4.6 Rozmowy instruktorskie Rozmowa instruktorska jest bardzo ważną częścią podsumowania kursu i wzbudza wiele emocji. Dlaczego? Bowiem od zawsze jesteśmy oceniani, a chyba niewielu z nas za tym przepada – ja bynajmniej – nie. Dla mnie jest to sytuacja dość stresująca – mimo, że racjonalnie wiem, że nikt mi krzywdy nie robi – emocje jednak często biorą górę. Zadbajmy zatem o to, aby nasze rozmowy instruktorskie z założenia odbywały się w przyjaznej atmosferze, na jasnych i znanych wszystkim zasadach i rzeczywiście miały charakter rozmowy a nie oceny, czy monologu kadry. Na początek kilka uwag, jak się przygotować do rozmowy:
ÄÄ należy
poinformować kursantów o tym, kiedy i w jakim celu odbywają się rozmowy instruktorskie, jak one wyglądają i gdzie się odbywają;
ÄÄ do rozmowy należy się solidnie przygotować – proponuję omówić postawę uczestników na odprawie kadry, wymienić się uwagami, spostrzeżeniami;
ÄÄ rozmowy
z uczestnikiem kursu nie powinna przeprowadzać osoba z kadry, która z jakiegoś powodu może nie omawiać jego postawy tylko w aspekcie kursu. Pamiętajmy, jesteśmy ludźmi i w grę mogą wchodzić różne wydarzenia, relacje, emocje spoza kursu (np. nie lubiące się dwa środowiska; instruktor kursu nie powinien przeprowadzać rozmowy instruktorskiej ze swoją dziewczyną);
ÄÄ pamiętajmy o miłej i przyjaznej atmosferze – unikajmy sytemu „szkolnego” typu pani za biurkiem/uczeń z drugiej strony.
4.6.1 Jakie tematy poruszać Pamiętajmy o tym, że rozmowa instruktorska ma być rozmową na temat odbytego kursu, a nie formą sprawdzianu w formie ustnej. Poniżej kilka przykładowych pytań. Wybór pozostawiam Wam. Można zapytać:
ÄÄ o samopoczucie podczas kursu,
jak się czuł uczestnik kursu, czy np. łatwo było mu
nawiązywać nowe relacje;
ÄÄ czego się obawiał na początku kursu i czy te obawy się sprawdziły (można się odwołać np. do ankiet, czy pierwszych zajęć jeśli rozmawialiście o obawach i oczekiwaniach);
ÄÄ które z zajęć/treści wydają mu się najbardziej przydatne/zaskoczyły go/zaciekawiły; ÄÄ jak sam ocenia swoją postawę/zaangażowanie; ÄÄ co było dla niego najtrudniejsze podczas kursu; ÄÄ jakie ma plany po ukończeniu kursu, tutaj warto dopytać się również – jeśli kursant planuje
wybrać się niebawem na kurs drużynowych – w jakiej metodyce siebie widzi – warto też udzielić mu informacji zwrotnej, jakie jest nasze zdanie na ten temat (czy umiejętności i kompetencje jakie posiada rzeczywiście pozwalają mu na pracę z wybraną grupą wiekową lub co powinien podszkolić);
ÄÄ jakie ma jeszcze obawy, wątpliwości; ÄÄ jakiego wsparcia oczekuje po kursie. Praca z kursantami
61