Emozioni: acquisizione ed interpretazione dall'infanzia all'età adulta

e di quello concettuale (LC). La valutazione viene operata a ciascun livello su cinque parametri: novità, piacevolezza, capacità di condurre allo scopo o alla soddisfazione dei bisogni, possibilità di far fronte (coping), compatibilità con il sé e con le norme sociali. Ogni livello contribuisce alla valutazione dello stimolo. − Novità: il livello senso motorio registra la presenza di uno stimolo intenso ed improvviso; il livello schematico verifica la familiarità dell'evento in base al contenuto degli schemi presenti e il livello concettuale gestisce le stime delle aspettative, come i probabili esiti e le connessioni causa/effetto; − Piacevolezza: rifiuti e preferenze innate (LSM) ,rifiuti e preferenze apprese (LS) e valutazioni positive/negative/ ricordate, anticipate o inferite (LC); − Capacità di condurre allo scopo: si hanno bisogni fondamentali( LSM), motivazioni e bisogni acquisiti (LS), scopi consapevoli e piani (LC); − Possibilità di far fronte: attivazioni di energia che vengono rese disponibili (LSM), attivazione di schemi corporei espressivo- comportamentali (LS), e capacità di risoluzione dei problemi (LC); − Compatibilità con il sé e con le norme sociali: si differenzia in forme di adattamento empatico (LSM), attivazione degli schemi sociali e di sé (LS) e in valutazione morale e idealizzazione del sé (LC).

Questa è una teoria molto complessa, che ha però il merito di aver tentato di riconciliare la storica dicotomia fra corpo e mente, fra posizioni periferiche e centrali. Non dà maggior peso o valore né al SNC né a SNA e neanche ai processi cognitivi, suggerisce invece una parità e una costante interazione e cooperazione fra tutti i componenti.

Infine, è doveroso ricordare le ricerche di Smith e Ellsworth; il contributo di questi due autori è importante per quanto riguarda le verifiche empiriche sulle 46