شد‪.‬اما‬ ‫دوباره او را برای بازجويی به ‪٢٠٩‬‬ ‫بردند‪ .‬بازھم بھنام با اعتصاب غذا به اين‬ ‫بازجويی ھا و تبعيد کردن ھا اعتراض‬ ‫کرد و به جای اينکه وی را به بند عمومی‬ ‫انتقال دھند‪ ،‬در ‪ ١٨‬مرداد ‪ ٩٣‬او را به بند‬ ‫زندانيان عادی در زندان گوھردشت انتقال‬ ‫دادند‪.‬او دوباره ناگزير به اعتصاب غذا‬ ‫شد و تا ‪ ١٣‬شھريوربه اعتراضش ادامه‬ ‫داد تا اينکه وی را به بند زندانيان سياسی‬ ‫بازگرداندند‪ .‬در اين ھنگام موضوع‬ ‫دادگاھی شدن دوباره بھنام شروع شد و او‬ ‫با اتھامات جديدی چون "اغتشاش در‬ ‫زندان‪ ،‬ارتباط با احمد شھيد‪ ،‬داشتن‬ ‫ماھواره‪ ،‬ارتباط با سازمان مجاھدين‬ ‫خلق‪ ،‬اقدام عليه امنيت ملی و‪"..‬مواجه شد‬ ‫و سپس در ‪ ١٢‬آذر دوباره به بند زندانيان‬ ‫عادی در گوھردشت تبعيد گرديد‪ .‬او در‬ ‫اعتراض به تبعيدش دوباره دست به‬ ‫اعتصاب غذا زد و تا ‪ ١٣‬شھريور به‬ ‫اعتراضش ادامه داد‪ .‬او بعد از ‪ ٢٠‬روز‬ ‫به درخواست فرزندش‪ ،‬ھمسر و خانواده‬ ‫اش‪ ،‬تشکلھای کارگری در ايران و ھمه‬ ‫کسانيکه حمايتش ميکردند‪ ،‬اعتصاب‬ ‫غذايش را خاتمه داد‪ .‬اما دوباره وی را در‬ ‫دوم بھمن به انفرادی ‪ ٢٠٩‬انتقال دادند و‬ ‫بعد از ‪ ٢٦‬روز بيخبری از وی و نداشتن‬

‫‪٢٠‬‬

‫ھيچگونه تماسی با وی‪ ،‬ساعت ‪ ٦‬عصر‬ ‫روز ‪ ٢٧‬بھمن به قرنطينه رجايی شھر‬ ‫انتقال يافت که باز ھم معلوم نيست او‬ ‫اکنون در کدام بخش از اين زندان بسر‬ ‫ميبرد‪ .‬بھنام عليرغم اينکه ‪ ٥‬سال حکم‬ ‫زندانش رو به اتمام است‪ ،‬دوباره‬ ‫دادگاھی شده و به وی نه سال و ‪ ٤‬ماه‬ ‫حکم جديد زندان داده شده است‪.‬‬ ‫اما بھنام در برابر ھمه اين فشارھا ايستاده‬ ‫است و در نامه اش از زندان در اعتراض‬ ‫به حکم جديدی که به او داده شده‪،‬‬ ‫اتھاماتی را که بر وی وارد شده است‬ ‫شديدا تکذيب کرده و آنھا را پاپوش دوزی‬ ‫خوانده و دفاع از آزاديخواھی و انسانيت‬ ‫را حق مسلم خود اعالم نموده است‪.‬‬ ‫کمپين "بھنام را آزاد کنيد‪ ،‬به پاس‬ ‫مبارزات او‪ ،‬اول مه روز جھانی کارگر‬ ‫را فرصت مناسبی برای اعالم ھمبستگی‬ ‫با بھنام دانسته و از ھم اکنون به استقبال‬ ‫اين روز ميرود‪.‬‬ ‫بھنام به لحاظ جسمانی در وضعيت بدی‬ ‫بسر می برد‪ .‬بخاطر شکنجه ھای درون‬ ‫زندان و اعتصاب غذای طوالنی ای که‬ ‫در اعتراض به اين فشارھا داشته است‪،‬‬ ‫آسيب جسمی بسياری ديده است‪ .‬نگرانی‬ ‫وضعيت فرزندش نيما که به بيماری‬ ‫سرطان مبتالست اين فشار ھا را بر بھنام‬ ‫مضاعف کرده است‪ .‬از سوی ديگر‬ ‫ھمراه با بھنام ھمسرش و پسرش نيما نيز‬ ‫بخاطر وضعيت نگران کننده بھنام و حکم‬ ‫جديد زندانی که به وی داده شده است‪،‬‬ ‫زير فشار سنگينی قرار دارند‪ .‬به اين‬ ‫ترتيب وضعيت بھنام و خانواده اش‬ ‫اضطراری است و آنھا نياز به بيشترين‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫حمايت و پشتيبانی جھانی دارند‪.‬‬ ‫ما به خاطر موقعيت اضطراری بھنام و‬ ‫خانواده اش و در اعتراض به آزار و‬ ‫شکنجه دائمی بھنام و صدور احکام جديد‬ ‫زندان به وی بر يک ھمبستگی جھانی‬ ‫تاکيد داريم و اول مه را روز مناسبی در‬ ‫دفاع از بھنام و ھمه کارگران زندانی و‬ ‫زندانيان سياسی ميدانيم‪ .‬از ھم اکنون تا‬ ‫اول مه روز جھانی کارگر با ابتکارات‬ ‫مختلف تالش کنيم که صدای بھنام ابراھيم‬ ‫زاده در جھان باشيم‪.‬‬ ‫شما در ھر کجا که ھستيد ميتوانيد نقش‬ ‫مھمی در پيشبرد يک کارزار قوی جھانی‬ ‫داشته باشيد‪ .‬از جمله اگر در داخل ايران‬ ‫ھستيد ميتوانيد‪:‬‬ ‫ــ عکس بھنام ابراھيم زاده را بر در و‬ ‫ديوار بزنيد و زيرش بنويسد "بھنام را‬ ‫آزاد کنيد" عکس بگيريد و عکسھای آنرا‬ ‫وسيعا در مديای اجتماعی‪ ،‬از جمله در‬ ‫صفحات فيس بوک و سايت ھای خبری‬ ‫منتشر کيند‪ .‬ھمچنين بدست ما برسانيد تا‬ ‫آنھا را رسانه ای کنيم‪.‬‬ ‫ــ کليپ تھيه کنيد و با گرفتن عکس بھنام‬ ‫در مقابل صورت خود اعالم کنيد که ما‬ ‫بھنام را حمايت ميکنيم‪" .‬بھنام را آزاد‬ ‫کنيد" کليپ آنرا بر روی يوتيوپ بگذاريد‬ ‫و برا ی ما نيز ارسال کنيد‪.‬‬ ‫ــ کمپين "بھنام را آزاد کنيد" پتی شنی در‬ ‫حمايت از او بر روی سايت ھا گذاشته‬ ‫است‪ .‬اين پتی شن را در لينک زير‬ ‫ميتوانيد امضا کنيد و به دوستانتان نيز‬ ‫خبر دھيد که آنرا امضا کنند‪.‬‬ ‫‪http://chn.ge/1xr3BZD‬‬ ‫خانواده بھنام ابراھيم زاده را تنھا نگذاريد‬

‫ د ن ‬

‫و آنھا را در حلقه حمايت و پشتيبانی خود‬ ‫قرار دھيد‪.‬‬ ‫ــ در خارج کشور می توانيم در‬ ‫کشورھای مختلف تدارک پيکت‬ ‫اعتراضی ببينم و عکس بھنام و پتيشن‬ ‫حمايت از او را ھمراه داشته باشيم و در‬ ‫مورد او و خواست زندانيان سياسی‬ ‫بيشترين اطالع رسانی را کنيم‪.‬‬ ‫ــ برای تھيه پوستر ويژه کمپين" بھنام را‬ ‫آزاد کنيد" به سايت ھای سه نھاد فراخوان‬ ‫دھنده اين کارزار‪ ،‬مبارزه برای آزادی‬ ‫زندانيان سياسی‪ ،‬کمپين برای ازادی‬ ‫کارگران زندانی و نھاد کودکان مقدمند‬ ‫مراجعه کنيد‪.‬‬ ‫ــ شبھای ھمبستگی با بھنام ابراھيم زاده‬ ‫ھمبستگی خود را با او اعالم کنيد‪.‬‬ ‫ــ با در دست داشتن عکس بھنام و پيامی‬ ‫کوتاه دو دقيقه ای‪ ،‬حمايت خود را از‬ ‫بھنام و خواستھايش اعالم کنيد و اين‬ ‫کليپھا را بر روی يوتيوپ و صفحات‬ ‫فيس بوک بگذاريد و برای رسانه ای‬ ‫کردن آنھا برای ما بفرستيد‪.‬‬ ‫ــ کارت پستال حمايت از بھنام برای ما‬ ‫ارسال کنيد که منتشر کنيم‪.‬‬ ‫ــ با سازمانھای کارگری و نھادھای‬ ‫انساندوست در کشورھای مختلف جھان‬ ‫تماس برقرار کنيد و خواستار حمايت و‬ ‫پشتيبانی آنان از بھنام و خواستھايش‬ ‫بشويد‪.‬‬ ‫به ھر شکلی که ميتوانيد با کمپين "بھنام‬ ‫را آزاد کنيد" ھمکاری کنيد‪ .‬با گسترش‬ ‫اعتراضات خود فشار بياوريم و بکوشيم‬ ‫که فشار از روی بھنام را برداريم و‬ ‫خواستار آزادی فوری او از زندان شويم‪.‬‬ ‫بھنام ابراھيم زاده و خانواده اش را در‬ ‫حمايت وسيع خود قرار دھيم‪*.‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫‪٢١‬‬

‫ د ن ‬

‫ﻛﻮدﻛﺎن از ﻳﺎد رﻓﺘﻪ‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﺩﺭ ﮐﻤﭙﻬﺎی ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﯽ ﺍﺳﺘﺮﺍﻟﯿﺎ‬

‫آنا فا‬

‫برگردان‪ :‬آمادور نويدی‬ ‫»اميدم به پايان رسيده است‪ .‬ھيچ اميدی‬ ‫ندارم‪ .‬احساس می کنم که در بازداشتگاه‬ ‫می ميرم‪«.‬‬

‫از گفته يک کودک ‪١٧‬ساله بدون ھمراه‬ ‫در بازداشتگاه فسفيت ھيل‪ ،‬جزيره‬ ‫کريسمس استراليا)‪۴‬مارس‪.(٢٠١۴ ،‬‬ ‫اين تنھا يکی از بسيار عبارات روانی غم‬ ‫انگيز کودکان تحقيرشده و دچار آسيب‬ ‫ھای روانی است که در بازداشت‬ ‫خودسرانه و نامحدود نگه داری شده اند ‪.‬‬ ‫به نقل از گزارش کميسيون حقوق بشر‬ ‫کودکان از ياد رفته‪ :‬تحقيقات سراسری از‬ ‫بازداشتگاه ھای اداره مھاجرت در سال‬ ‫‪.٢٠١۴‬‬ ‫نقاشی کودکی در بازداشتگاه جزيره‬ ‫کريسمس استراليا در سال‪.٢٠١۴‬‬ ‫)عرضه شده‪ :‬کميسيون حقوق بشر‬ ‫استراليا(‬ ‫پروفسور گيليان تريگز رئيس گزارشگر‬ ‫کميسيون حقوق بشر در پيشگفتار اين‬ ‫گزارش می گويد‪ »:‬از يافته ھای فراوان‬

‫اين تحقيقات طوالنی مدت آن است که‪،‬‬ ‫بازداشت اجباری کودکان پناھجو باعث‬ ‫بيماری ھای قابل توجه روانی و جسمی‬ ‫آن ھا گشته‪ ،‬از رشد آنان جلوگيری می‬ ‫کند‪ ،‬که در نقض تعھدات بين المللی‬ ‫استراليا می باشد‪«.‬‬ ‫اين گزارش‪ ،‬منتشر شده توسط دولت در‬ ‫‪ ١١‬فوريه ‪ ، ٢٠١۴‬از دولت خواھان‬ ‫تحقيق کميسيون رويال بر بازداشت‬ ‫کودکان تحت دولت کارگر)سوسيال‬ ‫دمکرات – م( و ائتالف )ليبرال‪ -‬ناسيونال‬ ‫ارتجاعی( از سال ‪ ١٩٩٢‬است‪ ،‬که‬ ‫بازداشت اجباری به سياست دولت تبديل‬ ‫شد‪.‬‬ ‫زمانی که کميسيون حقوق بشر تحقيقات‬ ‫خود را آغاز نمود‪ ١١٣٨ ،‬کودک در‬ ‫بازداشتگاه بود‪ .‬امروز ھنوز ھم ‪٣٣٠‬‬ ‫کودک وجود دارد‪ ،‬که ‪ ١١٩‬نفر از آنھا‬ ‫بطور نامحدود در جزيره نائورو نگه‬ ‫داشته شده اند‪.‬‬ ‫طبق آمار دولتی برای کودکان در طول‬ ‫‪ ١۵‬ماه از سال ھای ‪، ٢٠١٣-٢٠١۴‬‬ ‫اتفاقات زير رخ داده است‪:‬‬ ‫* ‪ ٣٣‬ضرب و شتم که کودکان درگير‬ ‫بوده اند‬ ‫* ‪ ١٢٨‬حادثه واقعی خود آزاری)کودکان‬ ‫‪ ١٢‬تا ‪ ١٧‬سال سن(‬ ‫*‪ ١٧١‬واقعه تھديد به خود آزاری‬ ‫* ‪ ٣٣‬مورد تجاوز جنسی گزارش شده‬ ‫است )در اکثر آن ھا کودکان درگير بوده‬ ‫اند(‬ ‫* ‪ ٢٧‬حادثه اعتصاب غذا‪ /‬گرسنگی‬

‫‪٢٢‬‬ ‫داوطلبانه‬ ‫)اقدام به خودکشی جداگانه ثبت نشده اند!(‬ ‫عالوه براين آن ھا شاھد خشونت‪ ،‬خود‬ ‫آزاری و خودکشی توسط بزرگ ساالن و‬ ‫قلدری‪ /‬گردن کلفتی‪ ،‬سوء استفاده و ديگر‬ ‫اعمال تنبيھی توسط گارد ھای خصوصی‬ ‫شده اند‪.‬‬ ‫صداھای ناشنيده‬ ‫يک کودک ‪ ١٣‬ساله در بازداشتگاه‬ ‫باليدين‪ ،‬در داروين می گويد‪»:‬من بدليل‬ ‫جنگ کشورم را ترک کردم و من آزادی‬ ‫می خواستم‪ .‬کشورم را ترک کردم و‬ ‫برای آينده بھتری به اين جا آمدم‪ ،‬نه اين‬ ‫که در زندان باشم‪ .‬اگر در زندان بمانم‪،‬‬ ‫آينده خوبی نخواھم داشت‪ .‬آمدم که مرد‬ ‫خوبی بشوم تا در آينده به مردم فقير‬ ‫کمک کنم… من از زندگی خسته شده ام‪.‬‬ ‫بيش از اين نمی توانم منتظر بمانم‪ .‬چه بر‬ ‫سر ما خواھد آمد؟ گناه ماه چيست؟ چه‬ ‫کرده ايم که بايد در زندان باشيم؟ )‪١٢‬‬ ‫آوريل ‪(٢٠١۴‬‬ ‫کودک اضافه کرد‪» :‬من فقط يک بچه ام‪،‬‬ ‫من ھيچ کار خطائی نکرده ام‪ .‬آنھا مرا در‬ ‫اين زندان گذاشته اند‪ .‬ما نمی توانيم با‬ ‫مردم استراليا حرف بزنيم‪«.‬‬ ‫بسياری از کودکان مواردی از آسيب‬ ‫ھای قابل توجه را توصيف می کنند که‬ ‫قبل از ورود به استراليا برايشان رخ داده‬ ‫است‪ .‬برای برخی‪ ،‬سفر مشکل يا‬ ‫وحشتناک با قايق از اندونزی‪ ،‬ھمراه با‬ ‫وحشتی است که در کشور خود تجربه‬ ‫کرده اند ‪.‬‬ ‫کودکی بدون ھمراه در جزيره کريسمس‬ ‫به کميسيون تحقيقات گفت‪» :‬پدر و‬ ‫برادرم کشته شدند‪ .‬در مسير راه شاھد‬ ‫مرگ بودم‪ .‬من اگر مجبور نبودم که به‬ ‫اين جا نمی آمدم‪«.‬‬ ‫گزارش شده که مادر کودکان ‪ ۶‬ماھه‪٨ ،‬‬ ‫و ‪ ١١‬ساله در باداشتگاه ملبورن‪ ،‬که سه‬ ‫بار اقدام به خودکشی کرده است‪ ،‬در باره‬ ‫صدمه زدن به کودکانش فکر کرده است‪.‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬ ‫چگونه ممکن است کسی از نقل قول‬ ‫کودکان که در گزارش کميسيون تحقيقات‬ ‫منتشر شده است تحت تأثير قرار نگيريد‪.‬‬ ‫از زمان انتشار گزارش کميسيون‬ ‫تحقيقات‪ ،‬بيش از ‪ ٢٠٠‬سازمان و گروه‬ ‫ھای استراليائی باھم در بيانيه ای مشترک‬ ‫از تمام اعضای پارلمان استراليا خواسته‬ ‫اند تا در پايان دادن به بازداشت کودکان‬ ‫يک بار و برای ھمه اقدام کنند‪.‬‬ ‫اين بيانيه می گويد‪» :‬دولت‪ ،‬اپوزيسيون و‬ ‫تمام اعضای پارلمان استراليا بايد فورا‬ ‫اقدام کنند و مطمئن شوند که تمام کودکان‬ ‫از مراکز بازداشتگاه ھائی که توسط‬ ‫استراليا تأمين مالی شده‪ ،‬در استراليا و‬ ‫نائورو آزاد شوند و اطمينان حاصل شود‬ ‫که اين سياست ھا ھرگز تکرار نگردد‪«.‬‬ ‫گزارش در درجه اول بر مبنای مصاحبه‬ ‫ھائی با ‪ ١٢٣٣‬کودک و والدين آنھا در‬ ‫موسسات بازداشتگاھی و جامعه استراليا‬ ‫ٔ‬ ‫است‪ .‬اين تيم‪ ،‬به رھبری تريگز رئيس‬ ‫کميسيون حقوق بشر‪ ،‬با روانپزشکان‬ ‫بسيار شايسته و باتجربه کودک‪ ،‬پزشکان‬ ‫اطفال و ديگر کارشناسان ھمراه بود‪.‬‬ ‫در ماه ژوئيه ‪ ، ٢٠١۴‬به تعداد ‪۵۶‬‬ ‫کودک بازداشت شده در سن و سال‬ ‫مدرسه در جزيره کريسمس‪ ،‬آموزش و‬ ‫پرورش منظم با مدرسه جديد ارائه شد‪.‬‬ ‫اين مدرسه با بودجه دولت استراليای‬ ‫غربی بود و عليرغم اين واقعيت که‬ ‫بسياری‪ ،‬اگر نه اغلب آنھا کودکان‬ ‫خانواده مسلمان بودند‪ ،‬توسط دفتر‬ ‫کاتوليک آموزش داده شد‪.‬‬ ‫نقض قوانين بين المللی‬ ‫گزارش رکوردی عميقا نگران کننده و‬ ‫غم انگيز از آسيب وارده بر بسياری از‬ ‫کودکان توسط دولتھای پی در پی کارگر‬ ‫)سوسيال دمکرات( و ائتالف )ليبرال‪-‬‬ ‫ناسيونال( ارائه می دھد‪ .‬اين گزارش يک‬ ‫سند سياسی نيست‪ .‬تمرکز گزارش بر‬ ‫طرز برخورد و اثرات آن بر کودکان در‬ ‫بازداشتگاھھا است‪.‬‬

‫ د ن ‬

‫<‪ 6‬ﯾ;ﯾ ن‬ ‫‪,1? # ٢٤‬‬ ‫ ل ﯾ ‬ ‫کانال جديد ب رن ام ه ھ ای ‪٢٤‬‬ ‫س اع ت ه خ ود را در ش ب ک ه‬ ‫"ن گ اه ش م ا" از م اھ واره‬ ‫ھاتبرد پخش ميکند‪.‬‬ ‫مشخصات شبکه "نگاه شما"‬

‫فرکانس‪١١٢٠٠ :‬‬ ‫پوالريزاسيون‪ :‬عمودی‬ ‫سيمبل ريت‪٢٧٥٠٠ :‬‬ ‫‪FEC: ٥/٦‬‬ ‫ب رن ام ه ھ ای ک ان ال ج دي د در‬ ‫شبکه نگاه شم ا را ھ م چ ن ي ن‬ ‫ميتوانيد از طريق ‪GLwiz‬‬ ‫در گزينه تلويزي ون ھ ای اي ران ی‬ ‫مشاھده کنيد‪:‬‬

‫‪www.glwiz.com‬‬ ‫‪ @AB0‬ت ل ﯾ ‬ ‫را ‪ ,‬دو‪ 1#‬ن و (" ﯾ ‪ 1‬ن‬ ‫ا‪CD‬ع دهﯿ ‪.‬‬

‫‪٢٣‬‬ ‫گزارش با دالئل بسيار محکم از شواھد‬ ‫ثابت می کند که »قوانين‪ ،‬سياست ھا و‬ ‫شيوه ھای کار دولت ھای کارگر)سوسيال‬ ‫دمکرات( و ائتالف)ليبرال‪ -‬ناسيونال( در‬ ‫نقض جدی حقوق تضمين شده توسط‬ ‫کنوانسيون حقوق کودک و ميثاق بين‬ ‫المللی بر حقوق مدنی و سياسی است‪«.‬‬ ‫گزارش اظھار می دارد‪ »:‬طرز برخورد‬ ‫استراليا با پناھجويان کودک منحصر به‬ ‫فرد است‪ .‬ھيچ کشور ديگری فرمان‬ ‫بازداشت نامحدود و بسته کودکان را به‬ ‫محض رسيدن به سواحل خود نمی دھد‪«.‬‬ ‫کميسر تريگز گفت‪»:‬ھيچ کشوری در‬ ‫جھان‪ ،‬بويژه کشورھای قابل مقايسه مانند‬ ‫انگلستان‪ ،‬کانادا‪ ،‬زالند نو و آمريکا‪،‬‬ ‫فرمان بازداشت نامحدود کودکان را به‬ ‫عنوان اولين گزينه نمی دھد و سپس‬ ‫موثر به دادگاه ھا را برای به‬ ‫دسترسی ٔ‬ ‫چالش کشيدن ضروری جھت بازداشت‬ ‫آنان را پس از ماه ھا و حتی سال ھا رد‬ ‫کند‪«.‬‬

‫خواسته ھا‬ ‫اھداف مھم اين کميسيون آن بود که‬ ‫داستانھای »کودکان از ياد رفته« را‬ ‫بگويد و »اطمينان حاصل شود که ”ھرگز‬ ‫دوباره “ کودکان پناھنده با چنين تعدادی‬ ‫برای اين چنين مدت طوالنی يا چنين‬ ‫شرايط مخربی بازداشت نشوند‪ «.‬توصيه‬ ‫ھای ويژه از جمله شامل آن است که‪:‬‬ ‫* تمام کودکان و خانواده ھا ی آن ھا در‬ ‫بازداشتگاه ھای استراليا و نائورو ھرچه‬ ‫زودتر که ممکن است آزاد شوند و پس از‬ ‫آزادی‪ ،‬حمايت ھای پزشکی و آموزشی‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬ ‫مورد نياز آينده آن ھا داده شود‪.‬‬ ‫* قوانينی تصويب شود ک تضمين کند‬ ‫کودکان تنھا برای شناسائی سالمت‪،‬‬ ‫ھويت و امنيت در دوره ای بشدت محدود‬ ‫بازداشت شوند‪.‬‬ ‫* بايد يک حامی مستقل برای کودکان بی‬ ‫سرپرست منصوب شود‪ ،‬چون که وزير‬ ‫»در مسئوليت خود جھت اقدام در منافع‬ ‫آن ھا به نحو احسن قصور کرده است‪«.‬‬ ‫* يک کميسيون رويال جھت بررسی‬ ‫ادامه استفاده از سياست بازداشت اجباری‬ ‫سال ‪ ، ١٩٩٢‬استفاده از زور توسط‬ ‫مشترک المنافع عليه کودکان در بازداشت‬ ‫و اتھامات تجاوز جنسی عليه کودکان‬ ‫تنظيم شود و راه حل ھائی برای نقض‬ ‫وظيفه مشترک المنافع در مراقبت از‬ ‫کودکان بازداشت شده درنظر گرفته شود‪.‬‬ ‫پروفسور نيک تالی‪ ،‬پريزيدنت دانشکده‬ ‫پزشکان رويال استراليا گفت‪»:‬خواندن‬ ‫باعث افسردگی می گردد‪ .‬داستان ھای‬ ‫زياد کودکانی که در شب با گريه‬ ‫خوابشان می برد‪ ،‬نقاشی ھای مصور‬ ‫کودکان با ميله ھای زندان‪ ،‬چھره ھای‬ ‫ناراحت و اشک ھا‪ ،‬ھمراه با شھادت‬ ‫پزشکان متخصص کودکان مبنی بر آن‬ ‫که آسيب ھای روانی و جسمی برکودکان‬ ‫ممکن است در بسياری از موارد برگشت‬ ‫ناپذير باشد‪«.‬‬ ‫»بطور خالصه‪ ،‬گزارش نشان می دھد‬ ‫که دولت ھای پی در پی به وضوح در‬ ‫وظايف خود از مراقبت نسبت به گروه‬ ‫بشدت آسيب پذير مردم که صدائی برای‬ ‫دفاع از خود ندارند‪ ،‬کوتاھی کرده اند‪ ،‬و‬ ‫با اين عمل خود کنوانسيون بين المللی‬ ‫سازمان ملل برای حقوق کودک را نقض‬ ‫کرده اند‪«.‬‬ ‫سياست‬ ‫کميسيون می گويد‪»:‬ھمان گونه که در‬ ‫طول بيش از ھشت ماه گذشته مدارک‬ ‫تحقيقات جمع آوری شده است‪ ،‬درک‬ ‫سياست ھر دو حزب کارگر و دولت‬ ‫ائتالف بطور فزاينده ای مشکل شده است‪.‬‬

‫ د ن ‬ ‫ھر دو وزرای مھاجرت قبلی و کنونی‪،‬‬ ‫کريس بوون و اسکات موريسون‪ ،‬در‬ ‫سوگند قبل از پرس و جو قبول کردند که‬ ‫نگه داشتن کودکان در بازداشتگاه نه‬ ‫منجر به جلوگيری از ورود پناھجويان‬ ‫می شود و نه انصراف قاچاقچيان انسان‪.‬‬ ‫ھيچ توضيح رضايت بخشی برای‬ ‫بازداشت طوالنی مدت کودکان پناھجو‬ ‫در استراليا ارائه نشده است‪) «.‬از زمان‬ ‫نوشتن اين گزارش پيتر داتون جايگزين‬ ‫اسکات موريسون شده است‪(.‬‬ ‫از زمان انتشار اين گزارش‪ ،‬رسانه ھای‬ ‫روپرت مرداک و دولتی کينه و عقده ھای‬ ‫خود را روی کميسيون حقوق بشر و‬ ‫گيليان تريگز خالی کرده اند‪ .‬طبق‬ ‫گزارش رسانه ھا‪ ،‬حتی برای متقاعد‬ ‫ساختن او به استعفا تالش شد‪.‬‬ ‫دولت به جای پاسخ به محتوای ھشدار‬ ‫دھنده گزارش‪ ،‬به حمالت خود بر‬ ‫کميسيون و پريزيدنت آن ادامه می دھد‪.‬‬ ‫تونی ابوت‪ ،‬نخست وزير استراليا گفت‪:‬‬ ‫»کميسيون حقوق بشر بايد از خودش‬ ‫شرمنده باشد«‪ ،‬و در ادامه اظھار داشت‬ ‫که‪»:‬گزارش حامی تمرين پرھياھوی‬ ‫سياسی است‪ .«.‬گزارش می گويد که او‬ ‫)تونی ابوت( يا دروغ می گويد و يا ھيچ‬ ‫چيز در مورد گزارش نمی داند‪.‬‬ ‫حزب کارگر در بسياری از جھات بدتر‬ ‫از ائتالف ليبرال‪ -‬ناسيونال عمل کرده‬ ‫است و بايد سرش را از شرم پائين برد‪.‬‬ ‫ابوت گفت‪»:‬به نظرم کميسيون حقوق‬ ‫بشر بايد نامه تبريکی به اسکات‬ ‫موريسون بفرستد و بگويد که دوست‬ ‫عزيز کار خوبی انجام داده ای‪ «.‬و وقتی‬ ‫که از تونی ابوت نخست وزير پرسيده شد‬ ‫که آيا او ھيچ احساس گناھی نسبت به‬ ‫کودکانی که ھنوز در بازداشتگاه ھستند‬ ‫دارد‪ ،‬ھيچ عالمتی از ارزش مسيحی‬ ‫ادعائی خود نشان نداد و گفت‪»:‬به ھيچ‬ ‫وجه«‪.‬‬ ‫دولت ابوت بايد بازی سياسی با جان و‬ ‫آينده کودکانی را‬ ‫ادامه در صفحه ‪٢٥‬‬

‫‪٢٤‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ د ن ‬

‫دولت استراليا وجود آزار و تعدی جنسی به کودکان در‬ ‫اردوگاھھای مھاجران را تاييد کرده است!‬

‫کن دوگالس‪ ،‬از مقامات وزارت مھاجرت‬ ‫و مرزبانی استراليا در گزارشی به کميته‬ ‫امور مھاجرت سنای اين کشور گفته است‬ ‫که در مراکز ويژه نگھداری پناھجويان‬ ‫مواردی از آزار و تعدی جنسی بروز‬ ‫کرده و در چند مورد‪ ،‬کودکان و‬ ‫نوجوانان از قربانيان اينگونه وقايع‬ ‫بودهاند‪.‬‬ ‫اين مقام استراليايی گفته است که ھنوز‬ ‫نمیتواند از موارد آزار جنسی و شمار‬ ‫کودکان قربانی آنھا آمار دقيقی ارائه‬ ‫بدھد‪.‬‬ ‫پيشتر برخی از رسانهھای استراليا‬ ‫گزارش کرده بودند که مقامات دولتی‬ ‫مشغول بررسی ‪ ۴۴‬مورد آزار و تعدی‬ ‫جنسی نسبت به کودکان طی سالھای‬ ‫‪ ٢٠١٣‬و ‪ ٢٠١۴‬ھستند که پنج مورد با‬ ‫آزار و تعدی به افراد زير سن شانزده‬ ‫سال در مراکز پناھجويان در جزيره‬ ‫نورو در اقيانوس آرام ارتباط داشته است‪.‬‬ ‫روزنامه مورنينگ ھرالد سيدنی ھم‬ ‫نوشته است که طی دو سال گذشته‪١٩ ،‬‬

‫گزارش از بروز تعدی و آزار جنسی در‬ ‫"تسھيالت بازداشتگاه" نورو دريافت شده‬ ‫است که پنج مورد آن به کودکان و‬ ‫نوجوانان زير شانزده سال مربوط بوده‬ ‫است‪.‬‬ ‫روز سه شنبه‪ ،‬مايکل پزولو‪ ،‬مديرکل‬ ‫وزارت مھاجرت استراليا‪ ،‬در جلسه ويژه‬ ‫سنای اين کشور گفت که در حال حاضر‪،‬‬ ‫‪ ١٢۶‬کودک و نوجوان در اردوگاهھای‬ ‫ويژه پناھجويان اقامت دارند اما کمتر از‬ ‫‪ ٢٠‬تن از آنان با احتمال اقامت بلند مدت‬ ‫در اين مراکز مواجه ھستند‪ .‬کودکانی که‬ ‫احتمال اقامت بلند مدت آنان در اردوگاه‬ ‫میرود از کسانی ھستند که والدين يا‬ ‫افراد بزرگسال ھمراه آنان دارای مسايل‬ ‫قضايی و امنيتی ھستند‪.‬‬ ‫آقای پزولو گفت که گزارشھای آزار و‬ ‫تعدی جنسی به کودکان در اين مراکز به‬ ‫سال ‪ ٢٠٠٨‬باز میگردد‪.‬‬ ‫مقامات وزارت مھاجرت استراليا گفتهاند‬ ‫که دولت تمامی تالش خود را برای انتقال‬ ‫کودکان از اين مراکز به کار گرفته است‬ ‫و افزودهاند که موضوع تعدی جنسی به‬ ‫کودکان به طور جدی پيگيری میشود‪.‬‬ ‫در سالھای اخير‪ ،‬دولتھای استراليا از‬ ‫ھر دو حزب اصلی اين کشور به خاطر‬ ‫سياست سختگيرانه نسبت به پناھجويان‬ ‫ھدف انتقاد شديد نھادھای مدافع حقوق‬ ‫بشر آن کشور قرار داشتهاند‪ .‬به‬ ‫خصوص‪ ،‬تصميم به انتقال پناھجويان به‬ ‫مراکزی در خارج از سرزمين اصلی‬ ‫استراليا تا پايان رسيدگی به درخواست‬ ‫پناھندگی آنان انتقاد گسترده مدافعان‬ ‫حقوق بشر و ھمچنين نھادھای سازمان‬ ‫ملل را به دنبال داشته است‪.‬‬

‫دولت استراليا پناھجويانی را که با قايق‬ ‫خود را به سواحل اين کشور میرسانند به‬ ‫خارج از خاک استراليا انتقال میدھد‪ .‬در‬ ‫صورتی که درخواست پناھندگی اين افراد‬ ‫مورد قبول قرار نگيرد‪ ،‬آنان به محل‬ ‫اوليه عزيمتشان بازگردانده میشوند‪.‬‬ ‫معموال پناھجويان قايق سوار که اکثر آنان‬ ‫از ايران‪ ،‬افغانستان‪ ،‬سريالنکا و عراق‬ ‫ھستند‪ ،‬برای ورود غيرقانونی به استراليا‬ ‫به اندونزی می روند و از آنجا به اميد‬ ‫دستيابی به امنيت يا زندگی بھتر‪ ،‬با‬ ‫پرداخت پول به "قاچاقچيان انسان" با‬ ‫قايق عازم خاک استراليا می شوند‪ .‬در‬ ‫طول اين سفر دريايی‪ ،‬شماری از‬ ‫پناھجويان جان خود را ھم از دست‬ ‫میدھند‪.‬‬ ‫با افزايش شمار پناھجويان قايق سوار در‬ ‫سال ھای ‪ ٢٠١٢‬و ‪ ،٢٠١٣‬دولت وقت‬ ‫استراليا با اتخاذ سياست سختگيرانه در‬ ‫مورد پناھجويان‪ ،‬کوشيد تا انگيزه اين‬ ‫گروه ای پناھجويان را کاھش دھد‪.‬‬ ‫براساس سياست جديد‪ ،‬تمامی پناھجويانی‬ ‫که وارد استراليا می شوند‪ ،‬به مراکزی‬ ‫در جزاير نورو و پاپوا گينه نو انتقال‬ ‫میيابند و کسانی که تقاضای آنان پذيرفته‬ ‫شود‪ ،‬اجازه اقامت در ھمين جزاير يا در‬ ‫کشور کامبوج را خواھند يافت‪ .‬دولت‬ ‫جديد استراليا ھمچنين سياست "يدک‬ ‫کشی" قايقھا را نيز به اجرا گذاشته که‬ ‫شامل بازگرداندن قايقھای حامل‬ ‫پناھجويان از ميانه راه است‪.‬‬ ‫جزيره نورو در اقيانوس آرام يک کشور‬ ‫مستقل با حدود ده ھزار جمعيت است و‬ ‫پاپوا گينه نو‪ ،‬شامل بخش شرقی جزيره‬ ‫گينه نو نيز کشوری با بيش از ھفت‬

‫‪٢٥‬‬

‫ادامه از صفحه ‪٢٤‬‬ ‫ميليون جمعيت است‪ .‬بخش شرقی جزيره‬ ‫گينه نو به اندونزی تعلق دارد‪ .‬کشور‬ ‫کامبوج نيز پذيرفته است به تعدادی از‬ ‫پناھجويان تاييد شده در استراليا اجازه‬ ‫اقامت بدھد‪.‬‬ ‫سياست جديد استراليا بر اين فرض‬

‫ادامه مطلب کودکان از ياد رفته از صفحه‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫تقاضای کمک از ماست متوقف کند و‬ ‫بطور کامل توصيه ھای گزارش کميسيون‬ ‫حقوق بشر را اتخاذ نمايد‪.‬‬ ‫ائتالف اکشن پناھنده )حاميان پناھندگان –‬ ‫م( خواھان بستن فوری کامل بازداشتگاه‬ ‫نائورو‪ ،‬و آوردن تمام کودکان و خانواده‬ ‫ھای آنان و و ھمه پناھجويان و‬ ‫پناھندھگان به‬ ‫سرزمين استرالياست‪ ،‬تا بتوانند اجازه‬ ‫زندگی و کار در جامعه را داشته باشند‪.‬‬ ‫کميسر تريگز در يک يادداشت شخصی‬ ‫گزارش خود را به پايان می برد‪:‬‬ ‫»رھبری اين تحقيقات برای من تجربه ای‬ ‫بود که زندگی ام را تغئير داد‪ .‬اگرچه من‬ ‫ھمواره به مدت ‪ ۴۶‬سال يک وکيل بوده‬ ‫ام ولی اين تحقيقات به من ياد داد که‬ ‫چقدر اھميت دارد که به شأن و مقام ھر‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫استوار است که پناھجويان صرفا به‬ ‫خاطر فرار از ناامنی آزار و اذيت بی‬ ‫مورد‪ ،‬از وطن خود گريختهاند و با بھبود‬ ‫شرايط در کشورشان‪ ،‬به وطن خود باز‬ ‫خواھند گشت بنابراين از اقامت در ھر‬ ‫نقطه امنی در جھان استقبال میکنند‪.‬‬ ‫دو ھفته پيش‪ ،‬کميسيون حقوق بشر‬ ‫استراليا در گزارشی‪ ،‬ضمن محکوم‬

‫انسانی احترام گذاشت و اين که چگونه از‬ ‫حکومت قانون‪ ،‬حتی در يک دمکراسی‬ ‫رشد يافته مانند استراليا سوء اتفاده می‬ ‫شود…‬ ‫» زندانی کردن کودکان تمام ما را خدشه‬ ‫دار می سازد و خالف آن ارزش ھای‬ ‫تحسين آميز استراليائی است؛ يک خوش‬ ‫آمد سخاوتمندانه برای آن کسانی که نياز‬ ‫به حفاظت ما دارند و يک راه حل‬ ‫عادالنه‪ .‬من استدعای يک رويکرد‬ ‫انسانی تر و از لحاظ قانونی مسئول برای‬

‫ د ن ‬ ‫کردن نحوه رفتار دولت با کودکان‬ ‫پناھجويان و اجبار آنان به اقامت در‬ ‫مراکز ويژه‪ ،‬تعدادی از نقاشیھای آنان‬ ‫را نيز منتشر کرد که از شرايط ناگوار‬ ‫اين مراکز حکايت داشت‪.‬‬ ‫در اين گزارش که با عنوان "کودکان‬ ‫فراموش شده" منتشر شده آمده است که‬ ‫يک سوم از کودکانی که در اين مراکز‬ ‫ھستند به عوارض روانی مبتال شدهاند تا‬ ‫حدی که به روان درمانی نياز يافتهاند‪.‬‬ ‫رئيس اين کميسيون گفته است که "ھدف‬ ‫جلوگيری از فعاليت قاچاقچيان انسان و‬ ‫ممانعت از مرگ پناھجويان در دريا‪،‬‬ ‫توجيه کننده فشار و برخورد غيرقانونی‬ ‫دولت با پناھجويان نيست‪".‬‬ ‫در واکنش به اين گزارش‪ ،‬دادستان کل‬ ‫استراليا گفته است که دولت نتيجهگيری‬ ‫اين گزارش را قبول ندارد‪*.‬‬

‫پناھندگانی ھستم که به کمک ما نياز‬ ‫مندند‪«.‬‬ ‫از خوانندگان گاردين می خواھيم که‬ ‫گزارش کميسيون حقوق بشر را بخوانند‬ ‫و از ائتالف ليبرال‪ -‬ناسيونال‪ ،‬حزب‬ ‫کارگر‪ ،‬حزب پاپ و نمايندگان مستقل‬ ‫بخواھند تا در جھت اتخاذ اين گزارش‬ ‫فورا اقدام نمايند‪ .‬حزب سبزھا در حال‬ ‫حاضر درباره اين موضوع بشدت پايبند‬ ‫است‪ .‬گزارش کامل را می توان در وب‬ ‫سايت کميسيون حقوق بشر پيدا کرد‪*.‬‬

‫سه شنبه شبھا از ساعت‬ ‫‪ ٢٣ /١٥‬تا ‪ ٢٣ /٣٠‬بوقت ايران‬ ‫‪ ٢٠ /٤٥‬تا‪ ٢١‬بوقت اروپای مرکزی‬ ‫لطفا ساعت پخش برنامه کودکان مقدمند را به ھمگان اطالع دھيد!‬

‫ما را از کيفيت برنامه ھا مطلع کنيد‪.‬‬

‫‪٢٦‬‬

‫گرد آوری و تنظيم‬ ‫ليال يوسفی‬ ‫تجاوز بوکو حرام دانش آموزان ربوده را‬ ‫مادر کرد‬ ‫نخستين گروه از دخترانی که سال گذشته‬ ‫از سوی گروه بوکو حرام ربوده شده و‬ ‫مورد تجاوز قرار گرفتند کودکان خود را‬ ‫به دنيا اوردند‪ .‬اين دانش آموزان که اغلب‬ ‫آنھا مسيحی اند از مدرسه ای در شيبوک‬ ‫در شمال شرقی نيجريه ربوده شده اند‪.‬‬ ‫شخصی که مدعی است با بوکو حرام‬ ‫رابطه دارد‪ ،‬در اين باره به روزنامه ی‬ ‫بيل گفت‪ :‬رابطم با بوکو حرام به من‬ ‫گفت‪ ،‬اولين بچه ھای اين دخترھا به دنيا‬ ‫آمدند‪ .‬اين دانش آموزان که مورد تجاوز‬ ‫شورشيان قرار گرفته اند‪ ،‬از مدرسه ای‬ ‫در شيبوک در شمال شرقی نيجريه‬ ‫دزديده شدند‪.‬‬ ‫‪ ٨٠‬کودک که از يک اردوگاه تحت کنترل‬ ‫بوکوحرام در کامرون نجات يافته اند‬ ‫به گفته يک مقام امدادرسانی حدود ‪٨٠‬‬ ‫کودک که از يک اردوگاه تحت کنترل‬ ‫بوکوحرام در کامرون نجات يافته اند اسم‬ ‫خود و اينکه از کجا آمده اند را به ياد نمی‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫آورند‪ .‬کريستوفر فومونيو از مديران‬ ‫موسسه دموکراتيک ملی )ان دی آی( که‬ ‫در آمريکا مستقر است گفت اين کودکان ‪-‬‬ ‫که پنج تا ‪ ١٨‬ساله ھستند ‪ -‬انگليسی‪،‬‬ ‫فرانسوی يا ھيچ کدام از زبان ھای محلی‬ ‫را صحبت نمی کنند‪ .‬اين کودکان در ماه‬ ‫نوامبر در اردوگاھی در شمال کامرون‬ ‫پيدا شدند‪.‬پيکارجويان گروه بوکو حرام‬ ‫که در نيجريه فعال است عمليات خود را‬ ‫اخيرا به کامرون ھم گسترانده اند‪.‬‬ ‫طوالنی بودن دوره اسارت اين کودکان و‬ ‫بمباران ذھن آنھا با ايدئولوژی جھادی‪،‬‬ ‫باعث شده که ھويت خود را گم کنند‪.‬‬ ‫"تماس آنھا با والدينشان قطع شده‪ .‬تماس‬ ‫آنھا با مردم روستايشان قطع شده‪ ،‬آنھا‬ ‫قادر نيستند به زبانی روشن در مورد‬ ‫خود توضيح بدھند تا روابط خانوادگی‬ ‫شان کشف شود‪ ،‬آنھا حتی نمی توانند اسم‬ ‫خود را بگويند‪".‬‬ ‫‪ ١٢‬درصد زنان مطلقه ايران زير بيست‬ ‫سال‬ ‫رئيس انجمن مددکاری ايران ميگ ويد‬ ‫در نه ماه اول سال جاری ‪ ١٢‬درصد‬ ‫زنانی که طالق گرفته اند‪ ،‬زير بيست‬ ‫سال سن داشتند‪ .‬بيشتر جدايی ھا در ‪٢‬‬ ‫سال وال زندگی مشترک رخ می دھد‪ .‬بر‬ ‫اساس آمار سازمان ثبت احوال‪ ،‬در نه ماه‬ ‫اول سال گذشته‪ ،‬ازدواج بيش از سی و‬ ‫يک ھزار دختر زير پانزده سال در ايران‬ ‫ثبت شده است‪ .‬در نوامبر سال گذشته‬ ‫قطعنامه منع ازدواج کودکان در کميته ی‬ ‫حقوق بشر سازمان ملل متحد تصويب‬ ‫شد‪،‬ايران و سودان تنھا کشورھايی بودند‬ ‫که به اين قطعنامه رای منفی دادند و با‬

‫ د ن ‬

‫تصويب ان مخالفت کردند‪.‬‬ ‫‪ ۵٩‬دانش آموز به دنبال نشت گاز روانه‬ ‫بيمارستان شدند‪.‬‬ ‫نشت گاز در يکی از مدارس شھر‬ ‫کرمان‪ ،‬دانش آموزان به بيمارستان منتقل‬ ‫شدند‪.‬‬ ‫در پی تماس يکی از مسئولين مدرسه و‬ ‫اعالم گزارشی مبنی بر سرگيجه ی دانش‬ ‫اموزان‪ ،‬اين دانش آموزان به دليل‬ ‫مسموميت ناشی از گاز منوکسيد کربن به‬ ‫مراکز درمانی‬ ‫منتقل شدند‪.‬‬

‫امام مرکز اسالمی شيکاگو به اتھام آزار‬ ‫جنسی زنان و کودکان تحت تعقيب قرار‬ ‫گرفت‬ ‫از امام مرکز اسالمی شيکاگو به جرم‬ ‫استفاده جنسی به دادگاه شکايت شد‪ .‬او در‬ ‫حال حاضر به قيد ضمانت آزاد شده و‬ ‫منتظر تشکيل دادگاه ميباشد‪.‬‬ ‫در مجموع عليه اين امام مسلمان کودک‬ ‫آزار ‪ ٣٧‬مورد شکايت صورت گرفته‬ ‫ھمينطور از مرکز اسالمی شيکاگو نسز‬ ‫ھمين شکايت در جريان است‪.‬‬

‫‪٢٧‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫اعتراض دانش آموزان شين آباد به عدم پرداخت ديه و مستمری‬ ‫‪ ١٢‬نفر از دانش اموزان شين آبادی در‬ ‫اعتراض به مشکالتشان در وزارت‬ ‫اموزش و پرورش حضور يافتند ھمچنين‬ ‫‪ ١٨‬نفر از اين دانش اموزان ھنوز ديه‬ ‫کامل را درسافت نکردند‪.‬‬ ‫ماجرای دانش اموزان شين آبادی و‬ ‫مشکالت متعدد انھا ھمچنان ادامه دارد و‬ ‫ھر چند وقت يک بار والدين آنھا در‬ ‫اعتراض به عدم رسيدگی به مشکالت‪،‬‬ ‫مقابل مجلس و يا وزارت آموزش و‬ ‫پروش تجمع می کنند‪ .‬پدر يکی از اين‬ ‫دانش اموزان می گويد‪ :‬ھم اکنون مدت‬ ‫سه ماه است که فاکتور ھزينه ھای‬ ‫بيمارستان و رفت و آمد در دست ما باقی‬ ‫مانده و آموزش و پرورش برای پرداخت‬ ‫آنھا پاسخگو نيست‪ .‬مشکل ديه ھشت‬ ‫دانش اموز حل شده است‪ .‬اما ھنوز ‪١٨‬‬ ‫نفر از دانش اموزان ديه را دريافت‬ ‫نکردند‪ .‬و برای دختر بنده ‪ ٧٢‬ميليون ديه‬ ‫در نظر گرفتند‪.‬‬ ‫ديه ‪ ٢‬دختر فوت شده در شين آباد نصف‬ ‫حساب شد‬ ‫خبرگزاری ھرانا – وکيل دانش آموزان‬ ‫شين آبادی از تعلل بيمه ايران در پرداخت‬ ‫ديه کامل دو دختر فوت شده در حادثه‬

‫آتش سوزی مدرسه شين آباد انتقاد کرد‪.‬‬ ‫به گزارش ھرانا به نقل از سرويس‬ ‫حوادث جام نيوز به نقل از جام جم‪،‬حسين‬ ‫احمدینياز در مورد پرداخت ديه دختران‬ ‫فوت شده در حادثه آتش سوزی مدرسه‬ ‫شينآباد اظھار کرد‪ :‬سيران يگانه و‬ ‫اسرين رسولزاده دو دختری بودند که در‬ ‫حادثه شين آباد جان خود را از دست دادند‬ ‫و بيمه ايران مقرر کرد که تفاضل ديه اين‬ ‫دختران را بپردازد‪.‬‬ ‫وی يادآور شد‪ :‬به علت جنسيت اين‬ ‫دختران نصف ديه به آنان پرداخت شده‬ ‫بود اما با فشارھايی که از سوی قانون بر‬ ‫بيمه وارد شد‪ ،‬بيمه ايران تصويب کرد که‬ ‫تفاضل ديه اين دختران را بپردازد اما‬ ‫متاسفانه با وجود گذشت دو ماه از زمان‬ ‫مقرر‪ ،‬ھنوز بيمه‪ ،‬اين مبلغ را پرداخت‬ ‫نکرده است‪.‬‬ ‫در ‪ ١۵‬آذر سال ‪ ١٣٩١‬آتش سوزی به‬ ‫دليل نقص تجھيزات گرمايشی در مدرسه‬ ‫دخترانهای در روستای شين آباد از توابع‬ ‫پيرانشھر رخ داد که بر اثر اين حادثه ‪٢٩‬‬ ‫تن از دانش آموزان اين کالس دچار‬ ‫سوختگی شده و دو تن از آنان نيز جان‬ ‫خود را از دست دادند‪.‬‬

‫ د ن ‬ ‫سازمان ملل‪ ،‬حمله به دبستانھا در ‪٧٠‬‬ ‫کشور‬ ‫سازمان ملل متحد در گزارشی اعالم‬ ‫کرده است که در چندسال اخير در ‪٧٠‬‬ ‫کشور جھان به دبستانھا حمله شده است‪.‬‬ ‫اين حمالت بيشتر به مدارس دخترانه‪،‬‬ ‫محصالن دختر يا معلمانی انجام میشود‬ ‫که خواستار آموزش برابر دختران و‬ ‫پسران ھستند‪.‬‬ ‫ھدف از اين حمالت ايدئولوژيک دينی‬ ‫بازداشتن دختران از حق تحصيل و به‬ ‫وحشت انداختن خانواده کودکان است تا‬ ‫از فرستادن فرزندانشان به دبستان‬ ‫خودداری کنند‪.‬‬ ‫ــ حمله طالبان در دسامبر سال ‪ ٢٠١۴‬به‬ ‫دبستانی در پاکستان که طی آن ‪١٠٠‬‬ ‫محصل جان باختند‪.‬‬ ‫ــ ربوده شدن حدود ‪ ٢٧٠‬محصل دختر‬ ‫در شمال شرق نيجريه توسط بوکوحرام‬ ‫ــ حمله سال ‪ ٢٠١٢‬به مالله يوسفزی‪،‬‬ ‫است‪.‬‬ ‫حمله ھدفمند به دبستانھا در سالھای بين‬ ‫‪ ٢٠٠٩‬تا ‪ ٢٠١۴‬در دستکم ‪ ٧٠‬کشور‬ ‫جھان از جمله در کنگو‪ ،‬السالوادور‪،‬‬ ‫ھائيتی‪ ،‬اندونزی‪ ،‬عراق‪ ،‬مالی‪ ،‬ميانمار‪،‬‬ ‫فيليپين و سوريه روی داده است‪.‬‬ ‫مدارس در بسياری از کشورھا مکانی‬ ‫امن برای دانشآموزان نيستند و کمبود‬ ‫آموزش دختران سبب میشود که آنھا در‬ ‫آينده ھرچه بيشتر ھدف خشونتھای‬ ‫خانوادگی و قاچاقچيان انسان قرار گيرند‪.‬‬ ‫اسيدپاشی به دختران دانشآموز در‬ ‫افغانستان و خشونت نسبت به آنھا در‬ ‫سومالی و ھند و ھمچنين خشونتھای‬ ‫جنسی نسبت به معلمان مدارس دخترانه‬ ‫در کشورھايی چون کنگو‪ ،‬السالولدور‪،‬‬ ‫ھائيتی‪ ،‬اندونزی‪ ،‬عراق‪ ،‬مالی‪ ،‬ميانمار‪،‬‬ ‫فيليپين و سوريه است‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ د ن ‬ ‫آماده است بجنگد و بخشی از اعتراض او‬ ‫به وضعيت موجود ھم باشد‪ .‬اين فضا ھر‬ ‫روز بيشتر از پيش دارد مھيا ميشود‪ .‬اگر‬ ‫به آن دامن بزنيم‪ ،‬وسيعتر و ھمه گيرتر‬ ‫ھم ميشود‪.‬‬ ‫اعالم افزايش ‪١٢‬درصدی حداقل دستمزد‬ ‫را چگونه با مطالبات و خواستھايی که‬ ‫اشاره کرديد می توان تلفيق کرد؟‬

‫ادامه مصاحبه از صفحه ‪٢‬‬ ‫به يک معنی شکلی از مبارزه برای‬ ‫احقاق حقوق کودکان است‪ .‬ولی مستقيما‬ ‫نامی از حقوق کودک برده نميشود‪.‬‬ ‫مشخصا بايد حق کودک را با اسم و نوع‬ ‫مطالبه مطرح کرد‪.‬‬ ‫اين جلوه از مبارزه را بايستی متعين و‬ ‫در بستر اصلی مبارزات جاری مطرح‬ ‫کرد‪ .‬اينجا حق کودک به حق جامعه برای‬ ‫يک زندگی بھتر‪ ،‬به معيشت و منزلت‬ ‫بيشتر بدل ميشود‪.‬‬ ‫اين نکته ظريفی است‪ .‬نبايد به سادگی از‬ ‫کنار آن گذشت‪ .‬ھمانطور که حضور‬ ‫خانوادھھای کارگری در تجمعات و‬ ‫تحصن ھا يک ضرروت چند فوريتی‬ ‫برای ھر چه اجتماعی تر کردن آن مبارزه‬ ‫است‪ ،‬طرح خواسته ھای تامين حقوق‬ ‫کودکان ھم ھمين نقش را دارد‪ .‬آنقدر بايد‬ ‫بر اين خواست ھا کوبيد و تاکيد کرد که به‬ ‫بخش جدايی ناپذير مطالبات اعتراضی‬ ‫بدل شود‪.‬‬ ‫تاکيد بر بيمه درمانی و بھداشتی رايگان‬ ‫برای کودکان‪ .‬تاکيد بر تحقق آموزش‬ ‫اجباری و رايگان برای کودکان نمونه‬ ‫ھايی است که بايد بسرعت جايی برای‬ ‫طرح آنھا اختصاص داد‪.‬‬ ‫در ھمين اعتراضات آموزگاران و طرح‬ ‫مطالبات رفاھی و اجتماعی آنان‪،‬‬ ‫وضعيت فضای آموزشی اعتراض به‬ ‫پادگانی کردن آن مطرح می شود‪ .‬اين ھا‬ ‫فرصت ھايی است که بايد از آن به نفع‬

‫ھر چه بيشتر مطرح کردن مطالبات‬ ‫حقوق کودکان در اين اعتراضات‪ ،‬از آنھا‬ ‫سود جست‪ .‬اين را بعنوان مثال گفتم‪.‬‬ ‫اين موضوع با اھميتی است و بايد‬ ‫مفصلتر در امکانی ديگر به آن بپردازيم‬ ‫و جزييات بيشتر آنرا روشن کنيم‪.‬‬ ‫اگر بخواھيد بر طرح چند خواست‬ ‫اساسی تاکيد کدام اولويتھا را مطرح‬ ‫ميکنيد؟‬ ‫تاکيدات ما در خواستھای فوری که از‬ ‫چندين سال پيش مطرح کرديم ذکر شده‬ ‫است‪ .‬ھمان موقع که يازده خواست را‬ ‫دقيق کرديم و به تصويب دفتر مرکزی‬ ‫کودکان مقدمند رسانديم‪ .‬تاکيد ما اين بود‬ ‫که با مطرح شدن آن‪ ،‬سطحی از توقع‬ ‫ايجاد کنيم‪ .‬فوريتھا را بگوييم! آنچه ما‬ ‫مطرح کرديم طرح مطالبات فوری است‪.‬‬ ‫در واقع اضطراری و خطير بودن‬ ‫وضعيت را ميخواھد گوشزد کند‪.‬‬ ‫با ھمين ترمينولوژی ھم بايد اين يازده‬ ‫خواست فوری دفاع از حق کودک را‬ ‫مطرح کرد‪ .‬در ھر تجمعی بسته به‬ ‫شرايط و فضا و امکان طرح چند خواست‬ ‫را انتخاب کرد و جلوی ديد جامعه قرار‬ ‫داد‪ .‬ارتقاء سطح مبارزات جاری اخير‬ ‫فضا را برای طرح مطالبات دفاع از حق‬ ‫کودکان آماده کرده است‪ .‬يک پيش شرط‬ ‫طرح ھر مطالبه ای اين است که مطرح‬ ‫کننده ای داشته باشد که برای آن خواست‬

‫نکته خوبی مطرح کرديد‪ .‬اول اشاره کنم‪،‬‬ ‫اين خواستھا در آخرين صفحه نشريه‬ ‫کودکان مقدمند مداوما چاپ ميشود‪ .‬در‬ ‫ھمين شماره ھم ھمينطور‪.‬‬ ‫دولت با بکار گرفتن عوامل خود نظير‬ ‫خانه کارگری ھا و کل شورايعالی تعيين‬ ‫دستمزد رسما و علنا گرسنگی و فقر‬ ‫بيشتری را به ميخواھد به دستمزد بگيران‬ ‫تحميل کند‪ .‬سطح دستمزد و به يک بيان‬ ‫سطح رفاه در جامعه را تنزل دھد‪.‬‬ ‫بنابراين نظر به اينکه دولت دست به‬ ‫چنين اقدامی عليه ما زده است‪ ،‬بايد برای‬ ‫جبران بخشی از اين محروميت‪ ،‬آموزش‬ ‫اجباری و رايگان را تامين کند‪ .‬بساط‬ ‫شھريه مدارس و تحميل ھزينه ھای‬ ‫آموزشی ديگر را از روی سر خانواده ھا‬ ‫بردارد‪ .‬مھدکودکھا را مجانی کند‪ .‬يک‬ ‫وعده غذای گرم با کيفيت در مدارس به‬ ‫دانش آموزان داده بدھد‪ .‬تبعيض در‬ ‫سطوح دسترسی به آموزش را برچيند‪.‬‬ ‫مدارس خصوصی و آموزش خصوصی‬ ‫را تعطيل کند و ھمه را يکسان و رايگان‬ ‫در اختيار جامعه بگذارد‪.‬‬ ‫اين ھا شعارھای ناممکن نيست‪ .‬ھمين ھا‬ ‫را به اشکال مختلف در اعتراض به‬ ‫تحميل فقر بيشتر با تحميل حداقل دستمزد‬ ‫بايد مطرح کرد‪ .‬بر آن پافشای کرد‪ .‬سطح‬ ‫مبارزات اخير را با طرح ھمين خواستھا‬ ‫بايد افزايش داد‪.‬‬ ‫تشکر از شما‪ ،‬اين بحث مھمی است و‬ ‫بيشتر در باره آن صحبت خواھيم کرد‪*.‬‬

‫‪٢٩‬‬

‫ د ن ‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﻗﻠﺒﺖ ات ﺳﻨﮕﻴﻦ ﻣﻲ ﺷﻮد از‬ ‫اﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﺗﻠﺨﻲ‪.‬‬ ‫ليال يوسفی‬

‫ﭘﻴﺎدهرو اول !‬

‫ﺑﻐﺾ و ﺧﺸﻢ ﺑﺪي وﺟﻮد آدم را ﭘﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ‬ ‫ﻧﺴﻞ ﺗﺎزه ﻧﻔﺲ و ﻛﻮﭼﻜﻲ اﻳﻨﻄﻮر ﺳﺮﮔﺮدان و‬ ‫آواره در ﺧﻴﺎﺑﺎﻧﻬﺎ ﭘﻲ ﻟﻘﻤﻪ ﻏﺬاﻳﻲ ﻣﻲ دود‪.‬‬

‫ﻳﻚ ﺗﻜﻪ ﻛﻮﭼﻚ ﺷﻠﻨﮓ ﭘﺎره و ﻛﻬﻨﻪ ﭘﻴﺪا ﻛﺮده ﻛﻪ ﻣﻴﮕﺬﺷﺘﻲ‪ ،‬ﻛﻤﻲ ﺳﻪ ﭼﻬﺎر ﺗﺎ ﺑﭽﻪ از ﻳﺨﭽﺎل دوﺳﺘﻢ ﻛﻪ ﺗﺎزه از ﻛﺸﻮر دﻳﮕﺮي آﻣﺪه و ﻫﻤﺮاﻫﻢ‬ ‫ﺑﻮد و از آﻧﺠﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻗﺪ و ﺑﺎﻻﻳﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻛﻮﭼﻜﻲ ﺷﻴﺸﻪ ي ﺑﺴﺘﻨﻲ ﻓﺮوﺷﻲ آوﻳﺰان ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺴﺘﻨﻲ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﺣﻴﺮان ﺑﻪ اﻃﺮاﻓﺶ ﻧﮕﺎه ﻛﺮد‪ ،‬ﺑﻪ او‬ ‫داﺷﺖ‪ ،‬ﻫﻦ ﻫﻦ ﻛﻨﺎن آن را دﻧﺒﺎل ﺧﻮد ﻫﺎ را ﺑﺎ اﻧﮕﺸﺖ ﺑﻪ ﻫﻢ ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دادﻧﺪ و ﮔﻔﺘﻢ‪ :‬آﻣﺎده ﺑﺎش‪ ،‬اﻳﻦ ﺗﺎزه ﭘﻴﺎده روي اول‬ ‫روي زﻣﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﺸﻴﺪ‪ .‬ﺧﻮاﻫﺮش ﻫﻢ ﻛﻪ ﻧﺼﻒ ﺣﺮف ﻣﻲ زدﻧﺪ‪ .‬ﭼﺸﻢ ات را ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻨﻈﺮه ﻫﻢ اﺳﺖ!‬ ‫ﻗﺪ او را داﺷﺖ‪ ،‬ﺳﺮ ﺑﻪ دﻧﺒﺎﻟﺶ ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻲ ﺑﺴﺘﻲ و ﮔﺬر ﻣﻲ ﻛﺮدي‪ .‬اﻣﺎ ﻛﻤﻲ‬ ‫وﺟﻮد آن ﻫﻤﻪ ﺷﻠﻮﻏﻲ و ﺳﺮوﺻﺪاي ﺧﻴﺎﺑﺎن و ﺟﻠﻮﺗﺮ ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ ﻣﻨﺘﻈﺮ ﻣﺎﺷﻴﻦ اﻳﺴﺘﺎده اي‪،‬‬ ‫ﻣﺎﺷﻴﻦ ﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻲ ﺻﺪاي ﺟﺒﻎ و ﻓﺮﻳﺎد ﻳﻚ ﻓﺴﻘﻠﻲ ﻛﻮﭼﻚ آﺳﺘﻴﻦ ات را ﻣﻲ ﻛﺸﺪ‬ ‫و ﻗﻬﻘﻬﻪ ﺷﺎن ﻛﻪ ﭘﻴﺎده رو را ﭘﺮ ﻛﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﻪ و در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ زﻳﺮ ﻟﺐ ﺣﺮﻓﻲ ﻣﻲ زﻧﺪ‪ ،‬دﺳﺘﺶ‬ ‫راﺣﺘﻲ ﺑﺸﻨﻮي‪ .‬زن ﭼﺎق و درﺷﺘﻲ ﻛﻪ ﻣﻴﺎن را ﺑﻪ ﻃﺮﻓﺖ دراز ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﭼﺸﻤﻬﺎﻳﺶ را ﻣﻲ‬

‫از صفحه فيسبوک کودکان مقدمند‬ ‫ديدن کنيد‪ ،‬عضو اين صفحه بشويد‬ ‫و با آن ھمکاری کنيد‪ .‬اخبار‪،‬‬ ‫مقاالت‪ ،‬عکس و ھر اطالعی از‬ ‫وضعيت کودکان را دراين صفحه‬ ‫منتشر کنيد‬ ‫)‪(Kodakan moghadamand‬‬

‫ﻳﻚ ﻣﺸﺖ ﭘﺎرﭼﻪ رﻧﮕﻲ وﺻﻠﻪ زده روي زﻣﻴﻦ دوزد ﺑﻪ ﭼﺸﻢ ﻫﺎﻳﺖ!‬ ‫ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺑﻮد‪ ،‬ﺻﺪاﻳﺸﺎن زد‪ ،‬اﻣﺎ آﻧﻬﺎ آﻧﻘﺪر ﺧﻴﻠﻲ ﺗﺮاﻓﻴﻚ ﺑﻮد و از ﺧﻴﺮ ﻣﺎﺷﻴﻦ ﮔﺬﺷﺘﻢ و‬

‫دبير نھاد کودکان مقدمند‬ ‫کريم شامحمدی‬

‫ﻣﺸﻐﻮل ﺑﺎزي ﺑﺎ ﺷﻠﻨﮓ ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺮوع ﻛﺮدم ﺑﻪ ﻗﺪم زدن‪ ،‬دم ﻣﺎرﻛﺖ ﺑﺮاي‬

‫تماس با نھاد کودکان مقدمند‬

‫ﻧﺸﺪﻧﺪ‪ .‬ﺟﻠﻮي زن ﻳﻚ روزﻧﺎﻣﻪ ﻛﺜﻴﻒ و ﭘﺎره دوﺳﺘﻢ ﻛﻪ ﺳﺮﻣﺎﺧﻮرده ﺧﻮاﺳﺘﻢ ﻛﻤﻲ ﻣﻴﻮه ﺑﺮدارم‬ ‫ﭘﻬﻦ ﺑﻮد و روي آن ﻳﻚ ﻛﺎﺳﻪ ﺑﻮد و ﺗﻮي ﻛﻪ دﺳﺖ ﻛﻮﭼﻜﻲ ﻛﻴﺴﻪ ﻣﻴﻮه را ﻟﻤﺲ ﻛﺮد‪ .‬ﻛﻴﺴﻪ‬ ‫ﻛﺎﺳﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﻜﻪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻏﻴﺮ از آن ﻳﻚ ﻣﻘﻮا ﻫﻢ ﺑﻮد ﻣﻴﻮه را ﺑﻪ دﺳﺖ اش دادم‪ .‬وﻗﺘﻲ ﺑﺮﮔﺸﺖ ﻛﻪ‬ ‫ﻛﻪ روي ان درﺷﺖ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﺳﻮرﻳﻪ! ﺑﺮود دﻳﺪم ﭘﻨﺞ ﺷﺶ ﺗﺎ ﺑﭽﻪ دﻳﮕﺮ ﻛﻤﻲ آن ﻃﺮف‬ ‫ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻠﻤﻪ ﺑﺮاي ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺗﻤﺎم وﺿﻌﻴﻴﺖ و ﺗﺮ ﻣﻨﺘﻈﺮش ﻫﺴﺘﻨﺪ! ﻓﻘﻂ ﭼﻨﺪ ﻗﺪم در اﻳﻦ ﭘﻴﺎده‬ ‫ﻓﻼﻛﺘﻲ ﻛﻪ دﭼﺎرش ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﺎﻓﻲ ﺑﻮد‪ .‬از ﻛﻨﺎر آﻧﻬﺎ روﻫﺎ ﻛﻪ راه ﺑﺮوي‪ ،‬روز ﻳﺎ ﺷﺐ اش ﻓﺮﻗﻲ‬

‫‪karimshamohammadi@yahoo.se‬‬

‫‪barnenforst@hotmail.com‬‬ ‫‪Tel: 0046-702468454‬‬ ‫‪Fax: 0046-706199054‬‬ ‫‪Address: Barnen Först‬‬ ‫‪Box 48‬‬ ‫‪151 21 Södertälje Sweden‬‬ ‫سردبيرنشريه فارسى‬ ‫سيامک بھاری‬ ‫‪siabahari@yahoo.com‬‬ ‫نشريه فارسى ماھانه منتشر ميشود و در‬ ‫سايت كودكان مقدمند قابل دسترس است‪.‬‬

‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫‪٣٠‬‬

‫شماره ‪١٢٢‬‬

‫ د ن ‬

‫خواستھای فوری جنبش دفاع از حقوق کودکان‬ ‫نھاد کودکان مقدمند به منظور تسھيل پيشروی و متشكل ش دن ھ رچ ه ب ي ش ت ر ج ن ب ش دف اع از‬ ‫حقوق کودکان و احقاق حقوق کودک مفاد زير را بعنوان خواستھای فوری و حداقل جن ب ش دف اع‬ ‫از حقوق کودکان در ايران اعالم ميدارد‪:‬‬ ‫‪١‬ــ تضمين و تامين امکانات رفاھی‪ ،‬آموزشی‪ ،‬بھداشتی و درمانی کودکان برابر آخرين استانداردھای جھانی‬ ‫بوسيله دولت‪ .‬دولت موظف است استاندارد واحدی از رفاه و امکانات رشد مادی و معنوی کودکان و نوجوانان‬ ‫را‪ ،‬در باالترين سطح ممکن‪ ،‬تضمين کند و کمک ھزينه ھای الزم و خدمات رايگان پزشکی و آموزشی و‬ ‫فرھنگی را مستقل از وضعيت خانوادگی کودکان و نوجوانان تامين کند‪.‬‬ ‫‪٢‬ــ ايجاد مھد کودک ھای مجھز و مدرن به منظور برخورداری ھمه کودکان از يک محيط زنده و خالق تربيتی‬ ‫و اجتماعی‪ ،‬مستقل از شرايط خانوداگی ‪.‬‬ ‫‪٣‬ــ تضمين حقوق برابر برای ھمه کودکان صرفنظر از محل تولد‪ ،‬انتساب به مليت يا مذاھب مختلف‪ .‬ممنوعيت‬ ‫ھرنوع تبعيض عليه کودکان دختر و پسر‪ ،‬مھاجر و غير مھاجر و کودکانی که داخل يا خارج ازدواج بدنيا آمده‬ ‫باشند‪.‬‬ ‫‪٤‬ــ ممنوعيت کار حرفه ای برای کودکان و نوجوانان‬ ‫‪٥‬ــ لغو کليه قوانين قصاص و اعدام درمورد کودکان‪ ،‬ممنوعيت نگھداری کودکان در زندان‪ .‬ايجاد مراکز‬ ‫بازآموزی با امکانات رفاھی‪ ،‬آموزشی و پرورشی مدرن ھمراه با کمک ھای مؤثر پزشکی و روانپزشکی برای‬ ‫نوجوانان بزھکاربا ھدف بازگرداندن زندگی شايسته به آنان‪.‬‬ ‫‪۶‬ــ ممنوعيت حجاب کودکان!‬ ‫‪٧‬ــ کودک مذھب ندارد‪ .‬کودکان بايد از ھر نوع دست اندازی مادی و معنوی مذاھب و نھادھای مذھبی مصون‬ ‫باشند‪ .‬جلب افراد زير شانزده سال به فرقه ھای مذھبی و مراسم و اماکن مذھبی ممنوع است‪.‬‬ ‫‪٨‬ــ ممنوعيت دخالت مذھب در آموزش و پرورش و لغو فوری تبعيض و تمايز در ھمه عرصه ھا و سطوح‬ ‫آموزشی ميان دختر و پسر‪ .‬مختلط شدن مدارس در ھمه سطوح تحصيلی‬ ‫‪٩‬ــ مقابله قاطع قانونی با استفاده جنسی از کودکان‪ ،‬حتی تحت نام ازدواج‪ ،‬جرم سنگين جنايی محسوب ميشود‪.‬‬ ‫رابطه جنسی افراد بزرگسال با افراد زير ‪ ١٨‬سال‪ ،‬ولو با رضايت آنھا‪ ،‬ممنوع است و جرم محسوب ميشود ‪.‬‬ ‫‪١٠‬ــ ممنوعيت ھر نوع آزار کودکان در خانواده‪ ،‬مدارس و موسسات آموزشی و در سطح جامعه بطور کلی‪.‬‬ ‫ممنوعيت اکيد تنبيه بدنی‪ .‬ممنوعيت فشار و آزار روانی و ارعاب کودکان‪.‬‬ ‫‪١١‬ــ ممنوعيت بخدمت گرفتن کودکان در نھادھای نظامی‪ ،‬انتظامی و امنيتی‪.‬‬ ‫اين مطالبات فوری جنبش انسانی دفاع از حقوق کودکان در ايران و خواستھای حداقل و عاجل برای رھانيدن‬ ‫کودکان از محروميت و بيحقوقی و دست درازی مذھب و مقابله با کودک آزاری سيستماتيک توسط جمھوری‬ ‫اسالمی است‪ .‬نھاد "کودکان مقدمند" ھمه انسانھايی که قلبشان برای حقوق کودک ميطپد و کليه تشکلھا و‬ ‫نھادھای مدافع حقوق کودک را بمبارزه برای تحقق اين خواستھا فراميخواند‪.‬‬

‫برپايی يک دنيای بھتر برای کودکان ممکن است‪ ،‬به نھاد کودکان مقدمند بپيونديد!‬