CZĘŚĆ I. FUNDAMENTY HARCERSKIEGO WYCHOWANIA
PRAWO ZUCHA Emilia Kulczyk-Prus
{
Wiek zuchowy jest bardzo ważny dla kształtowania podstawowych wartości. Do tej pory dzieci poznawały, co jest dobre i co złe w domu rodzinnym, niekiedy też w przedszkolu – teraz ich świat się poszerza. Idą do szkoły, uczestniczą w kołach zainteresowań, wstępują do gromady zuchowej, poznają coraz więcej osób dorosłych i rówieśników.
PRAWO ZUCHA W ŻYCIU GROMADY Chcemy zuchom przekazać system wartości wynikający z Prawa i Obietnicy Zucha, przygotować je do zrozumienia i stosowania w życiu Prawa i Przyrzeczenia Harcerskiego. Najważniejsze jest to, aby drużynowy był świadomy tego, że zuchy cały czas go obserwują i własnym przykładem pokazywał, jak należy postępować. W związku z tym zachowanie drużynowego powinno jasno wynikać z Prawa i Przyrzeczenia Harcerskiego. Metodyka zuchowa dysponuje instrumentami, które wspomagają drużynowych w kształtowaniu postaw i wartości w życiu zucha. Dzięki sprawnościom zespołowym i indywidualnym oraz gwiazdkom możesz wpływać na wszechstronny rozwój swoich podopiecznych. Musisz przy tym pamiętać, że nie tylko w gromadzie kształtuje się system wartości zuchów. Takie zadanie mają szkoła i kościół, a przede wszystkim rodzice. Zatem to, czego chcesz nauczyć zuchy, nie może być sprzeczne z tym, co słyszą w domu. Konieczna jest w tym względzie ścisła współpraca z rodzicami. Zawarte w Prawie i Obietnicy Zucha reguły powinny być rozumiane w możliwie najgłębszy sposób (jak je rozwinąć i tłumaczyć zuchom, podpowiada komentarz zamieszczony na s. 31–34). Mają też być rodzajem dyscypliny, którą każdy zuch zastosuje do siebie indywidualnie. Najlepiej ukazywać je w zabawie, za pomocą odpowiednich gawęd, piosenek, gier i ćwiczeń, które ułatwią dzieciom zrozumienie treści, z którymi często problemy mają nawet dorośli. Szczególnie ważne są zbiórki pierwszego miesiąca, podczas których zapoznajesz dzieci z Prawem Zucha. Do poznanych już punktów można nawiązywać później. Dzieci powinny poznawać każdy punkt Prawa podczas całej zbiórki – jego treść może inspirować gawędy drużynowego, przenikać do gier i ćwiczeń lub zuchowego teatru, zawierać się w ocenie postępowania poszczególnych zuchów podczas kręgu
46