CZĘŚĆ I . FUNDAMENTY HARCERSKIEGO WYCHOWANIA Stosowanie instrumentów metodycznych w poszczególnych grupach wiekowych Instrumenty metodyczne Zuchy
Gwiazdki zuchowe: zuch ochoczy, zuch sprawny, zuch gospodarny.
Sprawności indywidualne
Sprawności zespołowe
Harcerki i harcerze
Próba harcerki/ harcerza
Stopnie harcerskie: ochotniczka/młodzik, tropicielka/wywiadowca.
Sprawności: z jedną gwiazdką, z dwiema gwiazdkami.
Zadania zespołowe
Harcerki starsze i harcerze starsi
Próba harcerki/ harcerza
Stopnie harcerskie: pionierka/odkrywca, samarytanka/ćwik.
Sprawności: z dwiema gwiazdkami, z trzema gwiazdkami.
Projekt
Wędrowniczki i wędrownicy
Próba wędrownicza (lub próba wędrownicza z próbą harcerki/ harcerza)
Stopnie harcerskie: harcerka orla/harcerz orli, harcerka Rzeczypospolitej/ harcerz Rzeczypospolitej, Stopnie instruktorskie.
Sprawności mistrzowskie. Uprawnienia. Odznaki.
Znaki służb
Zasady działania gromady/drużyny Zorganizowanie do działania
Rola drużynowego
Charakterystyczne formy pracy
Letnia działalność
Wódz
Zabawa tematyczna, zwiad zuchowy, pląs, pioKolonia senka, zuchowe zwyczaje, zuchowa obrzędy i tajemnice, majsterka, gry i ćwiczenia
Zuchy (gromada)
Zbiórki gromady, podział na szóstki podczas zbiórek, krąg rady
Harcerki i harcerze (drużyna)
Zbiórki drużyny i zbiórki zastępów, Przywódca i autorytet rada drużyny
Gra terenowa, gra Obóz w harcówce, biwak, zwiad, podsumowujący ognisko, zbiórka temapracę roczną tyczna, bieg harcerski
Harcerki starsze i harcerze starsi (drużyna)
Zbiórki drużyny i zbiórki zastępów, Przewodnik grupy zadaniowe, w poszukiwaniach rada drużyny
Wycieczka, zwiad, formy dyskusyjne, zbiórka tematyczna, zajęcia specjalnościowe
Obóz podsumowujący pracę roczną, tematyczny, zagraniczny
Wędrowniczki i wędrownicy (drużyna)
Patrole i zastępy wędrownicze, zbiórki drużyny, konstytucja drużyny, organy demokracji
Formy dyskusyjne (kuźnice, sesje, sejmiki, sądy), formy doskonalące (warsztaty, kursy), gry strategiczne itp.
Samodzielny obóz, organizowany przez całą drużynę, ambitny, wyczynowy
Lider i koordynator działań, wybierany na funkcję
Rola grupy rówieśniczej – poczucie tożsamości
Warunkiem skuteczności metody harcerskiej jest osobisty przykład instruktora. Swoją postawą instruktor powinien dawać przykład osiągania wartości, którym służy harcerstwo, pokazywać, że życie według Prawa Harcerskiego może być źródłem radości. Instruktor nie jest ani dowódcą, ani nauczycielem. Jest „starszym bratem”, który swoim podopiecznym stwarza warunki do kształtowania charakteru.
43