XAPOAB
QUO VADIS POL TERUEL
XAVI GAMITO
ABRAHAM CHEDGAHN
IMO20ESO06
DOSSIER
CURS:
2n C
NIVELL:
MATÈRIA:
Blocs Temàtics
DATA:
TEMA:
REV 00
09/14
Segon
Quo Vadis
PLA D'EQUIP GRUP CLASSE
2n C
NÚMERO EQUIP
Núm. 1
NOM EQUIP
XAPOAB
IMATGE EQUIP
CÀRRECS
FUNCIONS PRINCIPALS
Coordinador
Sap què s’ha de fer en l'activitat i coneix el funcionament de l'estructura cooperativa a utilitzar. Controla que se segueixin els passos de l’estructura cooperativa utilitzada.
IMO20ESO06 DOSSIER
1/6
IMO20ESO06
DOSSIER
REV 00
09/14
Secretari
Controla el to de tots els membres de l'equip. Omple els fulls de l’equip.
Ajudant
Supleix un company/a que falta. Ajuda a qui ho necessiti de forma correcta.
Portaveu
Posa bé les taules i té cura del material de l’equip. Parla en nom de l’equip.
PLA DE L’EQUIP. PLANIFICACIÓ Data inici període
28 - 1 - 2021
Data fi període:
OBJECTIUS: QUÈ VOLEM ACONSEGUIR? 1. Progressar en l’aprenentatge 2. Ajudar-nos uns als altres 3. Objectiu específic
aprofitar el temps al màxim
CÀRRECS
Nom de L’alumne/a
Coordinador/a
Pol Teruel
Secretari/a
Xavi Gamito
Ajudant
Abraham
Portaveu
Abraham
COMPROMISOS PERSONALS
Nom de l’alumne/a
IMO20ESO06 DOSSIER
Signatura
2/6
IMO20ESO06
DOSSIER no fer el tonto i estar per la feina
REV 00
09/14
Abraham
aprofitar el temps i no perdre fent Pol coses que no siguin del temari
No desconcentrar-me amb Xavi qualsevol tonteria i estar per la feina.
PLA DE L’EQUIP. DIARI DE SESSIÓ 1 - VALORACIÓ Data Activitat
10-2-21
Matèria
Blocs
De què et queixes?
Professor: Tipus Estructura Cooperativa
Laura Puig Llapis al mig (Sense Rúbrica)
OBJECTIUS 1. Progressar en l’aprenentatge 2. Ajudar-nos els uns als altres 3. Objectiu específic: aprofitar el temps al màxim
4
3 X
2
1
X X
EXERCICI DELS CÀRRECS Coordinador/a Nom: Pol Teruel Resta de l’equip: Secretari/a Nom: Xavi Gamito Resta de l’equip: Ajudant Nom: Abraham Chedghan Resta de l’equip: (Portaveu) Nom Abraham Chedghan Resta de l’equip:
(Vegeu la Rúbrica 2.3) 4 3 2 1 X X X X X X X X (Sense Rúbrica)
IMO20ESO06 DOSSIER
3/6
IMO20ESO06
DOSSIER VALORACIÓ DELS COMPROMISOS PERSONALS no fer el tonto i estar per la feina aprofitar el temps i no perdre fent coses que no siguin del temari No desconcentrar-me amb qualsevol tonteria i estar per la feina.
REV 00
Nom de l’alumne/a
4
Abraham Chedghan Pol Teruel
X X
Xavi Gamito
X
3
09/14
2
1
Què és el que hem fet especialment bé? Hem aprofitat molt bé el temps i no ens hem distret En quins aspectes hem de millorar? Intentar fer la feina més ràpid, que normalment anem justos de temps
IMO20ESO06 DOSSIER
4/6
IMO20ESO06
DOSSIER
REV 00
09/14
PLA DE L’EQUIP. DIARI DE SESSIÓ 2 - VALORACIÓ Data Activitat
24-2-21
Matèria
Blocs Temàtics decàleg / rap del bon influencer
Professor:
Laura Puig
Tipus Estructura Cooperativa
1-2-4
OBJECTIUS D'EQUIP 1. Progressar en l’aprenentatge 2. Ajudar-nos els uns als altres 3. Objectiu específic: aprofitar el temps al màxim
(Vegeu la Rúbrica 2.3) 4 3 2 1 X X X (Sense Rúbrica)
EXERCICI DELS CÀRRECS Coordinador/a Nom: Pol Resta de l’equip: Secretari/a Nom: Xavi Resta de l’equip: Ajudant Nom: Abraham Resta de l’equip: (Portaveu) Nom Abraham Resta de l’equip:
4
3
2
1
X X X X X X X X (Sense Rúbrica)
VALORACIÓ DELS COMPROMISOS PERSONALS no fer el tonto i estar per la feina aprofitar el temps i no perdre fent coses que no siguin del temari No desconcentrar-me amb qualsevol tonteria i estar per la feina.
Nom de l’alumne/a
4
Abraham Chedghan Pol Teruel
X X
Xavi Gamito
X
3
2
1
Què és el que hem fet especialment bé? Hem aprofitat el temps al màxim i hem treballat bé En quins aspectes hem de millorar? A vegades no sabem com fer algun treball, ens falta creativitat
IMO20ESO06 DOSSIER
5/6
IMO20ESO06
DOSSIER
REV 00
09/14
PLA DE L’EQUIP. DIARI DE SESSIÓ 3 - VALORACIÓ Data
5-3-2021 Matèria
Activitat
Foto Zenital
Blocs Tematics
Professor: Tipus Estructura Cooperativa
Laura Puig i Rosa Corbalán Llapis al mig
(Sense Rúbrica)
OBJECTIUS D'EQUIP 1. Progressar en l’aprenentatge 2. Ajudar-nos els uns als altres 3. Objectiu específic: aprofitar el temps al màxim
4
3 X X
2
1
X (Sense Rúbrica)
EXERCICI DELS CÀRRECS Coordinador/a Nom: Pol Resta de l’equip: Secretari/a Nom: Xavi Resta de l’equip: Ajudant Nom: Abraham Resta de l’equip: (Portaveu) Nom: Abraham Resta de l’equip: VALORACIÓ DELS COMPROMISOS PERSONALS no fer el tonto i estar per la feina aprofitar el temps i no perdre fent coses que no siguin del temari No desconcentrar-me amb qualsevol tonteria i estar per la feina.
4 X
3
2
1
X X X X X
Nom de l’alumne/a Abraham Chedghan Pol Teruel
X X (Vegeu la Rúbrica 2.3) 4 3 2 1 X X
Xavi Gamito X
Què és el que hem fet especialment bé? Hem aprofitat el temps al màxim. En quins aspectes hem de millorar? Parlem molt quan acabem la feina.
IMO20ESO06 DOSSIER
6/6
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
Bloc 1. Què ens ha deixat el passat?
MODEL
Qualificació
ALUMNE:
Classe:
2n C
Equip:
Xapoab / 1
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Coneguem Empúries
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
1-2-4
Classroom
1h
ACTIVITAT 2: Coneguem Empúries
Heu de contestar a les preguntes següents: 1. SITUAR-NOS EN L’ESPAI Situeu en el mapa polític: - Empúries i la comarca on es troba. - El nom de les comarques que hi ha en línia recta de Mataró a Empúries - Els punts cardinals
1 (Jo sol)
1/4
1 - Alt Empordà 2 - Pla de l’estany 3 - Gironès 4 - Selva 5 - Maresme Punts cardinals: 42° 8′ 4.92″ N, 3° 7′ 14.16″ E 42.1347, 3.1206
2. DADES IMPORTANTS A RECORDAR
2.1. Quan es va fundar la colònia grega d’Empòrion? Qui la va fundar? Va ser fundada al 576 a. C per Colons de Focea.
2.2. Descriu com era la ciutat a partir del plànol i el dibuix de la reconstrucció. Era una ciutat ordenada i en bon estat i ara està destruïda i no en tan bon estat
2/4
2.3. Quines eren les activitats principals que s’hi duien a terme?
2.4. Què volen dir les paraules Àgora i Stoà? Àgora és una plaça pública de les ciutats gregues. Stoà és una de les construccions gregues més senzilles.
2.5. Quines eren les divinitats que veneraven a Empòrion?
Plànol:
Reconstrucció:
3/4
3 - Correccions (Abraham, Pol i Xavi) 1: Tinc bé el mapa, les coordenades i les comarques 2: Ens falten les preguntes 2.3 i 2.5, les altres les tenim bé
2.3: Les activitats principals eren l'agricultura i el comerç. 2.5: El 1909, es va produir la troballa més impactant de la història del jaciment: una gran estàtua d'un déu. Aviat van proposar dues identificacions: Serapis, divinitat sincrètica alexandrina, i Asclepi, el déu grec de la medicina.
4/4
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
MODEL
Qualificació
Xavi, Abraham i Pol
ALUMNE:
Classe:
Bloc 1. Què ens ha deixat el passat?
2n C
Equip:
Xapoab
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Coneguem Empúries
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Classroom
1h
ACTIVITAT 3: Generalitzem coneixements
QUÈ ÉS QUÈ? Relacioneu, posant el mateix número, les imatges del món romà i les actuals. Xavi, Abraham i Pol (llapis al mig) Roma
Nº 1
1/4
Actual
Nº 5
2/4
2
3
3
6
4
8
5
9
3/4
6
2
7
7
8
10
9
4
10
4/4
1
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL: CONCEPTE: ALUMNE:
DATA: Bloc 3. Provens de nobles, plebeus o esclaus? Alumne
Classe:
Qualificació
MODEL
Equip:
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Provens dels nobles, plebeus o esclaus?
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Paper (DIN A3)
2h
ACTIVITAT 4: Provens de nobles, plebeus o esclaus?
INVESTIGA sobre la societat de la Roma antiga i CREA una piràmide visual (tamany DIN-A3) que incorpori els següents grups socials: patricis, plebeus, estrangers, lliberts i esclaus i els seus subgrups (en format “titella amb pal” d’uns 10 centímetres); qui en formava part i quines eren les principals característiques que els definien. https://images.app.goo.gl/qh8jVfkTvMMgDE1d8) (https://www.youtube.com/watch?v=IoCn4nhTIB8
1/1
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
Bloc 3. Provens de nobles, plebeus o esclaus?
MODEL
Alumne
ALUMNE:
Classe:
Qualificació
2n C
Equip:
1
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Les classes socials actuals
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Classroom
2h
ACTIVITAT 5: Les classes socials actuals.
Totes les societats estan formades per diferents classes socials. Ara que ja heu investigat sobre la societat romana, sabríeu identificar els grups socials de la nostra societat? Us proposem un Qui és Qui? Identifiqueu a quin estament social romà pertany cadascuna de les imatges i trobeu el seu equivalent en la societat actual. Al final cal fer una petita representació teatral d’un dels estaments tenint en compte les dues èpoques.
1/4
2/4
3/4
4/4
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
2n
CONCEPTE:
ESO
5 - 2 - 2021
Bloc 3. Provens de nobles, plebeus o esclaus?
Qualificació
MODEL
Xavi, Pol i Abraham
ALUMNE:
Classe:
DATA:
2n C
Equip:
1 - XAPOAB
Què lliurareu?
Sobre les activitats...
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Drets humans? Realitat o ficció?
Català
Foli giratori
Classroom
2h
ACTIVITAT 6: Drets humans. Realitat o ficció?
6.1.
Prèvia lectura individual de la Declaració Universal dels Drets Humans haureu de buscar notícies i relacionar-les amb els drets Humans que es vulneren.
Haureu d’omplir aquest quadre, un per equip.
Xavi Gamito Pol Teruel Abraham Chedgan
Notícia
Dret que vulnera
Estrasburg condemna Espanya per vulnerar la llibertat d'expressió de dos joves catalans que van cremar fotos dels reis https://www.publico.es/public/llibertat-d-expressi o-estrasburg-condemna-espanya-per-vulnerar-lli bertat-d-expressio-joves-catalans-cremar-fotos-d els-reis.html
1/3
llibertat d’expressió
Un caso de torturas en Bolivia https://www.elperiodico.com/es/internaciona l/20210205/caso-torturas-secuestro-levanta-i ndignacion-11499000
No es pot torturar
Dret a tenir nom i nacionalitat https://ca.wikipedia.org/wiki/Drets_de_la_i dret a nacionalitat nf%C3%A0ncia#Dret_a_tenir_nom_i_nacionalitat
dos años de cárcel para los futbolistas Enrich y Luna por difundir un video sexual https://elpais.com/noticias/derecho-intimida d/
Asesinato en el líbano https://elpais.com/internacional/2021-0204/asesinado-a-tiros-un-destacado-activi sta-en-libano.html
Dret a la propietat privada i a l’habitatge digne
respecte a la vida privada
Dret a la vida
dret a la propietat
http://www.unanovaconstitucio.cat/?s=dr et+a+la+propietat&lang=ca España violó el derecho a un juicio justo en el caso del accidente en helicóptero en el que murieron seis brigadistas en Teruel
judicis justos i imparcials
https://elpais.com/espana/2020-10-06/esp ana-violo-el-derecho-a-un-juicio-justo-en -el-caso-del-accidente-en-helicoptero-enel-que-murieron-seis-brigadistas-en-teru el.html El mundial de Catar y la esclavitud https://www.elespanol.com/deportes/futbol/2 0200614/mundial-catar-esclavitud-modernamigracion-trabajar-sin/497700774_0.html
Llibertat de pensament https://ca.wikipedia.org/wiki/Llibertat_de _pensament
2/3
L’esclavitud està prohibida
llibertat de pensament
dret al treball article 29http://www.unanovaconstitucio.cat/arti cle-29/
3/3
dret al treball
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE: ALUMNE:
Classe:
3r trimestre
Bloc 3. Provens de nobles, plebeus o esclaus? Xavi, Abraham i Pol
2n C
Equip:
Qualificació
MODEL
XAPOAB 1
Què lliurareu?
Sobre les activitats... De què et queixes?
Idioma
Estructura cooperativa
Català
Llapis al mig
Com lliurar-la
Classroom i objecte Càpsula
Durada prevista
2h
A partir del Drets Humans que us facilitarem, elaboreu un pòster semblant, als que trobareu en el següent enllaç https://www.instagram.com/ugurgallen/, que inclogui el nom del dret, dues imatges contraposades i una frase. És molt important que reviseu l’ortografia ja que sinó no assolireu aquesta activitat.
Heu de fer els set muntatges dels següents drets: Dret a la llibertat d’expressió
1/4
Dret a un nivell de vida digna
Dret al treball
2/4
Dret a l’educació i la cultura
Dret a la llibertat de pensament, religió i consciència
3/4
Dret a un ordre social just
Dret a una família
4/4
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA
CONCEPTE:
Bloc 4. Quants mons pots gastar?
MODEL
Qualificació
Xavi, Pol i Abraham
ALUMNE:
Classe:
3r trimestre
2n C
Equip:
Xapoab 1
Què lliurareu?
Sobre les activitats...
Idioma
Quan ens acabarem de beure el planeta?
Català
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Lectura individual-Foli giratori
Objecte de càpsula
2h
ACTIVITAT 8: Quan ens acabarem de beure el planeta?
Aigua que no has de tastar, deixa-la circular? 1. Començareu l’Aigua…
que
mirant
trobareu
a
el
PowerPoint
la
wix
(lectura
individual).
2. Consulteu informació del Science bits. Biologia i Geologia de Primer d’ESO. Tema: Planeta Aigua. Diapositives Expliquem 15-19 (lectura individual).
1/2
3. Fent servir l’estructura cooperativa de llapis al mig, extraieu les idees principals de la informació dels apartats 1 i 2. Abraham -
L’aigua cobreix tres quartes parts del planeta.
-
Finalment, observa la composició de l’aigua del mar la quantitat de substàncies que hi ha dissoltes és molt més gran que en les aigües continentals.
-
Pol
-
Els humans hem creat / desenvolupat mecanismes adaptats a les condicions de l'entorn per
aconseguir aigua dolça de diferents llocs (rius, llacs…) (pous, cisternes,
embassaments…) -
Amb l’aigua dolça els humans poden utilitzar-la com a recurs escàs i molt costós (poden obtenir molts indrets de la terra)
-
Xavi
-
Hem de prendre algunes mesures bàsiques com: reduir el consum d’aigua, reciclar l’aigua i evitar la contaminació
-
L’ús de l’aigua en els països industrialitzats són: 59% d’ús industrial, 30% d’ús agrícola i 11% d’ús domèstic. Als països no industrialitzats l’ús és el següent: 82% d’ús agrícola, 10% d’ús industrial i 8% d’ús domèstic.
4. Escriviu idees (mínim dues per persona) de com poder ajudar a gestionar l’aigua i els residus de manera més pràctica i sostenible. -
Xavi
-
Gastar el mínim d’aigua a la dutxa, al rentar els plats, etc.
-
Reutilitzar l’aigua en algunes ocasions possibles
-
Pol
-
Amb l’aigua que ens sobri, aprofitarla per regar les plantes
-
Reciclar l’aigua per poder dutxar-se o rentar-se
-
Abraham
-
No contaminar l'aigua per poder fer coses amb l'aigua i intentar no gastar molta aigua.
-
Intentar no gastar molta aigua per poder-la reutilitzar per moltes altres coses.
5. Plasmeu aquestes idees de manera original i creativa en forma de clauer.
2/2
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL: CONCEPTE:
DATE:
3r trimestre
Bloc 4. Quants mons pots gastar?
Qualificació
MODEL
ALUMNE:
Classe:
Equip:
Què lliurareu?
Sobre les activitats... El joc del consum
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Classroom
2h
ACTIVITAT 9: El joc del consum
Volem que ajudeu a crear consumidors responsables en el vostre entorn més proper, tenint molt present la Regla de les Tres R (Reduir, Reutilitzar, Reciclar). Us proposem que amb un pressupost tancat de 1200€ sigueu capaços de cobrir les principals despeses d’una llar. Per fer-ho us proporcionarem uns fulletons de propaganda de comerços diversos.
1/2
1. Haureu de distribuir els diners en cinc blocs (E.C. Llapis al mig):
Conceptes
Diners mensuals (partim de 1200€)
Menjar Vestir Vivenda (llum, aigua, gas, lloguer/hipoteca)
400€
Impostos Oci Per a què us feu una idea de les despeses de vivenda us posem un exemple: a) Electricitat: 50€ b) Gas: 30€ c) Aigua: 20€ d) Comunitat: 20€ e) IBI: 45€ f) Brossa: 10€ 2. Després de l’activitat del joc del consum, torneu a omplir la següent taula a partir de l’experiència (E.C. Llapis al mig):
Conceptes
Diners mensuals (partim de 1200€)
Menjar Vestir Vivenda (llum, aigua, gas, lloguer/hipoteca) Impostos Oci Imprevistos
2/2
400€
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
Bloc 2. Què podem deixar pel futur?
Qualificació
MODEL
Xavi, Abraham i Pol
ALUMNE:
Classe:
3r Trimestre
2n C
Equip:
1 - Xapoab
Què lliurareu?
Sobre les activitats...
Idioma
Estructura cooperativa
Dissenyem la nostra càpsula.
Català
Foli giratori
Com lliurar-la
Objecte de càpsula
ACTIVITAT 10: Què podem deixar pel futur?
Primera part (foli giratori):
Disseny :
Descripció de la càpsula
Som …
La nostra càpsula es diu ...
Xavi Gamito
xapocab
Pol Teruel
capxapo
Abraham Chedghan
xapoab
La càpsula consisteix en ...
un cofre del tresor un estoig un tesor del pirata¡
1/4
Durada prevista
2h
Croquis de la càpsula
Busqueu una imatge per internet que s’assembli a la càpsula que voleu crear ...
Material que utilitzarem … Cartolines de diferents colors (grogues, marrons, negres…) Colors per pintar alguns detalls Tisores, celo i més eines pels detalls Temps que preveiem ens ocuparà fer-la …
2 hores i mitja 3 hores 2 hores i tres quarts
2/4
Segona part (decisió final): Disseny : Som ...
Descripció de la càpsula La nostra càpsula es diu ...
Xavi Gamito Pol Teruel
XAPOCAP
Abraham Chedgan La càpsula consisteix en … Un tresor com els dels pirates antics Croquis de la càpsula
Busqueu una imatge per internet que s’assembli a la càpsula que voleu crear ...
3/4
Material que utilitzarem … cartolines de diferents colors (grogues, marrons, negres…), colors per pintar alguns detalls, i finalment tisores, cel·lo i més coses pels detalls de la càpsula. Temps que preveiem ens ocuparà fer-la …
4/4
Entre 2 i 3 hores
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
Bloc 5. Qui és el teu Déu?
Qualificació
MODEL
Xavi, Pol i Abraham
ALUMNE:
Classe:
3r Trimestre
2n C
Equip:
XAPOAB - 1
Què lliurareu?
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
A qui segueixes?1
Català
Foli giratori
Classroom
1h
A qui segueixes?2
Català
Llapis al mig
Classroom
1h
Sobre les activitats...
Durada prevista
ACTIVITAT 11: A qui segueixes? En aquesta activitat haureu d’omplir la graella amb la informació que es demana. És important que busqueu per Internet si aquests personatges han fet alguna cosa bona o no per a la societat.
1/4
Relacioneu noms i personatges Auronplay Martin Luther King Dulceida Juli Cèsar
Hitler August Teresa de Calcuta Bill Gates
El Rubius Mussolini Lovely Pepa Nelson Mandela
Xavi Pol Abraham NOM DEL PERSONATGE
APORTACIONS POSITIVES?
és una bloguera i celebritat d’internet
és reconeguda per la seva tasca de difusió de moda través del seu blog
Martin Luther King
Perquè va lluitar pels drets dels negres als Estats Units (dret a votar, a què no hi hagi discriminació…)
Lluitar per a la igualtat, que els negres poguessin votar, i sobretot, què no hi hagi discriminació, va lluitar fins aconseguir-ho, i ara, gràcies a ell, ja no hi ha tanta discriminació.
Nelson Mandela
Era un advocat i polític que va estar a presó durant 27 anys, després de sortir, va rebre un premi de la pau i al 1994 va ser president del seu pais
Va dedicar 67 anys de la seva vida a lluitar per a la igualtat racial
Teresa de Calcuta
Teresa de Calcuta (Uskub, Imperi Otomà actual Skopje, Macedònia del Nord, 2 6 d'agost de 1910 Calcuta, Í ndia, 5 de setembre de 1997), de nom secular Agnes Gonxha Bojaxhiu, fou una monja catòlica d'ètnia albanesa naturalitzada índia,
va ser una dona molt bona i molt importa'n el regne catòlic.
Hitler
Perquè va ser un dictador molt important que va morir molta gent gràcies a ell.
progressivament anar eliminant els mecanismes de separació de poders dins l'estat alemany aglutinant-los en la seva persona i esdevenint de facto un dels dictadors més poderosos del
Dulceida
2/4
PER QUÈ ES CONSIDERA IMPORTANT?
segle xx. Bill Gates
Auronplay
Juli Cèsar
Mussolini
és el creador de microsoft juntament amb el Paul Allen
Es un youtuber Tentraten i et diverteixes / influencer super mirant els seus videos famos que es dedica a fer vídeos de videojocs i de chistes gai juli Cèsar més conegut com ha juli Cèsar va crear moltes de les parts de roma per concedir.
va ser un bon influenciador però per molta gent no
Va ser un Va ser el creador d'un règim dictador de italia que va antidemocràtic anomenat feixisme, en el qual ell va matar a molta gent.
rebre el sobrenom de Duce (guia o cap).
3/4
Lovely Pepa
Es una model / instagramer / youtuber que fa vídeos de moda (de roba)
et pot a ajudar a millorar el teu gust de vestimenta si es que no t'agrada el teu.
August
Va ser un emperador Romà molt important
Va imposar un nou i durador sistema, després de 100 anys de conflictes civils, el qual enterra definitivament la República Romana.
El rubius
és un influencer / youtuber que fa videos de jocs i de chistes / bromes
et diverteixes mirant els seus videos
2. A continuació, imagina´t que tu ets un influencer important. Pensa en quina activitat participaries o co4l·laboraries i, a continuació, justifica les raons per les quals has escollit aquesta activitat. L’extensió del text ha de ser de cinc línies i heu d’utilitzar l’estructura cooperativa dellapis al mig.
-
Jo si fos un influencer important, faria una marca de roba i faria un sorteig regala'n algun tipus de roba (samarretes, pantalons, jaquetes, sabates…) i en el guanyador li portaria jo a la seva casa i estaria amb ell una estona, dinar amb ell…, També faria una quedada amb els meus seguidors a alguna part del món i firmaria les samarretes, pantalons…, dels meus seguidors.
-
Jo, si fos influencer, per començar, donaria un bon exemple a les altres persones, ja que em veuria molta gent, i si jo faig alguna cosa que no està bé, la gent que em veu podria imitar-ho. Faria aportacions solidàries com un directe, que, totes les recaptacions, anessin a una ONG, així, jo i part de la gent que em veu, ajudaríem una mica més a aquest món. També faria sorteigs o concursos amb els meus seguidors perquè puguin guanyar alguna cosa. I, per últim, jo crearia una pròpia marca de roba i objectes com tasses, algunes figures, fundes… Ja que em faria molta il·lusió veure als meus seguidors amb la meva pròpia marca.
-
Jo, si fos un influenciador el que faria és parlar de com va el món i si podem canviar-lo i intentar que la gent que em segueix també fes el que jo faig.
4/4
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
Bloc 5. Qui és el teu Déu? Xavi, Abraham i Pol
ALUMNE:
Classe:
3r Trimestre
2n C
Equip:
MODEL
Qualificació
1 - Xapoab
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Decàleg del bon influencer
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
1-2-4
Classroom
2h
ACTIVITAT 12: Decàleg del bon influencer Heu d’escriure el decàleg del bon influencer on: ● Cal posar un títol del decàleg. ● Donar les deu normes, requeriments i actituds correctes perquè puguem tenir una societat millor (teniu les pautes a la Wix). Tenir en compte el moment actual de la societat. ● La versió 4 també s’ha de lliurar en paper. Es valorarà la creativitat.
~ No racism ~ Visió 1 (jo sol)
1/2
1) Adona’t que només hi ha una raça, i és la raça humana 2) Apren a no fer prejudicis a una persona per la seva aparença 3) Respecta a tothom encara que siguin diferents de tu 4) Consciència’t de que tots som iguals 5) Normalitza la immigració per a un millor futur 6) Ajuda a una persona si l'estan molestant pel seu color de pell 7) No deixis que algú es quedi sol per ser d’un altre país 8) Tracta a tothom igual 9) No permetis racisme al teu entorn 10) No et neguis a ser amic seu pel seu color de pell
Visió 3 Abraham, Pol, Xavi
2/2
-
Normalitza la immigració en pateres Adona’t que només hi ha una raça, i és la raça humana No deixis de costat a persones pel fet de ser d’un altre país No permetis racisme al teu entorn Tots som iguals tot i que el color de pell és diferent Apren a no fer prejudicis a una persona per la seva aparença Ajuda a una persona si l'estan molestant pel seu color de pell No el revisis més que a altres per ser d’un altre color de pell Tracta a tothom igual No et creguis superior per ser d’un altre color de pell
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
Bloc 5. Qui és el teu Déu?
MODEL
Qualificació
Xavi Gamito, Pol Teruel, Abraham Chedghan
ALUMNE:
Classe:
3r Trimestre
2n C
Equip:
1 - Xapoab
Què lliurareu?
Sobre les activitats...
Idioma
Rap del bon influenciador
Català Castellà o Anglès
Estructura cooperativa
Foli giratori
Com lliurar-la
Durada prevista
Arxiu de vídeo al Classroom
4h
ACTIVITAT 13: El rap del bon influenciador
1. L’equip haurà d’escriure la lletra pel “rap del bon influenciador” on: ● Cal donar un títol a la cançó ● Cal que estigui basat en el decàleg anterior ● Es poden afegir més estrofes si les necessiteu ● Algunes de les frases hauran de rimar per contribuir a un millor ritme de la lletra
2. L’equip haurà de gravar un àudio i vídeo amb el “rap del bon influenciador” dins d’una base musical establerta.
1/2
~ EL RACISME ~ El racisme és un tema que s’està convertint en un problema. Que no es pot solucionar d’avui per demà. És igual si una persona és més morena que un altre l’important és la personalitat. Si algú es fica amb tu pel teu color de pell Tranquil·litza’t, ja vaig jo a per ell. No pateixis per les fronteres et donarem pas per anar per carreteres. Et donarem permís per parlar, votar, i per dialogar. Si pel carrer et miren malament, no pateixis que els i dono amb el martell. Si algú et menysprea, una patada i a Corea. Per al racisme no permetem cap insult, comporta’t com un adult! No et creguis superior per ser d’un altre color de pell, que en el fons tots som com ell. El racisme és un tema que s’està convertint en un problema. Que no es pot solucionar d’avui per demà. És igual si una persona és més morena que un altre l’important és la personalitat. Adona’t que només hi ha una raça, i aquesta és la raça humana!
2/2
IMO20ESO06
DOSSIER
REV 00
09/14
VALORACIÓ TRIMESTRAL DE L’EQUIP
Nom de l’equip: Xapoab
Equip 1
Trimestre:
Puntuació del Pla de l’Equip:
Progressar en l’aprenentatge
O
Objectiu específic Pol
La resta de l’equip Secretari
Xavi
C La resta de l’equip Ajudant
Abraham
La resta de l’equip IMO20ESO06 DOSSIER
Valoració
Aspectes a millorar en els pròxims Plans de l’Equip
Diari
Diari
Diari
global
Sessió 1
Sessió 2
Sessió 3
trimestral
3
3
3
3 Hem d’intentar no distreure’ns,
Ajudar-nos els uns als altres
Coordinador/a
2n Trimestre
1/2
4
4
3
4
4
4
4
4
3
3
4
3
4
3
3
4
3
4
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3,5
3
participar més i donar més idees.
IMO20ESO06
DOSSIER
C
REV 00
Nom de l’alumne: Abraham
4
4
3
4
Nom de l’alumne: Xavi
4
4
3
4
Nom de l’alumne: Pol
4
4
3
4
IMO20ESO06 DOSSIER
2/2
09/14