UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PROGRAMA ANALITÍCO:
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN LIC. Maryana Llanas Salazar
PROGRAMA ANALÍTICO
Nombre de la Institución y de la dependencia
Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ciencias de la Comunicación Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Teoría de la comunicación
Horas aula-teoría práctica, totales:
64 horas
Horas extra aula totales:
56 horas
Modalidad
Escolarizada
Tipo de periodo académico
Semestral 1º
Tipo de unidad de aprendizaje
Obligatoria
Área Curricular
ACFBP
Créditos UANL
4 créditos
Fecha de elaboración
04 de Agosto de 2013
Fecha de última actualización
19 de Diciembre de 2014
Responsable(s) del diseño:
Lic. Maryana Llanas Salazar
PRESENTACIÓN: • La Facultad de Ciencias de la Comunicación, cuya función principal se encuentra orientada a formar profesionales de la comunicación, partiendo del estudio en esta disciplina y su desplazamiento por las ciencias sociales, el diseño, la producción y la transmisión de mensajes a través de los medios de comunicación y el fomento a la investigación científica en este campo, incorpora en su plan de estudios el Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Nuevo León, haciendo gala de sus ejes rectores como parte medular en el desarrollo del proceso educativo con calidad, el establecimiento de los roles de profesores y estudiantes, así como del Modelo Académico de Licenciatura, que precisa la naturaleza de la carrera en Ciencias de la Comunicación y su estructura que comprende las áreas curriculares general, básica, profesional, servicio social y libre elección, integralmente.
• Las etapas en las que se divide esta unidad de aprendizaje contempla las siguientes fases: 1. Concepto, naturaleza y contexto de la comunicación •. Las ciencias de la comunicación •. El proceso de comunicación y sus elementos •. Contextos comunicativos 1. Las teorías de la comunicación y su desarrollo 2. Los modelos de comunicación y sus alcances 3. La comunicación en los fenómenos sociales
PROPÓSITO: • La ciencia de la comunicación se comprende mediante el estudio de los modelos clásicos y las teorías de la comunicación, esenciales para la aplicación y generación del conocimiento en esta disciplina. El proceso de comunicación, se aborda desde un amplio panorama de las teorías de la comunicación humana como resultado de un complejo proceso de eventos psicológicos y sociales. Estos procesos surgen de la interacción simbólica que conforma a su vez los rasgos culturales particulares de las diferentes sociedades, en diversos contextos como el interpersonal, grupal, organizacional y masivo.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO 1. Competencias Generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: • Elaborar propuestas académicas y profesionales inter, multi y trans disciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo . • Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable . • Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.
REPRESENTACIÓN GRAFICA
• Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. Definir el proceso de comunicación y sus niveles
Identificar tradiciones de las teorías y modelos de la comunicación • Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente .
PIA. Ensayo. • Resolver problemas derivados de procesos de comunicación a partir de investigaciones sustentadas en el método científico, con base en las teorías y conceptos de la disciplina y áreas afines, para la toma de decisiones que permitan un funcionamiento y desarrollo de calidad de empresas, gobierno, instituciones y organismos diversos.
Proponer soluciones a problemas sociales en contextos comunicativos
Proponer soluciones para un problema de comunicación.
• Elaborar propuestas académicas y profesionales inter, multi y trans disciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo .
ESTRUCTURACIÓN EN CAPÍTULOS O FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE • Las etapas en las que se divide esta unidad de aprendizaje contempla las siguientes fases: 1.Concepto, naturaleza y contexto de la comunicación o Las ciencias de la comunicación o El proceso de comunicación y sus elementos o Contextos comunicativos 2. Las teorías de la comunicación y su desarrollo 3. Los modelos de comunicación y sus alcances 4. La comunicación en los fenómenos sociales
Elementos de competencia: a1. Conceptualizar la comunicación desde distintas perspectivas sociales para identificar el vocabulario y su aplicación práctica. b1. Identificar los elementos que conforman el proceso de comunicación para comprender y contextualizar los distintos niveles de comunicación, de acuerdo a las características de cada uno de éstos.
Evidencias de aprendizaje Criterios de Desempeño Actividades de aprendizaje Cuadro comparativo de En el cuadro comparativo Exposición por parte del distintas definiciones del individual facilitador acerca del proceso de comunicación. proceso comunicativo y Deberá identificar las ciencias de la plenamente los comunicación elementos del proceso Lectura, análisis y comunicativo, partiendo síntesis de distintas de las definiciones de definiciones del distintos autores, concepto semejanzas, diferencias y “comunicación” o enfoques. “proceso de comunicación”. Que mencione elementos Comparación de las que forman parte del definiciones. proceso comunicativo: Discusión en grupo de emisor, receptor, los conceptos y mensaje, medio, enfoques. retroalimentación, canal, Llenado del cuadro ruido, etc., según sea el comparativo. caso.
Que considere el autor, enfoque, perspectiva o disciplina que define la comunicación a la que hace referencia.
Contenidos Las ciencias de la comunicación en la sociedad de la información Introducción a la comunicación La comunicación humana El proceso de comunicación
Recursos Lecturas: Las Ciencias de la Comunicación en la “Sociedad de la Información” de Miquel de Moragas Spá (archivo en pdf adjunto). El proceso de la comunicación, introducción a la teoría y a la práctica de D.K.Berlo. Vídeos referentes al proceso comunicativo y las ciencias de la comunicación (fuentes y autores variados). Apoyos tecnológicos (proyector) Utilería de Word, con el formato del cuadro.
Mapa conceptual de El mapa presenta, los distintos los distintos contextos contextos comunicativos: de la comunicación. Comunicación interpersonal, masiva, intercultural, organizacional, pública y otros Identifica las diferencias entre los distintos contextos comunicativos Resaltar las características de cada contexto comunicativo.
Realizar las lecturas de los distintos niveles, tipos y contextos comunicativos. Exposición a fragmentos de vídeos con ejemplos donde se apliquen los contextos comunicativos Discusión en parejas de los distintos contextos comunicativos Elaboración de mapa conceptual con ejemplos Grupalmente exponer ejemplos de los tipos de comunicación que existen de acuerdo en el contexto en el que se desarrolla el proceso. Exposición y entrega del mapa en archivo electrónico
Lecturas de los distintos contextos comunicativos: Comunicación interpersonal Comunicación interpersonal Comunicación masiva Comunicación intercultural Comunicación organizacional Comunicación pública Complementari os
Texto: La comunicaci ón humana, de Fernández C. Vídeos de los distintos contextos de comunicaci ón Apoyos tecnológico s (proyector) Utilería de Word
Etapa 2.
Las teorías de la comunicación y su desarrollo Elementos de competencia: c1. Identificar las teorías de comunicación clásicas a través de su desarrollo para aplicarlas a los nuevos paradigmas sociales.
Resolución de un caso relacionado con un fenómeno social y aplicarlo analógicamente a una de las tradiciones de la teoría de la comunicación, según sea el contexto.
La resolución del caso deberá: Corresponder a las instrucciones que determine el mismo. Atender a las preguntas que se establecen en el caso. Establecer de manera analógica una de las tradiciones en teoría de comunicación a un caso en el contexto actual.
Actividad grupal Análisis, discusión y resolución del caso. Elaboración de un ensayo, a partir de las conclusiones obtenidas.
Lectura del caso para analizar “Carta de buena intención vs cobertura informativa”
Caso: “Carta de buena intención vs cobertura informativa ” Apoyos tecnológico s: proyector, PC Utilería de paquetes del office
6.3 Etapa 3. Los modelos de comunicaci贸n y sus alcances
Elementos de competencia: d1. Identificar los modelos de comunicaci贸n, desde su funci贸n, caracter铆sticas, elementos y enfoque para desarrollar ejemplos concretos, en los que se pueden contextualizar el entorno social.
Evidencias de aprendizaje
Criterios de Desempeño
Esquema sobre los modelos de comunicación, desde una perspectiva interdisciplinar
Trabajo colaborativo Reconocer los variados modelos de comunicación Identificar el contexto en el que se desarrollaron los principales modelos de comunicación… Aplicar un modelo de comunicación a un acontecimiento real Identificar si el modelo que se escoja aplica al contexto actual a través de un ejemplo. Exponer en equipo y entregar individualmente en el esquema correspondiente.
Actividades de aprendizaje
Contenidos
Leer los textos de apoyo relacionados con los modelos de comunicación.
Formar equipos de manera aleatoria para estudiar más a fondo cada modelo de comunicación
Desarrollar los modelos e identificar sus principales características, ventajas, desventajas, diferencias con otros modelos.
Exponerlo por equipos frente al grupo.
Plantear algunos ejemplos del contexto actual de manera colaborativa
Discusión sobre los modelos grupalmente
Desarrollar un modelo y ponerlo en práctica en la vida cotidiana
Recursos
Los modelos de comunicaci ón
Lectura: Modelos de comunicación Apoyos tecnológicos Utilería de los paquetes de WordModelos de comunicación, Miquel Rodrigo Alsina
6.4 Etapa 4. La comunicación en los fenómenos sociales
Elementos de competencia: d1. Diseñar propuestas creativas e innovadoras que puedan aplicarse a los nuevos paradigmas sociales para la solución de problemas de comunicación en la sociedad.
Ilustración: Presentar soluciones a un problema, desde una perspectiva individual; desarrollar a partir de la aplicación de un modelo de comunicación ad hoc al contexto actual
Responder a los cuestionamientos que se incluyen al problema. Selección de por lo menos uno de los modelos de comunicación que se ajuste al fenómeno social. Hacer analogía del modelo o modelos seleccionados y describir su aplicación al contexto actual. Identificar diferencias del contexto: perspectivas, elementos del modelo, características, aplicación. Planteamiento de soluciones hacia el problema. Utilizar la técnica de la ilustración en sus tres etapas: Planteamiento, confrontación y resolución
Lectura del problema
Responder a las preguntas que se plantean en el problema y comentar en parejas.
Aplicar por lo menos a uno de los modelos el ejemplo
Describir las características del problema y su semejanza las características del modelo.
Lectura del
Lectura: El ciudadano Kane de nuestros tiempos
Ejemplo de un caso y su solución en forma de ilustración.
Repaso:
problema El ciudadano Kane de nuestros tiempos
Características de los modelos de comunicación
Proponer soluciones al problema en un ilustración. Exposición frente a grupo y discusión grupal
Equipo de apoyo
audiovisual Ejemplos de modelos de comunicación Utilería de word
. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación/evaluación sumativa). 7
Evidencia 1: Evidencia 2: del entorno Evidencia 3: Evidencia 4: Evidencia 5: comunicativa Evidencia 6:
5% Cuadro comparativo. Identificar conceptos y teorías 10% Mapa conceptual. Reconocer las demandas sociales y laborales 10% Texto libre. Teorías de la comunicación, antes y ahora 10% Ensayo. Analogía sobre las tradiciones de la comunicación 10% Esquema. Identificar problemáticas sociales de las disciplina 10% Ilustración (planteamiento, confrontación y resolución) 10% Portafolio
PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
• Evidencia 7: PIA 35% Ensayo. Identificar un fenómeno social del entorno; analizar el fenómeno considerando su aplicación a la tradición de teoría comunicativa, un modelo de comunicación y proponer soluciones.
FUENTES DE APOYO • Básica: •
Fernández, C. (2010). La comunicación humana en el mundo contemporáneo. México: Mc Graw Hill.
•
Fernández, C. (2009). Teoría de la comunicación. México: McGraw Hill.
• Fernández, C. y Calguera, L. (2009). Teorías de la comunicación. México: McGraw Hill.
• Complementaria: •
Berlo, D. K. (1975). El proceso de la comunicación. México: El Ateneo.
•
Nosnik, A. (1991). El desarrollo de la comunicación social, un enfoque metodológico . México: Trillas.
•
Scolari, C. (2008). Hipermediaciones: elementos para una teoría de la comunicación digital inteactiva. Barcelona: Gedisa.
•
Fuentes electrónicas:
•
Moragas S., M. (s/f). Las ciencias de la comunicación en la sociedad de la información. México: FELAFACS. Recuperado el 23 de agosto de 2011 de http://www.dialogosfelafacs.net/articulos/pdf/49MiguelMoragas.pdf
•
Rodrigo A., M. (s/f). Modelos de comunicación. Barcelona: Portalcomunicacion.com. Recuperado el 23 de agosto de 2011 de http://portalcomunicacio.cat/uploads/pdf/20_esp.pdf
MATERIAL DE APOYO • PRESENTACIONES Y LIBROS:
• https ://www.dropbox.com/s/axvfwxkvjrobj6a/74-revista-dialogos-las-ciencias-de-la-comun pdf?dl=0
• https:// www.dropbox.com/s/a2tmb0vgmma9cdv/el-proceso-de-la-comunicacion-david-k-berl • https://www.dropbox.com/s/ebrfthszr49r5kr/TC.%20Pres1..pptx?dl=0 • GUIAS • https://www.dropbox.com/s/ba1uck8kkro43dh/guia%201.docx?dl=0 • https://www.dropbox.com/s/9wikhgxf4lwqv6n/GUIA%202.docx?dl=0
VIDEOS
• https://www.youtube.com/watch?v=VMGRCU4kLjI • https://www.youtube.com/watch?v=4EGmPH5RKuo • https://www.youtube.com/watch?v=LrzhWWbILg4