J U N Y
2 0 2 1
DIBUIX: A. P. D. 3R
ESCOLA MARJAL ESCOLA SETZE DE FEBRER ESCOLA DEL POBLE NOU DEL DELTA
Cada curs escolar és un viatge on naveguem plegats cap a un destí comú: el port que ens porta al desenvolupament integral dels nostres infants, acompanyant-los de manera respectuosa i afectiva per tal d’adquirir eines, estratègies i competències per superar els reptes que es van trobant. Tota la comunitat educativa sabem que el curs passat vam viure un dels reptes més significatius a nivell educatiu i també a nivell de salut tant física, mental, emocional com social. En menys de 24 hores vam haver de donar per finalitzat el 2n trimestre de manera presencial i es va allargar fins al final de curs. Durant les primeres setmanes ens va acompanyar la incertesa, però els docents de la ZER Mediterrània vam saber reaccionar amb un pla estratègic on l’important era continuar estant presents en el dia a dia dels infants i famílies amb propostes telemàtiques sincròniques (videoconferències i trucades) i asincròniques (propostes classroom i whatsapp) amb l’objectiu de continuar la tasca educativa i contribuir en el benestar emocional dels i les nostres alumnes. La situació viscuda semblava una peŀlícula de ciència ficció, però basada amb fets reals. El curs actual hem continuat vivint aquesta peŀlícula, però hem canviat l’escenari de casa per les aules, així que hem experimentat el paper d’actors i actrius de primera mà adaptant-nos al guió que les normatives ens han dictat amb tot el tema de les mesures, les quals en gran part ens han ajudat a prevenir el contagi, però també han fet que les dinàmiques a nivell de comunicació i relacions de les escoles canviessin. Ja que el tema de la revista és el cinema, m’agradaria presentar-vos la peŀlícula Contagio, la qual fa 9 anys va anticipar el que podria passar a nivell sanitari i econòmic amb l’arribada d’un virus, en aquest cas la grip A. Una peŀlícula que ha canviat de gènere de ciència ficció a drama. Us recomanem la seua visualització i que cadascú en tregui les seues pròpies conclusions. Tornant a la realitat que hem viscut aquest curs a les escoles, m’agradaria acabar fent un reconeixement a la tasca docent i a tota la comunitat educativa que hem fet possible que el guió de la nostra peŀlícula el visquem des de l’alegria i entusiasme per la tasca que fem i per continuar fent possible que les escoles siguin un entorn segur i de benestar en tots els aspectes per als nostres infants.
Conclouré l’editorial amb unes frases d’Oliver Wendell i desitjant que gaudiu de la revista que conjuntament hem realitzat les tres escoles que formem la ZER Mediterrània
“Si només naveguem amb el vent a favor i sense onades, mai sortiríem a navegar”. “Para llegar a puerto seguro a veces navegamos con el viento, a veces en contra, pero debemos navegar, no estar a la deriva, ni echar el ancla”. Oliver Wendell Holmes
Número 20 any 2021
Editorial Sumari Justificació L'entrevista
Alumnes i mestres de la ZER
Música L'escola Marjal per grups
40 exemplars
Educació física Escola Setze de Febrer Finalistes concurs de dibuix Escola Setze de Febrer Escola del Poble Nou del Delta English Orla de la ZER Carnestoltes a la ZER Sortides locals L'hort escolar
La màgia de les imatges ha captivat des de sempre a l’ésser humà. Des dels primers dibuixos de les coves prehistòriques amb les ombres de les torxes, fins a l’invenció del cinema, han passat molts segles.
Un any clau fou el 1891, quan l’inventor Thomas Edison va patentar el kinetoscopi, amb aquest aparell i de forma individual es podien veure peŀlícules de menys d’un minut que s’havien filmat amb el kinetògraf, inventat pel mateix Edison, en el Black Maria de New Jersey, el primer estudi de cinema; eren peŀlícules que mostraven acrobàcies, danses, boxa…
El gran café de París va ser el primer lloc on es va realitzar la primera projecció comercial el 28 de desembre del mateix any. Per un franc francès els afortunats i afortunades van poder veure ‘La sortida de la fàbrica Lumière’, ‘El regador regat’ on hi apareixia el primer actor que va cobrar per fer aquest paper i ‘‘L’arribada d’un tren a l’estació de Ciotat’. Aquest film va provocar que molts dels espectadors sortissin espantats per por a ser atropellats.
Fa més de dos-cents anys, a les fires, es podien veure espectacles de la llanterna màgica on es projectaven dues imatges que combinades feien una certa sensació de moviment. A partir de l’any 1800 van aparèixer alguns invents que permetien mostrar imatges amb moviment, el seu funcionament era semblant, usaven una roda giratòria i un joc de miralls, entre ells hi havia: el taumàtrop, el zoòtrop i el praxinoscopi.
Tanmateix, els germans Lumière, a l’altra banda de l’Atlàntic, van començar a experimentar també pel seu compte, van crear un aparell anomenat cinematògraf que era una combinació de càmera i projector, fou patentat el febrer de 1895….... Havia nascut el cinema!
Per altra banda, Georges Méliès, un iŀlusionista i mag francès, va entendre que aquest invent, el cinematògraf li podria anar molt bé per als seus shows, i va ser el primer en incorporar efectes especials en el cinema: objectes que volaven, caps de persones que desapareixien… Tot i així, va ser amb la peŀlícula ‘Un viatge a la lluna’ on va aconseguir el seu lloc definitiu a la història del cinema.
Des de llavors fins els nostres dies, l’evolució cinematrogràfica ha estat increïble, des del cinema mut, en colors, passant per l’animació fins els més inimaginables efectes especials. Aquest curs 2020-2021 des de la ZER Mediterrània, hem volgut fer arribar tota aquesta màgia cinematogràfica al nostre alumnat. Tot seguit veureu com hem entès i treballat aquest apassionant món del setè art.
El passat 20 d’abril ens va visitar a l’Escola Marjal de les Cases d’Alcanar l’actor faldut Jordi Reverté, com es descriu a la seva pàgina web:(http://metropolitanactors.com/es/actor/jordireverte): Actor polifacètic en tot tipus de personatges i accions, amb experiència en teatre, cinema, televisió i publicitat. Té l'especialitat de ser ACTOR-STUNT, per interpretar escenes d'acció i risc. Les tres escoles de la ZER Mediterrània li van realitzar una sèrie de preguntes. Cada escola va escollir un tema per fer-li l’entrevista:
Escola Setze de Febrer: Els 1000 oficis d’actor. Escola del Poble Nou del Delta: Actor d’escenes de risc. Escola Marjal: Perseguir el teu somni. Quan va acabar l’entrevista, i com agraïment, el vam obsequiar amb un pastís, ja que sabíem que li agraden molt. A continuació podreu llegir algunes de les preguntes més rellevants. Esperem que us agradi la conversa, a nosaltres ens va ajudar a entendre millor aquest ofici.
1.- Quin és l’aspecte que més t’agrada dels treballs que has fet com actor?
M’agraden tots, sinó no ho faria. Però dir que el teatre és el que més m’agrada, ja que es transmet la calor del públic. 2.- En quines pel·lícules o sèries has treballat?
Les pel lícules possiblement més famoses són: Anacleto, agente secreto, Malnazidos, A tu vera… Sèries com: Com si fos ahir o Nit i dia de TV3, el Chiringuito de Pepe i l’última que he rodat és Hache de Netflix. 3.- Quina és la pel·lícula que més t’ha costat interpretar com actor?
A la pel lícula “Doctrina” era el protagonista. Interpretava un assassí en sèrie, on m’havia de flagel lar (pegar-se a l’esquena voluntàriament) i va ser una mica dur. 4.- Per què vas decidir començar a fer pel·lícules de risc?
Un director professional em deia que tenia gràcia en rodar escenes de risc i em va animar a que mi dediqués més professionalment. A molts directors els va bé que sigui actor i doblador d’escenes de risc, així em donen el paper a mi directament i no m’ha calgut mai doblar a cap altre actor. A més a Espanya només hi ha 4 o 5 persones de la meva edat que ens dediquem a rodar escenes de risc. 5.- Quina és la teva pel·lícula preferida d’acció?
Acorralado. És una de les meves preferides, ja que em sento identificat amb el personatge. 6.- Com són les escenes d’acció que has fet? Tens alguna anècdota?
M’han pres foc, m’han tirat pel forat de l’escala, m’han disparat… però la que més recordo és la que vaig caure damunt d’un cotxe, em vaig fisurar dos costelles i me va la tocar repetir tres vegades. 7.- Algun dels teus familiars anteriorment s’ha dedicat al món de l’espectacle?
Si, el meu pare i la meva mare han participat molts cops a la “Passió d’Ulldecona”, però no s’han dedicat de forma professional. 8.- A quina edat vas començar actuar?
Als 8 mesos ja vaig sortir a la “Passió d’Ulldecona”, com aquell que diu ho he fet tota la vida. Però de forma professional a partir dels 42 anys. 9.- Has estudiat alguna cosa per dedicar-te actuar?
Quan m’he dedicat de forma més professional sí. He estudiat diversos cursos. 10.- Treballes i has treballat d’alguna cosa més que no sigui d’actor?
Malauradament totes les feines que tinc d’actor no em donen per viure. Actualment treballo a la granja que té la família, però sí he treballat de moltes coses: marmolista, en l’oci nocturn, muntador de saunes, etc.
A l'Escola Setze de Febrer hem realitzat diferents activitats relacionades amb el cinema: Amb els més petits de l'escola hem realitzat danses, jocs musicals, cançons, etc. I a les jornades culturals vam jugar al cine mut per escenificar diferents escenes quotidianes, oficis, etc. Els qui estaven de públic van haver d'endevinar quina escena estaven reproduint els actors i actrius.
Amb els més grans, en canvi, vam cantar cançons, crear danses, i tocar instrumentacions sobre diferents temes de pel·lícules. A les jornades culturals també vam veure un concert didàctic on una orquestra anava tocant els diferents temes de la pel·lícula de "Harry Potter" mentre tenien una pantalla darrere on anaven sortint les diferents escenes.
Entre tots, i en un treball que va durar setmanes, vam decorar la porta de l'aula de música amb els diferents personatges i pel·lícules treballades: "Shrek", "Harry Potter" i "El llibre de la Selva".
A l'Escola Marjal hem realitzat diferents activitats relacionades amb el cinema: Amb els més petits hem cantat i dansat cançons de pel·lícules com: Dumbo, Shrek, cançons temàtiques, etc. I hem realitzat jocs rítmics i acompanyaments de percussió corporal.
Amb l'alumnat de Cicle Inicial i Cicle Mitjà ens hem inventat danses, hem cantat cançons de pel·lícules com "El llibre de la Selva" o "Toy Story", i a més, ens ho hem passat genial picant amb els pals que hem fabricat aquest any com a material musical.
Amb els i les més grans de l'escola hem ballat danses, hem cantat, hem tocat pals i tambors cassolans, i a més, hem realitzat sessions d'estudi de gravació de manera "professional", amb un micròfon i molta, molta paciència, com els músics més famosos.
A l'Escola del Poble Nou del Delta hem realitzat diferents activitats relacionades amb el cinema: Amb els més petits de l'escola hem dansat, hem jugat, hem cantat i hem tocat instruments, amb materials de pel·lícules com "Coco", "Les Tres Bessones", "Coco", "Tadeo Jones", "Shrek", entre altres.
Amb els i les més grans de l'escola hem creat danses, hem tocat amb els instruments els temes de pel·lícules, i hem fet altres coses com:
INIVENCIÓ D'HISTÒRIES AMB MÚSICA DE CINE MUT: La resta de l'alumnat havia d'endevinar què estava passant, i fent de crítics de cine mut, raonar si estava ben elaborat i per què.
REPARACIÓ DELS INSTRUMENTS DE L'ESCOLA
CONSTRUCCIÓ D'UN PALET MUSICAL PER AL PATI
Quan sortim al pati, quan caminem pel carrer, quan anem a la platja...sempre, a qualsevol lloc ens trobem brossa pel terra. Què podem fer? Com podem conscienciar a la gent que hem de cuidar el món? Ja ho sabem! Fem un curtmetratge: CUIDEM EL MÓN!
FET AMB EL COR
A l’escola Marjal treballem l’àrea de llengua a través de les diferents tipologies textuals: notícies, llistes, receptes, dites, endevinalles, etc. En aquesta ocasió, hem treballat la cartellera del cinema. Com ja sabeu, aquest curs, a la ZER, tant la temàtica de la revista com de les disfresses de Carnaval ha estat precisament el cinema. A la classe de P5 de l’escola Marjal ens hem disfressat de la pel.lícula 101 Dàlmates. Ens ho hem passat molt bé, tant els dies anteriors a la festa, amb tota la preparació de les disfresses, com el dia de carnaval. Hem xalat!!!
Com hem dit abans, a l’aula hem treballat la cartellera del cinema com una activitat més de llengua. Els xiquets/es havien d’interpretar el cartell en qüestió com si fos un de real. Recordem que un dels objectius que té treballar les diferents tipologies textuals és descobrir la funcionalitat de l’escriptura. Posteriorment, també hem fet un petit treball individual on havien d’escollir l’hora en què ells volien veure la pel.lícula a la classe. També hem fet un mural per decorar el passadís que ens ha quedat molt bonic!
A l’escola Marjal hem treballat un projecte interdisciplinari sobre el cinema. Aquí teniu un tast d’algunes activitats que vam fer: elaboració de la disfressa de directors/es de cinema, coneixem directors/es de cinema d’animació i els guardons més importants d’aquest art, aprenem com eren els projectors de cinema d’Alcanar fa 70 anys, fem sessió de cinema "El llibre de la selva", entre d’altres…
Tot i no conèixer el cinema de Les Cases hagués estat molt bonic tenir-ne un com anys enrere hi havia. Un lloc on la gent podia anar a veure les pel·lícules amb la seva família o amb els seus amics i amigues. Allí passaven una bona estona.
En temps passats el nostre poble tenia un cinema i als caps de setmana era una de les distraccions més importants.
Encara que no era gran, el cinema del nostre poble fou important per a molta gent perquè ha estat un lloc on han viscut experiències i grans moments. Fa anys, sols es veien les pel·lícules quan les feien al cinema i no es podien mirar a la televisió o a l’ordinador com ara.
Tot i no ser un cinema molt famós i amb molts de luxes, el de Les Cases, era estimat pel poble perquè era el seu.
Un cinema pensem que és important perquè és un espai on passen moltes experiències.
És un lloc on podem gaudir d’una bona pel·lícula. És un bon espai on els infants poden fomentar la seva imaginació i la creativitat.
Pensem que un cinema podria ser, en alguns aspectes, una font d’inspiració d’històries per als nens i nenes.
També un lloc on els infants podrien aprendre molt i desenvolupar la seva fantasia i creativitat.
Enguany l’alumnat de 5è ha realitzat diverses activitats relacionades amb el tema principal d’aquest curs, el cinema. En primer lloc han creat el saló de la fama, on cada alumne és una estrella. Aquí podeu observar-ne el resultat:
També han realitzat un projecte interdisciplinari sobre el cinema, on els alumnes han pogut endinsar-se en la màgia d’aquest món i conèixer més aspectes del sèptim art com: gèneres cinematogràfics, persones que treballen al cinema, diferents actors i actrius, etc.
El passat 25 de febrer vàrem acabar el projecte sobre Hitler i la Segona Guerra Mundial. El mestre Joel ens va proposar realitzar un projecte relacionat amb el cinema, ja que aquest curs la ZER havia escollit aquest tema. La classe estava dividida entre rodar un curtmetratge o buscar informació relacionada amb el cinema. El resultat final va ser: Buscar informació i realitzar una presentació davant de la classe: Efectes especials (Rosa i Brayan) Backstage (Laura i Naiara) Actors i actrius famosos (Ia, Amelia, Adrianna) La meva pel·lícula preferida (Samuel)
Rodar curtmetratges: 3 AM (Yaiza, Nacho, Vasile, Andrea) Anonymous (Cristian, Víctor, Elías i Raúl)
A partir del 7 de juny es van visualitzar a la classe els curtmetratges i compartir les diferents informacions trobades sobre els temes que més ens interessaven. D’aquesta manera hem conegut una mica més el món de l’espectacle, més concretament del CINEMA.
La setmana del 19 al 23 d’abril van tenir lloc les jornades culturals a l’escola Setze de Febrer dels Muntells. Aquest curs les hem dedicat al cinema. El cinema ens va acompanyar al llarg de la setmana en forma d’activitats i actes conjunts.
El dilluns, tots els alumnes van participar activament en la decoració a través dels diferents tallers de manualitats.
El dimarts els alumnes de 4t i cicle superior van mantenir una trobada virtual amb un actor de les nostres terres: Jordi Reverté. Natural d’Ulldecona, actor polifacètic en tot tipus de personatges i accions, amb experiència en teatre, cinema, televisió i publicitat. Té l’especialitat de ser actor-stunt, per interpretar escenes d’acció i risc.
Els alumnes, juntament amb els alumnes de les altres dues escoles de la ZER, de manera telemàtica van tenir el privilegi de fer-li una entrevista.
Aquest curs la nostra ZER ha elegit l’art del cinema com a fil conductor dels nostres treballs i projectes, entre els quals: la revista, les disfresses, els jocs... Des de l’àrea d’educació física ens alegra poder treballar aquest binomi tan especial (esport-cinema), ja que moltes pel lícules reflecteixen perfectament els valors que intentem transmetre en cadascuna de les sessions: respecte, tolerància, perseverança, cooperació, treball en equip, entre altres.
El treball que hem fet des de l’àrea d’educació física ha consistit en seleccionar algunes pel lícules, amb l’objectiu de mostrar el cinema esportiu com una part més de l’aprenentatge en valors que té l’activitat física i l’esport. Els alumnes han pogut trobar aquesta selecció de films al Classroom amb els tràilers corresponents, així, cadascú podia fer-se una idea de la temàtica de l’esport tractat i mirar-la amb els amics o família en el moment més idoni. Finalment, com podeu veure a les fotos, han interpretat alguna de les escenes més famoses o que més els ha agradat.
L’alumnat de 5è i 6è ha pogut gaudir d’un tercer trimestre de pel lícula amb el programa ESPORT BLAU ESCOLAR, un projecte que promou la iniciació de l’esport de la vela als centres escolars. Aquesta familiarització de l’entorn nàutic, també ha posat un granet de sorra en l’àmbit educatiu del nostre alumnat, ja que ha donat a conèixer la importància de respectar el medi ambient més proper i ha treballat per l’estima de la nostra vila marinera.
FINALISTA: I. V. G. P4 ESCOLA DEL POBLE NOU DEL DELTA
FINALISTA: S. B. F. 4T ESCOLA MARJAL
FINALISTA: R. C. F. P5 ESCOLA SETZE DE FEBRER
PREMI ESPECIAL: Y. R. N. 6È ESCOLA SETZE DE FEBRER
El dimecres van gaudir de la música a través de les bandes sonores de les pel·lícules treballades: Shrek, El llibre de la selva i Harry Potter. També van aprendre una altra variant del cinema: El cinema mut.
El dijous van aprendre els valors de l’esport mitjançant el cinema. Els alumnes van visualitzar diversos tràilers de pel·lícules relacionades amb la temàtica de l’esport i van poder treballar aspectes d’educació emocional i valors.
El divendres pel matí, els grans, van treballar el cartell com a tipologia textual a l’àrea d’anglès. Els petits, van jugar a un joc de parelles amb personatges de pel·lícules.
Per la tarda, l’escola es va convertir en un cinema. Els alumnes podien adquirir entrades per a tres pel·lícules diferents. A cada aula es va projectar una pel·lícula i els alumnes van poder escollir a quina anar.
Infantil i cicle inicial Durant el curs hem realitzat diverses activitats al voltant del món del cinema des dels seus orígens fins a l’actualitat. Entre d’altres activitats, vam construir un foliscopi (flip book o flick book, en anglès) el qual és un llibre, generalment realitzat amb dibuixos, que conté una sèrie d'imatges que varien gradualment d'una pàgina a la següent, de manera que en passar les pàgines ràpidament les imatges semblen animar-se tot simulant un moviment o un canvi, podent així observar el desenvolupament de l'acció que està realitzant el personatge o personatges de la imatge. El foliscopi també és conegut com a llibre animat o llibreta animada. Cada infant va realitzar la seva pròpia proposta.
Hem conegut les persones que treballen al món del cinema: guionista, director/a, actors i actrius, càmera, músic, microfonista, maquillador/a, estilista, dobladors/es, especialistes, productora... i hem pensat i representat una pel·lícula inventada.
Per últim destaquem la visita virtual que vam fer a un cinema on vam poder veure com era per dins i després de fer crispetes “pop corn” vam mirar els curtmetratges que hi havia a les diferents sales.
Cicle Mitjà i Cicle Superior Taller: Curtmetratge d'animació L’alumnat de CM-CS ens hem convertit en creadors de dibuixos animats en 3D i hem realizat els nostres propis curtmetratges d’animació.
Per realitzar les nostres pel·lícules, hem utilitzat una aplicació molt divertida que es diu TOONTASTIC. Si no la coneixeu, us la recomanem a tots i totes, és gratuïta i es pot descarregar en qualsevol dispositiu mòbil! Aquesta aplicació ens permet crear històries de dibuixos animats, triant nosaltres mateixos els personatges, els escenaris i la trama de la història.
Hem dividit la classe en quatre grups, per la qual cosa aconseguirem quatre històries diferents molt divertides.
En primer lloc, hem escrit el nostre guió, dividint la nostra història, com qualsevol pel·lícula, en la introducció, el nus i el desenllaç. A més, hem descrit als nostres personatges amb les seues característiques més importants.
Després, hem assajat movent als nostres personatges al llarg de l'escenari i descobrint totes les característiques que ens brinda l'escenari.
Finalment, hem començat a gravar les nostres veus mentre movem als personatges i canviem l'escenari.
Hem creat quatre curtmetratges súper divertits. Els visualitzarem tots junts i vindrà tot l'alumnat de l'escola a veure les nostres creacions!
Bandes sonores de Pel·lícules infantils i juvenils L’últim dia del primer trimestre vam celebrar la Festa de l'Hivern i este curs seguint la proposta del curs anterior i el tema de la revista, la celebració va tenir com a fil conductor les bandes sonores de pel·lícules infantils i juvenils algunes escollides pel propi alumnat i altres proposades pels docents: Coco, Harry Potter, Les tres Bessones, Tadeo Jones, Bob Esponja, etc. Tant l’alumnat com mestres, vam venir disfressats de personatges de pel·lícula, la qual cosa va ambientar més la festa i la va fer més divertida.
La festa va ser preparada pel propi alumnat a les sessions de tallers i de música inventant un guió per unir totes les bandes sonores mitjançant petits teatres i contes, tant en català com en anglès, on anaven apareixent les diferents cançons que ells mateixos cantaven, dansaven o acompanyaven amb instruments.
El mateix dia de la festa, ens vam realitzar fotos i vídeos davant d'una tela verda per fer uns muntatges utilitzant una tècnica cinematogràfica anomenada croma on cada personatge va aparèixer màgicament a dins de la pel·lícula. Va ser un dia molt divertit i ens ho vam passar molt bé, tot i que vam enyorar a les famílies, ja que era el primer any que fèiem la festa sense elles.
El curs actual, seguint les mesures establertes no vam realitzar la Rua pel poble ni vam celebrar el Carnaval amb les famílies i també les vam trobar a faltar igual que a la festa del primer trimestre. La temàtica de la festa va ser el cinema i els infants i docents vam venir disfressats de personatges i elements del cinema: directora, maquilladora, actrius, actors, càmera, claqueta, entrada de cine, crispetes, Òscar… Durant el matí l’alumnat d’infantil i cicle inicial va preparar la catifa roja i vam representar les diferents pel.lícules de les quals anaven disfressats. A mig matí cada infant va representar el seu personatge, va passar per la catifa roja i se li va fer entrega de l’Òscar. A continuació tots junts vam dansar al pati i per la tarda vam preparar xocolata desfeta. Tot seguit us deixem una mostra d’algunes de les fotos que mostren que va ser un dia on vam gaudir moltíssim.
Donada la situació en què ens trobem tampoc va ser possible dur a terme la celebració de Carnaval a la que estàvem acostumats. Tot i això, les xiquetes i els xiquets no es van quedar sense la seva festa. Durant la setmana del 8 de febrer ens vam posar a les ordres del rei Carnestoltes i el divendres dia 12, per la tarda, vam fer la nostra celebració, a escola, a nivell intern. Enguany la temàtica de les disfresses va ser el CINEMA. Les xiquetes i xiquets de l’escola van fer una votació, visualitzant prèviament els tràilers de les pel·lícules, i aquest va ser el resultat: · INFANTIL: SHREK · CICLE MITJÀ: EL LLIBRE DE LA SELVA · CICLE SUPERIOR: HARRY POTTER
Enguany, donat que no podíem realitzar els tallers de disfresses amb les famílies, vam proposar una activitat en família per elaborar la disfressa. Tots sabem que ara estem més temps a casa que mai. Per tant, l’activitat va tenir com a objectiu esdevenir una bona estona de moments compartits durant tot el procés d’elaboració de la disfressa (planificació, disseny, execució,...). La disfressa havia de ser senzilla utilitzant materials reciclats o que tingueren per casa (caixes, retalls de roba, tubs de cartró, pots de iogurt, treta briks de llet,...). No era necessari que es basessin exclusivament amb els personatges de la pel·lícula, també es podien inspirar en altres elements que hi apareixen (un mirall, una planta,...). I aquest va ser el resultat! Gràcies per la vostra implicació famílies!
Aquest curs marcat per la pandèmia per la COVID-19, l’Escola Marjal ha volgut organitzar igualment les activitats de carnaval però degudament adaptades a les actuals circumstàncies i restriccions. Aquest curs la temàtica de les disfresses va ser el cinema. Per aquest motiu, durant els dies anteriors a la festa, es va decorar el vestíbul de l’escola per a l’ocasió (amb un photocall i paradeta de crispetes). També es van decorar els passadissos amb murals, fotos, treballs de plàstica realitzats per l’alumnat i relacionats amb aquest tema. Aquest curs, com a novetat, durant tota la setmana del Carnaval cada grup estable complia l’ordre del dia que li manava el rei Carnestoltes per al seu grup en concret. Es tractava d’anar traient cada dia un complement de la disfressa (4 complements en total). D’aquesta manera ja tindrien la disfressa completa per a poder posar-se-la el divendres. Cada grup estable va confeccionar la seva disfressa:
P3 i P4: Superherois
P5: 101 Dàlmates
Cicle Inicial: Directors/es de cine
Cicle Mitjà: Toy Story
Cinquè: Hèrcules
Sisè: Harry Potter
El divendres al matí, tot l’alumnat va venir vestit amb tots els complements de la disfressa i/o maquillats/des per a l’ocasió. Ben animats, i amb la música carnavalera, cada grup estable va realitzar una petita rua pels dos patis (interior i exterior), mostrant a cada grup la seva disfressa a través de les finestres. També es van poder fer fotos al photocall i a la paradeta, sempre amb el seu grup. A la tarda, cada grup estable va poder mirar la pel·lícula corresponent a la disfressa a la seva aula. L’alumnat va poder portar crispetes de casa per menjar.
Sortides
Sortides
A l’escola del Poble Nou del Delta, fruit del projecte d’ús pedagògic del pati i com a escola pilot dins del projecte patis Re-Evolució i amb la col.laboració de l’Ajuntament i famílies hem pogut realitzar millores i seguir gaudint de les descobertes i aprenentatges que ens aporta el nostre espai d’hort.
A la nostra escola, des de fa molts anys, tenim un hort. L’hort escolar ens ofereix una gran oportunitat educativa per treballar hàbits, valors, cooperació, participació, autonomia i competències bàsiques de manera transversal. A més a més, tenir un hort a l’escola afavoreix el desenvolupament individual i social dels alumnes, i el seu benestar físic i psicològic, ja que és un espai exterior de contacte amb la natura i els alumnes parteixen de l’acció i la pràctica per assolir els aprenentatges. La nostra escola aposta per l’hort escolar com a eina directa per potenciar les competències bàsiques a través de l’educació ambiental, des de pàrvuls 3 anys fins a 6è de Primària. L’hort que tenim és totalment ecològic. L’Ajuntament proveeix tot el material bàsic i planter i algunes famílies hi col laboren. Aquest curs, com a novetat, tenim tres arbres fruiters: la pomera, el mandariner i el caquier. L’hort és un entorn que facilita els aprenentatges vivencials on els alumnes aprenen fent i manipulant. Investiguen quan és el temps de plantar cada verdura, quan és la collita, planten, reguen, cullen,... i, sobretot, posen en valor la importància del medi natural, l’alimentació saludable i el respecte i sensibilitat envers el camp i les persones que hi treballen.
Aquest curs 2020-2021, com és habitual, hem treballat conjuntament tot l’alumnat de l’escola,per portar a terme diferents tasques de l’hort: treure les males herbes; posar nom als ocells, arbres i plantes aromàtiques del pati; fer compost i el que més ens ha agradat ha estat sembrar, regar i collir les verdures i hortalisses.
J U N Y
2 0 2 1
DIBUIX: A.R. P5
ESCOLA SETZE DE FEBRER
ESCOLA MARJAL
ESCOLA DEL POBLE NOU DEL DELTA