EL LA
EDUCAR SIN BARRERA REVISTA n.1– 2021- p.1-14
La inclusión educativa Yendry Moraga B.
Escuela Importancia de inclusiva la Psicopedagogía
¿Cómo hacer posible una verdadera inclusión?
La PEDAGOGIA, esta
se hace fundamental en este proceso
interrogante se encontrará contenido
de la inclusión en el aula y el centro
que permite entender lo que es la
educativo, la cual, el papel docente
inclusión, partiendo de esto, los
como promotor a dar espacio y
actores que deben comprometerse
brindar a la diversidad una verdadera
para hacer posible la inclusión.
inclusión.
Para
dar
respuesta
a
El papel de la escuela inclusiva Ya que una verdadera inclusión se hace posible cuando se puede tener una escuela inclusiva, donde las barreras
queden
fuera
de
ella,
tomando en cuenta que el centro educativo comprometido es pieza fundamental inclusión.
para
que
exista
la
¡El reto para el docente de hoy!
toda la comunidad educativa para
La diversidad y la inclusión:
dará paso a una escuela inclusiva,
Es importante, entender que en las aulas se encuentra niños y niñas con gustos y presencias, lo cual se explica porque todas las personas son diferentes, por lo tanto, se debe a la diversidad que se tiene en cada aula de una institución educativa. -Se puede considerar que se están dando los
-Al tratar la educación inclusiva
pasos
como proyecto es para estar en
para este
continua mejora, ya que al hacerlo
proceso
una práctica se puede caer en el
de la
vicio de una rutina y no buscar una
inclusión,
verdadera igualdad.
a pesar
-Se deben valorar estas realidades y
de que hay muchas falencias en el
hacer
sistema educativo, por la falta de
administrativos
una ruta clara para los docentes.
soluciones y así llevar a cabo una
-Lo cual significa, que ser parte de
igualdad y un desarrollo integral
una sociedad tengo la
adecuado a los estudiantes
responsabilidad de tratar con
-La preparación académica es muy
igualdad a las personas que me
importante para cualquier cambio, y
rodean, así, hago parte del proceso
en
de inclusión.
prioridad para que se lleve de la
También, como parte de este
mejor manera y se cumpla con el
proceso se trabaja en conjunto con
propósito de una sociedad igualitaria.
esfuerzo
este
proceso
institucionales para
debe
y
buscar
ser
una
La educación inclusiva es la que hace valer el derecho a la educación, permitiendo y garantizando que todo niño o niña pueda gozar de este.
claro que esto conlleva a reducir las que
obstaculizan
personas somos diferentes, teniendo claro que no necesariamente esto represente una necesidad educativa o
Por lo tanto, es importante tener barreras
Es importante entender que todas las
este
proceso de igualdad.
dificultad física. Es dar un paso más allá, y dejar de pensar en la inclusión como la persona vulnerable y mas bien es buscar que se respete la diversidad humana.
Por lo cual, se debe entender en este contexto la diversidad que da paso a que en las aulas se supere esta barrera, porque no se puede tratar a todo discente por igual.
Esto hace más aun la importancia del
Esto
con
el
fin,
papel que juega el centro educativo,
experiencias permitan dar respuestas
en buscar que sus estudiantes tengan
a la diversidad de caracteristicas y sus
las mismas condiciones a pesar de las
propias
diferencias, y que busquen que sus
compartir entre todas las partes
alumnos aprendan y progresen en sus
ideas, proyectos y mas, en busca de
estudios.
dar una mejor posibiiidad de mejorar
necesidades
de
que
para
las
asi
la educacion. Es importe resaltar en la educacion inclusiva que se debe buscar siempre que exista un trabajo colaborativo
La educacion inclusiva no se debe
entre pares, como parte de ese
limitar a una restructuracion de
crecimiento mutuo y apoyo, entre
educacion especial o la integracion,
docentes y hasta entre instituciones
ni solo a los recursos que los niños
educativas.
necesitan.
Es importante tener presente que la
- Procurar la participación de todos
educación es un derecho de todo niño
los estudiantes en el currículo según
o niña sin importar su condición, lo
sus características personales
cual la escolarización se debe de
- Capacitar a la escuela
brindar para todos.
- Buscar vías innovadoras para buscar siempre la mejora en el quehacer
Por lo cual, el centro educativo debe
diario del aula, partiendo de la
propiciar la inclusión y dejar de lado
experiencia del docente.
la integración.
Condiciones de una escuela inclusiva
Una escuela inclusiva es aquella que tiene la capacidad de responder a las necesidades de la diversidad de sus alumnos.
➢ La interdependencia positiva; todo
el
profesorado
era
necesario para el éxito ➢
El
origen el
social
del
aula
como
La institución educativa inclusiva se
aprendizaje;
debe visualizar como un proyecto de
comunidad educativa.
comunidad, ya que se está inmerso en una sociedad, para esto es importante que
tenga
en
consideración
los
Esto ayuda a que todos los
siguiente:
alumnos puedan ser atendidos
-Reconocer y valorar las diferencias
de
presentes en el alumnado
necesidades.
acuerdo
con
sus
Trabajo
colaborativo
entre
el
Estrategias
de
enseñanza-
profesorado
aprendizaje
Esto permite que se compartan las
Esto es diseñar practicas efectivas
experiencias para facilitar el trabajo
que puedan tomar parte de todos los
en el aula.
alumnos y que haya un aprendizaje
Lo cual se debe contar con la
social y una organización en el aula.
participación de dos profesores en el aula. Planificación conjunta
Atender a la diversidad desde el
Ayuda mutua
currículo
Mejora conciencia docente
Consiste en mejor la formación del
Promover la autoestima
docente
y
que
los
objetivos
compartidos sean claros, definir los criterios del centro. Organización interna Autoevaluación y evaluación interna, una organización que favorezca y potencie
el
intercambio
entre
docentes y que haya una distribución de horarios.
Colaboración escuela-familia
Transformación de los servicios
➢ -Partir de la experiencia y conocimientos propios. ➢ -Convencimiento
de la
➢ -Tener
estructura
de
centro flexible. ➢ -Mejorar la autoestima.
necesidad de avanzar en a la inclusión. ➢ -Hacer
el
colaborativo
➢ -Diseñar trabajo el
instrumento metodológico. ➢ -Entender las dificultades
y
promover
planes de formación de los docentes. ➢ -Incorporar la evaluación de los resultados.
la
El profesional en psicopedagogía guía
psicopedagogía al quehacer docente
al docente para fortalecer su labor en
es de gran ayuda ya que esta ciencia
el aula para el beneficio del discente,
puede brindar las herramientas que
con la búsqueda de las técnicas y
permitan hacer las clases de acuerdo
métodos
con
enfrentar
El
aporte
las
que
brinda
necesidades
de
los
más
estudiantes, por el cual, el proceso de
aprendizajes
enseñanza-aprendizaje se desarrolle
estudiantes.
contemplando
en
mejorar
apropiados
los que
para
problemas presentan
de los
las
habilidades y destrezas de los niños
La psicopedagogía busca que los
para que logren con éxito sus metas
discentes alcancen los procesos de
educativas.
enseñanza-aprendizaje y desarrollen habilidades y destrezas para que le
Busca
optimizar
el
proceso
enseñanza-aprendizaje
en
de
sirvan en la vida.
el
desarrollo integral de la persona no solo involucra la educación, sino que la
parte
psicológica,
social,
espiritual, emocional, física, entre otras dimensiones.
El docente es fundamental en el proceso de inclusión, porque está más cerca de cada estudiante, y esto permite conocer a sus estudiantes, por lo tanto, brinda información importante para el profesional en psicopedagogía.
Se centra en los problemas de aprendizajes y en la atención a la diversidad en busca de soluciones. Se
basa
constructivista.
en
un
enfoque
La inclusión educativa es una responsabilidad de todos
contextualizadas y aplicables a la
Según (Quijano, 2008, p.141). El
realidad.
proceso
de
requiere
inclusión
del
educativa
trabajo
y
del
Inclusión educativa en Costa Rica
compromiso de todos sus actores, cuyo fin es la integración total a la
Según (Quijano, 2008, p.151). El
comunidad educativa y a la sociedad,
derecho a la educación se encuentra
de los estudiantes con necesidades
establecido en la Declaración de los
educativas especiales asociadas a
Derechos Humanos (s.f.) y en las
discapacidad intelectual
políticas y planes educativos de los países, por lo cual es responsabilidad de cada uno validar ese derecho y ofrecer a la población estudiantil una educación adecuada y de calidad, independientemente
La
inclusión:
responsabilidad
compartida Según (Quijano, 2008, p.148). Las instituciones
educativas
comprometidas con el proceso de inclusión tienen que ser conscientes y capaces de atender la diversidad del alumnado, brindándoles igualdad de oportunidades
y
experiencias
aprendizaje enriquecedoras,
de
de
características individuales.
las
SERVICIOS OPORTUNIDADES BENEFICIOS -Escolaridad -Estar en el aula ordinaria de escuelas y colegios
-Apoyos curriculares
-Trabajo -Mejor calidad de vida -Aceptar las diferencias
-Acompañamiento -Calidad educativa
-El docente puede brindar metodología adecuadas a las condiciones de los alumnos. - Puede trabajar en conjunto con la familia. -Conoce a sus alumnos. -Brindar herramientas para la vida. -Igualdad de derechos -No hace la diferencia -Nuevas formas de aprender
OPINION Es importante dejar de lado con justificaciones por falta de capacitaciones para adecuarse a una educación inclusiva. -Aprovechar que los centros educativos son los entes primarios para generar cambios en una sociedad, brindado practicas educativas con sentido igualitario de acuerdo con la diversidad que existe en las aulas.
- Romper barreras y ver en el otro una persona igual a pesar de sus dificultades. -En cuanto al contexto social, implica quitar tabúes y brindar más oportunidades en la parte educativa, tecnología, trabajo y así fomentar una verdadera INCLUSION de todas las personas como parte de la integración social.
ACTIVIDAD 1. Encuentra en la siguiente sopa de letras palabras que son parte de la inclusión educativa
ACTIVIDAD 2. Fomentar la inclusión en el aula.
1- Observar un extracto de la película de “Nemo” 3. PREGUNTAS ¿Qué diferencia tenia NEMO con
respecto a los otros peces? El tenia una aleta mas pequeña que lo hacia diferente? ¿Podía nadar? ¿Podía ir a la escuela? ¿Tenia amigos?
2- Se hace un
debate de la historia
4. Piensa, en el aula hay compañeros mas bajos, mas altos, etc. ¿Ellos pueden ser tus amigos, ¿Si usa lentes ¿ no corre tan rápido?
Jardín de niños y niñas
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REFERENCIA Echeita, G. y Duk, C. (2008). Inclusion Educativa. [PDF]. Calidad, Efiicacia y Cambio en Educación. Vol. 6. (2). 1-8
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ENLACE DE LA REVISTA EDUCAR SIN BARRERAS
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