SONIA GÓMEZ GARCÍA
Memoria del Practicum de Psicopedagogía 2011-2012
METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD •
Se realiza una recopilación de documentos y resultados de las distintas valoraciones que poseemos del alumno. 1)*Recogida de información (antecedentes): 2)* Entrevista personal con padres al inicio escolarización en colegio de infantil. 3)*Cuestionario familiar a padres. 4)*Cuestionario evolutivo. 5)* Entrevista con tutora. 6)*Observaciones en el aula, por parte:
← -Orientador ← -Profesora apoyo infantil ← -Tutora ← -ATE. 7)*Resultados pruebas diagnósticas servicios médicos neurólogo. 8)*Dictamen de escolarización 9)*Informe Atención Temprana •
A la hora de evaluar el nivel de desarrollo cognitivo con alguna de las baterías, tests o escalas que normalmente se utilizan (sobre todo en la evaluación del desarrollo cognitivo), podemos encontrarnos con la dificultad añadida de lograr la motivación del alumno hacia la tarea. Además, la gran parte de los tests tienen un fuerte componen-te comunicativo y verbal, se basan en “puntos débiles” del desarrollo de los trastornos del espectro autista sin tener en cuenta los “puntos fuertes”. Por lo que por ahora solamente se aplicarán Los cuestionarios de exploración ya que son muy útiles para iniciar una intervención en el aula y en la familia.
•
Posteriormente iremos evaluando las distintas áreas afectadas a través de los test
y
escalas
mencionadas.
Es
necesario
usar
instrumentos
que
específicamente evalúen la presencia de sintomatología autista” (Howlin, 1998) 46